總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和收獲的總結(jié)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺。展望未來是總結(jié)文章中對未來發(fā)展趨勢和可能解決方法的展望部分。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。
師徒帶教心得篇一
消化科作為醫(yī)學領(lǐng)域中的重要?？?，負責著人們的消化系統(tǒng)健康。在這個領(lǐng)域中，專業(yè)醫(yī)生的角色異常重要。而作為學習消化科的醫(yī)學生，擁有一位經(jīng)驗豐富的師傅是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享我作為消化科師徒中的經(jīng)驗和教訓，以及我在這個過程中所獲得的成長與體驗。
次段：初入行門。
作為一個醫(yī)學生，我最初是非常緊張的。我開始意識到醫(yī)學科目本來就不是一件容易的事情，而特別是在消化科這個領(lǐng)域中，我們需要了解大量的專業(yè)知識和技能。盡管在門診中見到了很多患者，但我感到自己的學習成就總是很有限。幸運的是，我的師傅非常適合作為一名消化科醫(yī)生，并且對這個領(lǐng)域非常了解。他設(shè)計了針對性的學習計劃和訓練，特別是在病歷分析方面發(fā)揮了最大的作用。
第三段：實踐與學習。
放下紙筆，面對患者的時候，才是真正考驗一個醫(yī)生的時刻。在我的師傅的指導下，我逐漸習慣了面對患者并開展診療過程，且漸漸地感到了一些成就。當我的師傅需要執(zhí)行手術(shù)時，他會邀請我跟隨去學習手術(shù)操作的流程。在他的指導下，我學會了如何把軟心管插入患者的體內(nèi)、如何進行不同類型的腸鏡檢查、如何執(zhí)行外科手術(shù)等等。進入實踐環(huán)節(jié)后，讓我感到非?？鞓返氖?，我可以看到患者的表情，從而了解患者在手術(shù)過程中所承受的痛苦，這讓我對一名醫(yī)學專業(yè)人士的責任有了更加深刻的理解。
第四段：成長體驗。
在跟隨師傅的過程中，我學會了很多關(guān)于醫(yī)學知識和社會交往技巧的知識。在通過診療為患者服務(wù)的過程中，我逐漸成長成為一個更加專業(yè)和務(wù)實的醫(yī)學生。通過觀察和學習，我逐漸克服了自己的一些弱點和缺點，例如面對患者過度緊張等現(xiàn)象。更重要的是，我對醫(yī)學服務(wù)的態(tài)度發(fā)生了變化。我明白個人的成長不僅僅是自己的發(fā)展，還包括通過醫(yī)學技能將這種服務(wù)傳遞給他人的過程。我的態(tài)度逐漸從“我是一名醫(yī)學專業(yè)人士”變成了“我是一名醫(yī)學專業(yè)人士，并且我渴望用自己的技能和知識為別人的健康服務(wù)”。
結(jié)尾段：總結(jié)。
跟隨我的師傅進行師徒學習經(jīng)歷，并不是一段容易的時光，但是這段經(jīng)歷又是非常寶貴的。通過學習和實踐，我逐漸理解了消化科醫(yī)學專業(yè)是如何影響和服務(wù)患者的。在整個過程中，我得到了很多理解和支持，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，對自己的醫(yī)學專業(yè)發(fā)展方向有了更加明確的認識。當然這個過程也不是沒有挫折，但是，師傅的耐心指導和教導，讓我逐漸找到了自己發(fā)展思路。在我未來的醫(yī)學教育和發(fā)展中，我定會好好珍藏這段師徒之旅，將它轉(zhuǎn)化成動力和信仰，繼續(xù)好好為消化科這個重要的醫(yī)學專業(yè)服務(wù)。
師徒帶教心得篇二
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中互相幫助，互相促進。
師徒帶教心得篇三
通過師徒帶教活動，對于青年教師的成長起到推波助瀾的作用。以下是小編整理的師徒帶教心得體會，歡迎大家參考！師徒帶教心得體會1。
在過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育。
教學。
的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時滓們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎，市德育論紋評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風景》獲全國epd教案評比三等獎。
又一個學期在忙碌和緊張中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。
一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗。
上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。
尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教育學生。
二、教學工作指導細致。
“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。”尹老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來，在平時的教學中嘗試。根據(jù)計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。
除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導。
三、
生活上無微不至的關(guān)懷。
尹老師交給我的不僅僅是教育教學方面的一些經(jīng)驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。
總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個學期過去了，在師傅李老師的鼓勵、指導和幫助下，我不僅在教育、教學上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺?？傊?，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。李老師在教學方法、研讀教材等方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：
首先，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一節(jié)課，從教學中學習師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。
