總結(jié)可以促使我們反思自己所做過的決策，及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤的方向。在總結(jié)中，要注意客觀公正，不帶個(gè)人情感色彩?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇一
受全國及世界新冠肺炎疫情的影響，為了做到學(xué)生“停課不停學(xué)”，盡最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)上級的安排部署，學(xué)校對全體學(xué)生開展了線上直播教學(xué)工作，在活動開展的過程中，全體有線上教學(xué)工作任務(wù)的老師認(rèn)真準(zhǔn)備，用心上課，學(xué)生們用心聽講，在近三周的直播教學(xué)工作中，取得了較好的教學(xué)效果。有幸能成為其中的一名直播教師，學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題。
線上直播教學(xué)是信息時(shí)代下一種全新的教學(xué)模式，也是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它可以在不需要具備很高的教學(xué)設(shè)備的情況下實(shí)現(xiàn)一對多、跨時(shí)空的教學(xué)效果。但這對開展線上教學(xué)工作的老師提出了較高的工作要求。開展線上教學(xué)工作的老師首先要具備一定的現(xiàn)代化教學(xué)能力，掌握線上教學(xué)的手段，同時(shí)，對老師的備課、課件制作、上課等提出了新的更高的要求。在此次線上直播工作中，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，加上學(xué)校開展直播培訓(xùn)的時(shí)候還在貴州老家，山村信號不好，沒能很好的參與培訓(xùn)工作，所以對直播工作不是很熟練，導(dǎo)致在直播教學(xué)中不是很流暢，效果不是很好。
關(guān)于備課，特別是課件制作上，我還在很大程度上需要有所提高。線上直播教學(xué)中，課件制作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榫€上教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)開展的，老師和學(xué)生不能進(jìn)行面對面的交流，基本上靠老師一個(gè)人進(jìn)行講解，老師關(guān)注不到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果直播教師制作的課件為能吸引學(xué)生，不能很好地體現(xiàn)教材教學(xué)的要求，那么，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一邊學(xué)不學(xué)，學(xué)得怎么樣，就不得而知了。
在直播過程中，老師不是自言自語式的一個(gè)人表演。因?yàn)槊鎸Φ氖侨昙壍乃袑W(xué)生，學(xué)生的能力和水平不同，為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，必須要關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)及接受情況，講課速度不能過快，要有所停頓，讓學(xué)生要思考的時(shí)間和余地。但又不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的一些個(gè)別不是很重要、急需解決的問題而花費(fèi)過多的時(shí)間。面對課堂直播中出的一些突發(fā)情況，要學(xué)會靈活處理，學(xué)會掌控課堂。
直播課作業(yè)的布置一定要有針對性，同時(shí)要面向全體學(xué)生，不能為了完成任務(wù)而隨便布置，這樣的作業(yè)一是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，二是會讓學(xué)生馬虎應(yīng)對甚至反感，批改作業(yè)也要用心，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心講解，以鼓勵為主。
教學(xué)過程中要注意直播用語，不能出現(xiàn)侮辱學(xué)生、不尊重學(xué)生或不適合教師身份的語句。因?yàn)橹辈フn是開放式的，面對的是全體學(xué)生，甚至可能還有學(xué)生家長，社會人員等參與。教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，我們的一言一行都體現(xiàn)著師德師風(fēng)的嚴(yán)格要求。
總之，不管是什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，我們的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是為了全體學(xué)生，只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，我們都應(yīng)該去學(xué)習(xí)，去使用，去嘗試，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，不斷提高自己師德水平和教師素養(yǎng)，努力使自己成為一名新時(shí)代下合格的人民教師。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇二
初，突如其來的“新冠”病毒給我們每個(gè)人的生活都帶來了或多或少的影響。
在我們積極響應(yīng)祖國號召，共同“戰(zhàn)役”的同時(shí)，為減少人員聚集，做好個(gè)人防護(hù)，也為我校學(xué)生真正做到停課不停學(xué)，本著“讓人民滿意，讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生放心”的教育理念。經(jīng)過各級教育部門周密部署，學(xué)校精心準(zhǔn)備，我有幸參與了學(xué)校3月2日開始的線上教學(xué)工作，經(jīng)過近半個(gè)月的實(shí)踐與操作，經(jīng)過認(rèn)真反思與思考，本人對這一新的教學(xué)模式有如下認(rèn)識：(說的不好的地方，盡請指正)。
一、學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間、空間的限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新也快，只要有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能馬上開始學(xué)習(xí)，學(xué)生無需擔(dān)憂學(xué)習(xí)資料的備份和同步問題，都在服務(wù)器上。但是，必須要有網(wǎng)絡(luò)終端(智能手機(jī)、電腦)的支持，能上網(wǎng)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，會帶來不便，對網(wǎng)絡(luò)的帶寬會有一定要求，這就是我們學(xué)生總是反應(yīng)“卡”或者有少部分學(xué)生以“沒網(wǎng)”為借口不參與線上學(xué)習(xí)的理由。
