總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種記錄，也是對他人的一種分享。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié)，避免遺漏重要的信息和觀點。以下是小編為大家整理的修辭手法應(yīng)用范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
小雞可愛的小雞篇一
昨天下午，媽媽在校門口買了四只活潑。它們長著黃色的絨毛，走起路來，就像一個個絨球在滾動。小雞圓圓的腦袋上嵌著一雙機靈的小眼睛，一張黃色的`尖尖嘴，“嘰嘰嘰”地叫個不停。
“嘰嘰嘰”地跟到哪兒，好像在說：“小主人，我餓了，快把食物給我們吧！”我剛把盤子放下，小雞們就一頭扎進去，不停地啄起米來，盤子被啄得“叮當(dāng)”直響。
小雞們真是活潑可愛，我十分喜歡它們。
小雞可愛的小雞篇二
我家買了兩只小雞，黃澄澄毛茸茸的就像兩個小絨球。它們都長著一張粉嘟嘟的小尖嘴和一對骨碌碌亂轉(zhuǎn)的小眼睛。一對淡黃色的細(xì)腿上有鋒利的爪子，走起路來一搖一擺的，還在地上留下一串黑“竹葉”，顯得格外可愛。
剛買回的小雞特別怕冷，媽媽用盒子給它當(dāng)家，又把電燈開著放在盒里，它們擠在一起，互相梳理著羽毛。中午，我把盒子拿到陽臺上，讓它們曬太陽，它們一會兒撲騰著那一對還沒有正好的翅膀，向上蹦，想要跑出去找媽媽;一會兒瞇著小眼睛，睡在陽光媽媽的懷抱里休息;一會兒豎立著羽毛，嘴里還發(fā)出悅耳的叫聲······小雞真可愛!
該給小雞喂食了，把碟子往盒子里一放，它倆就立刻圍了上來，一邊叼米，一邊“嘰嘰嘰”的叫著，仿佛在說“好吃好吃”。它們還很團結(jié)，如果誰頑皮不小心跳出了盒子，另一只就會拼命地叫，呼喚它的伙伴，這時我們就會把它重新放回盒子里。
自從有了小雞，我每天回家第一件事，就是去看它們吃飽了沒有，誰又頑皮地跳出了盒子。它們帶給我許多歡笑，我喜歡這!
小雞可愛的小雞篇三
了兩只可愛的寵物雞，她們是我從老家?guī)Щ貋淼?，我給它們?nèi)∶泻诤诤忘S黃，它們十分可愛，我最喜歡黑黑，黑黑小時候毛絨絨的，它的毛有點黑，翅膀很小，嘴巴尖尖的。
黑黑很頑皮，但很可愛。一天，黑黑跳出他的“家”，來到草叢里，我出去的時候，他就鉆進草叢里，想和我玩捉迷藏。沒想到它一不小心要掉進老鼠洞了，它的叫聲十分大，像在說：“救命!”然后我聽到它的叫聲，就馬上跑到它叫的地方，發(fā)現(xiàn)它的腳被藤纏得十分緊，當(dāng)我把藤解開的時候，它顯出可憐的樣子，像在說：“疼死我啦!”然后我就雙手捧著它回家休息。.cn它可真是一只!
