教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
有趣的魚教案篇一
在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》。
幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。
將物體按沉與浮分類。
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮。
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖。
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”
（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
三、死海的秘密。
師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。
3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
有趣的魚教案篇二
每次自由活動(dòng)結(jié)束后，幼兒都會(huì)在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天，幼兒又在洗手時(shí)，一個(gè)孩子突然叫起來(lái)“怎么水變成黑色的了？”這時(shí)另一個(gè)孩子趕緊說(shuō)：“水本來(lái)是白色的。”也有的孩子說(shuō)：“水是沒(méi)有顏色的，”看到孩子們對(duì)水這么關(guān)注，我們決定以水為主題進(jìn)行研究。
水無(wú)處不在，幼兒都喜歡玩水，對(duì)水有著濃厚的興趣，但對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等知識(shí)并不真正了解，可以從家長(zhǎng)、網(wǎng)上、書上等多種途徑來(lái)獲取有關(guān)水的知識(shí)。針對(duì)水的主題所展開(kāi)的一系列活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，使他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)提問(wèn)，從而使各方面能力都得到提高。
1、在玩水的過(guò)程中，讓幼兒感知水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)和美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂的要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水
1、在玩水的的過(guò)程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無(wú)色無(wú)味、透明的。
2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)。
1、水是沒(méi)有顏色的。
就會(huì)變成不同顏色的水，水本來(lái)是沒(méi)有顏色的。
2、水是透明的。
知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。有的孩子說(shuō)：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見(jiàn)了。”有的孩子說(shuō)：“放在清水里的石子還能看的見(jiàn)?！庇械暮⒆泳驼f(shuō)：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見(jiàn)石子的?！庇谑俏腋鶕?jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見(jiàn)。
3、水是沒(méi)有味道的。
在知道了水是沒(méi)有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說(shuō)什么味道也沒(méi)有。這時(shí)我拿出一包糖來(lái)給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)L，這時(shí)孩子們都高興地喊起來(lái)：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。
4、水是流動(dòng)的。
孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說(shuō)話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開(kāi)始玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂(lè)乎。這時(shí)我蹲下來(lái)問(wèn)幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的??？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說(shuō)水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過(guò)程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。
幼兒在玩水的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，有的幼兒?jiǎn)枺簽槭裁捶e木會(huì)浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒(méi)有水時(shí)就會(huì)浮在水面上？這說(shuō)明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察了，對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>
2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)
活動(dòng)過(guò)程
1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/p>
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看看水還能做什么用？
在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運(yùn)輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。
我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜?tīng)大人們說(shuō)起過(guò)，也從電視上看過(guò)一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，淹沒(méi)莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護(hù)人們的安全。
2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無(wú)處不在。
明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來(lái)向我報(bào)告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時(shí)提出問(wèn)題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看?！钡诙旌⒆觽儊?lái)告訴我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問(wèn)題：“如果這些地方都沒(méi)有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
3、了解水資源的珍貴。
根據(jù)我提出的問(wèn)題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說(shuō)沒(méi)有了水人就會(huì)渴死；有的說(shuō)沒(méi)有了水就不能做飯了；有的說(shuō)沒(méi)有了水小樹就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水，沒(méi)有了水，地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
對(duì)于我這個(gè)問(wèn)題，大部分孩子的回答都說(shuō)“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒(méi)有肯定也沒(méi)有否定，而是讓他們通過(guò)上網(wǎng)、查書、問(wèn)父母的方式來(lái)自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽(tīng)到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說(shuō)：如果沒(méi)有了水，我們?cè)撛趺崔k??？有的說(shuō)：水這么少，我們可不能再浪費(fèi)水了。
4、教育幼兒節(jié)約用水。
聽(tīng)到孩子們這么說(shuō)，我便及時(shí)引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？有的孩子說(shuō)：水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水，用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰(shuí)欺負(fù)你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。
活動(dòng)小結(jié)
在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中，由于孩子年齡小，所知道的知識(shí)局限于日常生活中的一些感受，教師和家長(zhǎng)的積極支持和幫助，在幼兒認(rèn)識(shí)水的用途過(guò)程中起到了主要作用。一天，我聽(tīng)到一陣熟悉的歌聲傳來(lái)，出去一看，原來(lái)是王希富等幾個(gè)小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深入到孩子們的心里了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。
2、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒討論分析水污染的危害。
在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。
我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同之處，并說(shuō)說(shuō)對(duì)臟水的感覺(jué)。孩子們都說(shuō)：清水沒(méi)有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說(shuō)：“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣?。俊币灿械暮⒆訂?wèn)我：“臟水可不可以用來(lái)澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
