教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)策略。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
學(xué)做小主人教案篇一
1、熟悉幼兒園的一日活動(dòng)安排。
2、喜歡幼兒園的生活。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：“美好的一天”圖片；“一日活動(dòng)車”情景圖片；“幼兒園的活動(dòng)”組圖。
一：談話激趣，引導(dǎo)幼兒交流幼兒園有什么活動(dòng)。
——幼兒園有哪些活動(dòng)呀？
二：出示組圖，啟發(fā)幼兒思考幼兒園里的活動(dòng)。
——小朋友在做什么事情呢？是在什么時(shí)候呢？
——做這些事情的時(shí)候要注意什么呢？
三：出示情景圖片，幫助幼兒熟悉一日活動(dòng)安排。
——我們把這些圖片按時(shí)間先后一個(gè)一個(gè)放進(jìn)車子里吧！
四：出示組圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還喜歡哪些活動(dòng)。
——小朋友們最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)呢？
——除了一日活動(dòng)車上的`活動(dòng)，你們還喜歡什么活動(dòng)？
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
學(xué)做小主人教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過(guò)具體的事例,使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)校的主人、班級(jí)的主人。
2.通過(guò)才藝展示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程：
一.啟發(fā)談話。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了每個(gè)小朋友都有自己的興趣愛好，老師也知道你們都是有才有藝。所以這節(jié)課老師想讓你們展示一下自己的才華。
二．才藝大比拼。
1.學(xué)生把自己參加興趣活動(dòng)的成果收集起來(lái)。
2.學(xué)生將成果用來(lái)布置教室,成為興趣活動(dòng)成果展覽。才藝表演。
3.學(xué)生用《學(xué)校生活棋》進(jìn)行游戲,提高學(xué)生的`是非判斷能力,強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三．學(xué)生討論：
1.自己有哪些特長(zhǎng)和興趣愛好。
2.自己是否喜歡參加課外興趣小組。
3.說(shuō)說(shuō)出學(xué)校有哪些興趣小組。
學(xué)做小主人教案篇三
1.通過(guò)具體的事例,使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)校的'主人、學(xué)習(xí)的主人。
2.通過(guò)尋找小崗位的工作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和責(zé)任。
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。放一段錄象，仔細(xì)看看錄象中的小朋友在干什么？
二、學(xué)習(xí)討論。
1.首先組織學(xué)生討論：在學(xué)校里,哪些做法才是小主人的行為?
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)小主人的理解。
3.班級(jí)里可以設(shè)置哪些小崗位?你適合在哪個(gè)崗位上工作?準(zhǔn)備怎么做?
4.在小崗位上完成任務(wù)的過(guò)程中,遇到困難怎么辦?
5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉(zhuǎn)換崗位應(yīng)該怎么做?
6.讓學(xué)生感到當(dāng)小主人并不是一帆風(fēng)順的。
7.學(xué)生討論：在小崗位上,別人提意見怎么辦?
8.做小主人時(shí),不僅要學(xué)會(huì)別人,也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確自己。
學(xué)做小主人教案篇四
sos小超人（第二周）。
大家一樣棒重點(diǎn)領(lǐng)域：健康。
蔡云備課人：蔡云。
1、了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
1、有關(guān)社會(huì)福利院中殘疾人生活的視頻。
2、為殘疾兒童做一件好事。
1、觀看視頻1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：你們?cè)谝曨l里看到了什么？
社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話，只會(huì)哇哇地叫，老師在為他們做手勢(shì)。
幾個(gè)小朋友不會(huì)走路，手腳都特別短，還有的腳沒(méi)有了，只能坐在輪椅上。
有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，
讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看視頻2，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師：我們一起來(lái)看看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？
他們的眼睛為什么看不見了？他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么？
哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說(shuō)，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
小弟弟說(shuō)，他生下來(lái)眼睛就看不見。
小姐姐說(shuō)，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
師：小朋友，在我們的'成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)。你們一定要記住爸。
