教案是教學(xué)工作的重要記錄，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評估和調(diào)整。在教案編寫過程中，要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成系統(tǒng)的教學(xué)過程。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案經(jīng)驗(yàn)，希望能給您的教學(xué)提供一些啟示。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇一
1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。
2、上課鈴響后，學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。
3、教師進(jìn)入教室，班長：“起立”，學(xué)生立正姿勢站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學(xué)們好!”，學(xué)生：“老師好!”，響亮親切。
4、上課要精神飽滿，坐的姿勢，兩手放桌布即可。
5、踴躍舉手，姿勢：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。
6、做作業(yè)做到安靜，書寫整潔規(guī)范，格式符合要求，獨(dú)立按時(shí)完成。
7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長：“起立”，教師：“同學(xué)們再見!”英語教師需用英語相互問好或道別。
8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇二
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響――我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的.好――我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
二、
小手小手拍一拍,。
我把小手伸出來.
小手小手拍一拍,。
我把小手舉起來.
小手小手拍一拍,。
我把小手藏起來。
三、
1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
四、
兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；
兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；
兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
五、
兩手相握說：大門開開（兩個(gè)大拇指伸出來）；
老師進(jìn)來（兩個(gè)食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后）。
六、
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個(gè)拇指打開）；
老師來了（兩個(gè)食指打開）；
全體起立（十個(gè)手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)）；
跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快）；
立定（兩手停?。?；
全體解散?。▋墒执蜷_）。
七、拇指歌。
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。
(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);。
(最后伸小指)小小指頭就是我。
八、
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。
九、
大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！
十
一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，
兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，
三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，
四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，
五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇三
物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)。
物理學(xué)的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域中，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門，它是自然科學(xué)的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，中央廣播電視大學(xué)將“大學(xué)物理”列為高等工程?？聘黝悺⒏鲗I(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課。
“大學(xué)物理”課程包含實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是高等工程?？莆锢韺W(xué)課程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)生進(jìn)入廣播電視大學(xué)后，受到較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的一門實(shí)驗(yàn)課。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行工程實(shí)驗(yàn)打下必要的基礎(chǔ)。
課程的教學(xué)目的和任務(wù)是:。
1.使學(xué)生對物理學(xué)的基本內(nèi)容有較全面、較系統(tǒng)的認(rèn)識。即學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學(xué)所研究的各種運(yùn)動(dòng)形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面、較系統(tǒng)的認(rèn)識，對物理學(xué)的當(dāng)代發(fā)展和成就以及物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用有初步的了解。
2.使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓(xùn)練；使學(xué)生掌握基本物理實(shí)驗(yàn)技能；使學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識。
3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4.為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)。
二、課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求。
本課程是一門公共基礎(chǔ)課。根據(jù)廣播電視大學(xué)高等工程?？婆囵B(yǎng)應(yīng)用型高級工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)，并參照近年來國際上物理學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢，本課程應(yīng)具有以下的特點(diǎn):。
1.保持物理學(xué)的核心內(nèi)容系統(tǒng)、完整；在講授經(jīng)典物理學(xué)的有關(guān)概念、規(guī)律時(shí)盡早介紹相應(yīng)的近代物理學(xué)的觀點(diǎn)；注意增強(qiáng)對當(dāng)代發(fā)展較活躍的物理學(xué)領(lǐng)域的成果和進(jìn)展的介紹。
2.以中學(xué)物理為起點(diǎn)，注意知識銜接，避免簡單重復(fù)。
3.本課程應(yīng)安排在高等數(shù)學(xué)講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開始。應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生使用已掌握的高等數(shù)學(xué)知識來表達(dá)物理規(guī)律、分析和處理物理問題。對學(xué)生計(jì)算能力的要求應(yīng)適當(dāng)。