2、通過(guò)討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。
在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問(wèn)題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問(wèn)爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來(lái)。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說(shuō)：因?yàn)樗K了，小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來(lái)孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來(lái)了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說(shuō)是不想讓臟水跑進(jìn)來(lái)……孩子們的畫面各種各樣，說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
3、開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。
在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開(kāi)展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過(guò)討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來(lái)愛(ài)護(hù)水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽(tīng)，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發(fā)了幼兒愛(ài)水、護(hù)水之情，更培養(yǎng)了幼兒用繪畫形式來(lái)表現(xiàn)物體的能力。但在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題的實(shí)施對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，幼兒對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象，都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染，對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深入。
1、“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周多的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都積極參與，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的思想。
2、家長(zhǎng)的支持是順利開(kāi)展活動(dòng)的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動(dòng)順利開(kāi)展，并取得了比較滿意的效果。
3、這一活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也不會(huì)停止，我們將繼續(xù)對(duì)水的三態(tài)變化、水的浮力等方面進(jìn)行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們將和幼兒一起繼續(xù)深入探究下去。
有趣的魚教案篇三
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
字卡，圖片
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀，齊讀三次。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字） 教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過(guò)形象的比喻，及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）
四、通過(guò)游戲，讓幼兒對(duì)漢字的鞏固。
1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開(kāi)始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說(shuō)出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。
有趣的魚教案篇四
玩法一：選擇一個(gè)大的容器盛滿水，三個(gè)不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數(shù)，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。
比較三種器皿舀水的次數(shù)，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。
再用多次試驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己尋找的理由是否準(zhǔn)確。交流用不同器皿舀水的經(jīng)驗(yàn)和器皿大小與舀水的次數(shù)的關(guān)系。
材料提供：同上、示意圖
玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復(fù)觀察，比較水位的高度與流速之間的關(guān)系，體會(huì)水有高處往低處流的特征。
材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數(shù)字卡1~10
玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個(gè)。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進(jìn)行排列，會(huì)有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個(gè)瓶上掛上1~7的數(shù)字，即從1~7、從7~1。
觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進(jìn)行表述。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)探索每次舀水的不同并作好記錄進(jìn)行觀察
七彩音樂(lè)杯（音樂(lè)區(qū)）
材料：5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。
玩法：
1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關(guān)系。
2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否有探索的興趣，并能嘗試記錄探索的結(jié)果。
噴泉（科學(xué)區(qū)）
材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器
用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個(gè)杯子里倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動(dòng)。
把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。
1、水簾洞
材料提供：塑料飲料瓶橫面切開(kāi)
玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來(lái)，將水倒在里面觀察水如何從洞里噴出來(lái)，比較小洞的多少與水流動(dòng)的關(guān)系。
玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個(gè)小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來(lái)），在杯底的下面畫上一個(gè)圈，在圈上用較粗的針鉆4個(gè)小洞。將水倒進(jìn)杯子里，使水從洞里沖出來(lái)。在同一個(gè)杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個(gè)方位的水噴的遠(yuǎn)。思考其他玩法。
2、小水槍
材料提供：飲料瓶、塑料瓶
玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個(gè)小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會(huì)從小孔中噴出。用來(lái)制作水槍射水。比一比誰(shuí)的水槍射的遠(yuǎn)，射的準(zhǔn)。
觀察和思考：洞口的大小和水射得遠(yuǎn)近的關(guān)系。
3、水車轉(zhuǎn)了
材料提供：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶
玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長(zhǎng)）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插 進(jìn)4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉(zhuǎn)起來(lái)。
討論：怎樣使水車轉(zhuǎn)的快，嘗試使用其他替代物做水車。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否根據(jù)材料的不同探索不同的玩法
有趣的魚教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述。xx是圓形的、xxx是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。
2、各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。
3、實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，教師領(lǐng)著幼兒手挽花轉(zhuǎn)圈，走成一個(gè)大圓。
2、激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色的。問(wèn)幼兒看它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。
