小小播音員語言教案(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:00:10
小小播音員語言教案(熱門20篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:00:10     小編:夢幻泡

教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來看看吧,相信這些范文會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

小小播音員語言教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人和事。

3.訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。.

4.通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

2.具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺,準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程,并能清晰、流暢地講述出來,讓別人聽清楚,聽明白.

1.教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。

教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

2.組織幼兒分小組討論。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

3.幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。

4.教師小結(jié)。

本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺,通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

小小播音員語言教案篇二

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、樂意和老師一起講故事,有初步的想象力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

自制大圖書flash課件。

一、出示制作大書的封面,引導(dǎo)幼兒猜測,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:封面上有什么?小鳥餓了,它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?

1、出示小鳥吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

2、提問:請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

二、教師逐頁講述故事,引導(dǎo)幼兒初步想象。

1、出示圖書(有一條小鳥),講述:一天,一條好餓的小鳥飛來飛去,在樹林里散步。

以小鳥的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小鳥飛來飛去的去找東西吃。

2、翻書:講述:好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢?(幼兒自由想象說一說)

3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小鳥的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說一說)

4、翻書:講述:第二天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥會怎么樣?(幼兒自由想象說一說)

5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)

7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)

8、翻書:講述:第四天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

講述:好餓的小鳥驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣?

9、翻書:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?

11、翻開吃了大樹的小鳥圖片(小鳥的樣子基本上看不太清楚了),小鳥到哪兒去了?(請幼兒來指指,小鳥的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小鳥變成了一棵樹。

12、講述:“啊――真好吃?!焙灭I的小鳥再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

13、回憶:

(1)故事的名字是什么?

(2)小鳥都吃到了什么東西?小鳥是怎樣走的?我們來學(xué)一學(xué)吧,小鳥吃下東西什么聲音?我們來學(xué)一學(xué)。

三、看課件“好餓的小鳥”,體會故事的幽默有趣。

播放教學(xué)課件“好餓的小鳥”,讓幼兒體會故事的幽默,教師邊看邊講述,重復(fù)性話語可以引導(dǎo)幼兒一起說一說。

整個(gè)活動在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來,最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣,讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動,有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對于每一頁講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過多,導(dǎo)致活動有些累贅。

小小播音員語言教案篇三

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2.借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞,借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。

3.自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴,體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.磁性教具一套:“小鳥”兩只、“大樹”一棵。

2.已學(xué)過“鳥飛”的動作,看過幼兒用書:《兩只小鳥》。

活動過程:

一.復(fù)習(xí)“鳥飛”的動作。

幼兒聽音樂,做鳥飛動作,教師提醒飛優(yōu)美。

二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》,理解歌詞的內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具,激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。

教師:這是什么地方?有誰?聽聽歌里是怎么唱的。

2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

教師提問,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。

教師:歌里唱了誰?兩只小鳥叫什么名字?發(fā)生了什么事?

3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。

教師逐句引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。

4、教師再次范唱歌曲,幼兒做動作感受歌曲。

三.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。

教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時(shí)用教具演示提示幼兒,教師鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

四.幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。

幼兒找朋友。

幼兒結(jié)伴演唱,教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動作時(shí)目光對視。

幼兒交換朋友,教師提醒幼兒找周圍的任意朋友,動作要迅速。

幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。

五.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動延伸:

當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動作后,可以增加間奏,反復(fù)、連續(xù)的表演,讓幼兒接觸更多的同伴。

文檔僅供參考。

文檔僅供參考。

幼兒園小班音樂欣賞教案:大樹媽媽。

活動目標(biāo):

1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

活動過程:

1、練聲。

(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢)。

(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)。

(1)通過課件,引起幼兒興趣,引出主題。

知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》。

(3)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

3、第二次欣賞曲子。

(1)我們再來仔細(xì)聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

(2)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們再聽一遍。

(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動《碰一碰》。

幼兒在音樂伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動作。

小小播音員語言教案篇四

1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的同情心,學(xué)會關(guān)心身邊的人和事物。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

4、麥克風(fēng)。

1、請小朋友來當(dāng)播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風(fēng)報(bào)道,要說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有什么人,做出了什么事,結(jié)果怎樣。

