教案的編寫(xiě)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。編寫(xiě)教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)句中描述的情景。
2、想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)句蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。
3、有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦、默寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
登飛來(lái)峰。
（宋）王安石。
飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
一、讀詩(shī)題，老師作簡(jiǎn)要提示，理解詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。（飛來(lái)峰：杭州西湖靈隱寺附近。）。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)檢查。
思考：
1、這是一首寫(xiě)什么的詩(shī)？
2、詩(shī)人看到的是一幅怎樣的景象？
三、深入理解詩(shī)句。
1、飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
理解“尋”、“聞?wù)f”。
理解詩(shī)意：“我”登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見(jiàn)太陽(yáng)升起。
2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
理解“緣”。
詩(shī)人為什么“不畏浮云遮望眼”？
3、讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首古詩(shī)有什么用意？
四、用自己的話說(shuō)古詩(shī)的大意。
五、指導(dǎo)朗讀。
六、練習(xí)背誦。
題西林壁。
（宋）蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。
一、介紹詩(shī)人“蘇軾”，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)，導(dǎo)入新課。
二、解題：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓。
三、理解詩(shī)意。
1、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
詩(shī)意：從正面橫著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側(cè)面看廬山，是峭拔高峻的山峰。
2、不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。
詩(shī)意：看不清，認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢(shì)。只因?yàn)樽约涸趶]山之中，看來(lái)看去，只能看見(jiàn)廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。
3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。
四、思考：
1、哪些詩(shī)句寫(xiě)景？哪些詩(shī)句說(shuō)理？
2、“只緣身在此山中”詩(shī)人所指的只是廬山一座山嗎？你對(duì)此還有什么理解？
一、自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的用意。
六、練習(xí)背誦。
七、拓展延伸：
1、補(bǔ)充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對(duì)比地讀一讀，增加積累。
說(shuō)說(shuō)自己登山觀景的體會(huì)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇二
《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。
高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的?(指名說(shuō))。
2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。
4、我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，比一比誰(shuí)能讀準(zhǔn)課題?[板書(shū)：春曉]指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的'讀音。
初讀感知。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)宇音，讀順詩(shī)句。
3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
4、指名讀古詩(shī)（誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)。
再讀感悟。
1、出示課文插圖。
你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里講了鳥(niǎo)?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(處處聞啼鳥(niǎo))同學(xué)們瞧(師指畫(huà)面)，你想說(shuō)什么?(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))。
哪里講了花?(學(xué)生讀出：花落知多少。)。
學(xué)到這里，一個(gè)疑問(wèn)難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩(shī)呢?
采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。
1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么?
a、分小組說(shuō)；b、指名說(shuō)。
2、指導(dǎo)背誦。
寫(xiě)字指導(dǎo)（前5個(gè)）。
1、學(xué)生自己看田字格里的字，觀察各個(gè)字在田字格里所占的位置及寫(xiě)法。
2、交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、處”的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：理解意境。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞。
難點(diǎn)：理解意境。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)。
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩(shī)。
(一)、讀通。
1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。(齊讀詩(shī)題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的`方法——組詞，猜字義)。
春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)。
(二)、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物?(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)。
(2)、春天，鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)。
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)。
(3)、詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣?(理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解)。
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(三)、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇四
1?學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板
20古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春
一粒盤(pán)中餐辛苦
秋萬(wàn)顆
餓死
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀
課外：背誦課文
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》
二、初讀指導(dǎo)
1、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦
4、講解。
5、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫(xiě)漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)
1、板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇五
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》
二、初讀指導(dǎo)
1、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：
鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦
盤(pán)皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書(shū)：
日當(dāng)午汗滴
盤(pán)中餐辛苦
4、用自己的話把這首詩(shī)的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。
5、檢查試講情況。指名講解。
6、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫(xiě)漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀《鋤禾》。、
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)
1、板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。
收閑田農(nóng)夫粟猶
自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
熟記、練寫(xiě)生字。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書(shū)：
春一粒
秋萬(wàn)顆
餓死
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。
學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。
l教學(xué)目標(biāo)：
