社會變革是時代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。我們可以通過對一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。現(xiàn)在來看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗和心得體會。
永垂不朽的英雄篇一
“人民英雄永垂不朽”，這是我對那些為了保衛(wèi)家園而失去生命的英雄戰(zhàn)士的第一印象。
記得第一次來龍脊山時，高高矗立的紀(jì)念碑一下子映入了我的眼簾，紀(jì)念碑上那幾個龍飛鳳舞的大字?jǐn)_亂了我的心房，我便悄悄地記下來“人民英雄永垂不朽”。而今天，我又再次來到了這里。先是出旗，望著那迎風(fēng)招展的紅旗，我陷入了沉思。然后是唱隊歌，直到音樂響起，我被嚇了一跳，才回過神來。再后來是獻(xiàn)花圈。兩名男同學(xué)拿著一個大大的花圈走了上來。待大隊委、大輔導(dǎo)員等人演講完畢后，讓我們默哀兩分鐘。我閉上眼睛，低下頭。我的腦子很混亂，伴隨著那低沉的音樂，我變得更加迷茫了。腦子里的一幕幕滑過，形成了一幅圖，一堆堆山一樣的尸體，血流成河。我不禁呆了，我剛才在想什么呢？突然，音樂嘎然而止。我睜開了眼睛，用力地甩了甩頭。然后，我們把自己親手做的小白花獻(xiàn)給那些英勇犧牲的烈士。當(dāng)我把花放下，抬起頭時，幾句話闖進(jìn)了我心房，鄧子恢：“英雄不朽，浩氣長存”。張鼎丞：“烈士忠魂萬古長存?！比~飛：“獻(xiàn)身于人民革命事業(yè)的烈士們永垂不朽?！?/p>
是啊，我們別無他詞，只有用這幾句話來贊美這些烈士了。我邊走邊想：雖然現(xiàn)在和平了，我們中國沒有再打戰(zhàn)了，但是，我們是祖國的花朵，祖國未來的精神支柱。我們現(xiàn)在能做的，只有好好學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)祖國而出一份力。
永垂不朽的英雄篇二
1.學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2.學(xué)習(xí)在說明中運用記敘的方法。
3.了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。
革命先烈的豐功偉績和革命精神。2.說明的順序和說明對象的特征。
準(zhǔn)確而富于變化的語言。
2課時
第一課時
一、課堂導(dǎo)入：
生字詞(結(jié)合課文生詞表以及課下注釋整理后與同學(xué)交流)
2、說明文分事物說明文和事理說明文?！度嗣裼⑿塾来共恍唷肥且黄f明文，說明的對象是。
3、說明事物要抓住，即一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志。本文主要抓住人民英雄紀(jì)念碑的、、的特征。
二、合作探究：
常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、打比方、畫圖表等。試找出本文運用了那些說明方法。
讀課文根據(jù)給出的層意劃分課文結(jié)構(gòu)。(寫出段落)
第一部分：瞻仰紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總體特征。
第二部分：具體介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分：抒寫瞻仰后的深切感受。
第二課時
三、交流展示：
1、自己分析題目
5、再次速讀2～5節(jié)，找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前?(即作者的活動順序)
6、在平臺前瞻仰，作者按照怎樣的順序說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型。
8、文章那些部分是介紹大碑座的?是采用什么結(jié)構(gòu)?先總寫浮雕的、、。以及雕刻了英雄人物的數(shù)目、大小和各不相同的形象特點。
9、閱讀7～10節(jié)，這一部分運用哪些表達(dá)方式，簡要說明一下。
11、研究課文，思考p92練習(xí)2
12、讀課文11小節(jié)，它在文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)中心起到了什么作用?
