友情如同花朵般絢爛多彩，需要我們用真心去呵護(hù)和培養(yǎng)。寫總結(jié)時，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注重創(chuàng)新和個性化的體現(xiàn)。下面是一些精心設(shè)計(jì)的招聘廣告范文，供大家在招聘過程中參考和借鑒。
my英語說課稿篇一
在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗(yàn)中學(xué)會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)的認(rèn)真，記的'牢固。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，用chant形式來練習(xí)鞏固，以此來引導(dǎo)學(xué)生鞏固記憶單詞和練習(xí)名詞性物主代詞的用法。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很單調(diào)，沒有拓展性，這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。應(yīng)注意在合作學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用，將新舊知識融會貫通。
在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。隨后用順口溜的形式將涉及本課的重點(diǎn)都一一點(diǎn)到，這樣適當(dāng)分散了語言難點(diǎn)，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
my英語說課稿篇二
尊敬的各位專家、各位評委，大家好，我說課的內(nèi)容是《掌聲》，我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、觸摸文本說教材解讀。
《掌聲》是人教版第五冊第八單元的第一篇課文，講述的是一位殘疾自卑的小女孩英子在同學(xué)們的掌聲中變得自信、開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心的主題巧妙地融入到這個動人的故事之中。
二、整合目標(biāo)說重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合文本特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過抓住重點(diǎn)詞句以及有感情地朗讀，體會人物的內(nèi)心情感。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作描寫來體會英子的心理變化為教學(xué)難點(diǎn)。
三、感悟理念說教法學(xué)法。
古人說：授人以魚不如授之以漁，只有把學(xué)法教給他們才能讓他們受益終生。因此，我把“圈注法”教給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)Ξ嫵鲋攸c(diǎn)詞句，有助于對課文內(nèi)容的理解，養(yǎng)成邊讀邊劃、邊悟邊批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還利用討論法、遷移法等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主感悟，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)推動學(xué)生進(jìn)步。
四、深入文本說教學(xué)流程。
課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者，引導(dǎo)者和啟發(fā)者。本堂課中，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以朗讀為紐帶啟發(fā)學(xué)生想象，以課文中表達(dá)的美感為主線，啟發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，一步步接近教學(xué)目標(biāo)。其具體步驟如下：
(一)初探文本感受掌聲之魅力。
教師富有挑戰(zhàn)性的話題激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子們很快沉浸于讀書的快樂中。
(二)研讀文本，感悟掌聲之內(nèi)涵。
新課標(biāo)指出：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要在大量的語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語文的能力。在整體把握全文內(nèi)容之后，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫英子文靜的語句，讀中體會，讀中探尋英子自卑的心理原因。
她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。
哪些詞語表現(xiàn)了英子的文靜?英子為什么那樣文靜呢?。抓住“默默地、早早地、最后”這些詞語，通過有感情的朗讀，學(xué)生很快就能體會到英子的文靜其實(shí)是自卑心理的`表現(xiàn)，原因是怕被歧視。此時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們沉默了，眼光里充滿了對英子的同情。我微笑著說:“同學(xué)們，別著急，英子后來變了，你們看，課文中是這樣寫的，從那以后，英子就像變了一個人似的。英子變成一個什么樣的人了呢?”通過讀課文，孩子們很快找到了答案。
不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑。甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
通過朗讀，孩子們感受到了英子的樂觀、自信、開朗，看到他們?nèi)玑屩刎?fù)的樣子，我乘機(jī)拋出這樣一個問題：同學(xué)們，你們想知道英子為什么會有這么大的變化嗎?那就趕快讀課文吧。很自然地從教學(xué)重點(diǎn)過渡到了教學(xué)難點(diǎn)。
(三)演繹文本，激起掌聲之共鳴。
為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要采用以下三個步驟進(jìn)行教學(xué)：
