讀后感是讀完一本書(shū)之后，對(duì)書(shū)中內(nèi)容、情節(jié)、人物以及對(duì)自己產(chǎn)生的啟示進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)方式。那么，如何寫(xiě)一篇有深度和個(gè)性化的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解，理清書(shū)中的主線(xiàn)和支線(xiàn)，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。其次，我們可以通過(guò)列舉書(shū)中的精彩片段、引用名言或提出自己的疑問(wèn)來(lái)增加讀后感的可讀性和思考性。最后，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，與書(shū)中的故事和人物進(jìn)行類(lèi)比或?qū)Ρ?，用自己?dú)特的視角展示讀后感的個(gè)性和深度。下面是一些精選讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇一
陽(yáng)光，暖暖的射進(jìn)我的心田。上課鈴打響了，我緩慢地走進(jìn)教室，便聽(tīng)到，坐在我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“就要發(fā)上次數(shù)學(xué)小測(cè)試的試卷了呢?！彼倪@番話(huà)讓我的心情變得更加復(fù)雜。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師神色凝重地走進(jìn)了教室緩緩的念著考試的成績(jī)，一個(gè)名字接著一個(gè)名字，就要到我了?！皠Ⅵ╂?，85分……”這個(gè)分?jǐn)?shù)猶如晴天霹靂，讓我石化在座位上。哭也哭不出，笑更笑不出。老師在上面講課更是一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”放學(xué)鈴打響了，我起身走出校門(mén)，走在回家的羊腸小道上，不知不覺(jué)做到了附近的公園。
早已是春天，公園里到處彌漫著花兒的芬芳。陽(yáng)光更是明媚，可此時(shí)的我只感覺(jué)到陽(yáng)光是那么的刺眼。柳樹(shù)也早已吐出了新芽。湖里的小魚(yú)也受到了春的感染，快活地游來(lái)游去。
就在這時(shí)，一個(gè)小妹妹向我這兒走來(lái)，用著稚嫩的聲音問(wèn)道：“大姐姐，你怎么了？自己一個(gè)人來(lái)的么？是不是你的媽媽不要你了呢？”我被這個(gè)小妹妹的話(huà)弄得哭笑不得，便回答道：“小妹妹，我沒(méi)有怎么了，我的媽媽也沒(méi)有不要我，只是大姐姐的心情不太好，想要在這兒散散步呢?！毙∶妹谜Ｖ请p水汪汪的大眼睛說(shuō)道：“啊，原來(lái)是這樣，大姐姐我給你變個(gè)魔術(shù)吧，這一定會(huì)讓你的心情好起來(lái)的。”“恩，那你變吧?！薄翱矗业氖中睦锸裁炊紱](méi)有，呼――”小妹妹對(duì)她的手心使勁的吹了口氣，再次打開(kāi)手?！按蠼憬悖涯愕氖纸o我。”“吶。”我便照著她的話(huà)做了。這個(gè)小妹妹用她那雙小手握緊我的手說(shuō)道：“大姐姐，你看，我把溫暖變到我的手中，再用我的手把溫暖傳遞給你，這個(gè)魔術(shù)就成功咯！嘿嘿……”小妹妹咯咯地笑著。她又接著說(shuō)：“大姐姐，這是我的媽媽曾經(jīng)在我鋼琴比賽失敗的時(shí)候交給我的，并告訴我：‘一次失敗并沒(méi)有什么，看的是你有沒(méi)有在心中想要放棄，如果在心中想著要放棄了，就是真的失敗了！雖然我到現(xiàn)在對(duì)這句話(huà)還是似懂非懂，但是，我想大姐姐一定需要這句話(huà)來(lái)為你加油打氣的吧！”小妹妹露出了天真的笑容。“大姐姐，我該走了，要不媽媽就該擔(dān)心了，大姐姐，再見(jiàn)！”小妹妹說(shuō)完便就走了。那個(gè)小妹妹的一番話(huà)，使我頓時(shí)醒悟了。
我再次抬頭看了看天空，陽(yáng)光是那么的溫和。握在手心里的溫暖是那么的美麗！
手心里的陽(yáng)光讀后感篇二
書(shū)中讓我著實(shí)欣賞與欽佩的自然是雨桐。她有一顆寬容之心，來(lái)到蘭亭，不論新妹妹怎么胡鬧，雨桐從不與她爭(zhēng)，盡量隨著她，保護(hù)她。她重情重義，同桌受別人排擠時(shí)，她總是第一時(shí)間挺身而出。她十分堅(jiān)強(qiáng)，從來(lái)不依賴(lài)父母，遇到挫折委屈總是一個(gè)人扛者。
書(shū)中有一個(gè)片段令我心受觸動(dòng)，至今依然歷歷在目。雨桐來(lái)到朋友家時(shí)，發(fā)現(xiàn)朋友的父親是一個(gè)盲人，可是盲人叔叔卻能用手指準(zhǔn)確地描出陰陽(yáng)兩面的分割線(xiàn)，陽(yáng)光在他手中，仿佛是有生命的，在不斷跳躍。盲人叔叔初來(lái)蘭亭時(shí)，想好好干一番事業(yè)，卻不料一場(chǎng)意外，不僅擊垮了他的心血，還奪走了他的光明。然而他沒(méi)有因此自暴自棄，依然堅(jiān)定地生活在蘭亭，并且還微笑道：“陽(yáng)光在我的手中！“看到這兒，我的心為之一震，禁不住驚嘆這位盲人叔叔的樂(lè)觀心態(tài)，這也令我陷入深思。
不禁讓我回想起一件事：一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一次競(jìng)賽，原本滿(mǎn)懷信心地判定能取得好名次，卻不想落選了。那時(shí)，我很失落，一蹶不振，世界仿佛失去了陽(yáng)光，一片灰暗，我的希望破滅了。那段時(shí)間，我很沮喪，也不再輕易地參加比賽了。這會(huì)兒想起來(lái)，真有些自愧不如??！
生活就如同一個(gè)喧囂浮躁的舞臺(tái)，難免會(huì)出現(xiàn)幾抹灰暗的色調(diào)，這時(shí)，痛苦與絕望會(huì)像砍不斷的藤蔓，死死地纏著你。但是，普希金也說(shuō)過(guò)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷！不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！”看吧，那金光閃閃的小精靈，就如此照射著你，你的內(nèi)心難道不會(huì)感到溫暖嗎？瞧！生活中有如此美妙可愛(ài)的陽(yáng)光，我們何必沉淪？緊握陽(yáng)光，它會(huì)送你走向成功之巔！
