編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的實(shí)施過(guò)程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。
都市精靈教案篇一
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1――5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。
第二部分（6――12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥(niǎo)獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛(ài)之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類輪流光顧。文章特別描寫聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥(niǎo)類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的'觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8―10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥(niǎo)、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥(niǎo)、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥(niǎo)、獸視為“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥(niǎo)、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
3、換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥(niǎo)、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥(niǎo)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
作者郵箱：ksjanezxq@。
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都市精靈教案篇二
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥(niǎo)獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑?；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛(ài)之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類輪流光顧。文章特別描寫聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥(niǎo)類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥(niǎo)、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥(niǎo)、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥(niǎo)、獸視為“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥(niǎo)、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
3、換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥(niǎo)、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥(niǎo)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
都市精靈教案篇三
生1：從前有一位獵人救助了一條受傷的狼。后來(lái)他在打獵時(shí)遇上了狼群，在這時(shí)，曾經(jīng)救助過(guò)的小狼為他趕走了狼群。
生2：在一則新聞上報(bào)道：在一個(gè)山區(qū)老林中有一位守林的老人救了只受傷的小老虎，帶回家細(xì)心照料。以后就跟隨老人上山下山去收林，日積月累。這只幼虎已經(jīng)長(zhǎng)成為強(qiáng)壯的老虎，并且與老人建立了深厚的感情。
師：大家都知道，老虎和狼都是很兇猛的動(dòng)物，人類都很害怕他們。可是在剛才倆位同學(xué)的敘述，明白要和動(dòng)物做朋友其實(shí)也并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛(ài)去交流。也只有這樣我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)和他探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題。
(學(xué)生翻開(kāi)書，翻到《都市精靈》那一課)。
師：大家看課題，題目中的“精靈”原意是指反抗上天的惡魔。那通過(guò)我們?cè)缱x課的預(yù)習(xí)交流中，已經(jīng)明確在文章中指小動(dòng)物。那么文章中談到了哪些都市，又描繪了哪些精靈呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲的朗讀課文并且拿起筆，我們邊讀邊畫。
(學(xué)生大聲朗讀課文，教師巡視。)。
生3：都市有北京、昆明、上海還有美國(guó)的舊金山。精靈課文中描繪了很多有麻雀、烏鴉、小松鼠、紅嘴鷗、燕子、海鳥(niǎo)、海獸、鵜鶘。
師：說(shuō)了很多精靈，說(shuō)明他在剛才的閱讀中很仔細(xì)。那老師就挑選里面的具有代表性的幾種寫在黑板上。剛才提到的北京我們把它再分一下，有幾十年前的老北京還有現(xiàn)在的北京。
師：以前的北京有喜鵲有烏鴉而現(xiàn)在的北京是“老鴰不老呱了”每個(gè)城市都有自己的代表物，我們把他羅列出來(lái)寫在黑板上。
生4：昆明有海嘴鷗，上海有白鴿子，而舊金山“簡(jiǎn)直是海鳥(niǎo)海獸城”
師：那么作者對(duì)于各個(gè)城市的動(dòng)物都懷著怎樣的情感呢?通過(guò)閱讀，你能體會(huì)出來(lái)嗎?
生5：以前的北京是烏鴉是“清晨成群地飛向城外，黃昏，成群飛回城里，數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步”我覺(jué)得作者對(duì)于這種景象是非常愉悅的，而對(duì)于現(xiàn)在北京的“老鴰不老呱”這種景象是十分難過(guò)的。
生6：向往!
生7：喜歡!
生8：開(kāi)心!享受!
生9：我覺(jué)得作者通過(guò)這樣的對(duì)比是為了突出現(xiàn)在北京城已經(jīng)很不如其他城市，環(huán)境保護(hù)很不好，希望能夠保護(hù)好我們身邊的環(huán)境!
生10：作者通過(guò)這樣的對(duì)比，是提倡我們?nèi)祟惸軌蚺c動(dòng)物和諧相處!
