教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案，來(lái)確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇一
教育目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料（幼兒人手一份）ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！
二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間。
提問(wèn)：1、這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）。
2、小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？
3、小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？
（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律。
提問(wèn)：1、看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？
2、還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）。
3、仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
（三）播放圖（三）:繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律、
提問(wèn)：1、看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?
2、你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?
小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾。
（一）出示操作材料，交代操作要求。
指導(dǎo)語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）。
今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
（一）幼兒相互交流。
（二）個(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
（三）選個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的'變化過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2．有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3．發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4．培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、云朵，在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
活動(dòng)玩法：
一、小水滴和小魚(yú)。
1．幼兒扮演小魚(yú)，邊哼唱“許多小魚(yú)游來(lái)了”，邊做游動(dòng)的動(dòng)作。
2．教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。
3．在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽(yáng)。
1．出示“太陽(yáng)公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢地升起，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
1．出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2．教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周?chē)?。小水滴越聚越多，離開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)有跳到了池塘里。
3．幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的'小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、云朵，在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
游戲規(guī)則：教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
玩法：
一、小水滴和小魚(yú)。
1.幼兒扮演小魚(yú)，邊哼唱“許多小魚(yú)游來(lái)了”，邊做游動(dòng)的動(dòng)作。
2.教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。
3.在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽(yáng)。
1.出示“太陽(yáng)公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢地升起，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
1.出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周?chē)?。小水滴越聚越多，離開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的`方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇五
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎?
2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?
(2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?
(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的.回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇六
1.用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
太陽(yáng)、云朵，在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚(yú)。
1.幼兒扮演小魚(yú)，邊哼唱"許多小魚(yú)游來(lái)了"，邊做游動(dòng)的動(dòng)作。
2.教師提出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。
3.在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽(yáng)。
1.出示"太陽(yáng)公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著"太陽(yáng)公公"慢慢地升起，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周?chē)Ｐ∷卧骄墼蕉?，離開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的'全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇七
1.通過(guò)故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛(ài)文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、畫(huà)筆、供幼兒繪畫(huà)的空白圖卡若干。
一.討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二.分段欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰(shuí)幫助小水滴旅行的？
太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？
小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢？
三.完整欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》
1.提問(wèn)：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
四.操作活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇八
教育理念和思路：陳鶴琴先生提出：“做中學(xué)，學(xué)中教，做中求發(fā)展”的思想。《綱要》中也明確指出：讓幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利、萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。本次活動(dòng)，我以《綱要》為指導(dǎo)，從理解—感受—體驗(yàn)入手，由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過(guò)程，體會(huì)探究小水滴變化的樂(lè)趣。教育策略：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分三部分內(nèi)容，首先我以實(shí)驗(yàn)探究法讓幼兒在操作中探究水的變化，激發(fā)起幼兒的求知欲望；二是在故事中來(lái)驗(yàn)證自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水遇熱和遇冷后的變化過(guò)程，最后通過(guò)趣味游戲的形式將理念進(jìn)行升華。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探究興趣，引發(fā)幼兒探究欲望。2、理解故事情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過(guò)程。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。難點(diǎn)：知道水和水蒸氣是互變的。活動(dòng)準(zhǔn)備：小水滴旅行記ppt課件；電磁爐、小鍋各四個(gè)；記錄表每人一份；太陽(yáng)、大風(fēng)、小水滴圖片；音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1、給電磁爐加熱，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么？（水蒸氣）2、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么？（小水滴）3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒講述記錄內(nèi)容。（水加熱后變成水蒸氣，遇冷后變成小水滴）二、欣賞故事《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容1、播放課件，幼兒欣賞故事第一段提問(wèn)：太陽(yáng)公公會(huì)幫助小水滴嗎？怎樣幫助的？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：小水滴在太陽(yáng)的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2、欣賞故事第二段后提問(wèn)：水蒸氣是怎樣去旅行的？風(fēng)把水蒸氣變成了什么？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：水蒸氣遇冷變成白云。3、欣賞故事第三段后提問(wèn)：白云怎樣去旅行？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里。三、通過(guò)循環(huán)圖進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、完整欣賞故事，加深對(duì)水——水蒸氣——雨滴的變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。五、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六、音樂(lè)游戲：小水滴旅行記，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇九
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫(huà)的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2，能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
四，說(shuō)教。
我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫(huà)，把水滴畫(huà)成卡通圖，畫(huà)出大海，畫(huà)出大雁，畫(huà)出太陽(yáng)公公，畫(huà)出風(fēng)爺爺，畫(huà)出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫(huà)到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫(huà)在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫(huà)和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫(huà)中，把我們都變成了小水滴，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開(kāi)始提出問(wèn)題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過(guò)了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后，我拿出事先畫(huà)好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫(huà)出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶?huà)的有趣的圖畫(huà)中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫(huà)，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過(guò)幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程。
3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、布置場(chǎng)景。
3、自制角色胸飾、道具等。
4、音樂(lè)。
5、話筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容。
1、?出示圖片，激發(fā)興趣。
師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往。
2、?欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）。
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。
師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？
如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？
我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。
師：最后，小水滴變成了什么？
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子。
三、幼兒表演。
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧。
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演。
3、?欣賞音樂(lè)，嘗試表演。
（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）。
2、幼兒完整表演。
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！
四、小結(jié)????????????????。
師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高?。『鋈?，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云?！鞍⊙?，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇十一
在《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時(shí)，為使幼兒在真實(shí)的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說(shuō)了一個(gè)《小水滴旅行記》的故事，但是其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。
1、傾聽(tīng)故事，初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過(guò)程（水—水蒸氣—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過(guò)程，享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
《小水滴旅行記》ppt、音樂(lè)、自制小水滴/太陽(yáng)等圖片。
在猜猜、看看、講講、想想的過(guò)程中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、通過(guò)討論，引出話題。
出示。
二、出示畫(huà)面，幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
3.變成了水蒸氣的小水滴開(kāi)始旅行了，它會(huì)去哪兒呢？我們一起去看看吧！
三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？
3.后來(lái)小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過(guò)了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰(shuí)可以幫助小水滴回家呢？
四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過(guò)程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽(tīng)一邊跟著一起說(shuō)一說(shuō)。
小水滴在旅行過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的過(guò)程享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動(dòng)——在太陽(yáng)的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來(lái)——回到海媽媽的懷抱。
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫(huà)筆活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事情？
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢？變成了什么？
大班語(yǔ)言小水滴的新家教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2.對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
紙、畫(huà)筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
1.提出旅行的問(wèn)題，引出故事。
提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?
2.利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺礃恿?又變成了什么?
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么?
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?
3.游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒，地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線。
1.可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁(yè)，鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2.可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17537277.html】
