多閱讀名人傳記，可以汲取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)。一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是一些總結(jié)范文的精選，您可以參考一下寫(xiě)作的技巧和風(fēng)格。
師徒帶教心得篇一
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。2015年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來(lái)，在漸漸地成長(zhǎng)中熟悉自己的工作，熟悉周?chē)娜耸?，開(kāi)始越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺(jué)。師傅很關(guān)心，總是說(shuō)上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺(jué)如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中，只要我請(qǐng)教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長(zhǎng)，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書(shū)自己知道，兩天不讀書(shū)對(duì)手知道，三天不讀書(shū)大家知道”江老師常用這句話(huà)教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開(kāi)學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開(kāi)課，不論是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽(tīng)?！庇谑?，我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽(tīng)課后都應(yīng)該向講公開(kāi)課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說(shuō)這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)了一些文章，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問(wèn)題。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇二
幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
師徒帶教心得篇三
a)以月為單位，在本月中徒弟開(kāi)單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟；b)三個(gè)月沒(méi)有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。（有營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開(kāi)始）。
3、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不帶徒弟的處罰方案；
1、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；
4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；
a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：
（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；
（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫(xiě)完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見(jiàn)；
b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：
（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；
5、拜師流程。
員工下店必須當(dāng)日被委派師傅。
填寫(xiě)拜師學(xué)藝備案表。
參加公司拜師儀式。
師徒帶教心得篇四
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
師徒帶教心得篇五
師徒制度是傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，它反映了師傅與徒弟之間的關(guān)系，徒弟能夠通過(guò)師傅的指導(dǎo)和幫助，不斷提高自己的技藝和境界。作為一名師傅，我有幸能夠帶領(lǐng)幾位徒弟一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我認(rèn)為，師徒制度之所以能夠在當(dāng)今社會(huì)中得以保留下來(lái)，是因?yàn)樗哂袠O高的實(shí)用性和道德價(jià)值。
第二段：敘述帶教的過(guò)程及面臨的挑戰(zhàn)。
在帶教徒弟的過(guò)程中，我遇到了不少的挑戰(zhàn)，其中最大的一部分就來(lái)自于徒弟的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力。有的徒弟比較粗心，會(huì)犯些錯(cuò)誤；有的徒弟學(xué)習(xí)速度不夠快，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。所以，作為師傅，我需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，讓徒弟真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段：談?wù)搸Ы痰氖斋@和成效。
盡管帶教徒弟是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但是也帶給我很多的快樂(lè)，并且獲得了一定的成果。通過(guò)不斷的指導(dǎo)和練習(xí)，徒弟們的技能和動(dòng)手能力都有了大幅度的提高。同時(shí)，他們的心態(tài)也變得更加穩(wěn)定和成熟，能夠更好地控制情緒和適應(yīng)新的環(huán)境。
第四段：結(jié)合親身經(jīng)歷，探討師傅的美德與重要性。
在我的成長(zhǎng)歷程中，有不少的老師和師傅給了我很多的指導(dǎo)和幫助。正是因?yàn)樗麄儫o(wú)私的分享和辛勤的付出，才讓我變得更加優(yōu)秀和成熟。所以，我非常認(rèn)同師徒帶教的理念，認(rèn)為師傅應(yīng)該具備良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠?yàn)橥降芴峁┳詈玫膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)師徒帶教對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
師徒帶教作為一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，具有延續(xù)性和發(fā)展性，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都具有很大的重要性。通過(guò)帶教徒弟，我們能夠跨越年齡和經(jīng)驗(yàn)的差距，促進(jìn)知識(shí)的傳承和交流。這不僅培養(yǎng)了新一代人才的素質(zhì)和技能，也讓我們這些師傅獲得了更多的成就感和榮譽(yù)感。因此，我相信師徒帶教會(huì)一直存在下去，并且起到越來(lái)越重要的作用。
師徒帶教心得篇六
新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
師徒帶教心得篇七
時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來(lái)了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對(duì)簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：
一、針對(duì)家常課，端正教學(xué)常規(guī)。
在起初被帶教的過(guò)程中，最害怕的莫過(guò)于被黃老師聽(tīng)課了，害怕問(wèn)題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長(zhǎng)，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開(kāi)了。黃老師只要有時(shí)間總能來(lái)指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問(wèn)題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過(guò)，例如：要關(guān)注幼兒回答問(wèn)題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問(wèn)題”，都是極其重要的，無(wú)形中端正了自己的教學(xué)常規(guī)，使自己對(duì)待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也逐漸的消除對(duì)聽(tīng)課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。
