教案是教師為了組織教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)設(shè)計和方案。教案要注重情感教育和價值觀培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。
分房子教案篇一
1.發(fā)展幼兒的平衡能力,能快速的過平衡木。
2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神以及相互之間的協(xié)調(diào)能力。
落葉若干平衡木(或小椅子)玩具筐4個小兔頭飾若干。
1.教:剛才我們續(xù)編了“小兔的金房子”的故事,小朋友們編得可好了,小兔也很高興。它想請我們小朋友也來幫助它,很簡單,它的房子已經(jīng)搭好了,只是想請小朋友幫它把屋頂鋪得厚一點(diǎn),那么朋友們來的時候就會很溫暖了。
2.游戲規(guī)則:將幼兒分成4組,以接力賽進(jìn)行游戲,首先將散落在地上的`落葉拾起來,然后跑過獨(dú)木橋,將落葉放在箱子上面,看誰鋪得又厚又快的為勝利的一方,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
3.小兔子的屋頂鋪得又厚又好,小兔子可高興啦,它要請小朋友和它一起做游戲,好嗎?(請小朋友帶上兔子頭飾在操場上玩耍)。
4.活動結(jié)束,請幼兒一起收拾東西,回到教室。
分房子教案篇二
1.認(rèn)識本課生字,能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,(課件映示)聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)??吹降?。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書:房子) “房”是個生字,小朋友伸出右手食指,跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
3.今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。
1.自主閱讀要求:
那就請小朋友把書翻到133頁,自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點(diǎn):(出示要求:一讀看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學(xué)生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語:
(1)初讀第一自然段,理解“來不及”意思。
師:第一自然段中藏著兩個生字寶寶,誰來讀一讀?(出示詞語:來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥:“來不及”時間很短,誰能讀得快些?)生個別讀,齊讀。
師:你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀,學(xué)生評價。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段,學(xué)習(xí)部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說:一群小鳥飛過來了,看見了這么美麗的云朵,會怎么說,怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然,認(rèn)讀詞語:
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時認(rèn)讀生詞。
學(xué)生相互提醒:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導(dǎo)讀好長句子:小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫出。)
小朋友,這是個長句子,恰當(dāng)?shù)耐nD一下,就能把這句話讀通順。出示停頓的段落:有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生自由練讀。
指名讀(適時評價:這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順,還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀。
師:現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰來試試?(指名讀,齊讀)
(3)隨文學(xué)詞,讀流利第三、四自然段。
過渡:美麗的云房子成了小鳥們的家,它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學(xué)詞:(出示詞語:作客 玩耍)指名讀(指出“?!笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段:教師范讀,作停頓標(biāo)記。指名讀。
學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價:小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀,每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽,讀熟第五自然段
過渡:忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
促讀:誰來向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時獎勵。
(5)范讀指導(dǎo),會讀第六自然段。
過渡:云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學(xué)詞:(出示詞語:洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“?!奔仁锹N舌音,又是后鼻音?!靶Σ[瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)
讀完課文,我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子,第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍,第( )自然段寫云房子沒有了。(板書:造 玩耍 沒有)
1.集中出示生詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)
3.出示導(dǎo)入新課時質(zhì)疑的問題,學(xué)生交流解決的問題。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”,讓學(xué)生交流每個字的書寫注意點(diǎn),師逐一范寫:
及 陣 凈 樣 洗 客
學(xué)生描紅一個,寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴(kuò)詞,說句子:
如:客(客人)星期天,我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題
分房子教案篇三
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)的時候都是被電子產(chǎn)品絆住了腳步,已經(jīng)很少有孩子會玩一些傳統(tǒng)游戲了,我們小時候常玩的那些游戲現(xiàn)在已經(jīng)漸漸的被人遺忘了,這對于現(xiàn)在的孩子來說是一種損失,“跳房子”是在我國廣為流傳的一個傳統(tǒng)游戲,這個游戲簡單有趣,又不受環(huán)境的局限性,可以讓孩子通過一系列自主的探索、交流活動,嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造,使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展,賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
1、通過游戲讓幼兒練習(xí)單腳跳。
2、鍛煉幼兒腿部力量,培養(yǎng)幼兒其觀察力和判斷力。
活動準(zhǔn)備:
沙包數(shù)個,紅旗一面,布置活動場地圖:
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組,一組一幼兒進(jìn)行完畢,換第二組幼兒跳,交叉進(jìn)行。
2、玩法。
將沙包用手投入第一格,幼兒單腳跳至沙包處,雙腳夾住沙包拋上第二格,再單腳踢入,重復(fù)上面的玩法,依次完成。到門口后雙腳夾沙包踢,用手接住。第二名幼兒再將沙包投入第二格,依次進(jìn)行。如果哪通過的人數(shù)多為勝方。
3、組織幼兒進(jìn)行活動,老師指導(dǎo),讓每組完成游戲的幼兒分別站在一方,違犯規(guī)則的幼兒站在另一方。進(jìn)行比賽。
4、老師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行評論,將紅旗獎給優(yōu)勝隊,激發(fā)幼兒玩沙包的興趣。
在本次活動中,幼兒的情緒活躍,創(chuàng)作熱情高漲,他們不斷地與活動材料,同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動,活動結(jié)束時還留連忘返。
分房子教案篇四
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。來;自。大;考吧;幼。師網(wǎng);第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽,每組3人,最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
幼兒在開展民間游戲活動時,對游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵外,在他們行進(jìn)的過程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對平衡能力掌握自如時,再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。
分房子教案篇五
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài),惹人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境的教育。
經(jīng)過一年的長期培養(yǎng),我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng),特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣,孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng),上該類課文課堂氣氛較活躍。
結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重以讀為本,以讀帶講,以讀悟情,以讀悟語,力求使語文課的語文味更濃,并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí),教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神,增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會“房、公、及、客”四個字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
以讀感悟:有云時,云朵的千姿百態(tài);無云時,天空的潔凈。能誦背課文。
發(fā)揮想象,進(jìn)行寫作練習(xí)。
1、游戲復(fù)習(xí)生詞:(1)開火車讀詞語。(2)課件游戲“打雪人”生口頭填詞,師操作。
2、激趣導(dǎo)入
(1)讀了課題后,你有什么疑問?
