總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃。怎樣規(guī)劃一次有意義的旅行，體驗(yàn)不同地方的風(fēng)土人情？總結(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧。
生命的理解篇一
母愛是世界上最偉大的愛，她似沙漠中的一泓清泉，黑暗中的一把火，春天里的一縷清風(fēng)。
在我七歲的時(shí)候，發(fā)生了一件讓我十分感動(dòng)的事。
那天，我和媽媽在街上采購過年所需要的物品，我和媽媽剛從商場走出來，只見外面正在下雨，雨大得就像盆子里的水倒下來一樣。媽媽一見便說：“完了，這可怎么回去??！”接著，媽媽拿出了手機(jī)撥通了爸爸的電話：“你現(xiàn)在有時(shí)間來接我們嗎？雨下得太大了”爸爸說：“我現(xiàn)在還有事?！?/p>
“那好吧?！眿寢寬炝穗娫捓矣诌M(jìn)去商場買傘。當(dāng)媽媽買傘的'時(shí)候，我目光看向了一把紅色的小雨傘，上面畫著功夫熊貓，我十分喜歡。我拉了拉媽媽的衣角說：“我想要這把傘。”“不行，我們要買一把大一點(diǎn)的傘才行。”“不！我要這個(gè)?！眿寢屴植贿^我，同意買了我要的那把傘。我們走出商場，外面仍然下著大雨，我和媽媽打著把很小的傘走著，媽媽打著傘，不時(shí)地把傘往我這邊傾斜，用手緊緊地抱著我?？晌业纳砩线€是被雨濺濕了，因?yàn)橛晗碌脤?shí)在太大，我不禁有點(diǎn)后悔了，早知道這樣大的雨，該聽媽媽的話買那把大傘的。路上沒有一個(gè)人在行走，只有我和媽媽，馬路上不時(shí)傳來汽車的喇叭聲。雨越下越猛烈，不時(shí)刮來一陣陣大風(fēng)，那風(fēng)似乎可以把樹連根拔起。不一會(huì)我就渾身哆嗦，媽媽便把外套的紐扣解開，用她的衣服包著我。當(dāng)我感動(dòng)地抬頭看媽媽，媽媽的頭發(fā)全被雨水淋濕了。
終于，我們回家了。我安然無恙，可媽媽卻感冒了。
生命的理解篇二
生命是一種奇妙而神奇的存在，恰似一本浩瀚無垠的書籍，其中蘊(yùn)藏著無盡的智慧與啟迪。而要對(duì)生命有更深層次的理解，我們需要不斷追問、探索和思考。經(jīng)過生活的豐富閱歷和內(nèi)心的體悟，我漸漸領(lǐng)悟到一些關(guān)于生命的心得體會(huì)。
首先，我明白了生命的可貴和短暫。無論是光陰逝去，還是生死輪回，生命都會(huì)有一個(gè)結(jié)束的時(shí)刻。因此，當(dāng)我們擁有生命的時(shí)候，應(yīng)該珍惜并充分利用每一個(gè)寶貴的時(shí)刻。我曾親眼目睹一次車禍，一位年輕的朋友就這樣突然離開了人世，這讓我深刻意識(shí)到生命真的來得如此匆匆。于是，我開始更加珍惜每一天，盡量不去浪費(fèi)時(shí)間，做自己真正想做的事情，與親朋好友共度美好時(shí)光。
其次，我意識(shí)到生命的變化和無常。生命無時(shí)不在變化，萬物皆隨時(shí)間不斷流轉(zhuǎn)。曾經(jīng)的我，坐在教室里每天勤奮學(xué)習(xí)，如今則已步入社會(huì)，為生活和事業(yè)奔波。這個(gè)變化的道路上所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，如同一場旅行，令我感嘆萬千。我開始明白，要在變化中保持心靈的平靜，適應(yīng)生命的起伏，從變化中尋找機(jī)遇和智慧。正是生命的變化才使得世界如此多樣和豐富。
再次，我認(rèn)識(shí)到生命的意義和目的。每一個(gè)生命都有其自身的價(jià)值和存在的意義。每一個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的使命和追求。曾有一位老師告訴我，人生的意義不在于追求功名利祿，而在于讓自己變得有價(jià)值和有意義。從此，我開始思考自己的人生目標(biāo)和為之努力的方向。我希望用自己的力量，去關(guān)愛他人，幫助弱者，傳遞真善美，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這樣，我相信我的生命將更加有意義，也將更加令人感到溫暖和欣慰。
此外，我明了了生命的連結(jié)和互助。我們每個(gè)人都是生命大家庭中的一員，彼此之間相互連結(jié)和依存。當(dāng)我們理解這種關(guān)聯(lián)時(shí)，就會(huì)懂得關(guān)心他人，幫助他人，并在互愛互助中找到生命的快樂和滿足。很多時(shí)候，當(dāng)我?guī)椭笥呀鉀Q難題，當(dāng)我關(guān)心家人健康，當(dāng)我為他人的幸福而感到快樂的時(shí)候，我深刻體會(huì)到生命的美好和意義。我們可以通過互助互愛，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
