教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具，在教學(xué)中具有不可替代的作用。編寫教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
小小按摩師教案篇一
在我們班上會(huì)瞅準(zhǔn)商機(jī)賺郵票的人，他就是梅洛晗，他是我們班上的按摩師，從體型上看，他確實(shí)有按摩師的身體條件?！軌褜?shí)，站起來(lái)像一座鐵塔，而且，說(shuō)話很溫和，總是笑容滿面的，給人如浴春風(fēng)般的溫暖。
他是如何賺郵票的呢？當(dāng)然是等老師改試卷的時(shí)候，勞累的時(shí)候，他找準(zhǔn)機(jī)會(huì)就會(huì)上去給老師按按肩膀，捏捏脖子。
他的手很有力氣，手指像鋼爪，一捏就把老師的肌肉給揪起來(lái)了，他一抓一放，松緊自如，很有節(jié)奏。而且，他還懂得，要捏著捏著換地方，還要避免把老師的頭搖得晃來(lái)晃去。老師便會(huì)把腰桿挺直，臉上露出一股享受的樣子，問(wèn)道：“梅洛晗，你這個(gè)功夫是從哪里學(xué)來(lái)的？”
梅洛晗便回答道：“我在家的時(shí)候，經(jīng)常給我爺爺按摩?！?/p>
過(guò)后，老師為了表示謝意，便會(huì)就會(huì)給他一些郵票，他領(lǐng)了郵票，總是帶著笑容，一陣風(fēng)似的回到自己位置。
很多同學(xué)覺(jué)察到這是個(gè)商機(jī)，也想仿而效之，趁著老師在改試卷，簇?fù)碓谒竺?，也去捏。可是，他們只?huì)蜻蜓點(diǎn)水似的亂啄，把老師弄得東倒西歪，頭昏腦脹。老師便說(shuō)，去去去，別干擾他改試卷。
而梅洛晗捏，老師從來(lái)不會(huì)趕他，好像，那成了梅洛晗的專利。所以，為了賺取更多的郵票，下課時(shí)，他就不出去玩，而是坐在座位上等待商機(jī)。----他好像有能夠預(yù)知未來(lái)的超能力，他總是能夠抓住商機(jī)，賺得不少郵票。
可是，現(xiàn)在冬天到了，老師穿了厚厚的衣服，不好捏了。而且，近來(lái)老師下課沒(méi)坐在位置上了，梅洛晗的商機(jī)越來(lái)越少了。
他不能總是靠按摩來(lái)賺郵票吧？我覺(jué)得他馬上要改變策略了，改變商機(jī)了。
確實(shí)，梅洛晗是有辦法的。上次，他寫作文，他語(yǔ)文不好，但是，他記住了老師的'話，要觀察，要寫村子里的趣事，他寫了自己坐車時(shí)打瞌睡，寫了村頭的喝奶的小狗，還有老房子里的老鼠屎。他的字歪歪扭扭，錯(cuò)字連篇，但是老師卻把他的作文打出來(lái)了，還當(dāng)著大家的面閱讀，發(fā)郵票獎(jiǎng)勵(lì)，一獎(jiǎng)就是幾十張，可把大家羨慕死了。
而這次跳蚤市場(chǎng)，他又淘了上百?gòu)堗]票，還有一本郵冊(cè)。——現(xiàn)在，梅洛晗的郵票所有的加起來(lái)，該有兩百?gòu)埩税桑?/p>
小小按摩師教案篇二
小班幼兒喜歡鉆爬活動(dòng)，而鉆爬可以提高幼兒四肢配合的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。但小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力較差，還沒(méi)有完全掌握鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)要發(fā)展小班幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒以具體形象思維為主、喜歡模仿的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“小刺猬去哪兒”做任務(wù)的情境，通過(guò)小刺猬做運(yùn)動(dòng)、小刺猬練本領(lǐng)、小刺猬搬果子等好玩的游戲，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、交流，從而掌握彎腰鉆和手膝著地爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1、在游戲中練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的基本動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡鉆山洞、爬山路的游戲，體驗(yàn)小刺猬搬果子的快樂(lè)。
刺猬頭飾、拱形門、爬行墊子、蘋果樹(shù)、香蕉樹(shù)、小刺猬的家、筐子、音樂(lè)。
1、以“小刺猬做運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師扮“刺猬村長(zhǎng)”，幼兒扮“刺猬寶寶”，進(jìn)入游戲情境。
（2）熱身活動(dòng)。
在做任務(wù)之前，村長(zhǎng)要請(qǐng)小刺猬們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，給我們的身體加加油。隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭部、手腕、手臂、膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)。
2、通過(guò)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作。
加完油了，該出發(fā)做任務(wù)了，我們一起來(lái)看看今天的任務(wù)是什么？（出示任務(wù)卡）
在紅太陽(yáng)村里，有一大片果園，秋天到了，果園里的果子成熟了，請(qǐng)小刺猬們幫村長(zhǎng)把果子摘下來(lái)運(yùn)回家。