小雞可愛的小雞篇四
今天，媽媽給我買了三只。要不是我生氣地鬧了媽媽一頓，可能媽媽就不會買了。
把小雞帶回家以后，我找了一個大箱子，把它們放進去。之后，我從冰箱里拿出一片新鮮的菠菜葉來，放進箱子里。一開始，我把菠菜葉放在它們一伸脖子就可以咬到的地方，黃黃一伸脖子咬住了菜葉的葉柄，拽了幾次都沒有拽下來，它就用可憐巴巴的眼神看著我我的心一軟，把菜葉放到了箱子里。
這幾只小雞真可愛??！我祝它們越長越健康！
小雞可愛的小雞篇五
“嘰……嘰……”，你瞧，我這又在高歌了！
小雞渾身毛茸茸的，像一個小黃球。小雞圓圓的眼睛，小巧而精致。它的嘴最奇特了，尖尖的，仿佛一枚小釘子。它的'耳朵最調(diào)皮在和我們玩捉迷藏，原來躲在了眼睛后面。小雞的腳像竹葉，在我寫作業(yè)的時候，小雞總會踩上去，畫幾片葉子呢！
最近有一件事令我非常懊惱。你看，別的小雞都是自己吃飯?？晌疫@小雞卻那么嬌氣，還需要我這個主人來幫忙。于是，我就想了個方法：我先盛一勺水，再灑幾顆小米，小心翼翼地端著一勺飯，放到了小雞面前。哈哈！果然不出我所料，小雞很快吃完了飯，這樣就大功告成了。從此，我每頓飯都這樣喂給小雞吃。
從小雞的身上，我也學(xué)到了很多知識，有一次，我?guī)‰u出去散步，正巧碰到了我的同學(xué)也帶著小雞出來玩兒，我們打算進行一場“小雞快跑”的比賽。“開始！”隨著一聲口令下達，小雞們也紛紛你爭我趕。唯有我這只小雞，站在原地紋絲不動。于是，我問了問同學(xué)，同學(xué)告訴我，可以拍手讓小雞追趕。我半信半疑地一拍手，小雞像是收到什么命令似的向前跑了幾步?！斑@太不可思議了！”，我驚嘆道。雨水，我便用這種方式引導(dǎo)小雞向終點跑去，到了宣布比賽結(jié)果的時候了，“運動員”們個個都信心十足，我這只小雞也不例外。它得了第二名，我開心地又蹦又跳。名次并不是最令我開心的，開心的是我明白了怎樣馴服小雞。
瞧，這只小雞是不是很可愛呢？我愛這只小雞。
小雞可愛的小雞篇六
世界上有許多可愛的小動物，有活潑機靈的小鳥，憨態(tài)可掬的熊貓，蹦蹦跳跳的小兔子……而我覺得小雞也很可愛。
在老家時，媽媽從街上買回來幾只小黃雞，那些小雞毛茸茸，全身上下都是淺黃色的，像穿了一套黃衣服。一張又小又尖的嘴，一雙小小的爪子，圓滾滾的身子，蹲在地上打盹時就是一團黃色的小毛球，十分惹人喜愛。
有一天我看到有只小雞似乎腳發(fā)癢，不停地刨土。一開始我沒有理睬，以為它是在玩。過了一陣子，我再來到雞圈，它竟然已刨了一個小坑，在坑里面坐著，我以為它又做了一個新家，它從坑里出來后，不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還一個勁兒“嘰嘰”叫，看上去好像很高興。我對此感到奇怪，就去問媽媽，媽媽說：“小雞一定是因為感到了溫暖，它覺得坐在坑里十分舒服吧?！蔽疫@才恍然大悟，我看見它把身上的泥巴弄到了臉上，天真活潑的樣子真惹人喜愛！
小雞們十分喜歡嬉戲。有一次，下了一場傾盆大雨，那雨水匯聚在門前形成了一個水坑。雨停了，媽媽把雞圈門打開，小雞們傾巢而出，飛快地跑到水坑里去。最前面的'那一只小雞縱身一躍跳進了水坑，水花四濺，后面的小雞們也跟著跳進了水坑，一個個玩得身上濕漉漉的。原來它們這么喜歡玩水呀。它們也從來不打架，只是喜歡“嘰嘰”叫，十分可愛。
這就是我家的小雞，一群，很可愛吧？
小雞可愛的小雞篇七
我家養(yǎng)了一群小雞，它們一個個長著尖尖的嘴巴，圓圓的腦袋，米黃色的絨毛，摸上去軟綿綿的，活像一個個小絨球，走起路來晃晃悠悠，非?？蓯?。
有一天，我端著一碗小米準(zhǔn)備去喂它們，我剛走到雞舍門口，一只小雞看見了，就飛快的跑了過來，抬起它那小小的腦袋看了我一眼，還“嘰嘰嘰”得叫了幾聲，就又連忙跑回了雞舍。只見它一邊拍打著翅膀，一邊“嘰嘰嘰”的好像在向同伴們訴說著什么。不一會成群結(jié)隊的小雞就奔跑著、追趕著，一起擁擠著來到了我的身邊。你瞧：它們有的仰著臉，有的翹著腳，還有的歪著腦袋。不停的在“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”的叫著，真是太可愛了。這時，我故意和他們鬧著玩，不急著去喂它們。于是我就端著碗滿屋子跑。我走到陽臺他們就跟到陽臺，我走到客廳它們就追到客廳、、、、、、我無可奈何，就只好放下碗去喂它們，誰知，一只小雞忽的一下竟跳到了碗里，頭也不抬的啄起了小米，另一只小雞看見了，也連忙啄了一口米，接著，小嘴還一張一合的，我怕他噎著還給它遞過去一些水讓它喝。還有一只小雞竟然啄了一大口米，也許是吃得太多了吧，他怎么咽也咽不下去，急得它直眨眼睛，看它那傻樣，我笑得連腰直不起來了。另一只小雞光顧著埋頭搶食，踩著了同伴的腳他還渾然不知呢。被踩的小雞痛的“嘰”叫了一聲，生氣的啄起了踩它的那只小雞。咦！有只小雞好聰明?。∷怀酝肜锏拿?，而是吃濺出來的小米，吃得特別帶勁。
我看著這群，心里想：小雞們呀，小雞們，你們知道嗎？你們吃得越飽我就越高興啊，你們快快長大吧。
這就是我家一群，你是不是也喜歡上了它們？有空也來看看吧，它們太好玩了！
小雞可愛的小雞篇八
活動形式：集體。
設(shè)計思想：我們小班的寶貝們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動難以達到預(yù)期的目標(biāo)。通過教研活動的學(xué)習(xí)，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒融入活動中時，能夠興趣盎然的學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出非常高的積極性和創(chuàng)造性。為了進一步培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計了《可愛的小雞》這節(jié)活動課。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。
