“讀后感是一種對(duì)閱讀過的書籍、文章等進(jìn)行個(gè)人評(píng)述的一種文字表達(dá)方式?!睂懸黄^為完美的讀后感需要有個(gè)人的獨(dú)立見解和對(duì)作品的深入理解。精選了一些經(jīng)典的讀后感范文,供大家參考,希望能夠幫助大家提高讀寫能力。
手心里的陽光讀后感篇一
今天,我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽光》,講述了從小跟著奶奶生活的雨桐,因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周圍人的愛這些關(guān)系的時(shí)候,雨桐深感苦惱,直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦:父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,離開父母,獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情,孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的,有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的,有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人,近在咫尺,卻心在天涯。她如果是過客,我們可以視而不見;她如果是朋友,我們可以背道而馳;她如果是媽媽,我們又將怎樣?生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了——成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。
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手心里的陽光讀后感篇二
我讀了一本書,名字叫《手心里的陽光》。這本書講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起,她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了,丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。
多么感人的故事,一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦,是成年人也無法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上,臉上還掛著一絲微笑,她的心痛如刀絞一樣。我自嘆,唉,為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好,然后去找她的爸爸媽媽。
到了爸爸媽媽那里,又因和妹妹相處得不太融洽,只好自己委屈一下,去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)“巨浪”打在前頭,雨桐就像一葉小舟,辟風(fēng)斬浪。接下來她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天,雨桐接到一份e-mail,是爸爸發(fā)過來的——媽媽也是癌癥!天啊,雨桐這時(shí)真的不想活下去了,而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久,媽媽也去世了。沒到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫,拖著沉重的腳步回家了。
這個(gè)故事,其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的,我們只有在經(jīng)過不斷的磨練與“致使”的打擊手,才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤,否則后悔也來不及了——不要在失去后才懂得珍惜。
手心里的陽光讀后感篇三
《手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的,同一輯的書還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學(xué)校的閱覽室借來的,一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀,是我們不懈追求的讀書的詩意生活。
特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫繪項(xiàng)目用書。我們小書房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書籍,其實(shí)在閱讀之后如果能通過長時(shí)間的'繪畫、寫作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現(xiàn)自己的想法,可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。
整本書給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo),提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣,在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文,還是沒有真正的做到文秘雜燴網(wǎng)新教育的理念,太過功利了。
看來還是真的需要家長做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里,一邊讀一邊做各種姿勢,扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時(shí)間太少了。
手心里的陽光讀后感雨桐,一個(gè)美麗的女孩,卻有著錯(cuò)綜復(fù)雜的生活。她從小與奶奶生活,奶奶去世后,她就去j市與媽媽生活。媽媽又另生了一個(gè)女兒叫桐葉上初中。妹妹很任性,雖然媽媽對(duì)雨桐也很好,卻發(fā)現(xiàn)自己只是這個(gè)家的外人,她對(duì)于妹妹來說只是一個(gè)客人而已……但學(xué)校里的老師很好,讓她感受到了久違的母愛。……雨桐覺得既然自己對(duì)這個(gè)家來說是外人,那么就搬出去吧,于是在父母的尊重下她開始了學(xué)業(yè)與打工的生涯。可是任性的妹卻離家出走了,媽媽的病又犯了,為此進(jìn)了醫(yī)院。桐葉回來了,知道不是媽媽親生的她,似乎長大了,懂事了……雨桐發(fā)現(xiàn)爸爸有外遇了而那個(gè)女人竟是自己的老師。不久媽媽死了,她把媽媽和奶奶放在一塊。便回了j市里,不屬于她的家中,盡管她不想回去,但還有妹妹要照顧。
