角色調(diào)換小學(xué)范文（13篇）

通過總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的辦法。在寫總結(jié)之前，可以先列出要點(diǎn)，然后再進(jìn)行整理和歸納。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

角色調(diào)換小學(xué)篇一

我在班里扮演者兩個(gè)角色：音樂課代表和老師的小幫手。

音樂課上，我就成了班里的“老大”。我每次都帶著全班同學(xué)唱歌，幫老師管理課堂紀(jì)律。這些辛苦都有回報(bào)的，管理同學(xué)的`一言一行，這樣一來，旁邊的同學(xué)都得順從我。如果他們做出了一些“不文明”行為，我就會(huì)狠狠地把他們的星星給減去。因此，在課堂上我就是一人之下，四十余人之上的角色了。我沒有帶筆，向同學(xué)借筆，同學(xué)都會(huì)爽快地答應(yīng)；我沒有帶書，向同學(xué)借書，同學(xué)也都會(huì)把書遞給我；我沒帶星星本，向同學(xué)借張紙，同學(xué)也都會(huì)把為數(shù)不多的紙撕下來給我……當(dāng)個(gè)課代表真舒服！

我在班上不僅有音樂課代表的角色，還有一個(gè)角色是做老師的“快遞員”。

前幾天，老師需要一個(gè)幫他拿書，發(fā)書，傳消息的學(xué)生，我立刻就把這個(gè)活給接了過來。我每次幫老師的時(shí)候，大多在課間，所以我在課間休息的時(shí)間就不能和其他同學(xué)一樣去玩抓人的游戲。有些同學(xué)的作業(yè)本都不上交給我，就直接跑操場(chǎng)去了，這樣我只能慢慢收集。當(dāng)我滿頭大汗把作業(yè)本遞交給老師，剛要下樓去玩時(shí)，此時(shí)上課的鈴聲就響起來了。呀！今天我又不能下樓去玩了。老師叫我收作業(yè)，我就收作業(yè)；老師叫我發(fā)書，我就發(fā)書；老師叫我通知同學(xué)到辦公室，我就通知同學(xué)到辦公室。一個(gè)原本可以放松放松的時(shí)間，就這樣被老師和忙碌占領(lǐng)了。

除了這兩個(gè)角色，在學(xué)校里，還有更多新鮮的角色等著我去體驗(yàn)，去發(fā)掘，去迎接新的挑戰(zhàn)。我每天都在不同的“角色”之間切換，真有點(diǎn)忙不過來呀！

瞧，老師又走過來了，說：“去辦公室拿一下作業(yè)吧！”我又要開始忙活了。

角色調(diào)換小學(xué)篇二

有一天晚上，我洗完了澡躺在柔軟的床上，房間里燈光柔和，我如往常一樣依偎在母親的懷里，問了一個(gè)很奇怪的問題：“媽媽，愛是什么？”

媽媽微笑著撫摸著我的頭，她的眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)然后用輕柔的聲音對(duì)我說：“孩子，你能問出這樣的問題，說明你已經(jīng)在漸漸長(zhǎng)大。很好，愛是什么？聽媽媽給你講個(gè)故事，好不好？”我最喜歡聽故事了，立馬開心的點(diǎn)點(diǎn)頭緊緊地抱著媽媽。媽媽說：“很久很久以前，人們非常的平窮，有一戶貧農(nóng)夫婦有三個(gè)孩子，日子過得很可憐。有一天，他們碰到了一個(gè)很有錢的貴婦，貴婦沒有孩子，因?yàn)闊o法生育。很想用錢向他們買一個(gè)孩子。那對(duì)貧窮的夫妻想了好久，還是被生活的窘迫所打敗，把自己的大兒子賣給了貴婦。拿著錢他們傷心的離開，可是僅僅過了一夜，那對(duì)夫婦就又找到了貴婦，要求用自己的二兒子換，貴婦同意了。可是沒多久，那對(duì)夫妻又帶著自己最小的女兒要求交換，貴婦想想還是同意了。沒想到最后，那對(duì)夫妻痛哭著請(qǐng)求貴婦把孩子還給他們，他們?cè)敢獍彦X還給貴婦。這幾天他們明白，與其把孩子送人，還不如一家人在一起挨餓，那也是幸福的呀！不管失去哪一個(gè)孩子，他們都舍不得，因?yàn)槎际亲约旱男念^肉?！?/p>

