編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā),注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例,我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇一
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中一些物體的形狀。
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開始,主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形,感知它們的特征。
針對(duì)剛上一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切事物有很大的好奇心,已有的生活經(jīng)驗(yàn)使得他們對(duì)立體圖形有一定的了解但不能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái),對(duì)"特點(diǎn)"一詞比較陌生。
教師引導(dǎo),學(xué)生探究,師生共同總結(jié)提升。
(這時(shí)學(xué)生的答案很多,大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的,一個(gè)扁的",此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定)。
師再次出示學(xué)具中的一些圖形,讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”
小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,他們都屬于立體圖形,那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形,在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。
活動(dòng):打開自己的學(xué)具盒,把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來(lái)。
同桌相互檢查,教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)1、投影出示生活中的一些實(shí)物,把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起。
學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類,教師巡視。
(有的學(xué)生會(huì)漏掉其中的某些物體,有的學(xué)生會(huì)一個(gè)物體重復(fù)分類,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓其它學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何避免這種情況發(fā)生,經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出可以分一個(gè)做一個(gè)標(biāo)記。)。
活動(dòng)2、針對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行討論。
問(wèn)題1:這些圖形一共分成了幾類?
生:四類。
問(wèn)題2:針對(duì)第一類(正方體)為什么把它們放在一起?
(這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)它們都是方方的,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到正方體的一些特征如六個(gè)面大小一樣,而且都是平平的,有的會(huì)說(shuō)到名稱)。
小結(jié):經(jīng)過(guò)我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同,但從形狀方面來(lái)觀察都是相同的,就是剛才同學(xué)們說(shuō)到的那些特點(diǎn)。
問(wèn)題3:你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎?
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo),待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。
(大部分學(xué)生可以說(shuō)出正方體,但也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)正方形,這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別,避免以后犯類似的錯(cuò)誤。)。
活動(dòng)3:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是正方體?
學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。
(有的學(xué)生可能會(huì)提到生活中有些正方體棱角不分明,這時(shí)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)它們是生活中美化了的正方體。)。
這個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,此時(shí)可以先請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō),之后再進(jìn)行下面的討論。
師:你為什么說(shuō)它不是正方體?
生:因?yàn)樗牧鶄€(gè)面不是都一樣大的。
師:那有沒(méi)有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢?
這時(shí)學(xué)生的方法很多,有的說(shuō)可以用繩子比一比他們的邊(正方體的棱長(zhǎng)),有的說(shuō)直接用尺子量一量,有的說(shuō)可以把正方體放在紙上,把它的每個(gè)面畫下來(lái)比一比大小等等。
教師肯定這些同學(xué)的想法,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證。
小結(jié):如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來(lái)的時(shí)候,這時(shí)我們就要根據(jù)圖形的特征來(lái)選擇合適的。
工具和方法動(dòng)手去驗(yàn)證它。
同認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)一樣,針對(duì)第二類(長(zhǎng)方體)的分類情況進(jìn)行討論。
問(wèn)題1:為什么把它們放在一起?或者說(shuō)它們有一些什么樣的共同特征呢?
(每個(gè)面都是平平的,都有6個(gè)面,對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。)。
問(wèn)題2:你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎?(明確長(zhǎng)方體模型后投影出示)。
問(wèn)題3:那么這一類物體又該叫什么名字呢?(長(zhǎng)方體)。
問(wèn)題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
(學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng),小結(jié):正方體的六個(gè)面都一樣大,而長(zhǎng)方體不是,或者說(shuō)正方體的棱長(zhǎng)都相等,而長(zhǎng)方體不是。)。
問(wèn)題5:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
針對(duì)第三類(圓柱)的分類情況進(jìn)行討論。
問(wèn)題1:它們又有一些什么樣的共同特征呢?
學(xué)生討論后小結(jié):有的面是平的(平面),有的面是彎的(曲面),上下兩個(gè)面都是圓而且一樣大,出示圓柱模型圖及名稱。
活動(dòng):從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長(zhǎng)方體,用手摸一摸,感受平面和曲面的不同。
問(wèn)題2:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是圓柱?