手心里的陽(yáng)光讀后感篇三
女孩雨桐，長(zhǎng)得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下，對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴(lài)。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆，外婆說(shuō)，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫(yī)院，卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開(kāi)了這美麗的古藤柳鎮(zhèn)，離開(kāi)了最好的朋友蘭逸、離開(kāi)了最親近的外婆。
搭上了火車(chē)，來(lái)到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺(jué)得自己好像是另一個(gè)世界的人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后，妹妹雨林出院了。第一次見(jiàn)面，姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛(ài)幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué)，雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
后來(lái)，由于不習(xí)慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個(gè)工作，冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”，因?yàn)楹ε履棠虃倪^(guò)度。果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時(shí)，嘴里一直喊著“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遺憾沒(méi)有見(jiàn)到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感，多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物，班長(zhǎng)卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽(yáng)光，伸手到陽(yáng)光下，總是溫暖和陰影相伴。后來(lái)鄒文亞出了一本書(shū)——《手心里的陽(yáng)光》。以后的日子里，生活就像陽(yáng)光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長(zhǎng)大了！
生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀的刻骨銘心。
而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了……。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇四
成長(zhǎng)離不開(kāi)親情的呵護(hù)。我呱呱落地的同時(shí)，親情也隨之降臨，父母成了我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無(wú)論何時(shí)，父母都不離不棄地守在身邊。這呵護(hù)，總少不了媽媽的噓寒問(wèn)暖，免不了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。失敗了，有媽媽在一旁鼓勵(lì)：不要?dú)怵H，跌倒了總可以爬起來(lái)。
成功了，有爸爸在身邊提醒：勝利雖好事，但驕兵必?cái)?。小時(shí)候與父母和一群小孩玩在了一起，不小心在瘋瘋打打中跌倒，哭著趴在地上，等待爸媽扶起，爸媽聞聲尋來(lái)，但并未將我立刻扶起，反而說(shuō)，一點(diǎn)小傷痛而已，不會(huì)礙著什么，不能那么嬌氣、懦弱。說(shuō)完要我自己站起來(lái)。
從此，我便很少哭泣。這就是我成長(zhǎng)的一筆小小的“財(cái)富”，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)的受挫，會(huì)提醒自己還有這樣或那樣的缺點(diǎn)。挫折，很可能就是成熟和成功的起點(diǎn)。成長(zhǎng)離不開(kāi)友情的支柱。不知何時(shí)，身旁會(huì)多出一個(gè)親密的身影;不知何時(shí)，身旁會(huì)多出幾番鼓勵(lì);不知何時(shí)，心里會(huì)多了幾份念想。
這便是朋友帶來(lái)的。朋友讓你不再孤獨(dú)，在你悲傷時(shí)做個(gè)鬼臉讓你開(kāi)心，在你開(kāi)心時(shí)打上幾拳讓你清醒。每一次遇到困難，朋友與你同行，清除旅途中的障礙。每一次開(kāi)心，朋友和你同在，分享成功的喜悅。一次，一本資料書(shū)不見(jiàn)了，好朋友得知，在放學(xué)后與我找了許久，終未發(fā)現(xiàn)。
無(wú)賴(lài)，只好互相告別回家。卻驚奇發(fā)現(xiàn)，那本書(shū)好端端的在書(shū)桌上，不是不見(jiàn)，而是我疏忽忘帶了。我這兒沒(méi)什么損失，可朋友因?yàn)榛丶疫t了，被父母盤(pán)問(wèn)了很久，零花錢(qián)也減半。她得知事情原委后卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。這就是朋友。就這樣，我與朋友一起度過(guò)在校園里愉快的歲月，與朋友一起快樂(lè)長(zhǎng)大。
在成長(zhǎng)的道路上，風(fēng)雨難免，但更有陽(yáng)光相伴，為我驅(qū)除陰霾，為我遮風(fēng)擋雨。在我困難的時(shí)候，親情和友情卻顯得那么可貴。也因?yàn)橛辛怂麄兊墓膭?lì)，我才能風(fēng)雨無(wú)阻，一路前行。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇五
沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過(guò)城市的天空，悄無(wú)聲息，卻驚醒了我沉睡的夢(mèng)。迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂(yōu)緒與愁絲。一團(tuán)一團(tuán)，剪不斷，理還亂。
雨桐，這個(gè)悲劇的化身，經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦。父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕。可是雨桐，卻拿出了平常人少有的勇氣，化悲憤為力量，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情。孤獨(dú)，寂寞，痛苦伴隨著雨桐，時(shí)時(shí)刻刻。
其實(shí)，上帝是公平的，每個(gè)人都有自己的生活，陽(yáng)光就在每個(gè)人的手心里，只要你肯握住，就會(huì)感到溫暖。上帝是仁慈的，他努力讓每個(gè)人感到幸福。然而，上帝又不是公平的，仁慈的，他讓富有的人歧視貧窮；讓弱小的孩子感到自卑，失去母愛(ài)，他讓母親近在咫尺，卻心在天涯。
生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了————成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇六
《手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。
特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫(xiě)繪項(xiàng)目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的'繪畫(huà)、寫(xiě)作訓(xùn)練的話(huà)一定能起到更好的作用。只是這樣的話(huà)會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書(shū)之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。
整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo)，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到文秘雜燴網(wǎng)新教育的理念，太過(guò)功利了。
看來(lái)還是真的需要家長(zhǎng)做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢(shì)，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。
手心里的陽(yáng)光讀后感雨桐，一個(gè)美麗的女孩，卻有著錯(cuò)綜復(fù)雜的生活。她從小與奶奶生活，奶奶去世后，她就去j市與媽媽生活。媽媽又另生了一個(gè)女兒叫桐葉上初中。妹妹很任性，雖然媽媽對(duì)雨桐也很好，卻發(fā)現(xiàn)自己只是這個(gè)家的外人，她對(duì)于妹妹來(lái)說(shuō)只是一個(gè)客人而已……但學(xué)校里的老師很好，讓她感受到了久違的母愛(ài)?！晖┯X(jué)得既然自己對(duì)這個(gè)家來(lái)說(shuō)是外人，那么就搬出去吧，于是在父母的尊重下她開(kāi)始了學(xué)業(yè)與打工的生涯?？墒侨涡缘拿脜s離家出走了，媽媽的病又犯了，為此進(jìn)了醫(yī)院。桐葉回來(lái)了，知道不是媽媽親生的她，似乎長(zhǎng)大了，懂事了……雨桐發(fā)現(xiàn)爸爸有外遇了而那個(gè)女人竟是自己的老師。不久媽媽死了，她把媽媽和奶奶放在一塊。便回了j市里，不屬于她的家中，盡管她不想回去，但還有妹妹要照顧。
有一種人，近在直尺卻心在天涯。如果她是過(guò)客我們可以視而不見(jiàn)，如果她是朋友我們可以分道揚(yáng)鑣，但如果她是媽媽呢?我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。其實(shí)成長(zhǎng)是一種疼痛，而疼痛是一種真實(shí)。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇七
我讀了一本書(shū)，名字叫《手心里的陽(yáng)光》。這本書(shū)講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起，她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了，丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。
多么感人的故事，一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦，是成年人也無(wú)法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上，臉上還掛著一絲微笑，她的心痛如刀絞一樣。我自嘆，唉，為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好，然后去找她的爸爸媽媽。
到了爸爸媽媽那里，又因和妹妹相處得不太融洽，只好自己委屈一下，去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)“巨浪”打在前頭，雨桐就像一葉小舟，辟風(fēng)斬浪。接下來(lái)她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天，雨桐接到一份e－mail，是爸爸發(fā)過(guò)來(lái)的——媽媽也是癌癥！天啊，雨桐這時(shí)真的不想活下去了，而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來(lái)讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久，媽媽也去世了。沒(méi)到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫，拖著沉重的腳步回家了。
