教案的編寫可以幫助教師深入思考和理解教學內(nèi)容，提高教學能力。教案的編寫需要考慮學生的掌握程度和學習困難點。以下是一些教學設計的典范，希望對大家的教學實踐有所啟示。
一年級古詩教案篇一
教學目標：
1、學會本課生字，理解詩句的意思。
2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。
3、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景、激qing導入。
1、激發(fā)想象：
2、揭題。
3、教師范讀。
二、引導自學，學有所得。
1、請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設計的學習方法。
2、教師推薦學法。
1）、熟讀中理解題意、詩意。
2）、借助字典，資料來理解題意，詞意，是否講出重點詞的意思。
3）、由詞到句串講詩意。
4）、熟讀成誦。
5）、提出疑問，合作解決。
3、學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。
4、學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領作用，使學生匯報有序進行?？梢韵壤收b古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意，熟讀成誦，解疑問難。教師還要提出認真聽取他人匯報的要求（1學會聆聽，找出優(yōu)點。2、不足之處，加以補充。3、取人之長，補己之短）學生在及時的補充及評講的過程中對古詩內(nèi)容有了更深入的理解，為進一步欣賞古詩作好鋪墊。
三、欣賞古詩，體會意境。
2、學生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。
3、教師提出建議，課件二（詩歌審美三法：第一法、讀中感受詩歌韻律美。第二法、想象中感受詩歌畫面美。第三法、用心體會詩歌意境美。）。
4、學生分組合作學習。
5、進行審美收獲的匯報交流。
（1），學生匯報通過劃停頓，標重讀，來朗讀詩歌感受到韻律美。教師要適時引導學生用多種方法，各種形式，來有感情朗讀古詩。
（2）、學生匯報通過想象，我仿佛看到美麗的畫面。教師引導學生展示自己的學習成果。喜歡表達的同學說說這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的同學來畫畫西湖晴雨時不同的景象，從而感受畫面美。
（3）、感受西湖的人性美。課件三（觀看美女西施），讓學生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會濃妝與淡妝兩種不同風格的美，同時教師要滲透正確的審美思想，使學生從小樹立起正確的審美價值觀。
引導學生質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢？
課件四（觀看西湖晴天、雨天時兩種不同的風光），引發(fā)學生進行積極的聯(lián)想，不難答出用西子的兩種美麗來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
（4）、感悟意境，體會情感。空蒙的山，閃動光影的水，迷蒙細雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會到什么樣的意境呢，你想說些什么。
再引導學生進一步體會到詩人的感受和我們一樣，飽含對祖國大好河山的熱愛之情。這時可以適時補充杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。
（5）、有感情的配樂朗讀。
四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。
五、師生互相交流學習的收獲。
一年級古詩教案篇二
教學目的：
1.認識10個生字。會寫“七”“光”“米”“車”等4個字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學重點難點：識字、寫字。
教學準備：生字詞語卡片、體現(xiàn)課文內(nèi)容的動畫插圖。
教學方法：觀察法、練習法、討論法。
教學安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？
2．教師小結(jié)：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節(jié)目，你們熟悉的、喜歡的少兒節(jié)目有什么呀？（學生自由反饋）。
3．教師導入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學習漢字（教師板書課題）。
二、看插圖，說節(jié)目。
1．教師出示體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，引導學生觀察回憶。
2．指名看圖，說一說插圖上所呈現(xiàn)的是什么節(jié)目，把該圖中的情節(jié)說一說。
3．同學之間互相交流所看到的動畫片以及少兒節(jié)目的精彩片斷。
4．教師小結(jié)，引導學生要結(jié)合看電視識漢字。
二、讀通課文，認讀生字。
1．學生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。
2．反饋學生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。
3．學生小組為單位，互相幫助學習生字。
4．教師出示生字卡片，指名認讀，其他學生評議。
5．集體認讀。
6．結(jié)合課文，鞏固生字的認讀。
8．學生反饋后，教師鼓勵學生回去觀看電視時，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。
三、熟讀課文，鞏固認知。
第二課時。
一、鞏固復習，導入新課。
1.以摘蘋果的的方式，復習已學過的生字。
2.引導學生說一說：怎樣記住這些生字？
3.大家一起讀課文，加強生字的認讀。
二、拓展延伸，語文實踐。
1．教師導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道觀看電視節(jié)目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認識更多的漢字。
2．小組內(nèi)交流自己觀看的少兒節(jié)目內(nèi)容，以及從中學習的漢字。
3．指名反饋。
4．教師出示，學生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。
5．小組內(nèi)互相教讀，拓寬學生的識字量。
6．教師小結(jié)：鼓勵學生一邊看電視一邊學習漢字，同時注意合理地安排看電視的時間。
三、指導寫字。
1．出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字卡認讀并組詞。
2．教師重點指導寫“光”“車”的書寫順序，讓學生跟著寫一寫。
3．學生練習寫“光”“車”，教師巡視，個別輔導。
4．學生小組內(nèi)交流其他字該如何寫。
5．集體交流、反饋。
6．學生寫字，教師輔導。
四、布置作業(yè)。
一年級古詩教案篇三
1·學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。
識字、寫字、朗讀、背誦。
生字卡片、插圖、小黑板。
20古詩兩首。
鋤禾憫農(nóng)。
日當午汗滴春。
一粒盤中餐辛苦。
秋萬顆。
餓死。
作業(yè)設計安排：
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀。
課外：背誦課文。
第一課時。
一、談話導入。
1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。
3、先學《鋤禾》。
二、初讀指導。
1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。
