在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間、提高效率。要制定一個(gè)較為完美的計(jì)劃，我們首先需要明確自己的目標(biāo)是什么。下面是一些成功人士分享的計(jì)劃心得，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇一
視唱唱曲之前，還要做到幾個(gè)（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點(diǎn)在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開(kāi)口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問(wèn)題和節(jié)奏問(wèn)題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂(lè)的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點(diǎn)在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：旋律中的高低與明暗的對(duì)比，應(yīng)該注意的力度和表情記號(hào)，在上行旋律中聲音要自然的漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來(lái)演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。
視唱時(shí)，眼睛的“視”;（看）與嘴巴的;“唱”;之間的關(guān)系，應(yīng)該是“視”;先于“唱”;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個(gè)音唱一個(gè)音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽(tīng)）;，要逐漸學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)來(lái)控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時(shí)，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到“口唱”、“耳聽(tīng)”、“腦想”、“心記”;“手劃拍”;。這樣一來(lái)，視唱的時(shí)候，你就得調(diào)動(dòng)身體的四個(gè)部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。
聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法：
1、歌唱的姿勢(shì)很重要。要站直，要平均站在兩腿的支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時(shí)把頭抬起來(lái)，似乎唱上去省些勁，事實(shí)并非如此。頭抬起來(lái)高音緊了。喉嚨也會(huì)發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動(dòng)作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。
2、歌唱時(shí)，盡量避免用那些與唱無(wú)關(guān)的肌肉?？刂坪粑脵M隔膜時(shí)盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會(huì)將所有的腔體關(guān)閉起來(lái)，把聲音也關(guān)緊了。唱的時(shí)候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動(dòng)作，唱時(shí)只用橫隔膜。
3、打開(kāi)喉龍。打開(kāi)喉嚨很簡(jiǎn)單，當(dāng)你困時(shí)，一面講話一面打呵欠，這時(shí)候喉嚨就打開(kāi)了。打開(kāi)喉嚨比打開(kāi)嘴巴更重要！這樣唱起來(lái)的聲音比只張嘴不打開(kāi)喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開(kāi)，最好后面張得更大些！如同用一個(gè)倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強(qiáng)。注解：只張嘴不開(kāi)喉嚨：前嘴后嘴嘴不大，但開(kāi)喉嚨：前嘴后嘴（倒立的漏斗）。
4、焦點(diǎn)。歌唱時(shí)聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點(diǎn)要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個(gè)人都有自己做好的發(fā)聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)集中了，聲音會(huì)越來(lái)越大；沒(méi)有焦點(diǎn)的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個(gè)架子，開(kāi)始時(shí)共鳴點(diǎn)要小，然后擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，越唱越大。這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。
5、呼吸。歌唱時(shí)，要用躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這樣可以吸得深。且快。但無(wú)論哪種呼吸，不可二種同時(shí)用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車(chē)，一腳踩油門(mén)。
6、訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動(dòng)，在唱鄰近的音時(shí)盡量體會(huì)，盡量模仿那個(gè)最好的音，這就叫“自我模仿”。每個(gè)人都要有“聲音的記憶”。要特別注意嗓音、喉部的感覺(jué)。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。
7、發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來(lái)一些，這樣在聲音的圓潤(rùn)性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時(shí)，要保持一個(gè)氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。我所說(shuō)的打開(kāi)喉嚨，就是讓喉嚨打開(kāi)，使聲音不受壓制、不受干很自由的出入，打開(kāi)鼻腔、進(jìn)入頭腔，自由地振動(dòng)起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大的共鳴效果，而不是說(shuō)打開(kāi)喉嚨后壓、擠，聲音發(fā)白。如果我們能找到一個(gè)正確的位置，聲音就自動(dòng)的、正確的進(jìn)入面罩。
8、聲帶如同橡皮筋，既能拉長(zhǎng)也能撐寬。但如果一個(gè)人不是正常發(fā)揮自己真正的音質(zhì)，而是故意的撐大中、低聲區(qū)的聲音，這樣高音是無(wú)法唱上去的。即使唱上去，發(fā)出的聲音也是大搖大擺的。正確的聲音位置是：按高聲區(qū)聲音的寬窄極限與高位置，去定中、低聲的聲音音量及位置，而不是將中、低聲區(qū)的聲音故意撐大個(gè)音的往上練，唱第一個(gè)音時(shí)，喉結(jié)放下，再往上唱第二個(gè)音，控制喉結(jié)不動(dòng)，練好了第二個(gè)音，再往上練第三個(gè)、第四個(gè)，逐步增加。
9、打開(kāi)喉嚨、喉結(jié)穩(wěn)定與喉頭兩側(cè)肌肉用力的關(guān)系。喉頭兩側(cè)頸部肌肉有力，是要求兩側(cè)的肌肉幫助喉頭打開(kāi)，而不是將喉嚨捏緊。正確的打開(kāi)喉嚨是感到頸部往四周擴(kuò)張。最簡(jiǎn)單的辦法就是，用自然的打哈欠的感覺(jué)去講話，去唱歌。還有一個(gè)辦法，就是歌唱發(fā)聲時(shí)的嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨容易發(fā)緊。
10、如何解決換聲點(diǎn)的問(wèn)題。中、低聲區(qū)的聲音，要與高聲區(qū)一樣寬，就容易過(guò)渡。如果下面搞得太寬，撐得太大，到過(guò)渡音就難以過(guò)去。在低聲、中聲區(qū)開(kāi)始往上唱時(shí)，要先想好高音的聲音位置，按這個(gè)聲音位置唱，就能順利過(guò)去。因?yàn)槁曇舻奈恢檬冀K保持在面罩共鳴里。唱過(guò)渡音時(shí)，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。
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視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇二
順序是從大調(diào)到小調(diào)，從無(wú)調(diào)號(hào)到2個(gè)調(diào)號(hào)。
順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。基本上每個(gè)星期安排一個(gè)音程訓(xùn)練。
大三，小三和弦，屬七減七和弦。分解和弦的模唱、構(gòu)唱。幾個(gè)學(xué)生一起合作，每人一個(gè)聲部，模唱和弦。
根據(jù)已學(xué)音符種類(lèi)，來(lái)聽(tīng)辨節(jié)奏。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
音感好的學(xué)生，在啟蒙階段就能夠表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)該在初期就進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
對(duì)于年齡偏小，比如學(xué)齡前幼兒，我僅要求他們跟著鋼琴把音唱準(zhǔn)。
年齡稍大的，比如小學(xué)階段的初學(xué)者，我會(huì)在學(xué)完小湯第一冊(cè)以后，開(kāi)始模唱音階。
小湯第二冊(cè)完成以后，逐漸進(jìn)行音程，和弦的模唱聽(tīng)辨，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇三
《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。
在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）課程的作用。
1。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。
2。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。
3。通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。
4。具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。
5。了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6。理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7。了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。
二、教材及主要參考書(shū)。
（一）教材。
三、師資隊(duì)伍。