“那后來呢？貴婦同意了嗎？”我迫不及待的問。

“后來呀，貴婦被他們深深地感動(dòng)了。她不僅把孩子還給了他們，還贈(zèng)送了一大筆的錢，讓他們重新開始生活?！眿寢尩难劾镩W著柔和的光，那樣的好看。

我明白了愛是什么，愛就是一家人互相照顧，彼此依偎。愛不是金錢能買來的，它平實(shí)無華，卻能打動(dòng)人的靈魂。一家人相濡以沫，那就是愛的真諦。

角色調(diào)換小學(xué)篇三

已經(jīng)放寒假了，今天我突然心血來潮想與爸爸換角色，正好老媽又不在家，終于可以好好整整老爸了。我跑到爸爸面前告訴了他我的這個(gè)偉大的“計(jì)劃”，爸爸一聽立刻同意了。

我看爸爸同意了，便立馬命令他：“爸爸快去寫作業(yè)?！卑职忠宦犞雷约褐杏?jì)了但是狡猾的一笑，讓我打了一個(gè)寒顫。不管了我先去玩會(huì)電腦吧。過了一會(huì)爸爸走到我這兒來說：“李磊我餓了?！蔽乙宦犃ⅠR軟了。就像掉進(jìn)了冰窖里，從頭涼到腳尖。沒辦法只能去應(yīng)付了。我打開冰箱看了看，還好爸爸公司發(fā)了年貨，可以拿年貨來應(yīng)付了。吃完中餐我又是擦桌子又是拖地，這兒搞搞那兒擦擦的`，把我給搞的渾身精疲力竭。我實(shí)在受不了了于是就對(duì)爸爸說：“爸爸我們還是換回來吧！”“好吧！”爸爸同意了。

通過這次體驗(yàn)我體會(huì)到爸爸的勞累也明白了爸爸的愛，我以后一定要幫爸爸多分擔(dān)家務(wù)，好好學(xué)習(xí)回報(bào)爸爸不讓爸爸為我擔(dān)心。

角色調(diào)換小學(xué)篇四

中午吃完飯，我跟著葛外舒昕和劉耘希，看她們倆到哪兒去?我想：我就來跟蹤她們吧!我走了一圈，后來我知道她們?nèi)フ覘钜婪?，我就‘嗖’的一下，躲到了汽車旁邊，在汽車那兒看她們的一舉一動(dòng)。

她們也看見我了，就‘嗖’的一下跑到了廁所里。我就說：“出來!你們給我出來!”她們就不出來。后來，劉耘希在廁所門口徘徊，我就說：“出來，出來!再往外走兩步!”

這時(shí)，劉耘希終于出來了，她跨出廁所大門，問我：“干嘛呀?你想干嘛呀?”

我說：“我不想干嘛!”

后來，她就跑了，我就去追她。葛外舒昕在廁所里一直都沒出來，劉耘希跑了，我就在廁所門口等著，我說：“別再躲著了，出來吧!”

她們問：“你想干嘛?”

我說：“嗯，嗯，我不想干什么!”

后來，閆弋昂來了，他拽著我的套袖要玩‘狼爪羊’的'游戲，我說：“怎么又玩這個(gè)?”

他說：“不行，我就想玩這個(gè)!”

我說：“那好吧!不過，你要找多點(diǎn)人來玩‘狼爪羊’?！?/p>

他說：“不行，沒有人玩!”