有一種人,近在直尺卻心在天涯。如果她是過客我們可以視而不見,如果她是朋友我們可以分道揚(yáng)鑣,但如果她是媽媽呢?我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。其實(shí)成長是一種疼痛,而疼痛是一種真實(shí)。
手心里的陽光讀后感篇四
今天,我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽光》,講述了從小跟著奶奶生活的雨桐,因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周圍人的愛這些關(guān)系的時(shí)候,雨桐深感苦惱,直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦:父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,離開父母,獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情,孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的,有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的,有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人,近在咫尺,卻心在天涯。她如果是過客,我們可以視而不見;她如果是朋友,我們可以背道而馳;她如果是媽媽,我們又將怎樣?生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了——成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。
手心里的陽光讀后感篇五
成長離不開親情的呵護(hù)。我呱呱落地的同時(shí),親情也隨之降臨,父母成了我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無論何時(shí),父母都不離不棄地守在身邊。這呵護(hù),總少不了媽媽的噓寒問暖,免不了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。失敗了,有媽媽在一旁鼓勵(lì):不要?dú)怵H,跌倒了總可以爬起來。
成功了,有爸爸在身邊提醒:勝利雖好事,但驕兵必?cái) Pr(shí)候與父母和一群小孩玩在了一起,不小心在瘋瘋打打中跌倒,哭著趴在地上,等待爸媽扶起,爸媽聞聲尋來,但并未將我立刻扶起,反而說,一點(diǎn)小傷痛而已,不會(huì)礙著什么,不能那么嬌氣、懦弱。說完要我自己站起來。
從此,我便很少哭泣。這就是我成長的一筆小小的“財(cái)富”,因?yàn)闀r(shí)不時(shí)的受挫,會(huì)提醒自己還有這樣或那樣的缺點(diǎn)。挫折,很可能就是成熟和成功的起點(diǎn)。成長離不開友情的支柱。不知何時(shí),身旁會(huì)多出一個(gè)親密的身影;不知何時(shí),身旁會(huì)多出幾番鼓勵(lì);不知何時(shí),心里會(huì)多了幾份念想。
這便是朋友帶來的。朋友讓你不再孤獨(dú),在你悲傷時(shí)做個(gè)鬼臉讓你開心,在你開心時(shí)打上幾拳讓你清醒。每一次遇到困難,朋友與你同行,清除旅途中的障礙。每一次開心,朋友和你同在,分享成功的喜悅。一次,一本資料書不見了,好朋友得知,在放學(xué)后與我找了許久,終未發(fā)現(xiàn)。
無賴,只好互相告別回家。卻驚奇發(fā)現(xiàn),那本書好端端的在書桌上,不是不見,而是我疏忽忘帶了。我這兒沒什么損失,可朋友因?yàn)榛丶疫t了,被父母盤問了很久,零花錢也減半。她得知事情原委后卻沒有半點(diǎn)怨言。這就是朋友。就這樣,我與朋友一起度過在校園里愉快的歲月,與朋友一起快樂長大。
在成長的道路上,風(fēng)雨難免,但更有陽光相伴,為我驅(qū)除陰霾,為我遮風(fēng)擋雨。在我困難的時(shí)候,親情和友情卻顯得那么可貴。也因?yàn)橛辛怂麄兊墓膭?lì),我才能風(fēng)雨無阻,一路前行。
手心里的陽光讀后感篇六
陽光,暖暖的射進(jìn)我的心田。上課鈴打響了,我緩慢地走進(jìn)教室,便聽到,坐在我后面的那個(gè)同學(xué)說道:“就要發(fā)上次數(shù)學(xué)小測試的試卷了呢?!彼倪@番話讓我的心情變得更加復(fù)雜。這時(shí),數(shù)學(xué)老師神色凝重地走進(jìn)了教室緩緩的念著考試的成績,一個(gè)名字接著一個(gè)名字,就要到我了?!皠Ⅵ╂?,85分……”這個(gè)分?jǐn)?shù)猶如晴天霹靂,讓我石化在座位上??抟部薏怀?,笑更笑不出。老師在上面講課更是一個(gè)字都沒有聽進(jìn)去。“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”放學(xué)鈴打響了,我起身走出校門,走在回家的羊腸小道上,不知不覺做到了附近的公園。
早已是春天,公園里到處彌漫著花兒的芬芳。陽光更是明媚,可此時(shí)的我只感覺到陽光是那么的刺眼。柳樹也早已吐出了新芽。湖里的小魚也受到了春的感染,快活地游來游去。
就在這時(shí),一個(gè)小妹妹向我這兒走來,用著稚嫩的聲音問道:“大姐姐,你怎么了?自己一個(gè)人來的么?是不是你的媽媽不要你了呢?”我被這個(gè)小妹妹的話弄得哭笑不得,便回答道:“小妹妹,我沒有怎么了,我的媽媽也沒有不要我,只是大姐姐的心情不太好,想要在這兒散散步呢?!毙∶妹谜V请p水汪汪的大眼睛說道:“啊,原來是這樣,大姐姐我給你變個(gè)魔術(shù)吧,這一定會(huì)讓你的心情好起來的?!薄岸?,那你變吧?!薄翱矗业氖中睦锸裁炊紱]有,呼――”小妹妹對(duì)她的手心使勁的吹了口氣,再次打開手?!按蠼憬?,把你的手給我。”“吶?!蔽冶阏罩脑捵隽?。這個(gè)小妹妹用她那雙小手握緊我的手說道:“大姐姐,你看,我把溫暖變到我的手中,再用我的手把溫暖傳遞給你,這個(gè)魔術(shù)就成功咯!嘿嘿……”小妹妹咯咯地笑著。她又接著說:“大姐姐,這是我的媽媽曾經(jīng)在我鋼琴比賽失敗的時(shí)候交給我的,并告訴我:‘一次失敗并沒有什么,看的是你有沒有在心中想要放棄,如果在心中想著要放棄了,就是真的失敗了!雖然我到現(xiàn)在對(duì)這句話還是似懂非懂,但是,我想大姐姐一定需要這句話來為你加油打氣的吧!”小妹妹露出了天真的笑容。“大姐姐,我該走了,要不媽媽就該擔(dān)心了,大姐姐,再見!”小妹妹說完便就走了。那個(gè)小妹妹的一番話,使我頓時(shí)醒悟了。
我再次抬頭看了看天空,陽光是那么的溫和。握在手心里的溫暖是那么的美麗!
