教案還要注意選擇適當?shù)慕虒W資源和教具，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。對于每個教學環(huán)節(jié)，教案的編寫需考慮時間的分配，保證教學進度的合理推進。教案范例中包含了不同學段、不同學科的教學設計，可供教師參考借鑒。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇一
一、教學目標。
1．初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）。
2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
二、教學重、難點。
1、學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
三、課前準備。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經(jīng)歷的事。
四、教學過程。
（一）、導語。
同學們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
（二）、學習“習作要求”。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
（三）、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學習“習作提示”
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
（六）、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的.語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
同步作文。
我最高興的一件事。
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了，小學作文指導《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）》。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個表情就知道你考得不好?！蔽壹傺b低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣。”媽媽是個急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數(shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝蕚湫挤謹?shù)。我說：“數(shù)學100分。”爸爸說：“數(shù)學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦?！卑职直鹞艺f：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧?！蔽液蛬寢尪紱]有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數(shù)，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續(xù)關注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇二
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇三
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的.事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇四
那時我才6歲吧。爸爸在中心小學教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频男∧拒嚨綐窍峦嫠?。猛然被人用水槍射了一槍，我剛想沖那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友黃小雷逗我玩呢!小雷見我注意到他了，便對我說：“小成，玩車多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸?！薄昂?。”我滿口答應了。
就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。小雷見狀驚呼：“小成，小心身后!”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“小雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信小雷就不致于葬身于此了。”
這時，小雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過去的我救了上來。令人稱奇的是，小木車還在我身上。我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢?媽媽說，給小成烤烤手;奶奶說，得洗個熱水澡;爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在小成身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干?？玖税胄r，無效;泡熱水澡，有點用;蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了?！卑职终f：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢?！?/p>
至今，我還把我的小木車珍藏著，因為它是我的患難之交，生死之友。在我患難之時，它沒有拋棄我，沒有嫌棄我，而是勇敢地與我度過了難關。這是發(fā)生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇五
