教案的編寫應該適應教學環(huán)境和學生實際情況，提供合適的教學資源和工具。教案中的教學活動要貼合課程目標，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學熱情。
一年級古詩教案篇一
浮萍一道開。
四海無閑田，風。
遲日江山麗秋收萬顆子。，所見解落三秋葉，農夫猶餓死。
夜來風雨聲，春種一粒粟，江上往來人，泥融飛燕子，牧童騎黃牛，本是同根生，過江千尺浪，不解藏蹤跡，君看一葉舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鳴蟬，小娃撐小艇，花落知多少。忽然閉口立。能開二月花。
春風花草香。沙暖睡鴛鴦。處處聞啼鳥。入竹萬竿斜歌聲振林樾。偷采白蓮回。
但愛鱸魚美。出沒**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李嶠。
七步詩唐·孟浩然。
魏·曹植江上漁者兩首（其一）唐·白居易。
唐·李紳絕句唐·杜甫。
池上北宋·范仲淹清·袁枚《憫農》。
一年級古詩教案篇二
2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。
3、先學《鋤禾》
二、初讀指導
1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。
2、教師范讀、領讀全詩。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：
鋤禾當午粒粒辛苦
盤皆
（1）自由拼讀，讀準字音。
（2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。
4、指導朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。
2、當眾交流。
3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：
日當午汗滴
盤中餐辛苦
4、用自己的話把這首詩的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。
5、檢查試講情況。指名講解。
6、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用“辛苦”說、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
一、復習檢查
1、朗讀《鋤禾》。、
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導
1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。
收閑田農夫粟猶
自由拼讀，讀準字音。
熟記、練寫生字。
（2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、教師介紹粟。
2、學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。
3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結合講解板書：
春一粒
秋萬顆
餓死
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、為什么豐收農民還要餓死呢？
7、對照板書練習背誦。
四、作業(yè)
1、畫去括號內不恰當?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示（）。
4、用自己的話講《憫農》的詩意。
5、背誦《憫農》。
一、復習檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？？
二、寫字指導
1、出示生字：禾午粒辛苦農收閑夫。
2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。
學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據學生的回答作適當?shù)难a充和小結。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
l教學目標：
1?學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。
l教學重點難點：
識字、寫字、朗讀、背誦。
l教學具準備及輔助活動：
生字卡片、插圖、小黑板
l主要板書計劃
20古詩兩首
鋤禾憫農
日當午汗滴春一粒
盤中餐辛苦秋萬顆
餓死
l作業(yè)設計安排：
課內：
描紅、仿影、臨寫、朗讀
課外：
背誦課文
一年級古詩教案篇三
教學目標：
1、通過查字典或有關資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩句中描述的情景。
2、想象詩句描繪的景象，引導學生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峰、認識事物的不同，理解詩句蘊含的站得高才能看得遠，當局者迷，旁觀者清的道理。
3、有感情地朗讀兩首詩，并背誦、默寫。
教學過程：
登飛來峰。
（宋）王安石。
飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
一、讀詩題，老師作簡要提示，理解詩題，簡介作者。（飛來峰：杭州西湖靈隱寺附近。）。
二、初讀古詩，自學檢查。
思考：
1、這是一首寫什么的詩？
2、詩人看到的是一幅怎樣的景象？
三、深入理解詩句。
1、飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
理解“尋”、“聞說”。
理解詩意：“我”登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在這兒可以看見太陽升起。
2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
理解“緣”。
詩人為什么“不畏浮云遮望眼”？
3、讀古詩，說說詩人寫這首古詩有什么用意？
四、用自己的話說古詩的大意。
五、指導朗讀。
六、練習背誦。
題西林壁。
（宋）蘇軾。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在次山中。
一、介紹詩人“蘇軾”，回憶學過的蘇軾的詩，導入新課。
二、解題：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓。
三、理解詩意。
1、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
詩意：從正面橫著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側面看廬山，是峭拔高峻的山峰。
2、不識廬山真面目，只緣身在次山中。
詩意：看不清，認不準廬山真實的雄偉山勢。只因為自己在廬山之中，看來看去，只能看見廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。
3、齊讀古詩，指導朗讀，評議。
四、思考：
1、哪些詩句寫景？哪些詩句說理？
2、“只緣身在此山中”詩人所指的只是廬山一座山嗎？你對此還有什么理解？
一、自己的話說說古詩的大意，體會詩人寫詩的用意。
六、練習背誦。
七、拓展延伸：
1、補充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對比地讀一讀，增加積累。
說說自己登山觀景的體會。
一年級古詩教案篇四
1.《江南》漢樂府民歌江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2.《敕勒歌》北朝民歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。
3.《蟬》（唐）虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
4.《詠鵝》（唐）駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
5.《于易水送人一絕》(唐)駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。