這個(gè)故事，其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的，我們只有在經(jīng)過(guò)不斷的磨練與“致使”的打擊手，才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤，否則后悔也來(lái)不及了——不要在失去后才懂得珍惜。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇八
今天，我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽(yáng)光》，講述了從小跟著奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周?chē)说膼?ài)這些關(guān)系的時(shí)候，雨桐深感苦惱，直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦：父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕?？墒怯晖?，卻拿出了平常人少有的勇氣，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情，孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的，有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的，有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn);她如果是朋友，我們可以背道而馳;她如果是媽媽?zhuān)覀冇謱⒃鯓?生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了——成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財(cái)富。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇九
成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)，這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。
女孩雨桐，長(zhǎng)得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下，對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴(lài)。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆，外婆說(shuō)，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫(yī)院，卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開(kāi)了這美麗的古藤柳鎮(zhèn)，離開(kāi)了最好的朋友蘭逸、離開(kāi)了最親近的外婆。
搭上了火車(chē)，來(lái)到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺(jué)得自己好像是另一個(gè)世界的人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后，妹妹雨林出院了。第一次見(jiàn)面，姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛(ài)幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué)，雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
后來(lái)，由于不習(xí)慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個(gè)工作，冒充已經(jīng)死去的`大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”，因?yàn)楹ε履棠虃倪^(guò)度。()果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時(shí)，嘴里一直喊著“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遺憾沒(méi)有見(jiàn)到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感，多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物，班長(zhǎng)卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽(yáng)光，伸手到陽(yáng)光下，總是溫暖和陰影相伴。后來(lái)鄒文亞出了一本書(shū)――《手心里的陽(yáng)光》。以后的日子里，生活就像陽(yáng)光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長(zhǎng)大了！
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十
朝陽(yáng)升起，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，溫柔的春風(fēng)帶著催人欲睡的暖意，熏醉了人。大樹(shù)披上一身的嫩葉，點(diǎn)綴著大地的溫馨。
我跨著輕盈的步伐，坐上公交車(chē)，興奮地去外婆家。
車(chē)窗外陽(yáng)光明媚，楊柳飄佛，春天真是個(gè)溫柔嫵媚的季節(jié)。路邊的小花微微綻放著，在柔柔細(xì)風(fēng)中輕輕搖擺，窺視著這動(dòng)人的春天。窗內(nèi)呢？車(chē)上的人談笑風(fēng)生，好不悠閑快活，似乎春天也飛向那人們的心湖里。
外婆家在農(nóng)村，雖然設(shè)備不及城市，可清新的空氣，寧?kù)o的夜色，花草的芳香，讓人朝思暮想，心神馳往。
外婆雖滿(mǎn)臉皺紋卻笑盈盈的。一件花棉襖伏貼地穿在身上，個(gè)子很高卻倍現(xiàn)慈祥。臨走時(shí)，外婆急忙抓了一把絲瓜種子給我，“不要浪費(fèi)這燦爛的陽(yáng)光呀，播下種子也播下希望吧！”我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