他就拉著我的套袖拽，我也拉著我的套袖拽，后來，我就跑了，他就自己上樓放書包去了。

角色調(diào)換小學(xué)篇五

世界上有許許多多的店面，每一家店都有它的特別之處，都能給人帶來一定的便利?？晌议_的這家店的特別之處是哪一家店都沒有的，我這家店的名字叫做“黃氏換錢店”。一聽換錢，可能你們以為我開了一家銀行，那你們就太小看我了，我兌換錢的方法和其他的銀行不一樣，我們用的是魔法。

有一天，一位青年正在一條小巷子里走著，我看見了急忙跑了過去，把他給攔住了，神秘地說道：“年輕人，我是換錢店的老板，我這家店和其他店不一樣，你想要多少錢，我就能給你多少錢，只需要你拿一些東西來交換，不知道你有沒有興趣了解一下？”青年聽見了激動(dòng)的說：“真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“可你的壽命會(huì)減去相應(yīng)的年數(shù)，你愿意嗎？”因?yàn)榍嗄耆颂?dòng)了，所以沒有聽見我的后半句話。一心只想著找我換多少錢，他脫口而出立刻就找我借了一百萬元，于是我讓他喝下了減去三十歲的藥水，并且寫下了欠條，按下了手印，青年高興地跑回了家。

過了三四個(gè)小時(shí)，又有一位青年人走到了這里，我慢慢地走了過去把他給叫住了，青年人走了過來，我對(duì)他說了和之前一樣的話。沒想到他停頓了一下禮貌地對(duì)我說：“對(duì)不起，我不能答應(yīng)，在我看來錢和時(shí)間相比，時(shí)間更珍貴，有時(shí)間就有無限種可能，我這么年輕，錢可以掙，但青春走了，就再也回不來了?！蔽倚α诵?，看著年輕人走了。

很顯然，那個(gè)借了錢的這位年輕人已不再是之前的俊俏模樣，變成了一個(gè)臉上滿是皺紋，頭發(fā)全部都是銀白色的老人了。而之前那個(gè)拒絕換錢的青年，卻用著自己的青春做出了一份大事業(yè)。我想兩人命運(yùn)不同，是因?yàn)樗麄冏龀龅倪x擇不同吧。

角色調(diào)換小學(xué)篇六

交換1份快樂，到最后只會(huì)有1人得到1份快樂，選擇交換的人，便會(huì)一無所有。

――題記。

初二下半期，我的后桌調(diào)換成了一個(gè)很可愛卻全身散發(fā)著冰冷氣息的女孩，她姓韜――很陽光的名字。

第一次見到她，心中有種說不出的厭惡，認(rèn)為她很做作而且很喜歡曲解別人的好意。于是，總有事沒事的搞點(diǎn)惡作劇欺負(fù)她，就是在這過程中，一個(gè)完整的她漸漸呈現(xiàn)在我眼前，我這才明白她的冷漠來自于她的家庭和她小時(shí)候的那群好朋友的影響。“那么，去幫助她，讓她快樂起來吧。哲人不是說：‘交換一種思想，人便有了2種思想’嗎？，那就交換一份快樂，人就會(huì)有2份快樂了吧。那么，幫她！”那時(shí)幼稚的自己便產(chǎn)生了這樣的念頭，想彌補(bǔ)自己的惡作劇對(duì)她造成的傷害。

于是，兩個(gè)女孩，一份快樂的故事便這樣開始了……。

春天。

“韜，你看這花真漂亮”

“膚淺”

夏天。

“韜，給，冰淇淋”

“呸，好難吃”

秋天。

“韜，你看落葉真美”

“……嗯”

冬天。

“韜，給你手套”

“你……不冷嗎？”

幾個(gè)星期之后。

“椋我放學(xué)請(qǐng)你吃糖”

“嗯”

“怎么了，你最近怎么不高興?。俊?/p>

“有嗎？”……。

――快樂流失，一去不回。

我這才發(fā)現(xiàn)哲人的觀點(diǎn)是錯(cuò)的，交換一種思想并不是每人都可以得到2種思想亦如交換一份快樂，便只有1人得到1份快樂，而選擇交換快樂的那人到最后便會(huì)一無所有。