去果園的路上要鉆過(guò)山洞,爬過(guò)山路。
（1）幼兒自主探究、嘗試“鉆山洞”的方法。
鼓勵(lì)幼兒嘗試鉆山洞，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師小結(jié)：低低頭、彎彎腰、蹲著走一走。
（2）幼兒自主探究、嘗試“爬山路”的方法。
鼓勵(lì)幼兒嘗試爬山路，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師小結(jié)：小手撐地面、膝蓋碰碰地，用力爬呀爬。
3、進(jìn)行游戲“小刺猬搬果子”，綜合練習(xí)鉆爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
（1）第一次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山路搬蘋果的情境，熟悉玩法和規(guī)則，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
教師講解玩法及規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)蘋果——慢慢走回來(lái)放到家中（先請(qǐng)1名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則）。
根據(jù)幼兒游戲情況，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到搬果子的成功感。
（2）第二次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞，爬過(guò)山路摘香蕉的情境。進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力。
教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)香蕉——快快跑回來(lái)放到家中。
4、放松活動(dòng)：
刺猬寶寶們，謝謝你們幫村長(zhǎng)摘了這么多果子，可以開(kāi)水果party嘍。我們一起慶祝一下吧。
師幼隨音樂(lè)創(chuàng)造性地做出手部、腿部的各種動(dòng)作來(lái)放松身體，感受游戲樂(lè)趣。
現(xiàn)在跟村長(zhǎng)一起去分享美味的水果吧！
小小按摩師教案篇三
今天的天氣格外好，又是臨近年終，爺爺決定帶著我去浴室好好洗個(gè)澡。我高興極了！
在一個(gè)寬大的水池里，我們爺兒倆泡了一陣子，我爬上岸對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，平常您都是幫我，今天讓我?guī)湍?！”爺爺?lè)呵呵的說(shuō)：“哦？我的乖孫子真懂事！好，好……”“好嘞！”我放下手中的毛巾，讓爺爺背對(duì)著我，我跪下來(lái)，雙手放在爺爺?shù)募缟?，用力一捏，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺臉上突然有一絲烏云，馬上不好意思地連聲說(shuō)“對(duì)不起！對(duì)不起！”“沒(méi)事！”我想：對(duì)爺爺，我應(yīng)該要另外的方式。于是，我把大拇指按在他的'肩上，輕輕一轉(zhuǎn)，揉了揉。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爺爺臉上的烏云怎么不見(jiàn)了？而是閉著眼睛，露著微笑，嘴里輕輕地念：“真舒服！真舒服……”然后轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)我說(shuō)：“留濤，你這個(gè)小小按摩師技術(shù)還真不賴呀！”我不好意思地說(shuō)：“如果您不嫌棄以后我再給您按摩?！?/p>
今天這個(gè)澡洗得真是舒服！
小小按摩師教案篇四
幼兒在幫助市長(zhǎng)解決道路擁堵問(wèn)題的過(guò)程中，感受現(xiàn)代城市交通道路的變化以及暢通的路給我們帶來(lái)的方便。
故事書(shū)，小組討論使用紙、筆。
1、為什么會(huì)堵車？
小結(jié)：交通事故、車子拋錨、修路、不遵守交通規(guī)則……都會(huì)造成馬路擁堵。
2、你遇到過(guò)堵車嗎？堵車時(shí)，你感覺(jué)怎樣？
1、有一位市長(zhǎng)，他也一樣著急。（閱讀圖書(shū)《小汽車和小弟子》）
2、聽(tīng)到這里，你們說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市怎么啦？（出示立體教具，給孩子直觀地感受，充分體會(huì)到馬路的擁堵，為“想辦法”作鋪墊。）
3、你有什么好辦法，可以讓馬路暢通起來(lái)？
1、給你們5分鐘，你們可以自己想，也可以和朋友商量商量；可以周圍找找、看看資料，也可以畫(huà)下來(lái)。想出好辦法幫幫他們。
2、觀察幼兒討論情況。
你們想出了什么好辦法。（各組選一個(gè)代表介紹）
歸類、梳理：（版面）
1、先進(jìn)的交通工具：輕軌、地鐵、磁懸浮、輪船等。
你知道上海有幾條地鐵線路？上海有輕軌嗎？
2、暢通的道路設(shè)施：高架、隧道、大橋、馬路拓寬等。
有幾條隧道？你知道些什么高架？
3、想象——未來(lái)的交通工具
有了這些先進(jìn)的交通工具、道路設(shè)施，我們的道路變得暢通起來(lái)、我們的出行更方便了。知道11號(hào)線嗎？它正在建造，開(kāi)通后我們到上海就更方便。
你們想了許多辦法，我們來(lái)看看故事里年輕人想了什么辦法？（故事延續(xù)）故事很幽默，不過(guò)我們的辦法更好，我們可以把自己的辦法編到故事里去。
小小按摩師教案篇五
大家好，我是蔬菜王國(guó)的洋蔥小妹!