師：舒乙先生是當(dāng)代有名作家，他通過(guò)自己的語(yǔ)言把豐富的情感表達(dá)給我們讀者。所以本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你再讀課文，找出你感受最深的語(yǔ)句，拿你筆，我們邊讀邊作批注并且把他與你的學(xué)習(xí)小組互相交流。
(學(xué)生朗讀交流，教師巡視指導(dǎo))。
生11：我最喜歡文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個(gè)古樹(shù)參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅲ疃嗟氖窍铲o和灰喜鵲?！崩锩娴膸讉€(gè)詞語(yǔ)“古樹(shù)參天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因?yàn)槲腋杏X(jué)這幾個(gè)詞是描寫環(huán)境。通過(guò)這幾個(gè)詞，我們得知為什么許多鳥(niǎo)兒在這棲息。
生12：我覺(jué)得最后一段中的“與狼共舞”很有意思，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所說(shuō)的“與狼共舞”是指與壞人相周旋或狼狽為*，這里指人與自然和諧共處，具有了新的意思，耐人尋味。
生13：同樣末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造而來(lái)，顯得頗為貼切。
生14：我覺(jué)得文章中有處地方寫得很有意思。寫上海廣場(chǎng)草地上的鴿子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，兩個(gè)“胖”字都突出了特征，相應(yīng)成趣。
生15：文章中有不少句子，對(duì)稱整齊，節(jié)奏感很強(qiáng)。我們學(xué)習(xí)小組找了很多比如“喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙，一來(lái)就是一大群，他們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S”;老鴰“清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏成群飛回城里?！钡鹊?，這些都是美的語(yǔ)言，令人百讀不厭。
師：恩!同學(xué)們都說(shuō)得很精彩看來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”，足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。大家一齊把這一段朗讀一下。
(學(xué)生齊讀第六段)。
師：既然小動(dòng)物對(duì)于一座城市這么重要，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，叫做“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”，請(qǐng)以其中一種小動(dòng)物的口吻，說(shuō)說(shuō)“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。
生16大家好!我很高興能參加這次的動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。我是小海龜，我小巧玲瓏，俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”人類就是通過(guò)我研究出了薄殼建筑，悉尼歌劇院也正是*我建筑起來(lái)的。
生17：還有我呢!hi!大家好!我是狗家族的一員，我有靈敏的鼻子，敏捷的四肢和靈活的腦袋，還有一雙非同尋常的耳朵。雖然人類經(jīng)常用我們狗來(lái)罵人，但我們也有用處啊。我們可以當(dāng)看門狗，為人類生命財(cái)產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
生18：動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)怎么少得了我們呢!我是一只小白鴿，從小生活在城市里的廣場(chǎng)上。每天，我都和同伴在被綠草覆蓋的草地上飛來(lái)飛去，嬉戲著，玩耍著。每當(dāng)有人不高興地時(shí)候，他們總是拿著食料喂我們，還向我們傾訴著他們內(nèi)心的痛苦和快樂(lè)與我們一起分享。在過(guò)去的年代里，我們不僅為人類送信，現(xiàn)在還讓城市中人免除寂寞。
生19：這是我第一次參加動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。大家好!我是抱子!你們可能不認(rèn)識(shí)我，但千萬(wàn)別小看我。我為人類作了很大貢獻(xiàn)，我不僅可以成為東北人餐桌上的佳肴，我的皮還可以成為“保暖的褥墊”。還有我的蝴蝶妹妹總是在櫥窗里供大家欣賞，增添人類生活的情趣。
生20。
師：這次的交流會(huì)參加的小動(dòng)物可真多啊!而且大家也都各自說(shuō)出了很多，讓我們也了解了許多，以后這種類似的交流會(huì)要經(jīng)常舉辦的啊!時(shí)間也過(guò)得很快，我們這次的交流會(huì)也快到尾聲了，非常感謝前來(lái)參加的這么多小動(dòng)物們，歡迎你們明年再來(lái)參加!
師：的確通過(guò)剛才小動(dòng)物們的敘說(shuō)，我們知道都市動(dòng)物可以成為我們都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，給人帶來(lái)歡樂(lè)，享受生活的樂(lè)趣，從而提高生活的質(zhì)量?？墒俏恼轮幸舱f(shuō)道“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥(niǎo)、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！澳敲慈祟愒鯓硬拍芸朔约旱摹鞍缘佬袨椤保Ｗo(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥(niǎo)、魚、獸友好相處?聯(lián)系你平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
生21：現(xiàn)在人不了解保護(hù)動(dòng)物的重要性，所以我們要加強(qiáng)宣傳教育，做一些廣告警示語(yǔ)。
師：對(duì)!人們只有了解保護(hù)動(dòng)物的重要性就自然而然地去付諸于行動(dòng)中去了。
生22：我是一個(gè)鄉(xiāng)村女孩，我想談?wù)勎业挠^點(diǎn)。在我們住的那有座山，我從小就看到許多人拿著氣槍去打獵，然后拿回家吃或拿去賣。我覺(jué)得那些人真是太沒(méi)人性了，應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種行為。
生23：我認(rèn)為要根治這個(gè)問(wèn)題，首先要保護(hù)好環(huán)境。我覺(jué)得我們鎮(zhèn)上環(huán)境很差，有關(guān)環(huán)保部門要管理好，要多設(shè)立一些標(biāo)志，多在街道上擺放一些垃圾桶，因?yàn)槲覀冞@的垃圾桶實(shí)在太少了，所以地上到處是垃圾。另外，我經(jīng)常在電視上看到獵人捕殺野生動(dòng)物，一些飯店也在吃野生動(dòng)物，我認(rèn)為可能有關(guān)法律法規(guī)不夠健全，國(guó)家也應(yīng)該完善法律法規(guī)，讓大家都不再捕殺野生動(dòng)物來(lái)共同保護(hù)好我們的生存環(huán)境。
師：的確!可能國(guó)家在有關(guān)保護(hù)環(huán)境法律上還不怎么完善，應(yīng)要健全我們法制。
生24：我住在鄉(xiāng)下，令我印象很深的有幾件事/。每當(dāng)夏天的晚上總有人去抓青蛙，然后殺了它們吃或去賣現(xiàn)在菜市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)賣青蛙的。還有的人會(huì)拿著電瓶去電魚。這些行為嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)制止這種行為，不要去濫殺無(wú)辜，保護(hù)我們的生存環(huán)境。
師：是啊!要讓城市擁有可愛(ài)的動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污;不珍惜動(dòng)物，禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設(shè)立自然保護(hù)區(qū);與動(dòng)物在同一地帶要友好相處;加強(qiáng)宣傳教育等等。畢竟我們?nèi)祟惻c動(dòng)物“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上”，要與自然和諧相處。
都市精靈教案篇四
1、?簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的.觀點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、?預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
都市精靈教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解文章題目“都市精靈”的含義。
2．了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3．能夠認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解自己的觀點(diǎn)和思想感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
教師播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，之后導(dǎo)入。
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。
二、閱讀感知：
1．教師泛讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，整體感知全文。
2.字詞學(xué)習(xí)。
3．熟悉課文。
學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。
4.自學(xué)思疑。
教師出示問(wèn)題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過(guò)程中思考這些問(wèn)題。
（1）。
（2）。
（3）。
明確：
（1）。
（2）。
（3）。
（4）首先，提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
其次，要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等。
三、總結(jié)拓展：
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥(niǎo)、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。
四、布置作業(yè)：
教師播放課件中的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。
都市精靈教案篇六
課型：新授課。
課時(shí)：一課時(shí)。
教具：多媒體。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的'羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、展示目標(biāo)：
省略。
三、整體感知：
速讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、圈點(diǎn)出疑難字詞。
2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。
四、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
五、梳理總結(jié)：
作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
六、拓展延伸：
結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥?，協(xié)手共建我們的人間天堂!
都市精靈教案篇七
1、簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹的'現(xiàn)象，提出了的觀點(diǎn)。）。
2、給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