（爸、媽媽不在的時(shí)候，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情！你們知道哪些事兒是危險(xiǎn)的嗎？
不能玩火，要燒起來(lái)的，人會(huì)燒傷，房子也要燒掉的。
發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
我們不能一個(gè)人玩炮仗、會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
不能從高的地方往下跳，會(huì)摔壞的。等等）。
3、觀看視頻3，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
（明明說(shuō)，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，
爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來(lái)了。）。
師：明明告訴我們什么？
視頻：小朋友，我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒(méi)有了父母的關(guān)愛，沒(méi)有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會(huì)怎么做呢？
師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要。
注意安全。
4、看視頻4，
（1）張海迪阿姨人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章，自學(xué)成材。
（2）歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
（3）殘運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說(shuō)些什么呢？
師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過(guò)自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片5，社會(huì)各界關(guān)心幫助殘疾人。
警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。
幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
師：現(xiàn)在社會(huì)上都很關(guān)心、幫助殘疾人。
6、結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們來(lái)聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，互相說(shuō)說(shuō)今后怎樣對(duì)待殘疾人。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的教育資源作用，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，讓幼兒有機(jī)會(huì)與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時(shí)間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，效果也會(huì)更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以我想接下來(lái)應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動(dòng)》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆?dòng)。
學(xué)做小主人教案篇五
1、主動(dòng)和同伴交流發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并尋找解決的方法。
2、學(xué)做小主人，增強(qiáng)關(guān)心他人和集體的意識(shí)。
幼兒事先和同伴一起分組尋找園中的“安全隱患”，并記錄。
能向同伴交流自己一組發(fā)現(xiàn)的安全隱患。
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上能試圖尋找解決問(wèn)題的方法。
一、引出話題：
幼兒談?wù)勛罱屯橐黄鹫业降摹鞍踩[患問(wèn)題”。
二、大膽交流：
1、幼兒分組交流自己一組的發(fā)現(xiàn)。（幼兒可結(jié)合自己的照片、圖畫來(lái)進(jìn)行講述。）。
如：秋千問(wèn)題、滑梯上的隱形桿、壞了的籃球架、墻角等。
期間，教師可結(jié)合幼兒所講，自然地加以引導(dǎo)，如：弟弟妹妹不知道這些，怎么辦？有什么方法可以讓來(lái)玩的小朋友都注意到它呢等。
2、教師適當(dāng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒不僅找到了這么多的安全隱患，而且還想出了很多的好辦法？鼓勵(lì)幼兒分組繼續(xù)商量用什么方法來(lái)解決自己一組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并做好記錄?？纯茨姆N方法最有效。
三、激發(fā)情感：
學(xué)做小主人教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.通過(guò)具體的事例,使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。
2.通過(guò)尋找小崗位的工作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。放一段錄象，仔細(xì)看看錄象中的.小朋友在干什么？
二．學(xué)習(xí)討論。
1.首先組織學(xué)生討論:在學(xué)校里,哪些做法才是小主人的行為?
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)小主人的理解。
3.班級(jí)里可以設(shè)置哪些小崗位?你適合在哪個(gè)崗位上工作?準(zhǔn)備怎么做?
4.在小崗位上完成任務(wù)的過(guò)程中,遇到困難怎么辦?
5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉(zhuǎn)換崗位應(yīng)該怎么做?
6.讓學(xué)生感到當(dāng)小主人并不是一帆風(fēng)順的。
7.學(xué)生討論:在小崗位上,別人提意見怎么辦?