本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為.寫作材料，并把這件事寫具體。
1．初步學會審題，能根據(jù)題目要求.寫作文。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
2課時。
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
第一課時。
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇六
1、初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
3、感受事倩所表達的意義和教訓。
教學重、難點：
引導學生寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
1、指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
2、學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1、學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2、討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的`事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
同步作文。
····。
今年寒假，我經(jīng)歷過許多有趣的事，不過……為了慶祝新春佳節(jié)，大年三十晚上，我們家搞了個別開生面的廚藝比賽。
參賽者是經(jīng)常下廚的爸爸和好久也沒下廚的媽媽，我和弟弟做評委。比賽就要開始了，比賽雙方也準備好了材料，等著我發(fā)令，“各就各位！”我喊道，“預備，開始！”爸爸搶先一步開炒了。爸爸做的是“爆炸魚頭”，他已經(jīng)做好了配料和醬汁，等油熱了以后，迅速將脫骨的魚肉倒入鍋里炸，炸的時候，魚肉很容易粘鍋，得技術(shù)高才行。只見爸爸小心翼翼地用鍋鏟和筷子翻動著魚肉。不久，一盤色香味俱全的“爆炸魚頭”就做好了。此刻，媽媽也正忙著配醬，她先向碗里放些豆面，再接一些清水，拿著筷子不停地攪動，接著又放些番茄沙司、醋、糖等等，都準備好了，媽媽開始炸排骨。只見她熟練地將煮熟的排骨向鍋里一倒，用鍋鏟攪了攪，不久，這盤香噴噴的“火燒云”便做好了。一會兒功夫，爸爸就完成了“金玉滿堂”、“荷葉蒸雞”等菜；媽媽也完成了“宮爆雞丁”、“玉珠落盤”等菜。香噴噴的菜引得我們兩位評委口水直流，開始品嘗了，我和弟弟一下把菜一掃而光。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇七
日，全家總會搞一些娛樂活動，比如：成語接龍、猜謎語``````但令我最難忘的是哪次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”那天，我做完作業(yè)，一家人閑著沒事干，準備來一次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”全家人個個武裝好后，都一一亮相，第一個是羽毛球高手――身強力壯的爸爸，第二個則是出道不久的羽毛球”小將“――媽媽，第三個是初次登場的羽毛球“老將”――外婆，最后便是技藝高超的我――朱奕如，這真可謂是羽毛球世家呀！過了一會兒，一場激烈的羽毛球大戰(zhàn)開始了，首先是4進2的淘汰賽。抽簽后，我和外婆對戰(zhàn)，媽媽則與爸爸交鋒。第一場比賽開始了，比賽雙方是爸爸和媽媽，首先發(fā)球的是媽媽，爸爸則做好準備動作，只待接球。媽媽發(fā)了一個對角輕球，爸爸向前跨一步，用手向前一挑，媽媽盯住球，兩腳一瞪，用力向上一跳，一個扣殺，爸爸沒能救起來，媽媽率先得一分，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，爸爸反敗為勝，以2：1險勝。第二場比賽是我和外婆。則在3分鐘之內(nèi)就結(jié)束了，我以2：0，輕松取得勝利。接著，拭目以待的決賽，在緊張的氣氛中開始了。發(fā)球者是我，因為爸爸是羽毛球高手，所以，我心里十分忐忑不安，懷疑自己到底能不能打贏爸爸？我心里像有一只兔子在活蹦亂跳，緊張極了！比賽開始，我發(fā)了一個高球，爸爸手腕做了一個假動作，一個扣球，把發(fā)球權(quán)奪了過去，給了我一個下馬威。我調(diào)整好心態(tài)，準備接第二只球，只見球飛速向我沖來，我反手一擋，球在網(wǎng)上搖搖晃晃，我生怕球會落到我這邊，直直地盯著球看。“太棒了！”我大聲喊起來。球落到了爸爸那邊，他這時已經(jīng)來不及接了。經(jīng)過三番五次頑強的戰(zhàn)斗，我終于以2：1，艱難地取得了勝利，成為了冠軍，這是多么不容易?。≠惡?，我學著奧運冠軍那樣站在領獎臺（沙發(fā)）上，外婆給我戴上用紀念張做的獎牌，從花瓶里拿出一束鮮花，給我拿在手里。這時，我想起了奧運健兒為祖國爭光的出色表現(xiàn)，他們那種努力拼搏的精神，將激勵我以這次家庭球賽為起點，努力學習，奮發(fā)向上，取得各發(fā)面的進步。以優(yōu)異的成績，回報祖國！
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇八
《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)，歡迎大家分享。
1．初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
1、學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預習《記親身經(jīng)歷的一件事》。
（一）、導語。
同學們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