二、線上學(xué)習(xí)可以做到反復(fù)學(xué)習(xí)。因此學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，重聽或重學(xué)部分內(nèi)容，從而更好地掌握所學(xué)知識，并充分鞏固學(xué)習(xí)效果。對于重難點(diǎn)內(nèi)容，通過反復(fù)重學(xué)，反復(fù)思考，來幫助學(xué)生徹底的理解和掌握，通過重復(fù)學(xué)習(xí)可以更好的復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，避免在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“學(xué)過就忘的問題”但是，過多的重復(fù)學(xué)習(xí)可能會浪費(fèi)時(shí)間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué)，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降，也有可能出現(xiàn)，學(xué)生回到教室后跟不上教師的節(jié)奏等問題。
三、由于線上教學(xué)的模式，學(xué)生不能和老師面對面，學(xué)生對老師的依賴心理也會大大減弱，這樣可以慢慢培養(yǎng)起學(xué)生“學(xué)習(xí)得靠我自己”的觀念，從而使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)中的主體地位，寬松的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動性。通過線上學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力，能批判性、研究性的學(xué)習(xí)。這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要有更高的要求，在缺少老師的現(xiàn)場指導(dǎo)和約束的情況下，可能會有更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中容易走上彎路，這也要對家長的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，脫離了老師的監(jiān)督，家長的監(jiān)督就顯得尤為的重要。
四、長時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或網(wǎng)絡(luò)交流，可以開闊學(xué)生的視野，拓寬知識的結(jié)構(gòu)。但也有可能造成部分學(xué)生在缺少監(jiān)管的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接觸到不健康的東西，長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)也有可能對學(xué)生的視力造成壓力。
總之，線上教學(xué)這一新的教育模式，我們不能一味的說它的好或者不好，我們要用發(fā)展的眼光，批判的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，把線上教學(xué)和我們的傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不管是哪種模式都要達(dá)到使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的目的，培養(yǎng)出更多的社會主義建設(shè)者和接班人。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇三
根據(jù)教體局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上教學(xué)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，本人按照教育局和學(xué)校的安排部署，開展了線上教學(xué)工作，現(xiàn)將體會如下：
制定可行計(jì)劃。為保證線上教學(xué)質(zhì)量，本人從備課、上課、作業(yè)布置批改、作業(yè)反饋輔導(dǎo)等方面制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合五年級語文下冊的課程內(nèi)容，考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，目前以第一單元第四課為主要教學(xué)內(nèi)容開展線上教學(xué)，下一步視具體情況進(jìn)行第二單元的教學(xué)任務(wù)。
提前認(rèn)真?zhèn)湔n。通過備課確定上課所需的資源(課件、微課、習(xí)題等)。為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在特殊的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)又考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，剛開始進(jìn)度放慢，兩天學(xué)習(xí)一課。第一天先通過電子教材、網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二天開始使用事先準(zhǔn)備好的課件和教學(xué)資源進(jìn)行新授。在給學(xué)生開直播課的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)其它教師好的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過線上交流、學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)方法有了很大的提高。
做好家校溝通。通過頂頂群和微信群，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。就目前來看，按這樣的進(jìn)度學(xué)生們能基本投入到現(xiàn)上學(xué)習(xí)，并有一定的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們很適應(yīng)前期的教學(xué)進(jìn)度及方式，同時(shí)也受到了廣大家長們的好評。
二.作業(yè)布置與批改。
利用釘釘家校本平臺布置作業(yè)便于監(jiān)控完成情況以及掌握效果，在釘釘平臺上分層篩選作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在線提交作業(yè)后，老師可以在線跟蹤作業(yè)情況，及時(shí)反饋，有效保證作業(yè)質(zhì)量，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
雖然盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。
1.個(gè)別家長對網(wǎng)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。因此要加強(qiáng)與這些家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)。
2.電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，拍照上傳并批改作業(yè)。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生線上教學(xué)情況，為學(xué)生解決力所能及的困難，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，對消化能力較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和督促，盡最大努力縮短優(yōu)差生之間的差距。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過廣大教職工的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為蘇小的學(xué)子們創(chuàng)造更好的明天!
