起床嘍教案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 03:18:00
起床嘍教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-12-04 03:18:00     小編:靈魂曲

編寫教案時(shí),要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路,有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

起床嘍教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

前階段我們開展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂,來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。

2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》。

鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動(dòng)進(jìn)教室)。

二、小樂器來(lái)唱歌。

1、今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧!

2、我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)。

1、初步感受音樂。你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?

2、再次感受音樂。我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂,這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。

3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動(dòng)作,你們來(lái)數(shù)數(shù)看現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作。

四、幼兒演奏。

1、師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣,(出示樂器圖譜)哦,真的是這樣啊。

2、師:那我們用小樂器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)。

3、這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)。

起床嘍教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來(lái)的.積極情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》;

2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆打擊樂器:棒鈴、響板。

活動(dòng)過程:

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來(lái)。

二、教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、它是誰(shuí)?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

2、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。

3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、小鬧鐘有什么用處?它響起來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?

2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。

3、聽音樂第二遍,請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手。

(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。

提問:你們?cè)趫D譜上看見了什么?

提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

5、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。

6、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)樂器:棒鈴、響板。

2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。

五、音樂游戲:叫小弟弟起床。

1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂,教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。

5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。

6、師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來(lái)一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)。

延伸活動(dòng):

我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5、音樂的選材需要有深入。

6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7、游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床嘍教案篇三

通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的.?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

起床嘍教案篇四

目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

過程:

田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

弟弟,起床吧。

1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

起床嘍教案篇五

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,了解三拍子歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、通過多種游戲形式來(lái)熟悉歌詞,能優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

3、通過輕松的游戲活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

已學(xué)過的律動(dòng),柳樹紙條1根。

一、開始部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《春之舞》。

師:春天來(lái)了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物們開心地跳起舞來(lái)了,小朋友,你們開心快樂嗎?那我們也來(lái)跳一支優(yōu)美的舞蹈向客人老師表達(dá)一下自己愉快地心情吧。

二、基本部分。

1、出示柳枝,幫助幼兒來(lái)理解歌詞。

師:剛才這支優(yōu)美的舞蹈里說了一個(gè)好聽故事,你們猜猜說的誰(shuí)的故事呢?(柳樹)。

(1)教師出示柳枝。

提問:這是柳樹姑娘的什么?(頭發(fā)、辮子等)。

師:柳樹姑娘可愛漂亮了,你們聽聽她在做什么?

(2)教師朗誦歌詞。

提問:柳樹姑娘把辮子甩進(jìn)了哪里?為什么甩進(jìn)池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊,洗洗干凈,多么漂亮!

2、手指游戲《柳樹姑娘》。

師:老師用我雙手來(lái)做柳樹姑娘,手指做她的辮子,看看我的手指怎么來(lái)表演得。

(1)教師邊演唱邊用手指做動(dòng)作。

提問:老師怎么用手指做動(dòng)作的呀?幼兒討論。

教師重點(diǎn)指出:每次換手是在每句句首以及三拍子的強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),如:“洗洗干凈,多么漂亮”處,老師的指頭點(diǎn)了幾下,這樣就重點(diǎn)突出了三拍子的特點(diǎn)。

教師在講解重點(diǎn)的時(shí)候,并進(jìn)行示范,幫助幼兒掌握重難點(diǎn):優(yōu)美和活潑輕快地不同演唱。

(2)教師引導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行手指游戲《柳樹姑娘》。

師:你們想用手來(lái)做柳樹姑娘嗎?(想)。

幼兒邊演唱邊做手指游戲。

3、身體游戲《柳樹姑娘》。

師:現(xiàn)在老師用身體來(lái)做柳樹姑娘,你們說用身體的哪里來(lái)做長(zhǎng)唱的辮子呢?(手臂)。

(1)教師用邊唱邊用手臂來(lái)做動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒邊唱來(lái)用手臂表演。

師:除了用長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂來(lái)表演辮子,身體還有是長(zhǎng)長(zhǎng)地哪里可以做辮子呢?(腿)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)用腿表演。(2遍)。

4、嘗試拓展提升:和聲伴唱。

(1)師生和聲伴唱。

(2)幼兒分男女組和聲伴唱。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):伴唱一定要用輕輕地的聲音。

三、結(jié)束部分。

隨著《柳樹姑娘》音樂,幼兒踏著三拍子舞步離場(chǎng)。

起床嘍教案篇六

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)重點(diǎn):樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

(一)游戲?qū)搿?/p>

幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子,另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。

“今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?!苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動(dòng)畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論,回答。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、以提問的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰(shuí)坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來(lái)小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求,再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時(shí),大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

(四)音樂游戲:“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來(lái)扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。

2、提出要求,將幼兒分組,進(jìn)行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí),聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”

(五)活動(dòng)結(jié)束部分。

“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰(shuí)?你不喜歡誰(shuí)?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)抬轎,又該讓誰(shuí)來(lái)坐轎?”