大家知道嗎?我為什么叫“洋蔥”嗎?這可跟我的出生地有關(guān)呢。我的祖先5000年前就出現(xiàn)在亞洲西南部的伊朗、阿富汗等高原區(qū)域，直到20世紀(jì)初，我們才千里迢迢來(lái)到中國(guó)。因?yàn)閬?lái)自外國(guó)，加上我們長(zhǎng)大后葉子長(zhǎng)得和蔥很像，所以“洋蔥”這大名就被叫得朗朗上口了。
來(lái)到中國(guó)后，我的兄弟姐妹就在這里安居樂(lè)業(yè)、生根開(kāi)花?，F(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)主要栽培的蔬菜之一了。
我們有著許多別名，比如球蔥、圓蔥、玉蔥、荷蘭蔥等等。我的兄弟姐妹們還各有風(fēng)采呢!比如穿著漂亮的黃色短裙、端莊大方的是我家的大美女黃皮洋蔥，穿著白色衣裙、嬌小玲瓏的.是我家小美女白皮洋蔥，我呢?一定是大名鼎鼎的紅皮洋蔥啦!難怪大家那么喜歡我!
喜歡我的人太多了，所以大家不忍心傷害我。有時(shí)，一刀下去，還會(huì)“淚流滿面”呢!其實(shí)是我身上的一種大蔥會(huì)刺激到眼睛，但用我做出來(lái)的美食，一吃就會(huì)贊不絕口。
聽(tīng)我這個(gè)洋蔥小妹說(shuō)完了，你有沒(méi)有想見(jiàn)我，想見(jiàn)，就在超市見(jiàn)嘍!
小小按摩師教案篇六
1、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)校》
2、 軟墊 布球
3、 音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲
1、 故事引導(dǎo)
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?！犯蠋熌钜槐??？纯纯磮D片上畫(huà)的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?，在他們排?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！
2、 感應(yīng)固定拍
（1） 準(zhǔn)備與出發(fā)
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂(lè)來(lái)
間奏與前奏：拍膝。
a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
（2） 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
a段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動(dòng)
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?；顒?dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動(dòng)，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂(lè)固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，只是在進(jìn)行的時(shí)候，我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后再進(jìn)行游戲，這樣孩子的常規(guī)就不會(huì)亂。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂(lè)游戲，每到音樂(lè)的第一拍，我都會(huì)提醒孩子準(zhǔn)備開(kāi)始了，這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。
小小按摩師教案篇七
1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”
“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”
2、理解、體驗(yàn)。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?！?/p>
生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
小小按摩師教案篇八
天氣逐漸變冷，媽媽要給我織件厚毛衣。這不，毛衣沒(méi)織好，媽媽卻經(jīng)常腰酸背痛的，這讓我這做兒子的看在眼里疼在心上。有一天，我正在寫作業(yè)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲“哎喲喂，我的腰疼死了！”我聞聲而去，發(fā)現(xiàn)媽媽正躺在沙發(fā)上呻吟?？粗鴭寢屚纯嗟谋砬?，我立刻說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你按摩吧！”
我平常經(jīng)常讓媽媽幫我按摩，所以也知道一些穴位，如：風(fēng)池穴、太陽(yáng)穴，以及虎口處的穴位是治疲勞的。于是，我坐在媽媽身旁，擼起袖子來(lái)，擺出一副很專業(yè)的樣子，就開(kāi)始按摩了。一開(kāi)始，我就很小心地掌握力度，盡量保持讓媽媽感覺(jué)很舒服的'力度?！鞍パ?，兒子，你揉得真舒服呀！”媽媽滿意地說(shuō)。我高興極了，心想：總算能為媽媽做一些事了。
每當(dāng)我累得滿頭大汗時(shí)，我一看媽媽享受的樣子，手上就又增添了一把勁。直到我累得實(shí)在不行了的時(shí)候，媽媽才從陶醉中醒來(lái)，夸獎(jiǎng)了一句：“哎呀，真舒服！李哲誠(chéng)，你的按摩技術(shù)真不錯(cuò)！”
第二天，媽媽給我看了一篇文章，是關(guān)于治鼻炎的穴位的?？赐赀@篇文章，我又認(rèn)識(shí)了一些聞所未聞的穴位，例如迎香穴，迎香穴在鼻翼兩側(cè)，只要每次揉200下左右，鼻子就會(huì)感覺(jué)好多了。我有過(guò)敏性鼻炎，為了讓鼻炎好轉(zhuǎn)，我已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)月了，明顯感覺(jué)鼻子好多了。經(jīng)過(guò)這兩件事，我深深地感受到了中醫(yī)文化的博大精深。
小小按摩師教案篇九
鍛煉幼兒的平衡、鉆、滾、爬等綜合協(xié)調(diào)能力。
