師說部編版教案(實(shí)用19篇)

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師說部編版教案(實(shí)用19篇)
時間:2023-12-04 06:03:08     小編:MJ筆神

教案能夠幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)程,提高課堂效率。在編寫教案之前,教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難,有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。它們也可以為你的教學(xué)工作提供一些新的思路和啟示。

師說部編版教案篇一

3.感受祖國的偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義;

2.感受祖國的偉大。

一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,今天就讓我們一起去欣賞祖國的壯美河山和繁榮昌盛之景,讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。

1.教師板書,學(xué)生書空并齊讀課題;

2.課件出示本課字詞,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.自由朗讀第1小節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

(1)我神州,稱中華

生:“神州”又被成為“中華”,都指“中國”;山川很美。

師:中國除了被稱為“神州”、“中華”以外,也被稱為“華夏”、“九州”,所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。

學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”;

(2)山川美,可入畫

師:山川很美,美到什么程度呢?

生:美到可以畫入畫中,山川像畫一樣美。

師:是的,山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景?

生自由回答。

2.師:哇!大家見過這么多的美景,現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一起去看看祖國美麗的山川。

課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片,教師一一進(jìn)行介紹,并點(diǎn)出每種景色的特點(diǎn)。

師:我們的祖國地域?qū)拸V,山河壯麗,真可謂是――神州大地巍巍中華。

生齊讀“神州大地、巍巍中華”。

三、深入文本,體會情感

1.齊聲朗讀第2小節(jié),找找寫了哪些壯美的山川?用橫線畫出來。

學(xué)生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峰”,教師給出加點(diǎn)字“奔、涌、長、聳”。

(1)師:誰來說說加點(diǎn)字是什么意思,你是怎么知道的?

學(xué)生自由回答。

(2)四人一小組討論:你從加點(diǎn)的字中讀出了什么?

小組代表回答:

生1:奔,似乎讓我看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際;

生2:涌,仿佛讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流;

生3:長,好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間;

生4:聳,好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。

教師一一總結(jié),并補(bǔ)充相關(guān)資料,點(diǎn)出每個加點(diǎn)字都體現(xiàn)了這一景色的特點(diǎn)。

(3)課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。

(4)學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。

2.朗讀課文第3小節(jié),提出你不懂的問題。

生1:什么是“海峽”?

生2:為什么要強(qiáng)調(diào)“臺灣”“大陸”是一家?

(1)課件出示中國地圖,請一位同學(xué)指出“臺灣”和“海峽”的`位置。

師:海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道,這里的“海峽”指“臺灣海峽”。

(2)課件出示臺灣的歷史問題。

(3)師:臺灣與大陸是一家人,我們都是――華夏兒女炎黃子孫

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)

師:我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山,還有勤勞勇敢的各族人民。

師:我們中國有多少個民族?

生:56。

師:你都知道哪些少數(shù)民族?

生自由回答。

(1)播放音樂《愛我中華》,全體起立,手拉手,齊唱;

(2)教師小結(jié)民族情感;

(3)體會什么是“繁榮”?

學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。

課件出示照片、視頻,讓學(xué)生感受“繁榮”。

四、課堂小結(jié)

師:學(xué)完這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說一說。

學(xué)完這篇課文,我覺得我們祖國很偉大,景色優(yōu)美,人民幸福,我熱愛我的祖國,我為祖國感到驕傲。

五、課外拓展

作為小學(xué)生,我們可以怎樣表達(dá)對祖國的愛呢?

六、作業(yè)超市

1.用“三字經(jīng)”的形式編寫一小節(jié)描寫祖國山河的小詩;

2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。

師說部編版教案篇二

1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會審美。

重點(diǎn):正確書寫本課的三個左偏旁。掌握這三個左偏旁的書寫規(guī)律。

難點(diǎn):子字旁的寫法是本課的難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入本課。

要好把字寫好,首先要有正確的書寫姿式。指名說說正確的`書寫姿式。

1、坐姿:身正、肩平、臂開、足安。

2、執(zhí)筆姿勢:一拳、一尺、一寸(三個一)。

二、指導(dǎo)寫四個偏旁。

1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個左偏旁。

2、學(xué)寫“提手旁”。

(1)看書中提手旁,我們要寫好它,首先應(yīng)怎樣做?