幼兒隨音樂,學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng),我以游戲作為主要活動(dòng)形式,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,這十分符合幼兒年齡特點(diǎn),只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂、開心。

活動(dòng)不足之處:在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問,一句一句地唱,形式過于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實(shí)指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。

起床嘍教案篇七

教學(xué)目標(biāo) :

1、能根據(jù)圖畫,聯(lián)系生活實(shí)際,把起床以后所做的事說清楚。

2、能根據(jù)圖畫和題目要求,按時(shí)間順序?qū)懸欢尉渥油槨⑦B貫的話。

3、懂得自己能做的事情應(yīng)該自己做。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)畫面的意思和討論的提示,讓學(xué)生寫一段以時(shí)間先后為順序的話。

教學(xué)難點(diǎn) :

1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來(lái),使句子連貫,特別是第2幅圖上沒有明確的時(shí)間表示,該怎樣與前一幅的意思連接。

2、怎樣正確使用動(dòng)詞,把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像,根據(jù)畫面推前想后,把一段話的意思寫具體。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)

觀察畫面,看圖討論,明確本次習(xí)作要求,完成課后第2題。

〈二〉教學(xué)過程

1、小朋友,今天早上你從睡夢(mèng)中醒來(lái)后,做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。

2、學(xué)生交流。

3、(點(diǎn)擊課件整幅圖)對(duì)呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來(lái)呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來(lái)說說早上的一些事情(板題)。

1、出示三副圖。

2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖,說說你看懂了什么?用一句話來(lái)說說每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎?說說你的理由。課件出示。

1、今天,我們就按時(shí)間順序看圖說說這三副圖,并練習(xí)習(xí)作。

2、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求(點(diǎn)擊課件)習(xí)作要求:

a看圖說說:(1)丁丁幾點(diǎn)鐘起床?

(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?

(3)丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)?

b、把三副圖的意思連起來(lái)說一說。

c、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序說一段話,注意把句子說連貫。

3、齊讀要求。

1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖,說說畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景,說一說。

1、出示第一幅圖,想一想:“誰(shuí)幾點(diǎn)鐘起床?”、“起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六點(diǎn)半起床,起床以后,他先疊被子。)

3、引導(dǎo):丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了,該起床了?丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家看錄象。說一說。

(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點(diǎn)班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學(xué)了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來(lái),訊速的穿好衣服,戴上紅領(lǐng)巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)

為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的 想法說一說。(他想到:小學(xué)生嘛,自己的事情應(yīng)該自己做,何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了,這些事不能再讓媽媽來(lái)替代。)

4、自己看這幅圖,完整的說一說。

說的.時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎?(點(diǎn)擊課件)揉一揉眼睛 一骨碌 熟練 清脆 喚醒 迅速 自己的事情自己做)

5、指名說(2個(gè)學(xué)生)

6、學(xué)生評(píng)議。

1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

3、交流。

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點(diǎn)擊課件)

5、自己先練習(xí)說一說。

6、指名學(xué)生說。

7、師生評(píng)議。

8、同桌互說。

(三)、指導(dǎo)第三幅圖。

1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)?你從那里看出來(lái)?

2、交流。

3、引導(dǎo):丁丁上學(xué)之前還做了什么事?請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。(點(diǎn)擊課件)

4、交流。(1、仔細(xì)看看桌上的用具,他干了什么?

(2、丁丁吃完早飯后,還會(huì)做些什么?

(3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說些什么?

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?

5、自己自由練說?!该f——師生評(píng)議——同桌互說。

1、你能把這三幅圖的意思連起來(lái)說一說嗎?

2、自己自由練說。——指名說——師生評(píng)議—

5、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

6、自己自由練說?!该f——師生評(píng)議——同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。

1、小朋友都說的不錯(cuò),那你能不能把剛才說的給寫下了呢?

