小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作（模板13篇）

總結(jié)是提高自我反省和思考能力的有效方法。寫總結(jié)時，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，展示個性和特點。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇一

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教學(xué)，可以說，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。華東師大崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！蹦敲?，在語文課堂中如何進行有效教學(xué)呢我認為可以從以下幾方面著手。

著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語既是傳授知識的開始，又是師生情感溝通的過程，教師的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生的情感，牽動著學(xué)生的心弦。只有在課的起始階段便營造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，才能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，積極迅速地投入到教學(xué)情境之中。那么作為語文教師，如何巧妙設(shè)計導(dǎo)語，使課堂靈動起來，這是應(yīng)該認真探討的。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)思維。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵創(chuàng)新等作用。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理體驗。葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)語文教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境，把學(xué)生的思維帶入課堂中，俗話說：“好的開頭是成功的一半?！睂嵺`表明，一個語文教師，如果能讓學(xué)生深深地愛上自己所教的那門學(xué)科，那么，他的教學(xué)至少成功了一半。

2.介紹史實，了解背景。人們常說：“文史不分家?！焙芏嗑实奈膶W(xué)作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史實，既讓學(xué)生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。

導(dǎo)入方式還有巧設(shè)懸念，自然過渡;直觀演示等。引人入勝的導(dǎo)語如漁人手中的“網(wǎng)”，總系全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，給學(xué)生以知識和美的享受。

朗讀是一門有聲語言的藝術(shù)，是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語言塑造形象，反映生活，說明道理，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。這一過程就是讓文章“復(fù)生”過來，賦予文章生命力。讓文章“復(fù)生”，朗讀時需要有一定的基礎(chǔ)要求和基本技巧。老師在指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學(xué)生在空白處加強體驗，轉(zhuǎn)換角色，閉眼想象，讓學(xué)生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入境，而且有深度。朗讀時形式的運用應(yīng)有效地為理解課文內(nèi)容，感受課文情感服務(wù)，只有在理解課文基礎(chǔ)上的朗讀，才能算得上真正領(lǐng)略了課文的“青山綠水”“無限風(fēng)光”。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”。

教師有效的朗讀指導(dǎo)是給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，搭建一座體驗的橋梁，打開一個情感的世界，開拓一方思維的天地。課標指出：閱讀是學(xué)生個性化行為。我們應(yīng)以滿腔的熱情賦予學(xué)生多元的智慧，開啟學(xué)好語文的窗戶，激活語文課堂。

課堂教學(xué)的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。其中作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一――課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值，只有提高了課堂練習(xí)的　有效性，才能保證提高課堂教學(xué)的有效性。因此，提高課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要。作業(yè)練習(xí)要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點，滿足學(xué)生活潑好動、渴望自主、希望用所學(xué)知識解決實際問題的愿望。通過有效的課堂練習(xí)深化語文課堂。

教學(xué)中的評價像是一把“雙刃劍”，在很大程度上，教師的評價直接影響著學(xué)生的信念，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師的語言一定要準確、得體，切要做到把握時機，因人而異，要有針對性地對學(xué)生做出不同的評價。這樣，學(xué)生對獲得的評價不僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神，一種前進的`動力，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行。好的語言如一條水聲淙淙的小溪，可以凈化人的心靈;又如一首促人昂揚奮進的歌，激勵著人們不斷地追求。作為語文教師，我們在評價中不僅要語言豐富、機智幽默，而且要講究藝術(shù)。

好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸泛徒陶叩慕虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。因此，板書是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。特別針對需要背誦的課文，可抓住課文主要內(nèi)容脈絡(luò)板書主導(dǎo)詞語或重點句，再結(jié)合板書師生共同回憶，學(xué)生經(jīng)過適當指導(dǎo)，一篇課文就能簡單地背誦了。

總之，作為一名語文教師，我要不斷改進教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實到位，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動參與，積極活動的狀態(tài)，進行扎實、有效的語文教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇二

一學(xué)期來，我認真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使56個學(xué)生，基本具備了初步的語文知識和技能。

作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)年來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學(xué)。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。當然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

（3）抓好朗讀訓(xùn)練。

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經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)用心性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動用心地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