6.《風》（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
7.《中秋夜》（唐）李嶠圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風？
8.《九日》（唐）王勃九日重陽節(jié)，開門有菊花，不知來送酒，若個是陶家。
9.《山中》（唐）王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。
10.《渡漢江》(唐)宋之問_嶺外音書斷，經冬復歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
11.《回鄉(xiāng)偶書二首》（其一）(唐)賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
12.《回鄉(xiāng)偶書二首》（其二）(唐)賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
13.《登鸛雀樓》(唐)王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
14.《送別》(唐)王之渙楊柳東風樹，青青夾御河；近來攀折苦，應為別離多。
15.《春曉》(唐)孟浩然_。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
16.《贈王九》(唐)孟浩然_。
日暮田家遠，山中勿久淹。
歸人須早去，稚子望陶潛。
17.《送朱大入秦》(唐)孟浩然。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。
18.《終南望余雪》（唐）祖詠。
終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。
19.《鹿柴》（唐）王維。
空山不見人,但聞人語響。返影入深林,復照青苔上。
20.《白石灘》（唐）王維清淺白石灘，綠蒲向堪把。
家住水東西，浣紗明月下。21.《山中送別》（唐）王維。
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸?
22.《雜詩三首》其二（唐）王維。
君自故鄉(xiāng)來,應知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,寒梅著花未?
23.《相思》(唐)王維紅豆生南國,春來發(fā)幾枝?愿君多采擷,此物最相思。
24.《竹里館》(唐)王維。
獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。
深林人不知,明月來相照。
25.《山中》(唐)王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。
26.《送別》(唐)王維下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。
27.《古朗月行》（唐）李白。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
28.《靜夜思》(唐)李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。29.《秋浦歌十七首》(其十五)(唐)李白白發(fā)三千丈，緣愁似箇長?不知明鏡里，何處得秋霜!
30.《勞勞亭》(唐)李白。
天下傷心處，勞勞送客亭.春風知別苦，不遣柳條青。
31.《夜宿山寺》(唐)李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
32.《贈汪倫》(唐)李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。
33.《望廬山瀑布》(唐)李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
34.《早發(fā)白帝城》(唐)李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。
35.《客中作》(唐)李白。
蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客,不知何處是他鄉(xiāng)。
36.《閑居》(唐)高適柳色驚心事，春風厭索居。方知一杯酒，猶勝百家書。
37.《釣魚灣》(唐)儲光羲。
垂釣綠灣春，春深杏花亂。
潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。
38.《聽彈琴》(唐)劉長卿。
泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。
39.《逢雪宿芙蓉山主人》（唐)劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
40.《前出塞九首》（其六）（唐）杜甫挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。
41.《絕句兩首》(其一)（唐）杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
43.《八陣圖》（唐）杜甫。
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉，遺恨失吞吳。
44.《絕句》（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
45.《江南逢李龜年》(唐)杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。
46.《江村即事》(唐)司空曙。
釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
47.《拜新月》（唐）李端。
開簾見新月,即便下階拜。細語人不聞,北風吹裙帶。
48.《秋夜寄邱員外》（唐）韋應物。
懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應未眠。
49.《詠露珠》（唐）韋應物。
秋荷一滴露,清夜墜玄天。將來玉盤上,不定始知圓。
50.《梅溪》（唐）張籍自愛新梅好,行尋一徑斜,不教人掃石,恐損落來花。
51.《春雪》（唐）韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
52.《春游曲》（唐）王涯。
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。
53.《秋風引》（唐）劉禹錫。
何處秋風至?蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。
54.《烏衣巷》（唐）劉禹錫。
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
55.《楊柳枝詞九首》其二（唐）劉禹錫南陌東城春早時,相逢何處不依依?桃紅李白皆夸好,須得垂楊相發(fā)揮。
56.《池上》（唐）·白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
57.《微雨夜行》（唐）白居易漠漠秋云起,稍稍夜寒生。但覺衣裳濕,無點亦無聲。
58.《遺愛寺》（唐）白居易。
弄石臨溪坐，尋花繞寺行。時時聞鳥語，處處是泉聲。
59.《春風》（唐）白居易。
春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。
60.《賦得古原草送別》（唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
61.《憫農二首》(其一)（唐）李紳春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。
62.《憫農二首》(其二)（唐）李紳鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
63.《江雪》（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。64.《幼女詞》（唐）施肩吾。
幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學人拜新月。