四、歸納小結(jié)：
本文是一篇事物說明文，用準(zhǔn)確而富于變化的語言，抓住特征以說明為主有機插入敘述;以瞻仰者本人的活動順序為主，空間順序為輔，兼以邏輯順序通過對人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和和他們英勇奮斗，前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。
本文是一篇說明文，學(xué)生見過紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對首都人民英雄紀(jì)念碑有一個初步的印象和了解。結(jié)合查找的文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時確實起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請一個同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個簡要的講解。在這一過程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過程，也對什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說明方法及其作用的運用
說明方法雖然以前也曾接觸過，但往往學(xué)生在考試的時候總會出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見的說明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個說明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點。學(xué)生掌握要點后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說明方法的語句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點評并補充糾錯。幾個學(xué)生下來，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個物品，使用兩個說明方法，并在語句后做一個說明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
永垂不朽的英雄篇三
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！庇值搅饲迕鲿r節(jié)，綿綿細(xì)雨不斷地下著。那沙沙落地的聲音猶如一曲曲悲傷的贊歌，在我們的耳畔回旋。每個人的臉上也多了幾分悲痛與肅穆。
這清明的雨，就是老天爺?shù)粝碌狞c點淚滴吧!
我在如煙如霧的雨中緩緩行走著，任那小雨濕透我的頭發(fā)、面頰。而我心靈深處的意念卻在為我導(dǎo)航。終于，我們在老師的帶領(lǐng)下來到了那蒼松翠柏之間的烈士陵園。陵園里，一座座石碑悄然盛立著，是那么的沉靜和安詳。
我們排著整齊的隊伍來到廣場，準(zhǔn)備進(jìn)行升旗儀式。我作為學(xué)校的代表，伴隨著國歌聲，向人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)了花圈。
我黯然肅立，心中除了傷感，還有幾分深深的敬意。如果沒有英雄們的鮮血和勇敢，我們就沒有今天美好、幸福的生活，也就沒有現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我又想到了美伊戰(zhàn)爭，想到了伊拉克兒童那些恐懼、無助的眼睛，想到了隆隆炮火中驚恐的伊拉克百姓，跟他們相比，生活在和平年代的我們是多么幸福啊!
我很慶幸自己能生活在這個太平盛世的偉大中國。我也很感激長眠于九泉之下的英靈，是你們用血肉之軀擋住了敵人的子彈，鑄就了這鋼鐵長城，換來了我們今天的和平盛世、幸福安康。
我向英雄們獻(xiàn)上了自己用心做的一朵朵小白花，綿綿細(xì)雨落在花上，滾落下來，仿佛花也有情，也在悄悄流淚。
英雄們，你們不會寂寞，因為你們活在我們的心里，活在所有中國人的心里。你聽那烈士墓前，莊嚴(yán)的宜誓，你看這里涌動著懷念你們的人流。就連這清明雨，也悄然落在了你們的墓碑上，似乎輕輕地向人們訴說著你們的豐功偉績:。
永垂不朽的英雄篇四
整座碑的高度整座碑的質(zhì)料。
1、全文采用邊瞻仰、邊介紹的形式，根據(jù)作者的觀察所得，圍繞紀(jì)念碑的特點，主要采用了以瞻仰者本人的順序為主，以紀(jì)念碑順序為輔組織材料的方法。這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。
2、這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。文章按一定順序說明的好處是。
永垂不朽的英雄篇五
2、再讀課文，完成下列填空。
我國自古以來最大的一座紀(jì)念碑是。
于動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。
作者在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，于月日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。
從地面到杯頂高米，用了塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是。
紀(jì)念碑的碑心石重噸，高米。正面題詞是，是寫的；背面的碑文是（誰）起草，書寫的。碑身兩側(cè)是組成的花紋。
小碑座四周雕刻著由組成的大花圈。碑頂是具有民族傳統(tǒng)的。
10塊漢白玉大浮雕雕在紀(jì)念碑的，從東到北共長米，高米。
按時間順序排列各浮雕。
永垂不朽的英雄篇六
一、理清思路；了解說明順序及說明對象的特征；體會準(zhǔn)確而富于變化的語言.
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
三、了解革命先烈的豐功偉績和革命精神。
重難點。
重點：理清思路；了解說明順序及說明對象的特征。
難點：了解說明順序及說明對象的特征。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)整體感知課文，理清課文思路。
(2)能找出體現(xiàn)作者行蹤的詞語，并能指出作者的觀察點；
(3)了解課文的主要說明順序及說明方法，能抓住事物特征進(jìn)行說明。
(4)了解革命先烈的豐功偉績和革命精神。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）。
自學(xué)提綱：
1、解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？???