(2)學(xué)生質(zhì)疑:云房子是什么?小鳥是怎樣造云房子的?造了怎樣的云房子?(帶著問題學(xué)習(xí)課文)
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2、同桌互讀,互相正音。
3、師范讀課文,分小組讀課文。(相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評)
1、師背第一自然段,同時出示畫圖及句子“哇,這么多的白云,我們來造云房子!”
2、生練讀此句,在評議中感受“!”的讀法。
3、引入:不一會,云房子造好了,在哪個自然段寫出來?(生答)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)生自讀第二自然段,后同桌互讀,互相說說小鳥們造了哪些云房子?互相畫畫。
(3)貼出學(xué)生的畫,小鳥造的云房子怎樣?(學(xué)生指出應(yīng)讀出的語氣)練習(xí)朗讀,后看著畫背課文。
(4)引:小鳥還會造出怎樣的云房子呢?下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧!
(5)小組按“白云真()呀!有的像(),有的像(),還有的像()。”的句式練說說自己想造的云房子。
(6)指名各組代上黑板畫云房子,再按句式說說黑板上的云房子。(評想象小明星獎)
(7)引入:這么多美麗的云房子,勤勞的“小鳥們”,你們現(xiàn)在的心情怎樣?哪幾自然段寫小鳥開心的心情?(生答)
5、學(xué)生自讀三、四自然段。
(1)指名讀,分組讀,讀出快樂的語氣。
(2)師生進(jìn)行“做客”的表演。(評議)
(3)練習(xí)背誦這兩段。
(4)引:正在小鳥開心的時候,忽然,吹來一陣風(fēng),事情發(fā)生了什么變化?(生答,課件演示)。
6、學(xué)習(xí)五、六自然段。
(1)學(xué)生自讀這兩段,后同桌互讀,討論從這兩段中讀懂了什么?不明白什么?
(2)分別指名練五、六自然段。(自評,生評)
(3)學(xué)生回答弄懂的地方,提出不明白的問題,互相解決。
(4)進(jìn)行頌背練習(xí)。
7、說說用什么辦法把云房子留下來?(生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。)
8、生匯報各自留下云房子的情況。
9、師小結(jié)全文,生朗讀或背誦全文。
1、出示“房、公、及、客”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、分組說說如何記住這些字,后指名記字,口頭組詞。
3、互助描紅,進(jìn)行評議。
分房子教案篇六
本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域,通過不同地域,不同民族,不同樣式的老房子的圖片賞析和講解讓學(xué)生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學(xué)中要求教師要幫助學(xué)生了解我國老房子的風(fēng)格多樣性和建筑材料的豐富性,從而讓學(xué)生感受到老房子的文化和藝術(shù)特點(diǎn)。
1、通過欣賞分析圖片,了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化.
2、通過比較分析不同地方房子的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力,探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響,使學(xué)生感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。
3、讓學(xué)生嘗試用不同的方法來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣.