2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。
3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。
教學(xué)重點：幼兒學(xué)會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。
教學(xué)難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
教學(xué)流程：謎語導(dǎo)入——觀察小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動。
活動過程：
【1】、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。
（1）播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。
“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?/p>
師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？
師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？
幼：好！
【2】觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）。
【3】聽故事，引出繪畫活動。
師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。
這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”
幼：可以。
提問：小朋友們說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征）。
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧（老師一邊說兒歌，一邊作畫）。
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。
“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好？（請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。）。
師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。
【4】小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。
師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？
幼：高興。
師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎？
請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上（引導(dǎo)幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。）。
【5】結(jié)束部分：
師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。
你們今天開心嗎？
幼：開心。
師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。（師幼一起跳舞離開活動場）。
活動延伸：
1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。
2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。
家庭活動延伸：
1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。
2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。
活動反思：這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小雞可愛的小雞篇九
“咯咯咯”我家的母雞下了幾個蛋，經(jīng)過二十多天的孵化之后，孵出了幾只活蹦亂跳的小雞，看著剛剛降臨在世界上的小雞，多么可愛，心里沒由來的涌出一陣愛憐之心，征求奶奶的同意，我便收養(yǎng)了一只。
小雞身上毛黃黃的，摸起來軟軟的，像一個圓滾滾的小絨球。頭也是黃黃的，圓圓的，像一個小肉丸，頭上有兩個黑豆般的大眼睛，眼睛下面有一個尖尖的小嘴，像一個小筍芽，身體下面有兩條腿，腿下面有幾個小腳丫，像兩根根樹杈。
小雞非常貪吃，有一次我把碎米撒到小雞的飯盆里，它見了立刻跑到飯盆里邊，這一啄，那一啄的吃起來，還歡快的叫著：“真好吃?！毙‰u不僅貪吃還有點笨，有一次它在我的房間里跑來跑去，還拉了很多黃豆大小的便便，我生氣極了，心想：“一定要抓住它，把它帶到外面去?！蔽蚁氲搅艘粋€好辦法，我把一些碎米撒到籠子里，它見了，立刻跑進籠子里吃米，我立刻把籠子關(guān)了起來，它在籠子里叫來叫去，好像在說：“可惡！我竟然上當(dāng)了，小主人真壞！”