手心里的陽光讀后感篇七
雨桐,這個(gè)悲劇的化身,經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦。父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,化悲憤為力量,離開父母,獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競爭強(qiáng)烈,人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情。孤獨(dú),寂寞,痛苦伴隨著雨桐,時(shí)時(shí)刻刻。
其實(shí),上帝是公平的,每個(gè)人都有自己的生活,陽光就在每個(gè)人的手心里,只要你肯握住,就會(huì)感到溫暖。上帝是仁慈的,他努力讓每個(gè)人感到幸福。然而,上帝又不是公平的,仁慈的,他讓富有的人歧視貧窮;讓弱小的孩子感到自卑,失去母愛,他讓母親近在咫尺,卻心在天涯。
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了————成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
手心里的陽光讀后感篇八
成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí),這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。
女孩雨桐,長得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下,對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴。這天,外婆病了,鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆,外婆說,她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家,可是回到醫(yī)院,卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了,十幾年相依為命的外婆離去,雨桐除了哭泣,不知道該做什么。外婆走了,她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽,不但把自己給抽走了,把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開了這美麗的古藤柳鎮(zhèn),離開了最好的朋友蘭逸、離開了最親近的外婆。
搭上了火車,來到了媽媽爸爸的家。妹妹不在,住院了。雨桐突然覺得自己好像是另一個(gè)世界的人,一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后,妹妹雨林出院了。第一次見面,姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué),雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師,和熱情活潑的鄒文亞、龐亮,她的生活又充滿了陽光。
后來,由于不習(xí)慣一家人的生活,雨桐毅然搬了出去,雨桐找到了一個(gè)工作,冒充已經(jīng)死去的`大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”,因?yàn)楹ε履棠虃倪^度。()果然,奶奶不傷心了,可是,雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙,在奶奶臨死時(shí),嘴里一直喊著“水仙”,而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事,奶奶很遺憾沒有見到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感,多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物,班長卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽光,伸手到陽光下,總是溫暖和陰影相伴。后來鄒文亞出了一本書――《手心里的陽光》。以后的日子里,生活就像陽光下的手,總是幸福和痛苦相隨,慢慢的,雨桐長大了!
手心里的陽光讀后感篇九
女孩雨桐,長得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下,對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴。這天,外婆病了,鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆,外婆說,她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家,可是回到醫(yī)院,卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了,十幾年相依為命的外婆離去,雨桐除了哭泣,不知道該做什么。外婆走了,她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽,不但把自己給抽走了,把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開了這美麗的古藤柳鎮(zhèn),離開了最好的朋友蘭逸、離開了最親近的外婆。
搭上了火車,來到了媽媽爸爸的家。妹妹不在,住院了。雨桐突然覺得自己好像是另一個(gè)世界的人,一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后,妹妹雨林出院了。第一次見面,姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué),雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師,和熱情活潑的鄒文亞、龐亮,她的生活又充滿了陽光。
后來,由于不習(xí)慣一家人的生活,雨桐毅然搬了出去,雨桐找到了一個(gè)工作,冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”,因?yàn)楹ε履棠虃倪^度。果然,奶奶不傷心了,可是,雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙,在奶奶臨死時(shí),嘴里一直喊著“水仙”,而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事,奶奶很遺憾沒有見到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感,多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物,班長卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽光,伸手到陽光下,總是溫暖和陰影相伴。后來鄒文亞出了一本書——《手心里的陽光》。以后的日子里,生活就像陽光下的手,總是幸福和痛苦相隨,慢慢的,雨桐長大了!
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀的刻骨銘心。
而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí),我們就該長大了……。
手心里的陽光讀后感篇十
書中讓我著實(shí)欣賞與欽佩的自然是雨桐。她有一顆寬容之心,來到蘭亭,不論新妹妹怎么胡鬧,雨桐從不與她爭,盡量隨著她,保護(hù)她。她重情重義,同桌受別人排擠時(shí),她總是第一時(shí)間挺身而出。她十分堅(jiān)強(qiáng),從來不依賴父母,遇到挫折委屈總是一個(gè)人扛者。
書中有一個(gè)片段令我心受觸動(dòng),至今依然歷歷在目。雨桐來到朋友家時(shí),發(fā)現(xiàn)朋友的父親是一個(gè)盲人,可是盲人叔叔卻能用手指準(zhǔn)確地描出陰陽兩面的分割線,陽光在他手中,仿佛是有生命的,在不斷跳躍。盲人叔叔初來蘭亭時(shí),想好好干一番事業(yè),卻不料一場意外,不僅擊垮了他的心血,還奪走了他的光明。然而他沒有因此自暴自棄,依然堅(jiān)定地生活在蘭亭,并且還微笑道:“陽光在我的手中!“看到這兒,我的心為之一震,禁不住驚嘆這位盲人叔叔的樂觀心態(tài),這也令我陷入深思。
不禁讓我回想起一件事:一次偶然的機(jī)會(huì),我參加了一次競賽,原本滿懷信心地判定能取得好名次,卻不想落選了。那時(shí),我很失落,一蹶不振,世界仿佛失去了陽光,一片灰暗,我的希望破滅了。那段時(shí)間,我很沮喪,也不再輕易地參加比賽了。這會(huì)兒想起來,真有些自愧不如啊!
生活就如同一個(gè)喧囂浮躁的舞臺(tái),難免會(huì)出現(xiàn)幾抹灰暗的色調(diào),這時(shí),痛苦與絕望會(huì)像砍不斷的藤蔓,死死地纏著你。但是,普希金也說過:“假如生活欺騙了你,不要悲傷!不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧!快樂的日子將會(huì)來臨!”看吧,那金光閃閃的小精靈,就如此照射著你,你的內(nèi)心難道不會(huì)感到溫暖嗎?瞧!生活中有如此美妙可愛的陽光,我們何必沉淪?緊握陽光,它會(huì)送你走向成功之巔!
