社會(huì)變革是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。我們可以通過(guò)對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐?，F(xiàn)在來(lái)看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
永垂不朽的英雄篇一
“人民英雄永垂不朽”，這是我對(duì)那些為了保衛(wèi)家園而失去生命的英雄戰(zhàn)士的第一印象。
記得第一次來(lái)龍脊山時(shí)，高高矗立的紀(jì)念碑一下子映入了我的眼簾，紀(jì)念碑上那幾個(gè)龍飛鳳舞的大字?jǐn)_亂了我的心房，我便悄悄地記下來(lái)“人民英雄永垂不朽”。而今天，我又再次來(lái)到了這里。先是出旗，望著那迎風(fēng)招展的紅旗，我陷入了沉思。然后是唱隊(duì)歌，直到音樂(lè)響起，我被嚇了一跳，才回過(guò)神來(lái)。再后來(lái)是獻(xiàn)花圈。兩名男同學(xué)拿著一個(gè)大大的花圈走了上來(lái)。待大隊(duì)委、大輔導(dǎo)員等人演講完畢后，讓我們默哀兩分鐘。我閉上眼睛，低下頭。我的腦子很混亂，伴隨著那低沉的音樂(lè)，我變得更加迷茫了。腦子里的一幕幕滑過(guò)，形成了一幅圖，一堆堆山一樣的尸體，血流成河。我不禁呆了，我剛才在想什么呢？突然，音樂(lè)嘎然而止。我睜開(kāi)了眼睛，用力地甩了甩頭。然后，我們把自己親手做的小白花獻(xiàn)給那些英勇?tīng)奚牧沂?。?dāng)我把花放下，抬起頭時(shí)，幾句話闖進(jìn)了我心房，鄧子恢：“英雄不朽，浩氣長(zhǎng)存”。張鼎丞：“烈士忠魂萬(wàn)古長(zhǎng)存?！比~飛：“獻(xiàn)身于人民革命事業(yè)的烈士們永垂不朽?！?/p>
是啊，我們別無(wú)他詞，只有用這幾句話來(lái)贊美這些烈士了。我邊走邊想：雖然現(xiàn)在和平了，我們中國(guó)沒(méi)有再打戰(zhàn)了，但是，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)未來(lái)的精神支柱。我們現(xiàn)在能做的，只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)祖國(guó)而出一份力。
永垂不朽的英雄篇二
1.學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。
2.學(xué)習(xí)在說(shuō)明中運(yùn)用記敘的方法。
3.了解中國(guó)革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績(jī)，激勵(lì)自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。
革命先烈的豐功偉績(jī)和革命精神。2.說(shuō)明的順序和說(shuō)明對(duì)象的特征。
準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)入：
生字詞(結(jié)合課文生詞表以及課下注釋整理后與同學(xué)交流)
2、說(shuō)明文分事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文?！度嗣裼⑿塾来共恍唷肥且黄f(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是。
3、說(shuō)明事物要抓住，即一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志。本文主要抓住人民英雄紀(jì)念碑的、、的特征。
二、合作探究：
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、打比方、畫圖表等。試找出本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法。
讀課文根據(jù)給出的層意劃分課文結(jié)構(gòu)。(寫出段落)
第一部分：瞻仰紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總體特征。
第二部分：具體介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過(guò)、碑的構(gòu)造、題字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分：抒寫瞻仰后的深切感受。
第二課時(shí)
三、交流展示：
1、自己分析題目
5、再次速讀2～5節(jié)，找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前?(即作者的活動(dòng)順序)
6、在平臺(tái)前瞻仰，作者按照怎樣的順序說(shuō)明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型。
8、文章那些部分是介紹大碑座的?是采用什么結(jié)構(gòu)?先總寫浮雕的、、。以及雕刻了英雄人物的數(shù)目、大小和各不相同的形象特點(diǎn)。
9、閱讀7～10節(jié)，這一部分運(yùn)用哪些表達(dá)方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下。
11、研究課文，思考p92練習(xí)2
12、讀課文11小節(jié)，它在文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)中心起到了什么作用?