4、欣賞民居郵票的圖片,使學(xué)生感受老房子的的文化內(nèi)涵.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)老房子、保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的思想感情。
通過欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子,感悟不同歷史背景下房子的建筑形式,從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。
了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
教師:多媒體課件。
學(xué)生:收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
家鄉(xiāng)老房子圖片導(dǎo)入課題(讓同學(xué)們欣賞)。
1.了解家鄉(xiāng)老房子的特點(diǎn)和變化。
(1).了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)(以家鄉(xiāng)老房子為例)。
通過欣賞和分析老房子的圖片讓同學(xué)們了解和掌握以下知識:
a、老房子建于何時,你對它了解多少?(清時期。距今已有近400年的歷史。)。
b、它主要的建筑材料有哪些?(木石磚泥等)。
c、這些房子的造型有什么特點(diǎn)?(青青的瓦灰灰的墻展翅的屋檐雕花的房梁斑駁的老門門前的石墩、石凳、石階)。
d、從老房子的造型特點(diǎn)中你體會到了什么?(有什么感受?)。
(舉例子不作深入了解,有興趣的同學(xué)可以下去查些資料作深入了解)。
(2).通過比較,了解家鄉(xiāng)房子的變化。
a、通過家鄉(xiāng)老房子和現(xiàn)代村莊的圖片對比分析,讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)房子的變化(可以找同學(xué)來說,老師起引導(dǎo)作用)。
b、在現(xiàn)代的建筑中,在哪見過?仿古裝飾,為什么要設(shè)計這些仿古裝飾?(小組討論)。
我們鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現(xiàn)代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!
2、探究房子與人們生活的關(guān)系。
(1)、以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過欣賞分析比較這些圖片,引導(dǎo)同學(xué)們探索和發(fā)現(xiàn)問題:
a、為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?
b、我們家鄉(xiāng)的房子和它們相比又有什么特點(diǎn)?(在外形、建筑材料方面)結(jié)合圖片分析比較它們的特點(diǎn)(根據(jù)各個地方的自然條件、氣候以及土質(zhì)等因素來分析他們的房子為什么不一樣?結(jié)合他們的建筑模式,外形、材質(zhì)等特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力)。
建筑藝術(shù)在不同的地方有不同的特點(diǎn),同時與人們的生活關(guān)系密切相關(guān),勞動人民在生活中創(chuàng)造了適合自己居住的建筑。
(2)、展示民居郵票,感受民居的文化魅力。
a、請大家仔細(xì)觀察每一幅圖,讓大家數(shù)一數(shù)一共有多少種?
教師小結(jié):
郵票上的這些房子各有各的特色,它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳,讓世人關(guān)注,說明房子也是一種獨(dú)特的文化。
1、講解線條畫。
a勾畫外輪廓形及比例。
b從主要部分入手。
c線條明確,有疏密變化。
2、明暗對比強(qiáng)烈。
3、講解色彩畫。
在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。以色塊為主的,線條只要框出結(jié)構(gòu)即可,色彩鮮明,對比強(qiáng)烈。
4、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo).
5、小組討論總結(jié)。
線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學(xué)生體會用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作老房子的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)老房子,保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的思想感情.)。
和小組的同學(xué)尋訪鎮(zhèn)、村里的老房子,了解它的造型特點(diǎn)。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話,采訪老房子的主人,請他講關(guān)于老房子的故事。最后,請將對老房子的建筑風(fēng)格,造型特點(diǎn)等方面的感受講給同學(xué)們聽。
《新課標(biāo)》里:美術(shù)課不是單純繪畫技法的學(xué)習(xí),而是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,因此設(shè)計了本課的教學(xué)活動內(nèi)容,首先讓學(xué)生利用課余時間回家后親眼看看樟市村中的老房子,并收集相關(guān)的資料,因時代的發(fā)展、社會的變遷,老房子對現(xiàn)代的`學(xué)生來說已是很陌生的概念了。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運(yùn)用線描的繪畫方法來表現(xiàn)老房子的滄桑美感。在教學(xué)中,以學(xué)生為主體原則,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn),組織學(xué)生自行探究老房子的屋脊、門窗,柱子等造型特征,使學(xué)生通過自身的觀察老師的簡單講解,對這些房屋的特點(diǎn)有了更深的了解,使學(xué)生了解老房子的歷史,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化,并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面,是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí),不僅了解了樟市的老房子的特征,還對樟市各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí),讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美,從而增強(qiáng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。不足的地方,學(xué)生因為缺少對老房子近距離的觀察,在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性,若能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,觀察寫生,教學(xué)效果就更好了。
分房子教案篇七
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息,了解自己的家。
2.尊敬父母和長輩,感受家的溫暖。
在玩造房子的游戲中,體驗數(shù)序,嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流,體驗活動的快樂。
體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
引出活動"造高樓",鼓勵幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)則:幼兒所造的房子要比"參照物"矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對"房子"比較驗證,讓幼兒,說說自己使用的是哪一種材料,共同檢驗房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給"高樓"排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則:房子必須是從高到矮排的。