手心里的陽光讀后感篇十一
《手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的,同一輯的書還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學(xué)校的閱覽室借來的,一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀,是我們不懈追求的讀書的詩意生活。特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫繪項(xiàng)目用書。我們小書房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書籍,其實(shí)在閱讀之后如果能通過長時(shí)間的繪畫、寫作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。
只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現(xiàn)自己的想法,可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。
整本書給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo),提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣,在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文,還是沒有真正的做到新教育的理念,太過功利了??磥磉€是真的需要家長做校外的補(bǔ)充。
昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里,一邊讀一邊做各種姿勢,扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時(shí)間太少了。
手心里的陽光讀后感篇十二
沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過城市的天空,悄無聲息,卻驚醒了我沉睡的夢。迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂緒與愁絲。一團(tuán)一團(tuán),剪不斷,理還亂。
雨桐,這個(gè)悲劇的化身,經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦。父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,化悲憤為力量,離開父母,獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競爭強(qiáng)烈,人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情。孤獨(dú),寂寞,痛苦伴隨著雨桐,時(shí)時(shí)刻刻。
其實(shí),上帝是公平的,每個(gè)人都有自己的生活,陽光就在每個(gè)人的手心里,只要你肯握住,就會(huì)感到溫暖。上帝是仁慈的,他努力讓每個(gè)人感到幸福。然而,上帝又不是公平的,仁慈的,他讓富有的人歧視貧窮;讓弱小的孩子感到自卑,失去母愛,他讓母親近在咫尺,卻心在天涯。
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了————成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
手心里的陽光讀后感篇十三
沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過城市的天空,悄無聲息,卻驚醒了我沉睡的夢.迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂緒與愁絲.一團(tuán)一團(tuán),剪不斷,理還亂。
女孩雨桐,自幼與外婆生活在內(nèi)地.父母通過努力拼搏在一個(gè)名叫蘭亭的地方過上豐腴的生活,卻幾乎不與女兒聯(lián)系.雨桐與父母之間有著深層的隔閡,她認(rèn)為自己被拋棄,被忽視.外婆去世后,雨桐被迫來到蘭亭,種種難堪與尷尬不斷發(fā)生.最難過的是,父母有了另一個(gè)女兒,并且對(duì)她百般疼愛.在融入家庭,校園和蘭亭這個(gè)過程中,在處理來自父母,妹妹,同學(xué)之間朦朧青澀的愛這些關(guān)系時(shí),雨桐深感苦惱,并勇敢找尋,直到揭開謎底......
雨桐,這個(gè)悲劇的化身,經(jīng)歷了這個(gè)年齡所不能承受的痛苦.父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕.可是雨桐,卻拿出了平常人少有的勇氣,化悲憤為力量,離開父母,獨(dú)自一人在蘭亭這個(gè)競爭強(qiáng)烈,人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼.這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情.孤獨(dú),寂寞,痛苦伴隨著雨桐,時(shí)時(shí)刻刻.
其實(shí),上帝是公平的,每個(gè)人都有自己的生活,陽光就在每個(gè)人的手心里,只要你肯握住,就會(huì)感到溫暖.上帝是仁慈的,他努力讓每個(gè)人感到幸福.然而,上帝又不是公平的,仁慈的,他讓富有的人歧視貧窮;讓弱小的孩子感到自卑,失去母愛,他讓母親近在咫尺,卻心在天涯.
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心.而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了----成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí).
手心里的陽光讀后感篇十四
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。下面小編給大家分享一些手心里的陽光的讀后感,大家快來跟小編一起看看吧。
最近我讀了一本書,名字叫《手心里的陽光》。這本書講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起,她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了,丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。
多么感人的故事,一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦,是成年人也無法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上,臉上還掛著一絲微笑,她的心痛如刀絞一樣。我自嘆,唉,為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好,然后去找她的爸爸媽媽。
到了爸爸媽媽那里,又因和妹妹相處得不太融洽,只好自己委屈一下,去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)“巨浪”打在前頭,雨桐就像一葉小舟,辟風(fēng)斬浪。接下來她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天,雨桐接到一份e-mail,是爸爸發(fā)過來的——媽媽也是癌癥!天啊,雨桐這時(shí)真的不想活下去了,而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久,媽媽也去世了。沒到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫,拖著沉重的腳步回家了。
這個(gè)故事,其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的,我們只有在經(jīng)過不斷的磨練與“致使”的打擊手,才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤,否則后悔也來不及了——不要在失去后才懂得珍惜。
《手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的,同一輯的書還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學(xué)校的閱覽室借來的,一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀,是我們不懈追求的讀書的詩意生活。特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫繪項(xiàng)目用書。我們小書房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書籍,其實(shí)在閱讀之后如果能通過長時(shí)間的繪畫、寫作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現(xiàn)自己的想法,可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。