四、歸納小結(jié)：
本文是一篇事物說(shuō)明文，用準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言，抓住特征以說(shuō)明為主有機(jī)插入敘述;以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，空間順序?yàn)檩o，兼以邏輯順序通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和和他們英勇奮斗，前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念。
本文是一篇說(shuō)明文，學(xué)生見(jiàn)過(guò)紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點(diǎn)感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對(duì)首都人民英雄紀(jì)念碑有一個(gè)初步的印象和了解。結(jié)合查找的文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時(shí)確實(shí)起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說(shuō)明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解。在這一過(guò)程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過(guò)程，也對(duì)什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說(shuō)明方法及其作用的運(yùn)用
說(shuō)明方法雖然以前也曾接觸過(guò)，但往往學(xué)生在考試的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個(gè)說(shuō)明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點(diǎn)。學(xué)生掌握要點(diǎn)后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充糾錯(cuò)。幾個(gè)學(xué)生下來(lái)，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個(gè)物品，使用兩個(gè)說(shuō)明方法，并在語(yǔ)句后做一個(gè)說(shuō)明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
永垂不朽的英雄篇三
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”又到了清明時(shí)節(jié)，綿綿細(xì)雨不斷地下著。那沙沙落地的聲音猶如一曲曲悲傷的贊歌，在我們的耳畔回旋。每個(gè)人的臉上也多了幾分悲痛與肅穆。
這清明的雨，就是老天爺?shù)粝碌狞c(diǎn)點(diǎn)淚滴吧!
我在如煙如霧的雨中緩緩行走著，任那小雨濕透我的頭發(fā)、面頰。而我心靈深處的意念卻在為我導(dǎo)航。終于，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了那蒼松翠柏之間的烈士陵園。陵園里，一座座石碑悄然盛立著，是那么的沉靜和安詳。
我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到廣場(chǎng)，準(zhǔn)備進(jìn)行升旗儀式。我作為學(xué)校的代表，伴隨著國(guó)歌聲，向人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)了花圈。
我黯然肅立，心中除了傷感，還有幾分深深的敬意。如果沒(méi)有英雄們的鮮血和勇敢，我們就沒(méi)有今天美好、幸福的生活，也就沒(méi)有現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我又想到了美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，想到了伊拉克兒童那些恐懼、無(wú)助的眼睛，想到了隆隆炮火中驚恐的伊拉克百姓，跟他們相比，生活在和平年代的我們是多么幸福啊!
我很慶幸自己能生活在這個(gè)太平盛世的偉大中國(guó)。我也很感激長(zhǎng)眠于九泉之下的英靈，是你們用血肉之軀擋住了敵人的子彈，鑄就了這鋼鐵長(zhǎng)城，換來(lái)了我們今天的和平盛世、幸福安康。
我向英雄們獻(xiàn)上了自己用心做的一朵朵小白花，綿綿細(xì)雨落在花上，滾落下來(lái)，仿佛花也有情，也在悄悄流淚。
英雄們，你們不會(huì)寂寞，因?yàn)槟銈兓钤谖覀兊男睦?，活在所有中?guó)人的心里。你聽(tīng)那烈士墓前，莊嚴(yán)的宜誓，你看這里涌動(dòng)著懷念你們的人流。就連這清明雨，也悄然落在了你們的墓碑上，似乎輕輕地向人們?cè)V說(shuō)著你們的豐功偉績(jī):。
永垂不朽的英雄篇四
整座碑的高度整座碑的質(zhì)料。
1、全文采用邊瞻仰、邊介紹的形式，根據(jù)作者的觀察所得，圍繞紀(jì)念碑的特點(diǎn)，主要采用了以瞻仰者本人的順序?yàn)橹?，以紀(jì)念碑順序?yàn)檩o組織材料的方法。這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時(shí)間順序。
2、這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時(shí)間順序。文章按一定順序說(shuō)明的好處是。
永垂不朽的英雄篇五
2、再讀課文，完成下列填空。
我國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑是。
于動(dòng)工，經(jīng)過(guò)五年修建，到1958年4月22日建成。
作者在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，于月日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。
從地面到杯頂高米，用了塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是。
紀(jì)念碑的碑心石重噸，高米。正面題詞是，是寫的；背面的碑文是（誰(shuí)）起草，書寫的。碑身兩側(cè)是組成的花紋。
小碑座四周雕刻著由組成的大花圈。碑頂是具有民族傳統(tǒng)的。
10塊漢白玉大浮雕雕在紀(jì)念碑的，從東到北共長(zhǎng)米，高米。
按時(shí)間順序排列各浮雕。
永垂不朽的英雄篇六
一、理清思路；了解說(shuō)明順序及說(shuō)明對(duì)象的特征；體會(huì)準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言.
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
三、了解革命先烈的豐功偉績(jī)和革命精神。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理清思路；了解說(shuō)明順序及說(shuō)明對(duì)象的特征。
難點(diǎn)：了解說(shuō)明順序及說(shuō)明對(duì)象的特征。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)整體感知課文，理清課文思路。
(2)能找出體現(xiàn)作者行蹤的詞語(yǔ)，并能指出作者的觀察點(diǎn)；
(3)了解課文的主要說(shuō)明順序及說(shuō)明方法，能抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
(4)了解革命先烈的豐功偉績(jī)和革命精神。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）。
自學(xué)提綱：
1、解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？???