8.：做小主人時(shí),不僅要學(xué)會(huì)別人,也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確自己。
三．：
通過(guò)尋找小崗位的工作，我們小朋友意識(shí)到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。自己書包;積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。用好的東西放回原處并好;揀起草坪中的垃圾,主動(dòng)愛護(hù)校園環(huán)境。
學(xué)做小主人教案篇七
1.了解稱職的小主人和小客人的基本禮儀。
2.提升待人接物的能力。
1.圖片。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家場(chǎng)景。
一、興趣導(dǎo)入。
師：你們有去過(guò)別人家做客嗎？家里要來(lái)客人前，爸爸媽媽會(huì)做些什么？
引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，表述去做客的場(chǎng)景。
二、了解稱職小主人基本禮儀。
1.播放圖片，清幽而觀察啟瓦迪打掃房間的圖片。
師：?jiǎn)⑼叩显诟墒裁?？為什么要打掃房間？
2.請(qǐng)幼兒觀察松鼠黎娜來(lái)做客的圖片。
師：門鈴想了，啟瓦迪會(huì)怎么做？開了們會(huì)說(shuō)什么？
3.請(qǐng)幼兒觀察啟瓦迪款待黎娜的圖片，師：?jiǎn)⑼叩蠋熢鯓涌畲墒罄枘鹊模?/p>
4.請(qǐng)幼兒觀察啟瓦迪與松鼠黎娜一同玩玩具的圖片，
師：這些玩具是誰(shuí)的？它們是怎么玩的？
5.師小結(jié)：作為小主人在客人來(lái)之前會(huì)把家里打掃干凈，當(dāng)小客人來(lái)了，會(huì)很有禮貌地?zé)崆榈卣写】腿诉M(jìn)屋，會(huì)用茶水，點(diǎn)心來(lái)招待客人，還會(huì)與小客人分享自己的玩具，這樣才是稱職的小主人。
三、了解稱職小客人的基本禮儀。
1.請(qǐng)幼兒觀察小狗到小豬家做客的圖片。
師：小狗去小豬家做客，手里拿什么？為什么要帶禮物？
2.請(qǐng)幼兒觀察小狗那書的'圖片。拿了別人的書會(huì)說(shuō)什么？為什么要征得別人的同意。
3.觀察放鞋子的圖片，師：為什么要放整齊？
4.離開主人家的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？跟誰(shuí)說(shuō)再見？你怎么知道的？
5.師小結(jié)：作為小客人去別人家做客要帶上禮物，進(jìn)門換鞋并把脫下的寫字?jǐn)[放整齊，要經(jīng)過(guò)小主人同意后才能拿物品，當(dāng)要離開時(shí)，要與小主人假的所有人道別，這樣才是稱職的小客人。
四、游戲《做客》。
1.請(qǐng)幼兒扮演小主人家的爸爸媽媽和孩子，可以商量客人來(lái)之前大家分工打掃房屋。
2.請(qǐng)2—3位幼兒扮演小客人，刪了去做客時(shí)需要注意什么？
3.小客人到小主人家去做客，教師觀察冰之島。
5.組織幼兒一起整理物品。
學(xué)做小主人教案篇八
時(shí)間管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生而言，他們的自制力還是比較弱，常沉溺于個(gè)人趣味，對(duì)時(shí)間的重要性認(rèn)識(shí)缺乏切身體會(huì)，表現(xiàn)出沉溺于電視、平板等，缺少“時(shí)間感”，沒(méi)有科學(xué)合理的作息時(shí)間，以致形成不良的習(xí)慣。本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間，隨意浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題而設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)豐富的活動(dòng)形式讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，以強(qiáng)化其珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，并促使學(xué)生從自身價(jià)值出發(fā)初步規(guī)劃時(shí)間，以積極的態(tài)度去爭(zhēng)取時(shí)間，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，也為學(xué)生日后養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)和工作的良好習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的技巧和方法。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)主動(dòng)去安排自己的時(shí)間、做時(shí)間主人的意識(shí)。
通過(guò)多種游戲，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴，親身體驗(yàn)感受時(shí)間的寶貴。
(一）情境體驗(yàn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
2、播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》一分鐘。
3、讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。
4、交流：你認(rèn)為看動(dòng)畫片的時(shí)間長(zhǎng)，還是等待的時(shí)間長(zhǎng)。
(二）寶貴的一分鐘。
活動(dòng)一：感受一分鐘。
1、時(shí)間的單位有：時(shí)、分、秒。下面請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地感受一下一分鐘的長(zhǎng)短，并說(shuō)一說(shuō)一分鐘給你什么感覺(jué)？（用鐘表演示一分鐘的時(shí)間，學(xué)生感受）。
2、下面我來(lái)采訪大家，一分鐘給你什么感覺(jué)？（學(xué)生自由匯報(bào)）。
3、是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。那么在這短短的'一分鐘里能做哪些事情呢？我們大家來(lái)交流交流。
活動(dòng)二：老師展示自己查找的資料，讓學(xué)生再談感受會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上面的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)一分鐘的感受。（學(xué)生自由交流。）。
（三）體驗(yàn)游戲，感受時(shí)間管理。
活動(dòng)三：大蘋果與小棗。
師：先請(qǐng)大家給我?guī)蛡€(gè)忙。
師：不要著急，我還有要求，ppt出示規(guī)則。
請(qǐng)學(xué)生演示。解說(shuō)詞(現(xiàn)在他先放了幾個(gè)蘋果進(jìn)去，然后發(fā)現(xiàn)蘋果中間還。
師：大家看他成功了嗎？掌聲送給他。他的方法比我好在哪里？
6、師：那我們安排時(shí)間與擺放物品有沒(méi)有相同的地方呢？
7、師小結(jié)：嗯！說(shuō)得很好，你們很聰明。通過(guò)剛剛這個(gè)活動(dòng)，我們知道了一個(gè)固定的空間里，好的方法能裝下更多的物品。同樣的，在一段固定的時(shí)間里，好的方法也能夠做更多有意義的事情，讓我們過(guò)得更快樂(lè)更充實(shí)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試試安排自己一天的時(shí)間。畫出自己的時(shí)間樹。
學(xué)做小主人教案篇九
1.了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
2.能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2.事先與班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分班幼兒前來(lái)做客。
3.幼兒操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解招待客人的'一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。
現(xiàn)在的幼兒多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說(shuō)了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。
二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。
師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?(請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。)。
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。
師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃帖、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見。
師：今天，班的哥哥姐姐來(lái)做客啦!我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來(lái)做客!