3、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？看哪個(gè)幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問(wèn)題：太陽(yáng)是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來(lái)，就提醒他們：我們的身體哪個(gè)部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。
4、調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知圓的特征。
a、老師給你們帶來(lái)一個(gè)百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿出來(lái)看你猜的對(duì)不對(duì)?；@球、排球、皮球、表、等。問(wèn)他們的感覺(jué)是什么樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒(méi)有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說(shuō)《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒(méi)有尖尖角的等》。
b、老師準(zhǔn)備很多的圓，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，將圓組成一種東西、動(dòng)物或人物等。最后總結(jié)一下，那位小朋友粘貼的比較好。
5、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場(chǎng)里看到有圓形的東西嗎？有。多嗎？多。讓幼兒要同時(shí)說(shuō)出兩種圓形物品，開(kāi)拓幼兒想象和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)圓的經(jīng)驗(yàn)。
6、游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來(lái)回滾動(dòng)著玩。
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
有趣的魚教案篇六
1.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
2.知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
自制禮品盒一個(gè)、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個(gè)、多媒體圖片（門牌號(hào)、車牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子）
活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探索其中的意義。
喜洋洋給小朋友帶來(lái)了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來(lái)我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰(shuí)呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問(wèn)：咦，盒子里有東西嗎？（沒(méi)有），那“沒(méi)有”用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢？（知道“0”表示什么也沒(méi)有），原來(lái)是“0”數(shù)字寶寶來(lái)了（出示卡片“0”）。
2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問(wèn)：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒(méi)有積木了就是“0”
故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。
故事：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺(jué)得它表示什么也沒(méi)有，是沒(méi)用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不愿意理它。
零來(lái)到商店前，看見(jiàn)一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開(kāi)了數(shù)學(xué)王國(guó)。
零走了以后，數(shù)學(xué)王國(guó)可亂了套。小學(xué)的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒(méi)辦法寫出這個(gè)成績(jī)。售貨員找不到零，也犯愁了，原來(lái)鞋子的標(biāo)價(jià)是101元的，現(xiàn)在變成11元了。
這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰(shuí)都不行，于是大家一起去把零請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國(guó)時(shí)，大家可開(kāi)心了，我們又能得100分了，又能準(zhǔn)確標(biāo)出101元的價(jià)格了。
結(jié)合故事討論：數(shù)學(xué)王國(guó)里為什么不能沒(méi)有“0”？沒(méi)有“0”會(huì)怎么樣呢？
播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。
1、門牌、車牌、手機(jī)號(hào)碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字。
2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。
3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來(lái)幼兒園和大家一起分享。
有趣的魚教案篇七
1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。
1、觀察長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面？
2、制作紙圈通過(guò)示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。
3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面？
二、通過(guò)剪紙圈等操作活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
——第一種變成兩個(gè)分開(kāi)的圈；第二中變成一個(gè)大圈。
2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開(kāi)心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。
有趣的魚教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的.快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問(wèn)答歌的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，邊唱邊問(wèn)，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲。
4、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問(wèn)答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
三、課后延伸活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見(jiàn)事物編成問(wèn)答歌。
有趣的魚教案篇九
合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，隨著社會(huì)的不斷變遷，未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作形的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，幼兒的合作學(xué)習(xí)，它能為孩子提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長(zhǎng)。所以我班在活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。前些日子，幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)塞子浮在水里，于是有幼兒說(shuō)他家的塞子是沉在下面一些的，有的說(shuō)是沉在底里的，于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、棉花等在水里會(huì)浮上來(lái)，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。
如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動(dòng)。活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來(lái)。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來(lái)?從而引發(fā)他們對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)的興趣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。
實(shí)驗(yàn)后我讓幼兒介紹實(shí)驗(yàn)情況，從而體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。最后鼓勵(lì)幼兒以后能繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，他們?cè)谧杂善降戎薪煌?、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，更多的是讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化，來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
幼兒能通過(guò)商量等分工、合作，共同探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。
大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。
一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題師：
二、實(shí)驗(yàn)(一)。
1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?