第一步：對比朗讀、激發(fā)情感。
通過這樣的對比朗讀，孩子們體會到了，掌聲對小英來說多么重要，既是支持和鼓勵，又是贊許和夸獎、更是同學(xué)們熱情的加油聲。
第二步品詞析句深化情感。
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過自讀重點(diǎn)段，品詞析句談體會。加深學(xué)生對文字的感悟能力，獲得情感的體驗(yàn)。
如抓住描寫小英動作、神態(tài)的語句，啟發(fā)孩子們換位思考：
1、在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
2、英子向大家神神地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
用“第一次掌聲中，小英為什么流淚?”“第二次掌聲中，小英心里是怎么想的?她為什么鞠躬呢?”引導(dǎo)孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，去體會小英由自卑、膽怯——感動——感激——自信這樣的心路歷程，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
第三步換位思考表達(dá)情感。
現(xiàn)在的許多孩子不懂得怎樣表達(dá)自己的愛，于是，我設(shè)計(jì)了這樣一個情境：此時此刻，假如你就是那個在掌聲中飽含熱淚向同學(xué)鞠躬的英子，你想對同學(xué)們說些什么?學(xué)生很快從一個旁觀者變成了當(dāng)事者。身臨其境，感同身受，一句句愛的話語如溫泉般汩汩涌出。
是呀!這熱烈的掌聲無聲地激勵著英子的一生，幾年后，她給同學(xué)的回信中這樣寫道。(此時大屏幕出示英子信中的話。)是掌聲讓英子擺脫了自卑，微笑著面對生活，這掌聲傳遞的是一顆顆關(guān)愛的心，是一份份真誠的愛。
(四)走出文本，交流掌聲之外延。
對于掌聲的理解，僅憑課文的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了升華情感，我動情地朗讀一首小詩：“掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨(dú)的黑夜照明!……”。同學(xué)們，掌聲還可以是什么呢?讓我們一起來當(dāng)小詩人吧。于是，一句句愛的心聲，表達(dá)出了孩子們對掌聲的理解，對愛的傳遞。至此，課已經(jīng)結(jié)束了，孩子們卻還沉浸在《掌聲》帶來的幸福中。。。。。。
我的說課完畢，謝謝大家!
my英語說課稿篇三
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1)尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
my英語說課稿篇四
整節(jié)課脈絡(luò)清晰，重基礎(chǔ)，操練實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，逐層深入。先從一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)，自然過渡到一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，通過圖片用被動語態(tài)造句，在句中尋找被動語態(tài)等練習(xí)充分操練之后，回到課本，進(jìn)行part(a)的習(xí)題校對。再在一般現(xiàn)在時的.基礎(chǔ)之上，自然過渡到一般過去時，按以上方法進(jìn)行完part(b)的學(xué)習(xí)之后，小結(jié)被動語態(tài)的使用場合，讓人覺得一氣呵成，非常連貫。
在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，增加了擴(kuò)展性練習(xí)以及當(dāng)堂完成《學(xué)習(xí)評價》。按學(xué)習(xí)小組開展競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過最后的開放性練習(xí)的形式鞏固課堂知識，進(jìn)行“agroupcompetition”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識自由造句，體現(xiàn)“用中學(xué)”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)同伴互助。
教學(xué)的過程重在通過大量的語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的思考、參與、操練。李老師教態(tài)親切，語音語調(diào)清晰。
有兩小點(diǎn)商榷：在小結(jié)被動語態(tài)使用的場合時，結(jié)合打出的ppt，教師可讓學(xué)生翻譯成中文或用ppt適量翻譯個別單詞，從而避免教師自己直接說中文的現(xiàn)象。按小組競賽的方式建議可提高氣氛的熱烈度，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行及時評分，適當(dāng)獎勵優(yōu)勝小組，即使是送給優(yōu)勝小組一次掌聲。
my英語說課稿篇五
本周一，我參加了區(qū)里的教研活動，聽了三初老師講授的8aunit5reading部分，這是一節(jié)新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞“扎龍自然保護(hù)區(qū)”這一話題展開教學(xué)活動。
本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動中來，教師為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、新課的導(dǎo)入巧妙。
首先通過展示的圖片幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些鳥類名稱，并自然的過渡到即將談?wù)摰脑埍Ｗo(hù)區(qū)。銜接自然，便于學(xué)生將已掌握的知識與新授知識串聯(lián)起來。接著通過圖片展示的方式導(dǎo)入課文中要出現(xiàn)的生詞以及短語，并且創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生掌握，為接下來的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、知識的拓寬有度。