整本書給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo),提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣,在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文,還是沒有真正的做到新教育的理念,太過功利了。看來還是真的需要家長做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里,一邊讀一邊做各種姿勢,扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時(shí)間太少了。
今天,我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽光》,講述了從小跟著奶奶生活的雨桐,因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周圍人的愛這些關(guān)系的時(shí)候,雨桐深感苦惱,直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦:父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,離開父母,獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情,孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的,有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的,有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人,近在咫尺,卻心在天涯。她如果是過客,我們可以視而不見;她如果是朋友,我們可以背道而馳;她如果是媽媽,我們又將怎樣?生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了——成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。
手心里的陽光讀后感篇十五
手心里的陽光告訴我們:不要在失去后才懂得珍惜。那讀者怎么看?下面是本站小編精心為你整理讀手心里的陽光有感,一起來看看。
《手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的,同一輯的書還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學(xué)校的閱覽室借來的,一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀,是我們不懈追求的讀書的詩意生活。
特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫繪項(xiàng)目用書。我們小書房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書籍,其實(shí)在閱讀之后如果能通過長時(shí)間的繪畫、寫作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。
在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現(xiàn)自己的想法,可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。整本書給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo),提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣,在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文,還是沒有真正的做到新教育的理念,太過功利了??磥磉€是真的需要家長做校外的補(bǔ)充。
昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里,一邊讀一邊做各種姿勢,扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時(shí)間太少了。
簡單樸素的包裝,讓人耳目一新;大方的字跡,組成了六個(gè)虛幻又附有詩意的大字:“手心里的陽光”。一本并不顯眼的書卻有著不凡的內(nèi)容。
其中有一個(gè)情節(jié)是這樣的:雨桐最好的朋友的爸爸是個(gè)瞎子,雨桐去看望她爸爸時(shí),她爸爸讓雨桐把手伸到陽光底下,并精確地劃出了陽光和陰影的分界線。她爸爸對(duì)雨桐說:“這其實(shí)并不難,你覺得難,是因?yàn)槟愕难劬屪吡岁柟?,你?xí)慣用眼睛感受陽光,對(duì)不對(duì)?但我不一樣,我一伸開手掌,陽光就在我的手心里。你把陽光握在手心里,就能感覺到它的脈搏,不信你閉上眼睛試試?”雨桐閉上眼睛卻感覺不到?!爱?dāng)然,因?yàn)槟隳芸匆婈柟猓愿杏X不到,但在我這里,陽光不僅有心跳,還有氣味呢!陽光有時(shí)候是清香的,就像剛從樹上摘下來的蘋果;有時(shí)候也會(huì)發(fā)出霉味,就像蛋糕長毛了。
今天,我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽光》,講述了從小跟著奶奶生活的雨桐,因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周圍人的愛這些關(guān)系的時(shí)候,雨桐深感苦惱,直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦:父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,離開父母,獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情,孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的,有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的,有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人,近在咫尺,卻心在天涯。她如果是過客,我們可以視而不見;她如果是朋友,我們可以背道而馳;她如果是媽媽,我們又將怎樣?生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了——成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。
手心里的陽光讀后感篇十六
朝陽升起,百鳥爭鳴,溫柔的春風(fēng)帶著催人欲睡的暖意,熏醉了人。大樹披上一身的嫩葉,點(diǎn)綴著大地的溫馨。
我跨著輕盈的步伐,坐上公交車,興奮地去外婆家。
車窗外陽光明媚,楊柳飄佛,春天真是個(gè)溫柔嫵媚的季節(jié)。路邊的小花微微綻放著,在柔柔細(xì)風(fēng)中輕輕搖擺,窺視著這動(dòng)人的春天。窗內(nèi)呢?車上的人談笑風(fēng)生,好不悠閑快活,似乎春天也飛向那人們的心湖里。
外婆家在農(nóng)村,雖然設(shè)備不及城市,可清新的空氣,寧靜的夜色,花草的芳香,讓人朝思暮想,心神馳往。
外婆雖滿臉皺紋卻笑盈盈的。一件花棉襖伏貼地穿在身上,個(gè)子很高卻倍現(xiàn)慈祥。臨走時(shí),外婆急忙抓了一把絲瓜種子給我,“不要浪費(fèi)這燦爛的陽光呀,播下種子也播下希望吧!”我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
燦爛的夕陽下,我為著新生的小生命,灑下了洗禮的圣水??蓯鄣膶殞殏儯炜斐砷L吧!
清晨,星星點(diǎn)點(diǎn)的微亮陽光從云彩里冒出,漸漸太陽露出了半邊臉,悄悄地告訴我,該澆水啦!濺濺水光透射出彩虹般的顏色,浸透著不太干的土地。
我不再去理睬它們,讓它們死的痛快些吧!雨兒紛紛揚(yáng)揚(yáng),天色陰陰沉沉,我的心情始終跌落不起。在我煎熬著度過那消沉的幾天,邁著沉重的步伐,靜靜地來到陽臺(tái),試圖尋找陽光的溫暖,讓風(fēng)兒“洗刷”我面部的憔悴。
當(dāng)我睜開那紅潤的眼睛,一抹新綠映入眼簾,絲瓜種子竟發(fā)芽了!那還未舒展開的葉子,在此時(shí)竟比翡翠更加璀璨奪目。這怎么會(huì)?!我的心波瀾起伏,上下翻滾。心中的烏云也終煙消云散了。
我的眼睛是多么的膚淺,我看到的只是種子腐爛丑陋的外殼,卻沒發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)心的掙脫拼搏及努力。在更多的時(shí)候,我們總會(huì)被外表所迷惑,卻不能觀察物質(zhì)本有的心境!