2、請(qǐng)幼兒自己找朋友一起做實(shí)驗(yàn)3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來(lái)的?
三、實(shí)驗(yàn)(二)。
1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢?要求：三個(gè)好朋友在一起分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒作好記錄3、交流(記錄紙全部出示)。
(1)每組的雞蛋都浮起來(lái)了嗎?
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。
四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)，那么還有其它的蛋呢，它們?cè)邴}水中會(huì)浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)實(shí)驗(yàn)。
有趣的魚教案篇十
知識(shí)：1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
方法：學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。
能力：觀察、比較。
a)教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：以組為單位，每組實(shí)驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。
b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：計(jì)量。
c)可能的難點(diǎn)：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來(lái)。
e)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：每人一張猜想的表格，每組一份實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄的表格，全班一份實(shí)驗(yàn)結(jié)果總表。
有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。
有趣的蛋（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋。
有趣的蛋（3）全班實(shí)驗(yàn)結(jié)果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次實(shí)驗(yàn)）放幾勺鹽（第二次實(shí)驗(yàn)）。
1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。
2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。
3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。
4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋。
f)時(shí)間安排：40分鐘左右。
a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來(lái)？”
b）預(yù)測(cè)猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來(lái)呢？并把猜的結(jié)果記錄在表格中。學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.
c)問(wèn)題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來(lái)。（有的孩子說(shuō)：“我覺(jué)得雞蛋放8勺鹽可以浮起來(lái)，我覺(jué)得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來(lái)?！边€有的孩子說(shuō)：“咱倆猜的有點(diǎn)一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來(lái)，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來(lái)?！保?。
d)分組實(shí)驗(yàn)：1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較。
（1）出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，幼兒觀察。
（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)：有的放鹽時(shí)放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀(jì)錄總數(shù)，有的組是放一勺鹽就畫一個(gè)勺子。）。
（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。
2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。（教師：“你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺?！苯處煟骸盀槭裁?？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大”）。
3、小組之間將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。
（1）小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。
（2）幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法，證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。比較各組實(shí)驗(yàn)總表。（教師：“為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？”第一組的孩子說(shuō)：“我們組的筷子攪的時(shí)間長(zhǎng)。”請(qǐng)負(fù)責(zé)放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。）（有的孩子說(shuō)：“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的。”另一個(gè)小朋友指著躺在水里的蛋說(shuō)：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清?！边€有的小朋友說(shuō)：“有的蛋露出來(lái)的多，有的露出來(lái)的少?！保?。
e)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.
f)集體總結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來(lái)，大典的.蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。
1、教師有的導(dǎo)語(yǔ)指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來(lái)分工。
2、表格設(shè)計(jì)不太規(guī)范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：
3、小組實(shí)驗(yàn)表：孩子還感興趣，再次進(jìn)行探索，所以預(yù)留第二次實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄空格。
有趣的魚教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。
1、一只不透明的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋。
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）。
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱。
3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢？
1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結(jié)。（請(qǐng)幼兒回答，教師驗(yàn)證雞蛋的生熟）。
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
有趣的魚教案篇十二
對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注重讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。
1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
(1) 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。
(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)
(2) 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)
相同的是什么?