下學(xué)期我將采取如下措施進行改善：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

3、繼續(xù)加強學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4、教學(xué)要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。

二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。

三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇三

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業(yè)及批改、習(xí)作、接力日記、讀書筆記等7種。總體來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認真?zhèn)湔n張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細、具體。

2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。做得較好的有四年級一班李運來老師、五年級一班胡廣吉老師。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。

3、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（2）班，xxx老師的批改也很細致。

1、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

2、作文批改比較粗糙，過簡，眉批沒有針對性，批語缺乏針對性和實效性。

3、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。

4、學(xué)生的`書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們更好地進行教育教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇四

2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標準轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。

教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。（本文由（

3、做好教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習(xí)冊》《快樂課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的'錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的質(zhì)量分析。積極做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語文，對一些學(xué)困生做跟蹤。肯定學(xué)生的進步，找出學(xué)習(xí)上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。

4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語文教科研活動。學(xué)校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。同時，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結(jié)經(jīng)驗。

教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇五

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，送走漫長的疫情假期迎來短暫的新的學(xué)期，在老師、學(xué)生、家長的共同努力下，把一年級學(xué)生安全、圓滿的送走?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，我在語文課堂教學(xué)中，帶著孩子們暢游古詩中，在童話樂園里快樂游玩，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文課本特別是一年級課文中的每一篇課文都是一幅美景，一篇童話，但由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感受。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我適當引入朗誦加表演的模式，讓孩子們在誦讀中感悟。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，我在孩子們讀完一年級小學(xué)生必讀書目意外，又讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》、《昆蟲記》、《我的野生動物朋友》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如:學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，《小壁虎借尾巴》，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的尾巴的用處，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇六

xxxx秋季學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(1)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學(xué)中，適當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。對個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的.學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇七

六年級上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的`方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

a、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

b、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

c、原創(chuàng)得意句段的展示。

d、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際情況，有針對性地進行思想品德教育，教育他們愛_、愛國、愛人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅強不屈、無私奉獻的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)中，做到教書育人，全面發(fā)展。

例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇八

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，關(guān)注學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革。那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢？對此，我有如下幾點體會。

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣?！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認知活動的內(nèi)在動力與推動力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強烈的求知熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進取性。

1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生。音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，以力度的強弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生動的感受，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性。將音樂引入語文教學(xué)中，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進取性。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，我們就能夠為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、趣味問題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強的好奇心與求知欲，這推動著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進取思考的重要手段。為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力。

3、生動畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀，將圖片靈活地運用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的，是學(xué)生所喜愛的。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機械照搬教材，將教材上的知識點原封不動地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生，教師成為教材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學(xué)生走進教材。

1、樹立開放的教材觀。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來，如影視資源、生活素材等，開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時代的步伐，富有生活的氣息，貼近學(xué)生，貼近生活，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個體的生命活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠的文章時，學(xué)生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實感。這樣在特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受，才能感受到文字之外更深層的含義。

2、確立學(xué)生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中，在具體的教學(xué)活動中也要確立學(xué)生的主體性，不能進行單向的機械講解，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中心的教學(xué)模式，而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材，開展教學(xué)活動，才能真正將學(xué)生帶進寬廣的語文殿堂。

高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，教要讓步于學(xué)。為此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，在學(xué)生之間、師生之間展開進取的互動，在互動中共同完成知識的構(gòu)建，讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為此，教師在教學(xué)中要少講一些，提出探索性的問題，給學(xué)生更多思考的時間與空間，讓學(xué)生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀。問題能夠針對主題設(shè)計，能夠針對寫作結(jié)構(gòu)，也能夠針對文中的某一句話或是某一個詞，總要能夠延伸學(xué)生的認知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的。

2、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認知的初級階段，受自身基礎(chǔ)知識、認知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究，會遇到重重困難。此時，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué)。所以，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中，及時了解學(xué)生的思維動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題，以問啟思，幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙，能夠透過表面到達深層次的理解。總之，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)新課改，將新課標所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)實踐中，對教學(xué)進行全面改革，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