(2)結(jié)合書中的提示仔細(xì)觀察,書寫“提手旁”要注意什么。

(3)一邊說一邊給大家指出來。

(4)教師師范書寫并適當(dāng)補(bǔ)充講解。

(5)指導(dǎo)練寫(描紅兩個,寫兩個),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(6)師生互動,對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價:你認(rèn)為你寫得很棒展示給大家看看。

3、學(xué)寫“絞絲旁”。

(1)結(jié)合書中的書寫要領(lǐng),認(rèn)真地觀察絞絲旁的的寫法。結(jié)合字,指點(diǎn)給大家看看。

(2)教師書寫師范。

(3)指導(dǎo)練寫(描紅兩個,寫兩個)。

(4)對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。

3、學(xué)寫“足字旁”。

(1)教師指導(dǎo):剛才老師發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生在書寫時,看一筆寫一下,這樣做對嗎?應(yīng)怎樣做才對?以后大家學(xué)寫字時可要注意呀。

(2)按前兩個偏旁的學(xué)法,學(xué)寫“足字旁”。一定看好了再寫。描兩個寫兩個。

(3)對學(xué)生的書寫評價,老師示范寫這兩個字。

(4)學(xué)生每個字再書寫一個。

4、總結(jié)這三個偏旁的共同書寫特點(diǎn)。

(1)再觀察一下這三個偏旁,看看他們有著什么共同的特點(diǎn)?

(2)教師小結(jié)。

(3)每個偏旁再寫一個。

三、指導(dǎo)書寫書中帶偏旁的漢字。

1、老師在教你們寫字時,常常說的四個字是什么?(以“字”為師)。

2、下面你就結(jié)合每個字的講解,認(rèn)真地觀察每個字,看好了,每個字寫一個。

3、剛才我看了有的同學(xué)的表情,她像是認(rèn)真看了,認(rèn)真寫了,但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理?,F(xiàn)在讓老師給你把這幾個字寫一下。

4、學(xué)生每個字再寫兩個。一定要比剛才有進(jìn)步呀!

5、評價,展示優(yōu)秀作品。

四、本課小結(jié),寄預(yù)希望。

我們寫字時,要有正確的雙姿,要認(rèn)真觀察,以字為師,一氣呵成。只要認(rèn)真練習(xí),持之以恒,你的字一定會寫得很漂亮。

師說部編版教案篇三

1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):偏旁和單字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn):如何記住書寫要領(lǐng)。

教學(xué)時數(shù):1課時。

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、教學(xué)新課。

1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁:撇點(diǎn)的撇長,點(diǎn)短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。

食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對正橫鉤的起筆。

金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長短不同。

2、描描寫寫。

讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。

3、自己練練。

三、例字指導(dǎo)。

四、師生互動:

教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

師說部編版教案篇四

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左長右短的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左長右短的字。

教學(xué)重點(diǎn):處理好左右的寬窄關(guān)系。

教學(xué)時間:1課時。

一、揭示課題。

今天,我們來學(xué)寫左長右短的字。

二、指導(dǎo)。

1、出示松船。

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

左長右短的字,右邊的`位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習(xí)。

1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。

2、完成“想一想”。

右邊短小的字,右邊部分應(yīng)該放在什么位置?

四、課后練習(xí)。

師說部編版教案篇五

1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如

“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

(一)重點(diǎn):

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

(二)難點(diǎn):

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

(三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

課時安排:3課時。

第一課時

一、導(dǎo)入課題,解題:

同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(掛圖出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

二、看圖,了解圖意:

1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

2.利用掛圖出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

師說部編版教案篇六

1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

2.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)設(shè)計:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。

自主學(xué)習(xí),合作探究。

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報。

師出示句子。

(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。

思考:a用了什么說明方法?

b用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。

師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并匯報。

出示句子。

(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)。

a用了什么說明方法?有什么好處?

b有感情地朗讀。

板書:作比較。

3.體會描寫“熱”的句子:

a找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。

生總結(jié),匯報。

出示句子。

(太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球……)。

板書:列數(shù)字。

b讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)。

4.小結(jié)說明方法。

師:在介紹太陽的特點(diǎn)的時候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用,使抽象的事物更形象,更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4---8自然段,認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5---7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

a指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

b請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價。

板書:動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌。

c出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

d想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子?

