教案是教師的教育思想的體現(xiàn),反映了教師的教學理念和教學方式。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學目標,并根據(jù)學生的特點和需求進行精確的設(shè)計。其次,我們需要合理選擇教學方法和手段,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外,還應(yīng)注重教學過程的組織與管理,確保教學效果的實現(xiàn)。通過使用這個教案,學生的學習興趣得到了提高,學習效果也有所提升
的減法教案篇一
1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計算方法。
3.使學生能夠提高計算能力。
第45~46頁內(nèi)容和做一做,練習七的第4~8題。
教師準備課件、實物投影儀、草地(自制),學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
導入。
新授課。
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。
a.草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。
b.你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。
c.讀一讀你的算式。板書:5+1=6。
d.誰和他不一樣?板書:1+5=6。
咦!都是這些小動物,為什么能列出兩道加法算式?
小結(jié):由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應(yīng)用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)。
a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。
b.你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)。
d.怎樣看圖列式的?
e.有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。
f.怎樣列式的?板書:3+3=6。
g.為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
a.一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
b.說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。
4.減法。(出示課件:草地)。
a.草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
b.小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。
c.如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。
d.(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
a.那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。
b.你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。
c.你是怎樣看圖列式的?
d.誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。
e.為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)。
a.一共有幾只山羊?
b.你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。
課中操。
練習。
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
a.誰想當小老師,指算式,領(lǐng)大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
c.5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報得數(shù)。
4.在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié)。
我們學習了什么?
教學設(shè)計說明。
1.結(jié)合情境,引導學生操作,充分感受一圖兩式。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖,變成學生喜歡的卡通小動物(小雞和小青蛙)。由小動物在草地上蕩秋千的畫面,引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑,既貼近學生的實際生活,又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上,求一共有多少只小動物?通過兩位同學不同角度的觀察,列出兩道不同的加法算式,并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式,感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2.獨立操作,形成概念,理解一圖兩式。
我們設(shè)計的第一個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下,讓學生思考,還可以擺幾只小雞和小青蛙,并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式,加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學,使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理,既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地,又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。
3.建立表象,由具體操作到看圖列式。
第三個環(huán)節(jié),便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規(guī)律。
4.根據(jù)學生認知規(guī)律,合理安排教材內(nèi)容。
在教學設(shè)計中,我們把6和7的加減法分開處理,先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固,這樣,學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下,進一步學習減法。在最后的練習中,再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習,使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如:在綜合練習中,出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同,可以讓學生任意選擇其中一幅圖,進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會,而且練習題的設(shè)計有針對性,能夠照顧到全體學生的學習水平。
5.活動形式多樣化,語言貼近學生生活。
課堂上,我們設(shè)計了這樣幾個活動:a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千,自己擺一擺;b.你們草地上的小動物也累了,你想讓哪種小動物先回去呢?c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖,喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的學習動機。
的減法教案篇二
一、十幾減9 (含用數(shù)學)本單元知識框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學)20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學 (綜合應(yīng)用)
二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容:
1、 十幾減9;
2、 十幾減幾;
3、 用數(shù)學解決問題。
后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容:
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學生學習情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出,學生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算,但由于中間間隔了一個假期,學生的遺忘比較快,為更好地學習《20以內(nèi)的退位減法》,在學習新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓練(20以內(nèi)的進位加法),為學習新知打下了基礎(chǔ)。前面學生計算比較粗心,運用數(shù)學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此,在教學中應(yīng)從學生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā),從學生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學,在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后,再引導學生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
四、單元教學目標
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學學習,初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。五、教學重點、難點重點:熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點:1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價要點
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法;
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù):11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復習
1、引導學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法;
3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。
的減法教案篇三
(1)使學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。
(2)通過練習,使學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。
(3)通過思考題探究,培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣,提高探究能力。
重點、難點:根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。
教學過程。
備注。
1、口算。(下面這些題目你能很快說出結(jié)果嗎?為什么?)。
1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6。
4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8。
(1)學生談?wù)効捶ê蠹从嬎恪?/p>
(2)反饋時請舉例說明“怎樣算比較簡便”。
2、揭示課題:帶分數(shù)加減練習。
1、先說說下列各題該如何計算,并獨立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5。
(1)學生獨立完成,教師巡視指名板演。
(2)反饋計算思路,設(shè)問:為什么題目中不要用簡便方法計算,而你對第4題則用了簡便方法計算。
2、引導討論:計算帶分數(shù)加減法,要觀察數(shù)據(jù)特點,能運用運算定律進行簡便計算的,則盡量用簡便方法計算。
3、專項練習:下列各題怎樣簡便就怎樣算。
(1)學生獨立完成。
(2)同桌交換互批,并說說思路。
(3)全班交流。
1、談話導入應(yīng)用性練習。
2、選擇正確的算式,并計算出結(jié)果。
(1)4又2/3與1又5/9的和,再加上2又5/6得多少?