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐!
引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水!哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具!
引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見!(如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以復(fù)練習(xí))。
四、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
學(xué)做小主人教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)大自然中存在的生命意義。
2、體會(huì)勞淪斯對(duì)生與死的思考。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介：
蟄伏。
二、字詞。
田鳧跌宕慰藉攫住海蜇。
三、整體把握。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上課文劃分層次。
明確：全文共15段，劃分為兩個(gè)部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴(yán)寒過(guò)后，春天來(lái)臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫鳥二啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。
四、細(xì)節(jié)探討。
1、鳥是如何啼叫的，有怎樣的變化？
吃力―微弱，緩慢《咕咕》―――含糊若斷若續(xù)―――隱約而清越―――活潑，悅耳。
由弱變強(qiáng)，由少變多，由微弱掃悅耳。
2、對(duì)此你有什么樣的整體印象，？
啼叫匯成了一個(gè)聲音的洪流，呼告了生命春天的來(lái)臨，顯示了生命本身的張力。
3、為什么這樣的鳥啼會(huì)給你以如此深的生命啟示？
嚴(yán)寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場(chǎng)景讓人倍感凄涼。死亡的環(huán)境下，剛剛有了點(diǎn)溫曖。
4、本文采用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)生命的啟示的/。
比喻，擬人，對(duì)比象征。
五、鳥啼給人以怎樣的啟示？試結(jié)合課文分析說(shuō)明？
鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄?？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。（自主探究，自由討論）。
“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷”。理解：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。
“世界不能選擇……春天不能抑制……”理解：春天的'的到來(lái)是勢(shì)不可擋，生命的沖力是無(wú)法遏制的。
“生命和死亡全不相容……”理解：生死無(wú)法共存，有生則有死，有死則有生。
“誰(shuí)能阻擋到來(lái)的生命沖動(dòng)呢……”理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無(wú)法阻擋的。
六、通過(guò)這些啟示，勞倫斯做了什么樣思考？（總結(jié)一下）。
2、他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求。
穿插：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿苦悶，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對(duì)人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個(gè)孤獨(dú)者在他那個(gè)喧嘩年代和騷動(dòng)的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說(shuō)過(guò)，我的文章是寫給50年后的人看的。
學(xué)做小主人教案篇十一
1.通過(guò)具體的事例,使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。
2.通過(guò)尋找小崗位的工作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和責(zé)任。
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。放一段錄象，仔細(xì)看看錄象中的小朋友在干什么？
二．學(xué)習(xí)討論。
1.首先組織學(xué)生討論:在學(xué)校里,哪些做法才是小主人的行為?
3.班級(jí)里可以設(shè)置哪些小崗位?你適合在哪個(gè)崗位上工作?準(zhǔn)備怎么做?
4.在小崗位上完成任務(wù)的過(guò)程中,遇到困難怎么辦?
5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉(zhuǎn)換崗位應(yīng)該怎么做?
6.讓學(xué)生感到當(dāng)小主人并不是一帆風(fēng)順的。
7.學(xué)生討論:在小崗位上,別人提意見怎么辦?