2、教師范讀、領讀全詩。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆。
（1）自由拼讀，讀準字音。
（2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。
4、指導朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練。
1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。
2、當眾交流。
3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦。
4、講解。
5、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)。
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用“辛苦”說、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時。
一、復習檢查。
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導。
1、板書課題，領讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。
（2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練。
1、教師介紹粟。
2、學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)。
1、畫去括號內(nèi)不恰當?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時。
一、復習檢查。
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的'意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
二、寫字指導。
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學生的回答作適當?shù)难a充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
一年級古詩教案篇四
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
1、有感情地朗讀、背誦課文．
2．能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
第一課時
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀。看圖：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2．輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4．背誦表演古詩．
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫字
1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與”干”、“?！毕啾容^．
“?！弊笳覍挕?/p>
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
第二課時
一、課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？
二、指導看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
三、講讀詩句
1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保?/p>
粟：小米。泛指谷拉．
子：這里讀第三聲，也指谷粒．
2、體會“春――秋”、“種――收”、“一粒粟――萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語．
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？
5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀．
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
四．鞏固詩意，指導背誦
五、指導寫字
1、收：左窄右寬．
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些．
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
一年級古詩教案篇五
1.《江南》漢樂府民歌江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2.《敕勒歌》北朝民歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。
3.《蟬》（唐）虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
4.《詠鵝》（唐）駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
5.《于易水送人一絕》(唐)駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
6.《風》（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
7.《中秋夜》（唐）李嶠圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風？
8.《九日》（唐）王勃九日重陽節(jié)，開門有菊花，不知來送酒，若個是陶家。
9.《山中》（唐）王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。
10.《渡漢江》(唐)宋之問_嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
11.《回鄉(xiāng)偶書二首》（其一）(唐)賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
12.《回鄉(xiāng)偶書二首》（其二）(唐)賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
13.《登鸛雀樓》(唐)王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
14.《送別》(唐)王之渙楊柳東風樹，青青夾御河；近來攀折苦，應為別離多。
15.《春曉》(唐)孟浩然_。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
16.《贈王九》(唐)孟浩然_。
日暮田家遠，山中勿久淹。
歸人須早去，稚子望陶潛。
17.《送朱大入秦》(唐)孟浩然。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。
18.《終南望余雪》（唐）祖詠。
終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。
19.《鹿柴》（唐）王維。
空山不見人,但聞人語響。返影入深林,復照青苔上。
20.《白石灘》（唐）王維清淺白石灘，綠蒲向堪把。
家住水東西，浣紗明月下。21.《山中送別》（唐）王維。
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸?