2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍(lán)組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當(dāng)小播音員,拿著麥克風(fēng),看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

3、新聞報(bào)道完畢,游戲結(jié)束。

小小播音員語言教案篇五

1.學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。

2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.每人一個(gè)貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。

1.感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的.叫聲或走路的動作。

2.學(xué)習(xí)童謠。

(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。

(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3.嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。

將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習(xí)說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。

資料鏈接:

一只小鳥叫喳喳,

兩只青蛙叫呱呱;。

三只小豬哼呀呀,

四匹小馬呱噠噠;。

五個(gè)娃娃笑哈哈,

分吃一個(gè)大西瓜。

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小小播音員語言教案篇六

1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的同情心,學(xué)會關(guān)心身邊的人和事物。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的'人或事物。

2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

4、麥克風(fēng)。

1、請小朋友來當(dāng)播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風(fēng)報(bào)道,要說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有什么人,做出了什么事,結(jié)果怎樣。

2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍(lán)組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當(dāng)小播音員,拿著麥克風(fēng),看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

3、新聞報(bào)道完畢,游戲結(jié)束。

本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺,通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

小小播音員語言教案篇七

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)活動過程:

(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

1.認(rèn)識小鳥指偶。

教師:這是誰呀?它會干什么?

(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2.講到"一只小小鳥"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3.講到"兩只小小鳥"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4.講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。

教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個(gè)小動物會高興地見面?

2.如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說出的動物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)活動延伸:

1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

"一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!

《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶――小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

小小播音員語言教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入小班下學(xué)期的孩子,已經(jīng)建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動。歌曲《兩只小小鳥》生動地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好,就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景,一定會引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲,可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中,孩子們先個(gè)體再結(jié)伴地學(xué)唱,然后把手指游戲的的經(jīng)驗(yàn)遷移到全身的動作表演,進(jìn)行兩兩結(jié)伴的歌表演,并在歌表演的環(huán)節(jié)中啟發(fā)幼兒嘗試用身體不同部位和同伴相碰,進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味,也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。在活動最后部分,還設(shè)計(jì)了一個(gè)聽辨不同音區(qū)旋律表現(xiàn)高、低音的游戲活動,引導(dǎo)幼兒使用合適的動作表現(xiàn)自己所聽出的高音和低音,以發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,作為同一次活動中結(jié)束時(shí)的高潮部分,也可以作為延伸活動在第二次活動時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行。此外,還可以讓幼兒把“小鳥”的形象替換成別的動物,進(jìn)行仿編歌詞的延伸活動。因此,這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡單,但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí),相信可以讓小班幼兒在各自不同的能力水平得到有效的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,通過玩手指游戲記憶歌詞,唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

2、愿意結(jié)伴演唱、表演、進(jìn)行“碰一碰”的身體接觸,增進(jìn)同伴間的友好感情。

3、嘗試聽辨在高、低音區(qū)出現(xiàn)的簡短旋律,用合適的動作進(jìn)行匹配?;顒訙?zhǔn)備:兩只小鳥的指偶;自錄的歌曲音樂cd,cd機(jī)?;顒舆^程:

(一)。

玩手指游戲,熟悉歌詞。

1、

教師在食指上套上兩只小鳥的指偶,按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動作。

2、

幼兒在教師的帶領(lǐng)下,玩手指游戲,邊玩邊按歌曲節(jié)奏熟悉、朗誦歌詞。

3、

幼兒嘗試與身旁的同伴一人出一個(gè)手指,玩“兩只小小鳥”的游戲。

(二)。

歌曲學(xué)唱及表演。

1、

教師邊玩手指游戲邊范唱歌曲。

2、

幼兒自己邊玩邊進(jìn)行學(xué)唱。

3、

與同伴一起邊玩手指游戲邊演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

4、

遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn),到場地中間,兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演唱。

5、

嘗試在唱到“碰一碰”的地方,用身體不同部分和同伴相碰,感受結(jié)伴表演的快樂。

(三)。

延伸游戲:

1、

引導(dǎo)幼兒說一說:“小鳥飛走了,會飛到哪些地方呢?”(如飛到高高的樹上;飛到地上吃果子)。

2、

3、

再次進(jìn)行表演唱,在歌曲結(jié)束的地方,教師隨意加入一句高音或低音區(qū)的旋律,幼兒進(jìn)行聽辨并用合適的動作進(jìn)行表現(xiàn)。

附:歌曲。

1=c2/4。

1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│。

兩只小小。

鳥,

面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)。

點(diǎn)

頭。313│。

50│6。

65│30│533│422│3020│1—‖。

親親我,我。

親親你,

碰一碰、碰一碰,飛。

了。

小小播音員語言教案篇九

(一)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。

(四)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

(五)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

制作電腦課件"魔術(shù)師"。

一、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

(一)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?

小結(jié):水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認(rèn)識魔術(shù)道具,顏色寶寶。

魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來聽聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

(一)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。

(一)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。

(二)請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來編了一個(gè),你們來看看!(播放ppt)我們一起來看圖編一編吧!

總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

小小播音員語言教案篇十

在平時(shí)與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。

1、懂得不同的時(shí)間對應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。

2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

課件

一、出示早上的圖片

師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

幼:早上

師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?

幼:歡迎

師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

(播放鳥的叫聲)

幼:小鳥

師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

二、出示第二張圖片

幼:想

師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?

幼:星星,月亮

師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼:晚上

幼:會

四、小結(jié):

幼:好

師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”。

教學(xué)反思:

在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。

小小播音員語言教案篇十一

由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村,土言土語,地方語言特色較濃,語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向,不愛和老師、伙伴交流活動。由此,我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動,鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達(dá)給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá),提高幼兒說普通話的興趣。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。

2、讓幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人和事。

3、訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

2、具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺,準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

1、教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。

教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

2、組織幼兒分小組討論。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

3、幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。

4、教師小結(jié)。

本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺,通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

小小播音員語言教案篇十二

1、學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。

2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

1、每人一個(gè)貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。

1、感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

2、學(xué)習(xí)童謠。

(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。

(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3、嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。

將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習(xí)說不同的`量詞和創(chuàng)編童謠。

附:一只小鳥叫喳喳。

一只小鳥叫喳喳,

兩只青蛙叫呱呱;。

三只小豬哼呀呀,

四匹小馬呱噠噠;。

五個(gè)娃娃笑哈哈,

分吃一個(gè)大西瓜。

活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小小播音員語言教案篇十三

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。

(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

認(rèn)識小鳥指偶。

教師:這是誰呀?它會干什么?

(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

講到“一只小小鳥”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。

講到“兩只小小鳥”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。

講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的指偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。

教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)

講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰,然后左右分開做飛動的動作。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個(gè)小動物會高興地見面?

如果幼兒說出的動物是教師已準(zhǔn)備好的指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過程中,提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如:“碰一碰,碰一碰,爬走了?!薄芭鲆慌?,跑走了。”

幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌表演。

區(qū)域活動:將指偶投放在語言區(qū),幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

小小播音員語言教案篇十四

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)。

活動過程:

(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

1、認(rèn)識小鳥指偶。

教師:這是誰呀?它會干什么?

(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2、講到“一只小小鳥”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3、講到“兩只小小鳥”時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4、講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。

教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)。

5、講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

6、講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1、教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個(gè)小動物會高興地見面?

3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。

活動延伸:

1、區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動評析:

我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

“一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚?,兩只小烏龜,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了?!狈攀纸o孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!

教學(xué)反思:

《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時(shí)的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

小小播音員語言教案篇十五

通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來。

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、flash“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

感知體驗(yàn)。

通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。

1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)。

小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看flash)。

小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來接寶寶。

3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來抱抱它們吧?。òl(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)。

動作——親一親,抱一抱,拍一拍;幫猴寶寶擦眼淚……。

遷移生活。

觀看“我的媽媽在上班”的錄像,進(jìn)一步體驗(yàn)我在幼兒園,媽媽在上班。

1、你們的媽媽又到哪里去了呢?(觀看錄像)。

2、媽媽說什么呀?想寶寶的時(shí)候心里有什么感覺?