最后，我認(rèn)知到生命的不盡和無限。無論是宇宙的浩瀚，還是人類的智慧，生命都充滿了無限的可能和無盡的可能性。在不盡的學(xué)習(xí)中，我不斷開拓自己的眼界，接納新鮮事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)。我明白生命沒有局限和邊界，只有我們自己的想象才能限制它的發(fā)展。當(dāng)我們不斷追求進(jìn)步和突破，在探索和創(chuàng)新的道路上勇往直前時(shí)，我們才能發(fā)現(xiàn)生命的真諦和無限的可能性。
總之，通過不斷地思考和體察，我逐漸深入理解了生命的可貴和短暫，變化和無常，意義和目的，連結(jié)和互助，以及不盡和無限。這些心得和體會(huì)使我更加堅(jiān)定地相信，人生應(yīng)該充實(shí)而有意義，我們應(yīng)該珍惜每一天，真正活出自己，并通過關(guān)心他人和付出貢獻(xiàn)，使自己和周圍的世界更加美好。
生命的理解篇三
生命是一個(gè)神奇的存在，一個(gè)人的生命是由諸多方面構(gòu)成的，包括身體、心理、情感、社交、文化等等。而表達(dá)則是生命的一種方式，也是人類的天賦能力之一。在生命與表達(dá)的交匯處，我們能夠感受到生命的美好與真實(shí)，也能夠通過表達(dá)表達(dá)出我們內(nèi)心的感受和思想。在我的人生中，我深刻地認(rèn)識(shí)到生命與表達(dá)的重要性，并從中收獲了許多體會(huì)和心得，下面就讓我來與您分享。
第一段：生命不只是存在，更是體驗(yàn)。
人生的過程如同航行一個(gè)時(shí)空中的船，我們往往被工作、家庭、社交、學(xué)業(yè)等瑣事所占據(jù)，而忘記了生命的重要性。生命不是一份簡單的存在，而應(yīng)該是一次感受、領(lǐng)悟和體驗(yàn)的旅程。我記得那次去旅行，在各種山水間穿行時(shí)，我突然想到，生活除了食物、穿著、住房等生活必需品之外，還有那些令人驚嘆的美景、那些令人愉悅的經(jīng)歷、那些令人感動(dòng)的人事物。生命不僅僅是我們的存在和體力，更是我們與自然、社會(huì)的交流、溝通與共同體驗(yàn)。我們應(yīng)該珍惜自己的生命，每分每秒都抓住，用盡我們的感官去感受，我們的思維去理解。
第二段：表達(dá)是人與人交流的橋梁。
當(dāng)人們思維激蕩，思維內(nèi)心的時(shí)候，需要有一種方式將自己的思想與別人分享。表達(dá)是人們分享想法、創(chuàng)意、情感的方式之一，也是人際交往的橋梁。表達(dá)方式有很多，可以是語言交流，也可以是手勢、肢體語言、書面文字等等。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)言語清晰但表達(dá)能力較弱的人，因?yàn)闊o法將自己的想法清晰地表達(dá)出來，導(dǎo)致與人交流時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)誤會(huì)和矛盾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到表達(dá)的重要性。好的表達(dá)技巧能讓我們與人更好地溝通交流，讓我們的想法更好地被他人接受。
第三段：表達(dá)能夠幫助自我理解。
表達(dá)不僅能讓別人了解我們，同樣也能讓我們更好地了解自己。表達(dá)是思想和情感的外在呈現(xiàn)，當(dāng)我們在寫作、繪畫或音樂創(chuàng)作等活動(dòng)中表達(dá)自己的想法和情感時(shí)，會(huì)使我們對(duì)自己的思維和感情更加清晰，深刻理解自己。
第四段：表達(dá)能讓我們征服自己。
在表達(dá)中，我們常常需要面對(duì)自己的懼怕與不安，我們需要將自己深埋于內(nèi)心的想法和情感勇敢地表達(dá)出來，這需要勇氣和毅力。正是表達(dá)的這種磨練才會(huì)幫助我們充分理解自己的內(nèi)心世界，并強(qiáng)化我們的勇氣和毅力，讓我們更好地關(guān)注自己的心靈需求，而非停留在表面的角色和身份認(rèn)知當(dāng)中。
第五段：表達(dá)是創(chuàng)造的源泉。
表達(dá)不僅可以幫助我們直觀地表現(xiàn)自己，也可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。表達(dá)和創(chuàng)造往往相互促進(jìn)，藝術(shù)家從內(nèi)心中尋找靈感并一次又一次地表達(dá)出來，創(chuàng)作過程中不斷探索未知世界，不斷超越自我。想必每個(gè)人都可以在生活中尋找并體驗(yàn)這種尋求創(chuàng)造和追求表達(dá)的樂趣。
生命與表達(dá)是人類生活中非常重要的兩個(gè)方面，它們有著緊密的聯(lián)系和相互促進(jìn)作用。我們可以通過深入了解和體會(huì)生命和表達(dá)，開啟新的思想和世界，站上全新的高度。所以讓我們勇敢地去探索、表達(dá)，并珍惜生命中的每一份美好。
生命的理解篇四
從呱呱墜地到年少無知再到慨嘆生命短促，我用了18年的時(shí)間依然無法深刻的`體會(huì)。深陷其中，渾然不知自己早已偏離了軌道，卻依舊以為人生就是這樣，自己主宰自己的世界。