排序(除了通過目測,還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則:房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
在這節(jié)計算活動中,我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂,孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,在活動中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則,讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲,這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
分房子教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云房子》,今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,先來復(fù)習(xí)一下詞語,那個小朋友能讀好的(請一個),集體讀一讀。
1、 師:在我們的身邊有各式各樣的房子,,那你見過什么樣子的房子?生回答
2、 師:老師這里也有很多房子,你們看看你們見過沒?(出示各類房子圖)我們見過各種各樣的房子,你們肯定沒有抬起頭,往天上瞧一瞧,天上還有?(生:云房子。)
3、 師:想見見嗎?你看(播放:云飄)今天,云房子飄到了我們這里,我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段
小鳥們,你們看看,天剛剛下了一場大雨,烏云慢慢散去,太陽公公還來不和把云娃娃全收回去,白云在藍(lán)天下顯得格外的漂亮!把這一節(jié)讀一讀,好象真的頭上就是天空了。
這時候,誰也來湊熱鬧了?(課件演示:一群小鳥出來了,還有聲音。)
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!聽,它們說:(出示:哇,這么多白云! 并手指屏幕 學(xué)生齊說)把你的驚訝讀出來。
2、師:你們也是小鳥,看到這么多白云,你們最想干什么? (生齊說:造云房子。出示后一句子:我們來造云房子)
3、師:來,讓我聽聽,哪只小鳥最想造云房子,把這句話讀一讀。個別讀
4、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,那么,我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子?自身到書上去找一找并回答。
5、師:瞧,這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……),請你仔細(xì)讀一遍,然后告訴我,你最喜歡哪一幢。
6、學(xué)生說,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
誰來讀?要讓大家一聽,就感覺到你很喜歡。
并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片。花兒如何的美?想一想你曾經(jīng)見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢!老師讀的時候,你就在想,那些紅的,綠的,黃的,紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高???你能不能通過朗讀來表示?有更高的嘛?禮堂大不大?可以坐很多人的,那我們也一起來把他讀的寬一點(diǎn)吧。(指名讀)
還有哪一只小鳥比他讀的更好呢?(指名讀)
7、讀了這段話,你們覺得云房子怎么樣?
生:我覺得天上的云房子很美。 我覺得天上的云房子很漂亮。 我覺得天上的云房子又寬又大。 我覺得天上的云房子很有趣。
大家都很喜歡這些云房子,那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比?。R讀)
8、讀的真好,那老師要看看你們的反映怎么樣了?下面老師做動作,你們猜猜看,老師做的動作是代表哪種房子,你們用書上的語言讀出來。
9、這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!親愛的小鳥們,你們想造嗎?
10、假如讓你們造房子,會造什么樣的云房子?學(xué)生回答。
11、小鳥們,你們造得云房子很漂亮,能不能用上這句話連起來說一說呢?(出示:我們的云房子真漂亮啊!它們有的像```````有的像```````還有的像```````)
(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段
13、師:小鳥們看到這么有趣的云房子,翅膀都癢癢了,你猜他們會玩什么呢?請大家從書上找一找。
14、師:小鳥們在做什么呢? 玩什么呢?后出示文字
15、師:小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的? (提點(diǎn)“告訴大家,你從怎樣的云房子里飛出來,又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。 你能做一做嗎?)
16、師:你飛得開心嗎? 生:開心。
17、師:請你把第三自然段讀一下。 生讀。
18、師:一起拿起你們的書,讓老師感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。
19、師:你看,小鳥除了飛來飛去,他們還互相去對方的家,去干什么呀?
生齊答:作客。
20、師:小鳥們開心極了,想一想,它們除了飛來飛去地做客,還會干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,過家家,寫作業(yè)等。
21、師:哦,這么多事情可以做,你說小鳥們開心嗎?
師:好,開心的小鳥們,我們一起再來把三四自然段讀好,好嗎?帶上你開心的表情來讀一讀。 生齊讀三四自然段。
(四)學(xué)習(xí)第六自然段
1、師:(范讀)忽然,呼拉拉吹來一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去了?(學(xué)生回答)
2、師:請同學(xué)們默讀課文5、6自然段,讀完告訴大家,是誰把天空洗干凈了。
生默讀,匯報
3、師:風(fēng)就像媽媽的.手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,雖然云房子沒有了,可是藍(lán)藍(lán)的天空還是那么美,在這樣的天空中玩耍,大家感覺如何?誰能讀好?真棒!
4、師:把你的舒服,開心通過你的朗讀表示出來,齊讀第5、6自然段。
(五)總結(jié)
1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。
2、師:愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎?(欣賞視頻)
3、師:是呀,不光是云房子,因為有了笑瞇瞇的太陽,水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,美不勝收。那現(xiàn)在我們張開我們的翅膀,再想象一下天空中這些美景,好好的讀讀這篇課文。(齊讀課文)
(六)教學(xué)生字
耍 客 洗 凈
分房子教案篇九
本班的幼兒,很喜歡拼圖。他們經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識了很多的圖形寶寶,而且平時在區(qū)域活動中,能用這些圖形拼出很圖型。所以結(jié)合孩子的興趣與需要,為了更好的發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計下面的這節(jié)課。
1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒幫助小動物的情感。
重點(diǎn):區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭房子
難點(diǎn):能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造力。
1、課前課件欣賞各種各樣的房子。
2、玩具小熊一只
3、各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干,教師示范用具一套.