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總結(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。這次小編給大家整理了老師線上教學(xué)心得總結(jié)，供大家閱讀參考。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。
這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
通過幾天的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時(shí)節(jié)，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
突如其來的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：
1、統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認(rèn)識線上教學(xué)，需要家長大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識線上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。教師、家長存在線上教育技術(shù)問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
2、聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)二年級學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過四位教師教研、集體備課，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學(xué)通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測、教師課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)激勵學(xué)生等，對學(xué)生來說，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。
3、三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因?yàn)槎昙墝W(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識家長也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項(xiàng)安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長、學(xué)生，家長護(hù)航育人做得更給力。
線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來說，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來，家長深感不易，同時(shí)也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在這樣一個(gè)全國線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。
第一個(gè)驚喜：
由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒有抱怨，沒有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開端。
第二個(gè)驚喜：
針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序的微課，這是學(xué)生們第一次接觸，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課，對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
第三個(gè)驚喜：
春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!
停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久?，F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過程中，我們教師總是對學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對問題，講究策略。
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好。
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇五
工程設(shè)計(jì)及理論系除承擔(dān)機(jī)電工程學(xué)院所有專業(yè)的力學(xué)、工程圖學(xué)、工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類的課程教學(xué)以及機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還承擔(dān)例如紡織、化工、自動化、物理、生命科學(xué)等全校多個(gè)理工科學(xué)院的力學(xué)、圖學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。2020年春季學(xué)期，工程設(shè)計(jì)及理論系涉及到23名教師的10余門本科生課程。
在疫情嚴(yán)峻的非常時(shí)期，所有老師都奮戰(zhàn)在工作的第一線上，做到不忘初心，牢記使命，用自己的實(shí)際為抗擊疫情做最大的貢獻(xiàn)。本系教師認(rèn)真貫徹疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”精神，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)時(shí)間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了保證教學(xué)內(nèi)容、課程重點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，所有老師集中學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教案，集體編寫了第一周到第六周的教學(xué)計(jì)劃，保證了各班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。
網(wǎng)絡(luò)直播平臺：每個(gè)老師都學(xué)習(xí)了至少2個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，如雨課堂、騰訊課堂、騰訊會議、qq、釘釘?shù)?，都選擇了自己最擅長熟悉的平臺，并制定了預(yù)案。課前，每位老師都提前和學(xué)生進(jìn)行了演練，找出直播過程中存在的問題。經(jīng)過演練發(fā)現(xiàn)，雨課堂的網(wǎng)絡(luò)卡頓，騰訊課堂或騰訊會議網(wǎng)絡(luò)流暢，交互界面較好。為了保證線上教學(xué)的組織和與學(xué)生的即時(shí)溝通，所有上線課程均按照授課班級分別建立微信群，qq群，實(shí)現(xiàn)了多渠道師生聯(lián)系。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇六