2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)

拓展寫作思路,獨(dú)立作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

〈二〉教學(xué)過程

1、把3幅圖的意思連起來(lái)說一說。(5分)

(1)自由說。

(2)同桌說。

2、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?,注意把句字寫連貫(18分)

3、分四人小組交流、評(píng)議、修改(8分)

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)

5、修改、抄寫。(4分)

起床嘍教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過程:

一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。

師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。

五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床。

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽音樂,再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮?lái)一次。

師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)。

師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床嘍教案篇九

1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來(lái)打打節(jié)奏。

4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒

師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽音樂,再來(lái)試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮?lái)一次。

師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)

師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動(dòng)室)

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

起床嘍教案篇十

讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的.完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程。

起床嘍教案篇十一

1、初步了解冬眠的意識(shí),知道常見的冬眠動(dòng)物。

2、能較正確地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

ppt課件。

一、介紹冬眠。

二、叫動(dòng)物起床。

1、春天到了,冬眠的`動(dòng)物們都要起床咯,我們?nèi)ソ兴鼈兤鸫舶伞?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小熊家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師引導(dǎo)幼兒說:小熊,春天到了,起床了。

3、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小烏龜家,我們?cè)撛趺唇兴麄兤鸫材?教師出,自:教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒說:小烏龜,春天到了,起床了。

三、和動(dòng)物一起跳舞。

教師模仿動(dòng)物的聲音:暖和的春天真舒服呀!小朋友們,我們一起出去玩吧。

起床嘍教案篇十二

1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機(jī)地連接起來(lái),使句子連貫,特別是第2幅圖上沒有明確的時(shí)間表示,該怎樣與前一幅的意思連接。

2、怎樣正確使用動(dòng)詞,把起床以后所做的事寫清楚。啟發(fā)想像,根據(jù)畫面推前想后,把一段話的意思寫具體。

課時(shí)安排:2教時(shí)。

第1教時(shí)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)。

觀察畫面,看圖討論,明確本次習(xí)作要求,完成課后第2題。

〈二〉教學(xué)過程。

一、談話揭題。(5分鐘)。

1、小朋友,今天早上你從睡夢(mèng)中醒來(lái)后,做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。

2、學(xué)生交流。

3、(點(diǎn)擊課件整幅圖)對(duì)呀,我們每天很早起床,起床后要穿衣、疊被,又要刷牙、洗臉,還要吃飯、上學(xué)。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們?cè)鯓影堰@些事情按照時(shí)間的先后順序給寫下來(lái)呢?今天,我們就以《起床以后》為題,來(lái)說說早上的一些事情(板題)。

二、初看圖意,整體感知。(2分)。

1、出示三副圖。

2、請(qǐng)小朋友們看這三副圖,說說你看懂了什么?用一句話來(lái)說說每一幅圖的意思。

3、交流。

4、你能給這三幅圖排排隊(duì)嗎?說說你的理由。課件出示。

三、明確要求,指導(dǎo)練說(1分)。

1、今天,我們就按時(shí)間順序看圖說說這三副圖,并練習(xí)習(xí)作。

2、請(qǐng)看這次習(xí)作的要求(點(diǎn)擊課件)習(xí)作要求:

a看圖說說:(1)丁丁幾點(diǎn)鐘起床?

(2)丁丁起床后先干什么,再干什么?

(3)丁丁幾點(diǎn)鐘去上學(xué)?

b、把三副圖的意思連起來(lái)說一說。

c、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序說一段話,注意把句子說連貫。

3、齊讀要求。

四、逐幅觀察,指導(dǎo)連說。(26分)。

1、對(duì)照要求我們仔細(xì)觀察每一幅圖,說說畫面的內(nèi)容,也可聯(lián)系你自己的'起床以后的情景,說一說。

(一)指導(dǎo)第一幅圖。

1、出示第一幅圖,想一想:誰(shuí)幾點(diǎn)鐘起床?、起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六點(diǎn)半起床,起床以后,他先疊被子。)。

3、引導(dǎo):丁丁怎么知道六點(diǎn)半到了,該起床了?丁丁當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家看錄象。說一說。

(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲,知道六點(diǎn)班到了,該起床了。丁丁想:天亮了,我要起床上學(xué)了。于是,他揉了揉眼睛,一骨碌地坐了起來(lái),訊速的穿好衣服,戴上紅領(lǐng)巾,熟練地疊好被子,收拾自己的床鋪)。