2、引發(fā)觀察興趣:你們看,小熊找到了什么?
1、觀察認(rèn)識材料
1)小熊找到了哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)
2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子:老師示范模板拼搭新房,并啟發(fā)幼兒來嘗試設(shè)計不同的造型,一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。
(1)幫助能力弱的幼兒,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多造新房。
(2)啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
請幼兒相互欣賞拼搭的房子,激發(fā)下次活動的興趣。結(jié)束語:“小熊很高興,請你們一起到外面玩玩吧!”
小班后期的幼兒已認(rèn)識了長方形、正方形、三角形,但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多,經(jīng)??梢钥匆姾⒆觽冇梅e木積塑塑造房子的形象,所以這一內(nèi)容對他們來說應(yīng)該是不陌生的。為激起幼兒的興趣,我采用“小熊造新房”的故事情景,鼓勵幼兒幫助小動物,嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型,并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等,發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時候,注重孩子們的想法,示范后故意不添置門窗,而是請幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,一同來解決;又如有幼兒想到“門上還有一個把手”,當(dāng)即就對他表示了肯定,并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法;活動指導(dǎo)時也盡量尊重孩子們自己的想法,鼓勵他們自己動手,進(jìn)行拼搭、添畫。對個別能力較弱的幼兒,總的說來,整個活動孩子們的興致都十分高,在拼貼作畫中體驗了動手樂趣,目標(biāo)基本完成。
分房子教案篇十
1、有感情地朗讀課文,會背誦部分段落。
2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
練習(xí)有感情地朗讀課文,體會云房子的美麗,小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀通了課文,學(xué)習(xí)了詞語,看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語:
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀,說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
教師引讀。出示掛圖??吹竭@幅圖,你有什么想說的?
2、學(xué)習(xí)第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
(1)指導(dǎo)讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
(2)不一會兒,云房子造好了,讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
(3)你最喜歡哪幢云房子?(分句指導(dǎo)讀)
(4)誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹?(整體指導(dǎo)朗讀)
(5)想讀的都站起來讀。(齊讀)
(6)我們不看書、看圖,加上動作來介紹這些云房子(看圖,配動作試背)
3、綜合活動
(2)練習(xí)想象說話:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,還有的像_____________。
4、學(xué)習(xí)第3、4自然段
師:看到云房子這么美,這么有趣,小鳥們怎么樣?你從哪里看出來?
出示第三段。
師:嘰嘰喳喳嘰嘰喳,小鳥們,你們在說些什么?
學(xué)生活動,師指導(dǎo)說話。
(1)師:看你們開心極了,從這幢云房子-里飛出來,又向那幢云房子飛過去……
(既是過渡,又是范讀)
(2)出示課文,就讓我們把這種快樂讀出來吧!
自讀,指名讀。
師:看你們讀得這么開心,老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
(1)師:“忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)。”看到現(xiàn)在的圖片,你有什么想說的?
(2)生說
(3)朗讀:
咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?
6、第6自然段
(1)云房子哪兒去啦?快去找找呀?到第6自然段找
(2)找著了嗎?指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。
(3)那你們看到了什么?指名回答。
(4)指名朗讀、齊讀。
三、總結(jié)全文
(1)小結(jié):云房子雖然沒有了,但天空依然十分迷人,大自然就是這樣神奇,有云房子的天空是美的,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈,小鳥們就生活在這美麗的大自然中,它們感到是多么快樂。
(2)自選段落背誦
(3)背誦反饋
四、學(xué)習(xí)生字
讀生字:耍、然
指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅。
五、課外作業(yè)
分房子教案篇十一
(1)正確、流利有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
(3)了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
1.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
2.了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
一、猜謎引入。
小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,聽清了:愛花的孩子說我像朵花,讒嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)常看到的。
可是,你們看見過用云造出的房子嗎?今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?!胺俊笔莻€生字,小朋友伸出右手指,跟老師一起寫。(特別指導(dǎo)“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
大家一起讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子哪里來?誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書:誰造的?什么樣?小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。那就請小朋友打開書本,自己輕聲讀課文。注意:讀書時看清拼音,讀準(zhǔn)字音,如果遇到難讀的詞句,就多讀幾遍,想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。
二、檢查讀書。
大家讀得真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。
(1)這是一組只認(rèn)不寫的字,誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字?開火車。(2)請一組開火車讀好由生字組成的詞。
三、細(xì)讀課文。
1.剛才,小朋友提的兩個問題,有答案了嗎?別急著回答,請大家?guī)е@兩個問題,再仔細(xì)讀一遍課文,這回要求大家,只看,不出聲,默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。
2.下面我們來交流:
(1)a.云房子是誰造的?你能讀讀書上的句子嗎?(相機(jī)出示:一群小鳥)
師:一群小鳥飛來了,它們看到天空里的云是怎么說的?出示:哇,這么多白云!誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。
b.師:讀到這里,老師有點(diǎn)不明白,怎么會有那么多白云呀?(指讀第一節(jié))
c.原來是這么回事,你們真會讀書,能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好,我們一起讀好這一句。
(2)a.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣?閉起眼睛認(rèn)真聽。(師讀)b.你們看見了嗎?你看到什么樣的云房子?(學(xué)生自由交流)
“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”,知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
d.有沒有誰這些云房子他都喜歡?請你把它們連起來讀一讀好嗎?