22.《雜詩三首》其二（唐）王維。
君自故鄉(xiāng)來,應知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅著花未?
23.《相思》(唐)王維紅豆生南國,春來發(fā)幾枝?愿君多采擷,此物最相思。
24.《竹里館》(唐)王維。
獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。
深林人不知,明月來相照。
25.《山中》(唐)王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。
26.《送別》(唐)王維下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。
27.《古朗月行》（唐）李白。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
28.《靜夜思》(唐)李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。29.《秋浦歌十七首》(其十五)(唐)李白白發(fā)三千丈，緣愁似箇長?不知明鏡里，何處得秋霜!
30.《勞勞亭》(唐)李白。
天下傷心處，勞勞送客亭.春風知別苦，不遣柳條青。
31.《夜宿山寺》(唐)李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
32.《贈汪倫》(唐)李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。
33.《望廬山瀑布》(唐)李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
34.《早發(fā)白帝城》(唐)李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。
35.《客中作》(唐)李白。
蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。
36.《閑居》(唐)高適柳色驚心事，春風厭索居。方知一杯酒，猶勝百家書。
37.《釣魚灣》(唐)儲光羲。
垂釣綠灣春，春深杏花亂。
潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。
38.《聽彈琴》(唐)劉長卿。
泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
39.《逢雪宿芙蓉山主人》（唐)劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
40.《前出塞九首》（其六）（唐）杜甫挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。
41.《絕句兩首》(其一)（唐）杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
43.《八陣圖》（唐）杜甫。
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
44.《絕句》（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
45.《江南逢李龜年》(唐)杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
46.《江村即事》(唐)司空曙。
釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
47.《拜新月》（唐）李端。
開簾見新月,即便下階拜。細語人不聞,北風吹裙帶。
48.《秋夜寄邱員外》（唐）韋應物。
懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇洌娜藨疵?。
49.《詠露珠》（唐）韋應物。
秋荷一滴露,清夜墜玄天。將來玉盤上,不定始知圓。
50.《梅溪》（唐）張籍自愛新梅好,行尋一徑斜,不教人掃石,恐損落來花。
51.《春雪》（唐）韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
52.《春游曲》（唐）王涯。
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。
53.《秋風引》（唐）劉禹錫。
何處秋風至?蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。
54.《烏衣巷》（唐）劉禹錫。
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
55.《楊柳枝詞九首》其二（唐）劉禹錫南陌東城春早時,相逢何處不依依?桃紅李白皆夸好,須得垂楊相發(fā)揮。
56.《池上》（唐）·白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
57.《微雨夜行》（唐）白居易漠漠秋云起,稍稍夜寒生。但覺衣裳濕,無點亦無聲。
58.《遺愛寺》（唐）白居易。
弄石臨溪坐，尋花繞寺行。時時聞鳥語，處處是泉聲。
59.《春風》（唐）白居易。
春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。
60.《賦得古原草送別》（唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
61.《憫農(nóng)二首》(其一)（唐）李紳春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。
62.《憫農(nóng)二首》(其二)（唐）李紳鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
63.《江雪》（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。64.《幼女詞》（唐）施肩吾。
幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學人拜新月。
65.《題詩后》（唐）賈島。
兩句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸臥故山秋。
66.《尋隱者不遇》（唐）賈島。
松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。
67.《馬詩二十三首》(其四)（唐）李賀此馬非凡馬,房星本是星。向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。
68.《蘆花》（唐）雍裕之。
夾岸復連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無處認漁家。
69.《山行》(唐)杜牧。
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
70.《憶梅》(唐)李商隱定定住天涯,依依向物華。寒梅最堪恨,常作去年花。
71.《登樂游原》(唐)李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。
72.《驚雪》(唐)陸暢怪得北風急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。
73.《云》（唐）鄭準片片飛來靜又閑，樓頭江上復山前。
飄零盡日不歸去，點破清光萬里天。
74.《溪居即事》(唐)崔道融。
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
75.《村行》（唐）成彥雄。
曖曖村煙暮,牧童出深塢。騎牛不顧人,吹笛尋山去。
76.《哥舒歌》（唐）西鄙人。
北斗七星高,哥舒夜帶刀。至今窺牧馬,不敢過臨洮。
77.《答人》（唐）太上隱者。
偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。
78.《登華山》（宋）寇準。