2、積累字詞。?
3、了解課文思路。
4、劃出體現(xiàn)作者行蹤的詞語。??
5、認(rèn)識紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自學(xué)，對不會的問題做好批注。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）。
1、正題：標(biāo)明作者要歌頌的.對象，揭示全文中心意思。副題：表明了本文說明的對象。表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情。
2、見課件。
3、第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。?
第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。
第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。
4、者的活動順序：進(jìn)入廣場----越過廣場----踏上石道----走到碑前----踏上臺階----到了平臺----走下臺階、離開紀(jì)念碑。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。
5、6見課件。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）。
1．給下列畫橫線詞語選擇正確的解釋。
永垂不朽的英雄篇七
本文是一篇說明文，學(xué)生見過紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對首都人民英雄紀(jì)念碑有一個初步的印象和了解。結(jié)合查找的`文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時確實起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請一個同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個簡要的講解。在這一過程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過程，也對什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說明方法及其作用的運用。
說明方法雖然以前也曾接觸過，但往往學(xué)生在考試的時候總會出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見的說明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個說明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點。學(xué)生掌握要點后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說明方法的語句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點評并補充糾錯。幾個學(xué)生下來，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個物品，使用兩個說明方法，并在語句后做一個說明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
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永垂不朽的英雄篇八
剛剛讀完《人民英雄永垂不朽》這篇說明文，其中令我深有感觸的不是這篇文章中的人民英雄紀(jì)念碑，而是這紀(jì)念碑中那英雄的'靈魂和那碑身四面的十塊大浮雕上的內(nèi)容。
之后回想那十塊浮雕使我若有所思，浮雕上的內(nèi)容大多與戰(zhàn)爭有關(guān)，是什么導(dǎo)致了中國的內(nèi)亂和與外界的沖突？我認(rèn)為這中國的內(nèi)亂主要是因為中國人民的不團結(jié)和自私的心理。與外界的沖突時由于當(dāng)時統(tǒng)治者的無能，所以被外國人瞧不起。不管怎樣，俗話說，以和為貴。戰(zhàn)爭一發(fā)民不聊生。沒有了經(jīng)濟發(fā)展，導(dǎo)致中國的落后，別的國家就會乘虛而入，從而導(dǎo)致戰(zhàn)爭的發(fā)生，惡性循環(huán)。如果中國團結(jié)起來，不起二心，讓百姓安居樂業(yè)，這樣一來，國家機會越來越強，別的國家就不敢瞧不起中國，那種生活是多么美好??！
那浮雕上的青年們，舉著旗幟，共同吶喊，趕走侵略者。人山人海，氣勢恢宏。青年們的壯舉是我們學(xué)習(xí)的榜樣。為了國家，犧牲小我又有什么呢？留下的是人們對你的贊美。
雖然說這篇課文已經(jīng)讀了很多遍，但依然令我回味無窮?；叵胫且荒荒坏膲丫埃陚?、高大。
永垂不朽的英雄篇九
1、記敘（記述和敘述）、說明是兩種不同的表達(dá)方式。
2、記敘文，泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來表達(dá)思想感情的文章，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。說明文，是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，常用于客觀說明某種事物或某種道理。