2、積累字詞。?
3、了解課文思路。
4、劃出體現(xiàn)作者行蹤的詞語(yǔ)。??
5、認(rèn)識(shí)紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自學(xué)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題做好批注。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）。
1、正題：標(biāo)明作者要歌頌的.對(duì)象，揭示全文中心意思。副題：表明了本文說(shuō)明的對(duì)象。表現(xiàn)出作者對(duì)革命先烈萬(wàn)分崇敬的心情。
2、見(jiàn)課件。
3、第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。?
第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。
第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。
4、者的活動(dòng)順序：進(jìn)入廣場(chǎng)----越過(guò)廣場(chǎng)----踏上石道----走到碑前----踏上臺(tái)階----到了平臺(tái)----走下臺(tái)階、離開(kāi)紀(jì)念碑。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過(guò)及整體形象介紹給讀者。
5、6見(jiàn)課件。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）。
1．給下列畫橫線詞語(yǔ)選擇正確的解釋。
永垂不朽的英雄篇七
本文是一篇說(shuō)明文，學(xué)生見(jiàn)過(guò)紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點(diǎn)感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對(duì)首都人民英雄紀(jì)念碑有一個(gè)初步的印象和了解。結(jié)合查找的`文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時(shí)確實(shí)起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說(shuō)明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解。在這一過(guò)程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過(guò)程，也對(duì)什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說(shuō)明方法及其作用的運(yùn)用。
說(shuō)明方法雖然以前也曾接觸過(guò)，但往往學(xué)生在考試的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個(gè)說(shuō)明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點(diǎn)。學(xué)生掌握要點(diǎn)后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充糾錯(cuò)。幾個(gè)學(xué)生下來(lái)，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個(gè)物品，使用兩個(gè)說(shuō)明方法，并在語(yǔ)句后做一個(gè)說(shuō)明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
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永垂不朽的英雄篇八
剛剛讀完《人民英雄永垂不朽》這篇說(shuō)明文，其中令我深有感觸的不是這篇文章中的人民英雄紀(jì)念碑，而是這紀(jì)念碑中那英雄的'靈魂和那碑身四面的十塊大浮雕上的內(nèi)容。
之后回想那十塊浮雕使我若有所思，浮雕上的內(nèi)容大多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，是什么導(dǎo)致了中國(guó)的內(nèi)亂和與外界的沖突？我認(rèn)為這中國(guó)的內(nèi)亂主要是因?yàn)橹袊?guó)人民的不團(tuán)結(jié)和自私的心理。與外界的沖突時(shí)由于當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的無(wú)能，所以被外國(guó)人瞧不起。不管怎樣，俗話說(shuō)，以和為貴。戰(zhàn)爭(zhēng)一發(fā)民不聊生。沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致中國(guó)的落后，別的國(guó)家就會(huì)乘虛而入，從而導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，惡性循環(huán)。如果中國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，不起二心，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，這樣一來(lái)，國(guó)家機(jī)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，別的國(guó)家就不敢瞧不起中國(guó)，那種生活是多么美好啊！
那浮雕上的青年們，舉著旗幟，共同吶喊，趕走侵略者。人山人海，氣勢(shì)恢宏。青年們的壯舉是我們學(xué)習(xí)的榜樣。為了國(guó)家，犧牲小我又有什么呢？留下的是人們對(duì)你的贊美。
雖然說(shuō)這篇課文已經(jīng)讀了很多遍，但依然令我回味無(wú)窮?；叵胫且荒荒坏膲丫?，宏偉、高大。
永垂不朽的英雄篇九
1、記敘（記述和敘述）、說(shuō)明是兩種不同的表達(dá)方式。
2、記敘文，泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來(lái)表達(dá)思想感情的文章，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。說(shuō)明文，是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體，常用于客觀說(shuō)明某種事物或某種道理。