e.天空里除了這些樣式的云房子,還會有些什么形狀?誰能用“有的像有的像還有的像?!边B起來說說。
這么多各式各樣的云房子,你們喜歡嗎?老師也很喜歡,那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié),好嗎?(師生對讀)
(3)小鳥們看見這么多、這么美的云房子,怎么樣?(開心極了)你從那些句子中體會到的?老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。
還有那些句子也能看出小鳥很開心?“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?!毙▲B們在說什么?聽到小鳥說話的小朋友舉手。(你們都是鳥語專家)那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。
我們班誰的嗓門最大?指導(dǎo)讀好“做客”、“玩?!保崆樾?、高興些)
小鳥們真開心,你們這節(jié)課上的開心嗎?老師也很開心。不過,有個我一直搞不明白,第一節(jié)里說:太陽公公還來不及把云全收回去,太陽是怎么收的呢?把云全收回去后天空有會怎樣呢?課后小朋友讀讀下面的課文,再翻翻課外書,幫老師想想好嗎?下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個生字。
四、寫字。
讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點(diǎn)看看三個字。“及”注意筆順。
“禮”還可以組成什么詞? “?!辈荒芎汀耙被炱饋?。
分房子教案篇十二
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài),惹人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境的教育。
知識與能力目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,注意耍的筆順。
3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
過程與方法目標(biāo):
借助課文語言材料,通過朗讀課文,。
情感與態(tài)度:
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。
1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
3課時
1、初讀課文,了解課文大意,讀通全文。
2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計推薦第一課時
1、你們知道有哪幾種房子呢?誰見過云房子?
2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書:云房子(齊讀)
師:天上的云房子多美呀!讓我們美美地讀一讀。再讀課題。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文,要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?
5、讀后回答問題。
1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
2、說說剛才讀第1自然段時,你注意了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
分房子教案篇十三
1、欣賞故事,能理解內(nèi)容,感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、通過參與表演的形式,學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
3、樂意參與通話表演活動,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。
1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁),掛圖。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。
3、配套光盤、小動物標(biāo)簽。
(一)通過提問引起幼兒興趣,激發(fā)其聽故事的愿望。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師:你們知道冬天有什么特別的嗎?會下什么?”(引導(dǎo)幼兒說出下雪)
師:恩,會下雪,接下來,老師帶小朋友們一起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)
師:多么美麗的雪景啊!下了雪,小朋友們可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗幼兒自由發(fā)揮)
師:原來有這么多好玩的方法,用這個雪,我們還可以蓋一個雪房子,你們見過雪房子嗎?
師;那我們今天就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于雪房子的故事好么?
(二)分段欣賞故事,邊播放光盤邊提問,幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
師:誰發(fā)現(xiàn)的雪房子?它是怎樣進(jìn)雪房子的?我們一起來模仿一下小松鼠鉆進(jìn)雪房子里的動作,讓我們一起來鉆一下。
師:小白兔想住進(jìn)雪房子,它是怎樣對小松鼠說的?我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔說的話好嗎?
師:嗯,這個故事真有趣,想不想繼續(xù)聽呀,那豎起你們的小耳朵聽好了。
師:這次又是誰在敲門的呀?
師:噢~原來這次是小熊想住進(jìn)雪房子,它是怎樣對小松鼠說的?(請幼兒跟著老師學(xué)說對話)
師:小松鼠怎么回答小熊的呢?這次是小白兔和誰一起推雪球讓雪房子變大的?小松鼠又是怎么回答的(請幼兒跟著老師學(xué)說對話)
師:最后,三個小動物怎樣了?
師:你覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎?你喜歡他們嗎?為什么?
(三)幼兒扮演角色,嘗試表演故事
師:老師分別請小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲,老師來做小松鼠,我請四個小朋友來扮演小白兔一家、小熊一家,再請四個小朋友來做小雪花。
師:好,首先請“小雪花”圍成一個圈作雪房子,老師來做小松鼠,好,游戲開始了。
師(小松鼠):咦?是什么聲音呀?(鉆出來)原來是一座圓圓的雪房子,(鉆進(jìn)去)這里風(fēng)兒吹不進(jìn),真暖和。
幼(小白兔):咚咚(做敲門狀),幼兒出場。
師(小松鼠):咦,是誰在敲門?原來是小白兔一家呀!