燦爛的夕陽(yáng)下，我為著新生的小生命，灑下了洗禮的圣水?？蓯?ài)的寶寶們，快快成長(zhǎng)吧！
清晨，星星點(diǎn)點(diǎn)的微亮陽(yáng)光從云彩里冒出，漸漸太陽(yáng)露出了半邊臉，悄悄地告訴我，該澆水啦！濺濺水光透射出彩虹般的顏色，浸透著不太干的土地。
我不再去理睬它們，讓它們死的痛快些吧！雨兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天色陰陰沉沉，我的心情始終跌落不起。在我煎熬著度過(guò)那消沉的幾天，邁著沉重的步伐，靜靜地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，試圖尋找陽(yáng)光的溫暖，讓風(fēng)兒“洗刷”我面部的憔悴。
當(dāng)我睜開(kāi)那紅潤(rùn)的眼睛，一抹新綠映入眼簾，絲瓜種子竟發(fā)芽了！那還未舒展開(kāi)的葉子，在此時(shí)竟比翡翠更加璀璨奪目。這怎么會(huì)？！我的心波瀾起伏，上下翻滾。心中的烏云也終煙消云散了。
我的眼睛是多么的膚淺，我看到的只是種子腐爛丑陋的外殼，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)心的掙脫拼搏及努力。在更多的時(shí)候，我們總會(huì)被外表所迷惑，卻不能觀察物質(zhì)本有的心境！
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十一
這學(xué)期我們教研組共讀一本書(shū)是《手心里的光》，當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，首先想到的是應(yīng)該是描述一個(gè)人怎樣奉獻(xiàn)出他的一生的故事。再看時(shí)，它原來(lái)是一本新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程，本書(shū)系統(tǒng)地介紹了進(jìn)入“涂鴉”敏感期（2歲左右到小學(xué)三年級(jí)）這一階段童年寶貴時(shí)光中孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及“讀寫(xiě)繪”在每個(gè)階段的操作策略。是指導(dǎo)我們老師和家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力。
通過(guò)讀這本書(shū)我才明白，“讀寫(xiě)繪”對(duì)學(xué)生的童年來(lái)說(shuō)是多么重要，它可以是師生間能夠在極短的時(shí)間內(nèi)建立起積極的、持續(xù)的和信任的關(guān)系。它可以是老師和家長(zhǎng)能夠更好地理解兒童，理解兒童需要。教師的職責(zé)是了解兒童在其發(fā)展的某一時(shí)期力求表現(xiàn)出來(lái)的是什么能力，哪類(lèi)活動(dòng)使他這些能力有益地表現(xiàn)出來(lái)，以便自己據(jù)此為他提供所需的刺激和材料。它可以讓學(xué)生接觸到大量的優(yōu)質(zhì)閱讀。語(yǔ)言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到滋潤(rùn)和發(fā)展，為更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打下良好的智力基礎(chǔ)。同時(shí)也可以改善親子關(guān)系，是向家長(zhǎng)傳遞積極的教學(xué)理念，形成有力的家校同盟，共同促使孩子的成長(zhǎng)。
因此，新教育的理念告訴我們：童年不是一個(gè)靜止的房問(wèn)，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。二年級(jí)和四年級(jí)，不是相近的兩個(gè)教室，而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此，每一年的閱讀，應(yīng)該符合它們各自的不同特點(diǎn)的。這一觀點(diǎn)在新教育全國(guó)數(shù)千個(gè)教室開(kāi)展的“低段讀寫(xiě)繪”的實(shí)驗(yàn)中得到了印證，其中發(fā)生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關(guān)系，改變了孩子的生命、學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得了良好的社會(huì)效果。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十二
讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財(cái)富。下面小編給大家分享一些手心里的陽(yáng)光的讀后感，大家快來(lái)跟小編一起看看吧。
最近我讀了一本書(shū)，名字叫《手心里的陽(yáng)光》。這本書(shū)講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起，她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了，丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。
多么感人的故事，一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦，是成年人也無(wú)法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上，臉上還掛著一絲微笑，她的心痛如刀絞一樣。我自嘆，唉，為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好，然后去找她的爸爸媽媽。