交換一份快樂，我失去了快樂……。

角色調(diào)換小學(xué)篇七

(一)冰冷的眼睛兄一位老師走進(jìn)教室，平頭，大大的眼睛，小小的鼻梁上架著一副杯底厚的冰冷的眼鏡，給人一種不寒而栗的感覺，一看見就想到青蛙王子。

這位老師姓黃，教我們的歷史老師，冷酷的眼睛給了這份嚴(yán)冬更加了幾份寒意，有一種寒風(fēng)卷落葉之感。

他給我的第一印象就是嚴(yán)厲，嚴(yán)厲到雞毛蒜皮的小事也要管：背后找書他要管，彎腰撿書他要管，微微一笑他要管，向同桌借筆他也要管，人說丞相肚里能撐船，我想，在古代，他頂多一個(gè)芝麻官。

訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)雖不會(huì)大打出手，但那兇巴巴的樣子，手上的一條條裸露的青筋真讓人害怕。

下課之后，

同學(xué)

我們的噩夢(mèng)從這里開始。

（二）火山老師

歷史老師的初次會(huì)面讓我們發(fā)指，地理老師又是一個(gè)什么樣的人呢？

一位女老師走進(jìn)教室門，龐大的面龐，細(xì)小的眼睛和嘴巴，一段段連綿不斷的火山口青春美麗痘還時(shí)不時(shí)地提醒我們她還是位年輕的青年教師。

火山老師是我為老師取的，其實(shí)老師姓譚，火山一詞不僅為了青春美麗痘，還為了她的性格，聽三班有過經(jīng)歷的人敘述，這位老師平時(shí)如小綿羊一般溫柔，但生氣時(shí)又會(huì)有火山爆發(fā)般的沖擊力，可以讓你體無完膚，雖是夸張，但也一話定下了老師的性格：笑里藏刀。

不用說我們今后的日子一定不好過，那可能就要看我們有沒有上刀山，下火海的能力拉。

角色調(diào)換小學(xué)篇八

作為小學(xué)生活的一部分，角色游戲在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。角色游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉他們的溝通能力，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。在過去幾個(gè)月的角色游戲?qū)嵱?xùn)中，我收獲了很多，今天我想分享我的心得和體會(huì)。

第二段：收獲和體會(huì)。

在角色游戲?qū)嵱?xùn)中，我扮演了不同的角色，例如醫(yī)生、老師、警察等，這些角色使我更好地了解這些職業(yè)的工作方式和使命。我不僅了解到醫(yī)生需要處理不同的疾病和傷害，還需要照顧患者的身心健康；老師不僅需要掌握教學(xué)科目，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力；警察不僅需要維護(hù)社會(huì)安全，還需要幫助人們解決問題。通過扮演這些角色，我更好地理解了他們的工作方式和職業(yè)使命。

第三段：角色游戲帶來的挑戰(zhàn)。

當(dāng)我扮演某個(gè)角色時(shí)，我需要遵循他們的職責(zé)，并與其他角色合作來完成任務(wù)。這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我必須堅(jiān)持自己的想法，同時(shí)尊重其他人的意見。我還必須適應(yīng)不同個(gè)性和習(xí)慣的人，以便我們可以以高效的方式合作。這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思考能力，同時(shí)也讓我更加珍惜與團(tuán)隊(duì)成員合作的機(jī)會(huì)。

在角色游戲中，我們需要溝通和協(xié)作，以便完成任務(wù)。交流是成功的關(guān)鍵，因?yàn)樗軌虼_保每個(gè)人都明白自己的任務(wù)和目標(biāo)。協(xié)作過程中，我們必須相互信任，鼓勵(lì)彼此，互相幫助。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與其他人的有效交流，并嘗試著協(xié)作來解決困難和取得成功。