縫有子母扣的迷彩服小坎肩；布制的棗、蘋果或其他果子；平衡木、拱形門、體操墊、小筐。
1、熱身活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒將雙手手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞做手部骨碌碌：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來(lái)做游戲。
2、游戲活動(dòng)：
師：“寶寶們，果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去?？墒侨ス麍@的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。”
（1）教師講解游戲玩法，并請(qǐng)一名幼兒作示范：走過(guò)“獨(dú)木橋”“鉆過(guò)山洞”，“爬過(guò)墊子”，看見(jiàn)“果子”就側(cè)身翻滾將果子粘貼在背上，返回起點(diǎn)將身上的果子取下來(lái)，放在小筐里。
（2）將幼兒分組游戲，提醒幼兒返回后其他幼兒幫助取下身上的果子。
（3）每次游戲結(jié)束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐子里的果子，比比誰(shuí)背的果果最多。
游戲可進(jìn)行1―2次，最后幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行放松，結(jié)束活動(dòng)。
小小按摩師教案篇十
《指南》中：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)他們的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。《小小按摩師》這一音樂(lè)活動(dòng)，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，在家里為爺爺奶奶爸爸媽媽按摩，積累了一定的按摩經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的?；顒?dòng)中以情境游戲理發(fā)店的場(chǎng)景導(dǎo)入活動(dòng)，再結(jié)合音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿游戲，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏，能用不同的按摩動(dòng)作表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受。
2.與同伴合作，表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)按摩師為他人服務(wù)的快樂(lè)與自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)磁帶或cd。
2.按摩動(dòng)作圖譜（如圖）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）辛苦的人想按摩。
1.教師以全身酸痛的表情和動(dòng)作，表現(xiàn)出請(qǐng)人按摩的愿望：工作辛苦的人，腰痛腿酸背也疼，臉上脹乎乎。這時(shí)候，很想請(qǐng)人給自己按摩。
2.按摩的動(dòng)作是怎么樣的呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)捏臉、甩手、敲背、捶腿等動(dòng)作，并提煉出適合音樂(lè)表現(xiàn)的按摩動(dòng)作。
（二）音樂(lè)里的按摩師。
1.有一首樂(lè)曲把按摩師的動(dòng)作演奏出來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，想一想音樂(lè)里有哪些按摩動(dòng)作，再用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.隨著音樂(lè)，教師和幼兒自由地表現(xiàn)按摩動(dòng)作。
3.教師總結(jié)：我們剛才做的按摩都有哪些動(dòng)作？（捏臉、甩手、敲背、捶腿）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
5.現(xiàn)在我們將按摩動(dòng)作合上音樂(lè)，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6.為樂(lè)句匹配相應(yīng)的按摩動(dòng)作，分別是捏臉、甩手、敲背、捶腿。
7.看圖譜，分段隨樂(lè)做按摩動(dòng)作。
2.教師扮按摩師，配班教師扮“辛苦的人”，進(jìn)行按摩演示。
3.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)按摩師，教師當(dāng)“辛苦的人”。
4.請(qǐng)一半的幼兒當(dāng)按摩師，一半幼兒當(dāng)“辛苦的人”，進(jìn)行按摩練習(xí)。
5.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)“辛苦的人”，是否感到舒服，有何建議。
6.幼兒互換角色進(jìn)行按摩，重點(diǎn)表現(xiàn)按摩師和“辛苦的人”的感受與表情。
小小按摩師教案篇十一
1、找找說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
（2）提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？
（3）邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。
（1）教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（2）提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
（3）結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
（1）請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。