疫情期間，根據(jù)學(xué)校學(xué)院規(guī)定與安排，西方馬克思主義課程在線授課情況匯報(bào)如下：本課為思政1801本科生專業(yè)課。綜合考慮學(xué)生情況，在中南大學(xué)“教學(xué)可視化”平臺牽引下，本課決定采用“微信群為主+qq群為輔”的方式?！拔⑿湃骸币哉Z音為主，輔以視頻、圖片;qq群主要為發(fā)布課程公告及相關(guān)資料。
具體是這樣操作：1，課前：建好在線平臺，提前發(fā)布課程內(nèi)容、課件、參考文獻(xiàn)，與學(xué)生商定具體時(shí)間，發(fā)揮班長學(xué)委督促管理作用，及時(shí)匯報(bào)。2，正式上課：分三步。首先，班長學(xué)委點(diǎn)到。其次，由教師主講，大概90分鐘左右，要求學(xué)生同步對應(yīng)課件內(nèi)容。教師控制好表達(dá)與內(nèi)容。最后，開放討論或作業(yè)。自主發(fā)問與點(diǎn)名提問結(jié)合。重點(diǎn)介紹核心參考文獻(xiàn)。3，課后：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，歡迎隨時(shí)交流。目前課程取得良好效果，在進(jìn)一步成熟與提升之中。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇七
2020年注定是不平凡的一年。一場突如其來的疫情，讓教師成為了“主播、網(wǎng)紅”。2020年2月1日，收到教師教育中心的通知，錄制語文微課。這讓剛?cè)肼氁荒臧氲奈翌D時(shí)手忙腳亂，為了呈現(xiàn)一堂能適應(yīng)全體學(xué)生的課，從備課、錄制、剪輯，到最后成品，最起碼要經(jīng)歷四五次不同風(fēng)格、不同教法的錄制。當(dāng)視頻成型后提交郭主任審核，無論多晚，郭主任總是認(rèn)真審核，耐心指導(dǎo)，提出修改意見。根據(jù)意見再次修改后再提交審核，直至最終成型。
剛翻過微課錄制的高山，直播這條大河又出現(xiàn)在了我的面前。全國都在開展線上教育，因此直播平臺壓力很大，經(jīng)常會出現(xiàn)卡頓、學(xué)生無法進(jìn)入直播間等情況。因此，直播平臺的選擇、使用是一個(gè)大難題。綜合考量，我選取了qq群直播為主要方式，另外使用釘釘、騰訊課堂為應(yīng)急預(yù)案，基本克服了因直播不流暢而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
此外，線下教學(xué)可以一目了然地看出來學(xué)生誰遲到，誰沒來，由于采用的主要直播方式是qq群直播無法直接生成后臺數(shù)據(jù)，雖然在直播間能看到具體人數(shù)，但當(dāng)缺人時(shí)，卻無法直觀地看到究竟是誰沒來，并且無論是開麥點(diǎn)名還是教師自己查人都會耽誤上課的時(shí)間。為解決這一問題，我與數(shù)學(xué)老師商量，給學(xué)生編了01-40的學(xué)號，學(xué)生進(jìn)入直播間的第一件事就是報(bào)自己的學(xué)號，終于把點(diǎn)名控制在了3分鐘之內(nèi)。
在線上教學(xué)中，我采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過分享微課視頻、導(dǎo)學(xué)案的形式由學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，在直播時(shí)針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問、抽查、答疑和必要的補(bǔ)充，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力。
冬去春來，樹木已抽枝發(fā)芽，小草已轉(zhuǎn)青，靜待祖國的花朵在校園中綻放。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇八
??美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的，新學(xué)期的到來，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將學(xué)期計(jì)劃如下：
??一教學(xué)原則：
??結(jié)合我校實(shí)際情況，處處體現(xiàn)著美育教育成果，對學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。
??二、學(xué)情指導(dǎo)：
??本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對于七八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自主創(chuàng)新，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
??三、具體工作：
??1、認(rèn)真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習(xí)并實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，積極開展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。
??2、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
學(xué)生的情況差異，決定了教師必須因材施教，并且疏導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與，大膽創(chuàng)新。
??3、認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參與各種相關(guān)活動，為自己的教學(xué)和成長積累素材。
同時(shí)，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
??4、積極參與教學(xué)教研活動，以集體備課活動為依托，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、總結(jié)、反饋和反思，理論聯(lián)系實(shí)際，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
??5、為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，本學(xué)期，將課前預(yù)習(xí)中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。
??6、學(xué)生管理制度的建立，以班級小組為單位，以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，互幫互助。
??7、美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系，尤其表現(xiàn)在身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能體現(xiàn)學(xué)以致用的功效，又能從中汲取所需養(yǎng)份，自我成長。
??8、積極參加聽評課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)并虛心聽取他人意見和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。