(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)
(3)區(qū)分6和9
問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)??
你編的電話是幾位數(shù)的。
5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
有趣的魚教案篇十三
詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們好！聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎？我們一起跳起來(lái)好嗎？（進(jìn)入活動(dòng)室）。
手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）。
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）。
我的小手握一握，（握握握握握）。
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）。
我的小手做三角，（做做做三角）。
我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）。
3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒相互比手）。
看，我的圓好嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的教具）。
3、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗?？大家跟我一起?23，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好！（齊）123，（教師翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣?。。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢？
幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(zhǎng)方形可以變成。三角形可以變成。梯形可以變成。）。
7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫吧?。ǚ泡p音樂(lè)作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧?。ㄔ谕队皺C(jī)上，投放幼兒的作品）。
9、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)?。úシ牌嚨穆曇簦┞?tīng)，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍?。。S著音樂(lè)下場(chǎng)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）。
（兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。）。
有趣的魚教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
每組實(shí)驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。
把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來(lái)？
小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來(lái)呢？
并把猜的結(jié)果記錄在表格中。
1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較。
（1）出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，幼兒觀察。
（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。
（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。）。
（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。
2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。
教師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）。
教師：為什么？
（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大。）。
1、小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。
2、幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法，證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。
比較各組實(shí)驗(yàn)總表。
3、教師：為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？
4、比較各組實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來(lái)的多，有的露出來(lái)的少。）。
5、實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。
6、集體總結(jié)：
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會(huì)浮起來(lái)，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。
發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。
有趣的魚教案篇十五
a.聽(tīng)雨聲：小朋友，聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話。
b.示范：
a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。
b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
d.作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”
e.欣賞：
a.大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b.學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富啊!
f.搞個(gè)小小展覽，看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。
要求：
a.小組合完成。
b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。
g.展評(píng)：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫最美?
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來(lái)。
搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
有趣的魚教案篇十六
春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來(lái)一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了，一名幼兒說(shuō)：“春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說(shuō)：“比冬天的風(fēng)小好多?！薄拔蚁矚g夏天的風(fēng)，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭(zhēng)論了起來(lái)，主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》產(chǎn)生了。
1、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
2、知道風(fēng)與人、大自然的關(guān)系
3、介紹風(fēng)的形成
4、介紹風(fēng)的特性
5、知道我們利用風(fēng)可以做很多事情
6、知道風(fēng)也可以給我們帶來(lái)災(zāi)難
7、知道天氣狀況也受風(fēng)的影響
幼兒：
1、風(fēng)從哪來(lái)的？
2、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng)？
3、地球上哪里有風(fēng)？
老師：
1、風(fēng)有什用處？
2、利用風(fēng)，我們可以做什么？
3、風(fēng)可以給我們帶來(lái)什麼樣的危害？
2、從風(fēng)的危害、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個(gè)方面進(jìn)行墻面的布置。
3、有關(guān)風(fēng)是如何形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)車等等讓幼兒通過(guò)玩來(lái)了解風(fēng)的形成。
2、投放了一些實(shí)物，讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)是看的見(jiàn)摸不著的？了解人們可以利用風(fēng)做什么？從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在表上。
3、投放天氣日志表，請(qǐng)幼兒填寫，由此感受到風(fēng)的變化。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書。
2、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享。
3、每天堅(jiān)持聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，了解風(fēng)向、風(fēng)力。
1、在有風(fēng)的日子去戶外。
2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具。
3、中學(xué)的地理教師。
4、有關(guān)風(fēng)的光盤。
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