手心里的陽光讀后感篇十七
這學(xué)期我們教研組共讀一本書是《手心里的光》,當(dāng)我拿到這本書時(shí),首先想到的是應(yīng)該是描述一個(gè)人怎樣奉獻(xiàn)出他的一生的故事。再看時(shí),它原來是一本新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程,本書系統(tǒng)地介紹了進(jìn)入“涂鴉”敏感期(2歲左右到小學(xué)三年級(jí))這一階段童年寶貴時(shí)光中孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以及“讀寫繪”在每個(gè)階段的操作策略。是指導(dǎo)我們老師和家長怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及繪畫書寫能力。
通過讀這本書我才明白,“讀寫繪”對(duì)學(xué)生的童年來說是多么重要,它可以是師生間能夠在極短的時(shí)間內(nèi)建立起積極的、持續(xù)的和信任的關(guān)系。它可以是老師和家長能夠更好地理解兒童,理解兒童需要。教師的職責(zé)是了解兒童在其發(fā)展的某一時(shí)期力求表現(xiàn)出來的是什么能力,哪類活動(dòng)使他這些能力有益地表現(xiàn)出來,以便自己據(jù)此為他提供所需的刺激和材料。它可以讓學(xué)生接觸到大量的優(yōu)質(zhì)閱讀。語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到滋潤和發(fā)展,為更長的學(xué)習(xí)打下良好的智力基礎(chǔ)。同時(shí)也可以改善親子關(guān)系,是向家長傳遞積極的教學(xué)理念,形成有力的家校同盟,共同促使孩子的成長。
因此,新教育的理念告訴我們:童年不是一個(gè)靜止的房問,它是一段由浪漫到精確,由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。二年級(jí)和四年級(jí),不是相近的兩個(gè)教室,而是隔了幾重天地的兩個(gè)截然不同的世界。因此,每一年的閱讀,應(yīng)該符合它們各自的不同特點(diǎn)的。這一觀點(diǎn)在新教育全國數(shù)千個(gè)教室開展的“低段讀寫繪”的實(shí)驗(yàn)中得到了印證,其中發(fā)生了許多感人的故事,有效地改善了師生、家校關(guān)系,改變了孩子的生命、學(xué)習(xí)狀態(tài),取得了良好的社會(huì)效果。
手心里的陽光讀后感篇十八
待到歲月的年齡在不經(jīng)意中又多了一個(gè)圈之時(shí),我才猛然發(fā)覺,新的一年已踮起腳尖,從云端緩緩向我們走來。
時(shí)針漸漸移回2014年的最后一天。早晨,寒氣朦朧了母校的面容,但卻絲毫無法阻擋學(xué)校迎新活動(dòng)的熱情。作為學(xué)校這棵大樹的40片小小落葉,我們懷著一顆激動(dòng)的心,準(zhǔn)備迎新活動(dòng)。
如今,印象中的母校,在12時(shí)整,每班人聲鼎沸。人多力量大,不一會(huì)兒,教室就布置得煥然一新,毫不遜色于過節(jié)的氣氛。
記憶在“包餃子”、“做壽司”這幾頁中匆匆翻過,卻在“才藝表演”定格。瞧,巴怡青和蔣雯麗率先為大家開啟了音樂之旅:一個(gè)個(gè)蝌蚪般的音符從她倆的喉嚨中蹦出來,凝聚成音樂的長河。
“晚風(fēng)吹動(dòng)著竹林,月光拉長的身影……”聽,她倆天籟般的歌喉,似乎也穿過茂密的`竹林,飛出教室,飄揚(yáng)在母校的上空,回蕩在同學(xué)們的心里……這時(shí),我看看表,感覺秒針越走越慢,想必時(shí)間老人也陶醉在如此美妙的歌聲,忘記撥鐘了吧。
一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的《櫻花草》終了,余音繞梁,打動(dòng)著同學(xué)們跌宕起伏的心,掌聲立即如錢塘江的潮水般涌來。
2015年的腳步聲已徘徊在耳畔,手捧一把新年陽光,心懷一顆希望之心:2015,大家一定能收獲更多成功,更多道理。我們要讓未來的365天,都過得美好、充實(shí)!
手心里的陽光讀后感篇十九
《手心里的陽光》是由天津教育出版社出版的,同一輯的書還有《構(gòu)筑合宜的大腦》、《構(gòu)筑理想的課堂》《在農(nóng)歷的天空》、《一聲有用的十二個(gè)好習(xí)慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學(xué)校的閱覽室借來的,一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多么理想化了的境界呀,是我們不懈追求的讀書的詩意生活。特別是《手心里的陽光》這是一套新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程讀寫繪項(xiàng)目用書。我們小書房了倡導(dǎo)的是讀繪本等各種書籍,其實(shí)在閱讀之后如果能通過長時(shí)間的繪畫、寫作訓(xùn)練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會(huì)增加一定的難度也有可能會(huì)打擊孩子的閱讀興趣。在看完這本書之后我也嘗試著讓朗朗用繪畫來表現(xiàn)自己的想法,可是他有抵觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恒也許會(huì)有進(jìn)步的。整本書給孩子一個(gè)很好的閱讀指導(dǎo),提倡晨頌午讀。這也是一個(gè)很好的習(xí)慣,在我們學(xué)校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由于部分老師的短視只是提倡看考試的課文,還是沒有真正的做到新教育的理念,太過功利了。看來還是真的需要家長做校外的補(bǔ)充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋里,一邊讀一邊做各種姿勢,扮演小兔子和大兔子挺有意思的。后來睡到床上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時(shí)間太少了。