1?學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
生字卡片、插圖、小黑板
l主要板書(shū)計(jì)劃
20古詩(shī)兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春一粒
盤(pán)中餐辛苦秋萬(wàn)顆
餓死
l作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：
描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀
課外：
背誦課文
一年級(jí)古詩(shī)教案篇六
白居易的池上是寫(xiě)小孩兒偷采白蓮的情景，下面一起去閱讀一下白居易池上古詩(shī)以及譯文吧，歡迎借鑒！
池上。
唐代：白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
譯文。
一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。
他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。
注釋。
1.小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。
2.白蓮：白色的蓮花。
3.蹤跡：是指被小艇劃開(kāi)的浮萍。
4.浮萍：水生的植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。
鑒賞。
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
詩(shī)人在詩(shī)中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫(huà)出一幅采蓮圖。蓮花盛開(kāi)的夏日里，天真活潑的。兒童，撐著一條小船，偷偷地去池中采摘白蓮花玩。興高采烈地采到蓮花，早已忘記自己是瞞著大人悄悄地去的，不懂得或是沒(méi)想到去隱蔽自己的蹤跡，得意忘形地大搖大擺劃著小船回來(lái)，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開(kāi)，留下了一道清晰明顯的水路痕跡。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格將詩(shī)中的小娃娃描寫(xiě)得非?？蓯?ài)、可親，整首詩(shī)如同大白話，富有韻味。
白居易是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)敘事詩(shī)的大詩(shī)人。他的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，將所敘事物寫(xiě)得曲折詳盡、娓娓動(dòng)聽(tīng)，飽含著詩(shī)人自己的情感。同樣的，他的詩(shī)中小品，更通俗平易?！冻厣隙^》就是這樣一組描寫(xiě)一種平凡生活的小詩(shī)。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格，將兩個(gè)小景寫(xiě)得可愛(ài)、可親、可信。
寫(xiě)作背景。
據(jù)《白居易詩(shī)集校注》，這首詩(shī)作于大和九年（835年），時(shí)任太子少傅分司東都洛陽(yáng)。一日游于池邊，見(jiàn)山僧下棋、小娃撐船而作此組詩(shī)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇七
1·學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
生字卡片、插圖、小黑板。
20古詩(shī)兩首。
鋤禾憫農(nóng)。
日當(dāng)午汗滴春。
一粒盤(pán)中餐辛苦。
秋萬(wàn)顆。
餓死。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀。
課外：背誦課文。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆。
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦。
4、講解。
5、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫(xiě)漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的'意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇八
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
2、《山居夏日》。
唐·高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
3、《夜宿山寺》。
唐·李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
4、《鳥(niǎo)鳴澗》。
唐·王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
5、《春曉》。
唐·孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
6、《詠柳》。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
7、《鹿柴》。
唐·王維。
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
8、《早發(fā)白帝城》。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
9、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
10、《賦得古原草送別》。
唐·白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇九
作者：崔護(hù)。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
一剪梅·雨打梨花深閉門。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂(lè)事共誰(shuí)論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點(diǎn)啼痕，萬(wàn)點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
草
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
尋隱者不遇。
唐賈島。
松下問(wèn)童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
憫農(nóng)兩首。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，
恐驚天上人。
江雪。
唐柳宗元。
千山鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
梅花。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，
為有暗香來(lái)。
春曉。
唐孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
絕句。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
風(fēng)
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
所見(jiàn)。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
憫農(nóng)兩首。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
江上漁者。
宋范仲淹。
江上往來(lái)人，
但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，
出沒(méi)**里。
七步詩(shī)。
三國(guó)魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?/p>
池上。
唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十一
《靜夜思》詩(shī)人：李白（唐代詩(shī)人）。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【古詩(shī)譯文】。
明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
下冊(cè)：《春曉》《村居》《所見(jiàn)》《小池》。
《春曉》詩(shī)人：孟浩然（唐代詩(shī)人）。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
【古詩(shī)譯文】。
春日酣夢(mèng)不知不覺(jué)到了早晨，到處都是鳥(niǎo)兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風(fēng)雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。
《村居》詩(shī)人：高鼎（清代詩(shī)人）。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【古詩(shī)譯文】。
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳的`枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
《所見(jiàn)》詩(shī)人：袁枚（清代詩(shī)人）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【古詩(shī)譯文】。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。
《小池》詩(shī)人：楊萬(wàn)里（宋代詩(shī)人）。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【古詩(shī)譯文】。
小泉無(wú)聲好像珍惜泉水淌著細(xì)流，映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十二
作者：崔護(hù)。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂(lè)事共誰(shuí)論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點(diǎn)啼痕，萬(wàn)點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十三
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
唐·高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
唐·李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
唐·王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
唐·孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
唐·王維。
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
唐·杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