??9、根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合本組計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)美術(shù)展評活動和校園文化建設(shè)。
師生共同努力，在活動中展現(xiàn)自我。
??總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)他人，愛崗敬業(yè)，為人師表，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。
??。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇九
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。作為書法愛好者，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我從我的書法老師身上學(xué)到了很多技巧和知識，同時(shí)也收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。以下是我對書法老師教學(xué)的總結(jié)和感悟。
首先，我要感謝我的書法老師，因?yàn)樗且晃环浅I(yè)和有耐心的教師。在課堂上，他總是能夠給予我們充分的注意和指導(dǎo)。他會仔細(xì)解讀每個(gè)字的構(gòu)造和筆畫的特點(diǎn)，然后悉心教給我們。他還會利用多種教學(xué)方法，如展示書法大師的作品，進(jìn)行實(shí)地寫字示范等，讓我們更好地理解和掌握書法的基本原理和技巧。在我學(xué)習(xí)過程中，書法老師對每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)注，有時(shí)還會額外給予一些個(gè)人指導(dǎo)和輔導(dǎo)。正是因?yàn)樗哪托暮蛯I(yè)性，我才能夠有機(jī)會提高自己的書法水平。
其次，我要強(qiáng)調(diào)書法老師在傳授知識的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。書法本身是需要長時(shí)間的練習(xí)和堅(jiān)持的，而對于初學(xué)者來說，堅(jiān)持下去是非常困難的。然而，我的書法老師非常懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他會告訴我們書法的美妙之處，讓我們理解書法所蘊(yùn)含的情感和哲理。他還經(jīng)常組織書法比賽和展覽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過這些活動，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和交流，還能夠通過展示自己的作品去獲得認(rèn)可和鼓勵。正是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵，我才能夠一直熱愛并堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法。
第三，書法老師注重讓學(xué)生體會書法的內(nèi)涵和意境。在老師的課堂上，我們不僅僅只是簡單地練習(xí)寫字，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過字體的裝飾和布局來表達(dá)自己的情感和意境。書法與藝術(shù)相伴而生，是一門需要融入情感和靈感的藝術(shù)。我的書法老師會給我們講解每個(gè)字體的特點(diǎn)和內(nèi)涵，同時(shí)也會引導(dǎo)我們在書寫時(shí)注重情感的表達(dá)。他還會分享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌，讓我們了解書法與文學(xué)、歷史和哲學(xué)之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到書法的美感和魅力，從而更好地掌握書法的藝術(shù)要素。
第四，書法老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎(chǔ)，創(chuàng)造力和個(gè)性才是更為重要的因素。我的書法老師非常鼓勵我們發(fā)展自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。他會給我們提供一些自由創(chuàng)作的機(jī)會，讓我們在書法的基礎(chǔ)上去表達(dá)自己的個(gè)性和理念。同時(shí)，他也會給予我們建設(shè)性的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助我們找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并督促我們不斷改進(jìn)和進(jìn)步。通過這樣的培養(yǎng)，我逐漸明白書法需要創(chuàng)新和個(gè)性的表達(dá)，而不是單純的模仿和復(fù)制。
最后，我要感謝我的書法老師對我的指導(dǎo)和幫助。他的教誨使我受益終生。通過與他的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了書法的技巧和知識，更重要的是學(xué)會了如何用心去感受和表達(dá)。書法教學(xué)談何容易，但我的書法老師用自己的真誠和付出，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去。作為他的學(xué)生，我將珍惜與他的交流和學(xué)習(xí)，持續(xù)努力地提升自己，在書法的道路上繼續(xù)前行。
總之，通過與書法老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多更深層次的知識和技巧。教學(xué)方法的多樣化、培養(yǎng)興趣和意境的重要性、注重學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考等，都是我在書法教學(xué)中受益匪淺的體會。我相信，在我的書法老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己的書法水平，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十
此次受新型冠狀病毒疫情影響，全國各類學(xué)校推遲了春季學(xué)生開學(xué)時(shí)間，為了有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及排除家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，為了在疫情期間合理安排學(xué)生的時(shí)間，采取了“停課不停學(xué)”的方式，在釘釘網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行了直播教學(xué)。按照縣教體局停課不停學(xué)工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期在網(wǎng)上“開學(xué)”，春堆小學(xué)開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將談?wù)劚救私軄淼木€上教學(xué)心得體會如下：
一、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播平臺的操作步驟。