主講教師：1。呂秀霞2。項(xiàng)多3。葉菲教授講師助教。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學(xué)方面的體會(huì)。關(guān)鍵詞:高考音樂(lè)生視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練方法對(duì)高考音樂(lè)考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等任選一門(mén)),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂(lè)理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)(開(kāi)始),但辦學(xué)規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂(lè)高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達(dá)到了98%。多年來(lái)我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面和同仁共同探討,也希望對(duì)高考音樂(lè)生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽(tīng)音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個(gè)內(nèi)容既獨(dú)立又有相互的聯(lián)系,下面從各個(gè)方面分別述說(shuō)。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡(jiǎn)譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡(jiǎn)譜任學(xué)生自選。但線譜視唱相對(duì)得分高些,因此如果是從高一開(kāi)始訓(xùn)練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時(shí)訓(xùn)練,兼唱簡(jiǎn)譜。剛進(jìn)入高一的學(xué)生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從簡(jiǎn)到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)多花時(shí)間,反復(fù)鞏固之后才到下個(gè)內(nèi)容。我區(qū)高中音樂(lè)考生在學(xué)習(xí)音樂(lè)科的同時(shí),還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的會(huì)考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時(shí)間,因此用在音樂(lè)科目上的復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有。因此,我盡量充分利用課堂時(shí)間,當(dāng)堂課的內(nèi)容不但要求學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),而且要記牢。在第一個(gè)學(xué)期里,為了加強(qiáng)學(xué)生線譜識(shí)譜能力,每次我都花大約半堂課的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記譜。做法是老師唱讓學(xué)生按要求默寫(xiě),從簡(jiǎn)到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫(xiě)2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)識(shí)譜能力有了提高后,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合識(shí)譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點(diǎn)就這樣通過(guò)一次又一次的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間里學(xué)生的線譜識(shí)譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在第一學(xué)年的視唱教學(xué)中除了要求學(xué)生學(xué)線譜視唱外,我還輔助簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練。學(xué)生在小學(xué)和初中階段,大部分都有一定的簡(jiǎn)譜識(shí)譜能力。我利用聲樂(lè)教材的歌曲進(jìn)行教學(xué),幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂(lè)教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學(xué)生在初中階段沒(méi)唱過(guò),從電視上也聽(tīng)過(guò),因此一唱起來(lái),學(xué)得非?？臁＿@樣在不知不覺(jué)中學(xué)生不斷提高視唱能力,同時(shí)也積累了一定量的歌曲,為學(xué)習(xí)聲樂(lè)和提高自身的音樂(lè)綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽(tīng)音記譜聽(tīng)音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進(jìn)行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對(duì)容易了。在高考中單音聽(tīng)記范圍總共有26個(gè),其中16個(gè)是白鍵,10個(gè)是帶有升降號(hào)黑鍵。在訓(xùn)練這些單音中,我又分得較細(xì),16個(gè)白鍵又分為5個(gè)小組,分別是:每次訓(xùn)練以一個(gè)小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓(xùn)練單音時(shí)我往往要求學(xué)生默記這些音在鍵盤(pán)上的位置,當(dāng)我彈奏某一個(gè)音時(shí),學(xué)生首先反映在腦中的是這個(gè)音在鍵盤(pán)上的具體位置。這樣較容易寫(xiě)出來(lái)(唱出來(lái))。升降號(hào)(黑鍵)10個(gè)音,按離標(biāo)準(zhǔn)音的近遠(yuǎn)來(lái)進(jìn)行分組,分別為:訓(xùn)練方法跟白鍵一樣。當(dāng)所有的'小組單音都熟記后,才開(kāi)始混合聽(tīng)記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學(xué)得好。和弦的聽(tīng)記,我往往要求學(xué)生先聽(tīng)出二頭的音,然后用推算的方法推寫(xiě)中間音。聽(tīng)音記譜中較難的是旋律聽(tīng)記。在剛開(kāi)始聽(tīng)旋律時(shí),我只要求學(xué)生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來(lái)。當(dāng)然彈奏的曲子不能太長(zhǎng)更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡(jiǎn)單,最好還是同學(xué)們小學(xué)或初中唱過(guò)的歌曲旋律。例如:通過(guò)彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學(xué)生調(diào)動(dòng)了興趣,吸引了注意力,主動(dòng)積極參與其中。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)正濃時(shí),我及時(shí)讓同學(xué)們把譜寫(xiě)出來(lái),慢慢地學(xué)生掌握方法后,進(jìn)步就較快了。帶學(xué)生入門(mén)后,往后的聽(tīng)記訓(xùn)練就結(jié)合節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類(lèi)型。分別為:在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我往往選擇其中一個(gè)為主。前面的類(lèi)型較簡(jiǎn)單學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)2種,如果學(xué)習(xí)第(1)與(2)時(shí),所編的節(jié)奏練習(xí)都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學(xué)習(xí)到第4種類(lèi)型時(shí),以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進(jìn)行練習(xí)。例如:如果學(xué)習(xí)到第4種時(shí),以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫(xiě)練習(xí)。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學(xué)習(xí),學(xué)生既獲得了新知識(shí),幾乎每堂課又都復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到了一定程度,我又專(zhuān)門(mén)利用一兩次課進(jìn)行前階段內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。比如學(xué)完了前面第1d5種,那么利用一堂課進(jìn)行綜合練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如有不足就指出并反復(fù)練習(xí),直到全部學(xué)生都會(huì)并熟練才加進(jìn)新內(nèi)容,只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學(xué)生按當(dāng)天所講的內(nèi)容自由編寫(xiě)練習(xí)題,當(dāng)堂唱或奏出,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或指出不足。當(dāng)聽(tīng)音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),我往往會(huì)結(jié)合具體音高讓學(xué)生自編旋律。例如:學(xué)習(xí)了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個(gè)音中進(jìn)行編寫(xiě)旋律。同學(xué)們有的編成:也有的編成:當(dāng)我肯定了學(xué)生的成績(jī)時(shí),學(xué)生情緒高漲,沒(méi)想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學(xué)習(xí)積極性極大,并較快地喜歡上了這門(mén)課,學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進(jìn)行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過(guò)程中,如果學(xué)生能夠在第一次時(shí)就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實(shí)際是考學(xué)生的音樂(lè)反應(yīng)能力。最初練習(xí)模唱時(shí)我要求學(xué)生用“a”母音哼唱,一段時(shí)間后才要求唱出實(shí)際音高。等到學(xué)生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開(kāi)頭訓(xùn)練我也盡量挑學(xué)生熟練的曲調(diào),目的是吸引學(xué)生興趣,隨著時(shí)間推移加大訓(xùn)練難度,并盡量結(jié)合聽(tīng)音記譜進(jìn)行練習(xí)?？傊?視唱練耳幾乎是每個(gè)音樂(lè)考生的弱項(xiàng)。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學(xué)生性格內(nèi)向,學(xué)起來(lái)就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導(dǎo),并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。只有師生密切配合、共同努力,才會(huì)取得理想的效果。
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視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇五
（一）審美感知。
審美的感知是聽(tīng)者通過(guò)不斷變化的音響刺激所產(chǎn)生的整體的知覺(jué)體驗(yàn)，這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)步驟。這個(gè)美的知覺(jué)體驗(yàn)是在音響的刺激下對(duì)不同的審美對(duì)象的情緒所產(chǎn)生的，體現(xiàn)在視唱練耳的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是對(duì)音樂(lè)作品中不同的音樂(lè)元素的分辨和整合的能力，是對(duì)審美對(duì)象音樂(lè)美的欣賞能力的培養(yǎng)。這對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程而言，就是在要求要對(duì)這種審美行為進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)日常的生活積累和課堂訓(xùn)練的結(jié)合，來(lái)完成音樂(lè)審美感知的升華。