3、為了達(dá)到一定的效果，常常在一種文體中，幾種表達(dá)方式穿插使用（不改變文章性質(zhì)）。
例如本冊《故鄉(xiāng)》中在寫到“狗氣殺”時后面括號內(nèi)的文字使用了表達(dá)方式，其作用是。
雖本文有很多的記敘描寫的文字，它仍然是說明文的依據(jù)是。
永垂不朽的英雄篇十
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！碧ぶ迕鞴?jié)的腳步，讓我們一起瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑，緬懷那些在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們。
生齊讀碑文。
播放人民英雄紀(jì)念碑視頻。
欣賞之后，你有何感想？
1、讓我們帶著這些感想進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。完成復(fù)習(xí)題。
2、集體訂正，齊讀鞏固。
1、“溫故而知新”通過復(fù)習(xí)，你知道十幅浮雕是按什么順序說明的？（時間順序和空間順序相結(jié)合）。
2、大碑座四周的十幅浮雕是本文說明的重點。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：（學(xué)生齊讀目標(biāo)）。
1、明確目標(biāo)，有的放矢。請同學(xué)們結(jié)合課本、資料進(jìn)行自學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)，感悟理解。
1、小組交流，達(dá)成共識。
2、全班展示，匯報成果。（解說員解說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好傾聽筆記，完成表格。）。
1、展示學(xué)生的傾聽筆記，再次鞏固碑文中“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的深刻含義。
2、大碑座上的十幅浮雕是中國革命艱苦歷程的關(guān)輝寫照，它的意義非凡，請默讀11段，畫出它的`偉大意義。
3、匯報、齊讀。
4、讓我們記住歷史，緬懷英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。告慰先烈的在天之靈。
（生齊讀碑文）。
1、學(xué)生完成精練，3號同學(xué)分別在黑板上展示。
2、檢查糾正，達(dá)成目標(biāo)。
歷史已經(jīng)定格在我們的記憶之中，讓我們再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們致敬。（全體起立，配樂朗誦詩歌《人民英雄紀(jì)念碑禮贊》）。
《人民英雄永垂不朽》是一篇說明文，而學(xué)生學(xué)習(xí)說明文往往會覺得枯燥無味。怎樣讓說明文教學(xué)的課堂活起來，充分調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。我覺得這節(jié)課有得也有失：
1、形象導(dǎo)入，帶來視覺震撼。
上課伊始，放映瞻仰人民英雄紀(jì)念碑的視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過視覺上的震撼來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對文章內(nèi)容及說明順序有整體的認(rèn)識。
2、合作交流，感悟碑文含義。
人民英雄紀(jì)念碑碑文的含義是本課教學(xué)的一個難點，為了突破這個難點，我先讓學(xué)生找資料，由課外引入課內(nèi)，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生小組交流，在交流中深化理解，領(lǐng)悟內(nèi)涵。并且在精講環(huán)節(jié)中通過圖表，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運用。層層鋪墊、步步設(shè)伏，學(xué)生跳一跳就可摘到果子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶思想情操。
《人民英雄永垂不朽》是進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義教育的優(yōu)秀篇目，在多年的思想道德教育中發(fā)揮了積極的作用。對“十幅浮雕”的介紹是課文說明的重點，讓學(xué)生充當(dāng)革命史跡的講解員，既讓學(xué)生了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦歷程，又能接受革命傳統(tǒng)教育?！盎㈤T銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運動”、“運動”、“南昌起義”、“抗日游擊戰(zhàn)”、“勝利渡長江”等歷史畫卷中革命先烈沖鋒陷陣、拋頭顱、灑熱血的壯烈場景能學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是多少先輩們用鮮血換來的?。∵M(jìn)而更加激發(fā)了他們熱愛社會主義祖國，珍惜今天的美好生活。
4、顧此失彼，知識點滲透少。