二、以學(xué)生為本，加深對(duì)于教材的個(gè)性化處理。
黃老師在指導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“你設(shè)置的這個(gè)問(wèn)題預(yù)設(shè)過(guò)學(xué)生的回答沒(méi)有？”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開(kāi)發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來(lái)，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開(kāi)的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。
師徒帶教心得篇八
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了保華老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。我的收獲如下：
1．指導(dǎo)備課，指導(dǎo)上課。課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。通過(guò)交流，她毫無(wú)保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來(lái)教。通過(guò)這近半年的努力，我備課的水平有了很大的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的相對(duì)周到。每次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，感受到學(xué)生的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵?duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上她對(duì)學(xué)生心理有一定的研究，所以她上的課特別清晰易懂，接受起來(lái)特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。反思自己，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中“五步六動(dòng)”用得不夠熟練，以后要讓教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，把成績(jī)趕上去。
2．樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在保華老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；虛心接受師傅的建議，修改不足，受益匪淺。
互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，我有以下體會(huì)：
1．正確對(duì)待聽(tīng)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的.構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2．善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3．多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲很大。保華老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂氣氛好！將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
4.學(xué)會(huì)班級(jí)管理。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。千頭萬(wàn)緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無(wú)巨細(xì)，樣樣都得讓你操心，從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏的我經(jīng)常會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。我也不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)，這時(shí)，保華老師幫我分析原因，還不時(shí)地指導(dǎo)我多培養(yǎng)班級(jí)小干部，充分發(fā)揮班干部的作用。比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表?yè)P(yáng)、發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處等。有了師傅的幫助，感覺(jué)到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，業(yè)務(wù)明顯熟練起來(lái)，我知道，這些都是師傅的細(xì)心，是她的輔助，自己才能迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的`關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇九
每位家長(zhǎng)都有不同的想法，他們對(duì)孩子對(duì)教師都有不同的要求，師傅在和家長(zhǎng)交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽(tīng)，有時(shí)也說(shuō)上一兩句，既鍛煉了自己的膽識(shí)，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(zhǎng)交流。
人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項(xiàng)"師徒結(jié)隊(duì)"老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠(chéng)地對(duì)師傅說(shuō)一聲："師傅，謝謝!"。
師徒帶教心得篇十
時(shí)間飛逝，很快一學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會(huì)：
在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說(shuō)我教的2班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。可能很多老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對(duì)子是一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高?？傊?，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
師徒帶教心得篇十一
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，在江老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)了一些文章，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問(wèn)題。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇十二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺?？傊?，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
首先，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
平時(shí)，聽(tīng)她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺(jué)到春風(fēng)化雨的魅力，深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中，被她調(diào)動(dòng)去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)，卻沒(méi)有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。她的課堂教學(xué)始終堅(jiān)持步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對(duì)我的指導(dǎo)雖然話(huà)語(yǔ)不多，但字字珠璣，她相信我是一個(gè)有思想的徒弟，所以總用行動(dòng)來(lái)影響我，一個(gè)人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來(lái)。作為一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動(dòng)詮釋著生本思想。做李老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。