網(wǎng)絡(luò)直播課對于本人來說，不但是個(gè)新的名詞，還是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，為了運(yùn)用好直播平臺，完成線上教學(xué)任務(wù)，按照學(xué)校要求在線上學(xué)習(xí)了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播平臺的運(yùn)用方法和操作步驟，為網(wǎng)絡(luò)直播授課做了初期的準(zhǔn)備。
二、建立釘釘班級群，為開學(xué)做準(zhǔn)備。
按照學(xué)校教務(wù)處以及電教室要求，班主任通過微信群要求家長下載釘釘軟件，因?yàn)槲倚Ｌ幱谵r(nóng)牧區(qū)，家長不太擅長運(yùn)用手機(jī)軟件，為此于2月23日，利用一天的時(shí)間教家長下載軟件并加入班級群，確保每一位學(xué)生進(jìn)入班級群，但是由于我班旦增克珠同學(xué)家住牧區(qū)無網(wǎng)絡(luò)信號，因此未能加入班級群。在正式開始直播課程時(shí)與家長溝通后家長把該學(xué)生送到有網(wǎng)絡(luò)信號的親戚家，觀看直播課程。
三、選擇性教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
此次直播課開始時(shí)，本人自作主張?zhí)^第一章，直接從第二章開始教授，因?yàn)楸救怂痰目颇渴菙?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科比較靈活，大多數(shù)以學(xué)生自主探究和動手操作為主，二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元是數(shù)據(jù)收集與整理，本人認(rèn)為此知識點(diǎn)需要用師生合作探究的學(xué)習(xí)方式掌握重點(diǎn)，線上教學(xué)無法保障學(xué)生的參與性與知識點(diǎn)的掌握情況，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，靈活選擇適合線上教學(xué)的章節(jié)來授課。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力。
通過微信家長群，給學(xué)生家長講解直播課的具體要求，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。本人要求家長必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生觀看直播，因?yàn)槎昙墝W(xué)生自控能力比較差，家長外出時(shí)手機(jī)不準(zhǔn)留在學(xué)生手里，學(xué)生可以看回播課，嚴(yán)格管制學(xué)生以直播課為借口依賴手機(jī)或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。要求看完一節(jié)直播課家長馬上收起手機(jī)讓學(xué)生在院子里活動活動，讓眼睛休息。要求家長嚴(yán)格管控學(xué)生用手機(jī)，按時(shí)認(rèn)真觀看直播課程，達(dá)到直播課學(xué)習(xí)的實(shí)效。
五、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，本人通過班會課對學(xué)生進(jìn)行了簡單的提問調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生表示線上教學(xué)用眼過度眼睛疼，30%的學(xué)生表示因?yàn)榧依锞W(wǎng)絡(luò)信號不好在老師直播時(shí)段卡頓現(xiàn)象比較嚴(yán)重，20%的學(xué)生表示直播課跟平時(shí)的課堂教學(xué)無差別，教學(xué)效果好。
六、個(gè)人不足之處。
此次線上教學(xué)不但給學(xué)生、家長出了個(gè)難題，也給自己造成了一定的壓力。因?yàn)橐恢绷?xí)慣以學(xué)生為主導(dǎo)的上課模式，在網(wǎng)絡(luò)直播課程中我也習(xí)慣性地提出很多問題，學(xué)生只顧著答題，一時(shí)半會兒停不下來造成無法完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。因?yàn)樽约貉劬Σ惶?，剛開始改學(xué)生發(fā)來的作業(yè)還好，到后面真的力不從心，因?yàn)檠劬^度疲勞，致使有一天的作業(yè)只好推到第二天批改。
總之，疫情面前我們要克服一切困難，努力完成本職工作，努力使學(xué)生學(xué)有所獲，我將繼續(xù)按照教育局以及學(xué)校要求認(rèn)真上好每一節(jié)課，春暖花開，我們一起努力，相信明天一定會出現(xiàn)更加燦爛的陽光。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十一
隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況。
直播開始回復(fù)簽到，直播過程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達(dá)到98%以上。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對教師和學(xué)生來說都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習(xí)題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十二
大學(xué)老師是高等教育中最為重要的組成部分之一，他們既是知識的傳授者，又是學(xué)生成長的引路人。然而，從事教育工作并不是一件容易的事情，教師需要持續(xù)不斷地開拓自己的視野和探究更加高效的教學(xué)方式，這才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。本文旨在總結(jié)大學(xué)老師教學(xué)心得和體會，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。
第二段：提高學(xué)生主動性。
教育是一項(xiàng)互動的過程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須讓他們發(fā)揮主動性。為此，大學(xué)老師需要掌握有效的教學(xué)方法和技巧。首先，老師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中獨(dú)立思考、自主探究，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。其次，老師可以將課堂上的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到知識的實(shí)用性和實(shí)用場景，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會自然而然地提高。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