4.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)與理論課教學(xué)安排在同一學(xué)期進(jìn)行。
作為公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容的共性是主要的。因此，對于高等工程?？聘黝惖乃胁煌瑢I(yè)，均應(yīng)達(dá)到本大綱所規(guī)定的基本要求，以免出現(xiàn)知識脫節(jié)或知識結(jié)構(gòu)缺陷。
對本課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求分為以下三級:。
1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求)：規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確、完整地理解有關(guān)物理概念、規(guī)律的表達(dá)及其依據(jù)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)，能運(yùn)用這些概念和規(guī)律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。
2.理解、掌握(屬一般要求)：規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后能依據(jù)這。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇四
1、快速安靜下來訓(xùn)練：
一二三，請坐端，
七八九，閉上口。
2、課前準(zhǔn)備兒歌：
上課鈴，叮當(dāng)響，
我們快步進(jìn)課堂，
不擠不碰不吵鬧，
靜靜坐在座位上。
書本文具放整齊，
等待老師把課上。
3、聽課兒歌：
身坐直，手放平。
看前方，專心聽。
4、課中休息：請你跟我這樣做。
5、訓(xùn)練舉手。
上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)再張口。
聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚(yáng)。
5、上下課師生問好。
上課，起立！老師好！同學(xué)們好！請坐！
下課，起立！老師再見！同學(xué)們再見！
6、路隊(duì)訓(xùn)練：
站路隊(duì)，快靜齊。
走起路來真神氣，
挺胸抬頭甩開臂，
整整齊齊回家去。
7、做游戲兒歌：
做游戲，要注意，安全第一要牢記。
講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。
8、學(xué)習(xí)文明禮貌兒歌：
小朋友，進(jìn)學(xué)校，
見到老師問聲好，
見到同學(xué)問聲早，
課堂調(diào)控的口令：
（1）師：一二三;生：坐端正。
（2）師:小眼睛;生:看黑板。
（3）師：誰坐好？；生：我坐好。
還可以問：誰最棒？生：我最棒！
（4）師：小手；生：放好。
師：小腰；生：挺直。
師：小眼睛；生：看黑板。
讀書口令：
（1）師：讀書時(shí)；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：雙手捧書；生：稍傾斜。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：翻開書；生：33頁。
（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。
寫字口令：
（1）師：寫字時(shí)；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：手離筆尖；生：兩指頭。
師：胸離桌沿；生：一拳頭。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。
（3）師：同學(xué)讀書；生：我看書。
游戲：
（1）開火車：師：哪組火車開起來？
生：這組火車開起來。
（2）聽同學(xué)發(fā)言：師：誰是文明小觀眾？
生：我是文明小觀眾。
手勢：
（1）師：擊掌三下（表示學(xué)生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）。
（2）師：雙手面向自己。（表示學(xué)生把書捧好，我們要讀書了。）。
（3）師：停止講課。目視某一個(gè)同學(xué)。（表示你需要注意了。）。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇五
(1)預(yù)備鈴響后，學(xué)生要立即到規(guī)定的地點(diǎn)集合，做到快、齊、靜，嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。
(2)上課時(shí)，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生互相問好;遲到的學(xué)生應(yīng)向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)許可后方能入列。
(3)上課時(shí)學(xué)生應(yīng)穿著輕便服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾;夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內(nèi)不準(zhǔn)裝有礙活動(dòng)安全的物品。
(4)練習(xí)時(shí)不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動(dòng)地點(diǎn);團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助;注意安全，防止傷害事故的發(fā)生;課堂上如遇意外情況，應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告，以便妥善處理。
(5)聽到分組輪換練習(xí)的信號后，各小組長應(yīng)整隊(duì)交換練習(xí)場地，并做到迅速整齊。
(6)認(rèn)真聽取教師講解，細(xì)致觀察教師的示范動(dòng)作，按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)對較危險(xiǎn)的動(dòng)作一定要在老師的保護(hù)、幫助下進(jìn)行練習(xí)，不能盲目練習(xí)，以防出現(xiàn)事故。
(7)在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
(8)堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，自覺做到每天參加一小時(shí)的體育鍛煉，認(rèn)真做好課間操和眼保健操。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇六
5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我休息。(孩子們說完趴桌子上休息了)-。
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。-。
眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）-。
坐坐好兒歌1——。
教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。
教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。
教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。
坐坐好兒歌2——。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。
師：請你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。
教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性-。
坐坐好兒歌3——。
師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。
師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。
師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。
師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。
師：我的小手握一握幼：握握握握握-。
師：握的小手放放好幼：我的小手不見了(放后面或放腿上)-。
集中注意力——。
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！-。
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。
