編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案的編寫要靈活運用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案案例，對于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
的減法教案篇一
欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：
1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長胡子的國王）。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的？
左邊：9個；右邊：10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成？
左邊：圓形3個，三角形6個；
右邊：橢圓形5個，梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進行列式。
如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：
3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。
如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：
4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。
重點和難點：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10；
幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
的減法教案篇二
2、在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應(yīng)的過程中，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
6－2，7－4，5－3，7－6）插在信箱的前面；信（不同顏色的算式題紙條，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍），獎勵用的小紅旗若干。
掌握7以內(nèi)的加減法，理解其含義。
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。
1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個，請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字，看誰的動作塊就可以得到一定的`獎勵。
2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式，引導(dǎo)幼兒理解。
二、寄信。
收信：一一取出郵箱中的信，看看里面的信到底寄得對不對，對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。
寄信：將信箱上的卡片翻過來（呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式），請幼兒第二次拿到算式后，找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式，然后將信投進該信箱。
收信：打開信箱，看看幼兒投放得是否正確，表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。
三、游戲：找朋友。
老師與幼兒一起邊拍手，邊四散走，教師念：“一、二、三、四、五、六、七，走來走去找朋友，想一想3＋4＝？”幼兒邊走邊回答：“3＋4＝7。”同時請幼兒講出等于7的其它算式，看看哪些幼兒講得好，講得快。
的減法教案篇三
教材第16～17頁。
知識點：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點：
1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
“自主探究”教學(xué)模式。
圖片、圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
a、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。b、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。
學(xué)生探索：
三、練習(xí)鞏固。
3.揭示課題：不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點？
四、拓展運用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝35－31＝。
強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？
5、猜一猜。
465890－4－25－1－700720教學(xué)反思：
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學(xué)中，我并沒有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題，再列豎式計算。
教學(xué)中我是這樣進行的：第一步、在學(xué)習(xí)計算以前，我先讓學(xué)生觀察課件中提供的信息讓學(xué)生思考：
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。一個學(xué)生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問題?！彼岢隽撕脦讉€用加法計算的問題，并由其他學(xué)生解答了。另一學(xué)生說：“老師，我能提出比多少的數(shù)學(xué)問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學(xué)生說說自己的計算方法。
我讓學(xué)生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點，卻沒有比較不同點，這不能說不是個遺憾，因為有的孩子是容易不看加減號的，一個數(shù)位上加，另一個缺乏對習(xí)題的對比引導(dǎo)。如98-80=和98-8=，如果不拎出來讓孩子們比一比，這個習(xí)題資源就浪費掉了。
的減法教案篇四
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點在于幫助計算較弱學(xué)生掌握67加減法計算，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點。
1、知識目標(biāo)：會計算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，并解答。
2、過程目標(biāo)：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗，從而更加樂學(xué)。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學(xué)難點：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。
一、組織課堂明確教學(xué)目標(biāo)。
通過對比（表揚和批評）引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢來集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標(biāo)，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）。
二、自主合作學(xué)習(xí)新知。
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學(xué)生說出圖中都有什么，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價表揚引導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點的學(xué)生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學(xué)生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思）。
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價學(xué)習(xí)，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學(xué)習(xí)方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)。
師生共同總結(jié)。對照教學(xué)目標(biāo)來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇五
復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。（課本第13～14頁的前5題）。
1．知識與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。
2．過程與方法：（1）讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；（2）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生：愿意。
師：那太好了!（教師出示小黑板）。
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
1．課本第13頁的第2題。
師：（出示課本13頁的第2題）同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動中，給予必要的指導(dǎo)。
師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細，那下面再請同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了1。
師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎?