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。

師說部編版教案篇七

1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識生詞。積累形容心情的詞語。

2.能依照例句寫句子;學(xué)習(xí)觀察圖片,完成寫話。

3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。

4.積累有關(guān)誠信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。

5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。

1.積累詞語,會模仿例句寫話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。

2.積累有關(guān)誠信的古代名言,知道誠實(shí)守信的重要性。

2課時

第一課時

一、識字加油站

導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來說,圖片上畫的是什么玩具。

2.同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。

出示生詞,學(xué)生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)

4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。

5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。

6.齊讀生詞,一個詞讀三遍。

二、字詞句運(yùn)用

(一)詞語積累

1.創(chuàng)設(shè)情景,概括出情緒特點(diǎn)。

情景一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)

情景二:你的畫被老師在課堂上表揚(yáng),你的心情又如何?(高興的)

情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的,傷心的)

2.積累詞語。

教師:我們在表達(dá)情緒時,有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。

出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠

3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。

(示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)

4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語,講解難點(diǎn)詞語。

5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

(二)用加點(diǎn)詞語說句子

1.出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語:一會兒……一會兒……一會兒

2.教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生。

3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說話。

(1)媽媽回到家后。(2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。

4.指名學(xué)生說句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、書寫提示

1.看課本田字格中的生字,觀察字形。

2.梳理筆順。學(xué)生書空描紅。

3.指導(dǎo):半包圍的'字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào);全包圍的字,書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫字姿勢。

四、寫話

教師:剛剛我們學(xué)會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事,這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。

1.出示課本插圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。

2.出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了

哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?

教師引導(dǎo):早上,小伙伴在(圖一),過了一會,它們在(圖二)。到了下午,下雨了,它們在(圖三)。天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什么呢?(圖四)

3.同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最精彩。

4.指名1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。

5.拿出練習(xí)本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音。

第二課時

教學(xué)過程

一、日積月累

導(dǎo)入:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。

1.自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。

2.同桌互讀,合作理解句意。

3.全班交流,ppt展示句意。

4.學(xué)生自由吟誦。

5.開展誠信故事會,學(xué)生上臺講述故事。

6.教師總結(jié)誠信的重要性。

二、我愛閱讀

1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。

2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。

3.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)

5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。

寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會寬容。

6.組織學(xué)生玩手影戲。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)

7.指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價。7.讀完《手影戲》一文,你明白了什么?

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,做到會說、能寫,扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。

師說部編版教案篇八

1.朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

2.初步了解一些太空知識,激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。

重點(diǎn)朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

難點(diǎn)初步了解一些太空知識。

1.拿出字卡抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。

2.齊讀課文。

1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段??凑l讀得好,再派一名代表參加全班的比賽,比賽要求:一是要讓人聽了覺得有趣,二是讓人覺得新奇。

2.全班比賽,師生共評。選出朗讀得最好的小組。

3.小組學(xué)習(xí)討論:太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同?

4.匯報交流。(教師板書)。

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。

5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。

(宇航員在宇宙飛船中,沒有重力,就會經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。

當(dāng)然,在日常生活中,我們也可以體會到超重與。

失重。譬如,我們在電梯中,就能經(jīng)歷超重與失重。當(dāng)電梯啟動上升時,由于我們和電梯一起有一個向上的加速度,所以此時我們超重了。相反,當(dāng)電梯啟動下降時,由于我們和電梯一起有一個向下的加速度,所以此時我們失重了。)。

1.你們還知道太空生活中別的`趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹?

2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事,并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么。

3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

太空生活趣事多。

睡覺綁在睡袋里。

喝水帶吸管的飲水袋。

走路穿帶鉤的鞋。

洗澡特殊沐浴室。

師說部編版教案篇九

1、知識與技能:認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

師說部編版教案篇十

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

4、板書課題,齊讀課題。

師說部編版教案篇十一

1.課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物“我”和爸爸,文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。

(1)請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

(2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

(3)指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評。

2.思考。

“我”通過觀察生活中的,“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí),然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

善于觀察善于思考。

愛聽著聲音,想伸手摸一摸。

父親不允許我動,但是越不許我動,我的手指越想動,但是我不敢,因此心里很痛苦。

好奇心強(qiáng)。

(3)從“我”對父親提出的一系列的問題中,你認(rèn)為“我”是一個怎樣得孩子呢?