向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！-。
課前讓幼兒安靜——。
師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）-。
幼：1、2、3。（可重復(fù)幾次，等到幼兒安靜下來）-。
師：手放下-。
幼：坐坐好-。
課堂讓幼兒安靜下來的拍手歌——。
抓住，放開，小手拍一拍。-。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。-。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。-。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。-。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。-。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。-。
抓住，放開，藏到后面不出來。-。
讓幼兒安靜——-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我靜息-。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇七
把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準(zhǔn)備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險(xiǎn)的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動(dòng)，快步走進(jìn)教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時(shí)，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。
同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時(shí)人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先認(rèn)真仔細(xì)的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見，不會(huì)傾聽他人的評價(jià)，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學(xué)會(huì)表達(dá)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。
(3)學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。
(4)學(xué)會(huì)評價(jià)。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕?。使評價(jià)有目標(biāo)、有內(nèi)容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進(jìn)，諄諄善誘，允許學(xué)生用一句話評，兩句話評，慢慢地學(xué)會(huì)有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準(zhǔn)備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動(dòng)。文明禮貌：上學(xué)要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動(dòng)要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動(dòng)或休息。要?jiǎng)e人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時(shí)要說：“沒關(guān)系”。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇八
(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。
(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。
(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。
(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn)，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。
(2)上課時(shí)，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語言文明。
(3)對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生離開活動(dòng)場地，要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說服教育。
(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。
(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進(jìn)行講評，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí)，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫好教案。
(10)嚴(yán)格體育課的成績考核和教學(xué)效果的評價(jià)，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇九
目的:體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的.(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.“二個(gè)制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時(shí),組長代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.
二.“十個(gè)不準(zhǔn)”:。
1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、
3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準(zhǔn)擅自離開課堂。
5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。
6.不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材。
7.不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作。
8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
1、體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。
2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。
3、學(xué)生因?。òㄅ伲?、傷，不能上課時(shí)，課前應(yīng)主動(dòng)向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。見習(xí)生在見習(xí)時(shí)不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課。
1、準(zhǔn)時(shí)集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴(yán)格點(diǎn)名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時(shí)間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
5、上課時(shí)，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛護(hù)器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進(jìn)行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
3、教師對缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十