這一課，是初一學(xué)生正式接觸的第一篇說明文，整節(jié)課教師只注重學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，對說明文知識技能的接觸較少，課堂上教師可適當(dāng)加入說明方法和語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的同時習(xí)得方法技能。
永垂不朽的英雄篇十一
星期五，我們五年級一班代表實驗小學(xué)去烈士陵園紀(jì)念為祖國犧牲的烈士們，所以我早早的到達(dá)了校園。然后低頭看看我的穿戴有沒有亂了，還好沒亂。但是我感到手總是抖個不停。然后深呼吸坐好等待著老師的到來。
時間一分一秒的過去了，老師終于來了。然后我們排好隊五，上了校車。一路狂顛，快到烈士陵園時，我在不遠(yuǎn)處看到了一個很高的棕色建筑物。到了門口我們排著整齊的隊伍向烈士陵園走去，還不時地向里張望。
到了里面首先望見得是一個灰色的雕像，上面雕刻著一個個沖鋒陷陣的人們。有的拿號角放在嘴邊，像是正要將沖鋒的號角吹響；有的端著槍張開嘴巴，像是在為自己打氣；有的邁開腳步，拿著刀，向前沖目光炯炯，好像是要與敵人們決一死戰(zhàn)……我們看著，突然我們?nèi)嗖患s而同的舉起了手向雕塑行禮。
再往里走，建筑物更加壯觀了。首先映入眼簾的是一個長方形棕紅色物體。我定睛一看，咦，那不是我來的路上看到的東西嗎。只是近距離看它它顯得更加雄偉了，而且上面的字也顯得更清楚了，上面寫著：革命烈士永垂不朽。我看著它心里不禁生出了幾分敬畏之情。我大步走到屬于我們實驗小學(xué)的地方，抬頭仰望，不知為何，在這種環(huán)境下我就是笑不出來。緊接著，政府展開了講話。講了對烈士的感激等話題。還有幾個軍人叔叔在前面行隊禮擺隊旗。場面嚴(yán)肅無比，還配了英雄的黎明做背景音樂。演講完我們還去了博物管參觀。
來烈士陵園參觀讓我深刻地了解到了烈士們的真正意念——為國！
永垂不朽的英雄篇十二
教學(xué)目的。
一、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文篇事物說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時，又運用了時間順序，這是本文的教學(xué)重點。
二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，所以略講，只作一般性了解。
三、運用多媒體作為直觀教具。
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，重在學(xué)生能力上的培養(yǎng)。
五、課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按說明文的結(jié)構(gòu)特征，給課文劃分段落層次。
六、課時安排：一教時。
教學(xué)過程安排：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1明確體裁、解題復(fù)習(xí)、思考、圈畫。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、結(jié)構(gòu)等）閱讀、討論、思考。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1分析課文第2―5節(jié)重點了解這一部分由遠(yuǎn)到近的空間順序閱讀、勾畫、思考。
2組織學(xué)生自己分析6―10節(jié)的說明順序；完成表格討論、交流、思考、自由發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評價：你認(rèn)為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由發(fā)言。
第三塊：語文活動：我來做導(dǎo)游“向您介紹我們的**中學(xué)”
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
1組織、參與活動：出示中學(xué)平面圖討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言。
第四塊：課后學(xué)習(xí)與作業(yè)：
1．到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報。
2．課后請收集為國捐軀的順德烈士的事跡，并講給家人或同學(xué)聽。
永垂不朽的英雄篇十三
一個凄涼而莊嚴(yán)的清明節(jié)到了。我們邁著沉重的腳步，來到彭陽的任山河。
清明節(jié)是中華兒女。祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們緬懷革命先烈的日子。在這里，我們在此默念一分鐘。在4月3日，我們的學(xué)校組織了清明掃墓活動，我們莊嚴(yán)而又神圣地對待這次活動，并且向革命先烈表示出自己的最大敬意。
到了任山河的大門前，一種莫名的敬意涌上我的心頭，同學(xué)們也都有這種壓抑感，在我們的眼前豎立著一塊石碑上面，依然立著八個大字，革命先烈永垂不朽！我們向各位革命烈士獻(xiàn)上花圈后，我們再默哀一分鐘，我的內(nèi)心洶涌澎湃，思緒萬千，波濤起伏。這種澎湃的內(nèi)心，讓我不知不覺中回到了革命先烈們的時期。我看到先烈們堅貞不屈頑強拼搏殊死抵抗日本帝國主義和反動派拋頭顱灑熱血，哪怕就剩一口吃的也不倒下。我想我們偉大的革命先烈，如果還能看到如今的中國雄傲東方。以前的腐敗風(fēng)氣如今成了繁榮富強的景象。如今，中國已樹立在世界強國之林，我們的革命先烈肯定會為之自豪的。