總是喜歡躲在自己的小世界里，也許在這個(gè)時(shí)期都有這樣的困惑吧！但當(dāng)上天和你開了一個(gè)小小的玩笑之后，才猛然發(fā)現(xiàn)它的脆弱。是的，我無從選擇，避無可避的迎接了一次死神的光臨。我很痛，痛到想馬上結(jié)束這該死的治療。我很無助，我沒有力氣去抱怨和發(fā)泄我的痛苦，我只能默默忍受。手術(shù)后，我漸漸恢復(fù)了健康，我從死神的手中被拽了回來。在醫(yī)院，我做了各種檢查，輸了無數(shù)次的液。還好，苦盡甘來，挺下來了。這時(shí)，我才意識(shí)到我不僅是我，還是我們。我是父母的女兒，我不能只為自己活。有一種愛一直在身邊，卻一直被忽略......
我喜歡流淚，我是個(gè)感性的人。撕心裂肺的痛感麻木了我的神經(jīng)，卻麻木不了我的眼淚。當(dāng)淚水肆意流下，猶如洪水暴發(fā)一發(fā)不可收拾。我變得更脆弱了，但心卻變大了。只有經(jīng)歷過，才懂得珍惜。沒有歷練，談何改變。
生命是神奇的，大千世界誰也沒法主宰自己生命時(shí)限的多少。由于它的未知性，給它披上了一層神秘的面紗，朦朧卻很真實(shí)。一場意外，足以讓你對(duì)它視如珍寶。它就是這樣調(diào)皮，不容你對(duì)它開半點(diǎn)玩笑。
世上沒有上帝，不能總說生命的圓滿是上帝的預(yù)約。其實(shí)是我們自己的責(zé)任。唯有自愛，此生不老。
生命的理解篇五
可是活著，又是為了什么？活而不能暢心意順，活而不能自由自在，活而不能逍遙灑脫，累心地活著，其與死又有何異。
我們都是惜命之人，若只惜命而不注重生命質(zhì)量，其意義何在？在這有限的生命中，我們不能草草率率地度過，要為我們心中所想而行，要為我們的夢想而搏。
誰也不知道會(huì)不會(huì)有來世，可我們總是寄托有來世，希望來世過的好，試問，有誰知道自己的前世做過什么？這都是自欺欺人，死去的人沒有活過來的可能，曾經(jīng)的先人，皆淹沒在了歷史長河中，也就是說，我們的生命在世上存在的時(shí)間特別保貴，我們不能浪費(fèi)一分一秒。
我們誰不愿意面對(duì)死亡，但死亡是每個(gè)人的必然結(jié)果，我們不必憂懼，只要我們還存在這個(gè)世上，我們就要為愿望而努力，好好地經(jīng)營我們生命的分分秒秒。
真到走的那一天，我們可以毫無遺憾的地說：我盡心去做了，把自己最好的一面做出來了，沒有什么不能釋懷，沒有什么不可放下。
生命就像開花落葉一樣，榮榮枯枯是自然的規(guī)律，我們誰也不可能改變，不能改變的我們就要坦然接受。
我們的生命也要像花一樣兒，把最美的一刻曾留在世間，像綠葉一樣兒，把生機(jī)曾留給大地，像萬物一樣，都曾裝點(diǎn)這世界。
生命的理解篇六
生命是一份珍貴的禮物，它包含了我們獨(dú)特的個(gè)性、情感和思想。表達(dá)是一種溝通的方式，通過它我們可以把自己的思想和感受傳達(dá)給他人。生命和表達(dá)相互依存、相互映襯。在我們的一生中，如何理解生命和表達(dá)，使其相互得以增進(jìn)和提升，是一個(gè)值得深思的問題。
第一段：生命是珍貴的禮物。
生命是一個(gè)非常寶貴的禮物，一份我們無法替代的禮物。每個(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性和潛在價(jià)值，也因而可以通過自己的力量做出不同的貢獻(xiàn)。但在這個(gè)過程中，生命也會(huì)面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重自己的生命，珍惜自己的每一天，把握機(jī)會(huì)去追求自己想要的生活。
第二段：表達(dá)是溝通的方式。
表達(dá)是一種溝通的方式，是人與人之間交流的橋梁，它可以增進(jìn)彼此之間的理解和感情聯(lián)系。表達(dá)有很多形式，例如口頭表達(dá)、文字表達(dá)、藝術(shù)表達(dá)等，每一種形式都是能夠傳達(dá)自己思想和情感的方式。但要想把握表達(dá)的意義，我們還需要培養(yǎng)與人交往的能力，學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見，傾聽別人的喜怒哀樂。
生命和表達(dá)是相互依存、相輔相成的，生命能夠驅(qū)動(dòng)表達(dá)，表達(dá)也能夠強(qiáng)化和釋放生命的力量。在表達(dá)的過程中，我們能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的方向和目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)心的熱情和潛能。通過表達(dá)與交流，我們還可以更好地了解別人，理解他人的需求和希望，從而讓彼此之間的關(guān)系更加和諧。
第四段：表達(dá)的效果取決于溝通的方式。