1、教學(xué)目標(biāo)明確，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生思想教育，重視“雙基”的達(dá)成，注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)課堂的有效性。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到集體備課和個(gè)性化修改相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)反思。注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，課堂演示操作規(guī)范、熟練。
4、積極設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)。
5、教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)、簡潔，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
6、保證上機(jī)操作時(shí)間。重視使用信息技術(shù)的安全教育。
7、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進(jìn)行知識的反饋，及時(shí)記載學(xué)生平時(shí)成績。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。
1、明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義和目的。
2、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，提高處理信息的能力。
3、上課認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成上機(jī)操作任務(wù)。
4、自覺遵守計(jì)算機(jī)教室各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從教師安排，上機(jī)不做與操作內(nèi)容無關(guān)的事，不亂發(fā)網(wǎng)上消息干擾教學(xué)秩序。
5、注意把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，做到學(xué)以致用。
6、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，積極思維，掌握上機(jī)操作要領(lǐng)和基本技能，有探索和創(chuàng)新意識。
7、養(yǎng)成虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短等好習(xí)慣。
8、樹立創(chuàng)新意識，追求作業(yè)（作品）的完美，在老師的指導(dǎo)下，勤學(xué)多練，認(rèn)真鉆研信息技術(shù)知識。
9、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺依法進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。
三、教師備課要求。
備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。根據(jù)大綱的要求和信息技術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，按教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材，了解學(xué)生，方法得當(dāng)，素材齊全，掌握演示要領(lǐng)，安全管理措施得當(dāng)。
1、明確教學(xué)目標(biāo)。掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的`地位、作用。及時(shí)了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并作為教材的補(bǔ)充。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃，選擇演示、操作的內(nèi)容及方法，使學(xué)生迅速了解上機(jī)操作要領(lǐng)，掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學(xué)生懂得理論、學(xué)會(huì)技能、掌握技巧，更要發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，做好寓德于教工作。
2、研究和選擇教學(xué)方法。在傳授信息技術(shù)知識時(shí)要充分運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和求實(shí)精神，有利于計(jì)算機(jī)教室及教學(xué)的管理。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)以及感知的規(guī)律。不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。
4、超前備課。
（1）演示內(nèi)容超前準(zhǔn)備。凡是要求學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點(diǎn)及操作的關(guān)鍵。
（2）課件超前制作。計(jì)算機(jī)課件作為傳遞信息的載體，可以為學(xué)生提供一定的感性認(rèn)識，使抽象的科學(xué)知識具體化、形象化，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為感知、理解、記憶知識創(chuàng)造條件。
（3）操作素材超前準(zhǔn)備。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的文檔、圖片、動(dòng)畫、聲音等素材。
5、參加集體備課。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，參加集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。
四、教師上課要求。
1、教師應(yīng)在上課前檢查統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤情況，認(rèn)真地填寫《計(jì)算機(jī)教室上課情況記錄表》，并將請假、遲到及曠課的學(xué)生名單整理好。
2、授課時(shí)，要按照大綱組織教學(xué)，既要講清基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本技能技巧，又要切實(shí)地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學(xué)之中。
3、保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂上要有效地進(jìn)行知識的反饋，及時(shí)記載學(xué)生平時(shí)成績。
4、教師在課堂上要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全和法規(guī)教育，對違紀(jì)同學(xué)要耐心教育。切實(shí)注意安全，防止意外事故的發(fā)生。
5、教師在課前對機(jī)房的計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示操作時(shí)要做到規(guī)范。
五、課后處理。
1、教師應(yīng)在下課前提醒并指導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并將凳子擺放整齊后，有秩序離開教室。
2、教師應(yīng)在學(xué)生離開后及時(shí)檢查機(jī)器的使用情況，填寫好《計(jì)算機(jī)教室上課情況記錄表》的對應(yīng)項(xiàng)目，做好記錄，并報(bào)送機(jī)房管理員。
3、如非最后一節(jié)課，任課教師應(yīng)與下節(jié)課教師做相應(yīng)的機(jī)房交接。如系最后一節(jié)課，任課教師則應(yīng)該協(xié)同機(jī)房管理員檢查機(jī)器情況，關(guān)閉電源并確保門窗關(guān)閉無誤后方可離開。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十一
樹葉上齒印――缺牙齒。
（仔細(xì)觀察分析判斷）。
探究活動(dòng)。
你是一個(gè)細(xì)心觀察生活的人嗎？請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法，把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
找駱駝?dòng)杀菊緯?huì)員分享，,請注明出處!