第五段：總結(jié)。

在角色游戲?qū)嵱?xùn)中，我學(xué)會(huì)了更好地了解不同的職業(yè)和他們的工作方式。我也學(xué)到了如何與其他人溝通和協(xié)作，以達(dá)到共同的目標(biāo)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)至關(guān)重要，讓我更加自信和自主。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助我取得更大的成功。

角色調(diào)換小學(xué)篇九

今天是母親節(jié)，母親節(jié)是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日最早出現(xiàn)在古希臘；而現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國(guó)，是每年5月的第二個(gè)星期日。母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花，而中國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草。

在母親節(jié)的前一天晚上，我跟媽媽說：“媽媽，明天我們兩個(gè)的角色互換一下吧？”媽媽說：“好啊，不過明天你前往不要累趴下哦！”我笑著說：“不會(huì)這么累吧！”媽媽又說：“那可不一定哦！”于是，媽媽對(duì)我笑了笑就回房睡覺了，我也回了房。

母親節(jié)那天的早上，我剛剛起床，不一會(huì)兒女兒也起床了。我走過去對(duì)女兒說：“女兒，快刷牙洗臉吧?！迸畠郝牶篑R上就去刷牙了。我去廚房里把飯盛好，等女兒來了一起吃，當(dāng)我們吃完飯后，我又刷了鍋。刷完過后，又要去幫女兒洗衣服，女兒的衣服挺多的，從七點(diǎn)多一直洗到了九點(diǎn)多。不光是這樣，洗完后還要上樓包餃子。我把餃子皮桿好，桿好后，還要自己一個(gè)人去包。包完后，又要把包好的餃子往鍋里下，等餃子下好了，女兒也餓了。吃完飯后，我又刷了鍋，并且還把家里打掃了一遍。而女兒呢，自己一個(gè)人坐在那里看電視，好像舒服極了！

唉，這一上午，把我累得躺在床上都不想動(dòng)了。我想：原來做媽媽這么累啊，我現(xiàn)在只是做了一個(gè)上午的'媽媽，而媽媽每天要做上一天，那到底有多累??！媽媽為我這么辛苦的勞累著，今天我一定要讓他輕松一下，讓她過一個(gè)快樂的母親節(jié)，好好的稱現(xiàn)在報(bào)答一下媽媽！

今后，在媽媽上班的時(shí)候，我會(huì)幫她打理家務(wù)，減輕她的壓力；有時(shí)還要在她下班的時(shí)候，幫她按摩按摩，讓她把工作的事，全部拋在腦后，沒有工作的煩惱，在我的按摩下，悄悄的入睡。

媽媽，母親節(jié)快樂！祝您永遠(yuǎn)的開心幸福！

角色調(diào)換小學(xué)篇十

演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責(zé)任小學(xué)生演講稿，歡迎大家分享。

老師們，同學(xué)們：

大家好，今天演講的題目是《多樣的角色，一樣的責(zé)任》。

同學(xué)們，你們知道什么是責(zé)任心嗎？所謂的責(zé)任心就是指每個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實(shí)責(zé)任心也就是一種良好的行為習(xí)慣，是一種很重要的素質(zhì)，要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，就必須做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，而一個(gè)人在社會(huì)生活中往往擔(dān)任多種角色。就拿我們小學(xué)生來說，在學(xué)校里我們是學(xué)生、是同窗，在家里是晚輩，走出家門和校門的時(shí)候，我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任心的人，并不是把責(zé)任掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。一個(gè)有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。

在學(xué)校里作為一名小學(xué)生，我們?cè)撊绾纬袚?dān)起我們的責(zé)任呢？課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)就是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)；每天認(rèn)真做廣播操，是對(duì)自己健康體魄負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；犯了錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，彌補(bǔ)過失，是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對(duì)優(yōu)雅校園環(huán)境負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；友愛同學(xué)，見到同學(xué)有困難主動(dòng)幫助，是珍惜友誼，對(duì)同學(xué)有責(zé)任心的表現(xiàn)；隨手關(guān)掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動(dòng)彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)時(shí)主動(dòng)關(guān)好門窗，是對(duì)集體、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)；認(rèn)真參加升旗儀式，唱好國(guó)歌，是熱愛祖國(guó)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