為什么丁丁要自己疊被,他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的想法說一說。(他想到:小學(xué)生嘛,自己的事情應(yīng)該自己做,何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了,這些事不能再讓媽媽來(lái)替代。)。

4、自己看這幅圖,完整的說一說。

說的時(shí)候你能用上這些好詞好句嗎?(點(diǎn)擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)。

5、指名說(2個(gè)學(xué)生)。

6、學(xué)生評(píng)議。

(二)指導(dǎo)第二幅圖。

1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看錄象,仔細(xì)看丁丁洗臉盆上放著什么?他在洗臉之前還做了些什么事?

3、交流。

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點(diǎn)擊課件)。

5、自己先練習(xí)說一說。

6、指名學(xué)生說。

7、師生評(píng)議。

8、同桌互說。

(三)、指導(dǎo)第三幅圖。

1、出示第三幅圖,想一想:丁丁幾點(diǎn)中去上學(xué)?你從那里看出來(lái)?

2、交流。

3、引導(dǎo):丁丁上學(xué)之前還做了什么事?請(qǐng)學(xué)學(xué)門仔細(xì)看錄象。(點(diǎn)擊課件)。

4、交流。(1、仔細(xì)看看桌上的用具,他干了什么?

(2、丁丁吃完早飯后,還會(huì)做些什么?

(3上學(xué)去的時(shí)候會(huì)對(duì)家里的人說些什么?

4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?

5、自己自由練說。指名說師生評(píng)議同桌互說。

五、整幅圖連起來(lái)說一說。(5分)。

1、你能把這三幅圖的意思連起來(lái)說一說嗎?

2、自己自由練說。指名說師生評(píng)議。

5、交流。隨機(jī)出示課件上的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

6、自己自由練說。指名說師生評(píng)議同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。

六、小結(jié),嘗試習(xí)作。(1分)。

1、小朋友都說的不錯(cuò),那你能不能把剛才說的給寫下了呢?

2、學(xué)生習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。

第2教時(shí)。

〈一〉教學(xué)目標(biāo)。

拓展寫作思路,獨(dú)立作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

〈二〉教學(xué)過程。

1、把3幅圖的意思連起來(lái)說一說。(5分)。

(1)自由說。

(2)同桌說。

2、根據(jù)圖意,按時(shí)間順序?qū)懸欢卧挘⒁獍丫渥謱戇B貫(18分)。

3、分四人小組交流、評(píng)議、修改(8分)。

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)。

5、修改、抄寫。(4分)。

起床嘍教案篇十三

?在老師的幫助下,了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。

?通過游戲,能夠清晰地說出禮貌用語(yǔ)。

小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景(ppt)、音樂

一 、導(dǎo)入游戲

1、叫醒小動(dòng)物

“美麗的春天呀快到了,有些需要在冬天睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺的小動(dòng)物呀不能在誰(shuí)懶覺了,讓我們一起去叫醒它們好嗎?”(跟著音樂動(dòng)一動(dòng)、走一走)

“你們瞧,我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺的小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?誰(shuí)的家?你是怎么知道的?”(小熊的家,屋外的墻壁上有小熊的`照片)

“小熊的家到了,我們?cè)撛趺辞瞄T?說些什么讓小熊起床呢?”(幼兒互相討論)

二、叫動(dòng)物起床

1、小熊

“我們?cè)撛趺凑f呢?誰(shuí)來(lái)試試?”(幼兒上前演示,答案接近則播放小熊應(yīng)答)

“小熊回答我們的嗎?沒有,該怎么說呢?讓我來(lái)試試?!?/p>

教師示范:咚咚咚,小熊在家嗎?春天到了,起床了。(播放小熊回應(yīng))

不用謝!(小熊走出房子)

“你們看,我把小熊叫起床了。我是怎么說的?”(幼兒和老師一起說說)

2、小蛇

“不僅小熊一個(gè)人在誰(shuí)懶覺,還有其它小動(dòng)物呢,讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。

出示小蛇的家,引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰(shuí)。帶領(lǐng)幼兒敲敲門,鞏固禮貌用語(yǔ)。

2、 烏龜(方法同上)

三、高高興興游戲

“三個(gè)愛睡懶覺的小動(dòng)物,小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床,現(xiàn)在它們要開心的做游戲了。

本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

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