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十二
課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。
一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義。
教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程。
二、教學(xué)反思的途徑。
1、對教學(xué)目標(biāo)的反思。
教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行，要做到：
（1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo)，全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如：教師制定的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。
（2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語介紹自己的學(xué)校。
（3）反思是否在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。任教的班級不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力存在差異。比如，一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級，教師按教學(xué)目標(biāo)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)較順利?？墒且蝗論Q上一個(gè)學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀(jì)律難于控制的班級，教師就要以紀(jì)律競賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強(qiáng)，可在課本知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識，盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2、對教學(xué)內(nèi)容的反思。
（1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。以教學(xué)《ourschool》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。
（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如：在教學(xué)therebe句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進(jìn)行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動(dòng)的對話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。
（3）反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問題，對他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。
3、對教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思。
（1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認(rèn)知水平，劃分學(xué)生認(rèn)識的不同階段。
根據(jù)教學(xué)過程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識；鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識。各階段有其獨(dú)特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運(yùn)用therebe句型進(jìn)行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對話。
（2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。
兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部意識活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過程為一個(gè)認(rèn)識與發(fā)展的過程。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。
（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。
教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過對教學(xué)過程特點(diǎn)和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實(shí)際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進(jìn)和完善教學(xué)。
4、對教學(xué)方法的反思。
（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實(shí)際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《countries》國家的第一課時(shí)后，教師意識到學(xué)生對各國名稱和對課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國標(biāo)志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅游熱點(diǎn)報(bào)告。每個(gè)學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語口語進(jìn)行交流，完成旅游熱點(diǎn)報(bào)告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。
（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過反思，能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。
（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對話中的角色進(jìn)行對話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。
5、對教學(xué)媒體配置與使用的反思。
（1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚(yáng)長避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。
（2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