是啊，在我們身邊有很多有責(zé)任心的同學(xué)。每天，學(xué)校各個(gè)崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著，他們及時(shí)關(guān)閉燈光、水龍頭，宣傳節(jié)約知識(shí)，整理圖書角、打包可回收垃圾，校園里美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有他們辛勤的汗水；大隊(duì)部值勤檢察人員不畏風(fēng)吹日曬，及時(shí)到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況，校園的秩序因?yàn)樗麄冏兊酶泳挥行?！還有這正是同學(xué)們?cè)谧约旱膷徫簧县?fù)責(zé)的表現(xiàn)?。?/p>

回到家里，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨，我們總能看到部分家長(zhǎng)為同學(xué)們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等，不僅耽誤自己的`學(xué)習(xí)，也耽誤家長(zhǎng)的工作，很多家長(zhǎng)因此遲到、請(qǐng)假，種種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事，但這些都是缺乏責(zé)任心的突出表現(xiàn)?。⊥瑢W(xué)們，雖然我們年齡較小，在家庭里屬于晚輩，應(yīng)該得到家人的關(guān)心呵護(hù)，但是，作為家庭的一員，我們依然有義務(wù)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。我們應(yīng)該注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，主動(dòng)完成父母交給的任務(wù)；同時(shí)，我們應(yīng)該管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，盡量少讓父母操心、奔波。

走出家庭和學(xué)校，我們還應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)小公民的責(zé)任。作為祖國(guó)的小主人，我們首先應(yīng)該熱愛祖國(guó)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，提高自身素質(zhì)，將來為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；我們還要遵守社會(huì)各項(xiàng)法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，提升文明素養(yǎng)，做一名合格的小公民！

水因?yàn)橛辛税兜募s束，才會(huì)優(yōu)美地匯成河流。責(zé)任對(duì)于人就像水有了岸一樣。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，唯有樹立責(zé)任意識(shí)，我們才能取得更大的進(jìn)步，才能擁有更好的發(fā)展。那就讓我們認(rèn)清自己在生活中扮演的每一種角色，并且勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起每種角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，做好每一個(gè)不同的自己，用責(zé)任架起通向幸福人生的橋梁。

角色調(diào)換小學(xué)篇十一

大型角色游戲是一種極具創(chuàng)造性和想象力的游戲，它不僅僅是娛樂，更是一種對(duì)于孩子們思維發(fā)展和社交能力培養(yǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。在參與大型角色游戲的過程中，我收獲了很多，不僅對(duì)于游戲本身有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

首先，大型角色游戲開闊了我的思維。在游戲中，我需要扮演一個(gè)虛構(gòu)的角色，其中有著各種各樣的任務(wù)和挑戰(zhàn)。這要求我根據(jù)角色設(shè)定和游戲的背景設(shè)想出解決問題的辦法。比如說，在角色扮演中，我們需要面對(duì)一位脾氣暴躁的商人，請(qǐng)他幫助我們修理我們的飛船。在日常生活中，我們可能會(huì)因?yàn)樗膽B(tài)度而生氣，或者選擇放棄尋求幫助。然而，在角色游戲中，我明白了與人合作才能解決問題的重要性，我學(xué)會(huì)了換位思考，尊重和理解他人，這大大開拓了我的思維方式。