唐·白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十四
一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目。
我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，通過(guò)朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀《草》這首詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出不懂的詞語(yǔ)，自讀自語(yǔ)。
2、小組合作朗讀，提出不懂的詞互相討論。
三、細(xì)讀理解詩(shī)意。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解，共同來(lái)學(xué)習(xí)。
離離：指草長(zhǎng)的非常茂盛。
歲：年。
燒不盡：燒不完。
你喜歡小草嗎？喜歡它什么？
小草那種頑強(qiáng)的生命力。
生：是頑強(qiáng)！
師：對(duì)！是頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多么了不起呀！
面對(duì)小草的遭遇，你覺(jué)得大火是怎樣的？帶著你的感覺(jué)來(lái)讀第三句話。
而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句。
小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，讓我們熱愛(ài)大自然吧！
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五：作業(yè)。
填空;。
離離―（）一歲―（）野火―（）春風(fēng)―（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二次備課。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十五
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2江南《漢樂(lè)府》。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
3畫(huà)（唐）王維。
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
4憫農(nóng)（唐）李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
5古朗月行（唐）李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
6風(fēng)（唐）李嶠。
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
7春曉（唐）孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
8贈(zèng)汪倫（唐）李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
9靜夜思（唐）李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
10尋隱者不遇（唐）賈島。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
11人之初《三字經(jīng)》節(jié)選。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
12池上（唐）白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
13小池（宋）楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14畫(huà)雞（明）唐寅。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。
平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。
15梅花（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
16小兒垂釣（唐）胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
17登鸛雀樓（唐）王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
18望廬山瀑布（唐）李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
19江雪（唐）柳宗元。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
20夜宿山寺（唐）李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
21敕勒歌《北朝民歌》。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
22村居（清）高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
23詠柳（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
24賦得古原草送別（唐）白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
25《弟子規(guī)》節(jié)選。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
26曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
27絕句（唐）杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
28憫農(nóng)（唐）李紳。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
29舟夜書(shū)所見(jiàn)（清）查慎行。
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
30所見(jiàn)（清）袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
31山行（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
32贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾。
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
33夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
34望天門山（唐）李白。
天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
35飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
36望洞庭（唐）劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
37早發(fā)白帝城（唐）李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
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一年級(jí)古詩(shī)教案篇十六
母愛(ài)是雪中的`炭，給了我們溫暖;是饑餓時(shí)的面包，給了我們營(yíng)養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子，子別母，白日無(wú)光哭聲苦。
關(guān)西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬(wàn)，洛陽(yáng)迎得如花人。
新人迎來(lái)舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應(yīng)似園中桃李樹(shù)，花落隨風(fēng)子在枝。
新人新人聽(tīng)我語(yǔ)，洛陽(yáng)無(wú)限紅樓女。
但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。
《慈母愛(ài)》。
【元】楊維楨。
慈母愛(ài)，愛(ài)幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢(shì)日殊。
膝下豈無(wú)六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書(shū)。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐?
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問(wèn)日以阻。
舉頭望云林，愧聽(tīng)慧鳥(niǎo)語(yǔ)。
《誰(shuí)氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰(shuí)氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或云欲學(xué)吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又云時(shí)俗輕尋常，力行險(xiǎn)怪取貴仕。
神仙雖然有傳說(shuō)，知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠(chéng)豈弟，愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經(jīng)，不從而誅未晚耳。
誰(shuí)其友親能哀憐，寫(xiě)吾此詩(shī)持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬(wàn)六千朝，夜里分將強(qiáng)半日。
有歌有舞須早為，昨日健于今日時(shí)。
人家見(jiàn)生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無(wú)樂(lè)聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負(fù)薪老翁往北州，北望鄉(xiāng)關(guān)生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長(zhǎng)成，明年聞道又征兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復(fù)伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫，及有誰(shuí)知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強(qiáng)兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長(zhǎng)策，何必流離中國(guó)人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》。
凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風(fēng)自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我無(wú)令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
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