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。
79.《畫眉鳥》（宋）歐陽修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低，始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
80.山村詠懷》(宋)邵康節(jié)。
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
81.《梅花》（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
82.《春日偶成》（宋）程灝。
云淡風輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學少年。
83.《花影》（北宋）蘇軾。
重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻叫明月送將來。
84.《琴詩》（北宋）蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
86.《贈劉景文》（北宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，92.《花》（明）張羽能白更兼黃，無人亦自芳。寸心原不大，容得許多香。
93.《舟夜書所見》（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
一個鮮紅一個淡綠最是橙黃橘綠時。
87.《山衢道中》（宋）曾幾。
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
88.《小池》(宋)楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
89.《宿新市徐公店》(宋)楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
90.《曉出凈慈寺送林子方》(宋)楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
91.《雪梅》（其一）（宋）盧梅坡。
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
94.《對月寓懷》（清）曹雪芹。
時逢三五便團欒,滿把清光護玉欄;天上一輪才捧出,人間萬姓仰頭看。
95.《十二月十五夜》（清）袁枚。
沉沉更鼓急,漸漸人聲絕。吹燈窗更明,月照一天雪。
96.《所見》（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
97.《村居》（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
98.《畫》遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
99.《小小的船》葉圣陶。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
一年級古詩教案篇六
1?學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。
板塊一：談話導入
1?小朋友們，還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
動畫：背誦你學過的古詩。
2?課件顯示課題：古詩兩首。
今天，我們再來學習兩首古詩?
課件：兩首詩的題目
這兩首古詩，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農(nóng)》。
3?這兩首詩你熟悉嗎？把你知道的給大家講一講吧！
板塊二：學習《鋤禾》
1?你能看懂這幅圖嗎？這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾。
課件：農(nóng)民鋤禾圖
鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里，農(nóng)民伯伯在田里鋤草，他們滿身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動多么辛苦??！
2?古代的一位詩人看到這樣的情景，寫了一首詩。
課件：鋤禾
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3?自由朗讀。請小朋友們借助拼音，把詩句讀正確。
4?學習生字。
課件：
說說哪個字的讀音要提醒大家注意讀準的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的聲母是小棍l，要注意讀準。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意讀準。
朗讀詩句
5?現(xiàn)在，再讀讀詩句，你一定會讀得更好。
課件：我們就得一句話一句話地讀，讀懂詩句中每個字的意思。
6?學習詩句。
（1）先看前兩行詩句，讀一讀，你能讀懂什么呢？給大家說一說。
課件：“當”變紅：“當”是什么意思？“當”是“正是”“正在”的意思。課件：插圖
看到農(nóng)民伯伯這么辛苦，你想到了什么？想一想，說一說。那么，詩人是怎么想的呢？
（2）后兩行的意思呢？
讀一讀，詩句中的哪個字的意思你不理解？
（4）理解了詩句以后，你能不能把這首詩讀得更有感情呢？
你能把這首詩背誦出來嗎？
（1）課件：圖片。
看看書上的圖，再讀讀詩句，說說你理解了什么？
課件：憫農(nóng)
（2）請小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩。告訴大家，哪些字的讀音要注意的？
課件：“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準它的聲母平舌音su。
（3）讀一讀，跟你的同桌說一說，你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的？
課件：下面講解的字分別變紅。
“粟”是指谷子，一就是一顆，表示很少；萬不是正好一萬，而是表示很多很多的意思。從這兩個詞中，你讀懂了什么？這就是農(nóng)民伯伯的種田，這是他們收獲的糧食。
ppt：圖片
（1）是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲了很多的糧食?？吹睫r(nóng)民伯伯的豐收，你的心里一定感到很高興吧！
課件：
怎樣讀出農(nóng)民種田，收獲的糧食很多呢？你知道“無”和“猶”的意思嗎？“無”，是沒有；“猶”是還是的意思。
“四?！薄伴e田”是什么？四海就是指任何地方；閑田就是沒有播種的田地。任何地方的田地都種上了糧食，那要收獲多少的糧食??！
ppt
（4）今天，我們學了兩首古詩。通過朗讀理解，小朋友們知道了什么？在當時的社會，老百姓過著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地，收獲了很多糧食，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去。這多么不公平，多么令人同情??！
（5）最后，我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》，把它們背誦出來。
課件：
（7）在古詩的王國里，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會不平等的內(nèi)容的。老師給大家?guī)砹艘皇住?/p>
課件：
板塊四：寫字指導與練習
這些是我們今天要學的生字。
1?課件：禾午辛苦農(nóng)收萬閑夫。
請小朋友讀一讀，再給這些字找些朋友。
2?這是這些字的筆順圖，請小朋友按筆順書空練習寫寫。
3?指導寫字：辛閑農(nóng)
“辛”要注意寫好長橫，“閑”的里面是木，注意寫得小些，不要碰到外面的門字框；“農(nóng)”的筆順要注意，請小朋友們看仔細。