65.《題詩后》（唐）賈島。
兩句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸臥故山秋。
66.《尋隱者不遇》（唐）賈島。
松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。
67.《馬詩二十三首》(其四)（唐）李賀此馬非凡馬,房星本是星。向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。
68.《蘆花》（唐）雍裕之。
夾岸復連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無處認漁家。
69.《山行》(唐)杜牧。
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
70.《憶梅》(唐)李商隱定定住天涯,依依向物華。寒梅最堪恨,常作去年花。
71.《登樂游原》(唐)李商隱。
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。
72.《驚雪》(唐)陸暢怪得北風急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。
73.《云》（唐）鄭準片片飛來靜又閑，樓頭江上復山前。
飄零盡日不歸去，點破清光萬里天。
74.《溪居即事》(唐)崔道融。
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
75.《村行》（唐）成彥雄。
曖曖村煙暮,牧童出深塢。騎牛不顧人,吹笛尋山去。
76.《哥舒歌》（唐）西鄙人。
北斗七星高,哥舒夜帶刀。至今窺牧馬,不敢過臨洮。
77.《答人》（唐）太上隱者。
偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。
78.《登華山》（宋）寇準。
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。
79.《畫眉鳥》（宋）歐陽修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低，始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
80.山村詠懷》(宋)邵康節(jié)。
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
81.《梅花》（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
82.《春日偶成》（宋）程灝。
云淡風輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學少年。
83.《花影》（北宋）蘇軾。
重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻叫明月送將來。
84.《琴詩》（北宋）蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
86.《贈劉景文》（北宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，92.《花》（明）張羽能白更兼黃，無人亦自芳。寸心原不大，容得許多香。
93.《舟夜書所見》（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
一個鮮紅一個淡綠最是橙黃橘綠時。
87.《山衢道中》（宋）曾幾。
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
88.《小池》(宋)楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
89.《宿新市徐公店》(宋)楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
90.《曉出凈慈寺送林子方》(宋)楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
91.《雪梅》（其一）（宋）盧梅坡。
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
94.《對月寓懷》（清）曹雪芹。
時逢三五便團欒,滿把清光護玉欄;天上一輪才捧出,人間萬姓仰頭看。
95.《十二月十五夜》（清）袁枚。
沉沉更鼓急,漸漸人聲絕。吹燈窗更明,月照一天雪。
96.《所見》（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
97.《村居》（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
98.《畫》遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
99.《小小的船》葉圣陶。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
一年級古詩教案篇五
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
1、有感情地朗讀、背誦課文?
2?能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。
20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)
第一課時
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音?讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未‘是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？
（4）小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導朗讀。
（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2?輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4?背誦表演古詩?
5?這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫字
1?“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^?
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
20xx年5月21日第十四周星期四第二節(jié)
第二課時
一、課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？
二、指導看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么？
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟，秋收萬顆子?！?
粟：小米。泛指谷拉?
子：這里讀第三聲，也指谷粒?
2、體會”春――秋“、”種――收“、”一粒粟――萬顆子“的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易?（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語?
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？
5、學習”四海無閑田，農夫猶餓死。“
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀?
體會”無閑田“與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？
8、小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三?鞏固詩意，指導背誦
四、指導寫字
1、收：左窄右寬?
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些?