6、對教學(xué)管理的反思。
（1）反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景。例如：教授單詞時(shí)：教師可采用實(shí)物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開展游戲、唱歌競賽等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識，并在競賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對課堂教學(xué)的管理可通過競爭機(jī)制實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中引入競賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標(biāo)，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來。
三、反思后的調(diào)控。
1、反思以后如何再上好這節(jié)課。
例如，自己在完成《ourschool》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對話，時(shí)間即可控制得當(dāng)。或在備課時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn)，準(zhǔn)備音樂或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。
2、反思下一節(jié)課怎么做。
下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。
3、反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高。
（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。
（2）要用良好的愛心去感化學(xué)生。
（3）要不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。
（4）積累經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，能說出課堂的日常規(guī)定，懂得如何做好課堂的日常規(guī)定。
2、做好課前準(zhǔn)備，遵守課堂紀(jì)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課堂常規(guī)。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
1、播放上課音樂鈴聲和視頻。
問：剛才大家聽到的和看到的是什么情景？
問：聽到上課鈴聲如何進(jìn)教室？（跑回、沖撞、推擠、有序快步）。
2、評價(jià)幾種做法。
二、課前準(zhǔn)備。
1、說一說你做到了哪一樣。
（1）整理桌椅。
（2）擺好學(xué)習(xí)用具。
（3）小睡。
（4）老師來到后坐好。
2、聽班干指揮，大家課堂練習(xí)一次，看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、播放上課視頻。
2、討論視頻里的人物行為。
3、做一個(gè)合格的小學(xué)生，遵守課堂紀(jì)律。
（1）認(rèn)真聽講。
（2）積極舉手回答問題。
（3）認(rèn)真做筆記。
（4）合作交流。
4、讀一讀。
鈴聲響，準(zhǔn)備好。
整桌椅，擺學(xué)具。
上課時(shí)，專心聽。
答問題，聲音明。
四、放松小游戲，一起做一做。
全班分成4組，每組做一個(gè)動(dòng)作，第五個(gè)動(dòng)作全班一起做，看哪組表現(xiàn)最好。
小游戲：你伸一，我伸一，變成小飛機(jī)，嗚嗚；你伸二，我伸二，變成小白兔，跳跳；你伸三，我伸三，變成小花貓，喵喵；你伸四，我伸四，變成小花狗，汪汪；你伸五，我伸五，變成大老虎，嗷嗷；老虎來了，小朋友們坐好了。
五、收獲與自評。
1、說說你這節(jié)課的收獲。
2、完成自我評價(jià)表。
如果你能做到，請你的老師在括號里面畫。
（1）、能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。
（2）、上課認(rèn)真聽講。（）。
（3）、積極舉手回答問題。（）。
（4）、認(rèn)真做好筆記。（）。
（5）、能和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)。（）。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十四
時(shí)間過得真快，我擔(dān)任一（3）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作已兩個(gè)月了，由于剛踏入教師崗位，在這一階段的工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。
本月的工作重心有兩點(diǎn)，一仍舊是一年級的常規(guī)教育，二是教學(xué)重心，教學(xué)重心依舊是拼音教學(xué)。
經(jīng)過上個(gè)月的學(xué)習(xí)，本月孩子們的上課常規(guī)情況和學(xué)習(xí)情況都有了很大的好轉(zhuǎn)。但是我們班上男同學(xué)比較多，班級管理還是很困難的，我還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，值得我去思考。趁著寫10月的反思總結(jié)一下。
一、教學(xué)常規(guī)問題。
經(jīng)過9月的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，現(xiàn)在全班大部分同學(xué)都已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課鈴響了能迅速有序的回教室坐好，但是保持安靜的控制力不強(qiáng)，需要老師提醒監(jiān)督，我也在這方面下了功夫，培養(yǎng)了一個(gè)聲音響亮的同學(xué)上課之前提醒大家，我也盡量做到課前進(jìn)教室督促，現(xiàn)在只有少量同學(xué)做得不好。
我們班上課的紀(jì)律還有待加強(qiáng)，自覺集中注意力的能力差，時(shí)間短，需要提醒，很多同學(xué)上課易走神，原因有多方面的，一年級小朋友的自身因素，集中注意力的時(shí)間本來也不長，還有就是老師上課不能吸引孩子們的興趣，導(dǎo)致孩子們?nèi)菀组_小差。這些方面都是我接下來工作的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容忽視，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我經(jīng)常與家長交流，對于在校學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，我也要求家長積極參與進(jìn)來在家教育孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家制定一份學(xué)習(xí)生活計(jì)劃表，放學(xué)回家先做作業(yè)，再吃飯，最后再制定其它的休息計(jì)劃，一定要按部就班，不能沒有規(guī)律。