到了爸爸媽媽那里，又因和妹妹相處得不太融洽，只好自己委屈一下，去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)“巨浪”打在前頭，雨桐就像一葉小舟，辟風(fēng)斬浪。接下來(lái)她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天，雨桐接到一份e-mail，是爸爸發(fā)過(guò)來(lái)的——媽媽也是癌癥!天啊，雨桐這時(shí)真的不想活下去了，而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來(lái)讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久，媽媽也去世了。沒(méi)到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫，拖著沉重的腳步回家了。
這個(gè)故事，其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的，我們只有在經(jīng)過(guò)不斷的磨練與“致使”的打擊手，才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤，否則后悔也來(lái)不及了——不要在失去后才懂得珍惜。
《手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫(xiě)繪項(xiàng)目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)、寫(xiě)作訓(xùn)練的話(huà)一定能起到更好的作用。只是這樣的話(huà)會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書(shū)之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。
整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo)，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到新教育的理念，太過(guò)功利了。看來(lái)還是真的需要家長(zhǎng)做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢(shì)，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。
今天，我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽(yáng)光》，講述了從小跟著奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周?chē)说膼?ài)這些關(guān)系的時(shí)候，雨桐深感苦惱，直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦：父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕。可是雨桐，卻拿出了平常人少有的勇氣，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情，孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的，有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的，有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn);她如果是朋友，我們可以背道而馳;她如果是媽媽?zhuān)覀冇謱⒃鯓?生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了——成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財(cái)富。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十三
沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過(guò)城市的天空，悄無(wú)聲息，卻驚醒了我沉睡的夢(mèng).迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂(yōu)緒與愁絲.一團(tuán)一團(tuán)，剪不斷，理還亂。
女孩雨桐,自幼與外婆生活在內(nèi)地.父母通過(guò)努力拼搏在一個(gè)名叫蘭亭的地方過(guò)上豐腴的生活,卻幾乎不與女兒聯(lián)系.雨桐與父母之間有著深層的隔閡,她認(rèn)為自己被拋棄,被忽視.外婆去世后,雨桐被迫來(lái)到蘭亭,種種難堪與尷尬不斷發(fā)生.最難過(guò)的是,父母有了另一個(gè)女兒,并且對(duì)她百般疼愛(ài).在融入家庭,校園和蘭亭這個(gè)過(guò)程中,在處理來(lái)自父母,妹妹,同學(xué)之間朦朧青澀的愛(ài)這些關(guān)系時(shí),雨桐深感苦惱,并勇敢找尋,直到揭開(kāi)謎底......
雨桐,這個(gè)悲劇的化身,經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦.父母離異,失去父母的愛(ài),足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕.可是雨桐,卻拿出了平常人少有的勇氣,化悲憤為力量,離開(kāi)父母,獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈,人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼.這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情.孤獨(dú),寂寞,痛苦伴隨著雨桐,時(shí)時(shí)刻刻.
其實(shí),上帝是公平的,每個(gè)人都有自己的生活,陽(yáng)光就在每個(gè)人的手心里,只要你肯握住,就會(huì)感到溫暖.上帝是仁慈的,他努力讓每個(gè)人感到幸福.然而,上帝又不是公平的,仁慈的,他讓富有的人歧視貧窮;讓弱小的孩子感到自卑,失去母愛(ài),他讓母親近在咫尺,卻心在天涯.
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心.而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長(zhǎng)大了----成長(zhǎng)是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí).