在小學(xué)語文的課程標準里有著明確的說明，語文的教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點放在語言的積累、理解和運用上，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，加強平時的語言溝通，為學(xué)生今后能夠在社會上合理地運用語言交流打下堅實的基礎(chǔ)。所以小學(xué)語文教育應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和探究精神。課標中明確地說明了小學(xué)語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以除了要學(xué)生在平時進取地積累和實踐之外，教師自身也應(yīng)當在教育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新。

雖然在課標中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語文教學(xué)實踐中，仍然面臨著各種各樣的問題，而這些問題源于以下幾個原因。

1、教育者的教育觀念陳舊。目前的小學(xué)語文教育工作中，仍然難以擺脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書面知識，不注重實踐本事；注重答案和結(jié)果，不注重尋求答案的過程；注重知識的記憶，不注重知識之間的拓展和關(guān)聯(lián)；注重知識的工具性，不注重知識的人文性。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位，師長為尊，舊的學(xué)生沒有在課堂上對結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的具體教育目標變得不明確，和時代發(fā)展相脫節(jié)，讓語文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走越遠。探究更深層的原因，是學(xué)校過于片面地追求升學(xué)率，以及教師和家長片面地追求學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具，給學(xué)生造成了過大的心理壓力，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

2、教育模式的陳舊。在小學(xué)的語文課堂里，由于這個年齡段的學(xué)生還沒有構(gòu)成強烈的自我意識，對自然知識的了解度還不夠，所以課堂上往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動的執(zhí)行者，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，師生缺乏交流。教師不能針對學(xué)生的特點和薄弱之處進行必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動性。比如，在教師對課本上的古詩詞進行解讀時，需要運用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩句、詞句的意思，但大多數(shù)教師不會讓學(xué)生去動手繪畫，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講，學(xué)生只用在課本上記好筆記就能夠了。一種新穎的教學(xué)方式，卻因為教育者的理念陳舊而沒有發(fā)揮出作用，課堂教學(xué)效率大打折扣。

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的語言素養(yǎng)。而以上幾點，既是語文教育創(chuàng)新的目的，也是在進行語文教育創(chuàng)新時必須注意的問題。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇九

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責(zé)。下頭我就從以下幾方應(yīng)對自己所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的本事，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的進取性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進取取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇十

西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個觀點：“提問得好即教得好”。事實上，在問題的解答過程中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生覺得問題太簡單，提不起興趣：有的學(xué)生認為問題太復(fù)雜，甚至不舉手、不發(fā)言，仿佛置身于課堂之外。很顯然這兩種情況都容易讓學(xué)生滋生厭學(xué)情緒，這不是課堂提問者的初衷。如何提高小學(xué)語文課堂提問的質(zhì)量，這是擺在廣大小學(xué)語文教師面前非?，F(xiàn)實而有意義的問題。為此我校的幾位教師組成了一個小小的課題組，對小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問進行了由淺入深的研究。經(jīng)過前幾次的總結(jié)和提升和最近半年的研究實踐，我們總結(jié)了幾點：

語文課堂提問是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的重要手段，它在整個課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師要合理地運用課堂提問，使其在課堂教學(xué)中得到很好的實施，并以此來提高自己的教學(xué)效果。那么教師要在哪些地方設(shè)問呢？我們經(jīng)過組內(nèi)實踐研究總結(jié)了一下幾點：

1、在主要內(nèi)容上設(shè)問，預(yù)想設(shè)計富有整體性的問題。

學(xué)生閱讀課文時，往往感到一讀就懂，但又不能從整體上把握課文的中心思想和結(jié)構(gòu)線索，因而對課文的理解是含混不清的。教師從全篇的主要內(nèi)容入手，精心設(shè)計提問，可以有效地幫助學(xué)生從整體上把握課文，加深對課文的理解。

2、在矛盾處設(shè)問，預(yù)想設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。不少課文從內(nèi)容上看起來似乎“自相矛盾”其實這正是誘發(fā)學(xué)生思維的亮點。在此發(fā)問，會促使學(xué)生思維興奮，弘揚自主探求的學(xué)習(xí)方式。如《窮人》一文，先寫古老的鐘嘶啞的敲了十下，十一下后說“睡覺還早”。已經(jīng)深夜，睡覺還早嗎？在此預(yù)想設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。從而讓學(xué)生在對矛盾的探求中，進一步體會到桑娜的善良。在這樣一個暴風(fēng)雨的夜晚，對出海打魚未歸丈夫的牽掛之情，擔(dān)憂之心。