（二）、學習“習作要求”。
1、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
2、討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
（三）、引導審清題意。
1、選一件親身經(jīng)歷的事。
2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢？先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點在哪兒？不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學習“習作提示”
明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
（五）、學生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
（六）、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文
我最高興的.一件事
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣。”媽媽是個急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數(shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝蕚湫挤謹?shù)。我說：“數(shù)學100分?！卑职终f：“數(shù)學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦?！卑职直鹞艺f：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數(shù)，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續(xù)關注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇九
1．初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文，《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）。
2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
1、學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經(jīng)歷的事。
同學們，從你懂事到今天，不知已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文。
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了，小學作文指導《《我親身經(jīng)歷的一件事》作文教案設計（五年級上蘇教版）》。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了?！彼麄冇蟻懋惪谕暤卣f：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉(zhuǎn)身：“看你這個表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣?！眿寢屖莻€急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數(shù)嘛！”我說：“好吧?！卑职忠娢覝蕚湫挤謹?shù)。我說：“數(shù)學100分。”爸爸說：“數(shù)學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦。”爸爸抱起我說：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧?！蔽液蛬寢尪紱]有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數(shù)，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續(xù)關注孩子的作文。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十
本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓練目標。
1、初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2、會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3、感受事倩所表達的意義和教訓。
教學時間：2課時。
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
課前準備。
1、復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2、每個學生準備三件親身經(jīng)歷的事。
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1、學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2、討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十一
古人給我們留下了許多勵志，深受啟發(fā)，對我們有幫助的名言，其中滴水能把石穿透，萬事功到自然成這句名言對我有著很大的幫助和啟發(fā)，就是這句話讓我懂得了堅持。