表達(dá)的效果是取決于溝通的方式的，語言的含義、語氣的強(qiáng)弱、姿態(tài)、肢體語言等都會(huì)影響表達(dá)的效果。因此，我們需要通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。我們需要學(xué)會(huì)用短句簡煉地表達(dá)自己的想法，以便讓別人快速地理解自己的意思。我們還可以通過閱讀和模仿優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)到有效的表達(dá)技巧，提高我們的表達(dá)能力。
生命和表達(dá)都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡脑?，它們相互作用，共同影響著我們的成長和發(fā)展。生命讓我們有了存在的權(quán)利，表達(dá)讓我們擁有了彼此交流的機(jī)會(huì)。它們相互協(xié)作、相互促進(jìn)，幫助我們創(chuàng)造出豐富多彩的人生。因此，我們要認(rèn)識(shí)到理解生命和表達(dá)的重要性，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值，通過表達(dá)這種方式去向別人展示我們的生命之花。
生命的理解篇七
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而來，他也許長在平原上，岸石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕陽的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！
（節(jié)選自冰心《談生命》）。
26.作者在文中說“生命不是永遠(yuǎn)的快樂，也不是永遠(yuǎn)的痛苦”，請從這個(gè)角度概述生命之樹的“快樂”與“痛苦”。（6分）。
27.請分條概括作者“不敢說來生，也不敢信來生”的原因（6分）。
28.作者在第一段寫了生命之樹的成長過程，請結(jié)合全文分析這樣寫的的好處。（6分）。
【參考答案】。
26.（1）生命的產(chǎn)生、長大、開花、結(jié)果的成功怡悅和被大地接引是一種快樂，生命成長環(huán)境的艱難、被朔風(fēng)卷落吹抖是一種痛苦；（2）生命從地下的果仁重新成長是一種快樂，有的生命像有些種子不能成樹一樣是一種痛苦；（3）生命一滴一葉的活動(dòng)生長和成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行是一種快樂，生命的卑微和渺小是一種痛苦。
27.（1）生命是卑微和渺小的；（2）生命的種子不是每一粒都能成樹。
28.（1）用象征的手法形象地寫出生命存在的快樂和痛苦；（2）呼應(yīng)第2段，使第2段作者對(duì)生命快樂和痛苦的議論更加自然。
生命的理解篇八
曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則感人的故事。
美國海關(guān)，一批被沒收的腳踏車在發(fā)布公告后決定拍賣。拍賣會(huì)上，每次叫價(jià)的時(shí)候，總有一個(gè)10歲出頭的男孩子叫價(jià)，他總是以5塊錢出價(jià)，然而，眼睜睜地看著別人以30或40元把腳踏車買去。拍賣會(huì)中間休息時(shí)，拍賣員好奇地問那個(gè)小男孩為什么不出較高的價(jià)格來買，男孩說，他手里只有5塊錢。
拍賣會(huì)又開始了，那男孩還是給每輛腳踏車相同的價(jià)錢，依然悵然若失地看著別人把一輛輛漂亮的腳踏車用較高的價(jià)格買了去。
后來，聚集的觀眾開始注意到那個(gè)總是出眾的男孩，他們在思考自己可以為這位可愛的男孩做點(diǎn)什么。
最后拍賣會(huì)要結(jié)束了，這時(shí)只剩下一輛最棒的腳踏車，車身亮晶晶的，有多種排擋、10段桿式變速器、雙向手剎車、速度顯示器和一套夜間電動(dòng)燈光裝置。拍賣員問：“誰出價(jià)？”
這次，站在最前面、幾乎已經(jīng)絕望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他輕輕地說了一聲：“5塊錢?！?/p>
拍賣員停止唱價(jià)，默默地站在那里。
這時(shí)所有在場的人都看著這個(gè)小男孩，沒有人出聲，沒有人舉手，更沒有人喊價(jià)。拍賣員唱了三次價(jià)，大聲說：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子！”此語一出，全場響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出燦爛的笑容。
這個(gè)故事可以有兩種不同的讀法。一種讀法是我們能從中看到美國人的善良。前面那些腳踏車質(zhì)量趕不上后面這輛，尚且被人以30、40美元買去，到了后面這輛車，想買的人肯定如過江之鯽。他們?yōu)槭裁床毁I？答案是：他們不愿意為了自己的一個(gè)欲望傷害這位清貧的小男孩。另外一種讀法是我們可以通過這個(gè)故事，感受到一個(gè)10歲男孩的堅(jiān)毅。手中只有區(qū)區(qū)5美元，卻偏偏想買價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的東西，但他屢敗屢戰(zhàn)，居然堅(jiān)持到最后一分鐘，這需要一種怎樣的勇氣??！正是這種勇氣贏得了那位可敬的拍賣員和所有在場的人的理解、同情、幫助，他取得了最后的勝利。