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學后記：學生對舊社會的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
一年級古詩教案篇六
一、教學目標：
1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。
二、教學過程：
(一)看圖說話，出示生字。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示生字。
圖上畫的是什么?(出示相應的`圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書)。
邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
(二)認讀生字。
1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的。
2、教師領讀，注意糾正學生發(fā)不準的字音。
3、看清聲母讀：手、足。
4、打開課本，學生看圖自讀生字。
5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。
(三)寫字指導。
1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
(四)朗讀感悟。
1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。
2、指名學生讀，要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：
(1)人的五件寶是什么?
(2)我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”?
一年級古詩教案篇七
1·學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。
板塊一：談話導入。
1·小朋友們，還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
動畫：背誦你學過的古詩。
2·課件顯示課題：古詩兩首。
今天，我們再來學習兩首古詩·。
課件：兩首詩的題目。
這兩首古詩，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農》。
3·這兩首詩你熟悉嗎？把你知道的給大家講一講吧！
板塊二：學習《鋤禾》。
1·你能看懂這幅圖嗎？這些農民伯伯正在鋤禾。
課件：農民鋤禾圖。
鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里，農民伯伯在田里鋤草，他們滿身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動多么辛苦啊！
2·古代的一位詩人看到這樣的情景，寫了一首詩。
課件：鋤禾。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3·自由朗讀。請小朋友們借助拼音，把詩句讀正確。
4·學習生字。
課件：
說說哪個字的讀音要提醒大家注意讀準的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的聲母是小棍l，要注意讀準。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意讀準。
朗讀詩句。
5·現(xiàn)在，再讀讀詩句，你一定會讀得更好。
課件：我們就得一句話一句話地讀，讀懂詩句中每個字的意思。
6·學習詩句。
（1）先看前兩行詩句，讀一讀，你能讀懂什么呢？給大家說一說。
課件：“當”變紅：“當”是什么意思？“當”是“正是”“正在”的意思。課件：插圖。
看到農民伯伯這么辛苦，你想到了什么？想一想，說一說。那么，詩人是怎么想的呢？
（2）后兩行的意思呢？
讀一讀，詩句中的哪個字的意思你不理解？
（4）理解了詩句以后，你能不能把這首詩讀得更有感情呢？
你能把這首詩背誦出來嗎？
（1）課件：圖片。
看看書上的圖，再讀讀詩句，說說你理解了什么？
課件：憫農。
（2）請小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩。告訴大家，哪些字的讀音要注意的？
課件：“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準它的聲母平舌音su。
（3）讀一讀，跟你的同桌說一說，你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的？
課件：下面講解的字分別變紅。
“粟”是指谷子，一就是一顆，表示很少；萬不是正好一萬，而是表示很多很多的意思。從這兩個詞中，你讀懂了什么？這就是農民伯伯的種田，這是他們收獲的糧食。
ppt：圖片。
（1）是的，農民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲了很多的糧食?？吹睫r民伯伯的豐收，你的心里一定感到很高興吧！
課件：
怎樣讀出農民種田，收獲的糧食很多呢？你知道“無”和“猶”的意思嗎？“無”，是沒有；“猶”是還是的意思。
“四?！薄伴e田”是什么？四海就是指任何地方；閑田就是沒有播種的田地。任何地方的.田地都種上了糧食，那要收獲多少的糧食?。?/p>
ppt。
（4）今天，我們學了兩首古詩。通過朗讀理解，小朋友們知道了什么？在當時的社會，老百姓過著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地，收獲了很多糧食，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去。這多么不公平，多么令人同情??！
（5）最后，我們一起再次朗讀《憫農》，把它們背誦出來。
課件：
（7）在古詩的王國里，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會不平等的內容的。老師給大家?guī)砹艘皇住?/p>
課件：
板塊四：寫字指導與練習。
這些是我們今天要學的生字。
1·課件：禾午辛苦農收萬閑夫。
請小朋友讀一讀，再給這些字找些朋友。
2·這是這些字的筆順圖，請小朋友按筆順書空練習寫寫。
3·指導寫字：辛閑農。
“辛”要注意寫好長橫，“閑”的里面是木，注意寫得小些，不要碰到外面的門字框；“農”的筆順要注意，請小朋友們看仔細。
一年級古詩教案篇八
教學目標：
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
教學重點與難點：
重點：認識字詞、背誦古詩。
難點：理解意境。
課前準備：有關春天的圖片和課件。
課時：2課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
教學重點與難點：
重點：認識字詞。
難點：理解意境。
課前準備：有關春天的圖片和課件。
教學過程：
一、導入揭題。
1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。)。
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。
二、學習《春曉》。
出示整首詩。
(一)、讀通。
1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。)。
2、學生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。(指名讀準詞——交流識記加橫線字的`方法——組詞，猜字義)。
春眠春曉處處聞啼鳥。
(二)、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)。
2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學習。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風雨、花)。
(2)、春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)。
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)。
(3)、詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”，也可畫畫幫助理解)。
這花與風雨之間有什么關系?
