望梅止渴中班語言教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:54:10
望梅止渴中班語言教案(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-12-05 05:54:10     小編:雅蕊

教案中應包含教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等關鍵要素。編寫教案前,教師需要充分了解教學內容和教學目標。教案的探討和分享可以促進教師們之間的合作和互動,推動教學改革和發(fā)展。

望梅止渴中班語言教案篇一

1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。

2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

3、在游戲中產生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。

1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

2、游戲方法:老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲:誰的紅星多。

方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動:描畫漢字。

引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。

備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。

望梅止渴中班語言教案篇二

活動目標:

1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等,學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。

2、學習找自己的優(yōu)點和能干之處。

活動準備:

西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語言》人手一本。

活動過程:

1、看圖片學習句型。

(1)出示西瓜,引導幼兒觀察西瓜特征,學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點強調"又….又…."。

(2)出示蘋果,引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

2、翻開《語言》第16頁,引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

3、引導幼兒尋找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征,用"又….又…"的句式說話,可以請幼兒當場表現(xiàn)自己特長。例如:我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

4、師生。

總結。

:今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點和能干的地方,做一個有自信的好孩子。

望梅止渴中班語言教案篇三

1、能理解散文的內容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

圖片、錄音機、磁帶。

1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?

2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內容出示掛圖,引導幼兒感受、理解散文。

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

幫助幼兒理解并學說重疊詞。

欣賞配樂散文錄音,重點理解散文蘊含的美,理解"小花花"的喻意。

望梅止渴中班語言教案篇四

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。

知識目標:通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

技能目標:能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標:樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

通過觀察畫面了解故事內容,樂意表達自己的理解。

根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。

2、《小貓過生日》多媒體課件。

一、提出疑問、激發(fā)興趣。

1、出示圖片,仔細觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。

2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))。

3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)。

過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

二、觀看動畫、通過提問,引導幼兒發(fā)揮想象力。

1、集體看課件1—3頁。

提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。

2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

三、通過影子判斷小動物。

1、集體看課件5—10頁。

提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。

提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。

2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

四、引導幼兒給小貓唱生日歌。

小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

五、活動延伸:引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲。

小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應,并在戶外進行踩影子的游戲。

在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運用想象推理??傮w來說實現(xiàn)了活動目標,但在很多地方都有不足之處。

一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

(一)采用開放性的問題設計,引發(fā)幼兒的積極思考。

活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。

(二)注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力:

在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,在出示圖片時,引導幼兒進行細節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日?;顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點蠟燭?!薄翱梢源蜷_手電筒?!薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

結合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導幼兒進行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗證,這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的。

(三)活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應,并在戶外進行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

二、本次活動需要改進的方面有:

(一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,而在本次活動中,沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性。

(二)在突出重點上,急于達成預想的目標,如:當幼兒對影子進行描述時,沒有形容那么準確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。

(三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果。教師如何有效地設計教學中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應有的價值與功能。

望梅止渴中班語言教案篇五

1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內容。

2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

小兔子可調皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。

第一幅圖(小兔變小魚)。

小結(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊?。?。

1.分角色朗讀,學習句型:“如果你變成……我就變成……”

2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖(小兔子變成石頭)。

小結(兔媽媽背行囊,年紀也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)。

第三幅圖(小兔子變小花)。

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

第四幅圖(小兔變小鳥)。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠遠的。

——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。

第五幅圖(小兔變帆船)。

1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

第六幅圖。

——當小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠遠的,讓你追不上我。

師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。

幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機,飛得遠遠的。

師:如果你變成飛機,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。

師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你。”小兔說:“天哪,我不如就呆在這里,當你的小寶貝吧。”他就這么辦了?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。

望梅止渴中班語言教案篇六

活動目標:

1、通過閱讀活動,初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂的事情。

2、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。

重點:初步理解故事,嘗試大膽進行想象與表達。

難點:理解鞋子對不同動物形象的不同作用。

活動準備:小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事。

活動過程:

(一)引起興趣。

1.瞧,封面上有誰?它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能講了一件關于小馬噔噔的什么事了?

(二)自由閱讀。

1.引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

2.提問:書上講了一個什么故事?

(三)大圖書閱讀。

師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。

(四)聽賞閱讀。

1.聽錄音完整欣賞故事。

2.邊聽錄音邊學講故事。

3.提問:看了這個故事,你有什么不明白的地方?