（二）審美想象。
審美的想象是較審美感知高一個(gè)層次的能力，是建立在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的音樂(lè)素養(yǎng)和文化程度對(duì)感知的形象二次加工的一個(gè)過(guò)程。從原始的感知形象出發(fā)，想象出新的音樂(lè)形象，在視唱練耳的學(xué)習(xí)中加入審美想象的引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生在課堂中發(fā)揮合理但是富有創(chuàng)造性的想象力，幫助學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的作品完成深層次的情感理解。要完成這一個(gè)步驟，就要不斷的加強(qiáng)對(duì)審美感知的培養(yǎng)，在多次的審美活動(dòng)中培養(yǎng)審美想象的能力。
（三）審美情感。
審美情感的體驗(yàn)是音樂(lè)審美中的核心價(jià)值所在，聽(tīng)者通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品完成一系列的音樂(lè)審美體驗(yàn)，最初通過(guò)作品所感受到的情感就是最終的目的。這個(gè)步驟承接了感知和想象的過(guò)渡過(guò)程，但是卻在整個(gè)審美體驗(yàn)中都有所體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品感受到了情感的共鳴，也就達(dá)到了審美體驗(yàn)的最終價(jià)值體現(xiàn)，只有在教學(xué)中真正的將音樂(lè)情感和個(gè)人情感作為共通，才能夠體現(xiàn)視唱練耳的價(jià)值所在。
二、音樂(lè)審美對(duì)于視唱練耳的重要性。
視唱練耳雖然是以音樂(lè)基礎(chǔ)課程的姿態(tài)出現(xiàn)，但它的任務(wù)并不只是技巧的傳授，而是通過(guò)學(xué)習(xí)既能夠獲得技巧的提升也能夠?qū)徝荔w驗(yàn)的能力培養(yǎng)出來(lái)。對(duì)于視唱練耳音樂(lè)美的體現(xiàn)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，改變枯燥課堂氛圍。在傳統(tǒng)的概念中對(duì)于視唱練耳的認(rèn)識(shí)都是枯燥無(wú)味的，那是因?yàn)檎n堂上只是在反復(fù)的訓(xùn)練技巧，讓課堂的氣氛變得壓抑。然而通過(guò)對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在自然而言的音樂(lè)欣賞中就順利的將技巧的訓(xùn)練融入其中，在美的體驗(yàn)感受中也想不斷的填充知識(shí)來(lái)便于日后的學(xué)習(xí)。第二，提升音樂(lè)審美能力和技巧，幫助日后學(xué)習(xí)。當(dāng)審美體驗(yàn)在視唱練耳的課堂中正確的被引導(dǎo)和體現(xiàn)時(shí)，事實(shí)上就是將原本就存在的.音樂(lè)審美放大開(kāi)來(lái)，讓學(xué)習(xí)者關(guān)注的目標(biāo)不再是技巧性學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)榧记蓪W(xué)習(xí)而產(chǎn)生倦怠心理。反而通過(guò)音樂(lè)審美的引導(dǎo)，會(huì)有利于技巧的培養(yǎng)。不論是學(xué)習(xí)音樂(lè)表演還是音樂(lè)創(chuàng)作，其中重要的步驟就是要體驗(yàn)音樂(lè)作品中的意境美和內(nèi)容美，當(dāng)在視唱練耳課堂上已經(jīng)將該掌握的能力都掌握了之后，對(duì)于日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)而言就要輕松的多。視唱練耳是一門(mén)以音樂(lè)為內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)良好的音準(zhǔn)和音色、多變的節(jié)奏和旋律、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格以及意境等元素來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的美。視唱練耳對(duì)于學(xué)習(xí)者日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著很好的推動(dòng)作用。也就是說(shuō)，如何正確的引導(dǎo)課堂的進(jìn)行是十分重要的。筆者認(rèn)為，對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)應(yīng)該只是將技巧的訓(xùn)練作為這門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而不是最終目的。其實(shí)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)視唱練耳的教授來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的美的發(fā)現(xiàn)的能力，讓學(xué)生日后在學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上，即使沒(méi)有教師的引導(dǎo)，也能夠評(píng)價(jià)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，獲得正確的音樂(lè)鑒賞能力和良好的感知。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇六
專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。
課程教師。
諸玖瀅。
上課地點(diǎn)。
07綜藝科教室。
授課時(shí)間。
2008年4月24日。
授課時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
教學(xué)對(duì)象。
07綜藝一年制。
課
程
構(gòu)
成
學(xué)生通過(guò)solfeggio能夠掌握基本的樂(lè)理知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些樂(lè)理知識(shí)來(lái)分析視唱內(nèi)容，同時(shí)還能具備包括識(shí)譜、視唱、聽(tīng)辨、記譜以及對(duì)音高。音準(zhǔn)、音程、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音程關(guān)系之間更深入的了解和認(rèn)識(shí)、能促進(jìn)視唱的調(diào)性歸屬感和明確的調(diào)性聽(tīng)辨能力，其中主要包括五線譜臨時(shí)升降號(hào)的c調(diào)旋律視譜模唱能力和復(fù)拍子節(jié)奏型的識(shí)譜模唱和單、復(fù)拍子節(jié)奏的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。單音、音程與c大調(diào)三種音階的聽(tīng)辨和記譜能力。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中各種知識(shí)點(diǎn)的講述和聽(tīng)、唱、寫(xiě)等實(shí)際視唱練耳能力的培養(yǎng)通過(guò)譜例和視唱曲例在教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系、相互滲透，以達(dá)到建成學(xué)生良好音樂(lè)感知力和音樂(lè)記憶力以及音樂(lè)辨析力的目的。
學(xué)
情
分
析
07一年制綜藝班的同學(xué)大多在入學(xué)前根本沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)理論教學(xué)和基本音樂(lè)素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，：因此在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)他們自身對(duì)樂(lè)理和視唱練耳的認(rèn)知情況從最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單易懂的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)和識(shí)唱各種音階以及基本節(jié)奏型的節(jié)拍打法等方面培養(yǎng)同學(xué)們由“盲唱”(盲目模仿老師教唱的譜例片段)走入真正的視唱(自主識(shí)譜并能構(gòu)完整唱譜)。這就意味著在教學(xué)中必須以基礎(chǔ)樂(lè)理為鋪墊，將視唱和樂(lè)理以及練耳有機(jī)的從最簡(jiǎn)單的各個(gè)部分融合起來(lái)，真正做到讓學(xué)生們理解并掌握視唱的真確方法和根本原理。讓學(xué)生們的練耳從切實(shí)的單音聽(tīng)辨和各大小調(diào)的音階的熟悉開(kāi)始，使同學(xué)們?cè)跐撘庾R(shí)中具備固定的音高音準(zhǔn)和節(jié)奏概念，做到準(zhǔn)確無(wú)誤的聽(tīng)辨分析和記譜。
教
材
選
用
《英語(yǔ)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)》狄辰華倪若男編著人民音樂(lè)出版社。
《單聲視唱教程》(上冊(cè))上海音樂(lè)學(xué)院視唱練耳教研組。
《單聲部視唱教材》第一冊(cè)星海音樂(lè)學(xué)院內(nèi)部教材。
《帶伴奏視唱曲100首》周溫玉、蔣維民編上海音樂(lè)出版社。
《基本樂(lè)理》(上冊(cè))?李重光編著高等教育出版社。
《樂(lè)理視唱一課三練》張振庭編著上海音樂(lè)學(xué)院出版社。
教
學(xué)
目
的
認(rèn)知目標(biāo)。
了解大調(diào)式中和人聲和聲大調(diào)和旋大調(diào)的構(gòu)成和音程關(guān)系。
視場(chǎng)目標(biāo)。
準(zhǔn)確視唱復(fù)拍子中無(wú)調(diào)號(hào)調(diào)式含臨時(shí)變化音的譜例。
技能目標(biāo)。
唱準(zhǔn)確4/46/8簡(jiǎn)單節(jié)奏型的復(fù)拍子譜例，聽(tīng)辯音程。
教
學(xué)
重
點(diǎn)
視唱《帶伴奏視唱曲100首》中的所布置內(nèi)容。
理解掌握大調(diào)式中和聲大調(diào)的結(jié)構(gòu)。
理解掌握旋律大調(diào)的音程關(guān)系和大調(diào)結(jié)構(gòu)。
理解節(jié)拍重音的概念。
c和聲大調(diào)的音階的視唱。
c旋律大調(diào)的音階的視唱。
熟記c和聲大調(diào)，c旋律大調(diào)的音階構(gòu)成。
compoundmeter(4/4拍)的節(jié)奏特征。
教
學(xué)
難
點(diǎn)
視唱有臨時(shí)升降符號(hào)的無(wú)調(diào)號(hào)調(diào)式譜例。
視唱有附點(diǎn)和切分音的復(fù)拍子節(jié)奏型視唱譜例。
唱出簡(jiǎn)單復(fù)拍子節(jié)奏型譜例的節(jié)奏感，唱準(zhǔn)臨時(shí)變化音。
聽(tīng)辨小字一組內(nèi)包含升降號(hào)的單音。
聽(tīng)辨大二度音程，小二度音程及純五度純八度音程。
教
學(xué)
過(guò)
程
一：將上堂課所布置的《帶伴奏視唱曲100首》中規(guī)定的曲目逐一回課，(依個(gè)人程度分配)每個(gè)同學(xué)視唱出指定的單拍子無(wú)調(diào)號(hào)調(diào)式譜例一首。(依視唱音準(zhǔn)節(jié)奏打分計(jì)入平時(shí)成績(jī))。
二：導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)“大調(diào)式中和聲大調(diào)和旋律大調(diào)的構(gòu)成”
答案：自然大調(diào)，和聲大調(diào)，旋律大調(diào)】。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇七
視唱可分為三部分：
1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂(lè)譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。
2、識(shí)譜背唱。選擇特點(diǎn)鮮明、旋律性強(qiáng)的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對(duì)優(yōu)美的旋律有較強(qiáng)的接受能力。加強(qiáng)音樂(lè)記憶、豐富音樂(lè)語(yǔ)言。