花落了這么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
(三)、吟誦。
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導寫字“古、聲、多、處”。
一年級古詩教案篇九
白居易的池上是寫小孩兒偷采白蓮的情景，下面一起去閱讀一下白居易池上古詩以及譯文吧，歡迎借鑒！
池上。
唐代：白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文。
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
注釋。
1.小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。
2.白蓮：白色的蓮花。
3.蹤跡：是指被小艇劃開的浮萍。
4.浮萍：水生的植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。
鑒賞。
這首詩寫一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。蓮花盛開的夏日里，天真活潑的。兒童，撐著一條小船，偷偷地去池中采摘白蓮花玩。興高采烈地采到蓮花，早已忘記自己是瞞著大人悄悄地去的，不懂得或是沒想到去隱蔽自己的蹤跡，得意忘形地大搖大擺劃著小船回來，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開，留下了一道清晰明顯的水路痕跡。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非?？蓯?、可親，整首詩如同大白話，富有韻味。
白居易是一位擅長寫敘事詩的大詩人。他的長篇敘事詩，將所敘事物寫得曲折詳盡、娓娓動聽，飽含著詩人自己的情感。同樣的，他的詩中小品，更通俗平易。《池上二絕》就是這樣一組描寫一種平凡生活的小詩。詩人以他特有的通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信。
寫作背景。
據《白居易詩集校注》，這首詩作于大和九年（835年），時任太子少傅分司東都洛陽。一日游于池邊，見山僧下棋、小娃撐船而作此組詩。
一年級古詩教案篇十
教學目標：
1．能正確朗讀，注意停頓，有一定節(jié)奏。
2．了解古詩大意。
3．背誦兩首古詩。
教學重難點：背誦這兩首古詩。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1．師：你能背哪些古詩？
2．指名背誦，表揚鼓勵。
3．師：今天我們一起來學兩首古詩。
二、學第一首古詩。
1．師板書：惠崇《春江晚景》。
2．師：誰會讀？（指名讀，請小老師讀）。
3．師：誰已經會讀了？請他讀一讀（表揚）。
4．聽老師讀，說說你聽到了什么？
5．聽錄音，跟著讀（兩遍）。
6．再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀。
7．師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導學生用自己的話說說古詩大意。）。
8．生看圖，師講古詩大意：翠綠的`竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時節(jié)正是河豚魚長得最肥的時候。
9．師：誰已經背出來了，請來試一試。（看圖試背，師表揚鼓勵）。
10．齊背古詩。
1．板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認讀）。
2．詩的作者師誰呢？（李白）師板書。
3．會背的站起來背一背（表揚鼓勵）。
4．聽錄音，想想你聽到了什么？
5．請小老師領讀古詩（兩遍）。
6．聽錄音，跟著讀（注意停頓）。
7．生質疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。
8．生看圖，師講詩意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽春三月順流而下到揚州去。他乘坐的孤舟在碧藍的天邊不見了蹤影，只看見滾滾的長江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。
9．指名背誦古詩。
四、復習鞏固。
1．男生、女生分別朗讀兩首古詩。指名背誦。
2．小組開展背古詩比賽，選出優(yōu)勝者，表揚鼓勵。
一年級古詩教案篇十一
1.認識8個字，會寫6個字。
2.了解詩句的意思，想象詩中描繪的情景，體會詩人的思想感情。
3.朗讀、背誦兩首古詩。
1.朗讀、背誦兩首古詩，體會詩人的思想感情。
2.認識8個字，會寫6個字，掌握會寫字的音、形、義。
1.用自己的話講解兩首古詩的意思。
2.能正確、端正地書寫6個字。
1.課前查找的有關資料。
2.字詞卡片，電腦課件或掛圖。
3課時。
（一）復習導入。
1.同學們，你們還記得以前我們學的古詩嗎？誰愿意背一背呀？（同學們背誦古詩）。
2.同學們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩行，那就是《夜宿山寺》。今天，我們就來學習這首詩。（板書課題）。
（二）初讀古詩。
1.設計問題：“夜宿山寺”是什么意思？（此處為空白點，讓學生自己理解）。
2.教師播放多媒體畫面，創(chuàng)設情境，讓學生欣賞感悟，請學生談談看了此畫面后有什么感受。（留空白，讓學生暢所欲言。教師點撥強調一點：山上寺院里的樓很高）。
3.請學生打開書，自由讀古詩，體會詩人作詩時的感受。
（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握古詩內容）。
（三）理解詩句。
1.學生研究、合作、體驗。
（1）讓學生邊讀古詩邊試著理解詩句的意思，遇到難以理解的詞語、詩句，查字典解決。
（2）讓學生小組內交流。
（3）各小組匯報詩中關鍵詞語及詩句的意思。
2.小組匯報。
(1)通過小組學習，知道哪句詩的意思了？（指名說）。
(2)在小組學習的過程中，你還有不懂的地方嗎？
（請學生質疑，請會的同學幫助解答，老師加以引導。）。
(3)請四個同學每人說一句詩的意思。
(4)請同學們用一個字來形容詩中所描寫的這座樓。（高）。
(5)你從哪些句子看出樓很高，請你讀給同學們聽一聽。想象一下當時的情景。體會作者當時的心情。
（四）誦讀欣賞，品讀古詩。
1.通過學習，我們對這首詩有了更深的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀這首詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩）。