（2）請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4、想想說(shuō)說(shuō)，訪編兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的.動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
（2）師幼邊仿編兒歌一起游戲。
小小按摩師教案篇十二
《小小按摩師》是主題“小鬼顯身手”里面的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，音樂(lè)采用的是勃拉母斯的第五號(hào)圓舞曲。但對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，這樣的曲子有點(diǎn)長(zhǎng)，并且也沒(méi)有幼兒歌曲那樣歡快。因此我在音樂(lè)方面作了適當(dāng)截選，要求孩子們能聽(tīng)清主旋律，感受樂(lè)曲的節(jié)奏，并對(duì)按摩動(dòng)作進(jìn)行自由創(chuàng)編，能與同伴合作，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)按摩師為他人服務(wù)的`快樂(lè)與自豪。
在活動(dòng)前，我還收集了滑稽大師卓別林的《理發(fā)師》視頻作為活動(dòng)的導(dǎo)入，用談話提問(wèn)的方式引起孩子的興趣，引出理發(fā)店除了洗剪吹的服務(wù)外還有一項(xiàng)按摩活動(dòng)，由此引出今天的主題——小小按摩師。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏掌握較好。在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們積極、勇躍，最后我根據(jù)孩子的創(chuàng)編提升了主要的幾個(gè)按摩動(dòng)作，即：捏、切、錘，把這些動(dòng)作融入在音樂(lè)元素中，變成了音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)給別人按摩的方法，讓孩子懂得去關(guān)心他人，在意他人，體貼他人。
但在順利遷移幼兒已有的基礎(chǔ)上我沒(méi)有將更多的精力放到創(chuàng)編個(gè)性化地動(dòng)作上來(lái)，幽默大師的表演吸引了孩子的眼球，老師的表演給了孩子更多模仿的機(jī)會(huì)。我們不反對(duì)模仿，愛(ài)模仿是孩子的天性，我覺(jué)得引導(dǎo)應(yīng)該更加深入，倡導(dǎo)更加個(gè)性化的表現(xiàn)。
小小按摩師教案篇十三
新學(xué)期開(kāi)始了，小班幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個(gè)新的環(huán)境。孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過(guò)分離焦慮期的同時(shí)，還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做好對(duì)孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng)。
1、知道并能說(shuō)出自己的姓名，增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。
2、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
小鴨手偶、軟墊。
1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個(gè)招呼吧！真棒！
2、老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認(rèn)識(shí)你們。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來(lái)到小朋友面前，提問(wèn)：（1）我很想和你做朋友，你叫什么名字呀？（"小鴨"和能回答問(wèn)題的小朋友抱一抱，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。）（2）這位小朋友叫什么名字？引導(dǎo)幼兒集體回答?；顒?dòng)依次進(jìn)行。
3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)到名的孩子站起來(lái)，并大聲說(shuō)："大家好，我叫×××。教師擁抱幼兒，并回應(yīng)"我要和你做朋友"。
4、游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)名的孩子不要吱聲，讓其他的`小朋友猜一猜，誰(shuí)是"×××"。
5、師生一起唱《我上幼兒園》，活動(dòng)結(jié)束。
1、認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。
2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點(diǎn)。
3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法。
1、男孩子、女孩子卡片各一張，爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片，男孩、女孩廁所的圖片。
2、裙子、短褲若干（與班上的男、女幼兒人數(shù)相等）。
小小按摩師教案篇十四
2、樂(lè)器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂(lè)器合奏（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門開(kāi)》，教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作，讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué)。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂(lè)器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試試！