平時，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風化雨的魅力，深深的被她引導進她所構(gòu)建的精神世界之中，被她調(diào)動去進行積極的思考甚至加入到學生中間熱烈的討論。學生都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強，卻沒有絲毫壓力，不趕進度，不求速度，但求效率。她的課堂教學始終堅持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導雖然話語不多，但字字珠璣，她相信我是一個有思想的徒弟，所以總用行動來影響我，一個人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗更能成熟起來。作為一個有多年經(jīng)驗的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動詮釋著生本思想。做李老師的學生，是幸福的學生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。
其次，在教學中，李老師備課認真，面面俱到，比如對于一節(jié)比較難于理解的課，她會設(shè)想很多學生的問題，甚至于設(shè)想到是哪個孩子可能出現(xiàn)的問題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話是：一定要相信學生的能力，每個學生都要參與。因為學生都是活生生的生命個體，做到尊重每一個生命，不忽視每一個個體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。平時，我在備課的時候，會經(jīng)?？磶煾档慕贪?，上面的二次備課寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風格，對我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改，通過手寫把要講的知識點采用學生容易接受的形式展示出來，非常詳細。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學習。
接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時候就一起研讀教材，并針對教材的特點實施因材施教。周一到周五的下午我們會盡量抽出一節(jié)課的時間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學方法。記得我們教學《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的。
總結(jié)。
語言，請教了好多老教師。并利用課間時間跑到我們教室告訴我，她這種認真、執(zhí)著的教學態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商量是不分地點，有時候是在辦公室，有時候是在教室門口，還有時候是在回家的路上?？傊灰矣袉栴}，師傅隨時都為我答疑。
最后，師傅教我學反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使你在教育教學中進步的更快。并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。因此，進行教學設(shè)計時，應(yīng)充分利用教學設(shè)計的評價原理和方法，提高教學效果。
總之，這一學期以來，在師傅的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會用同樣的熱情和用心來對待我的學生，主動地、虛心地向各位老師多學習、多觀察、多請教、多學習，努力工作，積極創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行多渠道的了解和調(diào)控。
作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中互相幫助，互相促進。
一、制定帶教計劃。
學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”
二、一課多研活動。
小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。
三、及時交流、走進教學。
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
四、愛崗敬業(yè)、思想進步。
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。
五、學會反思，持續(xù)發(fā)展。
新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經(jīng)驗，尋找原因，明確改進措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長。
在我園先進辦學理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長。
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益。
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向。
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術(shù)前準備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學，經(jīng)過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒帶教心得篇四
時間飛逝，很快一學期就過去了。學校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說我教的2班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學生創(chuàng)設(shè)教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。總之，這學期，我向張老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。
師徒帶教心得篇五