3、多聲部視唱。
二、練耳的基本訓(xùn)練。
練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)部分：
1、聽(tīng)覺(jué)：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時(shí)可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。
2、聽(tīng)寫(xiě)：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽(tīng)唱、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。先模唱，作為初級(jí)階段，因?yàn)樗恍璩鼍唧w音名，只唱出音高。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇八
3、聽(tīng)辨旋律音程。
大小二、三度，大小六、七度，增四、減五度，要求是先模唱，再構(gòu)唱。先上行，再下行。
4、節(jié)奏聽(tīng)辨：
根據(jù)已學(xué)全音符、二分、四分、八分、十六分音符、切分、附點(diǎn)節(jié)奏、視唱二、三、四拍子以及各種節(jié)奏型來(lái)聽(tīng)辨，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
5、旋律模唱。
視唱可分為三部分。
1、有準(zhǔn)備視唱。教師指定樂(lè)譜，學(xué)生熟練掌握視唱曲目，它能迅速提高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。
2、識(shí)譜背唱。選擇特點(diǎn)鮮明、旋律性強(qiáng)的曲目進(jìn)行背唱，中學(xué)生對(duì)優(yōu)美的旋律有較強(qiáng)的接受能力。加強(qiáng)音樂(lè)記憶、豐富音樂(lè)語(yǔ)言。
3、多聲部視唱。
練耳這一環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)部分。
1、聽(tīng)覺(jué)：練耳是較復(fù)雜的一課，訓(xùn)練時(shí)可把單音、音程、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、和聲分別訓(xùn)練。
2、聽(tīng)寫(xiě)：在訓(xùn)練的形式上，把模唱、聽(tīng)唱、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。先模唱，作為初級(jí)階段，因?yàn)樗恍璩鼍唧w音名，只唱出音高。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇九
課型：
綜合訓(xùn)練課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、視唱：?jiǎn)我舴磻?yīng)，視唱曲練習(xí)，基本節(jié)奏型訓(xùn)練。
2、練耳：?jiǎn)我?、?jié)奏。
1、準(zhǔn)確的演唱c大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。
2、具備基本的節(jié)奏感，熟練唱出基本節(jié)奏型。
3、掌握兩小節(jié)的節(jié)奏和五度以內(nèi)的單音聽(tīng)記能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視唱曲唱準(zhǔn)音，基本節(jié)奏打正確。
2、節(jié)奏的聽(tīng)記，單音聽(tīng)記。
教學(xué)方法：
感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法。
教具：
鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查c自然調(diào)音階。
1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。
2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央c的音高。
3.齊唱c大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。
二、單音反應(yīng)訓(xùn)練。
2.分小組聽(tīng)辨訓(xùn)練.【便于檢查訓(xùn)練效果】。
三、節(jié)奏反應(yīng)訓(xùn)練。
1.板書(shū)基本節(jié)奏型，由老師起速度，任意點(diǎn)黑板上的節(jié)奏型，要求學(xué)生按拍子唱出節(jié)奏。
2.做互動(dòng)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)點(diǎn)，學(xué)生唱。（要求拍點(diǎn)準(zhǔn)確，鍛煉學(xué)生相互合作的能力）。
1.多媒體出示視唱曲，教師鋼琴伴奏學(xué)生唱，提醒學(xué)生按標(biāo)記換氣，要求流暢，富有感情。
2．進(jìn)一步熟練鞏固視唱曲，注意速度的'把握。
五、聽(tīng)記單音，節(jié)奏檢測(cè)。
1、無(wú)變化音的單音聽(tīng)記。
2、基本節(jié)奏聽(tīng)記。
六、小結(jié)（布置作業(yè)）。
1、要求學(xué)社那個(gè)課后復(fù)習(xí)本次課訓(xùn)練內(nèi)容，下次抽查。
2、唱熟視唱曲。
3、回顧本次復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的溫故知新。
七、教學(xué)反思。
視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)課程，具備良好的音高概念和節(jié)拍感是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提條件，更是學(xué)好歌曲的必備條件，因此需要花費(fèi)大量的訓(xùn)練和自我練習(xí)時(shí)間。節(jié)奏是單音部分是本課程的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)會(huì)枯燥乏味。所以我應(yīng)盡可能營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，寓教于樂(lè)，采用游戲的方式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟記各種基本節(jié)奏型和對(duì)單音的準(zhǔn)確迅速反應(yīng)，為以后學(xué)習(xí)旋律和音程打下良好的基礎(chǔ)。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十
如果想要準(zhǔn)確完美的表現(xiàn)一段音樂(lè)，一定要掌握音樂(lè)的音準(zhǔn)和節(jié)奏，清楚音樂(lè)的風(fēng)格。
幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)方面困難的方法有以下幾種：
大、增音程按照單方面擴(kuò)張的方法來(lái)唱。
小、減音程按照單方面縮進(jìn)的方法來(lái)唱。
在唱某一段樂(lè)譜時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意其調(diào)式性質(zhì)，因?yàn)橐舫痰墓δ芸赡苡捎谡{(diào)式而改變。
在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍時(shí)有以下一些訓(xùn)練：
對(duì)基本節(jié)奏形式的認(rèn)知當(dāng)然是必須的前提。
對(duì)基本節(jié)奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：
手拍單位拍，口讀節(jié)奏型。
手劃單位拍(節(jié)拍的圖式)，口讀節(jié)奏型。這主要是訓(xùn)練學(xué)生的拍位感，掌握每個(gè)節(jié)奏型在小節(jié)中所處的位置，增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏整體的記憶力。
多多練習(xí)節(jié)奏記寫(xiě)，熟悉每一種節(jié)奏型。
通過(guò)對(duì)音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練掌握，奠定良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?多多接觸各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格的音樂(lè)，建立良好的音樂(lè)感覺(jué)。
視唱練耳課程中的聽(tīng)覺(jué)分析部分的主要目的就是把學(xué)生理論型概念變?yōu)閷?shí)際的'生動(dòng)的音樂(lè)概念，發(fā)掘音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)分析和快速反應(yīng)。
(1)聽(tīng)辯單音或音列并向上或下構(gòu)成音程。在聽(tīng)辯音階時(shí)，要在自然大調(diào)，和聲大調(diào)、自然小調(diào)，旋律小調(diào)向上和向下進(jìn)行時(shí)唱不同的音列，對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比式的辯聽(tīng)。
(2)辯聽(tīng)音程和和弦，傳統(tǒng)的方法是按照難易程度進(jìn)行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會(huì)到協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)別，另外還可以按照度數(shù)如二度、三度、四度的順序逐步辯聽(tīng)。
這是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠把感受到的音樂(lè)形象譯作清楚的聽(tīng)覺(jué)概念，并盡快把它們用記譜的方法鞏固起來(lái)的一種技能。其實(shí)音樂(lè)聽(tīng)寫(xiě)的意義不只限于培養(yǎng)我們記錄樂(lè)曲的技能，對(duì)于培養(yǎng)我們以后能夠發(fā)展鮮明獨(dú)特音樂(lè)元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗(yàn)出一個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)高低的一種重要手段。
這一點(diǎn)非常重要。如果以上三點(diǎn)都做得很好，卻疏于練習(xí)，那么結(jié)果只能是事倍功半。特別是初學(xué)時(shí)一定要保證每天都堅(jiān)持唱，邁過(guò)困難的坎兒就都順利了。
另外，在老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和學(xué)生努力加強(qiáng)練習(xí)的同時(shí)，高考分值規(guī)定中加大視唱練耳的分值使老師和學(xué)生都能夠更加重視視唱練耳這門(mén)課程也是一個(gè)很有效的手段。
視唱練耳這門(mén)各高等音樂(lè)院校都必修的課程，直接關(guān)系到學(xué)生基本音樂(lè)能力的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)中的其他領(lǐng)域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的基本條件。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十一
視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂(lè)理屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。
二、教學(xué)原則與方法。
教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過(guò)一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂(lè)的作品或由傳統(tǒng)音樂(lè)作品中，扎實(shí)地掌握綜合音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)技能。從而做到針對(duì)音樂(lè)技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮的通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的效果。