上一頁(yè)[1][2][3][4][5]。
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都市精靈教案篇八
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策。
課后反思。
課后學(xué)習(xí)：
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案篇十
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一） 導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
都市精靈教案篇十一
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]?二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
五、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
明確：
四、探究。
學(xué)生討論、交流，明確：
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)三。
都市精靈教案篇十二
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
閱讀課文,說(shuō)明下列詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見(jiàn)解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問(wèn)題——在課文中畫出來(lái))。
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的'“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來(lái)，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語(yǔ)。
都市精靈教案篇十三
2、體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三.教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四.教學(xué)過(guò)程?：
（一）導(dǎo)入??。
1.出示課件。
3.板書課題，出示目標(biāo)。
（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
1、出示要求：（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）。
（三）討論下列問(wèn)題，深入理解文章內(nèi)容。
1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系?）。
2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、這些精靈的存在給人類帶來(lái)哪些益處？
4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（四）情境寫作。
1、出示課件，提出要求.
2、學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、學(xué)生作品欣賞。
作者郵箱：?。
都市精靈教案篇十四
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問(wèn)題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物）
2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開(kāi)__________。
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過(guò)冬，他們成千上萬(wàn)，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？
3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）
示例：第2段。碰巧了，還能看見(jiàn)一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。
4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來(lái)？齊讀。
6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來(lái)回答。
即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）
都市—精靈=孤城寡人板書
四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”
1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來(lái)回答嗎？（板書霸道）
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）
3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯?ài)的動(dòng)物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語(yǔ)：世界是萬(wàn)物的花園，人類沒(méi)有權(quán)利獨(dú)享，萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛(ài)生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)
1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈教案篇十五
《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。
2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。
3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
1、正確理解人與自然的關(guān)系。
2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。
1、“精靈”的本義是什么？
（學(xué)生思考、交流。）
原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。
2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。
要求：
（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。
（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）
文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。
可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。
情境
1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。
要求：
（1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。
（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。
（3）交代清不幸遭遇的原因。
（4）以書本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。
（5）聲音響亮，充滿情感。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）
北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的意圖是什么。
教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）
小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。
在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）
2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評(píng)價(jià)）
最欣賞的句子舉例：
（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。
不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。
（2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>
不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量。可見(jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。
（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。”
否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
（組織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）
情境
都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反?。喝绾螌?duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。
請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）
（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）
教師寄語(yǔ)：
許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。
都市精靈教案篇十六
2、理解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識(shí);。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫，品味文章語(yǔ)言。
活動(dòng)一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，展示成果。
1、摘錄你最難把握的`字音或字形。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識(shí))。
(一)聽(tīng)錄音示范朗讀，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽(tīng)讀的同時(shí)，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。)。
(二)帶著問(wèn)題以自己喜歡的方式朗讀。
讀思結(jié)合：作者對(duì)這些精靈有著哪些不同的情感?
(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點(diǎn)的語(yǔ)句，探究文章主旨。
溫馨提示：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞;創(chuàng)造新詞與運(yùn)用舊詞相結(jié)合;運(yùn)用修辭手法等。
1、展示生活中人類破壞動(dòng)物生存環(huán)境，虐殺動(dòng)物的畫面。
2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
活動(dòng)六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失，日省月修。
學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?
都市精靈教案篇十七
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語(yǔ)。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無(wú)忌憚：
無(wú)所事事：
司空見(jiàn)慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
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