想來，人的一生該會(huì)碰到不少這樣的情境，有時(shí)是別人遇到困難，有時(shí)是自己遭到挫折。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點(diǎn)愛心；當(dāng)自己遭到挫折時(shí)，我們又要像那位小男孩一樣懂得堅(jiān)持，用堅(jiān)持擊碎生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。一個(gè)人的善良可以照亮別人，一個(gè)人的堅(jiān)持則可以照亮自己。
1.給詞語選擇正確的解釋【a】。
鼎力相助。
a.別人對(duì)自己的.大力幫助。
b.有作用的幫助。
2.給詞語選擇正確的解釋【b】。
悵然若失。
a.迷?；秀?。
b.像失去什么似的煩惱不快。
3.這個(gè)故事有兩種讀法，一種讀法是【a】。
a.我們能從中看到美國人的善良。
b.我們要像那位小男孩一樣懂得堅(jiān)持，用堅(jiān)持擊碎生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。
4.這個(gè)故事有兩種讀法，另一種讀法是【a】。
a.我們可以通過這個(gè)故事，感受到一個(gè)10歲男孩的堅(jiān)毅。
b.我們應(yīng)該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點(diǎn)愛心。
5.“一個(gè)人的善良可以照亮別人，一個(gè)人的堅(jiān)持則可以照亮自己。”說說你對(duì)這句話的理解。
答：人的一生該會(huì)碰到許多困難或挫折，可能發(fā)生在別人身上，也可能是發(fā)生在自己身上。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點(diǎn)愛心，別人會(huì)感到無比溫暖；當(dāng)自己遭到挫折時(shí)，我們要像那位小男孩一樣懂得堅(jiān)持，用堅(jiān)持擊碎生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。
生命的理解篇九
什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序？“出色的.猜測”。對(duì)許多人來說，就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。
那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。（節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉?？栁模?。
1．選文的說明對(duì)象是______________________。
2．選文的說明順序是__________________________________________。
3．第二段選文運(yùn)用的說明方法有：___________________________________。
4．第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點(diǎn)？
5．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
6．選文對(duì)“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說明為什么。
參考答案：
1、智力。
2、邏輯順序。
3、作比較；打比方；列數(shù)字。
4、準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性。
5、介紹了對(duì)智力的多種解釋；并通過人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多。
6、是開放性試題，沒有唯一答案。
生命的理解篇十
花開花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。
人初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表現(xiàn)在生命的過程中。生命是母親的慈愛，父親的嚴(yán)厲，愛人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長河襯落日，青松立峭壁，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫卷中的一部分。只不過，有些人的生命畫是素描，有些人的是水墨畫，有些人的則是水粉畫，還有一些人的是油畫……也許生命就是如此多彩。