其次，大型角色游戲培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在游戲中，我們組成了一個(gè)小隊(duì)，每個(gè)人都有不同的任務(wù)和角色。作為隊(duì)長(zhǎng)，我需要提供明確的指導(dǎo)和決策，鼓勵(lì)和激勵(lì)隊(duì)友，保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作性。在一次任務(wù)中，我們需要解開一道謎題才能得到關(guān)鍵的線索。但是大家的思路千差萬別，我們花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間都沒有找到線索的頭緒。我決定召集隊(duì)員們開個(gè)小會(huì)討論，聽取每個(gè)人的意見，然后做出一個(gè)綜合考慮的決定。最后，我們?nèi)〉昧顺晒?。通過這次游戲，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不僅僅是取得成就，還要懂得如何與團(tuán)隊(duì)溝通和合作。

第三，大型角色游戲提高了我的協(xié)作能力。在游戲中，每個(gè)人都不可或缺，每個(gè)人都需要為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。我們要相互合作，確保任務(wù)能夠順利完成。在游戲中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)結(jié)合作。有一次，我們需要通過一座高高在上的墻。每個(gè)人都嘗試了無數(shù)次，但都失敗了。我決定讓每個(gè)人都談一下他們的想法，然后我們一起分析和討論，最終我們找到了解決的辦法。通過這次合作，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。而這種協(xié)作的能力對(duì)于日常生活中的團(tuán)隊(duì)工作也是至關(guān)重要的。

第四，大型角色游戲提高了我的社交能力。在游戲中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，與他們交流心得和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才華和特長(zhǎng)，我從他們身上學(xué)到了很多。除了與團(tuán)隊(duì)成員的合作交流，我還與其他小組合作完成任務(wù)，與陌生人合作完成一系列挑戰(zhàn)。這種與不同人群的交流和合作讓我更加自信和開朗，也學(xué)會(huì)了如何與陌生人交談和合作。

總之，大型角色游戲不僅僅是一種游戲，它給了我更多的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我通過扮演不同的角色，拓寬了我的思維，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作能力，提高了我的社交能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過更多的參與和體驗(yàn)，我會(huì)在大型角色游戲中取得更多的收獲和成長(zhǎng)。

角色調(diào)換小學(xué)篇十二

再過10多天又要開學(xué)了。然而，將要就讀小學(xué)一年級(jí)的新生瑩瑩，卻一點(diǎn)也興奮不起來。盡管近幾天她只顧看奧運(yùn)會(huì)，還沒來得及想入學(xué)的事，但媽媽從平時(shí)交談中發(fā)覺，孩子對(duì)幼兒園很留戀，而對(duì)小學(xué)生活多少還有點(diǎn)茫然。

“軟著陸”成當(dāng)務(wù)之急。

其實(shí)，像瑩瑩這樣的心態(tài)，在小學(xué)新生中十分普遍。記者昨天從上海市教育行政部門了解到，今年上海小學(xué)新生有近10萬，他們將踏入學(xué)習(xí)的起跑線，開始接受正規(guī)的義務(wù)教育。如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，完成從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”，已成為家長(zhǎng)和老師的當(dāng)務(wù)之急。

近幾天，本市許多小學(xué)的班主任和學(xué)科任教教師，都在對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行家訪，了解孩子臨近開學(xué)的心理。他們發(fā)現(xiàn)，不少剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，都對(duì)小學(xué)生活抱著“既向往又害怕”的心態(tài)。對(duì)此，一些教育專家認(rèn)為，如果引導(dǎo)不當(dāng)，小學(xué)新生就很容易產(chǎn)生“入學(xué)不適”的情形。

一位小學(xué)教師在介紹家訪情況時(shí)說，一位長(zhǎng)得虎頭虎腦的男孩，當(dāng)聽到母親說到了小學(xué)就要“收骨頭”時(shí)，露出了驚訝的神色，馬上從正在玩耍的地方站起來嚷著說“我不要上學(xué)了”，原先對(duì)入學(xué)的憧憬情緒一掃而光。有的家長(zhǎng)在開學(xué)臨近時(shí)，便把所有玩具統(tǒng)統(tǒng)收集起來，并對(duì)孩子下禁令：從此沒有你玩的.份。還有不少新生因?yàn)閷?duì)小學(xué)仍沒有具體的概念，因此在心理上有些焦慮。