3、在課題處設(shè)問，預(yù)想設(shè)計富有吸引力的問題。

課題往往是一篇文章的靈魂，它是一篇課文的高度濃縮，仿佛是文章的眼睛。圍繞課題設(shè)計富有吸引力的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如《落花生》一文，簡介作者時，告訴同學(xué)們文章的作者許地山，筆名就叫“落花生”為何用自己的筆名來做文章的題目呢？簡潔的問題恰到好處，為引導(dǎo)學(xué)生如何做人打下了伏筆。再如《草船借箭》一文題中的“借”字，箭明明是“騙”來的，為什么偏偏用“借”呢？這不但表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，也暗示了這些“箭”在以后的對曹作戰(zhàn)中是要“還”的。抓一字而動全篇，一石激起千層浪。

4、在反復(fù)處設(shè)問，預(yù)想設(shè)計富有想象力的問題。

5、在關(guān)鍵處、空白處設(shè)問，預(yù)想設(shè)計富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題。

學(xué)習(xí)一篇課文，如果設(shè)計的問題過多，缺乏針對性，不僅費時低效，而且學(xué)生的能力也得不到發(fā)展。教師若抓住教材的關(guān)鍵，在關(guān)鍵處設(shè)問，提出富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題，則教學(xué)事半功倍。如《草船借箭》文末，周瑜長嘆一聲“諸葛亮神機妙算，我真不如他”。緊扣“神機妙算”設(shè)問，諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些方面？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生默讀進行小組合作探究，則學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實。

1．通過在課堂中注重提問方法與技巧的運用，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣得意較大程度的提高，課堂有煥發(fā)出勃勃生機。

2．自開展課題以來，課題組成員公開課，將在課題研究中的經(jīng)驗融入教學(xué)設(shè)計中，使課堂教學(xué)收到了較好的效果，得到了組員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

經(jīng)過課題研究，課題組成員掌握了一些有效的課堂提問的方法，學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)過程中，問題的發(fā)現(xiàn)、探究、解決方面的能力也有可喜的進步，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)趣味增強，有更多的空間讓學(xué)生對自己感興趣的問題進行探究，學(xué)生較之采用傳統(tǒng)教學(xué)法時更為樂學(xué)。但同時，我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處：

1．問題切入點不合適導(dǎo)致提問的目的不明確，不能準確把握知識本質(zhì)。

課堂上，有時老師的問題范圍太廣，學(xué)生不知道從何入手；有的問題太長，往往使學(xué)生抓不住重點；有的問題沒有思考價值，偏重于機械的盲目記憶；問題和問題之間沒有組織性和系統(tǒng)性，想到什么就問什么。

2．教師提問多，學(xué)生主動提問少長期以來，語文教學(xué)之所以高耗低效，一個不容忽視的原因就是提問主體沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)生隨老師的意旨學(xué)習(xí)課文，用老師想聽到的話回答老師的問題，課堂上表面熱鬧，實際上無論是語言訓(xùn)練還是思想感情陶冶都是沒有生命力的。偶爾有學(xué)生發(fā)問，也只是問問詞語解釋，句子含義之類沒有思維深度的問題。教師很多時候不敢把課堂提問權(quán)力放手給學(xué)生，怕學(xué)生打亂了教學(xué)進程，這其實是一種畫地為牢。

3．不充足的期待時間。

當然，本次課題研究僅僅只是一個開端，還有許多深層次的任務(wù)和問題有待我們在教學(xué)實踐中去探索與解決，更需要教師在這次課題研究中認識的提高和自身教學(xué)水平的提高與完善。轉(zhuǎn)變觀念是一個艱難而復(fù)雜的過程，而渡過這個階段的惟一途徑只能是教師對新理念的不斷學(xué)習(xí)理解、實踐反思、總結(jié)提高。當然，事物是在發(fā)展中不斷地完善、充實、提高的，我們由衷地希望，通過自己的努力能夠促進自身水平的提高和教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇十一