社會主義核心價值觀，這普通的24個字，卻使我們終身都受益！
永垂不朽的英雄篇十四
這是個莊嚴(yán)的日子，這是個普天歡慶的日子，為隆重紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，各族兒女歡聚一堂。七十年前的今天，中國人民經(jīng)過長達(dá)十四年的艱苦斗爭，取得了勝利，那時，祖先輩們一定也像我們一樣懷著激動熱烈的心情慶?？箲?zhàn)勝利。
這是個莊嚴(yán)的日子，也是個沉重的日子，華夏兒女的歷史上，有一段揮之不去的血淚史，但是，即使有再多的屈辱，即使有再多的血和淚，憑中華兒女的堅強意志，那也是我們最驕傲的篇章！革命烈士永垂不朽！我們一定要發(fā)奮圖強，銘記歷史，不要讓那段屈辱的苦難的歷史重演。
9月3日是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的閱兵儀式，早上5點，天安門廣場上就已經(jīng)是人山人海，像一片浪花席卷整個天安門廣場，入場是一片紅海，勢不可擋。但他們還是很有理性地不大聲喧嘩，這么多人還一片安靜真是奇跡！
每個人目不轉(zhuǎn)睛地盯著一個方向，那個方向代表了希望與勝利的曙光！每個軍人都不能眨眼，這是個艱巨的任務(wù)，但是他們卻堅持了下來，我為軍人們的堅持驕傲，自豪！隨著歌唱團洪亮地唱出了我們的心聲，閱兵儀式也正式開始了。當(dāng)一隊隊訓(xùn)練有素的士兵走過，當(dāng)一列列整整齊齊的坦克、導(dǎo)彈開過，每個人的心情都是一樣的，滿滿的自豪，滿滿的心動！我們?yōu)樽约菏侵腥A民族的一員而自豪！
“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結(jié)萬歲”，和平鴿飛過紅旗，飛向天空，和平的陽光再次普照大地。當(dāng)中華人民共和國的國旗和軍旗飛過天空，格外鮮明，象征著先烈對革命作出的犧牲。我們要牢記祖國歷史，堅決捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)！
我們作為祖國的接班人，作為祖國的希望曙光，作為祖國未來的頂梁柱，我們不能再等待了，我們要做好充分的準(zhǔn)備，迎接祖國的新時代，我們將是新的未來！接班人是永垂不朽的！
風(fēng)依舊在吹，雨依舊在打，但紅旗依舊在飄，依舊是鮮艷的紅，是任何風(fēng)雨阻礙都抹滅不掉的紅！華夏兒女的精神是永垂不朽的！世界民族的大家庭是永垂不朽的！和平與希望也是永垂不朽的！
永垂不朽的英雄篇十五
人民英雄紀(jì)念碑落成了。我懷著萬分崇敬的心情瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。
三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽!
三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
碑身東西兩側(cè)上部，刻著以紅星、松柏和旗幟組成的“光輝永照”的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存，永遠(yuǎn)照耀著后代。大、小碑座的上、下四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，陪襯著百花組成的卷草花紋，這些花朵象征著品質(zhì)高尚、純潔和堅忍，表示全國人民對英雄們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。瞻仰整個碑型后，它使人們感到既有民族風(fēng)格，又有鮮明的新時代精神。
十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)念碑美術(shù)設(shè)計的雕刻家劉開渠向我們介紹了有關(guān)浮雕方面的情況。他說，這些大浮雕高2米，合在一起共長40。68米。據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗證明，這些浮雕至少能耐久800年到1000年。每幅浮雕里有20個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌、性格和姿態(tài)形象都不相同。
從碑身東面起，按著歷史順序往下瞻仰。第一幅浮雕是“焚燒鴉片煙”，記述鴉片戰(zhàn)爭前夕，1839年6月3日，群眾在虎門毀鴉片的事跡。浮雕上，憤怒的群眾正在把一箱箱鴉片運到海邊，傾倒在放有石灰的窯坑里焚燒，一股股濃煙從石灰池上升。人群后面，有炮臺和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船，準(zhǔn)備隨時還擊英帝國主義的挑釁。畫面上人物的形象，個個充滿著憤怒和反抗帝國主義的決心。
東面的第二幅浮雕，是描寫1851年太平天國的“金田起義”。太平天國是中國民主主義革命的序幕，它提出政治、經(jīng)濟、民族、男女四大平等的口號，嚴(yán)重地動搖了清皇朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。在這幅浮雕上，一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭、土炮起義的漢、壯族人民的兒女，正風(fēng)起云涌地從山坡沖下，革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚。