教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談?wù)摰搅俗匀槐Ｗo(hù)區(qū)以及野生動物，在課文結(jié)尾，教師還注重學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生討論得出保護(hù)動物所應(yīng)采取的一些措施。
3、文章閱讀教學(xué)層層深入。
先通過逐一聽三段介紹來對課文有了大概印象，問題難度不大，學(xué)生在練習(xí)了聽力的同時對文章有了大概了解。
在第一步聽文章的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了對文章的初步閱讀，并完成trueorfalse練習(xí)，然后跟錄音朗讀全文，讓學(xué)生對全文有個整體的認(rèn)識，進(jìn)而自讀（細(xì)讀）文章完成綜合性強(qiáng)的選詞填空和表格填空。
閱讀課文后的知識點(diǎn)講解及隨堂練習(xí)顯得必要及時，題目設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際由易到難，學(xué)生鞏固了知識并學(xué)以致用。
4、師生互動效果好。
無論是課文講解過程中還是討論時絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論時顯得熱情高漲，避免了教師一人講的'現(xiàn)象。
5、德育和情感教育滲透其中。
教學(xué)注重圍繞扎龍自然保護(hù)區(qū)這個主題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)的概念，同時在結(jié)尾的討論，激發(fā)學(xué)生對野生動物的保護(hù)意識。
6、教學(xué)過程緊扣主題，前后呼應(yīng)。
整個教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無論從課堂討論，問題創(chuàng)設(shè)都圍繞課文主題展開，特別是結(jié)尾的討論將課文主題進(jìn)行了升華，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
教師基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語駕馭教學(xué)，語言清晰，努力做到規(guī)范性、啟發(fā)性、流暢性、簡潔性、生動性、情感性、豐富性、充實(shí)性和愉悅性，教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。
本節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，課堂教學(xué)活動具有目的性和可操作性，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，效果良好。
在聽了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我們在上課時不僅要對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時還要注意各個環(huán)節(jié)之間的過渡，這節(jié)課授課教師做到了每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，讓學(xué)生思路更為清晰，便于教學(xué)內(nèi)容的掌握。其次，在課文開始前對生詞的導(dǎo)入時，不是孤立的讓學(xué)生閱讀或記憶生詞，而是通過展示圖片，造句的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境之下學(xué)習(xí)生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來的課文教學(xué)打下伏筆。此外，在幫助學(xué)生理解課文的時候注意采取多種方式，如對錯題，填空題，回答問題等等，避免了形式單一，更好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
my英語說課稿篇六
三位老師進(jìn)行新教材五下《unit6inthekitchen》單元整體教學(xué)課堂展示.三個課時都緊緊圍繞“are/is…”這個大情景展開，將各板塊的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在單元整體情境框架下，在這個大情景中，激勵學(xué)生自然體會、理解、習(xí)得所學(xué)語言，為單元整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了催化、助推的作用。
上課老師以現(xiàn)在進(jìn)行時為主線串起整節(jié)課，教學(xué)層次清楚，目標(biāo)達(dá)成度高。用chant操練目標(biāo)語，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，通過人物的表情和動作，理解生詞，體驗(yàn)文本內(nèi)涵。老師從生活需要出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活的語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
而在funtime教學(xué)中，老師示范到位，學(xué)生的模仿非常高效，給了學(xué)生更多的進(jìn)行語言實(shí)踐的時間。教師重視指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解卡通的.幽默之處，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中綜合運(yùn)用語言。
三位老師把看，聽，說，練，唱，演，游戲等各種有趣的活動融入其中，指導(dǎo)孩子在做中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，享受英語學(xué)習(xí)的過程。
my英語說課稿篇七
我的家鄉(xiāng)是一個美麗的地方。它坐落在一條寬闊的'河流邊，有豐富的魚和米飯。
但在過去的日子里，它是一個貧窮落后的小鎮(zhèn)。許多人沒有工作。他們過著艱苦的生活。
在1949我的家鄉(xiāng)被解放了。自那時以來發(fā)生了巨大的變化。街道被加寬了。工廠、學(xué)校、醫(yī)院、電影院和劇院如雨后春筍般層出不窮。人民的生活有了很大的改善。
