教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。編寫(xiě)教案的前提是對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握，為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考教材內(nèi)容、教研活動(dòng)和教學(xué)方法等多方面的資料和信息。
都市精靈教案篇一
1、簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹的現(xiàn)象，提出了的.觀(guān)點(diǎn)。）。
2、給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
都市精靈教案篇二
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一）導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕。
肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見(jiàn)慣流連忘返。
（三）初讀文本，了解詞義。
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……。
3、……，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……。
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)。
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7。
（五）探究文本，品味語(yǔ)言。
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得。
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
神：人與自然和諧相處。
散文的特征：形散神不散。
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）。
都市精靈教案篇三
《都市精靈》是八年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。這是當(dāng)代作家舒藝的一篇隨筆，分別從時(shí)間和空間上展開(kāi)聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。語(yǔ)言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿(mǎn)懷，寫(xiě)動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿(mǎn)腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類(lèi)應(yīng)與之友好相處。
二、學(xué)情預(yù)估。
1、文中一些詞語(yǔ)，尤其是一些成語(yǔ)和特定語(yǔ)境中的特別詞語(yǔ)，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預(yù)習(xí)工作，例如：居高臨下、肆無(wú)忌憚、無(wú)所事事、退避三舍、司空見(jiàn)慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級(jí)學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過(guò)渡階段，他們喜歡生動(dòng)可感的。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學(xué)生理解作者利用神奇豐富的聯(lián)想所傳達(dá)的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫(xiě)的都市精靈。
2、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論。
過(guò)程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)描繪都市精靈的詞句，勾畫(huà)深沉含蓄的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的觀(guān)點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
更新觀(guān)念，樹(shù)立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯露的豐富知識(shí)和具體精辟的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解神奇豐富的聯(lián)想對(duì)寫(xiě)作的作用。
四、教學(xué)設(shè)想。
作者要傳達(dá)的是關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，聯(lián)想豐富。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內(nèi)容，品味語(yǔ)言，感受情感，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語(yǔ)言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。為了使閱讀更有效，我設(shè)計(jì)了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng)意地閱讀等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1、畫(huà)出文中你不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系具體語(yǔ)境解釋?zhuān)閷W(xué)習(xí)課文掃清障礙，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的積累）。
2、自讀課文，說(shuō)明探究練習(xí)一所列七個(gè)詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容。
（為整體感知課文服務(wù)）。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：目的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
二、一讀課文，整體感知：（通過(guò)初讀課文，理清思路。）。
1、掌握生字詞：
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：
（1）“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，課文中“精靈”指什么？
（2）、本文圍繞哪一話(huà)題引出寫(xiě)作，得出了什么結(jié)論？
三、再讀課文。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，解析課文內(nèi)容。
1、都市精靈能給城市生活帶來(lái)哪些好處？現(xiàn)在它們總體上的處境是怎樣的？
2、課文展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景。你能找出并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意嗎？
4、作為一篇隨筆，本文最突出的特點(diǎn)是聯(lián)想豐富，運(yùn)用了哪些聯(lián)想？對(duì)寫(xiě)作有什么作用？
四、三讀課文：品味語(yǔ)言，感受情感。這一目的.是讓學(xué)生體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、四人一組，每組讀一節(jié)。選擇最佳的讀書(shū)方式，或齊讀，或男女生分讀，或組合讀等，一人代表說(shuō)說(shuō)為何這樣讀。
2、選擇自己最欣賞的畫(huà)面運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方法畫(huà)出，從語(yǔ)言的角度加以賞析（引導(dǎo)學(xué)生從修辭、詞語(yǔ)的感情色彩、詞語(yǔ)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性等角度品味）。
從學(xué)生賞析的畫(huà)面挑選關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲，從而品味語(yǔ)言的無(wú)窮韻味。
五、探究練習(xí)培養(yǎng)能力：這一目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國(guó)內(nèi)外大事，學(xué)以致用的能力。
欣賞短片《我是一只小小鳥(niǎo)》，討論：
2、根據(jù)大家討論的情況，給本市市長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū)，建議城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使水都丹江口魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。
都市精靈教案篇四
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟?lèi)如何與自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀(guān)點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)過(guò)程。
一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫(xiě)到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問(wèn)題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物）。
2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫(xiě)到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請(qǐng)同學(xué)為各城市代言：我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開(kāi)__________。
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過(guò)冬，他們成千上萬(wàn)，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)，人們對(duì)我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？
3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）。
示例：第2段。碰巧了，還能看見(jiàn)一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂(yōu)。
4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來(lái)？齊讀。
6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀(guān)點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來(lái)回答。
即：觀(guān)點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物。
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）。
四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”
1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話(huà)來(lái)回答嗎？（板書(shū)霸道）。
2、你了解的人類(lèi)的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）。
3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯?ài)的動(dòng)物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語(yǔ)：世界是萬(wàn)物的花園，人類(lèi)沒(méi)有權(quán)利獨(dú)享，萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人類(lèi)不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛(ài)生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)。
1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)魚(yú)獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。
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都市精靈教案篇五
《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀(guān)點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。
2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。
3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟?lèi)如何與自然和諧相處。
1、正確理解人與自然的關(guān)系。
2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。
1、“精靈”的本義是什么？
（學(xué)生思考、交流。）
原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。
2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。
要求：
（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。
（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）
文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫(xiě)到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。
可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地生活著，可事實(shí)并非如此。
情境