2.教師配樂范讀，然后引導學生配樂朗讀，進一步體會這首詩所描繪的意境，想象這首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析為主，教師適當點撥、指導）。
（五）齊讀古詩，加強記憶。
在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立，根據詩意加上動作背誦古詩。
（六）拓展延伸。
利用課外資料，請同學們把已經查找好的李白的其他詩，讀給大家聽聽。
（七）課后作業(yè)。
回家后請你把這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
你也可以把這首詩畫成一幅畫。
板書設計。
夜宿//山寺。
［唐］李白。
危樓//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語，
恐驚//天上/人。
（一）復習導入。
１.同學們，上節(jié)課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，讓我們共同再欣賞一下那美景吧。（一邊放課件，一邊背誦。）。
２.除了欣賞美景，我們對于如何學習古詩也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學一起再欣賞一首古詩，題目是——《江畔獨步尋花》（板書課題）。
（二）引導學生自主學習。
１.初讀課文，讀準字音。
（1）同學們，請大家讀一讀這首古詩，首先看看這首古詩是誰寫的，你還記得他嗎？你曾經讀過他的哪些古詩？（簡介作家，說出自己讀過的作品。）。
（2）請你再看看今天的這首古詩，
你自己能不能把它讀出來呢？注意讀準生字的字音。（同學們自讀古詩）。
２.創(chuàng)設情景感受詩境。
（1）小組之間互讀詩文，說一說這是一首描寫什么的詩。
（2）這是一篇寫景的詩文，作者向我們介紹了哪里的景色呢？這里的景是什么樣的呢？請你們再讀一讀古詩。
（3）請同學們邊看插圖邊讀，結合書上的注解自己先學一學。
（4）把你的學習成果向旁邊的伙伴做匯報。
（三）理解詩句，有感情地朗讀。
１.我們一同理解了詩句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。
（1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢？請同學們動手選擇。
（2）請同學邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。
（3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢？（充分理解“滿”“壓枝低”）。
（4）出示課件2。讓同學感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
（5）請同學邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。
２.練習有感情地朗讀詩句，想想應該用什么語氣來讀。
３.請同學們先自己讀一讀。
４.讀給身邊的小伙伴聽聽。
５.老師配樂范讀后，也請學生配樂練習朗讀。
６.通過反復誦讀，進一步體會詩句所表達的意思。
７.總結：
第一句：從整體上說花的樣子。
第二句：從局部說每枝花的樣子。
第三句四句：講蝶鶯對花的喜愛。
（四）在有感情地朗讀的基礎上練習背誦。
１.請學生邊看課件邊背誦這首詩。
２.可以和小伙伴合作，一人背一句。
（五）拓展延伸。
１.請同學們想想，你還知道哪些描寫春天的詩呢？
２.你也可以根據你的理解把這首詩變成一幅畫。
（六）課外作業(yè)。
１.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點，再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
２.請你再找出一些描寫春天景象的詩句，寫在你們的好詞好句本上。
板書設計。
江畔獨步尋花。
［唐］杜甫。
黃四娘家//花/滿蹊，
千朵萬朵//壓/枝低。
流連戲蝶//時時/舞，
自在嬌鶯//恰恰/啼。
1.練習朗誦兩首古詩，邊讀邊體會詩的意境，做到有感情地朗讀。
2.檢查背誦。（播放課件，請同學看著課件練習背誦，也可以同桌練習，全班齊背。）。
（二）學習生字。
1.請同學自學會認字。（大聲地讀，讀不準的字請多讀幾遍。）。
2.分組學習會寫字。
（1）請同學讀準字音，分析字形。
（2）鼓勵學生運用多種方法記字，可以用兒歌的方式，結合詩的意思記憶一些字。
3.請學生分組匯報學習的情況，說說：你記住了哪幾個字？是用什么方法記住的？
4.請同學們給本課的字組詞。
5.請學生說說：哪幾個字最難記？
6.針對學生的疑問，老師和同學共同想辦法解決。
獨：右邊是“蟲”字，下面的一筆是提不是橫。
尋：“寸”的一橫最長。
（三）指導書寫。
1.請學生看看課后的會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。
2.通過課件，重點指導反犬旁的字，由于本課反犬旁的字比較多，有四個字，所以要提醒同學在寫的時候，不要把反犬旁寫得太直。
3.另外，本課有六個字都是左右結構的字，要學生注意它們在田字格中的位置。
4.請學生練習描紅，然后自己書寫。（提醒學生注意占格，注意眼睛和書本的距離。）。
（四）評比發(fā)獎。
老師請寫完的同學拿寫好的的字在全班展示，請同學們互相評比，給寫字正確規(guī)范的同學發(fā)小紅花。
一年級古詩教案篇十二
母愛是雪中的`炭，給了我們溫暖;是饑餓時的面包，給了我們營養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。
《慈母愛》。
【元】楊維楨。
慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。
膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風吹其心，搖搖為誰吐?
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望云林，愧聽慧鳥語。
《誰氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或云欲學吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又云時俗輕尋常，力行險怪取貴仕。