在學(xué)校我也積極地抓孩子們的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向鐘老師和李老師請教，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的'示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
以上提出的問題我需要更加的注意，根據(jù)孩子們的情況制定出更好的計(jì)劃。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的.首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、讀讀記記下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
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課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十六
大班課堂的教學(xué)環(huán)境與小班教學(xué)環(huán)境有很大的區(qū)別。在大班課堂，老師需要靈活運(yùn)用許多教育策略和教學(xué)技巧，以幫助學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。其中，制定并貫徹好“大班課堂常規(guī)”成為了教師必須掌握的關(guān)鍵技能之一。本文將分享我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，對大班課堂常規(guī)的體會(huì)和心得，希望能對廣大教師提供一些借鑒和幫助。
大班課堂常規(guī)是大班教學(xué)中管理和規(guī)范學(xué)生行為的具體措施，也是建立和諧課堂的關(guān)鍵。針對大班教學(xué)中存在的人員眾多、空間復(fù)雜、學(xué)生行為不一致等問題，大班課堂常規(guī)的制定要考慮到各方面的因素。常規(guī)的內(nèi)容包括但不限于：課堂進(jìn)出要求、上課準(zhǔn)備要求、作業(yè)提交要求、衛(wèi)生要求等。制定好合理的規(guī)章制度并將其落實(shí)到課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生對自己行為的認(rèn)知，增強(qiáng)其自主紀(jì)律性，有助于師生之間保持良好的互動(dòng)關(guān)系。
第三段：制定常規(guī)的原則。
在制定大班課堂常規(guī)時(shí)，需要考慮到以下幾個(gè)方面的原則：一是針對性強(qiáng)，常規(guī)的內(nèi)容需要針對大班教學(xué)中存在的具體問題，有針對性的進(jìn)行制定；二是合理可行，制定常規(guī)要有具體可操作性，不要過于苛刻或難以執(zhí)行；三是通俗易懂，常規(guī)的內(nèi)容需要簡明易懂，所有學(xué)生都可以理解并遵守；四是靈活性強(qiáng)，制定好常規(guī)之后，需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：運(yùn)用常規(guī)的技巧。
在實(shí)踐中，教師需要掌握一些技巧，才能使常規(guī)得到有效的執(zhí)行：一是時(shí)刻提醒，教師可以在課堂開始的時(shí)候提醒學(xué)生注意課堂常規(guī)，保持警示；二是寬嚴(yán)相濟(jì)，老師要在執(zhí)行常規(guī)時(shí)，盡量做到寬嚴(yán)相濟(jì)，對學(xué)生的行為作出有力的制約同時(shí)不傷學(xué)生自尊心；三是鼓勵(lì)表揚(yáng)，及時(shí)表揚(yáng)那些遵守常規(guī)的學(xué)生，讓他們成為大班課堂常規(guī)的“代言人”，帶動(dòng)更多的學(xué)生遵守課堂常規(guī)。
第五段：總結(jié)。
建立和諧的大班課堂常規(guī)，是大班教學(xué)中高效的管理方式。本文從認(rèn)識、制定、運(yùn)用常規(guī)的角度給出了一些建議。實(shí)踐中，我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在保證課堂安全順暢的前提下，更好地落實(shí)常規(guī)。希望本文能為廣大教師在大班教學(xué)管理中提供一些指導(dǎo)和啟示。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感激。
2、教師幫助學(xué)生尋找幸福，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生真正理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
是學(xué)生改變“獨(dú)”的行為理念，理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福。
多媒體課件。
讓學(xué)生準(zhǔn)備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀(jì)念價(jià)值的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學(xué)生們的感受幸福。
2、合作展示，潤澤生命。
二、走進(jìn)生活小場景。
1、讓同學(xué)們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當(dāng)中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
（學(xué)生每說完一幅圖，教師點(diǎn)擊圖片，圖片轉(zhuǎn)換成文字）。
4、教師總結(jié)。幸福是相互的，幸福其實(shí)就是一種感覺，即使一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機(jī)播放音樂《雨的印記》）。
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個(gè)大大的“幸?！?。）。
文字內(nèi)容：朋友的陪伴家人的關(guān)愛老師的鼓勵(lì)付出的快樂。
誠實(shí)的回報(bào)分享的.喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。
燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習(xí)的愉悅無憂的玩耍。
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團(tuán)圓。
三、感情升華，增強(qiáng)幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時(shí)讓大家來分享各自的幸福故事。
2、拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補(bǔ)充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個(gè)名字。
3、教師與學(xué)生一起討論小詩的題目。
（在詩歌上方點(diǎn)擊出示題目）。
4、配樂詩朗誦。（隨機(jī)播放《感恩的心》直到課件結(jié)束）。
五、感恩幸福，總結(jié)活動(dòng)。