師徒制度是傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，它反映了師傅與徒弟之間的關(guān)系，徒弟能夠通過師傅的指導和幫助，不斷提高自己的技藝和境界。作為一名師傅，我有幸能夠帶領(lǐng)幾位徒弟一起學習和成長。我認為，師徒制度之所以能夠在當今社會中得以保留下來，是因為它具有極高的實用性和道德價值。
第二段：敘述帶教的過程及面臨的挑戰(zhàn)。
在帶教徒弟的過程中，我遇到了不少的挑戰(zhàn)，其中最大的一部分就來自于徒弟的個性和學習能力。有的徒弟比較粗心，會犯些錯誤；有的徒弟學習速度不夠快，需要更多的練習和指導。所以，作為師傅，我需要不斷調(diào)整自己的教學方式和方法，讓徒弟真正理解和掌握所學內(nèi)容。
第三段：談?wù)搸Ы痰氖斋@和成效。
盡管帶教徒弟是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但是也帶給我很多的快樂，并且獲得了一定的成果。通過不斷的指導和練習，徒弟們的技能和動手能力都有了大幅度的提高。同時，他們的心態(tài)也變得更加穩(wěn)定和成熟，能夠更好地控制情緒和適應(yīng)新的環(huán)境。
第四段：結(jié)合親身經(jīng)歷，探討師傅的美德與重要性。
在我的成長歷程中，有不少的老師和師傅給了我很多的指導和幫助。正是因為他們無私的分享和辛勤的付出，才讓我變得更加優(yōu)秀和成熟。所以，我非常認同師徒帶教的理念，認為師傅應(yīng)該具備良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)，能夠為徒弟提供最好的學習體驗和機會。
第五段：總結(jié)師徒帶教對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。
師徒帶教作為一項傳統(tǒng)文化，具有延續(xù)性和發(fā)展性，對于個人成長和社會發(fā)展都具有很大的重要性。通過帶教徒弟，我們能夠跨越年齡和經(jīng)驗的差距，促進知識的傳承和交流。這不僅培養(yǎng)了新一代人才的素質(zhì)和技能，也讓我們這些師傅獲得了更多的成就感和榮譽感。因此，我相信師徒帶教會一直存在下去，并且起到越來越重要的作用。
師徒帶教心得篇六
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。2015年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網(wǎng)學習、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇七
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個學期過去了，在師傅李老師的鼓勵、指導和幫助下，我不僅在教育、教學上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺?？傊?，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。李老師在教學方法、研讀教材等方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：
首先，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一節(jié)課，從教學中學習師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。
平時，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風化雨的魅力，深深的被她引導進她所構(gòu)建的精神世界之中，被她調(diào)動去進行積極的思考甚至加入到學生中間熱烈的討論。學生都以能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強，卻沒有絲毫壓力，不趕進度，不求速度，但求效率。她的課堂教學始終堅持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導雖然話語不多，但字字珠璣，她相信我是一個有思想的徒弟，所以總用行動來影響我，一個人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗更能成熟起來。作為一個有多年經(jīng)驗的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動詮釋著生本思想。做李老師的學生，是幸福的學生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。
其次，在教學中，李老師備課認真，面面俱到，比如對于一節(jié)比較難于理解的課，她會設(shè)想很多學生的問題，甚至于設(shè)想到是哪個孩子可能出現(xiàn)的問題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話是：一定要相信學生的能力，每個學生都要參與。因為學生都是活生生的生命個體，做到尊重每一個生命，不忽視每一個個體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。平時，我在備課的時候，會經(jīng)?？磶煾档慕贪?，上面的二次備課寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風格，對我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改，通過手寫把要講的知識點采用學生容易接受的形式展示出來，非常詳細。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學習。
接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時候就一起研讀教材，并針對教材的特點實施因材施教。周一到周五的下午我們會盡量抽出一節(jié)課的時間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的教學方法。記得我們教學《求近似數(shù)》，師傅為了求近似數(shù)的方法的總結(jié)語言，請教了好多老教師。并利用課間時間跑到我們教室告訴我，她這種認真、執(zhí)著的教學態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商量是不分地點，有時候是在辦公室，有時候是在教室門口，還有時候是在回家的路上。總之，只要我有問題，師傅隨時都為我答疑。