其次，在教學(xué)中，李老師備課認(rèn)真，面面俱到，比如對(duì)于一節(jié)比較難于理解的課，她會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問(wèn)題，甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話(huà)是：一定要相信學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都是活生生的生命個(gè)體，做到尊重每一個(gè)生命，不忽視每一個(gè)個(gè)體，用全部的愛(ài)心去對(duì)待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學(xué)到了一些好做法。平時(shí)，我在備課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常看師傅的教案，上面的二次備課寫(xiě)的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格，對(duì)我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改，通過(guò)手寫(xiě)把要講的知識(shí)點(diǎn)采用學(xué)生容易接受的形式展示出來(lái)，非常詳細(xì)。用師傅的話(huà)說(shuō)，我們做老師的照本喧朝簡(jiǎn)單，但因材施教就不是簡(jiǎn)單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。
接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒(méi)事的時(shí)候就一起研讀教材，并針對(duì)教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們會(huì)盡量抽出一節(jié)課的時(shí)間備課、說(shuō)課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學(xué)方法。記得我們教學(xué)《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的總結(jié)語(yǔ)言，請(qǐng)教了好多老教師。并利用課間時(shí)間跑到我們教室告訴我，她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無(wú)形之中對(duì)我影響很大，我和師傅的商量是不分地點(diǎn)，有時(shí)候是在辦公室，有時(shí)候是在教室門(mén)口，還有時(shí)候是在回家的路上?？傊?，只要我有問(wèn)題，師傅隨時(shí)都為我答疑。
最后，師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果。
總之，這一學(xué)期以來(lái)，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會(huì)用同樣的熱情和用心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒帶教心得篇十三
一開(kāi)學(xué)，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開(kāi)課，不論是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽(tīng)?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽(tīng)課后都應(yīng)該向講公開(kāi)課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方，她說(shuō)這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益匪淺。
師徒帶教心得篇十四
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo)，采納她意見(jiàn)，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。
師徒帶教心得篇十五
1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
師徒帶教心得篇十六
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn)；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來(lái)，在漸漸地成長(zhǎng)中熟悉自己的工作，熟悉周?chē)娜耸拢_(kāi)始越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺(jué)。師傅很關(guān)心，總是說(shuō)上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學(xué)生怎么樣？”“上課感覺(jué)如何？”每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導(dǎo)我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中，只要我請(qǐng)教，她即使再忙，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長(zhǎng)，師傅還給我提出了下列要求：
師徒帶教心得篇十七
吳敏老師是20xx年新調(diào)入我區(qū)朝陽(yáng)樓幼兒園的一名年輕的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。為了更好地幫助青年教師提高財(cái)務(wù)處理能力，我樂(lè)意與吳敏老師接為帶教關(guān)系，為了讓新報(bào)帳員盡快融入我區(qū)的財(cái)務(wù)工作，快速適幼兒園的財(cái)務(wù)工作，本人帶教吳敏老師。另外帶教的同時(shí)，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)共同提高。
我們處于同一個(gè)區(qū)，這為我們進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的交流、研究討論、總結(jié)反思提供了便利的條件，為此，我初步制定了師徒共同發(fā)展、共同提高的帶教計(jì)劃，具體如下:
1、用自己的言傳身教來(lái)與之共勉，持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。(入門(mén)式:爭(zhēng)取在20xx年7月30日前到位。)
(協(xié)作式:爭(zhēng)取在20xx年前1月31日前到位。)
2、共同制定本學(xué)年的財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，幫助其把握本學(xué)年報(bào)帳工作和伙食帳務(wù)處理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、共同學(xué)習(xí)《潤(rùn)州區(qū)教育系統(tǒng)報(bào)帳員財(cái)務(wù)工作量化考核表》，《潤(rùn)州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校財(cái)務(wù)收支報(bào)銷(xiāo)的管理規(guī)定》(暫行)、《關(guān)于中小學(xué)(幼兒園)教師學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等有關(guān)財(cái)務(wù)方面的文件。
4、每月抽查1到2次吳敏的日常財(cái)務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)地提出改進(jìn)或建議并共同探討，共同提高。精心指導(dǎo)徒弟按照日常報(bào)帳規(guī)范化要求操作。
6、隨時(shí)交流，不斷反思。
7、隨財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展，及時(shí)記錄下師徒共同成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)。
8、以身示范，鼓勵(lì)徒弟不斷總結(jié)好心得體會(huì)。
9、師徒共同完成一篇關(guān)于財(cái)務(wù)工作方面的論文。
10、每學(xué)年結(jié)束前小結(jié)帶教活動(dòng)，以書(shū)面形式上報(bào)帶教工作的情況。
以上是我和吳敏共同制定的:互相切磋、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同努力、共同提高的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
師徒帶教心得篇十八
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
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