新生適應(yīng)需要時(shí)間。

據(jù)一些教師分析，小學(xué)新生“入學(xué)不適”心理表現(xiàn)主要有：一是缺少心理準(zhǔn)備，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生活的某些“誤導(dǎo)”，也會(huì)讓孩子背上精神包袱，擔(dān)心上學(xué)后沒機(jī)會(huì)玩，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生恐學(xué)情緒。二是合作意識(shí)淡薄，與伙伴相處存在問題，一些孩子的自私表現(xiàn)比較明顯。三是生活準(zhǔn)備不足，早上起不來，往往早餐不吃就來上學(xué)。

對(duì)此，楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學(xué)分校校長(zhǎng)方穎指出，小學(xué)新生在入校前出現(xiàn)心理波動(dòng)很正常，因?yàn)楹⒆拥摹吧鏍顟B(tài)”和“角色任務(wù)”發(fā)生了較大的變化，幼兒園偏重“養(yǎng)”，即使學(xué)習(xí)活動(dòng)也是在寬松的環(huán)境下進(jìn)行的，沒有什么負(fù)擔(dān)。而小學(xué)則不同，有一整套教學(xué)計(jì)劃，新生的適應(yīng)確實(shí)需要一段時(shí)間。

家校攜手匯成合力。

“新生產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象，除了自身因素之外，還同家長(zhǎng)的不當(dāng)誘導(dǎo)和心理暗示有關(guān)”，閘北區(qū)大寧國(guó)際小學(xué)校長(zhǎng)徐曉唯表示，要消除新生的“入學(xué)不適”心理，學(xué)校和家庭要達(dá)成共識(shí)，匯成合力，使新生盡快實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”。

一些教育專家指出，家長(zhǎng)應(yīng)在以下這些方面引導(dǎo)孩子進(jìn)行入學(xué)前的適應(yīng)：一是逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。在孩子做某件事（喝水，上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時(shí)間。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。二是安排孩子相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間?？衫萌雽W(xué)前的暑假，來調(diào)整孩子的作息時(shí)間，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。三是作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)的事情，如晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。

長(zhǎng)期從事幼小銜接課題研究與實(shí)踐的建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)吳子健認(rèn)為，家長(zhǎng)是孩子的“第一任”教師，在孩子入學(xué)之初，不僅要準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品，還要對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)生活的起步非常重要，家長(zhǎng)把孩子的心理調(diào)適好，其實(shí)是一種更重要的“預(yù)備教育”。

角色調(diào)換小學(xué)篇十三

假如我能把時(shí)間向后推遲20年，假如我是媽媽，我要嚴(yán)格而不強(qiáng)求地管教我的孩子。

假如我是媽媽，我要尊重孩子的尊嚴(yán)、孩子的思想。這樣，孩子就沒有了一種必須“服從爸爸媽媽意愿”做事的感覺。我認(rèn)為這樣，孩子也許會(huì)有更大的出息。假如我是媽媽，會(huì)像別的父母一樣，“望子成龍，望女成鳳”，但我不會(huì)強(qiáng)求他(她)去做不喜歡的項(xiàng)目，比如他(她)喜歡小發(fā)明、小創(chuàng)造，我絕不會(huì)讓他(她)去學(xué)習(xí)小提琴；如果孩子喜歡書法，我絕不會(huì)去讓他(她)學(xué)習(xí)繪畫。這樣孩子可以發(fā)揮自己的'優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更大的成就。

假如我是媽媽，我不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就把孩子當(dāng)成“撒氣筒“，這樣，孩子就會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)成知心朋友，把心里話告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)再不必“嚴(yán)刑拷打”詢問孩子的事了。如果家長(zhǎng)都像我這樣做，我想孩子再不會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)成動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火、有強(qiáng)迫性的老虎獅子了。家長(zhǎng)都能做一個(gè)這樣的家長(zhǎng)，多好！

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