在教案中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容和方法,以及評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體,能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
認(rèn)識一年級教案篇一
1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
認(rèn)識一年級教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣,能進行簡單的等價兌換,初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣,你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2.課本第55頁第5題。
3.第56頁第6、7題。
認(rèn)識一年級教案篇三
認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識與生活的聯(lián)系;注重在活動中學(xué)習(xí)知識,通過學(xué)生親自動手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過程,掌握知識。
認(rèn)識一年級教案篇四
活動1、投影出示生活中的一些實物,把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起。
學(xué)生觀察后獨立完成分類,教師巡視。
(有的學(xué)生會漏掉其中的某些物體,有的學(xué)生會一個物體重復(fù)分類,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓其它學(xué)生說說如何避免這種情況發(fā)生,經(jīng)過討論總結(jié)出可以分一個做一個標(biāo)記。)。
活動2、針對分類的結(jié)果進行討論。
問題1:這些圖形一共分成了幾類?
生:四類。
問題2:針對第一類(正方體)為什么把它們放在一起?
(這時有的學(xué)生會說它們都是方方的,有的學(xué)生會說到正方體的一些特征如六個面大小一樣,而且都是平平的,有的會說到名稱)。
小結(jié):經(jīng)過我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同,但從形狀方面來觀察都是相同的,就是剛才同學(xué)們說到的那些特點。
問題3:你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎?
學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo),待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。
(大部分學(xué)生可以說出正方體,但也有的學(xué)生會說正方形,這時可以強調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別,避免以后犯類似的錯誤。)。
活動3:說出生活中哪些物體的形狀是正方體?
學(xué)生舉例,教師點評。
(有的學(xué)生可能會提到生活中有些正方體棱角不分明,這時可以簡單的說它們是生活中美化了的正方體。)。
這個環(huán)節(jié)中教師出示有兩個面是正方形的長方體,有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,此時可以先請其他學(xué)生說一說,之后再進行下面的討論。
師:你為什么說它不是正方體?
生:因為它的六個面不是都一樣大的。
師:那有沒有什么辦法可以驗證你的想法呢?
這時學(xué)生的方法很多,有的說可以用繩子比一比他們的邊(正方體的棱長),有的說直接用尺子量一量,有的說可以把正方體放在紙上,把它的每個面畫下來比一比大小等等。
教師肯定這些同學(xué)的想法,并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法去驗證。
小結(jié):如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來的時候,這時我們就要根據(jù)圖形的特征來選擇合適的。
工具和方法動手去驗證它。
認(rèn)識一年級教案篇五
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識。
(二)過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程,了解不同的解題策略,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,初步學(xué)會有序思考。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)具:書籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,理解題意。
1、出示情境。
教師:玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書,可是零用錢只剩下13元了,媽媽也沒有帶多余的零錢。于是,媽媽就跟玲玲說:“我們今天先買兩本書,你就把13元正好花完吧,沒有買到的書,我們下次再買?!绷崃徇@下有點犯愁了,該買哪兩本書呢?同學(xué)們快來幫幫她吧!
2、理解題意。
出示問題:用13元正好可以買哪兩本書?
教師:誰來讀一讀?
(預(yù)設(shè))學(xué)生1:語氣平淡,沒有突出“正好”。
學(xué)生2:突出“正好”。
教師:有同學(xué)突出了“正好”兩個字,那么“正好”是什么意思呢?
(預(yù)設(shè))學(xué)生1:生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2:這道題中“正好“的意思是把這13元都花完,不剩錢。
3、揭示課題。
教師:玲玲該怎么選書呢?今天我們就來研究這個問題。
板書課題:解決問題。
(二)探究問題,尋求策略。
1、在嘗試解決問題中獲得方法。
教師:請你拿出第一張紙,用你喜歡的方式獨立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問題,老師巡視監(jiān)控,收集學(xué)生信息。
(預(yù)設(shè))學(xué)生會出現(xiàn)不正確答案:5+7=12(元)或6+8=14(元)。
教師監(jiān)控:
如果出現(xiàn)這樣的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題,重點理解“13元正好要花完”的意思。5+713,說明有剩余;6+813,說明超出了13元,只能等于13元。
教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的算式變成對的。例如:
在算式5+7=12(元)中,把5換成6或者把7換成8。
認(rèn)識一年級教案篇六
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:書上98頁練習(xí)二十的1—3題
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生知道長方形正方形的形狀和名稱
能力:能夠辨認(rèn)這些圖形
教學(xué)重難點:能夠辨認(rèn)這些圖形
突破方法:講解法、練習(xí)法
教具:小黑板、投影機、
教學(xué)過程
一、新授
1、初步認(rèn)識長方形正方形
2、初步認(rèn)識正方形
3、初步認(rèn)識長方形正方形邊的特征
4、辨認(rèn)正方形、長方形
5、聯(lián)系實際加深認(rèn)識書上98頁做一做第2題
二、小結(jié)
三、練習(xí)
1、做練習(xí)二十一的第一題
2、動手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題
四、有余力的學(xué)生選做書上98頁思考題
板書設(shè)計:
教后經(jīng)驗與失誤分析:
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:書上99頁練習(xí)二十一的4、5題
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力:通過實際活動使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
教學(xué)重難點:學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
突破方法:講解法、練習(xí)法
教具:小黑板、投影機、
教學(xué)過程
一、前提測評
1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計算題
2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點
二、新授
1、初步認(rèn)識三角形、圓
(1)初步認(rèn)識三角形
(2)初步認(rèn)識圓
2、學(xué)生動手操作,加深對三角形圓的認(rèn)識
(1)做書上99頁做一做第1題
(2)做書上99頁做一做第2題
3、聯(lián)系實際加深認(rèn)識
做書上99頁做一做第3題
三、達(dá)標(biāo)測評
1、練習(xí)二十一的第4題
2、動手涂色,練習(xí)二十第5題
四、板書設(shè)計
教后經(jīng)驗與失誤分析:
認(rèn)識一年級教案篇七
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系,體會其相對性。
認(rèn)識左右的位置關(guān)系,正確確定左右。
左右的相對性。
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師:看看你舉起的這只手,是你的右手?