我愛我的家鄉(xiāng)。我最愛的人。他們正在努力工作，以便使它更豐富，更美麗。
我來自深圳。在春天，天氣是溫暖和潮濕的。我可以玩風(fēng)箏。在夏天，天氣炎熱潮濕。我可以在游泳池游泳。在秋天，天氣涼爽干燥。我也能玩風(fēng)箏。在冬天，天氣寒冷干燥。它從不下雪。
my英語說課稿篇八
我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。
在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時父母送給我的最喜歡的禮物。
在桌子的左邊，有一個書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂書。也有一些英語書。架子上有一只史努比和一只藍(lán)貓。我非常喜歡它們！
my英語說課稿篇九
進(jìn)入小學(xué)三年級，女兒初學(xué)英語總感覺單詞的讀法怪怪的。有點(diǎn)好奇，除老師課堂上講的課本知識外，在路上、家里看到什么，總喜歡問我：“媽媽，用英語這個怎么念？那個怎么念？”對她提出的問題，我有時能回答出來，有時我也不會，查字典也沒有結(jié)果，尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，查金山詞霸、愛詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺不錯，推薦給大家，遇到問題也來試試，或許對你有所幫助。
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學(xué)生。每天早晨起來，在洗臉的同時，首先打開復(fù)讀機(jī)，和孩子一起聽她以前學(xué)過的英語句子，潛移默化中孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺不自覺中就將學(xué)過的知識重溫了一遍又一遍。
my英語說課稿篇十
教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，是教師成長的必要條件和有效途徑，為教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力，有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。我在《myclassroom》一課中，著重突出以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)生參與的全體性，即參與的廣度。要提高學(xué)生參與活動的實(shí)效性就必須在課堂教學(xué)中為每個學(xué)生提供參與的機(jī)會。本課中，筆者設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動，不斷為學(xué)生提供參與語言實(shí)踐活動的機(jī)會，不管是作業(yè)展示，還是tpr體驗(yàn)活動，甚至是最后的語言運(yùn)用活動，都確保了學(xué)生充分參與的時間和空間，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、學(xué)生參與的建構(gòu)性，即參與的深度。學(xué)生主動參與的實(shí)效性更突出地體現(xiàn)在其思維參與的建構(gòu)性上。本課中，筆者不是盲目追求課堂教學(xué)熱熱鬧鬧的表象，而是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從比較外貌和性格特點(diǎn)的比較到比較能力，從各語言項(xiàng)目的理解到運(yùn)用，從機(jī)械練習(xí)到有意義的任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過觀察和體驗(yàn)遞進(jìn)式的參與學(xué)習(xí)活動，將所學(xué)知識進(jìn)行概括、歸納、分析，逐步建構(gòu)起自己的知識體系。
當(dāng)然，本課中也存在著一些遺憾和不足的'地方。例如，在本課的活動中僅有短時間的師生間的情景互動，缺少生生間的情景互動環(huán)節(jié)。另外，本節(jié)課的評價以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和合作評價的部分。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這些方面加強(qiáng)。
my英語說課稿篇十一
這本來是大班的一次科學(xué)綜合活動，但我發(fā)現(xiàn)中班的幼兒繪畫時對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我決定降低活動目標(biāo)的難度，選擇中班進(jìn)行教學(xué)。紙?jiān)谌粘Ｉ钪斜容^常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《新綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)。
1、在操作活動中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特性。
2、能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。
3、激發(fā)探究的興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維能力和動手能力。
這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常生活中常見的紙（如：報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等）讓幼兒進(jìn)行探索，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對各種各樣的紙有初步的認(rèn)識，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)紙是如何發(fā)出聲音的。
三、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：課前接觸認(rèn)識各種紙。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、形狀不同的紙或紙制品，如報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等。