1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。
要求：
（1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。
（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。
（3）交代清不幸遭遇的原因。
（4）以書(shū)本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。
（5）聲音響亮，充滿(mǎn)情感。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）
北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖是什么。
教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）
小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。
在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己。
（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）
2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀(guān)點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，交流、評(píng)價(jià)）
最欣賞的句子舉例：
（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。
不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。
（2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”
不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量。可見(jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。
（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！?/p>
否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
（組織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）
情境
都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，提升了我們生活的質(zhì)量。可是這些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷(xiāo)聲匿跡了，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該反?。喝绾螌?duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。
請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。
（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）
（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）
教師寄語(yǔ)：
許多動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類(lèi)的文明。
都市精靈教案篇六
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類(lèi)應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1――5）：寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類(lèi)及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。
第二部分（6――12）：寫(xiě)每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥(niǎo)獸、魚(yú)共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫(xiě)喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿(mǎn)“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀(guān)者宣稱(chēng)“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
第2段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類(lèi)輪流光顧。文章特別描寫(xiě)聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥(niǎo)類(lèi)婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫(xiě)冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫(xiě)大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫(xiě)北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫(xiě)幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自?xún)?nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的'觀(guān)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫(xiě)北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類(lèi)“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8―10段，寫(xiě)昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚(yú)的壯觀(guān)景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須與人同在；“只是，由于人類(lèi)的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類(lèi)。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚(yú)、鳥(niǎo)、獸視為“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共存的代稱(chēng)，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話(huà)，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
3、換句話(huà)說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫(huà)面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
作者郵箱：ksjanezxq@。
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都市精靈教案篇七
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)很精彩，可以用揣摩課文和片段寫(xiě)作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀都少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥(niǎo)獸并處的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、
都市精靈教案篇八
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語(yǔ)。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無(wú)忌憚：
無(wú)所事事：
司空見(jiàn)慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿(mǎn)族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
都市精靈教案篇九
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]?二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
五、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話(huà)，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
明確：
四、探究。
學(xué)生討論、交流，明確：
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)三。
都市精靈教案篇十
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
課后學(xué)習(xí)：
都市精靈教案篇十一
1．品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
通過(guò)欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。
通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀(guān)點(diǎn)和情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。
1．生動(dòng)的描寫(xiě)與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。
1.對(duì)和諧畫(huà)面的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得這樣的詩(shī)句？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩(shī)句都展現(xiàn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然的畫(huà)面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲?shū)B(niǎo)鳴，把我和喧鬧的世界隔開(kāi)，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來(lái)有幾次，我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車(chē)輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥(niǎo)聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙"習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書(shū)：都市 精靈）
二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語(yǔ)
師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙"舒乙先生？
作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專(zhuān)著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
鐘愛(ài) 荒誕? 無(wú)所事事? 肆無(wú)忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見(jiàn)慣
三、整體感知，初識(shí)精靈。
1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書(shū)：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛(ài)之情。）
師過(guò)渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，用疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真通讀課文：
課文寫(xiě)了哪些都市的哪些“精靈”？
（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）
師過(guò)渡：幾十年來(lái)，作者到過(guò)許多世界各國(guó)繁華的大都市，見(jiàn)過(guò)許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過(guò)許多人們與這些精靈共處的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。
四、研讀交流，走近“精靈”
1．師：文中有幾段文字集中描寫(xiě)了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫(huà)面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）
請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫(huà)面，并體會(huì)作者的情感。
師過(guò)渡：舒乙"舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫(xiě)展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。
（第5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）
師過(guò)渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀(guān)的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹(shù)上來(lái)安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛(ài)的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書(shū)：都市+精靈=和諧）
3.賞析不和諧的畫(huà)面，體會(huì)作者情感。
但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒(méi)有描寫(xiě)不和諧的畫(huà)面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫(huà)面，并體會(huì)作者情感。