（二）教學(xué)方式與考核。
本課程為2學(xué)年，每周一課時(shí)，每學(xué)期共16周，講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。
第一學(xué)年。
第1周第一講緒論音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)范疇與音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇。
1、音樂(lè)傳統(tǒng)教育中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇。
2、傳統(tǒng)音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇。
3、多元化音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇。
4、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的最終目的——實(shí)用。
第一講掌握要點(diǎn)：使您的聽(tīng)覺(jué)走進(jìn)音樂(lè)。
第2——4周第二講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、二度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、旋律。
4、調(diào)式。
第二講掌握要點(diǎn)：二度音程與作品。
第5——6周第三講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、三度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、旋律。
4、調(diào)式。
第三講掌握要點(diǎn)：三度音程與作品。
第7——8周第四講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、四度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、弦律。
4、調(diào)式。
第四講掌握要點(diǎn)：四度音程與作品。
第9——10周第五講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、五度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、旋律。
4、調(diào)式。
第五講掌握要點(diǎn)：五度音程與作品。
第11——12周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、六度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、旋律。
4、調(diào)式。
第六講掌握要點(diǎn)：六度音程與作品。
第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性。
1、七度旋律音程。
2、節(jié)奏。
3、旋律。
4、調(diào)式。
第15周期末復(fù)習(xí)。
第16周期末考試。
第二學(xué)期。
第1——4周第七講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、多聲部練習(xí)。
2、和聲音程。
3、和聲性旋律。
4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)。
第七講掌握要點(diǎn)：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)。
第5——8周第八講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、多聲部練習(xí)。
2、和聲音程、和弦。
3、和聲性旋律。
4、大調(diào)式中的正三和弦。
第八講掌握要點(diǎn)：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦。
第9——12周第九講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、正三和弦的運(yùn)用。
2、和聲性旋律。
3、大調(diào)式中的終止式。
第九講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的終止式。
第13——15周期末復(fù)習(xí)。
第16周期末考試。
第三學(xué)期。
第1——4周第十講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、四聲部練習(xí)。
2、和聲音程、和弦。
3、四重奏式的和聲性旋律。
4、大調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止。
1、大調(diào)式中的ii級(jí)、vi級(jí)副三和弦的運(yùn)用。
2、和聲性旋律。
3、節(jié)奏。
3、大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用。
4、和聲性旋律。
5、節(jié)奏。
第十二講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第13——15周期末復(fù)習(xí)。
第16周期末考試。
第四學(xué)期。
第1——4周第十三講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、多聲部練習(xí)。
2、和聲音程、和弦。
3、和聲性旋律。
4、小調(diào)式中的正三和弦。
第十三講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的正三和弦。
第5——8周第十四講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、正三和弦的運(yùn)用。
2、和聲性旋律。
3、小調(diào)式中的終止式。
第十四講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的終止式。
第9——12周第十五講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性。
1、多聲部練習(xí)。
2、和聲音程、和弦。
3、重奏式的和聲性旋律。
4、小調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止。
1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用。
2、和聲性旋律。
3、節(jié)奏。
第十六講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第15周期末復(fù)習(xí)。
第16周期末考試。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十二
《視唱練耳》是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)課程，本文結(jié)合本課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，從教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)反思，提出了課程改革的實(shí)施建議和具體舉措，旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)課程的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展。
教學(xué)反思是教師提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的一種有效手段，是教師用審視的眼光，對(duì)自己以往的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核評(píng)價(jià)方式等一系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種批判性再認(rèn)識(shí)，主要目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，獲得再認(rèn)識(shí)，生成新智慧。在各項(xiàng)教學(xué)改革中，課程改革是基礎(chǔ)，教師成長(zhǎng)是目標(biāo)，教學(xué)反思是保障。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納指出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀的教師=教學(xué)過(guò)程+反思”[1]。教師只有對(duì)教學(xué)過(guò)程和行為進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)自我提升。在教學(xué)改革的大背景下，高職教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(一)對(duì)選用教材的反思。
教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和依據(jù)。高職教育有別于普高教育，高職教育的目的是培養(yǎng)高級(jí)技能型、專(zhuān)業(yè)化人才，教材的選取應(yīng)圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。多年來(lái)，我們?cè)闷胀ǜ叩纫魳?lè)院校專(zhuān)用教材，對(duì)我院高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果差強(qiáng)人意。如教材中的.理論知識(shí)拖沓冗長(zhǎng)，學(xué)無(wú)所用，與學(xué)前教育實(shí)際崗位脫節(jié)，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)遷移。針對(duì)這些問(wèn)題，課程組的教師進(jìn)行了相應(yīng)的觀察和反思，認(rèn)識(shí)到選用適宜教材的重要性。
(二)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。
選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案為立足點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)以致用為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。教學(xué)效果取決于教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)和組織。目前的高職《視唱練耳》教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一、序化，內(nèi)容實(shí)施后達(dá)不到預(yù)期的效果，不能滿足從事幼兒教師行業(yè)的崗位需求。
(三)對(duì)教學(xué)方法的反思。
教師的責(zé)任是幫助學(xué)生找出或發(fā)現(xiàn)知識(shí)與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是直接把結(jié)果告訴學(xué)生。在《視唱練耳》教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基本上還是沿用一言堂教學(xué)方法。教師講解知識(shí)點(diǎn)，視唱案例，學(xué)生跟唱、模唱，學(xué)生通常在教師的指導(dǎo)下按部就班地實(shí)訓(xùn)，最終學(xué)到的僅僅是書(shū)面知識(shí)，而非應(yīng)用能力。因此，這種教學(xué)方法有悖于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生靈活利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，不利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，不利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的崗位能力。
(四)對(duì)評(píng)價(jià)方式的反思。
目前的視唱練耳課程評(píng)價(jià)方式較單一，主要以教師終結(jié)性評(píng)價(jià)為依據(jù)，過(guò)程性考核被弱化，教師不提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)，考查的內(nèi)容一般是學(xué)習(xí)過(guò)的視唱旋律，這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法對(duì)學(xué)生的視唱能力做全面、系統(tǒng)的考查。