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十四
手心里的陽(yáng)光告訴我們：不要在失去后才懂得珍惜。那讀者怎么看?下面是本站小編精心為你整理讀手心里的陽(yáng)光有感，一起來(lái)看看。
《手心里的陽(yáng)光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書(shū)還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫(xiě)共生活》。圖書(shū)是從學(xué)校的閱覽室借來(lái)的，一口氣讀完了整本書(shū)。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書(shū)的詩(shī)意生活。
特別是《手心里的陽(yáng)光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫(xiě)繪項(xiàng)目用書(shū)。我們小書(shū)房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書(shū)籍，其實(shí)在閱讀之后如果能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的繪畫(huà)、寫(xiě)作訓(xùn)練的話(huà)一定能起到更好的作用。只是這樣的話(huà)會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。
在看完這本書(shū)之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法，可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來(lái)如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。整本書(shū)給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo)，提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣，在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒(méi)有真正的做到新教育的理念，太過(guò)功利了?？磥?lái)還是真的需要家長(zhǎng)做校外的補(bǔ)充。
昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛(ài)你》在樓下堂屋里，一邊讀一邊做各種姿勢(shì)，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來(lái)睡到床上了他想畫(huà)畫(huà)可是太晚了就沒(méi)有同意。時(shí)間太少了。
簡(jiǎn)單樸素的包裝，讓人耳目一新;大方的字跡，組成了六個(gè)虛幻又附有詩(shī)意的大字：“手心里的陽(yáng)光”。一本并不顯眼的書(shū)卻有著不凡的內(nèi)容。
其中有一個(gè)情節(jié)是這樣的：雨桐最好的朋友的爸爸是個(gè)瞎子，雨桐去看望她爸爸時(shí)，她爸爸讓雨桐把手伸到陽(yáng)光底下，并精確地劃出了陽(yáng)光和陰影的分界線(xiàn)。她爸爸對(duì)雨桐說(shuō)：“這其實(shí)并不難，你覺(jué)得難，是因?yàn)槟愕难劬屪吡岁?yáng)光，你習(xí)慣用眼睛感受陽(yáng)光，對(duì)不對(duì)?但我不一樣，我一伸開(kāi)手掌，陽(yáng)光就在我的手心里。你把陽(yáng)光握在手心里，就能感覺(jué)到它的脈搏，不信你閉上眼睛試試?”雨桐閉上眼睛卻感覺(jué)不到?！爱?dāng)然，因?yàn)槟隳芸匆?jiàn)陽(yáng)光，所以感覺(jué)不到，但在我這里，陽(yáng)光不僅有心跳，還有氣味呢!陽(yáng)光有時(shí)候是清香的，就像剛從樹(shù)上摘下來(lái)的蘋(píng)果;有時(shí)候也會(huì)發(fā)出霉味，就像蛋糕長(zhǎng)毛了。
今天，我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽(yáng)光》，講述了從小跟著奶奶生活的雨桐，因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周?chē)说膼?ài)這些關(guān)系的時(shí)候，雨桐深感苦惱，直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦：父母離異，失去父母的愛(ài)，足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕。可是雨桐，卻拿出了平常人少有的勇氣，離開(kāi)父母，獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情，孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的，有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的，有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人，近在咫尺，卻心在天涯。她如果是過(guò)客，我們可以視而不見(jiàn);她如果是朋友，我們可以背道而馳;她如果是媽媽?zhuān)覀冇謱⒃鯓?生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了——成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽(yáng)光》，讓我明白了愛(ài)是不能忘記的，別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是，就是痛苦，從痛苦里讀出什么，才是財(cái)富。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十五
蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克所疑慮的不是計(jì)算機(jī)如人類(lèi)一樣思考，而更擔(dān)心人類(lèi)如計(jì)算機(jī)一樣思考。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于計(jì)算機(jī)。如果人類(lèi)無(wú)節(jié)制地沉迷其中，缺乏自身的思考，我想庫(kù)克的擔(dān)憂(yōu)則絕不是多余的。