8.小結(jié)：做小主人時(shí),不僅要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人,也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己。
三．總結(jié)：
通過(guò)尋找小崗位的工作，我們小朋友意識(shí)到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的`主人。自己整理書包;積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。用好的東西放回原處并整理好;揀起草坪中的垃圾,主動(dòng)愛護(hù)校園環(huán)境。
學(xué)做小主人教案篇十二
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律與均勻的節(jié)奏，激發(fā)幼兒對(duì)解放軍叔叔的崇敬之情。
2、能專心傾聽音樂(lè)，伴隨音樂(lè)有力的行走或表現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)隨音樂(lè)踏步。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一頂解放軍軍帽，音樂(lè)《解放軍軍帽》。
1、播放《解放軍進(jìn)行曲》音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)踏步進(jìn)入活動(dòng)室。
討論：剛才，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室的時(shí)候，都在模仿誰(shuí)走路？
2、幼兒欣賞音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，感受雄壯有力的旋律與均勻的節(jié)奏。
（1）播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行曲的雄壯有力的旋律。
（2）討論：你怎么聽出來(lái)是解放軍叔叔在走路？
（3）引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏的拍手、踏腳。
1、討論：歌曲里的小朋友在學(xué)誰(shuí)？大家在學(xué)解放軍的那些動(dòng)作？你們想用什么姿態(tài)來(lái)表演解放軍？怎么走比較神氣、威武。
2、教師戴上軍帽，隨樂(lè)表演，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪些動(dòng)作很神氣、威武？
四、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)游戲的意境，激發(fā)幼兒想當(dāng)解放軍的愿望，在歌曲中的列隊(duì)、表演。
五、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)以及解放軍軍帽，引導(dǎo)幼兒自由表演。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:來(lái)來(lái)往往見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p24。
2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）。
學(xué)做小主人教案篇十三
1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。培養(yǎng)小主人的意識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。
1、設(shè)疑：
如何邀請(qǐng)？說(shuō)些什么？客人朋友什么時(shí)候來(lái)？怎么來(lái)？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。
幼兒通電話。通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”
1、路標(biāo)圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、我們的教室？（園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等）。
2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。
3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo)、路標(biāo)圖。
4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見？幼兒貼路標(biāo)圖。
客人來(lái)，我們?cè)趺凑写腿耍课覀冇檬裁磥?lái)招待客人？
1、招待客人時(shí)說(shuō)些什么？怎么招待客人？
除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？
2、你的.客人朋友叫什么名字？長(zhǎng)的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）。
你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
3、找朋友。并相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。
學(xué)做小主人教案篇十四
（自己看著寫吧，打字太累，省了）。
一、導(dǎo)入：
在《我與地壇》中，史鐵生面對(duì)著生機(jī)勃勃的地壇古園，終于在心理上戰(zhàn)勝了自己，解決了歷代哲學(xué)家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認(rèn)為的？有沒(méi)有自然界的什么事物讓我們也作此聯(lián)想呢？學(xué)生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅(jiān)強(qiáng)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇關(guān)于生與死的文章，一位作家在聽到冬后的鳥啼后所悟到的一些道理。
――――板書《鳥啼》。
二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，考慮兩個(gè)問(wèn)題：
a.解決生字詞。
b.用自己的話復(fù)述文章（5分鐘左右）。
三、（學(xué)生復(fù)述）大概是：聽到鳥啼作者感悟。
四、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1，為什么鳥啼對(duì)作者有啟示和思考？比如窗外的鳥叫會(huì)不會(huì)然讓你也有這樣的感悟？（不會(huì)，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題。學(xué)生大致回答）是在什么環(huán)境下？（第一段和第二段開始，教師可以總結(jié)：在死亡的環(huán)境下，剛剛有了一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖）。
2，么鳥的叫聲是怎么樣子的？（二三四節(jié)，大致分為兩種類型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現(xiàn)了生命的越來(lái)越強(qiáng)烈）。
3，生思考：在一種死亡的環(huán)境的籠罩下，出現(xiàn)了激昂清越的鳥啼；
（學(xué)生大致可以說(shuō)出鳥啼是生命的希望）。
是用什么手法得出的呢？
（提示死亡的環(huán)境，鳥尸，學(xué)生可以說(shuō)出“襯托，對(duì)比之類的話”就行了。
4，我們通過(guò)環(huán)境等方面看出了鳥啼是有象征意義的，那么作者對(duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)用筆在文中劃出作者感悟的話。（第6節(jié)之后每段都有，讓學(xué)生大膽的劃吧）。
（這些基本上分成兩種，即12節(jié)以前的，一句話總結(jié)：死亡的環(huán)境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應(yīng)勇敢的活著；12節(jié)之后，關(guān)于生死問(wèn)題）。
5，作者最終是通過(guò)鳥啼來(lái)說(shuō)明他的生死觀，那作者是怎么的生死觀呢？（就是12節(jié)，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當(dāng)精神上死亡之后，即使是活著也已經(jīng)死了，有了生的希望就能成長(zhǎng)整個(gè)生命。適當(dāng)補(bǔ)充一些吧。）。
6，由此來(lái)看，把鳥啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀之后，鳥啼怎么解釋才能概括他的觀點(diǎn)？(從文中找，學(xué)生說(shuō)也可以，引導(dǎo)一下：向死而生，面對(duì)死亡，應(yīng)該有生的希望)。
（青松，竹子之類的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的精神吧，學(xué)生很積極的，連哪個(gè)偉人曾以此為榜樣都可以說(shuō)出來(lái)的，一句話：鼓勵(lì)）。
這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來(lái)。各位多多支持!