今天是一個陽光明媚的早上，我睡眼朦朧地起了床，看見媽媽正在縫棉被，我問媽媽“：媽媽，冬天剛剛過去，你縫棉被干什么呀？”媽媽說：“正是因為冬天剛剛過去，所以我把被子都拆了洗洗曬曬，等明年冬天好用。不然就太臟了，到時候就來不及啦。”我看著媽媽縫棉被，這從頭到那頭，一下一下插進去抻出來，一次又一次的重復著，不一會兒就縫好了一床，我仔細一看，多么垂直的線條大小要整整齊齊。
一條排著一條像火車一樣，我似乎被吸引了。我連忙叫媽媽說：“媽媽，我能和你學縫被子嗎？”媽媽笑著說：”你快別鬧了，這個不是你能做的，快去寫作業(yè)吧?！蔽宜览p爛打，終于把我媽說服了，媽媽連忙說道：”行，我教你扎手可不許哭，真是個粘人的小鬼?！?/p>
媽媽拿起針線慢動作一點一點的給我示范，嘴里說著：“真差勁步的時候，手稍微在下面托著，等扎進去之后，把張藝琛這樣來回重復就行啦?！蔽移炔患按脑嚵嗽嚒＝Y(jié)果做的一點兒都不好還把手扎的流血了，媽媽縫的和火車一樣直，我的就會蟲子爬一樣，我灰心了，媽媽笑著說道：“你看看，我就說你不行吧，還非得逞強。
這時我心里想著，哼，你看著，我肯定能做好。我迅速的男的兩塊花布，把兩塊花不放在一起，一次又一次，我心想這真的那么難嗎？我要不要放棄，但是如果我放棄了，媽媽就會笑話我不行，我一定要堅持到底。
我經(jīng)過了一次次的失敗，這次終于做好了，雖然并沒有媽媽縫的那么好，我的長短不一樣，但是我已經(jīng)領會了要領，比之前做的好了很多，我很開心。
世上無難事，只怕有心人，這次我的成功。就是因為我的堅持，我相信在以后的生活中，我也會像現(xiàn)在一樣努力堅持。最后一定會成功。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十二
在我成長的歷程中，發(fā)生過很多的事，就想再沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印，而的那一天更是記憶猶新。
那是上四年級時的一個快樂星期三，我們班舉行了一個盛事——選舉班干部。為了這一時刻，我已經(jīng)準備了好長時間，我在家里不停地練習朗誦，直到一點也不緊張為止。心里想：這一次就是我表現(xiàn)得好機會，我一定能成功的！但就在選舉開始前我發(fā)現(xiàn)，原來我還是很緊張。
選舉開始了。首先進行的是演講。我坐在位子上準備著，心亂得“咚咚”直跳，仿佛它一下子就會從我的喉嚨里蹦出來?！霸嚅L”——周寧胸有成竹，雙手捧著稿子，大大方方地上去演講；語文課代表——呂培帆，滿面笑容，拿著競選詞，昂首挺胸，滿懷信心，飛步走上前……看著前面一個又一個比我優(yōu)秀的同學順利地完成了演講，我心里更是打翻了五味瓶，我不停地告訴自己：你一定行。但隨著每次鼓勵，我更加失去了信心。
輪到我上臺時，我雙腳不停顫抖，說話結(jié)結(jié)巴巴，到最后我因害羞連聲音也快聽不見了。直到讀完競選詞，跑回座位后，我才慢慢鎮(zhèn)定下來。
到了下午，老師公布成績時，我害怕自己沒選上，連聽也不敢聽，最后，我選上了，但是票數(shù)不多。
回家的路上，我不停地反省為什么我的票數(shù)那么低。我不禁流下了眼淚。
現(xiàn)在我相通了：無論過去多么輝煌，或多么暗談，它都永遠是過去。只有放下回憶，改正缺點，把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十三
教材分析。
本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓練目標。
1.初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
3.感受事倩所表達的意義和教訓。
教學時間2課時。
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
課前準備。
第一課時。
一、導語?。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1.學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2.討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十四
在去年的暑假，我做過很多事，掃地，旅游，看書，大掃除……其中，令我印象最深的還有，那當然是我和弟弟去的軍事夏令營了。
“叮……咚”，“叮……咚”。是誰在按門鈴，我敞開門一看，喔，原來是我弟弟來了。一進門，弟弟就神采飛揚的說：“嗨！哥哥，你想去夏令營嗎？最近正好有個軍事夏令營活動，我很想去呢？你來嗎？。我的心里頓時心花怒放：‘好啊，多好的機會啊，我當然來了?！蔽遗d高采烈的叫到，爸爸媽媽也痛快的答應了。這幾天我連做夢都能想到那是多么的愉快??！
這一天終于等到了，我和弟弟背好沉重的行李坐上了大巴車，一路上，我們很開心，累了就休息，沒事就做游戲。餓了就吃我們自帶的美食，就這樣，我們在歡聲笑語中到達了目的地。
在艱難的夏令營活動，我們進行了一公里跑步，仰臥起坐，等體能的鍛煉，而最令我們期待的終于來了，是我們拿上真正的槍了。看著別人一個個試用完，只聽見立正拿槍的命令，我的心，怦怦直跳，緊張又興奮的心情慢慢平靜下來，我是越想越害怕，我害怕萬一出了什么亂子，那該怎么辦？到我了，我邁著堅定的步伐走上前去，我認真用發(fā)抖的手拿起沉重的步槍，在用另一只手托起槍的后面，然后在用槍上面準星對靶位中心，整個動作配合的自然協(xié)調(diào)。哇！大家的叫聲一直在我耳邊環(huán)繞。什么，我竟然射中了把盤中心。老師也在一旁嘖嘖贊嘆。這次夏令營真的是臺開心呀！
在回家的路上，我一直心不在焉，眼前總忽現(xiàn)出那激動人心的場面！
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十五