走在生命的長廊上，有的人把自己當(dāng)作游客，四處觀光；有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn)；有的人把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣；而有一部分人則把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對(duì)于生命的理解自然就有所差異。
開花容易，結(jié)果難，同樣，我們獲得生命輕松，并不代表生命過程也熠熠閃光。冬去春至，樹上開滿了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡；但在萬花競相開放的背后卻隱藏著凋零，送夏迎秋，一棵樹上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此？活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。
生命的理解篇十一
我輕輕地翻開相冊——一本成長記錄的。看著相片中酷似男生的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成了一個(gè)正值芳齡的姑娘了，心里總有些惋惜與興奮。
呱呱墜地的時(shí)候，那新生命誕生的喜悅氛圍給我了一個(gè)溫暖的懷抱。詢問了母親，張張照片的來歷都是那么有趣，那么令生溫暖。有的拍下的是我年幼的，有的拍下的是我野時(shí)的模樣，有的是我在拼命他人，有的是我毫不在意他人表現(xiàn)出來的英雄的模樣，另一些則是普通的出游，但是總有一些令人啼笑皆非的畫面。
越往后翻，越有疑惑，這前后照片中的是同一個(gè)我么？不僅僅是外貌的巨大改變，還有那一舉手，一投足，都是完全不一樣。
有思想有經(jīng)歷是后來的我，那么以前那個(gè)孩子已經(jīng)在歲月的長河中永遠(yuǎn)的靜止了。照片是靜止的，回憶是無窮的，一絲一縷的記憶藏在照片中，他沒有消失，他為我而存在，有我的父母，有朋友，有老師，有家人，他們會(huì)在我生命中無意留下無法忘記的烙印。那些回憶哪怕被封存一會(huì)兒，時(shí)而也會(huì)淘氣的跑入我的腦海，給我支柱，因?yàn)樗麄兪俏疫^去的生命，他們有歸宿，歸宿就是我的生命?？梢愿嬖V我，我能承擔(dān)下現(xiàn)在么？可以！這是來之不易的如今告訴我的，是美好親切的慰勞告訴我的！
在我的生命中有著一種美，它會(huì)潛伏，它會(huì)消失，它會(huì)被我找到！難免會(huì)跌倒，難免會(huì)失足，但是，為了我無悔的青春，我要我的希望在這一刻！
生命的理解篇十二
這是一個(gè)寧靜的夜晚，四周靜悄悄的，一輪明月掛在空中，無聲的照耀著大地。不遠(yuǎn)處，有一池微波粼粼的荷塘，而我，就是這滿池荷花中的一朵。我還是花骨朵，對(duì)世間的一切都充滿了好奇。不過，我的直覺告訴我，我馬上就要盛開了，終于在幾天后的清晨，我悄悄的慢慢的綻開了那薄如蟬翼的花瓣，我開放了，我開放了，如一位美麗的少女，是那么端莊迷人；我開放了，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，晶瑩剔透；我開放了，在雨露的滋潤下，成長的更加碩大。我盡心盡力的開放，我要把自己最美麗的姿態(tài)都獻(xiàn)給人們，我仿佛有一種獨(dú)特的魅力，淡雅而又純潔，使得過往行人忍不住輕輕贊嘆。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”或許，這句話就是對(duì)我最美的稱贊。是的，我的美是實(shí)實(shí)在在的美，是純潔而又高尚的美，我的美是不允許任何人玷污的美。漸漸的，我的花瓣脫落了，只剩一個(gè)綠綠的蓮蓬。過了幾天，我被人摘走，送到加工廠，成為一種藥材——蓮子，我的根也被人挖走，成為人們熟悉的食品——蓮藕，我的葉子也被人摘走曬干，做成藥材，繼續(xù)為人們服務(wù)。
我覺得生命就應(yīng)該這樣，純潔高尚，無私奉獻(xiàn)。在中國，有一位女作家——冰心，她就像荷花一樣美麗純潔。當(dāng)“冰心”這個(gè)名字映入眼簾，就會(huì)使我聯(lián)想起一句詩：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@句詩抒發(fā)了詩人要正直做人、高尚做人的情感，而冰心也用自己的實(shí)際行動(dòng)證明著它的含義。有句話說：“文如其人”，而每當(dāng)我閱讀冰心的作品時(shí)，都會(huì)覺得，那一篇篇。
散文。
一首首小詩都是那么精煉、含蓄、清麗、細(xì)膩有一種獨(dú)特的美《寄小讀者》、《往事》、《繁星·春水》這一本本優(yōu)美的文字仿佛一朵朵晶瑩迷人的荷花綻放在我的眼前。冰心的作品如此動(dòng)人而她的品格則更是高尚。冰心被譽(yù)為“為兒童寫作”的作家她的作品中幾乎時(shí)刻都是以兒童為主她能夠隨時(shí)保持一顆童心能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)作一生直至她逝世后這些作品還被人們廣為流傳影響著一代又一代少年兒童。我覺得她的這種奉獻(xiàn)精神真令我感動(dòng)甚至敬佩我覺得她的生命真的就猶如一朵荷花美麗優(yōu)雅高尚純潔無私奉獻(xiàn)。