最后一類球?qū)W生能夠很快說(shuō)出它的名稱、特點(diǎn)(曲面、易滾動(dòng)等)及生活中是球體的物體。(有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是圓,這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對(duì)比,再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。)。
1、課后做一做第1題。
(讓學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)圓柱、推長(zhǎng)方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別,初步了解立體圖形的特征。)。
2、投影出示生活中的一些物體,完成下題,
正方體()個(gè),長(zhǎng)方體()個(gè),圓柱()個(gè),球()個(gè)。
(鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)分類的方法)。
(通過(guò)想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,感受面在體上的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。)。
認(rèn)識(shí)圖形(立體圖形)。
正方體長(zhǎng)方體。
圓柱。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇二
認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始,主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識(shí)與生活的聯(lián)系;注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握知識(shí)。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):你知道這幾張人民幣的'面值嗎??jī)扇诵〗M互相說(shuō)悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問(wèn),學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來(lái),然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁(yè)做一做。
2.課本第55頁(yè)第5題。
3.第56頁(yè)第6、7題。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇四
(這時(shí)學(xué)生的答案很多,大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的,一個(gè)扁的",此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定)。
師再次出示學(xué)具中的一些圖形,讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”
小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,他們都屬于立體圖形,那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形,在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。
活動(dòng):打開自己的學(xué)具盒,把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來(lái)。
同桌相互檢查,教師巡視指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇五
1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇六
(每個(gè)面都是平平的,都有6個(gè)面,對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。)。
問(wèn)題2:你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎?(明確長(zhǎng)方體模型后投影出示)。
問(wèn)題3:那么這一類物體又該叫什么名字呢?(長(zhǎng)方體)。
問(wèn)題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
(學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng),小結(jié):正方體的六個(gè)面都一樣大,而長(zhǎng)方體不是,或者說(shuō)正方體的棱長(zhǎng)都相等,而長(zhǎng)方體不是。)。
問(wèn)題5:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇七
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義;
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng)新點(diǎn):
滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;
3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)
(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少?
3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時(shí)的特征:
(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。
(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四.小明的時(shí)間安排表
1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),提問(wèn):
(1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)
12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六.畫鐘面
2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.
古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇八
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知。
1、分一分,揭示概念。
1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?
3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
2)匯報(bào)交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。
3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”l。
1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
五、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇九
2、我們來(lái)看一看、摸一摸、來(lái)感受一下這些不同的形狀有什么特征。
(1)找一找學(xué)具中有沒(méi)有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點(diǎn):
方法:
1、看一看每個(gè)面什么樣子;。
2、摸一摸面有什么感覺(jué),平的還是鼓鼓的;。
3、輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動(dòng),那些能滾動(dòng),滾動(dòng)的方向是怎樣的。
長(zhǎng)方體,每個(gè)面什么樣的(長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,每個(gè)面平平的)。
正方體,每個(gè)面什么樣的(正正方方的,每個(gè)面平平的)。
圓柱,面什么樣的(兩個(gè)面是平平的,一個(gè)面是鼓鼓的,可以滾動(dòng))。
球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動(dòng))。
3、玩游戲,小組比賽。
教師說(shuō)名稱,學(xué)生分三組,每組一次拍一個(gè)代表來(lái)比賽,教師先說(shuō)名稱,學(xué)生在實(shí)物袋子中,找出相應(yīng)的形狀的物體展示,然后教師說(shuō)特點(diǎn),讓學(xué)生拿出來(lái)相應(yīng)形狀展示,分小組評(píng)比,對(duì)的畫五角星展示評(píng)比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評(píng)比結(jié)果)。
4、形成表象,初步建立空間概念。
演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來(lái)的圖形。
5、小組拼一拼擺一擺,
問(wèn)題一:兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問(wèn)題二:4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問(wèn)題三:書上35頁(yè)做一做。
6、課堂練習(xí):書上37頁(yè)1、2題。
7、作業(yè),下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。
回家和父母說(shuō)一說(shuō),找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問(wèn),學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來(lái),然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁(yè)“做一做”。
2、課本第55頁(yè)第5題。
3、第56頁(yè)第6、7題。
四、課堂小結(jié):今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角。
1角=10分,你還有什么問(wèn)題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思:
(略)。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十一
1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。
2.繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題?
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)。
二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾?
談話:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。
學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。
談話:剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。
討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后在班內(nèi)交流。
提問(wèn):三十九添上一是四十,那么四十九添上一,五十九添上一九十九添上一各是多少呢?
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?
教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。
提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)?
讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。
提問(wèn):24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?
讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的填空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)?
1.想想做做第1題。
談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2.想想做做第2題。
3.想想做做第3題。
談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過(guò)后,指名說(shuō)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4.想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù),并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再告訴全班同學(xué)。
5.想想做做第5~7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)?
談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。
認(rèn)識(shí)幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識(shí),而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十二
第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的'單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2(認(rèn)識(shí)人民幣)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題(cai演示)
(1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十三
1、鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的空間觀念,并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?
1、36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?請(qǐng)你按書上的顏色圖色。
3、36頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?教學(xué)生要按一定順序數(shù),才不會(huì)漏數(shù)。
4、37頁(yè)4自由拼平面圖形,看誰(shuí)拼得漂亮,向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。
5、37頁(yè)5一組一組出示圖形,圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨(dú)立完成。然后小組討論,最后全班交流,出示實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。
提問(wèn)式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
1、出示立體圖形,說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形?