（第4、5段）
師過(guò)渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒(méi)有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀(guān)的呆鳥(niǎo)，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫(xiě)中抒發(fā)了深切的難過(guò)和惋惜之情。
五、質(zhì)疑探究，珍愛(ài)“精靈”
1.討論分析1-3段描寫(xiě)的景象是否和諧？
文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。
師過(guò)渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫(huà)面只覺(jué)得作者無(wú)比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。
2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？
播放“菜單”視頻。（板書(shū)：都市-精靈=毀滅）
3.作者描寫(xiě)這些和諧與不和諧的畫(huà)面，這樣寫(xiě)的目的是什么？
（1）這是對(duì)比的寫(xiě)法，作者用對(duì)比的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫(huà)面讓我們心馳神往，不和諧的畫(huà)面讓人痛心疾首。
今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。
不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說(shuō)昆明的紅嘴鷗的歸來(lái)還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛(ài)護(hù)鴿子則是自覺(jué)的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。
（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)
師過(guò)渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫(xiě)和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？
（提出控訴、呼吁和思考）
師：作者提出了哪些新穎思考和觀(guān)點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。
師過(guò)渡：作者的思考和見(jiàn)解無(wú)不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：
知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥(niǎo)鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類(lèi)也。
——蘇軾《東坡雜記》
（分析“甚”字，突出人類(lèi)的殘暴與霸道）
4.人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
六、總結(jié)全文，寫(xiě)法指導(dǎo)
大家智慧的閃光來(lái)自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！
（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙"舒乙先生在《我怎樣寫(xiě)都市精靈》一文中所說(shuō)：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫(xiě)，舉一反三，加以類(lèi)比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見(jiàn)解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）
我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語(yǔ)言描寫(xiě)景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫(xiě)出有景有情有思的優(yōu)秀散文。
結(jié)束語(yǔ)：
空中飛過(guò)的鳥(niǎo)、水里游動(dòng)的魚(yú)和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。
七、布置作業(yè)：
請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。
2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。
都市精靈教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解文章題目“都市精靈”的含義。
2．了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
3．能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)應(yīng)該與自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解自己的觀(guān)點(diǎn)和思想感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
教師播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，之后導(dǎo)入。
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。
二、閱讀感知：
1．教師泛讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，整體感知全文。
2.字詞學(xué)習(xí)。
3．熟悉課文。
學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。
4.自學(xué)思疑。
教師出示問(wèn)題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過(guò)程中思考這些問(wèn)題。
（1）。
（2）。
（3）。
明確：
（1）。
（2）。
（3）。
（4）首先，提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，可以衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
其次，要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類(lèi)要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等。
三、總結(jié)拓展：
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。
四、布置作業(yè)：
教師播放課件中的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。
都市精靈教案篇十三
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的觀(guān)點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測(cè)》98—99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
都市精靈教案篇十四
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一） 導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
都市精靈教案篇十五
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫(xiě)作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1閱讀、勾畫(huà)、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫?xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案篇十六
1、?簡(jiǎn)要概括本文中心。
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的.觀(guān)點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測(cè)》98―99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、?預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
都市精靈教案篇十七
1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
1． 出示課件。
2． 引語(yǔ)。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛(ài)的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3． 板書(shū)課題，出示目標(biāo)。
剛才，我在板書(shū)的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫(huà)出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來(lái)檢查大家的自學(xué)成績(jī)。
（1）圈畫(huà)出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）
讓我們?cè)賮?lái)看文章的標(biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫(xiě)了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈呢？逐一討論問(wèn)題：
1、 文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）
2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、 這些精靈的存在給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處？
4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
1、 出示課件，提出要求。
2、 學(xué)生欣賞，然后寫(xiě)作。
3、 學(xué)生作品欣賞。
都市精靈教案篇十八
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類(lèi)應(yīng)與之友好相處的思想。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式。
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類(lèi)及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫(xiě)每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥(niǎo)獸、魚(yú)共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫(xiě)喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿(mǎn)“生機(jī)和歡快”，可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀(guān)者宣稱(chēng)“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
第2段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類(lèi)輪流光顧。文章特別描寫(xiě)聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見(jiàn)在其他地方，久已不聞鳥(niǎo)類(lèi)婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫(xiě)冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫(xiě)大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫(xiě)北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫(xiě)幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自?xún)?nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀(guān)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫(xiě)北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類(lèi)“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫(xiě)昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚(yú)的壯觀(guān)景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須與人同在；“只是，由于人類(lèi)的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見(jiàn)責(zé)任在于人類(lèi)。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚(yú)、鳥(niǎo)、獸視為“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共存的代稱(chēng)，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言。
讀讀下面的話(huà)，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
3、換句話(huà)說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫(huà)面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
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