(五)集體討論。

1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

2.小馬噔噔沒有了鞋,你覺得它心里怎么樣?

為什么?

(六)延伸活動。

在區(qū)域活動中自由選擇頭飾,進行表演活動。

活動方式二:

活動過程:

一、觀察圖片、引起興趣。

1“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)。

3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。

小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?

二、聽聽講講,理解故事。

觀看圖一,學習講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。

1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會怎么做呢?會說什么?

2.如果你是小馬噔噔,你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?

3.學習用完整的語句講述圖一的內容。

4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。

5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請你選一張圖片來編一編故事。

6.幼兒編故事,教師了解指導幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。

7.請把你編的故事告訴大家(教師總結?)。

8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學習講述)。

三、故事表演,激發(fā)想象。

1.請你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內容。

2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰,干些什么?

望梅止渴中班語言教案篇七

1.了解故事內容,觀察主要角色的表情和動作,大膽猜測角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

1.幼兒用書、教學掛圖。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興?”

幼兒自主閱讀圖書。

說說故事里發(fā)生了哪些事。

尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

重點觀察角色的表情和動作,猜想角色的心理活動:

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”

――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”

“這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”

繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

完整聽賞故事。

老師說故事中的一段,幼兒尋找相應的圖片。

請個別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。

望梅止渴中班語言教案篇八

活動目標:1.傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準備:1.繪本ppt。

2.圖片:星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等。

3.配樂故事ppt。

一、活動過程。

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容。

2、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們在做什么?那幾個字小朋友認識嗎?(猜猜我有多愛你)這是一個關于“愛”的故事,那我們就一起來聽這個愛的故事吧!

二、閱讀圖書(ppt)。

1、講述故事。

2、提問。

用了一個張開的動作后,小兔子又是怎么說的呢?來,你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。

小兔子的愛沒有媽媽多,它又想到了一個好辦法,它是怎么做的呢?我們接著來聽。

4、提問。

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的?

做動作,舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作?

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了,兔寶寶一邊跳還一邊說了什么?請幼兒回答全班一起跳,說:我跳得有多高,我就有多愛你。好,都跳得很高??茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?,坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事。

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛,可是實在想不出來啦,它看著遠處的風景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,小兔子大叫著:“媽媽,我愛你,一直到過了小路,在遠遠的河那邊?!蓖脣寢屨f:“我愛你,一直到過了小路,越過山的那邊?!毙⊥米酉耄钦娴暮眠h。他揉揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了;他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜,覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,小兔子閉上了眼睛,在進入夢鄉(xiāng)前,喃喃說:“我愛你,從這里一直到月亮?!?/p>

“噢!那么遠,兔媽媽說?!罢娴姆浅_h、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,低下頭來,親親他,祝他晚安。然后,兔媽媽躺在小兔子的旁邊,小聲地微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮上繞回來?!?/p>

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事。

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛。

如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你?

接下來,看看,這是什么?一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎?(糖有多甜,我就有多愛你)。

再來看看,這是什么?怎么表達呢?(花有多漂亮我就有多愛你?)請幾名幼兒說說。

五、總結。小朋友們這個故事愛多嗎?

望梅止渴中班語言教案篇九

1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

有關聲音的課件。

一、談話導入。

今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二、觀察ppt中圖片理解詩歌。

(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音,風是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

(5)最后啊還有一個小動物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點擊播放小蟲的聲音。)

三、仿編。

教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

(小貓,小羊,小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼,呼呼呼,風兒鉆進了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

望梅止渴中班語言教案篇十

1.樂意參與談西藏美食的話題,對西藏美食感興趣。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。

3.了解西藏飲食文化,重點了解糌粑的文化。

1.實物準備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

2.圖片:多媒體課件。

指導語:小朋友們好!你們知道我是從哪里來的嗎?

1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論,控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。

指導語:那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?

2.教師結合圖片總結并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指導語:藏族的飲食,牧區(qū)與農區(qū)稍有不同,但也有共同點,都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

1.引導孩子們跟隨教師說一遍:糟粑,同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。

2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。

指導語:那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時傾聽老師講,待會兒我要請你們來回答問題。

3.引導幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

指導語:請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作?

小 結:糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時很辛苦。

指導語:你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑?我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動作,來孩子們動作做起來吧。

指導語:糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對糖尿病有好處,它可以治病。

1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣,體驗吃糌粑的感受。

指導語:云彩老師帶來了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?