3、音樂(lè)律動(dòng)（1）教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎？（好）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動(dòng)作。
今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼，我們一起來(lái)做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí)，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌，并加上樂(lè)器單響筒、響板，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè)，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，幼兒積極性很高，活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍，能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的，使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小小按摩師教案篇十五
在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我想這節(jié)課最重要要達(dá)到什么目的？是鍛煉學(xué)生由抽象文字而產(chǎn)生藝術(shù)形象，然后用美術(shù)形式加以表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這就算對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有難度的，特別是不光把兒歌故事中的情景描繪出來(lái)，更重要的是還要具有藝術(shù)美感。
在上完這節(jié)課后，感覺(jué)學(xué)生這方面的能力有所欠缺，表現(xiàn)在獨(dú)創(chuàng)能力較弱，過(guò)度依賴參考作品，美術(shù)基本功欠扎實(shí)，頭腦中的形象儲(chǔ)備不足，所以創(chuàng)作起來(lái)有點(diǎn)困難。還有一個(gè)就是作業(yè)時(shí)間問(wèn)題，一節(jié)課內(nèi)要好創(chuàng)作好這樣的作業(yè)，還要點(diǎn)評(píng)分析，著實(shí)相當(dāng)困難，有個(gè)疑問(wèn)：像公開(kāi)課一定要所謂的結(jié)構(gòu)完整嗎？如果把這節(jié)課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)注重引領(lǐng)感受，第二課時(shí)注重實(shí)踐分析，是否可行。
另一方面，如果學(xué)生平時(shí)的繪畫(huà)課學(xué)得扎實(shí)，而不是每一幅畫(huà)都是半途而廢，我想情況應(yīng)該會(huì)有所改善。學(xué)生的習(xí)慣很重要。我在教學(xué)中，感覺(jué)學(xué)生難得不是不會(huì)想像，他們很會(huì)想像，之所以出現(xiàn)像陳老師所說(shuō)的那種學(xué)生過(guò)度依賴范本，而不肯動(dòng)腦，其實(shí)學(xué)生是不肯動(dòng)腦考慮怎樣構(gòu)圖、怎樣創(chuàng)造新形象、怎樣組織畫(huà)面。因?yàn)閷W(xué)生自己的創(chuàng)作，完全是有學(xué)生自己從頭到尾自己構(gòu)思、組織畫(huà)面、構(gòu)圖、著色、使畫(huà)面逐步調(diào)整完美，符合美術(shù)的審美要素。一堂課給我?guī)?lái)的思考會(huì)有很多，不過(guò)有些問(wèn)題卻是難以在短時(shí)間內(nèi)可以得到解決，這正是困惑所在。
小小按摩師教案篇十六
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的`小朋友――阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記。
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
小小按摩師教案篇十七
晚上，我剛作完作業(yè)，就發(fā)現(xiàn)媽媽坐在床上一直用手揉著后背，我瞧媽媽那痛苦的面容，忙跑到媽媽面前，笑嘻嘻的說(shuō)：“媽，你累了吧，我給你按摩吧！”媽媽說(shuō)：“你小小年紀(jì)怎么能會(huì)按摩？快做正事去！”我連忙說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)的啊，我是在電視上學(xué)的，不信你試試？”經(jīng)過(guò)我的再三請(qǐng)求媽媽終于答應(yīng)了我。
媽媽趴在床上，我坐在床上，我坐在媽媽的身邊，彎著腰，擺開(kāi)了架勢(shì)：我又做了做熱身運(yùn)動(dòng)便有節(jié)奏地揉著媽媽的背部，我揉的仿佛像一臺(tái)自動(dòng)按摩器，揉的是那么的仔細(xì)。我想著電視里按摩師的動(dòng)作，這捏捏，那揉揉。媽媽說(shuō)：“恩，你揉的可真不錯(cuò)，很舒服，看來(lái)我是小瞧你了！”媽媽夸獎(jiǎng)道。我說(shuō)：“當(dāng)然了，想不想嘗試一下我自創(chuàng)的按摩方式?。俊薄昂冒?！我看看你能耍出什么新花樣來(lái)”媽媽說(shuō)。然后我更加得意。更加賣力的顯示著自己的`身手。漸漸地，我的手開(kāi)始酸痛，我不猶自主的放慢了速度。媽媽笑著說(shuō)：“怎么？難道是累了？如果累了的話就歇一會(huì)吧！后背現(xiàn)在已經(jīng)好多了?！蔽伊⒖踢€嘴道：“哪有這回事？我根本就不累??！”于是我一鼓作氣的把自闖的按摩方法全部都用了出來(lái)。
大約過(guò)了五分鐘，我漸漸的有些吃不消了，并不時(shí)的揉一揉手，慢慢的我的手終于忍不住了，我便倒在了床上。
哎，平時(shí)在家總是不鍛煉，到了關(guān)鍵時(shí)候，想出力，也沒(méi)有力氣了??！不過(guò)有一點(diǎn)讓我很高興的事，那就是媽媽說(shuō)：“我按摩的很好，她的后背比以前好多了。”聽(tīng)了媽媽的鼓勵(lì)，我想就算再苦在累也值得了。下次我一定要再給媽媽按摩！
來(lái)源：m.201301/。