浙江省金華浦江白馬中心小學603班傅廣土有一件事是我親身經(jīng)歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠?。猛然被人用水槍射了一槍，我剛想沖那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸?！薄昂谩！蔽覞M口答應了。就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了?！边@時，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過去的我救了上來。令人稱奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干。烤了半小時，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了。”爸爸說：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢?！敝两瘢疫€把我的劍珍藏著，因為它是我的患難之交，生死之友。在我患難之時，它沒有拋棄我，沒有嫌棄我，而是勇敢地與我度過了難關。這是發(fā)生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十六
在我成長的歷程中，發(fā)生過很多的事，就想再沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印，而20xx年的那一天更是記憶猶新。
那是上四年級時的一個快樂星期三，我們班舉行了一個盛事－－選舉班干部。為了這一時刻，我已經(jīng)準備了好長時間，我在家里不停地練習朗誦，直到一點也不緊張為止。心里想：這一次就是我表現(xiàn)得好機會，我一定能成功的！但就在選舉開始前我發(fā)現(xiàn)，原來我還是很緊張。
選舉開始了。首先進行的是演講。我坐在位子上準備著，心亂得“咚咚”直跳，仿佛它一下子就會從我的喉嚨里蹦出來?！霸嚅L”——周寧胸有成竹，雙手捧著稿子，大大方方地上去演講；語文課代表－－呂培帆，滿面笑容，拿著競選詞，昂首挺胸，滿懷信心，飛步走上前……看著前面一個又一個比我優(yōu)秀的同學順利地完成了演講，我心里更是打翻了五味瓶，我不停地告訴自己：你一定行。但隨著每次鼓勵，我更加失去了信心。
輪到我上臺時，我雙腳不停顫抖，說話結(jié)結(jié)巴巴，到最后我因害羞連聲音也快聽不見了。直到讀完競選詞，跑回座位后，我才慢慢鎮(zhèn)定下來。
到了下午，老師公布成績時，我害怕自己沒選上，連聽也不敢聽，最后，我選上了，但是票數(shù)不多。
回家的路上，我不停地反省為什么我的票數(shù)那么低。我不禁流下了眼淚。
現(xiàn)在我相通了：無論過去多么輝煌，或多么暗談，它都永遠是過去。只有放下回憶，改正缺點，把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十七
我經(jīng)歷的一件事在我的人生中，經(jīng)歷了很多事，也發(fā)生了許多快樂的事。但在許多事里有一件事我最快樂也很自豪。
那一天，爸爸上班去了，一天不會回來。媽媽休息，不上班。
“今中午吃什么，老媽？”我問。媽媽說：“今天中午你做飯吧，反正今天是星期六，你想吃什么就做什么吃，把我的飯也做上?！庇谑?，我從冰箱里找出來了兩根黃瓜和兩個雞蛋。那時候我還小才10歲上三年級，只會吃不會做。我問媽媽：“媽媽，你教教我怎么做飯吧，我不會做飯。”媽媽給我講完怎么做飯之后就說：“你做飯去吧，我先休息會兒，做好了你叫我過來吃飯。”
媽媽講完了之后，我先把鍋洗干凈，然后又把油倒上，等油熱了之后，我把黃瓜丁放進了鍋里，但油崩了出來，差一點燙著我的手。
最后，我中意做好了飯，我吃了一口，真好吃，這就是勞動的果實吧。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十八
有一件事是我親身經(jīng)歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠！Ｃ腿槐蝗擞盟畼屔淞艘粯?，我剛想沖那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！
雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸?！?/p>
“好?！蔽覞M口答應了。就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”
我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”
話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了?！?/p>
這時，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過去的我救了上來。令人稱奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。
但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干?？玖税胄r，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。
我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了?！卑职终f：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢?！?/p>
至今，我還把我的劍珍藏著，因為它是我的患難之交，生死之友。在我患難之時，它沒有拋棄我，沒有嫌棄我，而是勇敢地與我度過了難關。這是發(fā)生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇十九
有這樣一件事，它刺傷了我的心，也使我學會了承受挫折與忍耐。
升初中已有一個多月，可班里的大、中、小隊干部都尚未確認。袁老師說，下次班會做一次評比，把干部定下來。我也興致勃勃地參加了這次競選演講。
星期一的下午，陽光明媚。剛一走進教室就感到不太尋常，三五個人湊在一起嘰嘰喳喳，也不知在議論些什么。熱心腸的同學還在問我想競選什么職位，演講稿有沒有寫好，我感激地應答著，可心里不免有些擔心，反復地自問著：“我行嗎？我行嗎……”
好歹說完了，我一溜煙兒“奔”回座位上。趴在桌子上，不想去看，也不想去聽……。