最后，師傅教我學反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使你在教育教學中進步的更快。并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。因此，進行教學設(shè)計時，應(yīng)充分利用教學設(shè)計的評價原理和方法，提高教學效果。
總之，這一學期以來，在師傅的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會用同樣的熱情和用心來對待我的學生，主動地、虛心地向各位老師多學習、多觀察、多請教、多學習，努力工作，積極創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
師徒帶教心得篇八
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個暑假，從去年的師徒結(jié)對簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個難得的學習好機會，以此提高自己的課堂教學能力和教學水平，針對自己的學習被帶教的情況做總結(jié)如下：
一、針對家常課，端正教學常規(guī)。
在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時間不長，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時間總能來指導，認真的從家常課出現(xiàn)的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學生的立場上給予較多的啟發(fā)、引導，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細節(jié)也不放過，例如：要關(guān)注幼兒回答問題的積極性；怎樣設(shè)計問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學常規(guī)，使自己對待家常課有一個全新的認識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實效性、科學性。
二、以學生為本，加深對于教材的個性化處理。
黃老師在指導過程中經(jīng)常說的一句話就是“你設(shè)置的這個問題預(yù)設(shè)過學生的回答沒有？”她始終把重點放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時的備課和上課中我力圖最大限度地開發(fā)非智力因素，讓學生輕松愉快地學習各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學習動機，同時讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學習困難的決心和毅力。
經(jīng)過一年的學習，感覺自己在教育教學中逐漸積累了經(jīng)驗，但還需在以后的工作中不斷加強學習。教學生活也一天天的充實起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動是分不開的，感謝黃老師的耐心指導。
師徒帶教心得篇九
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位。
如今，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師徒帶教心得篇十
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
師徒帶教心得篇十一
以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結(jié)合我園教育教學改革的要求，盡心盡力為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學經(jīng)驗無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂帶教工作計劃。
1.以自身腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度和良好師德，為被帶教的青年教師作出表率，既教做事又教做人。
2.通過一起聽課評課等活動，使被帶教的教師在教育教學中能更好地把握活動目標、活動重點和難點，提高教育教學活動的有效性。
3．通過指導被帶教教師技能技巧，使其在工作中自如應(yīng)用彈唱、繪畫等技能開展教育教學活動。
4、根據(jù)被帶教教師的教學特點和工作能力，有的放矢地進行指導，促其盡快形成自己的教學風格。
堅持按教學、研究相結(jié)合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)“學習型”教師。
1、認真上好示范課。認真?zhèn)浜谜n，科學指定活動目標、活動流程，把握活動重點和難點，合理運用活動的組織形式，相關(guān)問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高教育教學能力。
2、幫助正確進行教學反思。要求被帶教教師活動前認真準備好教學方案與教具，活動后及時溝通，對于指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進活動效果的.方法和提高教學技能的對策。
3、積極傳授教學經(jīng)驗。把自身的教育教學經(jīng)驗無私地傳授給被帶教教師，用心傳授有效的教育策略，使被帶教師在其不斷的領(lǐng)悟、實踐中，逐步形成個性特征。
4、有效幫助提高師德素養(yǎng)。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助被帶教教師樹立正確的教育觀、幼兒觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。
5、按時完成規(guī)定要求。每學年聽被帶教老師4次活動以上，且有評課指導。
師徒帶教心得篇十二
“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎?！币蠋煶ξ艺f。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來，在平時的教學中嘗試。根據(jù)計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的.教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。