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小小按摩師教案篇十八
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
三、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
五、幼兒游戲。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小小按摩師教案篇十九
大家肩膀疼的時(shí)候，是不是要去按摩館呢？我們家可不用，因?yàn)槲沂且粋€(gè)小小按摩師。
每當(dāng)爸爸媽媽肩膀痛的`時(shí)候，小小按摩師都會(huì)給他們按摩。
我的第一道程序是捏肩。我的小手一張一合，像大螃蟹的鐵鉗子，這邊捏捏，那邊捏捏。從肩膀的這頭捏到那頭，又從那頭捏回這頭。
捏完了，第二道程序是錘。我的小拳頭象掄起的鼓槌，“咚咚咚，咚咚咚”地敲起來(lái)。那個(gè)槌起來(lái)了，這個(gè)又落下了。媽媽樂(lè)呵呵，就象小戰(zhàn)鼓：“哎喲喲，哎喲喲，舒服舒服，真舒服?！?/p>
最后一道程序，是拍，我伸出的手掌就象鐵扇公主的大扇子，上面拍拍，下面扇扇?！芭九九?，啪啪啪”，媽媽的火“拍”沒(méi)了，爸爸的痛“拍”跑了。
我這一“捏”二“捶”三拍的功夫好厲害吧？您想讓我來(lái)按摩嗎？等我搶完爸爸的電視再回來(lái)，好嗎？哈哈！
小小按摩師教案篇二十
“小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按規(guī)律排序，這是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課?；顒?dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)第一組，并且有接一個(gè)規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)的難點(diǎn)是利用學(xué)具按2—3個(gè)規(guī)律排序，重點(diǎn)是能用準(zhǔn)確的.語(yǔ)言表述規(guī)律的特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后，他們自主的兩或三名小朋友結(jié)伴傾聽(tīng)他人的介紹，并及時(shí)補(bǔ)充發(fā)言，及時(shí)的掌聲相互鼓勵(lì)，并通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié)出介紹有規(guī)律花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，是與教師平時(shí)的培養(yǎng)分不開(kāi)的，由于平時(shí)教師給予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充足的材料，讓幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)相互傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，在經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥后，逐漸形成了相互之間語(yǔ)言表達(dá)的良好習(xí)慣及氛圍。為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)小組討論奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很容易出現(xiàn)操作混亂的現(xiàn)象。但從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看到，幼兒在活動(dòng)中操作有序，具體表現(xiàn)在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)具放回原位；制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等，良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。
此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按2—3個(gè)規(guī)律排序，活動(dòng)中幼兒普遍出現(xiàn)按2個(gè)材料排序，沒(méi)有出現(xiàn)3個(gè)規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀察學(xué)具時(shí)只發(fā)現(xiàn)圖片中顏色、形狀、方向、長(zhǎng)度不同，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還有大小不同，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒(méi)有出現(xiàn)按3個(gè)規(guī)律排序的花邊。
在討論環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有按3個(gè)規(guī)律排序的花邊時(shí)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“如何把按2個(gè)規(guī)律排序的花邊變成按3個(gè)規(guī)律排序的花邊”，通過(guò)討論解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問(wèn)題，又使幼兒通過(guò)這種形式掌握了2個(gè)規(guī)律演變成3個(gè)規(guī)律的演變過(guò)程，為幼兒靈活、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不可忽視，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，只有在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問(wèn)題、不出問(wèn)題。今后我要繼續(xù)提高組織教育教學(xué)的能力。
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