當(dāng)今社會，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的技能。因此，大學(xué)老師在開展教學(xué)工作時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何做到這一點(diǎn)呢？首先，老師應(yīng)該嘗試提供多元化的學(xué)習(xí)資源，不僅僅限于教科書上的知識點(diǎn)，還可以結(jié)合經(jīng)典案例、科技熱點(diǎn)等等幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)揮。其次，老師可以為學(xué)生提供充足的探究空間，讓他們有足夠的發(fā)揮空間去嘗試和實(shí)踐，這樣能夠激發(fā)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，有利于提高創(chuàng)新能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。
學(xué)生對一門課程的興趣度對于學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。因此，大學(xué)老師也應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)過程中，可以采用趣味化的方法，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在物理課上，老師可以為學(xué)生提供一些有趣的實(shí)踐操作，讓他們親身體驗(yàn)知識的奧妙；或是在編程課上，老師可以邀請相關(guān)行業(yè)專家講解編程新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對于編程的興趣。這樣既能讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語。
以上，我們總結(jié)了大學(xué)老師教學(xué)心得和體會。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要角色，他們肩負(fù)著教育事業(yè)的重任，必須要持續(xù)不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師不僅要注重學(xué)生的主動性，更要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。相信只要大家不斷調(diào)整自己的教學(xué)角度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也必將水漲船高。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十三
突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久。現(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過程中，我們教師總是對學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對問題，講究策略。
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好。
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十四
3月18日，我在x小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的“小學(xué)語文四年級下冊教材”的培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)所得梳理如下：
本次培訓(xùn)安排了五位我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)方面的骨干分別就四年級語文下冊的教材編排特點(diǎn)、基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法、考查要點(diǎn)等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位參會教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性的把握，為本學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。
本次培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的'平臺。培訓(xùn)中，五位老師引領(lǐng)大家把四年級下冊語文課本中的每一篇課文，每一個(gè)練習(xí)，每一個(gè)習(xí)作，從課文特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、任務(wù)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作方法等方面作了詳細(xì)地分析，讓我們每個(gè)人對整冊課本有了一個(gè)清晰的認(rèn)識。
四年級作為向高年級過渡的階段，更應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的提高，注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中就要有意識地抓好詞語和句子的理解，抓好課文的聯(lián)系點(diǎn)，抓好默讀技能的訓(xùn)練以及課后的練習(xí)題，因課設(shè)練，多次練習(xí)，從而達(dá)到螺旋上升。
學(xué)生閱讀課文，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。課堂教學(xué)中，我們就要注意引導(dǎo)學(xué)生去體會、學(xué)習(xí)：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確性;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法;四是要結(jié)合課文特點(diǎn)，進(jìn)行練說、仿寫，口語表達(dá)與讀寫結(jié)合。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有通過大量的閱讀，才能不斷積累知識，逐漸變成自己的財(cái)富。因而，輔導(dǎo)老師告訴我們要根據(jù)所學(xué)課文，給學(xué)生推薦一些同類或相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。
最后，李x老師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點(diǎn)。李老師詳細(xì)地分析了考查的內(nèi)容和形式，以及在教學(xué)，中需引起老師們注意的地方。這樣，我們在今后的教學(xué)中，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)就有了清晰的把握。在此，對各位輔導(dǎo)教師的辛勤付出表示衷心地感謝。
老師在線直播教學(xué)總結(jié)心得篇十五
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第x屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情。
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到。
上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
三、激勵語言的多元化。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
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