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，具體做法如下：

1、做好備課工作。

在教學(xué)中我始終堅持先備好課不但要備教材還要備學(xué)生能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學(xué)目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎(chǔ)知識和技能。

因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范識字能力較差。針對這種情況本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥因材施教不斷提高學(xué)生的知識水平。比如在書寫方面我大力強調(diào)規(guī)范性要求書寫整齊字跡工整并努力克服錯別字有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯類似這樣的問題我進行了大力更正反復(fù)默寫和抄寫。又如對打比方的造句對各種句式的變換對病句的修改對生字新詞的理解運用對近、反義詞的積累等我都逐一進行講解或強調(diào)對這些問題加大做題的數(shù)量以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉(zhuǎn)變差生工作。

這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多最嚴重的就是陳應(yīng)清同學(xué)他的識字能力極差這學(xué)期又因有病缺課太多因此語文成績非常差針對這種情況我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課教給他們識字方法除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進步。

5、教材情況分析。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強。

2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇十二

本學(xué)期54班有學(xué)生54人，其中男生21人，女生33人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué)，恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進教學(xué)中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了?；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯的。

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級b班的英語教學(xué)，經(jīng)過全體同學(xué)們的共同努力，取得了優(yōu)異的成績。這些來之不易的成績都歸功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

我們把英語走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色，從去年開始我們學(xué)校把英語的教學(xué)也納入考核，并制定出一系列的考評細則。因此，在平時的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。

在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，來提高自己的教學(xué)水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。

新課堂模式，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學(xué)們做到人人過關(guān)。

金無足赤，人無完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學(xué)生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學(xué)會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步，成為一名讓學(xué)生喜歡愛戴的英語教師。

20xx年，全區(qū)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，市教育工作會議精神，圍繞“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略，積極做好“促均衡、強內(nèi)涵、提質(zhì)量、保平安”四篇文章，著力推進全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)和省教育現(xiàn)代化基本達標區(qū)創(chuàng)建工作，全區(qū)教育繼續(xù)保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優(yōu)秀組織獎”、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”、“浙江省教育系統(tǒng)工會工作先進集體”、“xx市未成年人思想道德建設(shè)先進集體”、“xx市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽稱號。

新建并啟用了定海二中南校區(qū)、城西小學(xué)、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校園，進一步加快了雙橋中心小學(xué)、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進度，雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù)。完成了瀝港外來民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和xx區(qū)域公辦外來民工子女學(xué)校改擴建工程前期準備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運動場改造工程。暑假期間對全區(qū)31所學(xué)校校舍、場地、食堂進行修繕，全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年，有11所學(xué)校通過省義務(wù)教育標準化學(xué)校驗評，迄今我區(qū)省義務(wù)教育標準化學(xué)校比例為56%。

20xx年，我區(qū)新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬元，生均為435.4元，比20xx年略有增加。生均圖書新增經(jīng)費達到44.66元，生均新增圖書3.87冊，是歷年來更新圖書最多的一年。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套，其中108套為電子白板，更新學(xué)生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進專用教室率達65%以上，生機比提高到4.39:1。新建了14只中小學(xué)標準化實驗室、10只標準的音樂美術(shù)教室和1只錄播教室。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快，啟動了千兆寬帶進校園工程，已完成前期建設(shè)方案和教育系統(tǒng)中心機房的升級改造工程，完成了所有中小學(xué)師生“數(shù)字書房”的建設(shè)工作，定海小學(xué)省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)有實質(zhì)性進展，**小學(xué)已通過第二批省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)第一輪驗評。