四、教法和學(xué)法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
五、活動過程：
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出紙并揭示課題：今天老師帶了許多不同的紙（復(fù)習(xí)各種紙的名稱）都有哪些紙？認(rèn)識不同種類的紙。
二、設(shè)計(jì)第二個環(huán)節(jié)——讓紙唱歌，讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我先示范了幾種方法，提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的提問是：
（1）不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
（2）你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？
（3）為什么同樣的紙會發(fā)出不同的聲音？
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解不同的紙，并知道不同的紙能發(fā)出不同的聲音，同樣的紙用不同的方法也能發(fā)出不同的聲音。
3、帶領(lǐng)幼兒利用紙能唱歌的這一發(fā)現(xiàn)伴隨音樂一起活動放松。
五、活動延伸：
示范用不同的方法讓紙發(fā)出其他的聲音，引發(fā)幼兒對紙進(jìn)一步探究的欲望，家園合作，嘗試創(chuàng)新制作其他的紙玩具。
俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能給與批評指正，讓我在今后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長，謝謝！
my英語說課稿篇十二
今天聽了黃雪景老師的單詞學(xué)習(xí)課，讓我受益匪淺。她執(zhí)教的是pep 3 unit4 my home part a let’s learn的內(nèi)容。這是一節(jié)以房間為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為6個四會單詞和句型this is。在教學(xué)過程中的滲透運(yùn)用。下面就我對聽完本節(jié)課后，談?wù)勎业母邢搿?/p>
黃老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。黃老師最開始用自己家的房間做引子，吸引學(xué)生注意力。后來的各個單詞教學(xué)穿插在home這個大情境下，做到很自然的過渡。
從本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容看，6個單詞1個句型，對于小學(xué)五年級的學(xué)生來講已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)。黃老師在每個新詞操練時，又復(fù)習(xí)了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的整個環(huán)節(jié)來講，是環(huán)環(huán)相扣。
整節(jié)課中，黃老師設(shè)計(jì)的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。
黃老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別的是板書的設(shè)計(jì)很精彩。各張單詞卡片在黃老師的設(shè)計(jì)下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學(xué)主題，又吸引了學(xué)生注意力。
總之，黃老師的這節(jié)英語課上得比較成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
my英語說課稿篇十三
雖然那句歌詞很對：“全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化”但是畢竟?jié)h語對外國人來說還是有很大的難度，所以英語作為世界通用世界語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實(shí)上的國際交流語言。英語也是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系最密切的語言，大多數(shù)編程語言都與英語有聯(lián)系，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，使英文的使用更普及。所以我們更加應(yīng)該學(xué)習(xí)英語，別說你是中國人，你愛國。那只是你懶惰的借口，學(xué)英語就不愛國，那是更加的愛國。那么問題來了，到底該怎樣學(xué)習(xí)英語呢，我說說我的有效方法。
第一讀。我們中國人學(xué)英語存在著很大的問題，那就是啞巴英語。我們懂得很多英語知識，但是卻不會說，不能運(yùn)用到實(shí)際中去，也不能和外國人交流，所以曾還有時間多讀單詞和課文，英語口語是非常重要的，看。我們不僅要看書上的知識，還有很多人可能會選擇看美劇來提高自己的英語，但是我們卻不知覺地去看中文字幕，but，如果看純英文字幕我們就什么都看不懂。所以建議大家在長時間里只看一部英文電影而且不要像我一樣到了大學(xué)才后悔當(dāng)初沒有好啊后讀英語，現(xiàn)在都沒有時間去讀。
第二是純英文字幕的，反復(fù)看，不懂就查，這樣兩個月英語水平就會得到很大的提升。其實(shí)這也是我的老師交給我的方法，我實(shí)驗(yàn)過，很管用。
第三聽。如果聽不懂英語我們就很難和外國人交流，所以聽力也是個不可忽視的重點(diǎn)，我的高考就被聽力狠狠地拉了后腿，現(xiàn)在都在猛補(bǔ)，聽力是不是一兩天就能提高的，除了練習(xí)聽力題外要明白不是為考試而去練習(xí)聽力的，所以做好是聽下英文的廣播，這樣提升速度更快。
第四寫。俗話說得話，好記性不如爛筆頭，我們看見新的單詞就要多寫，因?yàn)榫退阋粫r能記住，但也不能保證以后會不會往，畢竟英語單詞太多。還有新的語法最好就寫進(jìn)自己的作文里，這樣印象更深刻，就會更好的用到實(shí)際中去。