今天,我看了著名作家黃春華的作品——《手心里的陽光》,講述了從小跟著奶奶生活的雨桐,因奶奶的去世被迫投靠遠(yuǎn)在蘭亭的父母。在處理周圍人的愛這些關(guān)系的時(shí)候,雨桐深感苦惱,直到母親也去世了。
雨桐經(jīng)歷了她所不能承受的痛苦:父母離異,失去父母的愛,足以讓一個(gè)孩子悲痛欲絕??墒怯晖?,卻拿出了平常人少有的勇氣,離開父母,獨(dú)自一人生活在蘭亭。這是一個(gè)孩子所不能辦到的事情,孤獨(dú)、寂寞、痛苦時(shí)時(shí)刻刻伴隨著雨桐。上帝有時(shí)是公平的,有時(shí)又是公平的;有時(shí)是仁慈的,有時(shí)卻不是仁慈的。有一種人,近在咫尺,卻心在天涯。她如果是過客,我們可以視而不見;她如果是朋友,我們可以背道而馳;她如果是媽媽,我們又將怎樣?生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個(gè)人離我們而去之時(shí),我們就該長大了——成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
讀了《手心里的陽光》,讓我明白了愛是不能忘記的,別人的生活就是你的生活。痛苦什么也不是,就是痛苦,從痛苦里讀出什么,才是財(cái)富。
最近我讀了一本書,名字叫《手心里的陽光》。這本書講述了一個(gè)名叫雨桐的悲慘經(jīng)歷。雨桐從小就和外婆生活在一起,她的爸爸媽媽都到別的城市工作去了,丟下她和外婆在一個(gè)小鎮(zhèn)子上居住。
多么感人的故事,一個(gè)年僅十幾歲的孩子要一個(gè)人承受巨大的痛苦,是成年人也無法接受的。當(dāng)她想到外婆的雙眼已經(jīng)閉上,臉上還掛著一絲微笑,她的心痛如刀絞一樣。我自嘆,唉,為什么人們總是推動(dòng)了才懂得珍惜。雨桐此時(shí)她能做的只有將外婆的骨灰埋好,然后去找她的爸爸媽媽。
到了爸爸媽媽那里,又因和妹妹相處得不太融洽,只好自己委屈一下,去賓館住宿。一個(gè)接著一個(gè)巨浪打在前頭,雨桐就像一葉小舟,辟風(fēng)斬浪。接下來她的命運(yùn)又遭到許多打擊。一天,雨桐接到一份e-mail,是爸爸發(fā)過來的——媽媽也是癌癥!天啊,雨桐這時(shí)真的不想活下去了,而外婆的遺愿就是雨桐好好活下去。所以她只有用外婆最后的囑托來讓自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去。不久,媽媽也去世了。沒到一個(gè)月爸爸又找到了他的伴侶。雨桐不再猶豫,拖著沉重的腳步回家了。
這個(gè)故事,其實(shí)和生活中的好多情況也是挺相像的,我們只有在經(jīng)過不斷的磨練與致使的打擊手,才能知道生命如此可貴。還有我們不能也一定不要再犯一個(gè)天大的錯(cuò)誤,否則后悔也來不及了——不要在失去后才懂得珍惜。
手心里的陽光讀后感篇二十
成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí),這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時(shí)仍然是那樣清晰。
女孩雨桐,長得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下,對(duì)外婆產(chǎn)生了依賴。這天,外婆病了,鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆,外婆說,她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家,可是回到醫(yī)院,卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了,十幾年相依為命的外婆離去,雨桐除了哭泣,不知道該做什么。外婆走了,她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽,不但把自己給抽走了,把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開了這美麗的古藤柳鎮(zhèn),離開了最好的朋友蘭逸、離開了最親近的外婆。
搭上了火車,來到了媽媽爸爸的家。妹妹不在,住院了。雨桐突然覺得自己好像是另一個(gè)世界的人,一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后,妹妹雨林出院了。第一次見面,姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué),雨桐認(rèn)識(shí)了班主任蘇老師,和熱情活潑的鄒文亞、龐亮,她的生活又充滿了陽光。
后來,由于不習(xí)慣一家人的生活,雨桐毅然搬了出去,雨桐找到了一個(gè)工作,冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”,因?yàn)楹ε履棠虃倪^度。果然,奶奶不傷心了,可是,雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙,在奶奶臨死時(shí),嘴里一直喊著“水仙”,而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事,奶奶很遺憾沒有見到“水仙”。
班上的龐亮對(duì)雨桐有著朦朦朧朧的好感,多次邀請(qǐng)她赴會(huì)、送她禮物,班長卓雅對(duì)雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽光,伸手到陽光下,總是溫暖和陰影相伴。后來鄒文亞出了一本書——《手心里的陽光》。以后的日子里,生活就像陽光下的手,總是幸福和痛苦相隨,慢慢的,雨桐長大了!