3、為了達(dá)到一定的效果，常常在一種文體中，幾種表達(dá)方式穿插使用（不改變文章性質(zhì)）。
例如本冊(cè)《故鄉(xiāng)》中在寫到“狗氣殺”時(shí)后面括號(hào)內(nèi)的文字使用了表達(dá)方式，其作用是。
雖本文有很多的記敘描寫的文字，它仍然是說(shuō)明文的依據(jù)是。
永垂不朽的英雄篇十
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！碧ぶ迕鞴?jié)的腳步，讓我們一起瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑，緬懷那些在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們。
生齊讀碑文。
播放人民英雄紀(jì)念碑視頻。
欣賞之后，你有何感想？
1、讓我們帶著這些感想進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。完成復(fù)習(xí)題。
2、集體訂正，齊讀鞏固。
1、“溫故而知新”通過(guò)復(fù)習(xí)，你知道十幅浮雕是按什么順序說(shuō)明的？（時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合）。
2、大碑座四周的十幅浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：（學(xué)生齊讀目標(biāo)）。
1、明確目標(biāo)，有的放矢。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本、資料進(jìn)行自學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)，感悟理解。
1、小組交流，達(dá)成共識(shí)。
2、全班展示，匯報(bào)成果。（解說(shuō)員解說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好傾聽(tīng)筆記，完成表格。）。
1、展示學(xué)生的傾聽(tīng)筆記，再次鞏固碑文中“三年以來(lái)”“三十年以來(lái)”“一千八百四十年”的深刻含義。
2、大碑座上的十幅浮雕是中國(guó)革命艱苦歷程的關(guān)輝寫照，它的意義非凡，請(qǐng)默讀11段，畫出它的`偉大意義。
3、匯報(bào)、齊讀。
4、讓我們記住歷史，緬懷英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。告慰先烈的在天之靈。
（生齊讀碑文）。
1、學(xué)生完成精練，3號(hào)同學(xué)分別在黑板上展示。
2、檢查糾正，達(dá)成目標(biāo)。
歷史已經(jīng)定格在我們的記憶之中，讓我們?cè)僖淮蜗蛟跉v次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們致敬。（全體起立，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《人民英雄紀(jì)念碑禮贊》）。
《人民英雄永垂不朽》是一篇說(shuō)明文，而學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文往往會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。怎樣讓說(shuō)明文教學(xué)的課堂活起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。我覺(jué)得這節(jié)課有得也有失：
1、形象導(dǎo)入，帶來(lái)視覺(jué)震撼。
上課伊始，放映瞻仰人民英雄紀(jì)念碑的視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過(guò)視覺(jué)上的震撼來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及說(shuō)明順序有整體的認(rèn)識(shí)。
2、合作交流，感悟碑文含義。
人民英雄紀(jì)念碑碑文的含義是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生找資料，由課外引入課內(nèi)，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生小組交流，在交流中深化理解，領(lǐng)悟內(nèi)涵。并且在精講環(huán)節(jié)中通過(guò)圖表，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用。層層鋪墊、步步設(shè)伏，學(xué)生跳一跳就可摘到果子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶思想情操。
《人民英雄永垂不朽》是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義教育的優(yōu)秀篇目，在多年的思想道德教育中發(fā)揮了積極的作用。對(duì)“十幅浮雕”的介紹是課文說(shuō)明的重點(diǎn)，讓學(xué)生充當(dāng)革命史跡的講解員，既讓學(xué)生了解中國(guó)革命所經(jīng)歷的艱苦歷程，又能接受革命傳統(tǒng)教育?！盎㈤T銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)”、“南昌起義”、“抗日游擊戰(zhàn)”、“勝利渡長(zhǎng)江”等歷史畫卷中革命先烈沖鋒陷陣、拋頭顱、灑熱血的壯烈場(chǎng)景能學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是多少先輩們用鮮血換來(lái)的??！進(jìn)而更加激發(fā)了他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，珍惜今天的美好生活。
4、顧此失彼，知識(shí)點(diǎn)滲透少。
這一課，是初一學(xué)生正式接觸的第一篇說(shuō)明文，整節(jié)課教師只注重學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)說(shuō)明文知識(shí)技能的接觸較少，課堂上教師可適當(dāng)加入說(shuō)明方法和語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)習(xí)得方法技能。