再看看你的另一只手,是你的左手?
師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?
(學(xué)生自由發(fā)言)。
師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右。
(學(xué)生自由回答)。
3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)。
伸出你的左手,伸出你的右手。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
左手摸左耳,右手摸右耳。
左手抓右耳,右手抓左耳。
4、揭示課題。
(板書課題:左右)。
師:請小朋友們記住,左字下邊是個工字,右。
字下邊是個口字。
1、擺一擺。
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)。
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)。
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計算機演示印證)。
5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說。
1、找一找(計算機演示圖意)。
2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論,計算機學(xué)示結(jié)果)。
2、想一想。
師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的是右手嗎?
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實結(jié)論。
師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會一下)。
小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、擺一擺。
老師說,學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論:說說你是怎樣想的?
還有不同的相法嗎?
點擊電腦:出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。
在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。
認(rèn)識一年級教案篇八
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的空間觀念,并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形?請你按書上的顏色圖色。
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個?你是怎么數(shù)的?教學(xué)生要按一定順序數(shù),才不會漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形,看誰拼得漂亮,向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形,圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨立完成。然后小組討論,最后全班交流,出示實物來驗證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進一步鞏固知識。
交流中學(xué)會數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。
1、出示立體圖形,說說你能看到哪些平面圖形?
2、同桌自己擺各種圖形,請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形?
3、做習(xí)題冊中練習(xí)。
拼擺中加深。
認(rèn)識一年級教案篇九
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點:認(rèn)識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。
一、認(rèn)識圖形。
二、出示長方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球。
(1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
(2)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
(3)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
(4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示長方形、正方形、三角形、圓。
(1)學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓。
(2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
3.對比。
(1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。
(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成第7、8題,集體訂正。
1、撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。
(2)完成第9題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
3、數(shù)字表示法。
(2)第6題,學(xué)生完成,點四人板演,集體訂正。
三、游戲:
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?
四、全課小結(jié):這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識?
認(rèn)識一年級教案篇十
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時,包括認(rèn)電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。
時間的讀法。
一個實物鐘,一個鐘面模型。
每人一個實物鐘。
:1課時。
一、導(dǎo)入新課:
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,也學(xué)會了認(rèn)時間,你能介紹一下,你早上起床的時間嗎?
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎?今天,我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課:
1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
(1)你是怎么知道這是7點半的呢?(時針在7和8之間,分針在6這里)誰聽明白了?
(2)說給你的同桌聽一聽。誰來說?
(3)這個7點半,比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢?(同時板書書寫方法。7時半)。
(4)除了這種書寫方法,還可以怎么寫呢?(7:30)。
2、出示2時半的.鐘面模型。
(1)知道時什么時候嗎?你是怎么看出來的?為什么不是3時半呢?
(2)請你用兩種方法記錄下來。
(3)反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了,那么這個時間你能認(rèn)嗎?(出示一個刻度不全的表,認(rèn)9時半。)。
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。
(1)你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎,請你用兩種方法記錄下來。
反饋,表揚書寫。
(2)這四個時間有什么共同的地方?為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢?
(3):對分針指著6,就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動:p95第4題。
三、:
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲:撥鐘。
師說一個時間,學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
認(rèn)識一年級教案篇十一
1.正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2.在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
認(rèn)識圖形,了解用途。
1課時。
1、圖片;
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形;
3、水彩筆。
1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2.小組互相介紹。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1.小組匯報:
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2.歸納板書:
長方形圓三角形正方形。
3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流。
(2)匯報評議。
1.連一連。
仔細(xì)看清題意,獨立完成。
2.涂一涂。
按要求畫一畫。
3.想一想。
請你接著畫下去。
4.?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì),試做,校對。
認(rèn)識一年級教案篇十二
第五單元(認(rèn)識人民幣)
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
1、重點:認(rèn)識人民幣的'單位:元、角、分及簡單計算。
2、難點:人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
約4課時
認(rèn)識人幣―2課時
簡單的計算2―課時
1、認(rèn)識人民幣
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1――例2(認(rèn)識人民幣)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點:認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點:元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(cai演示:點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(cai演示)
(1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識人民幣
(1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?
(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看
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