生命的理解篇十三
生命是渺小的，就像大海中的一朵朵小浪花，一點(diǎn)也不起眼；生命是偉大的，就像一顆璀璨的夜明珠，是無價(jià)之寶。
一天，我走在一段山路上。突然，烏云滾滾，路旁一群螞蟻在來回地奔波，原來它們是在搬運(yùn)食物。俗話說：螞蟻搬食，天要下雨。果然，不久后，天空就下起了傾盆大雨。
螞蟻是很團(tuán)結(jié)的，也是很有組織、有紀(jì)律的小動(dòng)物，大雨將要來臨時(shí)，它們會(huì)有秩序地搬運(yùn)食物或搬家。可是，經(jīng)常有些人看到這樣的一支螞蟻隊(duì)伍，就會(huì)用各種方法去捉弄它們。這是非常不道德的，是對(duì)它們小小生命的不尊重。螞蟻雖小，但是它們也是一條條生命，它們堅(jiān)貞不屈，不畏艱難的精神讓人們感動(dòng)和敬佩。我們不能無視它們的存在。
記得有一次，老師在課堂上說：“螞蟻雖小，但它們也是有智慧的，它們團(tuán)結(jié)起來，也有驚人的力量?！蔽以谑謾C(jī)上也曾讀到過這樣一段關(guān)于螞蟻的文字：山上馬上就要爆發(fā)洪水，螞蟻王就召集小螞蟻開會(huì)，無數(shù)的螞蟻聚集在山上商討對(duì)策，結(jié)果想出了一個(gè)妙法——在洪水來臨時(shí)，螞蟻們就摟抱在一起，以螞蟻王為首結(jié)一個(gè)球，洪水來了，這個(gè)球就流了下來，就像一個(gè)漂流球，漂下了山。結(jié)果，只有球體外面的螞蟻犧牲了，里面的螞蟻完好無損。我不禁在想，外面的螞蟻們?yōu)槭裁磿?huì)舍棄自己的生命而去保全其他螞蟻呢？后來我問了老師，老師說：“如果每個(gè)螞蟻都爭先保護(hù)自己的生命，那會(huì)讓更多的螞蟻失去自己的生命，只有犧牲了自己，保全他人，才能讓這個(gè)螞蟻家族受到的損害更小?！甭犕旰?，我心中不斷默念：“螞蟻啊螞蟻，你們雖然是一條小小的不起眼的生命，卻有著令我敬佩的品質(zhì)！”
朋友們，請熱愛大自然中一切的生命吧！
生命的理解篇十四
周末，我和媽媽來到花園，在那里，我看到了一株美麗的茉莉花，于是，我就折了一大枝上頭開了許多茉莉花和未開的花骨朵拿來家里做裝飾，我拿了一大個(gè)花瓶，把那枝茉莉花插到里面，倒了一些水讓它散發(fā)香氣。
我沒以為它會(huì)活，但第二天我去看它的時(shí)候，它仍然筆挺挺地站在花瓶中，那些原來含苞欲放的花骨朵現(xiàn)在全都開了，還散發(fā)出陣陣的香味。真是一個(gè)奇跡，我被它頑強(qiáng)的生命感動(dòng)了。我想，它的生命力那么頑強(qiáng)，我把它插進(jìn)泥土中，它會(huì)不會(huì)生根發(fā)芽呢?我把著試一試的心情把它插進(jìn)一個(gè)裝滿泥土的花盆中，并澆水。第三天，陽光很明媚，心想：它一定會(huì)枯死的。但我去看它的時(shí)候卻一點(diǎn)也沒變化。第五天，它上面的花開始凋謝，我有點(diǎn)失望，想它可能不會(huì)活了。第六天，我去看它，它枝上的葉子有點(diǎn)枯黃了……就這樣，枝上的葉子全掉光了。我也不再對(duì)它抱有任何幻想了，就再也沒去理它。再加上這些天總是下雨，我不再走到陽臺(tái)去。
半個(gè)月后，我又再一次走進(jìn)陽臺(tái)，看見那一根干枯的枝干上，長出了一顆小小的嫩芽，我心里很高興，于是，我馬上給它澆水，小苗也很爭氣，今天長高了一截，明天長出了一片葉子……幾乎每天我都會(huì)在驚喜中度過。又過了一天，裹著的新葉緩緩展開，最后變成了現(xiàn)在的葉片兒。
這一株小小的茉莉花給我的觸動(dòng)很大，它那渺小的生命卻展現(xiàn)出堅(jiān)韌無比的生命力。
作文二：生命的本色。
站在窗外的我，看著這傾盆大雨，悉數(shù)打落在那墨綠色的葉子上，發(fā)出“啪啪”的聲響，扣動(dòng)著人的心弦。
看著窗外的雨毫不留情地打在那脆弱的葉子上，打得啪嗒作響，我想那一定很痛吧，但它們卻不服輸，不愿輸給這暴風(fēng)雨，更不愿讓世人嘲笑它們的懦弱!但暴風(fēng)雨卻不在乎，因?yàn)椋谒鼈冄壑校鼈兙褪谴嗳?，不堪一擊?
我看著不服輸?shù)娜~與那殘暴的風(fēng)雨做著斗爭，它們不屈的斗爭著。但有的承受不住，終是落在大地之上了;或許，這便是命吧，它們，終究太過脆弱了呢，可能他們說的沒錯(cuò)吧。
我想它們就這么完了吧，無聲無息的完了吧!
可很快我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不甘，不甘就這樣悄無聲息的活一回!雖然有的承受不住，可其它的葉卻依舊是那樣倔強(qiáng)地承受著暴風(fēng)雨，挺直了身子，接受著考驗(yàn)。
許多人都畏懼挫折，不敢去證明自己，容易被困難打敗，不敢直面人生，甘于命運(yùn)的安排，不會(huì)去挑戰(zhàn)自我;這還不如一片葉呢!