往南轉(zhuǎn)到碑身的后面，看到的是1911年辛亥革命“武昌起義”的莊嚴(yán)畫面。深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督門前的大炮，正向總督府里沖去。總督府內(nèi)熊熊的火焰冒向天空?？偠礁呐谱?，被打斷在階前;撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下。兩千年來的最后一個封建王朝宣告壽終正寢。接下來的一幅是“五四愛國運動”。這是中國民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉(zhuǎn)折點。浮的畫面顯示出學(xué)生們齊集于天安門前舉行愛國示威游行的情景。一群男女青年學(xué)生舉著廢除賣國密約的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。人群高處，一個男學(xué)生在正向圍著他的群眾演說，要求“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。梳著髻子、系著長裙的女學(xué)生，在向市民們散發(fā)傳單。憤激的青年演說者，怒形于色的男女老少群眾，使整個浮雕充滿了痛恨國賊、激動人心的氣氛。南面的第三幅是“五卅運動”。1925年5月30日，上海群眾一萬多人在南京路上舉行反帝國主義大示威，英國巡捕向徒手群眾開槍射擊，死傷多人。“五卅慘案”引起了全上海以至全國人民的極大憤慨，促使全國范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅強不屈地向帝國主義斗爭的情景。畫面上成千上萬的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國主義”的小旗，沖破英國巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)前進(jìn)，商店也關(guān)門罷市了，戴著禮帽的商人也加入了斗爭的行列;被打傷的工人，在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前。人群后面隱約能看到外灘的海關(guān)和銀行大樓。
碑身的西面，第一幅是“八一南昌起義”的浮雕。畫面上表現(xiàn)著1927年8月1日早晨，一個連隊的連長，揮著右手向戰(zhàn)士們宣布起義的場面。士兵們舉著起義的信號——馬燈，光輝的紅旗舉起來了，戰(zhàn)馬在呼嘯，勞動人民正在幫著搬運子彈，戰(zhàn)士們激昂地高呼著“反對國民黨的反動統(tǒng)治”。從這時起，中國人民有了自己的武裝部，展開了以革命的武裝反對反革命的武裝的斗爭。緊接著的一幅是“抗日敵后游擊”，浮雕上顯現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭時期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在一座雄偉峻峭的半山腰里，游擊隊員們正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳，去和敵人戰(zhàn)斗。畫面上，青年男女農(nóng)民手拿鐵鏟背著土制地雷;白發(fā)的母親送槍給兒子去打日本侵略者;老年的農(nóng)民正在挖出地下的手榴彈;年輕小伙子站在指揮員身旁，等候命令，準(zhǔn)備隨時投入消滅敵人的戰(zhàn)斗。
我們來到碑的正面，看到解放戰(zhàn)爭時期人民解放軍百萬雄師“勝利渡長江，解放全中國”的浮雕，這是十幅浮雕中最大的一幅。國民黨認(rèn)為不能逾越的天塹長江，被英勇無比的人民解放大軍勝利地渡過了。浮雕上號兵吹起沖鋒號;指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈，已沖上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動派的旗幟，直奔國民黨反動統(tǒng)治老巢——南京城。背后，數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進(jìn)。在這幅浮雕的兩旁，是兩塊裝飾性的浮雕。
看完了所有浮雕，我們又圍著碑座，走了一圈又一圈，細(xì)細(xì)地瞻仰這些浮雕，向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。
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永垂不朽的英雄篇十六
本文是一篇說明文，學(xué)生見過紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對首都人民英雄紀(jì)念碑有一個初步的印象和了解。結(jié)合查找的`文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時確實起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請一個同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個簡要的講解。在這一過程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過程，也對什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說明方法及其作用的運用。