永垂不朽的英雄篇十一
星期五，我們五年級(jí)一班代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)去烈士陵園紀(jì)念為祖國(guó)犧牲的烈士們，所以我早早的到達(dá)了校園。然后低頭看看我的穿戴有沒(méi)有亂了，還好沒(méi)亂。但是我感到手總是抖個(gè)不停。然后深呼吸坐好等待著老師的到來(lái)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，老師終于來(lái)了。然后我們排好隊(duì)五，上了校車。一路狂顛，快到烈士陵園時(shí)，我在不遠(yuǎn)處看到了一個(gè)很高的棕色建筑物。到了門口我們排著整齊的隊(duì)伍向烈士陵園走去，還不時(shí)地向里張望。
到了里面首先望見(jiàn)得是一個(gè)灰色的雕像，上面雕刻著一個(gè)個(gè)沖鋒陷陣的人們。有的拿號(hào)角放在嘴邊，像是正要將沖鋒的號(hào)角吹響；有的端著槍張開(kāi)嘴巴，像是在為自己打氣；有的邁開(kāi)腳步，拿著刀，向前沖目光炯炯，好像是要與敵人們決一死戰(zhàn)……我們看著，突然我們?nèi)嗖患s而同的舉起了手向雕塑行禮。
再往里走，建筑物更加壯觀了。首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)方形棕紅色物體。我定睛一看，咦，那不是我來(lái)的路上看到的東西嗎。只是近距離看它它顯得更加雄偉了，而且上面的字也顯得更清楚了，上面寫著：革命烈士永垂不朽。我看著它心里不禁生出了幾分敬畏之情。我大步走到屬于我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的地方，抬頭仰望，不知為何，在這種環(huán)境下我就是笑不出來(lái)。緊接著，政府展開(kāi)了講話。講了對(duì)烈士的感激等話題。還有幾個(gè)軍人叔叔在前面行隊(duì)禮擺隊(duì)旗。場(chǎng)面嚴(yán)肅無(wú)比，還配了英雄的黎明做背景音樂(lè)。演講完我們還去了博物管參觀。
來(lái)烈士陵園參觀讓我深刻地了解到了烈士們的真正意念——為國(guó)！
永垂不朽的英雄篇十二
教學(xué)目的。
一、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。
二、引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵(lì)學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文篇事物說(shuō)明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時(shí)，又運(yùn)用了時(shí)間順序，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識(shí)廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過(guò)，所以略講，只作一般性了解。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具。
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，重在學(xué)生能力上的培養(yǎng)。
五、課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特征，給課文劃分段落層次。
六、課時(shí)安排：一教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程安排：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1明確體裁、解題復(fù)習(xí)、思考、圈畫。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、結(jié)構(gòu)等）閱讀、討論、思考。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1分析課文第2―5節(jié)重點(diǎn)了解這一部分由遠(yuǎn)到近的空間順序閱讀、勾畫、思考。
2組織學(xué)生自己分析6―10節(jié)的說(shuō)明順序；完成表格討論、交流、思考、自由發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由發(fā)言。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)做導(dǎo)游“向您介紹我們的**中學(xué)”
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1組織、參與活動(dòng)：出示中學(xué)平面圖討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言。
第四塊：課后學(xué)習(xí)與作業(yè)：
1．到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報(bào)。
2．課后請(qǐng)收集為國(guó)捐軀的順德烈士的事跡，并講給家人或同學(xué)聽(tīng)。
永垂不朽的英雄篇十三
一個(gè)凄涼而莊嚴(yán)的清明節(jié)到了。我們邁著沉重的腳步，來(lái)到彭陽(yáng)的任山河。
清明節(jié)是中華兒女。祭祀祖先的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們緬懷革命先烈的日子。在這里，我們?cè)诖四钜环昼?。?月3日，我們的學(xué)校組織了清明掃墓活動(dòng)，我們莊嚴(yán)而又神圣地對(duì)待這次活動(dòng)，并且向革命先烈表示出自己的最大敬意。
到了任山河的大門前，一種莫名的敬意涌上我的心頭，同學(xué)們也都有這種壓抑感，在我們的眼前豎立著一塊石碑上面，依然立著八個(gè)大字，革命先烈永垂不朽！我們向各位革命烈士獻(xiàn)上花圈后，我們?cè)倌б环昼?，我的?nèi)心洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，波濤起伏。這種澎湃的內(nèi)心，讓我不知不覺(jué)中回到了革命先烈們的時(shí)期。我看到先烈們堅(jiān)貞不屈頑強(qiáng)拼搏殊死抵抗日本帝國(guó)主義和反動(dòng)派拋頭顱灑熱血，哪怕就剩一口吃的也不倒下。我想我們偉大的革命先烈，如果還能看到如今的中國(guó)雄傲東方。以前的腐敗風(fēng)氣如今成了繁榮富強(qiáng)的景象。如今，中國(guó)已樹立在世界強(qiáng)國(guó)之林，我們的革命先烈肯定會(huì)為之自豪的。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這普通的24個(gè)字，卻使我們終身都受益！