幼(小白兔):讓我進(jìn)你的雪房子躲躲雪,好么?(關(guān)鍵語句)
師(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么辦呢?
幼:加雪球(幼兒回答)
師(小松鼠):我再請幾個小朋友當(dāng)雪球,手拉手。好,現(xiàn)在,雪房子變大了,這下小白兔一家可以進(jìn)來了。
幼(小熊):咚咚(做敲門狀),幼兒出場。
師(小松鼠):咦,是誰在敲門?原來是小熊一家呀。
幼(小熊):讓我進(jìn)你的雪房子躲躲雪,好么?(關(guān)鍵語句)
師(小松鼠):好呀,可是雪房子還是太小了,怎么辦呢?
幼:加雪球(幼兒回答)
師(小松鼠):嗯,真棒!我再請幾個小朋友當(dāng)雪球,手拉手。好,現(xiàn)在,雪房子變大了,這下小熊一家也可以進(jìn)來了。
師:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好,我再請另一組小朋友上來表演。
同上,幼兒必須全體都玩過,教師一定參與其中并加以引導(dǎo)。
分房子教案篇十四
民間體育游戲豐富多彩,在有一定的參與群體和認(rèn)識程度的幼兒園體育教學(xué)中開展一些民間體育游戲活動,不僅可以更好地發(fā)展和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族體育文化,對幼兒的求知領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的影響更是有著深遠(yuǎn)的意義。
本活動選擇形式多樣、趣味性強(qiáng)、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內(nèi)容,活動中遵循幼兒運(yùn)動認(rèn)知特點(diǎn)和技能形成規(guī)律,以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣,充分調(diào)動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂,也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。
1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通過討論商量自由拼搭,共同合作玩游戲。
3、在活動中能夠遵守規(guī)則,樂于聽取同伴的意見。
1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數(shù)字卡片共4組
2、哨子,音樂(快樂崇拜、輕音樂),
2、幼兒有聽口令迅速結(jié)伴游戲的經(jīng)驗
一、開始部分
熱身運(yùn)動“韻律操”(石頭剪刀布游戲)
二、基本部分
1、四人合作跳格子
(1)幼兒自由合作,四人一組初次嘗試跳格子。
師:你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼,跳一跳呢。不過跳的時候要注意:第一不能踩到格子的線上,第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組,找個空地方去試一試。
(2) 幼兒初次嘗試,教師指導(dǎo)
(3)幼兒展示,教師幫助幼兒從中總結(jié)出怎樣跳可以避免違反規(guī)則。
教師:剛才我們定了哪兩個規(guī)則?
請個別幼兒展示
教師:怎么做能讓自己不跳到格子線上呢?(先用眼睛看準(zhǔn)了,跳一下停一下,最后也要輕輕跳出來。)
2、按圖紙要求跳格子
(1)教師:瞧一瞧,這一次老師把每組加了幾塊紙板?我還給你們準(zhǔn)備了房頂呢,請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子,然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。
(2)幼兒再次嘗試,教師指導(dǎo)
(3)幼兒展示,教師總結(jié)
師:剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩(wěn)得跳過了我們的房子,誰上來試試?
教師:他用了幾種跳法?他跳了幾下?看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。
3、按數(shù)字順序跳房子
(1)幼兒嘗試,教師指導(dǎo)
教師:看一看,我們的房格子上多了什么?。窟@次你不僅要用不同的跳法,而且要按照數(shù)字的順序去跳,試試吧。
教師:可以和其他組小朋友換著跳房子。
(2)教師小結(jié)
教師:你按照數(shù)字順序跳房子了嗎?誰想來試給大家看一看?看他有沒有用最快的辦法跳過去。
4、游戲:比賽跳房子
(1)教師介紹規(guī)則。
(跳房子——套圈——返回)
師:你們真厲害,想了很多跳房子的辦法,那我們站成四路縱隊來一個接力賽,每組小朋友跳過房子,站在終點(diǎn)線上,投一個圈到象鼻子上,再跑回來拍下個小朋友的手。
(2)幼兒進(jìn)行初次游戲
(3)集中觀察,探索出又快又能遵守規(guī)則的方法
(4)再次進(jìn)行游戲
(5)教師小結(jié)
三、結(jié)束部分,放松運(yùn)動
師:請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。
跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性,而且充分展示了幼兒表現(xiàn)欲望。還有在教學(xué)跳房子中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時在競賽的過程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新了合作游戲,培養(yǎng)了同伴間合作交往能力。通過傳統(tǒng)游戲的教學(xué),豐富了幼兒課間活動的項目。
只能按教案按部就班組織教學(xué),語言組織不夠,在小組合作創(chuàng)新階段,未能做好引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生沒有新意。還有對他們的評價不夠,未能讓他們展示出來。
分房子教案篇十五
1、師:上節(jié)課,老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文,叫云房子。(齊讀課題)
2、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
生:讀通課文和學(xué)會生字。
3、師:既然我們學(xué)會了生字,老師可要來檢查了。每個讀一遍,聲音響亮。
生:開火車讀生字、個別讀。
4、師:剛剛我們讀了生字,現(xiàn)在請你回想一下,課文中的云房子給你留下什么印象?