一年級古詩教案篇七
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學生的回答作適當?shù)难a充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
5、小學一年級下冊（第二冊）語文：《古詩二首》
一年級古詩教案篇八
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
1、有感情地朗讀、背誦課文?
2?能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音?讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2?輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4?背誦表演古詩?
5?這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫字
1?“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^?
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
20xx年5月21日第十四周星期四第二節(jié)
第二課時
一、課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？
二、指導看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟，秋收萬顆子?！?
粟：小米。泛指谷拉?
子：這里讀第三聲，也指谷粒?
2、體會”春――秋“、”種――收“、”一粒粟――萬顆子“的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易?（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語?
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？
5、學習”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀?
體會”無閑田“與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三?鞏固詩意，指導背誦
四、指導寫字
1、收：左窄右寬?
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些?
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
一年級古詩教案篇九
本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝練。內(nèi)容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表示夏天的情趣。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導同學反復誦讀，進面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年級的小朋友在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于同學朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的'難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但教者應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語，以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學目標】。
1、認知“所、牧”等12個生字。會寫“詩、林”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、培養(yǎng)同學閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對祖國古典文學的熱愛之情。
【教學重點】。
在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
【教學方法】。
自主學習、合作研究法、朗讀感悟法。
【課前準備】。
1、每個同學自做一份本課生字小卡片。
2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫資料。
3、搜集整理以前讀、背過的古詩。
【教學時間】。
2課時。
第一課時。
〖切入舉偶〗。
1、挖掘積累：
小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。
2、觀察描繪：
〖對話平臺〗。
學習古詩《所見》。
一、初讀。
借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。
1、出示詩句：
讓會讀背的同學領讀，教師相機指導。
2、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準，如：
“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。
3、自由練讀，力求會背。
思路：真實、扎實應是語文教學的不懈追求，啟發(fā)同學領讀，充沛尊重了同學的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)；抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎。
二、細讀。
抓住重點字詞，了解詩句大意。
1、引導同學自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)同學的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。同學可能有出的問題，如：
“樾、意欲”的含義等。教師應在充沛引導同學觀察，討論的基礎上，得出問題的答案。
3、引導同學結(jié)合插圖和自身的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。
思路：引發(fā)自主學習，師生互動學習交流，促進同學知識的建構(gòu)和生成。符合同學心理需要，有利于同學的發(fā)展。
三、誦讀。
反復吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。
1、采用范讀、領讀、對讀、齊讀等形式，引導同學感悟詩句的韻律，停頓等。
2、自由練讀，體會感悟。
3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設意境：
教師運用語言進行描繪，引導同學入情入境，加深理解。
4、背誦詩句。
思路：抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設情境，豐富同學的情感體驗，促進同學理解感悟。
四、寫字。
自主寫字，提高同學觀察能力和書寫水平。
1、重點指導同學認為難寫的字，可讓同學參與指導范寫，為大家講解，如：
“木”字旁的寫法等。
2、同學練習，教師巡視指導。本節(jié)課可重點指導寫“詩、林、童”。
一年級古詩教案篇十
母愛是雪中的`炭，給了我們溫暖;是饑餓時的面包，給了我們營養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。
《慈母愛》。
【元】楊維楨。
慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。
膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風吹其心，搖搖為誰吐?