二、改革實(shí)施建議。
基于高職教育課程改革的大背景，課程組教師通過(guò)到幼兒園掛職進(jìn)修，了解到幼教崗位人才需求情況和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，并依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，課程組不斷進(jìn)行教學(xué)反思，制定整體的課程改革實(shí)施意見(jiàn)，最終確定以下幾條改革實(shí)施建議：
(一)注重教材開(kāi)發(fā)。
課程組應(yīng)積極到幼兒園一線做調(diào)研，調(diào)查《視唱練耳》課程的綜合需求度，并以此為依據(jù)，對(duì)接職業(yè)崗位，開(kāi)發(fā)校本教材。教材應(yīng)緊緊圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為載體，注重實(shí)際應(yīng)用，突出職業(yè)能力。結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，形式上做到圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;內(nèi)容上做到言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言形象具體，便于學(xué)生理解。對(duì)于實(shí)踐性內(nèi)容，要突出教學(xué)過(guò)程與能力培養(yǎng)，內(nèi)容上要盡量貼近崗位與社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。另外在教材的編寫(xiě)中要借助行業(yè)、企業(yè)的力量，編寫(xiě)出高質(zhì)量的、符合高職教育人才培養(yǎng)要求的教、學(xué)、做一體化教材。
(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)確定各教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重能力培養(yǎng)，弱化理論闡述，將職業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，引入先進(jìn)實(shí)用、適宜自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目前，《視唱練耳》課程教學(xué)，課程組依據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的具體學(xué)情，結(jié)合本課程的課程目標(biāo)，將原有教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)項(xiàng)目：識(shí)譜訓(xùn)練、聽(tīng)音訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。通過(guò)四個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將有關(guān)視唱練耳技能及樂(lè)理知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生理解音樂(lè)、視唱音樂(lè)和分析音樂(lè)的能力。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。
新型幼兒教師要具備教育、保育、保教反思等崗位能力[2]，《視唱練耳》課程隸屬于培養(yǎng)教育能力范疇的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)幼兒教師的教育能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1.啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法?！皢l(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)貫徹以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的提高，如具體視唱案例，教師應(yīng)確定學(xué)習(xí)主題，先不作示范演唱，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生同步思維，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題觀察分析案例，從案例中找到難易點(diǎn)，問(wèn)題由學(xué)生組織討論，方法讓學(xué)生提煉，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)凝練問(wèn)題的過(guò)程中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.問(wèn)題式教學(xué)法，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做問(wèn)題的主人。課堂上多留給學(xué)生相互討論和獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，增強(qiáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，以及小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多唱、多練、多思考，從以“教授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)”為中心，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，從“口唱+示范”的傳遞式教學(xué)方法向“啟發(fā)+討論+指導(dǎo)”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3.利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)平臺(tái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際《視唱練耳》教學(xué)中，教師可以充分拓展教學(xué)內(nèi)容，引入經(jīng)典歌曲小品，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋音頻視頻，自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，這樣做既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)習(xí)效率。
4.項(xiàng)目教學(xué)法。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)重組，分解成若干個(gè)任務(wù)模塊，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)中做，做中學(xué)，在學(xué)做中找到知識(shí)與能力的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提升自身的視唱能力。需要指出的是，教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔明了、目標(biāo)明確、趣味性強(qiáng)，項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)盡可能地模擬幼教崗位，符合崗位職業(yè)能力。
(四)拓寬評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)方式應(yīng)實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，即以結(jié)果評(píng)價(jià)(過(guò)分重分?jǐn)?shù))為主向結(jié)果過(guò)程結(jié)合轉(zhuǎn)變。過(guò)程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)開(kāi)展多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，如定期考核檢查，選取新曲目，以小組或個(gè)人為單位，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行視唱考核，檢驗(yàn)學(xué)生能否真正掌握視唱新曲目的能力，最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃;整合課程教學(xué)資源、教學(xué)資源開(kāi)放共享、建立師生互動(dòng)平臺(tái);適當(dāng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)工具，上傳視頻，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
結(jié)語(yǔ)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革。專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)在于課程建設(shè)，課程建設(shè)需要教學(xué)反思，教學(xué)反思意識(shí)的形成依托于高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師提出更高的要求，要積極發(fā)展學(xué)前教育，基本普及學(xué)前教育，切實(shí)提高幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高職教師應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)課程建設(shè)，提升教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十三
婚姻狀況：未婚政治面貌：團(tuán)員。
民族：漢族特長(zhǎng)概括：3年的'音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
身高：165體重：50。
最高學(xué)歷：大學(xué)本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)教育。
戶籍：江西省九江市都昌縣現(xiàn)所在地：廣西區(qū)梧州市蝶山區(qū)。
自我評(píng)價(jià)：本人工作勤懇，心態(tài)調(diào)整快，喜歡有些挑戰(zhàn)的工作，很熱愛(ài)教師這一職業(yè)，性格隨和喜歡和各種人交流學(xué)習(xí)。展望未來(lái)生活，始終充滿信心，這就是音樂(lè)熏陶帶給我音樂(lè)般的氣質(zhì)。在音樂(lè)二度創(chuàng)造過(guò)程中感受汗水與掌聲，讓我很享受這過(guò)程中的一切。希望在未來(lái)的職業(yè)生涯中有新的嘗試，有所突破。
求職意向：大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。請(qǐng)注明。
職位性質(zhì)：全職到崗時(shí)間：隨時(shí)。
月薪要求：面議要求提供住宿求職狀態(tài)：
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
樂(lè)理、試唱練耳、聽(tīng)音、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、樂(lè)音策劃等。
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視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十四
視唱練耳是一項(xiàng)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)和理解非常重要的技能。通過(guò)視唱練耳，我們可以培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)旋律和和聲的準(zhǔn)確感知能力，進(jìn)一步提升我們的音樂(lè)素養(yǎng)和表演水平。在進(jìn)行視唱練耳的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)幫助我更好地理解音樂(lè)，提高了我作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者的能力。以下是我對(duì)于視唱練耳的心得體會(huì)。