教學過程。
備注。
c、4又2/3+2又5/6+1又5/9。
(2)6減去3又5/6的差,再減去1又1/8,得多少?
a、9又17/20-2又2/3b、9又17/20-(2又2/3+2又2/3)。
c、9又17/20-2又2/3-2又2/3。
(對第3題可擴展,設(shè)問:還有其他列式方法嗎?如9又17/20-2又2/3×2)。
3、應(yīng)用題練習。(要求選擇兩題完成,喜歡做哪兩題就做哪兩題)。
(學生練習時,教師巡視及時補差)。
1、學生帶分數(shù)加減法的一些知識、方法、注意點等。
2、全班交流。
1、教師提出要求:先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、學生獨立完成后,反饋交流。
3、引導學生,再舉一些例子。
4、:強調(diào)學習數(shù)學的態(tài)度及學法指導,并提出課后要求:你去找找看,在一些數(shù)學計算中,你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來,我們在數(shù)學活動課中全班學生進行交流。
本節(jié)課學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。在練習中,主要是要學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算,這樣才能提高正確率。
的減法教案篇四
(1)教幼兒初步學習自編減法應(yīng)用題。
(2)根據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達能力。
(4)發(fā)展目測力、判斷力。
(5)讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。
一、鞏固復習加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。
二、學習看圖自編減法應(yīng)用題。
(2)提問,這是運用了什么方法?請一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個數(shù)字一個問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。
(3)出示小鳥圖片,請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來。
三嘗試用數(shù)學創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。
進一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=?
五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式。
七延伸活動:請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。
整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達能力,在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式,加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達,整個活動達到了預期目標,孩子都參與在活動中,能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
的減法教案篇五
2、在引導幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應(yīng)的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍),獎勵用的小紅旗若干。
掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。
一、復習7以內(nèi)的組成。
1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個,請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動作塊就可以得到一定的`獎勵。
2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導幼兒理解。
二、寄信。
收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對不對,對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。
寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進該信箱。
收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。
三、游戲:找朋友。
老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7。”同時請幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。
的減法教案篇六
1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義,學習6以內(nèi)的減法算式題。
2.認識“-”號和“=”號,了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
認識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1.以領(lǐng)獎品引入課題,了解減法的意義。
二、認識減法算式,嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”,教師列出算式:6-2=4。
2.認識題中的符號,引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學》p32練習。
的減法教案篇七
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)?解決問題的方法。
培養(yǎng)學生的口算能力。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?
學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?
(3)提問:如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?
生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算:39+44。
(3)學生嘗試計算39+44,并說說算法。
經(jīng)學生自由討論,大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?
相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。
1、看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=。
53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=。
2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學生分組練習,并在小組內(nèi)互檢。
1、在這一節(jié)課中,我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟練地進行計算。
2、你還有哪些疑問的地方?
的減法教案篇八
教材第16~17頁。
知識點:
1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
2、鼓勵學生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點:
1、結(jié)合情景,對學生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
“自主探究”教學模式。
圖片、圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
二、自主探究:
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖,觀察圖,問:北京贏了?你能提出數(shù)學問題嗎?
2、師:56-22該怎樣解決呢?
a、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。b、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢?小組合作完成。互相交流算法。
學生探索:
三、練習鞏固。
3.揭示課題:不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點?
四、拓展運用:
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48-18=35-31=。
強調(diào)筆算35-31時,十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?
4、樹上有35個桃子,被小猴摘了以后還剩12個,小猴摘了幾個?
5、猜一猜。
465890-4-25-1-700720教學反思:
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進行學習的,學生已經(jīng)學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),所以在教學中,我并沒有將精力放在筆算方法上,而是放手讓學生自己通過數(shù)學例題中的數(shù)學信息提出了不同的問題,再列豎式計算。
教學中我是這樣進行的:第一步、在學習計算以前,我先讓學生觀察課件中提供的信息讓學生思考:
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學問題嗎?學生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。一個學生說:“我能提出求總數(shù)的數(shù)學問題?!彼岢隽撕脦讉€用加法計算的問題,并由其他學生解答了。另一學生說:“老師,我能提出比多少的數(shù)學問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法,這其中有不退位的,也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學生說說自己的計算方法。
我讓學生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點,卻沒有比較不同點,這不能說不是個遺憾,因為有的孩子是容易不看加減號的,一個數(shù)位上加,另一個缺乏對習題的對比引導。如98-80=和98-8=,如果不拎出來讓孩子們比一比,這個習題資源就浪費掉了。
的減法教案篇九
幼兒園大班4的減法教案,大班的幼兒馬上就要升入小學了,應(yīng)該要開始學習一些基本的加減法了,教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學習熟悉,提高他們對于數(shù)學學習的興趣。
1、引導幼兒學習4的減法,進一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導幼兒學習用語言描述操作結(jié)果,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、體驗加減法運算的樂趣,能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
教具:四本書。范例(畫好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;第二幅畫3只跑走的小兔;第三幅是“?”)、范例二(畫好三幅圖:第一副畫好四條魚;第二幅畫好兩條魚;第三幅畫“?”)。
學具:各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
一、通過游戲活動復習4以內(nèi)的分合。
二、引導幼兒看教師操作,感知4的加法。
1、老師帶了4本書,分給**1本,分給**3本,可以怎樣提問呢?為什么要問還剩下基本呢?(讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)。
這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式?