它們打破命運(yùn)，證明自己并非如此脆弱，熬過了暴風(fēng)雨的煎熬。人也該這樣，不屈于命運(yùn)，打破它，堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)一切暴風(fēng)雨，生命就應(yīng)如此!生命的本色就該如此!
作文三：生命因你而精彩。
如果說人生的夢想就是揚(yáng)帆起航，那么生命中最美的風(fēng)景就是那朵朵海浪。堅(jiān)持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當(dāng)流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢?懷著夢想，只為綻放的精彩努力!古今中外，多少人為了他的夢想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的`向日葵花充滿生機(jī)勃勃的景物，他把藝術(shù)的精華留給了世界;霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個(gè)充滿傳奇的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的強(qiáng)者。他不斷地求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引著每一個(gè)知道他的人;貝多芬的一身都獻(xiàn)給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類;鄧稼先甘當(dāng)無名英雄，為祖國國防事業(yè)默默奉獻(xiàn)，“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q譽(yù)銘記著他對(duì)祖國奉獻(xiàn)的功績?；蛟S生命的激情是有限的，可是他們卻能堅(jiān)守自己的夢想，把短暫的一生揮灑到極致，展現(xiàn)生命永恒的價(jià)值。小草有了夢想，他會(huì)為了他的目標(biāo)而努力奮斗。即使生長在石縫之中也能顯出它的頑強(qiáng)。有人說過生命就像一個(gè)布滿荊棘的薔薇園，進(jìn)來就不可能避免遇到傷害?？墒俏覉?jiān)信，這座花園的每一棵樹都能長出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡單，我們都要帶著各自的理想高飛遠(yuǎn)航。就像歌曲里所說的一樣“陽光總在風(fēng)雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因?yàn)閴暨€在，希望還在，我們要微笑這面對(duì)未來。潮起，只為浪花朵朵;潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個(gè)夢想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。
生命的理解篇十五
我們也要對(duì)未來充滿希望。
人類的進(jìn)化，就是在血淚苦難中前行;。
而人類的輝煌啊，也是在一次次戰(zhàn)勝苦難之后的更多的善意和美好;。
而人類的智慧啊，也是在一次次的勝利之后，對(duì)災(zāi)難的反思和內(nèi)省。
我們有勇氣，為自己的無知無明，感到羞恥和內(nèi)疚。
而我們，也有力量，在羞恥中，思索生而為人的幸運(yùn)和幸福;。
在內(nèi)疚中，找到與萬物和諧共美的生存之道。
如果啊，可以的話，請為犯錯(cuò)的人們，一次寬容，為受苦的人們，一份祈禱，為奮戰(zhàn)的人們，一份敬意，為我們的未來，一份希望。
疫情過去，我們的身體，會(huì)因?yàn)檫@一場受難，而更強(qiáng)壯，然而，我們更應(yīng)該長出來的，是一份更清明的覺知和敬意。
愿疫情早日過去，
愿我們有幸生存的地球，能夠美好而長存。
生命的理解篇十六
理解本文所表達(dá)的生命感悟和人生態(tài)度，首先要了解作者的身世。文下的注釋告訴我們：杏林子12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，劇痛難忍，她的創(chuàng)作是在忍著病痛的情況下完成的。這是把握文章主旨的一把鑰匙。
文章寫了三個(gè)事例：小飛蛾在險(xiǎn)境中的掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗和我靜聽自己心臟的跳動(dòng)，這三個(gè)事例蘊(yùn)涵的意思由淺入深地表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。
小飛蛾的生命面臨著嚴(yán)重的威脅，它極力掙扎。其實(shí)這種掙扎是幾乎無用的，假如我想弄死它，它是逃不了的，雖然沒有用，但它還是要不停地掙扎，可見凡是生物都有強(qiáng)烈的求生的欲望，無論怎樣危險(xiǎn)，都不會(huì)放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都是如此，人當(dāng)然更不用說了。在理解、把握的過程中，要緊緊抓住“它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我的手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”和“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！”，反復(fù)誦讀，我們可以體會(huì)到小飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望給我的心靈帶來的沖擊和震撼。
香瓜子在墻角磚縫中那樣一個(gè)沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的環(huán)境里頑強(qiáng)地萌發(fā)，從生命的誕生這個(gè)角度說明生命力的強(qiáng)大。兩個(gè)“竟然”寫出了作者的心靈震撼，“那股足以擎天撼地的.生命力，令我肅然起敬！”中蘊(yùn)涵著作者對(duì)生命的敬畏。
心臟的跳動(dòng)是生命活動(dòng)的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動(dòng)，最容易感受自己的生命?！拔摇痹陟o聽自己的心跳之后，受到了極大的震撼，產(chǎn)生了嚴(yán)肅的生命思考。這幾點(diǎn)思考是逐步深入的：
1、要對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生更有意義。
2、要讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。
3、決不辜負(fù)生命，珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗。在學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)生命意義的思考。
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