小雞雖然貪吃，但也很聽話。它每天晚上都準(zhǔn)時到雞媽媽的'懷里去睡覺。有一次我故意把雞媽媽藏了起來，心想：“看你到時候怎么辦，哈哈！”小雞在院子里找不到雞媽媽，便急急地叫了起來，叫聲一聲比一聲凄厲，撲騰著翅膀不停地?fù)]舞著，著急地直轉(zhuǎn)圈圈，看到小雞這么著急無助的樣子，我心有不忍，便打開盒子，露出雞媽媽，小雞看到后，立刻撲騰著翅膀跑了過去，嘴里還不停的叫著，但是盒子像一睹厚實的墻把它們分隔起來，小雞嘰嘰地叫著，似乎在說：“媽媽，媽媽，怎么了你為什么要被關(guān)在箱子里？”撲騰著翅膀像是要越過盒子撲進雞媽媽的懷中，一邊又用乞求的眼光看向我：“小主人，求求你，不要關(guān)我媽媽呀！我以后肯定會聽話的?！笨粗蓯鄣男‰u可憐兮兮的目光，烏黑的眼睛中似乎含有淚光，突然覺得自己有些殘忍，為什么要害它們骨肉分離，于是我把雞媽媽從盒子里捧了出來，小雞和雞媽媽趕緊抱在了一起。
這只可愛貪吃聽話的小雞你們喜歡嗎？我相信你們和我一樣都很喜歡它。
小雞可愛的小雞篇十
幼兒及教材分析：
中班的幼兒已具備一定的用各種線條和簡單圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。本活動中的小雞形態(tài)可愛，構(gòu)成簡單，能通過大圓、小圓和腳的不同擺位來變換小雞的動態(tài)，在用圓的組合來表現(xiàn)動物動態(tài)的過程中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用不同的組合來表現(xiàn)多種形態(tài)的小雞，并發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
成功之處：
1、用ppt和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法。
利用ppt和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時都能主動跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫，在這個過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng)作提供支架。
用不同的大圓、小圓的組合來表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動的一個難點，為了能攻破這個難點，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用ppt向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動作的小雞，通過提問：“它們在干什么？你是怎么看出來的？”引導(dǎo)幼兒去觀察，讓幼兒了解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上自己來擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
不足之處及整改：
1、時間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng)作時間。
在活動過程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點，在第二環(huán)節(jié)“看一看、說一說，了解小雞的創(chuàng)作方法，進一步鞏固對其主要特征的認(rèn)識”用時較多，導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間，只有較少的幼兒能在這個基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進行適當(dāng)?shù)谋尘疤懋?。所以在時間的控制上要分配到位，更要在活動過程中能掌控好時間，把更多的時間留給幼兒進行創(chuàng)作。
2、在擺一擺環(huán)節(jié)，對幼兒的語言引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時思維有所定固。
在第二環(huán)節(jié)，幼兒欣賞完ppt圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后，我進一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。但是在請幼兒上來擺放時，沒有先問一問你想呈現(xiàn)怎樣的小雞，導(dǎo)致3個幼兒上來擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時所呈現(xiàn)出來的也都是在走路的小雞。我應(yīng)該在前2個幼兒擺放后，進行語言引導(dǎo)：“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來（或者找蟲吃），可以怎樣來擺一擺？”這樣通過不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn)，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來，思維活躍起來。
小雞可愛的小雞篇十一
活動目標(biāo)：
2.用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。（難點。通過重點段落練習(xí)，個別練習(xí)等完成目標(biāo)）。
活動準(zhǔn)備：
拉線教具：呈現(xiàn)生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。
活動過程：
一、欣賞拉線表演，感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活.