要唱票了，我緊張得不得了，眼睛死死地盯著黑板，心臟都快要從嗓子眼兒里跳出來了。
我落選了。
第二天，袁老師宣布，要另選兩個班委，因為昨天選的人數(shù)不夠。而我卻再次落選。怎么會呢？我的票數(shù)明明在前七名的。我?guī)е鴿M肚子的疑惑與不解去找袁老師，而她卻笑笑說：“你還不夠成熟，不適合當班干部……”
“我真的很不成熟嗎？”在回家的路上，我不斷地問自己。
“是啊，我平日在學校里不是蹦就是跳，老師交代的任務總是完不成，不是忘帶這個，就是少拿那個，哪還像個中學生？”我自己回答著自己的問題，哭了。
我很傷心，于是更加努力學習，我要爭取在下一次的評比中取得成功。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇二十
我生活在一個信服而又溫暖的家庭，每當逢年過節(jié)或是雙休日，全家總會搞一些娛樂活動，比如：成語接龍、猜謎語``````但令我最難忘的是哪次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”那天，我做完作業(yè)，一家人閑著沒事干，準備來一次“家庭羽毛球大戰(zhàn)”。
全家人個個武裝好后，都一一亮相，第一個是羽毛球高手——身強力壯的爸爸，第二個則是出道不久的羽毛球”小將“——媽媽，第三個是初次登場的羽毛球“老將”——外婆，最后便是技藝高超的我——朱奕如，這真可謂是羽毛球世家呀！
過了一會兒，一場激烈的羽毛球大戰(zhàn)開始了，首先是4進2的淘汰賽。抽簽后，我和外婆對戰(zhàn)，媽媽則與爸爸交鋒。
第一場比賽開始了，比賽雙方是爸爸和媽媽，首先發(fā)球的是媽媽，爸爸則做好準備動作，只待接球。媽媽發(fā)了一個對角輕球，爸爸向前跨一步，用手向前一挑，媽媽盯住球，兩腳一瞪，用力向上一跳，一個扣殺，爸爸沒能救起來，媽媽率先得一分，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，爸爸反敗為勝，以2：1險勝。
第二場比賽是我和外婆。則在3分鐘之內(nèi)就結(jié)束了，我以2：0，輕松取得勝利。
接著，拭目以待的決賽，在緊張的氣氛中開始了。發(fā)球者是我，因為爸爸是羽毛球高手，所以，我心里十分忐忑不安，懷疑自己到底能不能打贏爸爸？我心里像有一只兔子在活蹦亂跳，緊張極了！比賽開始，我發(fā)了一個高球，爸爸手腕做了一個假動作，一個扣球，把發(fā)球權(quán)奪了過去，給了我一個下馬威。我調(diào)整好心態(tài)，準備接第二只球，只見球飛速向我沖來，我反手一擋，球在網(wǎng)上搖搖晃晃，我生怕球會落到我這邊，直直地盯著球看。
“太棒了！”我大聲喊起來。球落到了爸爸那邊，他這時已經(jīng)來不及接了。經(jīng)過三番五次頑強的戰(zhàn)斗，我終于以2：1，艱難地取得了勝利，成為了冠軍，這是多么不容易?。?/p>
賽后，我學著奧運冠軍那樣站在領獎臺（沙發(fā)）上，外婆給我戴上用紀念張做的獎牌，從花瓶里拿出一束鮮花，給我拿在手里。這時，我想起了奧運健兒為祖國爭光的出色表現(xiàn)，他們那種努力拼搏的精神，將激勵我以這次家庭球賽為起點，努力學習，奮發(fā)向上，取得各發(fā)面的進步。以優(yōu)異的成績，回報祖國！
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇二十一
本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
1.初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
3.感受事倩所表達的意義和教訓。
2課時。
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
一、導語?。
同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1.學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2.討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導審清題意。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?/p>
（3）朗讀片斷。
小結(jié)：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
記親身經(jīng)歷的一件事教案篇二十二
“果果，別看書了，休息一下?？烊ァ选锬脦讉€冰糖橙來吃，可甜了?！蔽覒賾俨簧岬胤畔聲?，恍恍惚惚地來到沙發(fā)邊的水果堆旁。
咦？這么多種橙子，到底哪種才是冰糖橙呢？我挑了半天，最終選了個又大又紅的橙子剝了起來。剛一咬，“哎呀，這么酸啊，名不副實。媽媽，這是假貨！”
媽媽聞聲，急急忙忙跑了過來，一看我愁眉苦臉的樣子，又看看我手中的橙子，“撲哧”一聲笑了出來，邊笑邊說：“你拿錯了，這才是冰糖橙。”說著就遞給我一個“丑八怪”。
青青的外衣透著點黃，個頭才不過我手中橙子的一半，看著它這副丑樣，我頓時眉頭緊鎖：“你在騙人吧？長這么丑，怎么會好吃呢？”我一臉輕蔑。
“水果店的人推薦的，難道我又上當了？”媽媽抓起手機，搜出了冰糖橙的圖片，跟眼前的“丑八怪”對照一番，“對的，沒有錯。網(wǎng)上說這水果超級甜，好吃極了?！?/p>
看著媽媽一臉認真的樣子，我半信半疑地剝開手中的“丑八怪”，迫不及待地掰出一瓣扔進嘴里，輕輕一咬，蜜甜蜜甜的汁水溢滿了整個口腔，一下子吸引了我的味蕾，“好甜啊！”我不由地感嘆道。在一旁的媽媽這才面露喜色，“這次媽媽可真沒上當了。”“嗯，媽媽，這次要大大表揚你了?！蔽疫呎f邊狼吞虎咽地吃著。這冰糖橙的味道美妙無窮，薄薄的皮，橙黃橙黃的果肉粒，一咬蜜汁四濺，吃完還滿口留香，回味無窮，讓人吃了還想吃。而此時的媽媽，卻在吃我丟在一邊的大橙子，她邊吃邊抱怨：“長得這么好看，味道卻這么差勁，又一個名不副實的家伙?！边@真是應了一句古話：“人不可貌相，海水不可斗量。”
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