說明方法雖然以前也曾接觸過，但往往學(xué)生在考試的時候總會出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見的說明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個說明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點。學(xué)生掌握要點后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說明方法的語句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點評并補充糾錯。幾個學(xué)生下來，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個物品，使用兩個說明方法，并在語句后做一個說明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
永垂不朽的英雄篇十七
綿綿細(xì)雨滴落在車窗上，我們坐的車子緩緩駛向株洲市烈士紀(jì)念園。
那是一個幽靜的公園，鳥兒低沉地叫著，像為烈士哀歌。我懷著無比沉重的心情，一步一步緩緩地走著。在烈士紀(jì)念園的中心聳立著一塊紀(jì)念碑，那塊紀(jì)念碑，如同一塊巨石壓在我們每一個人的心中，讓我們有一種無法形容的痛。我看著手中怒放的菊花，好似看見了黃繼光用胸膛擋住作文敵人的槍口，邱少云烈火燒身不動搖，董存瑞舍身炸碉堡。他們是飛蛾撲火嗎？不，他們是在為共產(chǎn)主義做貢獻(xiàn)，為祖國人民做奉獻(xiàn)！
當(dāng)我把手中的菊花放在刻滿烈士名字的青石板前時，我又想起了這句話：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>
我相信，這些為共產(chǎn)主義做出犧牲的英雄烈士們，一定會活在我們每一個人的心中，永垂不朽！
永垂不朽的英雄篇十八
當(dāng)我們漫步在黃浦江畔，看浦江兩岸拔地而起的高峰大廈，望江上四通八達(dá)的高架大橋，注目濱江大道喜笑顏開的男女老少時，不要忘了我們祖國母親曾經(jīng)度過的那些崢嶸歲月。讓我們一起回顧歷史，記住那些為了今天的幸福而獻(xiàn)出寶貴生命的先烈們。
在諸多的抗日故事中我們熟悉的有飛奪瀘定橋、董存瑞舍身炸堡、狼牙山五壯士、臺兒莊戰(zhàn)役……在抗日時期，中華民族還涌現(xiàn)出了一批少年英雄。如：王二小、張嘎、雨來等。
中國少年抗日英雄王二小1929年生于河北省易縣上莊村。他是活在歌聲里的抗日英雄“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動人的故事影響了幾代人。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個寧靜的村莊。抗日戰(zhàn)爭時期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日，日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉(zhuǎn)移躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。機智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘酷地殺害了，犧牲在易縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
雖然我們現(xiàn)在生活在富裕的城市里，但是我們不能忘記為我們打敗日寇的抗日英雄！
永垂不朽的英雄篇十九
清明節(jié)就要到了，今天，我們五六年級的同學(xué)一起去烈士陵園掃墓。
一路上，窗外綠油油的麥田像一條綠毯子，金燦燦的油菜花向我們招手……看著這么美妙的景色，我情不自禁地哼起《快樂的節(jié)日》：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們……”
不知是誰喊了一聲：“到了！”我急忙下車，走進(jìn)。陵園，只見一個高大的紀(jì)念碑立在我眼前，上面刻著“人民英雄永垂不朽”這八個金光閃閃的大字。此時，我心里激動極了：難道這就是紀(jì)念碑？我向四周張望著，忽然，學(xué)生代表發(fā)言了：“下面請默哀三分鐘?！彪S著音樂的響起，我不禁思緒萬千、浮想聯(lián)翩：我們腳踏的熱土是革命烈士用鮮血換來的，在我們常熟，不知犧牲了多少先烈??！默哀完畢，我獻(xiàn)上自制的小白花，心理默默地祝愿：先烈們，安息吧！接著，我們走進(jìn)革命烈士博物館，參觀先烈們的事跡展覽。我看了“宋瘦竹”先烈的故事，心里氣憤極了。原來，“宋瘦竹”在橫徑一帶調(diào)集兵力，進(jìn)行武裝戰(zhàn)斗?？墒?，天有不測風(fēng)云，“宋瘦竹”被叛徒出賣了，結(jié)果，他被敵人殘忍的殺害了，年僅19歲。19歲啊正值花季，換了我們，正在寬敞明亮的教室里上課呢，而他卻出生入死，早早的為祖國獻(xiàn)出了年輕的生命，我現(xiàn)在才深深體會到：我們現(xiàn)在是多么幸福??！
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