綜上所述，學(xué)英語不能太單向與某一方面，要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合的把讀、看、聽、寫想結(jié)合。當(dāng)然這四點(diǎn)做到了一定要把相關(guān)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，知識是死的，但人是活的`，只要我們勤奮才能把知識變活。
my英語說課稿篇十四
抖音上常有人說：遇見你不容易，錯過了會很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇見，不懂什么是愛，也不懂什么是錯過。帶著這樣的疑問，我經(jīng)?？次疑磉叺呐笥?，同事因?yàn)樗^的“感情”經(jīng)常喝個爛醉。也有的因?yàn)槟信笥训牟欢?，?jīng)常氣的半死，甚至抱著我大哭。以前的我覺得他們真的很矯情，這還有什么大不了的。
直到我遇見了你。
我覺得我自己很幸運(yùn)，很幸運(yùn)。因?yàn)槟愕囊粋€眼神，我喜歡上了你。又在后來的聊天中發(fā)現(xiàn)，你是一個值得我付出愛的人，愛上了你。這中間，我學(xué)會了好多好多，我讓自己改變，有夢想，成為一個配的上你的人。這中間的樂趣，可能來看我這篇文章的人會覺得，哪有那么多的矯情。但如果你真的遇見了，你就會發(fā)現(xiàn)自己真的很矯情了。
my英語說課稿篇十五
這是我們的學(xué)校。里面有很多教室。我們學(xué)校有八百名學(xué)生和六十九名老師。里面有許多樹和花。所有的老師和學(xué)生都非常喜歡我們學(xué)校。
我們七點(diǎn)到學(xué)校。我們早上有四節(jié)課，下午有兩節(jié)課。
我們的教室又大又干凈。我們這里有課。我們在家做作業(yè)。
所有的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)。
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my英語說課稿篇十六
1.本課內(nèi)容選自人民教育出版社八年級上冊第三單元《讓我們的生活更美好！》。是根據(jù)20xx年美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)定稿編寫的，屬于教材四大板塊（欣賞評述設(shè)計(jì)應(yīng)用綜合探索造型表現(xiàn)）中的設(shè)計(jì)應(yīng)用部分。
2.目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能剪蝶畫花，完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術(shù)作品。
過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在剪的過程中注意剪紙線條的流暢，繪畫構(gòu)圖的合理。
情感與價值觀目標(biāo)：讓本課時的學(xué)習(xí)愉悅身心，通過自己的雙手剪和畫表達(dá)自己對大自然的熱愛。
3.重難點(diǎn)。
剪紙技法的傳授及練習(xí)。明白剪紙中的陰刻陽刻和陰陽刻相結(jié)合的技法，注意剪紙線條的流暢性。
4.教具學(xué)具。
剪刀、彩紙、油畫棒（水粉顏料）、素描紙（16開）、雙面膠。
二、說教法學(xué)法。
教師示范法、講解法、指導(dǎo)法。
學(xué)生練習(xí)法、討論法、交流法、創(chuàng)作。
三、說教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入。
圖片導(dǎo)入。通過大量的蝴蝶花兒攝影圖片給學(xué)生以視覺沖擊力，配以班得瑞的輕音樂《風(fēng)的呢喃》讓學(xué)生恍若置身于化蝶后的浪漫世界里。（這一環(huán)節(jié)的目的是引起學(xué)生對大自然中美的向往）。
2.新授。
a教師示范“畫花”，教師在黑板上用簡筆畫的方法快速畫出一幅百花圖。
邊畫邊強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖要簡潔大方，有一些留白。
（這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明確繪畫不是想象中的那么困難）。
b教師示范“剪蝶”，邊剪邊講解剪紙基本知識及技法，先對折、剪的時候線條要流暢、各部分交待清晰，蝶兒的外輪廓要明確，內(nèi)里鏤空，以顯示小精靈的空靈感。
（這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生清楚蝴蝶是屬于對稱圖形，明白剪蝶的每一步驟）。
c將剪好的`蝶貼在畫好的簡筆畫中。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
配以輕音樂《風(fēng)的呢喃》創(chuàng)作，剪、畫結(jié)合，創(chuàng)作時要由自己的創(chuàng)意。（這一環(huán)節(jié)的目的是通過動手剪、畫培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，對大自然的關(guān)注，對美的事物的向往。）。
4.作品交流展示.評議。
交流點(diǎn)：從剪、畫、剪畫結(jié)合三個方面說說你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？
（這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長補(bǔ)己之短。）。
5.課外拓展。
教師展示自己平時創(chuàng)作的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣，利用課余時間創(chuàng)作作品以愉悅身心，表達(dá)自己對生活的熱愛！
（這一環(huán)節(jié)的作用是將剪紙這一民間藝術(shù)傳承下去。）。
四、板書設(shè)計(jì)。
my英語說課稿篇十七
我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。
在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時父母送給我的最喜歡的禮物。
在桌子的左邊，有一個書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂書。也有一些英語書。架子上有一只史努比和一只藍(lán)貓。我非常喜歡它們！
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