教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)感激之情?？傊Ｍ窈蟮纳钪?，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人。（出示“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)珍惜，更要學(xué)會(huì)感激，這樣我們就會(huì)成為世界上最幸福的人!”）。
六、詩歌設(shè)計(jì)。
幸福的收藏。
幸福是成功的喜悅，
幸福是學(xué)習(xí)的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十八
大班課堂是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，要讓學(xué)生在這種環(huán)境下獲得最佳的教育體驗(yàn)，常規(guī)的貫徹執(zhí)行必不可少。教師的思想、行為和意識被內(nèi)化到學(xué)生的日常思維和行為中，也為學(xué)生樹立了積極的道德品質(zhì)和人際交往能力。在教育實(shí)踐當(dāng)中，我積累了一定經(jīng)驗(yàn)，下面就是我對于大班課堂常規(guī)的心得與體會(huì)。
第二段：破冰活動(dòng)和教室布置。
大班課堂的學(xué)生數(shù)量較多，活動(dòng)相對單調(diào)或經(jīng)常性，容易導(dǎo)致學(xué)生的情感疲憊。我會(huì)采用一些破冰活動(dòng)和教室布置來激發(fā)學(xué)生興趣?？梢酝ㄟ^布置黑板報(bào)或宣傳欄、放置明信片等方式為學(xué)生增加思考和參與性，增強(qiáng)課堂環(huán)境的活力和友善度。不同顏色和花紋的桌椅、窗扇上各種文具擺放，讓大班課堂不同于其他教室，讓學(xué)生對于這里的效果和感受更加舒適和可靠。
第三段：考勤和規(guī)章制度。
為了讓學(xué)生和家長重視學(xué)校的日常管理，常規(guī)工作中的考勤必須做到嚴(yán)謹(jǐn)。我們要求學(xué)生課才到、課下離，以此體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和規(guī)則的嚴(yán)肅性。出勤班級一般都要指定專人負(fù)責(zé)，對于一些特殊情況，還要及時(shí)的反饋給家長。我們也必須具備統(tǒng)籌全局的思維，盡最大的努力讓學(xué)生體會(huì)到在常規(guī)規(guī)章制度下的安全感和自信。
第四段：日?；顒?dòng)和互動(dòng)形式。
每一個(gè)學(xué)校都會(huì)有一定的日常規(guī)律活動(dòng)和節(jié)日性活動(dòng)，為大班學(xué)生提供有趣的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們不僅要在活動(dòng)上讓學(xué)生享受到獨(dú)具特色的交流、游戲和智力挑戰(zhàn)，還要經(jīng)常性的給班級設(shè)置不同的角色和項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生間的互助和合作意識。在智力競賽、文化藝術(shù)比賽、課堂辯論等方面，學(xué)生所表現(xiàn)出來的能力和素質(zhì)都是常規(guī)工作成果的重要補(bǔ)充和反映。
第五段：學(xué)生管理和班級活動(dòng)。
作為班主任，常規(guī)工作的核心之一就在于正確管理學(xué)生。我們一定要設(shè)立一套完整的學(xué)生管理體系，包括組建各種班級組織和社團(tuán)組織，開展一系列有意義的班級活動(dòng)，拉近師生關(guān)系，增加學(xué)生間的友誼，促進(jìn)學(xué)生的思維和情感的成長。管理工作不僅僅需要遵守班級規(guī)定，還需要及時(shí)的溝通、照顧和引導(dǎo)學(xué)生，在考慮問題的時(shí)候，要既考慮到班級和學(xué)生的整體利益，也要注重個(gè)體和細(xì)節(jié)上的良心和關(guān)心。
結(jié)論：
在長期的教學(xué)和實(shí)踐最后，我必須說常規(guī)工作對于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展具有極其重要的意義。通過常規(guī)工作，學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定的行為準(zhǔn)則和健康的人際交往模式，學(xué)校也可以提高自身教育質(zhì)量和管理效率，實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的雙贏。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對于大班課堂適用，也適用于整個(gè)教育體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，它帶給了我們希望和追求，也讓我們在不斷的追求中不斷的前進(jìn)。
課堂常規(guī)教案設(shè)計(jì)篇十九
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。
課件
講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法
（檢查預(yù)習(xí)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、列豎式計(jì)算。
485=
366=
537=
2、提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知
（初步探究）圖片導(dǎo)入
1、出示課件 條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾時(shí)？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
309=3（時(shí)）3（元）
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？ 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的'有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（合作學(xué)習(xí)）
1、如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時(shí)關(guān)注以下問題
（一）引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時(shí)租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計(jì)算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
（深入探究）
3學(xué)生試做教材第12頁第6題。
引導(dǎo)生思考
引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報(bào)交流第（1）（2）小題。然后重點(diǎn)講解第（3）小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
（學(xué)習(xí)診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨(dú)立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
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