除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導。
師徒帶教心得篇十三
又一個學期在忙碌和緊張中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。
師徒帶教心得篇十四
1、通過帶教幫助青年教師迅速掌握小學數(shù)學教學大綱，熟悉小學數(shù)學教學內(nèi)容及知識體系。
2、共同研究學習新的教學理論，建立新的教育理念，討論最佳的教學方法和手段。
3、通過共同備課、聽課、評課等活動使青年教師盡快掌握各單元的教學目標、教學重點和難點。
1、帶教教師
（1）以自身良好的師德和教風帶動和影響青年教師，使青年教師政治上積極要求上進，專業(yè)上積極開拓創(chuàng)新。
（2）保護、調(diào)動青年教師的工作積極主動性，根據(jù)她們的實際情況，訂出帶教計劃。
（3）幫助和指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、批閱作業(yè)、命題、質(zhì)量分析等。
（4）經(jīng)常聽青年教師的課，并接受青年教師聽課。
（5）指導青年教師合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導她們在教育教學教科研上取得成果。
2、被帶教教師
（1）積極要求上進，穩(wěn)定專業(yè)思想，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
（2）了解學生、熱愛學生，耐心細致地做好學生的思想工作，以優(yōu)良的師德感染學生。
（3）接受帶教教師的指導和幫助，做到虛心好學，尊重帶教教師。
（4）認真學習小學數(shù)學課程標準，深入鉆研教材教法，積極備課，做好各項教學常規(guī)工作。
（5）經(jīng)常聽指導教師的課，并多聽其他教師的課，以博采眾長，并做好聽課紀錄。
（6）主動承擔組內(nèi)和校內(nèi)工作，積極參加學校各項活動。
1、每月共同備課一次。備課內(nèi)容為研究教學理論，確立教學思想、分析教材內(nèi)容、教材的重點和難點，共同尋找素質(zhì)教育的切入口。
2、每月師徒間互相上研討課不少于2節(jié)（師徒各1節(jié)），并共同研討得失，做到教學相長。
4、帶教教師每月查閱被帶教教師布置、批改的作業(yè)，提出改進意見。
5、每學期聽被帶教教師課3～4節(jié)，聽課時做好聽課筆記，課后進行分析點評。
6、被帶教教師教師每學期上一節(jié)校級公開課，并寫出較高質(zhì)量的教學反思。
7、每學期完成一份有質(zhì)量的命題。
8、每學年寫一篇教學論文或教學心得體會。
師徒帶教心得篇十五
上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。
尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教育學生。
師徒帶教心得篇十六
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的`、有力的力量。
師徒帶教心得篇十七
“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網(wǎng)學習、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。
師徒帶教心得篇十八
吳敏老師是20xx年新調(diào)入我區(qū)朝陽樓幼兒園的一名年輕的財務(wù)會計人員。為了更好地幫助青年教師提高財務(wù)處理能力，我樂意與吳敏老師接為帶教關(guān)系，為了讓新報帳員盡快融入我區(qū)的財務(wù)工作，快速適幼兒園的財務(wù)工作，本人帶教吳敏老師。另外帶教的同時，也是我向青年教師學習的機會，這樣能相互學習和相互促進共同提高。
我們處于同一個區(qū)，這為我們進行財務(wù)工作的交流、研究討論、總結(jié)反思提供了便利的條件，為此，我初步制定了師徒共同發(fā)展、共同提高的帶教計劃，具體如下:
1、用自己的言傳身教來與之共勉，持嚴謹治學、認真刻苦的敬業(yè)精神。(入門式:爭取在20xx年7月30日前到位。)
(協(xié)作式:爭取在20xx年前1月31日前到位。)
2、共同制定本學年的財務(wù)工作計劃，幫助其把握本學年報帳工作和伙食帳務(wù)處理工作的重點與難點。
3、共同學習《潤州區(qū)教育系統(tǒng)報帳員財務(wù)工作量化考核表》，《潤州區(qū)教育局關(guān)于學校財務(wù)收支報銷的管理規(guī)定》(暫行)、《關(guān)于中小學(幼兒園)教師學歷進修獎勵辦法》等有關(guān)財務(wù)方面的文件。
4、每月抽查1到2次吳敏的日常財務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)問題，有針對地提出改進或建議并共同探討，共同提高。精心指導徒弟按照日常報帳規(guī)范化要求操作。
6、隨時交流，不斷反思。
7、隨財務(wù)工作的開展，及時記錄下師徒共同成長的經(jīng)過。
8、以身示范，鼓勵徒弟不斷總結(jié)好心得體會。
9、師徒共同完成一篇關(guān)于財務(wù)工作方面的論文。
10、每學年結(jié)束前小結(jié)帶教活動，以書面形式上報帶教工作的情況。
以上是我和吳敏共同制定的:互相切磋、互相學習、互相促進、共同努力、共同提高的學習計劃。
師徒帶教心得篇十九
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣？適應(yīng)了嗎？”“學生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關(guān)，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：
師徒帶教心得篇二十
一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑?，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。
師徒帶教心得篇二十一
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術(shù)前準備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學能力。
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學，經(jīng)過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17167193.html】