永垂不朽的英雄篇十四
這是個(gè)莊嚴(yán)的日子，這是個(gè)普天歡慶的日子，為隆重紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，各族兒女歡聚一堂。七十年前的今天，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十四年的艱苦斗爭(zhēng)，取得了勝利，那時(shí)，祖先輩們一定也像我們一樣懷著激動(dòng)熱烈的心情慶?？箲?zhàn)勝利。
這是個(gè)莊嚴(yán)的日子，也是個(gè)沉重的日子，華夏兒女的歷史上，有一段揮之不去的血淚史，但是，即使有再多的屈辱，即使有再多的血和淚，憑中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)意志，那也是我們最驕傲的篇章！革命烈士永垂不朽！我們一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，銘記歷史，不要讓那段屈辱的苦難的歷史重演。
9月3日是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的閱兵儀式，早上5點(diǎn)，天安門廣場(chǎng)上就已經(jīng)是人山人海，像一片浪花席卷整個(gè)天安門廣場(chǎng)，入場(chǎng)是一片紅海，勢(shì)不可擋。但他們還是很有理性地不大聲喧嘩，這么多人還一片安靜真是奇跡！
每個(gè)人目不轉(zhuǎn)睛地盯著一個(gè)方向，那個(gè)方向代表了希望與勝利的曙光！每個(gè)軍人都不能眨眼，這是個(gè)艱巨的任務(wù)，但是他們卻堅(jiān)持了下來(lái)，我為軍人們的堅(jiān)持驕傲，自豪！隨著歌唱團(tuán)洪亮地唱出了我們的心聲，閱兵儀式也正式開(kāi)始了。當(dāng)一隊(duì)隊(duì)訓(xùn)練有素的士兵走過(guò)，當(dāng)一列列整整齊齊的坦克、導(dǎo)彈開(kāi)過(guò)，每個(gè)人的心情都是一樣的，滿滿的自豪，滿滿的心動(dòng)！我們?yōu)樽约菏侵腥A民族的一員而自豪！
“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲，世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”，和平鴿飛過(guò)紅旗，飛向天空，和平的陽(yáng)光再次普照大地。當(dāng)中華人民共和國(guó)的國(guó)旗和軍旗飛過(guò)天空，格外鮮明，象征著先烈對(duì)革命作出的犧牲。我們要牢記祖國(guó)歷史，堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)！
我們作為祖國(guó)的接班人，作為祖國(guó)的希望曙光，作為祖國(guó)未來(lái)的頂梁柱，我們不能再等待了，我們要做好充分的準(zhǔn)備，迎接祖國(guó)的新時(shí)代，我們將是新的未來(lái)！接班人是永垂不朽的！
風(fēng)依舊在吹，雨依舊在打，但紅旗依舊在飄，依舊是鮮艷的紅，是任何風(fēng)雨阻礙都抹滅不掉的紅！華夏兒女的精神是永垂不朽的！世界民族的大家庭是永垂不朽的！和平與希望也是永垂不朽的！
永垂不朽的英雄篇十五
人民英雄紀(jì)念碑落成了。我懷著萬(wàn)分崇敬的心情瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。
三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽!
三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽!
碑身東西兩側(cè)上部，刻著以紅星、松柏和旗幟組成的“光輝永照”的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬(wàn)年長(zhǎng)存，永遠(yuǎn)照耀著后代。大、小碑座的上、下四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個(gè)大花圈，陪襯著百花組成的卷草花紋，這些花朵象征著品質(zhì)高尚、純潔和堅(jiān)忍，表示全國(guó)人民對(duì)英雄們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。瞻仰整個(gè)碑型后，它使人們感到既有民族風(fēng)格，又有鮮明的新時(shí)代精神。
十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)念碑美術(shù)設(shè)計(jì)的雕刻家劉開(kāi)渠向我們介紹了有關(guān)浮雕方面的情況。他說(shuō)，這些大浮雕高2米，合在一起共長(zhǎng)40。68米。據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐久800年到1000年。每幅浮雕里有20個(gè)左右英雄人物，每個(gè)人物都和真人一樣大小，他們的面貌、性格和姿態(tài)形象都不相同。
從碑身東面起，按著歷史順序往下瞻仰。第一幅浮雕是“焚燒鴉片煙”，記述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，1839年6月3日，群眾在虎門毀鴉片的事跡。浮雕上，憤怒的群眾正在把一箱箱鴉片運(yùn)到海邊，傾倒在放有石灰的窯坑里焚燒，一股股濃煙從石灰池上升。人群后面，有炮臺(tái)和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船，準(zhǔn)備隨時(shí)還擊英帝國(guó)主義的挑釁。畫面上人物的形象，個(gè)個(gè)充滿著憤怒和反抗帝國(guó)主義的決心。