2、幼兒集體列算式,然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導幼兒看圖,學習4的減法。
1、出示范例一,引導幼兒觀察講述。
小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)。
2、這三幅圖講的是一件事情,誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢?請個別幼兒列出算式,然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、(出示圖二)問:圖上有誰?它在干什么?你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎?
1)幼兒講述,集體交流。
2)請幼兒列式計算,然后集中交流。
3)分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分數(shù),等于另外一個部分數(shù),兩個部分數(shù)合起來與總數(shù)一樣多)。
四、引導幼兒交流,進一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢?(引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問我們還剩下的另一部分,所以用減法計算)。
五、幼兒操作。
1、介紹材料,講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題,幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動。
的減法教案篇十
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內(nèi)容。但對于提問題,兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握67加減法計算,引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
1、知識目標:會計算得數(shù)是6,7的加減法。在教師的指導下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,并解答。
2、過程目標:經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn),交流圖中數(shù)學信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓學生在學習中獲得愉快的體驗,從而更加樂學。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學難點:
根據(jù)情境圖提問題并回答,兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學習合作學習。
一、組織課堂明確教學目標。
通過對比(表揚和批評)引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標,師生齊讀。(師:有信心學好嗎?以鼓舞學生士氣。)。
二、自主合作學習新知。
1、教師課件展示情景圖,組織觀察圖,并讓學生說出圖中都有什么,鼓勵學生積極發(fā)言,只要合理給予肯定,不吝表揚。
2、順勢提出問題,(一共有幾個小朋友?)先獨立思考,在舉手發(fā)言。(評價表揚引導)。
3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題,再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌,對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖,先讓學生獨立看圖列算式,老師巡視了解情況并指導。(引導學生正確理解虛線所表示的意思)。
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽,老師講解關(guān)鍵,師生共同評價學習,最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題,學習方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)。
師生共同總結(jié)。對照教學目標來總結(jié)。讓學生在學習過程中有滿足感,成就感。
四、作業(yè)。
學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇十一
1、熟練計算10的加減法算式,加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計算10以內(nèi)加減法算式
瞧,今天我們班來了一位新朋友,出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
1、課件出示松鼠過早
看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?
那你能算出來嗎?
2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要動腦才能拿到自己的籃子,出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。
比一比,哪個同學做的快?
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示p68孔雀圖
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p68 8 獨立看圖并填空
5、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學校,你看圖中哪些可用7+3=10來表示。
的減法教案篇十二
1、學習6的減法,進一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點:
活動難點:
能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇十三
(1)經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)(退位減法)計算方法的過程,能計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
(2)在解決實際問題過程中,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展解決問題的策略,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
(3)在積極思考、合作交流的學習氛圍中獲得成功的`體驗,體會合作的意義和價值,進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
1、理解三位數(shù)退位減法的算理,掌握計算方法,能正確計算。
2、理解“哪一位上的不夠減,要從前一位退1當十繼續(xù)減”的算理。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
咱們新華圖書城中有許許多多的書,想去看看嗎?(出示掛圖)。
二、探究新知:
1、從圖中你知道了什么?你能根據(jù)圖中信息提出一些用減法計算的問題嗎?怎樣列式?根據(jù)學生的回答:
(1)學生獨立計算。
(2)指名學生板演,組織全班交流。
4、驗算上邊兩道題:
提問:你會用昨天學習的方法驗算一下這兩題嗎?