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望云林，愧聽慧鳥語。
《誰氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或云欲學吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又云時俗輕尋常，力行險怪取貴仕。
神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經(jīng)，不從而誅未晚耳。
誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬六千朝，夜里分將強半日。
有歌有舞須早為，昨日健于今日時。
人家見生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無樂聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負薪老翁往北州，北望鄉(xiāng)關生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長成，明年聞道又征兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長策，何必流離中國人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
《詩經(jīng)·邶風·凱風》。
凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我無令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
一年級古詩教案篇十一
愛國是實現(xiàn)人生價值的.力量源泉。愛國主義體現(xiàn)了每一個中華兒女對祖國的責任，這種責任是社會發(fā)展的客觀要求，也是每個人自身發(fā)展的客觀需要。
《夏日絕句》。
宋·李清照。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
《示兒》。
宋·陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《從軍行》。
唐·王昌齡。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
《出塞》。
唐·王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
《菩薩蠻·書江西造口壁》。
宋·辛棄疾。
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。
西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
《聞官軍收河南河北》。
唐·杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
宋·陸游。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
《涼州詞》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
《海上》。
清·顧炎武。
日入空山海氣侵，秋光千里自登臨。
十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。
水涌神山來白鳥，云浮仙闕見黃金。
此中何處無人世，只恐難酬壯士心。
《出師討滿夷自瓜州至金陵》。
清·鄭成功。
縞素臨江誓滅胡，雄師一萬氣吞吳。
試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱!
《題西安邸》。
宋·林生。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《滿江紅》。
南宋·岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;。
臣子恨，何時滅。
駕長車踏破、賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
《過零丁洋》。
南宋·文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青!
《春愁》。
清·丘逢甲。
春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。
《塞下曲》。
唐·王昌齡。
飲馬渡秋水，水寒風似刀。
平沙日未沒，黯黯見臨洮。
昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。
足今古，白骨亂蓬蒿。
《己亥雜詩》。
清·龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
《十一日風雨大作》。
宋·陸游。
疆臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜來臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
《金陵驛》。
宋·文天祥。
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復何依?
山河風景元無異，城郭人民非已半。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛。
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。
《春望》。
唐·杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
宋·陸游。
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫!
遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。
一年級古詩教案篇十二
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2《無名氏·畫》。
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
3《唐寅·畫雞》。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
4《李白·靜夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
5《李紳·憫農(nóng)》。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
一年級古詩教案篇十三
作者：崔護。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
一剪梅·雨打梨花深閉門。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點啼痕，萬點啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級古詩教案篇十四
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
2、《山居夏日》。
唐·高駢。
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
3、《夜宿山寺》。
唐·李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
4、《鳥鳴澗》。
唐·王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
5、《春曉》。
唐·孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
6、《詠柳》。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
7、《鹿柴》。
唐·王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
8、《早發(fā)白帝城》。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
9、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
10、《賦得古原草送別》。
唐·白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
一年級古詩教案篇十五
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
草
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
尋隱者不遇。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
憫農(nóng)兩首。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
江雪。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
梅花。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
春曉。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
絕句。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
風
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
所見。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
憫農(nóng)兩首。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
江上漁者。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒**里。
七步詩。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?/p>
池上。
唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級古詩教案篇十六
《靜夜思》詩人：李白（唐代詩人）。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【古詩譯文】。
明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。
下冊：《春曉》《村居》《所見》《小池》。
《春曉》詩人：孟浩然（唐代詩人）。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,花落知多少。
【古詩譯文】。
春日酣夢不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。
《村居》詩人：高鼎（清代詩人）。
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【古詩譯文】。
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的`枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學回家了。他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
《所見》詩人：袁枚（清代詩人）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【古詩譯文】。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》詩人：楊萬里（宋代詩人）。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【古詩譯文】。
小泉無聲好像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
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