東面的第二幅浮雕，是描寫1851年太平天國(guó)的“金田起義”。太平天國(guó)是中國(guó)民主主義革命的序幕，它提出政治、經(jīng)濟(jì)、民族、男女四大平等的口號(hào)，嚴(yán)重地動(dòng)搖了清皇朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。在這幅浮雕上，一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭、土炮起義的漢、壯族人民的兒女，正風(fēng)起云涌地從山坡沖下，革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。
往南轉(zhuǎn)到碑身的后面，看到的是1911年辛亥革命“武昌起義”的莊嚴(yán)畫面。深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督門前的大炮，正向總督府里沖去?？偠礁畠?nèi)熊熊的火焰冒向天空?？偠礁呐谱樱淮驍嘣陔A前;撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下。兩千年來(lái)的最后一個(gè)封建王朝宣告壽終正寢。接下來(lái)的一幅是“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”。這是中國(guó)民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。浮的畫面顯示出學(xué)生們齊集于天安門前舉行愛(ài)國(guó)示威游行的情景。一群男女青年學(xué)生舉著廢除賣國(guó)密約的旗幟，慷慨激昂地來(lái)到天安門前。人群高處，一個(gè)男學(xué)生在正向圍著他的群眾演說(shuō)，要求“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”。梳著髻子、系著長(zhǎng)裙的女學(xué)生，在向市民們散發(fā)傳單。憤激的青年演說(shuō)者，怒形于色的男女老少群眾，使整個(gè)浮雕充滿了痛恨國(guó)賊、激動(dòng)人心的氣氛。南面的第三幅是“五卅運(yùn)動(dòng)”。1925年5月30日，上海群眾一萬(wàn)多人在南京路上舉行反帝國(guó)主義大示威，英國(guó)巡捕向徒手群眾開(kāi)槍射擊，死傷多人。“五卅慘案”引起了全上海以至全國(guó)人民的極大憤慨，促使全國(guó)范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅(jiān)強(qiáng)不屈地向帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的情景。畫面上成千上萬(wàn)的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國(guó)主義”的小旗，沖破英國(guó)巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)前進(jìn)，商店也關(guān)門罷市了，戴著禮帽的商人也加入了斗爭(zhēng)的行列;被打傷的工人，在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前。人群后面隱約能看到外灘的海關(guān)和銀行大樓。
碑身的西面，第一幅是“八一南昌起義”的浮雕。畫面上表現(xiàn)著1927年8月1日早晨，一個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)，揮著右手向戰(zhàn)士們宣布起義的場(chǎng)面。士兵們舉著起義的信號(hào)——馬燈，光輝的紅旗舉起來(lái)了，戰(zhàn)馬在呼嘯，勞動(dòng)人民正在幫著搬運(yùn)子彈，戰(zhàn)士們激昂地高呼著“反對(duì)國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治”。從這時(shí)起，中國(guó)人民有了自己的武裝部，展開(kāi)了以革命的武裝反對(duì)反革命的武裝的斗爭(zhēng)。緊接著的一幅是“抗日敵后游擊”，浮雕上顯現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場(chǎng)面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在一座雄偉峻峭的半山腰里，游擊隊(duì)員們正穿過(guò)高大的樹林和茂密的青紗帳，去和敵人戰(zhàn)斗。畫面上，青年男女農(nóng)民手拿鐵鏟背著土制地雷;白發(fā)的母親送槍給兒子去打日本侵略者;老年的農(nóng)民正在挖出地下的手榴彈;年輕小伙子站在指揮員身旁，等候命令，準(zhǔn)備隨時(shí)投入消滅敵人的戰(zhàn)斗。
我們來(lái)到碑的正面，看到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民解放軍百萬(wàn)雄師“勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)”的浮雕，這是十幅浮雕中最大的一幅。國(guó)民黨認(rèn)為不能逾越的天塹長(zhǎng)江，被英勇無(wú)比的人民解放大軍勝利地渡過(guò)了。浮雕上號(hào)兵吹起沖鋒號(hào);指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號(hào)彈，已沖上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動(dòng)派的旗幟，直奔國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治老巢——南京城。背后，數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進(jìn)。在這幅浮雕的兩旁，是兩塊裝飾性的浮雕。
看完了所有浮雕，我們又圍著碑座，走了一圈又一圈，細(xì)細(xì)地瞻仰這些浮雕，向在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們默默致敬。
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永垂不朽的英雄篇十六