首先，視唱練耳對(duì)于理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系是非常有幫助的。通過(guò)視唱練耳，我們需要準(zhǔn)確地聽(tīng)出旋律和音符之間的關(guān)系，并且將其準(zhǔn)確地唱出來(lái)。這一過(guò)程需要我們對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)不斷地練習(xí)和耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作品，我逐漸能夠分辨出不同的音程和和聲類(lèi)型，并能夠準(zhǔn)確地唱出來(lái)。這種能力對(duì)于理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系非常重要，讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂(lè)記憶力和感知能力。在進(jìn)行視唱練耳時(shí)，我需要準(zhǔn)確地聽(tīng)出音符的高低、時(shí)值和強(qiáng)弱，并且進(jìn)行記憶。這個(gè)過(guò)程對(duì)于我的音樂(lè)記憶力和感知能力是一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我的記憶力得到了明顯的提高，我可以更快地記住樂(lè)曲的旋律和音符，也能更好地感知音樂(lè)的細(xì)微差別。這一點(diǎn)不僅對(duì)于視唱練耳有幫助，也對(duì)于我在學(xué)習(xí)和表演其他樂(lè)器時(shí)具有積極的影響。
另外，視唱練耳培養(yǎng)了我的音樂(lè)創(chuàng)造力和即興表演能力。在視唱練耳中，我常常會(huì)遇到一些音樂(lè)困難，需要根據(jù)自己的感覺(jué)進(jìn)行一些即興表演和音樂(lè)創(chuàng)造。這種實(shí)踐幫助我更好地理解音樂(lè)的表達(dá)方式和創(chuàng)作思路，也讓我在音樂(lè)表演時(shí)更加自如和靈活。視唱練耳的這種鍛煉方式和創(chuàng)新性讓我感到非常有挑戰(zhàn)性，但也正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我的音樂(lè)創(chuàng)造力和表演潛力。
最后，視唱練耳培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入。通過(guò)不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)，我明白了音樂(lè)是需要耐心和堅(jiān)持的。視唱練耳需要我在面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄，要持續(xù)不斷地努力和嘗試。這種堅(jiān)持讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也增加了我對(duì)音樂(lè)的投入感。視唱練耳成為我生活和學(xué)習(xí)中的一部分，讓我每天都能享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，并不斷地提升自己。
總之，通過(guò)視唱練耳的過(guò)程，我積累了一些對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演的重要體驗(yàn)。視唱練耳不僅幫助我理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和和聲關(guān)系，還培養(yǎng)了我的音樂(lè)記憶力和感知能力。同時(shí)，視唱練耳也激發(fā)了我的音樂(lè)創(chuàng)造力和即興表演能力，并增強(qiáng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和投入。這些體驗(yàn)讓我對(duì)于音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并提高了我作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者的能力。視唱練耳將繼續(xù)成為我音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演中的重要環(huán)節(jié)，并不斷助力我成為一名更出色的音樂(lè)人。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十五
第一段：引言(180字)。
視唱練耳是一種幫助音樂(lè)愛(ài)好者提高音樂(lè)感知和演唱能力的重要訓(xùn)練方法。通過(guò)鍛煉耳朵和聲音記憶，視唱練耳可以讓我們更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的視唱練耳訓(xùn)練后，我深深體會(huì)到了這一方法對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)和技巧提升的重要性。
視唱練耳注重的是將音符與聲音進(jìn)行直接聯(lián)系、識(shí)別和歌唱。通過(guò)聽(tīng)音識(shí)譜和視唱練習(xí)，我們可以更好地強(qiáng)化音高、節(jié)奏和音程的感知力。這種訓(xùn)練除了提高聽(tīng)力和聲音記憶外，還有助于加深對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和和聲的理解。視唱練耳不僅有助于演唱技巧的提升，還能夠培養(yǎng)出準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力和即興演唱的能力。
我每天都會(huì)花一段時(shí)間進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練。在開(kāi)始之前，我會(huì)選擇一些適合我水平的曲目，包括各種類(lèi)型的音樂(lè)，如古典、流行和爵士樂(lè)。然后，我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這些曲目中的音符和旋律，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為文字和樂(lè)譜。接著，我會(huì)用口唱出剛剛聽(tīng)到的旋律，并將之與原曲進(jìn)行對(duì)比。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可能會(huì)準(zhǔn)確地識(shí)別一部分，但也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤或不完整的情況。但隨著實(shí)踐的不斷進(jìn)行，我逐漸提高了我的準(zhǔn)確性和敏感度。
視唱練耳訓(xùn)練給我?guī)?lái)了許多益處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解更加深入和準(zhǔn)確了。通過(guò)分析和識(shí)別音符和旋律，我可以更好地掌握音樂(lè)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯。其次，視唱練耳鍛煉了我的聲音記憶能力。我現(xiàn)在能夠更快地記住并重現(xiàn)我聽(tīng)到的旋律和音符，這在編曲和即興演唱中非常有用。最后，這種訓(xùn)練還提高了我的演唱技巧。我現(xiàn)在能夠更準(zhǔn)確地唱出高低音和音程，并且能夠更好地控制音色和表現(xiàn)力。
第五段：結(jié)論(240字)。
視唱練耳是一種非常重要且有效的訓(xùn)練方法，對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我逐漸提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱能力。不僅如此，視唱練耳還給了我更深層次的音樂(lè)感受，讓我更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)。我相信，通過(guò)持續(xù)的視唱練耳訓(xùn)練，任何人都能夠在音樂(lè)領(lǐng)域中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論是對(duì)于聲樂(lè)愛(ài)好者還是樂(lè)器演奏者來(lái)說(shuō)，視唱練耳都是一項(xiàng)不可或缺的技能。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持視唱練耳，并不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十六
《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。
在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。
2。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。
3。通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。
4。具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。
5。了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6。理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7。了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。
（一）教材。
主講教師：1。呂秀霞2。項(xiàng)多3。葉菲教授講師助教。
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱。
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十七
視唱練耳在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容通常分為：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)，和視唱三部分。主要任務(wù)是：發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感;從而獲得熟練的讀譜技能及豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯，在實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)中積極地使用聽(tīng)覺(jué)。下面是小編精心整理的視唱練耳中的音準(zhǔn)練習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
在視唱練耳中，最重要的是解決音準(zhǔn)和節(jié)奏兩者的準(zhǔn)確性。而我認(rèn)為音程概念的建立，是解決音準(zhǔn)的最佳手段。所以我在音準(zhǔn)訓(xùn)練中采用以下幾個(gè)步驟：
采用各大小調(diào)音階練習(xí)，進(jìn)行調(diào)試感覺(jué)的穩(wěn)定訓(xùn)練，培養(yǎng)穩(wěn)定的調(diào)試感覺(jué)，因?yàn)槊恳徊恳魳?lè)作品都具有一定的調(diào)式調(diào)性，唱好音階具有一定的調(diào)試調(diào)性結(jié)構(gòu)的概念，對(duì)視唱好旋律以及樂(lè)感的培養(yǎng)，具有重要的意義。
要先進(jìn)行各種音程的模唱，從純一度，純八度開(kāi)始練習(xí)，然后分別進(jìn)行純四，純五，增四減五，其中包含有#4。降7。再進(jìn)行大小三度，大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度，大小七度的練習(xí)。
構(gòu)唱既是在只有標(biāo)準(zhǔn)音的情況下，找到所給的音程的冠音或根音的準(zhǔn)確位置，然后再按要求唱出指定的音程，要隨時(shí)在琴上進(jìn)行校正，直至唱準(zhǔn)確為止。
可幾個(gè)人合作，每人一個(gè)聲部，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，可做：i-----iv----v-----i的大小調(diào)的和弦連接。分別在各個(gè)調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習(xí)。這種練習(xí)不僅強(qiáng)化自己的音高概念，而且可以培養(yǎng)自己的音程，和弦以及調(diào)式感，對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)也有著很重要的意義.