生:我覺得云房子很有趣。
1、師:云房子很有趣,各種各樣,你是從哪一個自然段知道的?請你打開講義,快速地把課文讀一遍,找到這一段。
生讀課文。
2、學(xué)生匯報。
(師出示第二自然段。)
3、師:這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎?那寫什么?自己讀讀第一、第二句話。
生自讀句1、句2
4、學(xué)生匯報句1、句2寫了什么?
5、多媒體顯示
師:小鳥看見這么多白云,感到怎么樣?
生:感到驚奇、開心。
師:小鳥看見這么多白云,(這么多加點(diǎn))非常驚奇、開心,誰能讀好這兩句話?
生練讀
6、個別讀師評:讀得真好,老師聽出來了小鳥很開心,很驚奇。
7、師:哪一句話描寫了云房子的樣子?生匯報
師:小鳥造了哪幾種云房子?各是什么樣的?請你自己讀第三句、第四句話,再看看圖,想想老師的問題。
8、學(xué)生匯報
(1)小鳥造了哪幾種云房子?師隨回答加點(diǎn)大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點(diǎn)點(diǎn)小的
(2)這五種云房子各是什么樣的?師隨回答加點(diǎn)很寬的很高的傻傻地美美地
9、師:你能把這些詞兒讀好嗎?
生練習(xí)朗讀
10、個別讀詞兒
師評:(1)老師聽出來了,這朵云像大樓房,很高很高。
(2)這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師:讀好了這兩個詞兒,老師相信你一定能把這一句話讀好的。
生練習(xí)朗讀句3
個別讀句3
12、個別讀詞兒
師評:(1)聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!
(2)老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!
(3)呦,這可是最小號的。
生:練習(xí)朗讀句4,個別讀句4
13、師:誰能把兩句話連起來讀好?
生練習(xí)朗讀,個別讀
14、師指圖:誰有本領(lǐng)看著圖片,用書上的話來說?
生練習(xí)背誦
個別背句3
師出示:有有
個別背句4
師出示:有的有的也有的
15、誰有本領(lǐng)把兩句話都背好?
16、師:來,拿起講義,我們一起來把第二自然段讀好。
1、師提出要求:你喜歡哪一段就讀哪一段,讀好了,老師請你上臺讀給大家聽。
2、生練習(xí)朗讀。
3、師:你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段,然后再讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好,等他讀完,請你夸夸他。
4、個別上臺讀(可以不按課文順序讀),其他評講。
(1)生讀,生評:他把還來不及全收回去讀好了
師出示:還來不及全收回去
個別讀、齊讀
(2)生讀生評:把小鳥開心極了讀出來了。
師出示:開心極了
個別讀、齊讀
(3)生讀生評:把小鳥開心的樣子讀出來了。
師出示:玩耍什么意思?
(4)生讀生評:把小鳥問話的語氣讀出來了。
師出示:咦?云房子哪兒去啦?
個別讀齊讀
(5)生讀
師出示第六自然段
生評:他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。
師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天
個別讀詞
多媒體顯示,師:瞧,這樣的天空你見過嗎?萬里無云,美極了!大家一起來讀好這一段,讓老師感受到著天空的美麗。
5、師:剛才你把你喜歡的一段讀好了,老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習(xí)朗讀,然后讀給你的同桌聽,讓同桌為你提提意見。
6、生互相練習(xí)朗讀
7、每一段請數(shù)個同學(xué)讀
齊讀全文
1、師:其實(shí)天上的云樣子可朵呢!你見過什么樣的云嗎?我知道有很多同學(xué)課后看了云,找了資料,那你可以讓大家邊看你的圖片邊說,也可以說說你印象中的云。
2、生說所見到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述:你會用這樣的句式說話嗎?
天上的云各種各樣:有的_________,有的________,也有的_________。
師:說話的時候,你可以用一個有的和也有的,也可以用兩個、三個有的和也有的。
生說話
4、天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時,我們可要做個有心人,多注意觀察。
分房子教案篇十六
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面,再單腳跳進(jìn)“1”,然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”,依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。
3、分兩組進(jìn)行比賽,每組3人,最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
幼兒在開展民間游戲活動時,對游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵外,在他們行進(jìn)的過程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對平衡能力掌握自如時,再加大難度,以達(dá)到游戲的要求.
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