神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經，不從而誅未晚耳。
誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬六千朝，夜里分將強半日。
有歌有舞須早為，昨日健于今日時。
人家見生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無樂聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負薪老翁往北州，北望鄉(xiāng)關生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長成，明年聞道又征兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長策，何必流離中國人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
《詩經·邶風·凱風》。
凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我無令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
一年級古詩教案篇十三
《靜夜思》詩人：李白（唐代詩人）。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【古詩譯文】。
明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。
下冊：《春曉》《村居》《所見》《小池》。
《春曉》詩人：孟浩然（唐代詩人）。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,花落知多少。
【古詩譯文】。
春日酣夢不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。
《村居》詩人：高鼎（清代詩人）。
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【古詩譯文】。
農歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的`枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學回家了。他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
《所見》詩人：袁枚（清代詩人）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【古詩譯文】。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》詩人：楊萬里（宋代詩人）。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【古詩譯文】。
小泉無聲好像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。
一年級古詩教案篇十四
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風波里。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急。”
唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級古詩教案篇十五
作者：崔護。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點啼痕，萬點啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級古詩教案篇十六
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
2、《山居夏日》。
唐·高駢。
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
3、《夜宿山寺》。
唐·李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
4、《鳥鳴澗》。
唐·王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
5、《春曉》。
唐·孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
6、《詠柳》。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
7、《鹿柴》。
唐·王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
8、《早發(fā)白帝城》。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
9、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
10、《賦得古原草送別》。
唐·白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
一年級古詩教案篇十七
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
唐·高駢。
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
唐·李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
唐·王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
唐·孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
唐·王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
唐·杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
唐·白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
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