渴求知識、求知欲望強(qiáng)。

3.總結(jié):“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現(xiàn)。

師說部編版教案篇十二

一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。

指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

(一)第一部分。

1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?(先寫媽媽送給我一件新雨衣,再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。)。

(板書:媽媽送我新雨衣)。

2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事?(戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗)。

3.“你瘋啦?”說明什么?(媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)。

(二)第二部分。

這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想,盼著下雨。

(板書:天天盼下雨,想穿新雨衣)。

(三)第三部分。

1.默讀第三段,思考:從全段來看,圍繞什么中心意思來寫的?

(板書:雖然下雨了,但是沒如愿)。

2.分角色朗讀課文中的對話,討論回答問題。

(1)作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事?

(下雨天,穿上新雨衣到外面去。)。

(2)“我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?!蔽覟槭裁催@么興奮?

(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)。

(3)填空后,體會作者的心情。

(學(xué)生完成后先提問,然后出示答案)。

我興奮地跑進(jìn)樓門,媽媽讓我____________________。

(準(zhǔn)備聽英語講座)。

還差半小時,媽媽讓我____________________。

(休息一會兒)。

我想去買醬油,媽媽說____________________。

(她已經(jīng)買了)。

我說燉肉需要很多醬油,媽媽說____________________。

(她沒說要燉肉)。

我說爸爸說要燉肉,媽媽____________________。

(不相信)。

(4)“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么?

(雨對“我”的吸引力非常大,為我?guī)黼y以抑制的激動。)。

(5)“我”為什么盼著雨停下來?

(讓雨留到明天再下,因為今天“我”沒機(jī)會出去了。)。

(四)第四部分。

1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么?

(沒想到又下雨了,“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了,這真是意外的驚喜。)。

2.“我”這次為什么會“理直氣壯”?

(媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)。

3.“小心翼翼”是因為什么?

(怕弄壞了新雨衣)。

4.讀課文最后一段話,你從中看出作者什么心情?

(興奮、滿足、高興)。

(板書:雨天幫助我,穿上新雨衣)。

三、整體回顧,體會寫法。

(一)出示問題。

1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?

2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認(rèn)為最生動的兩處,說說這樣寫的好處。

(二)學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)。

1.學(xué)生匯報課件第一題,師生評價,教師指導(dǎo):課文通過以下事例來寫出我的“盼”

(1)晴天穿雨衣,熱了一身汗。

(2)“我”每天盼著變天。

(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。

(4)“我”盼著今天的雨留到明天再下,那樣就可以穿新雨衣了。

(5)看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。

2.學(xué)生匯報課件第二題,師生評價,教師指導(dǎo):課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方:

(1)要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?還是留到明天吧。

(2)可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。

四、暢談收獲,課下練筆。

1.請同學(xué)們說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

2.教師總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了一個急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思,選取了好幾個事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法,從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。

3.課下,請同學(xué)們從下面的意思中選一個,并以此為中心寫一段話。

(板書:圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫)。

板書設(shè)計:

16.盼。

媽媽送我新雨衣。

天天盼下雨,想穿新雨衣。

雖然下雨了,但是沒如愿。

雨天幫助我,穿上新雨衣。

圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫。

師說部編版教案篇十三

1.老師出個謎語,看看誰能猜出謎底?!耙患』ㄒ?,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣?!保ㄓ暌拢?/p>

2.雨衣圖片。

教師解題:我們課文的題目是什么,大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情?把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān),學(xué)習(xí)了課文,我們就知道是誰在盼,盼什么,愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(板書:16.盼)。

3.簡介作者:這篇課文的作者鐵凝,是一位女作家,1957年9月出生于河北省趙縣,河北省作家協(xié)會名譽(yù)主席,中國作家協(xié)會主席,1975年開始發(fā)表文學(xué)作品,主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部,作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影《哦,香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎,以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。