二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)正和平衡聲部相互間的音響關(guān)系，理解和體會(huì)協(xié)和，有助于和聲聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)單聲部市場(chǎng)的音調(diào)的準(zhǔn)確性并增強(qiáng)自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。
多出現(xiàn)在接觸音樂(lè)少，對(duì)于音樂(lè)的感知能力弱，對(duì)音樂(lè)音準(zhǔn)沒(méi)有概念。解決這個(gè)問(wèn)題首先要有一定的耐心，要進(jìn)行準(zhǔn)確的音階和模唱練習(xí)，建立一定的音準(zhǔn)概念，前期一定要通過(guò)簡(jiǎn)單平緩的歌曲作為練習(xí)的重點(diǎn)以達(dá)到把握音的'準(zhǔn)確度。或者通過(guò)手勢(shì)、身體律動(dòng)等視覺(jué)感官來(lái)作為輔助。
其實(shí)更形象的說(shuō)法是“音不穩(wěn)”音樂(lè)中常常遇到長(zhǎng)音，如果沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的氣息做依托聲音很容易在后面就偏低了，或者氣息過(guò)猛導(dǎo)致得偏高……那么平時(shí)應(yīng)該多注意長(zhǎng)音、跳音的練習(xí)以加強(qiáng)控制音的穩(wěn)定和準(zhǔn)確的把握氣與聲力度。
這種情況應(yīng)該歸于聲樂(lè)技術(shù)上的問(wèn)題，也可以寫(xiě)在第二條原因里。首先應(yīng)該通過(guò)發(fā)聲練習(xí)開(kāi)闊音域，通過(guò)三個(gè)腔體的結(jié)合練習(xí)穩(wěn)固歌唱中的技術(shù)。
那么就像是我們手缺失了某個(gè)手指一樣，嗓子里缺少了某塊“音”的肌肉……不過(guò)這種狀況比彩票中獎(jiǎng)的幾率還要小千萬(wàn)分之一。
除了第四點(diǎn)原因不能靠單純的學(xué)習(xí)來(lái)解決外其他的音準(zhǔn)問(wèn)題都可以通過(guò)科學(xué)的聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)方法來(lái)解決，所以唱出好聽(tīng)的歌曲對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是那么的遙不可及。所以不要再說(shuō)“唱歌不適合我”這樣的托詞了!她就簡(jiǎn)單美好的存在在你的周?chē)?
視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃篇十八
視唱練耳是指通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練方法，使得學(xué)習(xí)者能夠憑借耳朵和眼睛來(lái)感知和演唱音樂(lè)。它不僅僅是一種音樂(lè)訓(xùn)練方法，更是一種全面提升音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)表達(dá)能力的有效途徑。下面將通過(guò)五段式的連貫文章，分享一下我對(duì)視唱練耳的心得體會(huì)。
首先，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的方法。音樂(lè)素養(yǎng)是指對(duì)音樂(lè)的基本元素和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠運(yùn)用于音樂(lè)表演和創(chuàng)作中的能力。視唱練耳能夠培養(yǎng)我們對(duì)音樂(lè)的感知和辨別能力，使我們能夠熟悉并掌握音樂(lè)的基本元素，如音高、節(jié)奏、音程等。在實(shí)際操作中，我們需要通過(guò)分析和辨別音樂(lè)的音高和節(jié)奏，并準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。通過(guò)不斷練習(xí)，我們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)得到極大地提高，從而更加熟練地進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)作。
其次，視唱練耳可以增強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)形式，它通過(guò)聲音傳達(dá)情感和表達(dá)思想。視唱練耳能夠鍛煉我們對(duì)音樂(lè)情感的把控能力，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感和思想。在視唱練耳的過(guò)程中，我們需要通過(guò)正確的音高和節(jié)奏來(lái)表達(dá)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。這對(duì)于我們培養(yǎng)音樂(lè)感知和表達(dá)能力非常有益，可以使我們?cè)谝魳?lè)表演中更加深入地理解和傳達(dá)作曲家的意圖。
第三，視唱練耳有助于提高演唱技巧。在音樂(lè)表演中，良好的演唱技巧是非常重要的。視唱練耳可以幫助我們熟悉和掌握各種音樂(lè)元素的表現(xiàn)方法，如音高的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性等。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們可以使自己的演唱技巧得到提高，從而更加出色地呈現(xiàn)音樂(lè)作品。視唱練耳不僅要求我們準(zhǔn)確地演唱出音樂(lè)的音高和節(jié)奏，還要求我們能夠恰到好處地運(yùn)用音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，如強(qiáng)弱起伏、速度變化等。通過(guò)不斷地練習(xí)和反思，我們可以使自己的演唱技巧更加?jì)故欤岣咭魳?lè)表演的水平。
第四，視唱練耳有助于培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。視唱練耳通常是在團(tuán)隊(duì)或合唱團(tuán)等集體中進(jìn)行的，要求參與者能夠相互配合，同時(shí)演唱出正確的音樂(lè)。在練習(xí)過(guò)程中，我們需要時(shí)刻傾聽(tīng)和觀察其他人的演唱，及時(shí)調(diào)整自己的演唱。這就要求我們具備良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過(guò)視唱練耳的實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和相互理解的能力，更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
最后，視唱練耳是一門(mén)需要不斷堅(jiān)持和提高的學(xué)科。視唱練耳需要我們不斷地練習(xí)和提升，方能獲得更好的效果。在練習(xí)過(guò)程中，我們需要持之以恒，不斷地挑戰(zhàn)自我，通過(guò)不斷地反思和調(diào)整來(lái)提高自己的水平。同時(shí)，我們也需要尋求專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和掌握視唱練耳的知識(shí)和方法。只有不斷地堅(jiān)持和努力，我們才能夠真正地體會(huì)到視唱練耳的樂(lè)趣和成果。
綜上所述，視唱練耳是一種有效的培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)能力、提高演唱技巧、培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的方法。通過(guò)不斷地練習(xí)和提高，我們可以更好地理解和掌握音樂(lè)的基本元素和結(jié)構(gòu)，更加準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感和思想，更加?jì)故斓匮莩魳?lè)作品。視唱練耳需要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)和提高，才能夠獲得更好的成果和樂(lè)趣。
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