小結(jié):媽媽幸福地想念著寶寶,所以你們也要高高興興地想著等著媽媽來。

3、你在幼兒園里有什么快樂的事情告訴媽媽嗎?

小結(jié):快樂的想著媽媽你也能把快樂帶給媽媽。

情感表現(xiàn)。

歌表演“笑一個(gè)吧”,體驗(yàn)幼兒園里和老師小朋友一起做游戲,真開心。

1、跟隨音樂歌表演。

2、屏幕上滾動播放所有寶寶在幼兒園快樂游戲的照片。

小結(jié):我們在幼兒園唱歌跳舞學(xué)本領(lǐng)真開心,媽媽很快就會來接我們的。

小小播音員語言教案篇十六

(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

小小播音員語言教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖:

童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”,它與游戲相依相伴,集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體,是幼兒最喜歡的活動,優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性,卻忽略了游戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園,這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構(gòu)思新穎別致,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說童謠,從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn),在不知不覺中促進(jìn)幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

2、大膽學(xué)說童謠,體驗(yàn)說童謠的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。

活動過程:

(一)聽著童謠背景音樂愉快進(jìn)場。

(二)說童謠。

1、引題:引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

看,這里藏著誰呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?

2、幼兒完整欣。

賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠里藏著一個(gè)秘密:大花貓把身體變成了什么?我們一起來聽聽。

3、教師清說童謠,幼兒感受童謠的內(nèi)容。

小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細(xì)聽聽,大花貓睡覺的時(shí)候,誰到這里來玩了?

4、借助圖片,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

你聽到誰來這里玩了?根據(jù)幼兒回答,逐一演示小圖片。

5、多種形式說童謠,進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美,體驗(yàn)說童謠的樂趣。

(1)指圖說童謠。

(2)拍手說童謠。

(3)配樂說童謠。

(4)表演說童謠。

(三)戲童謠。

引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作,在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子:“比如:“抱抱手造座橋”等,進(jìn)一步體驗(yàn)說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

(四)結(jié)束:隨背景音樂,幼兒說著童謠輕松離場。

附兒歌:

彎彎腰,造座橋,

鳥兒飛來歇歇腳,

蝸牛橋下慢慢跑,

老鼠見了快快逃,

不是橋,不是橋,

那是一只大花貓。

活動反思:

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

小小播音員語言教案篇十八

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)活動過程:

(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

1.認(rèn)識小鳥指偶。

教師:這是誰呀?它會干什么?

(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。

1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2.講到“一只小小鳥”時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3.講到“兩只小小鳥”時(shí),教師出示套在右手食指上的.小鳥紙偶。

4.講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動做點(diǎn)頭狀。

教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”)

5.講到“你親親我,我親親你”時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個(gè)小動物會高興地見面?

3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)活動延伸:

1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。

在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個(gè)問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

“一只小白兔,兩只小白兔,見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚敚瑑芍恍觚敚娒纥c(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了?!狈攀纸o孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!

小小播音員語言教案篇十九

活動目標(biāo):

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1、談話導(dǎo)入并練聲。

師:美麗的春天來了,瞧,一只小小鳥飛來了(出示指偶)提問:小鳥是怎么叫的'?小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師:好聽嗎?我們也來和小鳥一起唱一唱。

2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

3、學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

4、創(chuàng)編歌曲。

(1)創(chuàng)編身體動作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對表演進(jìn)行評價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

(4)仿編歌詞。

小小播音員語言教案篇二十

活動目標(biāo):

1、在老師的引導(dǎo)下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、學(xué)說短句:圓圓魚,圓圓的xx送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動過程:

一、出示圖片,引起興趣。

出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚。

師:看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚,一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說:圓圓的xx,彎彎的xx。

三、給物體進(jìn)行分類。

師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時(shí)候還要說一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的`xx送給你?!?/p>

幼兒自由給魚送東西。

四、結(jié)束活動。

師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識,下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料,所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動反思:

這個(gè)活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個(gè)好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè),可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活,能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學(xué)到更多的知識。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17712492.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