20xx年，通過加強合作，注重互動，使教育統(tǒng)計更加科學(xué)規(guī)范，各類教育經(jīng)費安排使用更加合理。教育經(jīng)費投入繼續(xù)增長，總計約5.6億，占定海財政總支出的20%左右；城鄉(xiāng)中小學(xué)公用經(jīng)費標準分別提高到900元和720元；爭取財政統(tǒng)一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費599.84萬元；學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋，20xx年共資助學(xué)生6648人次，補助經(jīng)費305.03萬元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，并完成對幼托機構(gòu)假期辦班、加時托辦班的備案管理和收費調(diào)整核查審定工作。切實推進中小學(xué)（幼兒園）食堂信息公開和大宗物品采購工作，對中小學(xué)涉及食堂財務(wù)的供應(yīng)方式、用工情況、伙食定價和執(zhí)行有關(guān)規(guī)定等情況進行了全面檢查，全區(qū)學(xué)校大宗食品配送及定點采購率達到80%以上。組班對后勤人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展學(xué)校財會人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動，進一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平。

進一步理順了城區(qū)學(xué)前教育管理機制，城西幼兒園、碧水藍天幼兒園成為區(qū)教育局直屬幼兒園。積極貫徹實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認真做好各類托幼機構(gòu)園長、教師、家長的宣傳動員工作。不斷規(guī)范幼兒園辦園行為，調(diào)整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò)，切實提高了幼兒園保教質(zhì)量，陽光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準辦園晉級省等級幼兒園，全區(qū)等級幼兒園覆蓋率超過85%，鎮(zhèn)（街道）幼兒園早教中心升級率達到81.8%，《xx區(qū)學(xué)前三年行動計劃（20xx-2013）》目標任務(wù)基本完成，學(xué)前教育普惠性、公益性、優(yōu)質(zhì)性進一步增強。從20xx學(xué)年各級各類幼兒園考核情況看，城鄉(xiāng)間、等級間、公辦與民辦之間、幼兒園與托兒所之間等，辦學(xué)水平差異進一步縮小。**鎮(zhèn)獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號。公民辦幼兒園校園方責(zé)任險實行政府統(tǒng)一買單。

完成了創(chuàng)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的申報工作。繼續(xù)實施“陽光招生”，進一步遏制擇校行為，全區(qū)中小學(xué)超額班級數(shù)由20xx年的190個下降到128個。努力保障外來進城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)利，全區(qū)各中小學(xué)共接納外來進城務(wù)工人員隨遷子女5829人，其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%。加強了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè)，確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點學(xué)校，并設(shè)立2只資源教室，我區(qū)隨班就讀對象已擴展到六類殘障，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”創(chuàng)建中，我區(qū)特殊教育工作受到好評。大豐中心小學(xué)作為我區(qū)留守兒童最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校新批準為“省鄉(xiāng)村少年宮”；**中心在全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項目考核中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校。

全面實施普通高中課程改革工作，各高中學(xué)校按規(guī)定開發(fā)、開設(shè)了選修課程，白泉高中已完成創(chuàng)省二級特色示范高中申報工作，東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作篇十三

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

本學(xué)期我教授二年級語文以及六年級科學(xué)。單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué)，更覺得身上的擔(dān)子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué)。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。備課時我認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量還要認真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。

教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)方法，圈出課文生字標注上拼音，提前讀課文至少三次，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保、愛國等的教育。本學(xué)期我班開展了"保護有益動物"等口語交際活動。

學(xué)生們通過自己的努力，認真的收集資料，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

這個學(xué)期我擔(dān)任的是二（2）班的班主任，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過了一年，明顯的感覺到了孩子們的成長，這點還是比較欣慰的。在班主任工作方面，本學(xué)期我重點從以下方面著手。

（一）以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

俗話說："身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要學(xué)生做到的，老師先要做到"。

比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

（二）加強思想品德的教育

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比教師節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?；開展以"爭做文明禮貌小標兵"為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

（三）加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。

2為培養(yǎng)集體榮譽感，我讓學(xué)生明白"五項循環(huán)競賽"的含義，注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對于違紀的學(xué)生，我總是耐心細致轉(zhuǎn)載請著名來自地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動，我們二年級參與的是講故事比賽，我并沒有武斷地說誰去參加，而是在班級里讓學(xué)生自主準備故事，當著大家的面講講故事，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人，我在加以輔導(dǎo)，最終，兩個孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

（四）注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的`效果。

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作。

四、存在問題。

1工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距?？傊?，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會繼續(xù)探索，爭做一名優(yōu)秀教師。

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