師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風(fēng)，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）。
它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞吧。
二.發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程.
1.初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂.用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）。
你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強調(diào)聽清樂句之間的停頓。多練習(xí)幾次。
2.用不同的動作進一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài).師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）。
1.完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導(dǎo)。
幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。
2.完整表演一遍。進入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結(jié)束。
小雞可愛的小雞篇十二
我有兩只小雞，一只“黃頭”，一只“黑子”。我十分喜歡它們！
這兩只小雞可好看啦！他們長著長長的小嘴，圓圓的小腦袋上鑲嵌著一對又黑又亮的水靈靈的小眼珠，就像山中的黑葡萄一樣惹人喜愛。他們渾身長滿了絨毛，有的地方還竄出一小撮黑毛，顯得更可愛了！
這兩只小雞十分勇敢。有一次，我把它們放在一個對它們來說相當(dāng)高的地方，試試它們的膽量。他倆你看看我，我看看你，誰也不敢往下跳。我剛要嚇唬它們一下，誰知那只“花花公子”勇敢的跳了下去。跳下去后，就對著“黃頭”直叫，大概是在給“黃頭”鼓勁吧！說時遲，那時快，我還沒反應(yīng)過來，“黃毛小子”也勇敢的跳了下去。我拿了一大把它們最愛吃的玉米面拌青菜給它們吃，它們那股高興勁，就好像獲得了運動會比賽冠軍似的。
平時，我對它們倆是無微不至，雙倍的呵護，可有一次，竟然把它們忘記了。
那天，我玩電腦幾乎入了迷，竟想不起來給小雞喂食，玩完后才記起來。再去看它們，一個個耷拉著小腦袋，沒精打采的。見此情景，我急忙跑進廚房，給它們做飯，飯做好后，又急忙給它們喂食，它們倆如餓狼一般，飛奔而上，去搶食物，這才“搶救”過來。
它們不但勇敢、活潑，而且還十分團結(jié)。記得有一次，有一只小雞不知為什么，怎么也站不起來，無法吃東西，對著另一只小雞“嘰嘰嘰”地叫，好像在說：“快救救我吧”。另一只小雞好像聽懂了似的，把食物放在它嘴邊，讓它吃。可能是友情的力量鼓舞著它，那只倒下的小雞很快就站起來了，兩只小雞在一起快樂的.玩耍起來。
看到這些小雞，我就多了一分欣慰，世上畢竟是好人多。
小雞可愛的小雞篇十三
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。
一、念兒歌玩猜測游戲，引發(fā)幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測游戲。
二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。
教師：這是什么？小雞是樣子的？
教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如：
尖嘴巴，圓身體，
身上穿著絨毛衣，
愛吃小蟲愛吃米。
三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。
教師：這是什么？怎樣用橡皮泥制作小雞？
四、示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體。
將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭。
在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。
用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。
將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
五、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動，
幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
七、鼓勵幼兒 和 老師一起念《小小雞》。
小雞可愛的小雞篇十四
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。2.
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
活動準(zhǔn)備。
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面（有太陽、花朵、綠草、小溪等）可愛豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機、磁帶。
1、通過觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小朋友們都來看看它，歡迎它，好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）。
2、教師簡述小雞的外形特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事，引入繪畫活動。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到、”
幼：幫。
提問：那小朋友們先說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征）。
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。（老師一邊說兒歌，一邊繪畫）。
師：小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？（幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動手）。
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎？
幼：好。
4、結(jié)束部分：
師：今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎？
幼：開心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。（隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場）。
教學(xué)反思。
這節(jié)活動中我使用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，孩子們積極參與活動、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
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