首先，隨著計(jì)算機(jī)的日益智能化，從我們普通老百姓的角度來(lái)講，它帶給我們的好處可能遠(yuǎn)大于壞處，它可能使我們的工作和生活變得更加便利。其次，人工智能作為新興產(chǎn)物，其熱度在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間可能都不會(huì)遞減，無(wú)論是虛擬現(xiàn)實(shí)（vr）還是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（ar），它都能給我們的精神生活帶來(lái)更豐富的體驗(yàn)。然而，作為走在智能前端的庫(kù)克，憑借其敏銳眼光，他非常擔(dān)心人類(lèi)會(huì)因此失去價(jià)值觀與同情心。從短期來(lái)看，這種擔(dān)心顯得有些荒誕，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻又是有其合理性的。
我想，庫(kù)克擔(dān)心人類(lèi)變得像人工智能一樣思考，很大程度上，并不是針對(duì)人工智能。我認(rèn)為他主要擔(dān)憂(yōu)的是人類(lèi)因此缺乏了獨(dú)立人格，而缺乏了獨(dú)立人格的人類(lèi)就更不如人工智能了。一旦人不如人工智能了，再想像計(jì)算機(jī)一樣快速思考，就猶如天方夜譚了。還有一點(diǎn)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，人們的想法日趨相同，真正在思考的人越來(lái)越少，人們?nèi)鄙倭撕芏嗒?dú)立思考的機(jī)會(huì)。我想，庫(kù)克們的擔(dān)心實(shí)際上是對(duì)人類(lèi)思想日益貧瘠的恐慌。
然而不得不說(shuō)，近年來(lái)我們對(duì)人工智能的擔(dān)憂(yōu)，正如先前人們對(duì)電視的擔(dān)憂(yōu)。以前，人們也曾將電視比作“洪水猛獸”，害怕電視的過(guò)度使用會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)失去本身的思考。然而，歷史已經(jīng)證明，電視終沒(méi)有使人腦固化，相反的是，它給了我們更開(kāi)闊的視野與思想維度。我相信人工智能也將如此?，F(xiàn)在人們的擔(dān)心人工智能的原因有二：一是其技術(shù)還不夠成熟，缺乏預(yù)見(jiàn)性；二是人工智能的某些優(yōu)越性超過(guò)了人類(lèi)的認(rèn)知。特別是從后者來(lái)講，就是人腦遠(yuǎn)不及每秒飛速計(jì)算的'人工智能。然而就技術(shù)而言，人工智能也是由人類(lèi)發(fā)明而來(lái)，其一部分也具有人性。在我看來(lái)，人類(lèi)與人工智能的角逐，很大程度上還是人類(lèi)間的自我競(jìng)爭(zhēng)。我們?nèi)祟?lèi)即使駕著的是一只脆弱的小舟，但只要思想之舵掌握在我們的手中，就不會(huì)任憑波濤的任意擺布，而有選擇方向的主見(jiàn)。
我倒是贊賞扎克伯格對(duì)人工智能的樂(lè)觀態(tài)度。他說(shuō)：“我對(duì)人工智能持樂(lè)觀態(tài)度的一個(gè)原因是：基礎(chǔ)研究的進(jìn)步改善了人工智能在許多領(lǐng)域的表現(xiàn)。每一次我們提高人工智能技術(shù)后，相關(guān)的應(yīng)用都會(huì)變得更好。對(duì)于人工智能所取得的所有進(jìn)步，以及讓世界變得更美好的潛力，我感到興奮。”
帕斯卡也說(shuō)，人是一根會(huì)思考的蘆葦。要想預(yù)防人不如人工智能這種悲劇的發(fā)生，我們不能把矛頭指向人工智能，而應(yīng)時(shí)刻提醒我們?nèi)祟?lèi)自身：我們是不是時(shí)刻在思考、在反思？思想之舵是不是始終掌握在我們的手中？解鈴還須系鈴人。我相信人類(lèi)終將成為人工智能的贏家，而不是思想的傀儡。
手心里的陽(yáng)光讀后感篇十六
成長(zhǎng)是一種疼痛，疼痛是一種真實(shí)，這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。
女孩雨桐，長(zhǎng)得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下，對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴(lài)。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆，外婆說(shuō)，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫(yī)院，卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什么。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開(kāi)了這美麗的古藤柳鎮(zhèn)，離開(kāi)了最好的朋友蘭逸、離開(kāi)了最親近的外婆。
搭上了火車(chē)，來(lái)到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺(jué)得自己好像是另一個(gè)世界的人，一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后，妹妹雨林出院了。第一次見(jiàn)面，姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛(ài)幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué)，雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
后來(lái)，由于不習(xí)慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個(gè)工作，冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”，因?yàn)楹ε履棠虃倪^(guò)度。果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時(shí)，嘴里一直喊著“水仙”，而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事，奶奶很遺憾沒(méi)有見(jiàn)到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感，多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物，班長(zhǎng)卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽(yáng)光，伸手到陽(yáng)光下，總是溫暖和陰影相伴。后來(lái)鄒文亞出了一本書(shū)——《手心里的陽(yáng)光》。以后的日子里，生活就像陽(yáng)光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長(zhǎng)大了！
生活就是一種宿命，我們注定會(huì)依戀一個(gè)人，依戀的刻骨銘心。
而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí)，我們就該長(zhǎng)大了……。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17680675.html】