二、檢查預(yù)習(xí),糾正指導(dǎo)。

1.認(rèn)讀書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別;(2)“篷”與“蓬”字形區(qū)別,意義不同;(3)指導(dǎo)書寫“嚷、醬、唇”等生字。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

喧鬧:喧嘩熱鬧。

理直氣壯:理由正當(dāng)充分,膽子壯,說話十分有氣勢。

小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

三、理清段落,概括大意。

1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上,默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。

2.學(xué)生默讀課文,思考:課文為什么以“盼”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。)。

圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。

3.給課文劃分段落,概括段落大意。

第一部分(第1、2自然段):寫媽媽送“我”新雨衣。

第二部分(第3自然段):寫盼望下雨。

第三部分(第4—17自然段):寫盡管下雨還是未能如愿。

第四部分(第18—21自然段):寫“我”終于穿上雨衣。

分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分,學(xué)生會產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。

四、朗讀課文,體會心理。

1.找出自己喜歡的部分讀一讀,讀完后想一想,這段文字是圍繞什么意思寫的。

2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分,體會這兩個人物此時的心理活動。

3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得,讀給同桌聽一聽。

師說部編版教案篇十四

1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號。

2.學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

3.交流匯報,根據(jù)上下文理解詞語。

截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。

三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗。

1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?

2.默讀課文,小組合作完成以下內(nèi)容,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

時間主要事例。

臘八臘八粥,臘八蒜。

臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒。

二十三祭灶。

除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲。

元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會。

元宵懸燈結(jié)彩,放花炮。

3.交流,老師相機(jī)板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

4.你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?

師說部編版教案篇十五

1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)設(shè)計。

一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示謎語:有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

提問:“它是誰呀?”——太陽公公。

板書:太陽。

二、初讀課文,整體感知(出示課件2)。

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞:

(1)齊讀詞語表中的詞語。

(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字:殖蔬。

3.用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文,交流收獲。

1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。

生總結(jié),匯報。

課文可以分成兩部分。

第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)。

第二部分(4—8):講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)?

生總結(jié)、匯報。

板書:特點(diǎn):遠(yuǎn)大熱。

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?

生總結(jié)、匯報。

師:介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用。

生總結(jié),匯報。

生:“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。

板書:關(guān)系密切。

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

生總結(jié)、匯報。

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市。

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方法。

師說部編版教案篇十六

(一)、學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo),自主完成了文言文字詞常識的積累,學(xué)會生生合作討論翻譯了文言文疑難句子;并能更快說出議論文的基本常識,’結(jié)合議論文特點(diǎn)快速閱讀,整體感知全文,并能做出簡要的歸納,同時也把握了閱讀議論文的基本方法。

(二)、學(xué)生的語文素質(zhì)得到了訓(xùn)練和提高。由于我采用點(diǎn)撥引導(dǎo)和生生合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法:既為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn);又留出空間讓學(xué)生有機(jī)會通過合作解決他們需要解決的實(shí)際問題。從而訓(xùn)練和提高了他們合作和自主解決問題的能力,達(dá)到了教師教是為了不“教”的效果。

(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行了品行教育。課堂上,要求學(xué)生討論歸納并把握人生價值的選擇標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實(shí)例來感化教育學(xué)生,課后布置作文:以“選擇”為話題寫一篇作文,要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫出真情實(shí)感的生活體驗。

師說部編版教案篇十七

1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

師說部編版教案篇十八

(一)課前沒有安排學(xué)生作充分的預(yù)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上節(jié)奏。

(二)對個別落后生關(guān)心度不夠,還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。

(三)不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并靈活作出更正。

結(jié)合這次培訓(xùn),反省這兩節(jié)的課堂教學(xué),我知道需要改進(jìn)的地方還很多。但我相信,通過今后不斷的學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新地教學(xué)實(shí)踐,會大大提高課堂教學(xué)的有效性。

師說部編版教案篇十九

本文教學(xué)我安排了二課時,第一課時是文言文知識積累,和根據(jù)議論文特點(diǎn)整體感知全文課;第二課時是結(jié)合本文論點(diǎn)思考代人生:如何學(xué)會選擇。課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍,表現(xiàn)主動積極,從教學(xué)效果來看,都能完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。

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