本文是一篇說(shuō)明文，學(xué)生見(jiàn)過(guò)紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點(diǎn)感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對(duì)首都人民英雄紀(jì)念碑有一個(gè)初步的印象和了解。結(jié)合查找的`文字資料，為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時(shí)確實(shí)起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說(shuō)明順序的使用，除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句，填圖，學(xué)生根據(jù)提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游，做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解。在這一過(guò)程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過(guò)程，也對(duì)什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說(shuō)明方法及其作用的運(yùn)用。
說(shuō)明方法雖然以前也曾接觸過(guò)，但往往學(xué)生在考試的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個(gè)說(shuō)明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點(diǎn)。學(xué)生掌握要點(diǎn)后，我再讓學(xué)生在書上劃出使用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充糾錯(cuò)。幾個(gè)學(xué)生下來(lái)，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個(gè)物品，使用兩個(gè)說(shuō)明方法，并在語(yǔ)句后做一個(gè)說(shuō)明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
永垂不朽的英雄篇十七
綿綿細(xì)雨滴落在車窗上，我們坐的車子緩緩駛向株洲市烈士紀(jì)念園。
那是一個(gè)幽靜的公園，鳥兒低沉地叫著，像為烈士哀歌。我懷著無(wú)比沉重的心情，一步一步緩緩地走著。在烈士紀(jì)念園的中心聳立著一塊紀(jì)念碑，那塊紀(jì)念碑，如同一塊巨石壓在我們每一個(gè)人的心中，讓我們有一種無(wú)法形容的痛。我看著手中怒放的菊花，好似看見(jiàn)了黃繼光用胸膛擋住作文敵人的槍口，邱少云烈火燒身不動(dòng)搖，董存瑞舍身炸碉堡。他們是飛蛾撲火嗎？不，他們是在為共產(chǎn)主義做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)人民做奉獻(xiàn)！
當(dāng)我把手中的菊花放在刻滿烈士名字的青石板前時(shí)，我又想起了這句話：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”
我相信，這些為共產(chǎn)主義做出犧牲的英雄烈士們，一定會(huì)活在我們每一個(gè)人的心中，永垂不朽！
永垂不朽的英雄篇十八
當(dāng)我們漫步在黃浦江畔，看浦江兩岸拔地而起的高峰大廈，望江上四通八達(dá)的高架大橋，注目濱江大道喜笑顏開(kāi)的男女老少時(shí)，不要忘了我們祖國(guó)母親曾經(jīng)度過(guò)的那些崢嶸歲月。讓我們一起回顧歷史，記住那些為了今天的幸福而獻(xiàn)出寶貴生命的先烈們。
在諸多的抗日故事中我們熟悉的有飛奪瀘定橋、董存瑞舍身炸堡、狼牙山五壯士、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役……在抗日時(shí)期，中華民族還涌現(xiàn)出了一批少年英雄。如：王二小、張嘎、雨來(lái)等。
中國(guó)少年抗日英雄王二小1929年生于河北省易縣上莊村。他是活在歌聲里的抗日英雄“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧?kù)o的村莊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日，日本鬼子又來(lái)“掃蕩”，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽(tīng)話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉(zhuǎn)移躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。機(jī)智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘酷地殺害了，犧牲在易縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
雖然我們現(xiàn)在生活在富裕的城市里，但是我們不能忘記為我們打敗日寇的抗日英雄！
永垂不朽的英雄篇十九
清明節(jié)就要到了，今天，我們五六年級(jí)的同學(xué)一起去烈士陵園掃墓。
一路上，窗外綠油油的麥田像一條綠毯子，金燦燦的油菜花向我們招手……看著這么美妙的景色，我情不自禁地哼起《快樂(lè)的節(jié)日》：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們……”
不知是誰(shuí)喊了一聲：“到了！”我急忙下車，走進(jìn)。陵園，只見(jiàn)一個(gè)高大的紀(jì)念碑立在我眼前，上面刻著“人民英雄永垂不朽”這八個(gè)金光閃閃的大字。此時(shí)，我心里激動(dòng)極了：難道這就是紀(jì)念碑？我向四周張望著，忽然，學(xué)生代表發(fā)言了：“下面請(qǐng)默哀三分鐘。”隨著音樂(lè)的響起，我不禁思緒萬(wàn)千、浮想聯(lián)翩：我們腳踏的熱土是革命烈士用鮮血換來(lái)的，在我們常熟，不知犧牲了多少先烈??！默哀完畢，我獻(xiàn)上自制的小白花，心理默默地祝愿：先烈們，安息吧！接著，我們走進(jìn)革命烈士博物館，參觀先烈們的事跡展覽。我看了“宋瘦竹”先烈的故事，心里氣憤極了。原來(lái)，“宋瘦竹”在橫徑一帶調(diào)集兵力，進(jìn)行武裝戰(zhàn)斗?？墒牵煊胁粶y(cè)風(fēng)云，“宋瘦竹”被叛徒出賣了，結(jié)果，他被敵人殘忍的殺害了，年僅19歲。19歲啊正值花季，換了我們，正在寬敞明亮的教室里上課呢，而他卻出生入死，早早的為祖國(guó)獻(xiàn)出了年輕的生命，我現(xiàn)在才深深體會(huì)到：我們現(xiàn)在是多么幸福?。?/p>
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