5、總結(jié)減法的計算方法:
小組內(nèi)討論:用減法計算要注意些什么?師小結(jié)并出示:
(1)要把相同數(shù)位對齊。
(2)要從個位算起。
(3)哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退一,在本位上加10后再減。
三、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
1、完成“想想做做”第1題。
(1)讓學生先獨立完成。
(2)組織交流并讓生口述計算過程。
2、完成“想想做做”第3題。
談話:啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體驗?zāi)?,你們也來幫幫他吧,請你先找出病因,再幫他們治一治?/p>
請同學們先各自看算式,找出錯在哪里,再把錯誤的原因說給小組內(nèi)的同學聽。
3、完成“想想做做”4題。
談話:現(xiàn)在老師想考考同學們今天學的怎么樣,第4題的8道題,每組找三位同學到黑板上各做一組,其余的同學只要選其中的一組來做就可以了。
提問:比較上下兩題在計算時有什么相同的地方?
4、完成“想想做做”第5題。
5、勇奪智慧星:(出示補充開放題)。
談話:老師這有幾道不完整的算式,你能將這些算式補充完整嗎?第一題比較簡單,做對了可以得一顆星,第二題難一些,做對了可以得到兩顆星;第三題最難,能做對的小朋友可以得到三顆星。自己選擇里面的一題或幾題做一做,看看誰得到的星最多。
四、全課總結(jié):
談話:這節(jié)課你學習了什么知識?你是怎樣學會的?通過今天的學習你有什么收獲?
的減法教案篇十四
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
2、在具體的情景中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
多媒體課件,花,圓片等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
引導學生復習6、7的組成。
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生:第一輛車,4和2組成6。
師:答對了,小汽車開走了。
生:第二輛車,3和3組成6。
師:又答對了,你真棒!
生:第三輛車,1和5組成6。
師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。
生:3和4組成7。
師:你真了不起!這輛呢?
生:2和5組成7。
師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。
生:6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生:一共有幾個蘿卜呢?
師:要解答這個問題,你會列式嗎?
生:1+5=6。
師:說說你是怎樣想的?
生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?
生1:1和5組成6。
生2:5個添上1個是6個。
生:5+1=6。
師:你又是怎樣算的呢?
生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到1+5=6,想到5+1=6.
師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?
生:一共有幾個西瓜呢?
師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。
生:2+4=6。
師:還有小朋友和他想的不同呢!
生:4+2=6。
師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?
生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?
生:看到2+4=6,想到4+2=6。
師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?
3、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊在想一共有多少個玉米呢?
師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?
生:3+4=7,4+3=7。
師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學問題呀?
生:一共有多少朵花?
師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?
生:1+6=7,6+1=7。
師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?
生:看到1+6=7,想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊扛走了一個玉米。
師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學問題嗎?
生:還剩幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-1=6。
師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學問題嗎?
生:小熊扛走了幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-6=1。
師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?
生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生:虛線在這里表示去掉的意思。
師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。
師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?
生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
的減法教案篇十五
1.通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對孩子進行情感教育,讓孩子在學到知識的同時,也收獲一份做人的道理。
的減法教案篇十六
猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。
2.游戲二。
小黑板出示:小動物找家。
7號房6號房5號房4號房3號房。
狗(7-1)貓(7-2)雞(4+3)羊(7-3)青蛙(7-5)。
學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應(yīng)該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)。
的減法教案篇十七
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
1、通過動手操作、自主探究和合作學習,在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法,并能應(yīng)用所學知識解決簡單的實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進同學的身心健康發(fā)展。
把所學知識應(yīng)用于實際,使同學熟練的計算10的加減法。
能用學過的知識解決新問題。
一、復習舊知,做好鋪墊
師出示動物圖片
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。
的減法教案篇十八
十幾減9。
十幾減9。
1、使學生初步學會計算十幾減9。
2、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。
通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。
導入。
1、口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
1、出示教科書p10的圖。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。
小組討論,合作探究算法的多樣化。
想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?
學生思考回答后,教師板書:15—9=。
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)。
[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。
學生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。
(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。
(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。
(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。
教師對學生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。
[進一步提問:這么多的.想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?
2、小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問。
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14-9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
1、完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2、完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3、完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
1、完成教科書p11練習二第1.2題。
2、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
十幾減9。
10-9=19+6=15。
1+5=615-9=6。
本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學習做了鋪墊。
的減法教案篇十九
1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計算方法。
3.使學生能夠提高計算能力。
課件、實物投影儀、草地(自制)。
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加減法的計算方法。
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
新授課。
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。
(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。
(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6。
小結(jié):由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應(yīng)用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)。
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)。
(4)怎樣看圖列式的?
(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。
(6)怎樣列式的?板書:3+3=6。
(7)為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。
4.減法。(出示課件:草地)。
(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。
(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。
(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。
(3)你是怎樣看圖列式的?
(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。
(5)為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)。
(1)一共有幾只山羊?
(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
(1)誰想當小老師,指算式,領(lǐng)大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)??此闶剑瑘蟮脭?shù)。
4.在小組內(nèi)玩一玩。
我們學習了什么?
學生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
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