學(xué)做小主人教案篇十五
1.感受身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓?lè)。
3.懂得并嘗試給別人帶來(lái)快樂(lè)。
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
3.活動(dòng)主線為“分享快樂(lè)――解決煩惱小妙招――快樂(lè)門診部――讓快樂(lè)更多”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備：快樂(lè)鳥形狀的手偶、圖片，煩惱袋，歡樂(lè)球，幸福花，課件，錄音機(jī)（備有歡快的音樂(lè)），快樂(lè)小勛章，表?yè)P(yáng)信等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：分享快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：感受身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友，想見見它嗎？
2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。
4.請(qǐng)學(xué)生分成小組。在組內(nèi)回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級(jí)里把自己的快樂(lè)事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩(shī)歌等等。）。
設(shè)計(jì)意圖：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語(yǔ)，一下子吸引學(xué)生的注意力；以爭(zhēng)得快樂(lè)小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂(lè)的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分地去回味曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的快樂(lè)事，去感受快樂(lè)。
活動(dòng)二：解決煩惱小妙招。
活動(dòng)目標(biāo)：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂(lè)的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。
活動(dòng)過(guò)程：
2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)們聽音樂(lè)傳歡樂(lè)球，音樂(lè)停止時(shí)，歡樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)誰(shuí)從煩惱袋里抽出一個(gè)寫有同學(xué)煩惱的紙條，請(qǐng)大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。
3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂(lè)球，開始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時(shí)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谧约航鉀Q自己的實(shí)際問(wèn)題，老師則從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，用學(xué)生的語(yǔ)言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會(huì)到自己該怎樣變煩惱為快樂(lè)，變困難為毅力。
活動(dòng)三：快樂(lè)門診部。
活動(dòng)目標(biāo)：正確判斷出解決煩惱的方法的對(duì)與錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師過(guò)渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂(lè)的事情，同時(shí)，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂(lè)的事，那才是最聰明、最健康的孩子。
2.通過(guò)觀察課件上幾個(gè)小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂(lè)的方法對(duì)不對(duì)。
3.老師引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在自己的生活中，有沒(méi)有用過(guò)不太好的辦法獲取一時(shí)的快樂(lè)。現(xiàn)在的自己，又有什么感受。
4.教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)能經(jīng)常給別人帶來(lái)快樂(lè)的孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲得快樂(lè)的故事。
2.老師小結(jié)：正是因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來(lái)信表?yè)P(yáng)我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫給女兒的，有同學(xué)寫給小伙伴的，有老師寫給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂(lè)小勛章。以此鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。最后?zèng)送幸?；?，讓學(xué)生深深的感受到：能給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。
3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂(lè)是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會(huì)用正確的`方法把煩惱變成快樂(lè)，那么我們這一大袋子煩惱將會(huì)變成無(wú)限的歡樂(lè)與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂(lè)鳥送來(lái)的幸?；ㄋ徒o每一位快樂(lè)的同學(xué)。
4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。
學(xué)做小主人教案篇十六
1.了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
2.能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.排練好情境表演“我做小主人”。
2.事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分大班幼兒前來(lái)做客。
3.幼兒操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。
現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
一、組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”
師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說(shuō)了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。
二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的.方法。
師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?(請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。)。
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。
師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見。
師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦!我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班來(lái)做客!
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐!
引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水!哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具!
引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見!(如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí))。
四、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。
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