指導語:請小朋友們注意聽老師的要求,先請男孩子輕輕的搬椅子,再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介紹食用方法和進行示范。

指導語:它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話,奶茶燒開后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開后,加入格粑粉,迅速用右手4個手指將其攪拌均勻,團成一個個小團,邊團邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

指導語:每個人都嘗一點,可以直接吃,誰先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺?

望梅止渴中班語言教案篇十一

理解故事內容,學說故事中動物的對話,學著講述故事。

了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

(認知準備)幼兒有玩水的經(jīng)驗

學說故事中的對話

了解水中的倒影現(xiàn)象

一、導入活動,引發(fā)興趣

出示ppt一,問:這是什么?理解:小土坑

小結:在平坦的地面上有時會出現(xiàn)一個個凹下去的洞,這就是小土坑。

師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會有什么變化呢?(小土坑里會積滿了水)積滿水的小土坑會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

二、聽賞故事,初步理解

教師講述故事后提問:

1、小土坑邊來了哪幾個動物?它們在小土坑里看見了什么?

2、小動物們說得對嗎?你覺得它們在土坑里看見的是什么?

(學習詞語:倒影)

過渡語:小動物們到底有沒有掉進小土坑里呢?讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事。

播放ppt,引導幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。

插問:小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說,怎么做的?(引導幼兒傾聽,學說對話)

學說故事中的對話。

三、學說對話,了解倒影

師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?

教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導幼兒自選動物角色。

教師講述故事旁白,引導幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學說對話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

學說故事中的對話。

了解水中的倒影現(xiàn)象。

四、活動結束。教學活動反思與調整

望梅止渴中班語言教案篇十二

1、理解詩歌內容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

與詩歌內容相關的ppt。

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

師:你還知道有什么水?

(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學念詩歌

(1)、教師念,幼兒傾聽想象。

師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

師:這個節(jié)奏譜認識嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“x”對應一個字)

5、 幼兒集體朗誦詩歌。

(三) 、學習仿編詩歌

1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌:

整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

望梅止渴中班語言教案篇十三

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,2、表演游戲。教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

(注:藍天也由幼兒扮演)。

3、出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。

1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動準備。

1、課件-宇宙。

2、活動室布置成宇宙。

活動過程。

1、引語。

教師:今天,我們也當一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室,引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件。

讓幼兒仔細觀察畫面,用語言描述看到的圖片內容,教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星。

月兒彎彎,銀光閃閃。

像個魚鉤,掛在天邊。

不釣魚,不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。

如:月亮圓圓,像個銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……。

6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創(chuàng)編。

7、小結幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。

結束活動。

活動目標。

1.體驗散文活潑歡快的情趣,理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對雨天的興趣。

活動準備。

下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。

活動過程。

導入:播放音頻(下雨的聲音)。

師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我,雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?!?/p>

基本部分:

(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面。

1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

2.師:剛才詩歌里說,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。

3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)。

(二)欣賞第二段和第三段。

1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導幼兒觀察圖片)。

總結:小雨滴們很快樂,到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段。

1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時,表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結:回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結合黑板上的掛圖)。

(四)一起完整欣賞詩歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。

(五)表演游戲。

老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結束:

師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。

1.理解故事內容,能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點)。

2.通過故事懂得進餐時要養(yǎng)成良好地用餐習慣。

【活動準備】。

1.兩個娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

【活動過程】。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫,我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)。

小結:有狗媽媽和狗寶寶,還有小螞蟻,各自與他們打招呼問好!

2.教師講故事,提問題,使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問題:

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。

小朋友,我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結:吃飯時,不講話,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不亂撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動。

小朋友都學會吃飯了,我們一起跟著音樂中的小寶寶學一學,做一做吧!

望梅止渴中班語言教案篇十四

中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點:通過圖畫,理解故事內容。

活動難點:讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

一、情景設置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

評析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書,感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個個破殼而出,它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁:農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農莊實在呆不下去了,就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁:下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁:可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了,它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容,同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書。

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對文學作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,提升了幼兒的學習興趣,讓幼兒能夠更加關注故事,了解故事內容。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評析:為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望,設置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進一步理解故事內容,加深印象,增強記憶。

五、送圖書寶寶回家,結束活動。

本次活動我設計使用兩種圖書,活動一開始我先是用大圖書分段落的講述,通過提問打開幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應該怎么辦,同時老師加以引導,緊緊抓住幼兒的興趣點,把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,使幼兒更容易掌握故事內容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學習興趣。

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