2、同桌自己擺各種圖形,請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形?
3、做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)。
拼擺中加深。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十四
1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分時(shí)人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值,通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng),培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能,發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),參與小組的交流,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活力的作用,形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。
認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率,知道1元=10角,1角=10分。
1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。
談話:小朋友,你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?(錢)。
對(duì)了,錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元,英國(guó)的錢叫做英鎊,你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎?(人民幣)。
揭題:小朋友真聰明,我們每人的生活里少不了人民幣,每張人民幣面值大小不一,有幾元的,有幾角的,有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí),這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)元、角、分。(板書課題)。
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求:下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
板書:1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上)。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納:紙幣上都印有什么?
學(xué)生可能回答:一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行,另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案,共同訂正。
1、談話:有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖)。
提問(wèn):豆豆在玩具店看到了什么?學(xué)生可能回答。
(1)玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等。
(2)還有兩個(gè)小朋友在買東西。
(3)鋼筆的價(jià)錢是5元,計(jì)算器的價(jià)錢是20元,練習(xí)本的價(jià)錢是1元等。
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排,可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導(dǎo):付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角)。
10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆怎樣付這1元的。
(課件展示,豆豆說(shuō):“我付10角可以嗎?”)。
提問(wèn):小朋友,你們說(shuō)可以嗎?為什么?
(出示圖)板書:1元=10角。
2、引導(dǎo):根據(jù)1元=10角,請(qǐng)你再想一想,1角等于幾分?
(出示圖)板書:1角=10分(學(xué)生齊讀一遍)。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來(lái),并追問(wèn):哪一種方法最簡(jiǎn)單?
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空:1張1元可以換()張5角;
()張2角可以換1張1元;
1張1元可以換()張1角。
2、同桌互相換零錢,活動(dòng)1分鐘。(教師輔導(dǎo))。
3、引導(dǎo):換完了零錢,我的商店開張了??匆豢次屹u的有哪些東西?
課件呈現(xiàn):羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,鉛筆4角,自動(dòng)鉛筆7角,尺子3角,郵票8角。
提問(wèn):你想買什么?
誰(shuí)想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰(shuí)和他的付錢方法不一樣?
幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票,一手拿郵票,一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營(yíng)業(yè)員,學(xué)生互相購(gòu)物。
談話:我當(dāng)了經(jīng)理后,想招聘一名營(yíng)業(yè)員,條件是服務(wù)熱情周到,而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來(lái)買你想買的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘,對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、延伸練習(xí)。
小組討論:1元錢可以買哪2樣?xùn)|西?如果買3樣?xùn)|西,可以怎樣買?
小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看,哪些物品的價(jià)錢大約是1元?
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十五
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí),包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)。
時(shí)間的讀法。
一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)鐘面模型。
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
:1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間,你能介紹一下,你早上起床的時(shí)間嗎?
3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎?今天,我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
二、教學(xué)新課:
1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。
(1)你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢?(時(shí)針在7和8之間,分針在6這里)誰(shuí)聽明白了?
(2)說(shuō)給你的同桌聽一聽。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(3)這個(gè)7點(diǎn)半,比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢?(同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半)。
(4)除了這種書寫方法,還可以怎么寫呢?(7:30)。
2、出示2時(shí)半的.鐘面模型。
(1)知道時(shí)什么時(shí)候嗎?你是怎么看出來(lái)的?為什么不是3時(shí)半呢?
(2)請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。
(3)反饋書寫方法。
3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了,那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎?(出示一個(gè)刻度不全的表,認(rèn)9時(shí)半。)。
4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。p93做一做。
(1)你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎,請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。
反饋,表?yè)P(yáng)書寫。
(2)這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方?為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢?
(3):對(duì)分針指著6,就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。
5、機(jī)動(dòng):p95第4題。
三、:
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲:撥鐘。
師說(shuō)一個(gè)時(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。
同桌合作撥鐘。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十六
教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做,練習(xí)五第2題。
1.通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分,揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸,感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想。)。
(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
3.學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1.做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。
2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。
(2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。[通過(guò)游戲,不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。
五、游戲先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十七
1.正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。
2.在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。
1課時(shí)。
1、圖片;
2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形;
3、水彩筆。
1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。
2.小組互相介紹。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1.小組匯報(bào):
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2.歸納板書:
長(zhǎng)方形圓三角形正方形。
3.在生活中你見過(guò)這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流。
(2)匯報(bào)評(píng)議。
1.連一連。
仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
2.涂一涂。
按要求畫一畫。
3.想一想。
請(qǐng)你接著畫下去。
4.?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。
認(rèn)識(shí)一年級(jí)教案篇十八
師:今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜!
(課件出示謎語(yǔ):滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)。
(生說(shuō))。
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來(lái)欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)。
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……。
師:對(duì),在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。
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