生：能。
師：請同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組得最好。
學(xué)生以小組為單位算式，教師要進行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師：同學(xué)們都好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復(fù)習(xí)的第l題。
師：請同學(xué)們認真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
（1）學(xué)生獨立做題。
（2）全班反饋。
3．復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意，然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4．復(fù)習(xí)的第4題。
師：（出示第4題）請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨立完成，后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨立完成，后全班反饋。
師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。
的減法教案篇六
1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學(xué)生切實感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對孩子進行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識的同時，也收獲一份做人的道理。
的減法教案篇七
1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。
2.認識“-”號和“=”號，了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
認識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1．以領(lǐng)獎品引入課題，了解減法的意義。
二、認識減法算式，嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”，教師列出算式：6-2=4。
2.認識題中的符號，引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。
的減法教案篇八
1.是學(xué)生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí)，了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系；進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能正確地比較熟練得口算；加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關(guān)系的理解，能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程，培養(yǎng)合作意識；初步體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受；培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點掌握十幾減幾的計算方法，并能正確計算
教時安排第一課時
一、復(fù)習(xí)
（課件出示口算）
師：哦，小朋友們觀察真仔細，那下面再請同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
二、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1題。
引導(dǎo)：小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整。
學(xué)生填寫算式，交流結(jié)果，教師板書。
說說兩道算式表示的意思。
2．整理減法表。
師：同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看，看哪個小組說的最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動中，給予必要的指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
先讓弄清題意，然后請一些學(xué)生口算，再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)第4題。
師：請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？比賽一下誰寫的最多。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)第5題。
師：你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？看看哪一組做的又快又好，2分鐘時間完成。
6.復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么，要求什么，（說明“合計”的含義）再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結(jié)果，指名板演，其余學(xué)生在課本上列式計算。
比較表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同？
三、總結(jié)評價
師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表，按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎？試試看。
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計
教后
反思
個人初備二次備課
課時
課題復(fù)習(xí)（2）
授課類型復(fù)習(xí)
1.使學(xué)生在具體請境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問題的提出和解決的全過程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書。
提問：你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢？
2.想聯(lián)系，寫題組。
談話：你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎？
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎？我們一起從9加2開始，說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始，說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
的減法教案篇九
1、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法，提高計算的正確率。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。
3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計算方法，能提高計算正確率。
1、口算練習(xí)
2、指名板演
3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式
1、情境導(dǎo)入，提出問題
學(xué)生列式，指名板演
展示算法多樣化
估算，先獨立思考，再同桌交流，最后集體完成
指導(dǎo)豎式計算，說計算方法，板書豎式計算的過程，同時引導(dǎo)學(xué)生認識：
十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減
最后集體交流
3、小結(jié)
中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法
1、練習(xí)六1、2題
的減法教案篇十
幼兒園大班4的減法教案，大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了，應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了，教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉，提高他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法，進一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學(xué)具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）。
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）。
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)，等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導(dǎo)幼兒交流，進一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）。
五、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
的減法教案篇十一
學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
重點：學(xué)習(xí)6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
的減法教案篇十二
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進小小圖書館。（出示課題）
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽??？
用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么??？小圓帽不是每題減法都有的，是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
的減法教案篇十三
教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？（出示口算卡片）。
11-5＝36-4＝29-3＝16-8＝12-4＝13-6＝。
讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。
師：看來前面的知識我們學(xué)得不錯！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
1、教學(xué)例1。
師：這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢？讓學(xué)生說出列式為：38－6。
師板書這個算式在黑板上。
師：同學(xué)們會算38－6嗎？你是怎么算的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個位上8-6=2，再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球？
讓學(xué)生列出算式：34－6。
師板書（34－6）在黑板上。
師：比較38－6和34－6這兩個算式，它們有哪兒不一樣？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出：38－6個位上的數(shù)夠減，34－6個位上的數(shù)不夠減。
師：像這種個位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師：34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因為是減去6個一，所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師：但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時，你遇到了什么新問題？
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：這次用個位上的4去減6時不夠減。
師：是呀，不夠減時該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！
要求學(xué)生先擺出34（即3捆零4根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想，師不加任何提示，以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報。
師：從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？
學(xué)生：還剩下28根。師追問：你是怎么做的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：4根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有14根零的小棒了，用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來，還剩28根小棒。
隨學(xué)生回答一一演示：
師：是呀，在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一，這叫做個位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。隨師的講解演示退1作10的過程，讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，師也在黑板上板書豎式。
師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號，作個什么記號？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點表示退1。
師：然后怎么想呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14，14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師：然后呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候，要注意還“1”。
師：這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
（1）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1；
（3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：這種減法的最大特點就是個位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。
師：是呀，在做這類退位減法時我們要特別注意這句話：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加，這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師：不管用哪種算法，都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50－8。
抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨立用豎式完成，然后集體訂正。重點讓板演的學(xué)生說一說他計算的過程。
2、教學(xué)例2。
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上，如：35－7讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進行計算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。
課堂活動第1題。學(xué)生獨立完成后全班訂正。
師：在這節(jié)課上，同學(xué)們你又學(xué)到了什么？在計算退位減法時，我們都要注意什么？學(xué)生回答略。
課后反思：
的減法教案篇十四
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進行。
2集體活動。
（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。
第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
的減法教案篇十五
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）。
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16.56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學(xué)生為主。
5、專項練習(xí)。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進行計算。（對比練習(xí)）。
分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。
7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。
學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們？
用1.4.7.9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
的減法教案篇十六
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)6的減法，進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。
重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動過程：
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法：
幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲：開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17951583.html】