生活就是一種宿命,我們注定會(huì)依戀一個(gè)人,依戀的刻骨銘心。
而當(dāng)這個(gè)人永遠(yuǎn)離我們而去之時(shí),我們就該長大了……。
手心里的陽光讀后感篇二十一
蘋果公司總裁庫克所疑慮的不是計(jì)算機(jī)如人類一樣思考,而更擔(dān)心人類如計(jì)算機(jī)一樣思考。隨著人工智能時(shí)代的到來,人們?cè)絹碓揭蕾囉谟?jì)算機(jī)。如果人類無節(jié)制地沉迷其中,缺乏自身的思考,我想庫克的擔(dān)憂則絕不是多余的。
首先,隨著計(jì)算機(jī)的日益智能化,從我們普通老百姓的角度來講,它帶給我們的好處可能遠(yuǎn)大于壞處,它可能使我們的工作和生活變得更加便利。其次,人工智能作為新興產(chǎn)物,其熱度在未來很長一段時(shí)間可能都不會(huì)遞減,無論是虛擬現(xiàn)實(shí)(vr)還是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(ar),它都能給我們的精神生活帶來更豐富的體驗(yàn)。然而,作為走在智能前端的庫克,憑借其敏銳眼光,他非常擔(dān)心人類會(huì)因此失去價(jià)值觀與同情心。從短期來看,這種擔(dān)心顯得有些荒誕,但從長遠(yuǎn)來看,卻又是有其合理性的。
我想,庫克擔(dān)心人類變得像人工智能一樣思考,很大程度上,并不是針對(duì)人工智能。我認(rèn)為他主要擔(dān)憂的是人類因此缺乏了獨(dú)立人格,而缺乏了獨(dú)立人格的人類就更不如人工智能了。一旦人不如人工智能了,再想像計(jì)算機(jī)一樣快速思考,就猶如天方夜譚了。還有一點(diǎn),隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,人們的想法日趨相同,真正在思考的人越來越少,人們?nèi)鄙倭撕芏嗒?dú)立思考的機(jī)會(huì)。我想,庫克們的擔(dān)心實(shí)際上是對(duì)人類思想日益貧瘠的恐慌。
然而不得不說,近年來我們對(duì)人工智能的擔(dān)憂,正如先前人們對(duì)電視的擔(dān)憂。以前,人們也曾將電視比作“洪水猛獸”,害怕電視的過度使用會(huì)導(dǎo)致人類失去本身的思考。然而,歷史已經(jīng)證明,電視終沒有使人腦固化,相反的是,它給了我們更開闊的視野與思想維度。我相信人工智能也將如此。現(xiàn)在人們的擔(dān)心人工智能的原因有二:一是其技術(shù)還不夠成熟,缺乏預(yù)見性;二是人工智能的某些優(yōu)越性超過了人類的認(rèn)知。特別是從后者來講,就是人腦遠(yuǎn)不及每秒飛速計(jì)算的'人工智能。然而就技術(shù)而言,人工智能也是由人類發(fā)明而來,其一部分也具有人性。在我看來,人類與人工智能的角逐,很大程度上還是人類間的自我競爭。我們?nèi)祟惣词柜{著的是一只脆弱的小舟,但只要思想之舵掌握在我們的手中,就不會(huì)任憑波濤的任意擺布,而有選擇方向的主見。
我倒是贊賞扎克伯格對(duì)人工智能的樂觀態(tài)度。他說:“我對(duì)人工智能持樂觀態(tài)度的一個(gè)原因是:基礎(chǔ)研究的進(jìn)步改善了人工智能在許多領(lǐng)域的表現(xiàn)。每一次我們提高人工智能技術(shù)后,相關(guān)的應(yīng)用都會(huì)變得更好。對(duì)于人工智能所取得的所有進(jìn)步,以及讓世界變得更美好的潛力,我感到興奮?!?/p>
帕斯卡也說,人是一根會(huì)思考的蘆葦。要想預(yù)防人不如人工智能這種悲劇的發(fā)生,我們不能把矛頭指向人工智能,而應(yīng)時(shí)刻提醒我們?nèi)祟愖陨恚何覀兪遣皇菚r(shí)刻在思考、在反思?思想之舵是不是始終掌握在我們的手中?解鈴還須系鈴人。我相信人類終將成為人工智能的贏家,而不是思想的傀儡。
手心里的陽光讀后感篇二十二
散文。
合集,優(yōu)秀的散文像星星一樣燦爛,讓人仰望,給人遐想。許許多多的大師都表現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在文學(xué)最豐富,發(fā)展最強(qiáng)勁的依然是散文。
《掌心里的陽光》一共有六章,每一章都是由許多作家寫出的童年故事,各章也不同,比如第一章就很快樂,第二章就很感人,其中最后一章有一個(gè)故事讓我印象最深,就是我最喜歡的作家曹文芳寫的《竹林里的喊聲》。里面講述了她家住在校園里,白天處處是孩子,等放學(xué)后校園就清凈了,清凈的有些寂寞。夜幕下,古老高大的老師辦公室向頭上長著角的龐然大物靜靜地佇立著散發(fā)出一股神秘的氣息。父親在家燈光讓鬼魅的老師辦公室溫馨了許多,若是不在,整個(gè)校園一團(tuán)漆黑,到了夜晚上廁所成了揪心的事。她們姐妹四個(gè)可以結(jié)伴上廁所,而哥哥是家里唯一的男孩子沒有伴兒,她怕哥哥被水鬼抓走,但是哥哥還是回來了,她也不害怕了。
《竹林的喊聲》,這個(gè)故事讓我回想起,我和我哥也有過類似的經(jīng)歷,也有過和她們一樣的喜怒哀樂,等我們長大了,回想起來也會(huì)很有意思的。
這本書讓我學(xué)會(huì)了許多好詞好句,沈石溪寫的《面對(duì)風(fēng)雨花的懺悔》就有許多。
成語。
比如默默無聞、顧名思義和烏云遮天一類的他寫作就好比武俠中的“以氣馭劍”這是“以氣馭文”可敬可嘆。而他就是寫作界的“土豪”我也要把我學(xué)的好詞好句運(yùn)用到我的作品當(dāng)中。
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