教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的靈活性和創(chuàng)造性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。教案是教師備課的重要內(nèi)容,如果你正在編寫教案,可以參考以下小編為大家收集的教案范文。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇一
《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意濃,情真意切。
高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1、學(xué)了前面幾篇課文,你覺(jué)得春天是怎樣的?(指名說(shuō))。
2、古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。
3、板書課題,認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。
4、我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),比一比誰(shuí)能讀準(zhǔn)課題?[板書:春曉]指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的'讀音。
初讀感知。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)宇音,讀順詩(shī)句。
3、分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。
4、指名讀古詩(shī)(誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)。
再讀感悟。
1、出示課文插圖。
你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里講了鳥?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(處處聞啼鳥)同學(xué)們瞧(師指畫面),你想說(shuō)什么?(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))。
哪里講了花?(學(xué)生讀出:花落知多少。)。
學(xué)到這里,一個(gè)疑問(wèn)難住了老師:花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī),用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
2、這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩(shī)呢?
采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背誦。
1、把眼睛閉上,聽(tīng)老師讀古詩(shī),你的眼前浮現(xiàn)出什么?
a、分小組說(shuō);b、指名說(shuō)。
2、指導(dǎo)背誦。
寫字指導(dǎo)(前5個(gè))。
1、學(xué)生自己看田字格里的字,觀察各個(gè)字在田字格里所占的位置及寫法。
2、交流各自的發(fā)現(xiàn),老師重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、處”的書寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3.朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
1.朗讀、背誦兩首古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字,掌握會(huì)寫字的音、形、義。
1.用自己的話講解兩首古詩(shī)的意思。
2.能正確、端正地書寫6個(gè)字。
1.課前查找的有關(guān)資料。
2.字詞卡片,電腦課件或掛圖。
3課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們還記得以前我們學(xué)的古詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背一背呀?(同學(xué)們背誦古詩(shī))。
2.同學(xué)們,李白曾望月抒懷,留下了《靜夜思》這首千古佳作,他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚,寫下了使人驚嘆的詩(shī)行,那就是《夜宿山寺》。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題)。
(二)初讀古詩(shī)。
1.設(shè)計(jì)問(wèn)題:“夜宿山寺”是什么意思?(此處為空白點(diǎn),讓學(xué)生自己理解)。
2.教師播放多媒體畫面,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生欣賞感悟,請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧笥惺裁锤惺?。(留空白,讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):山上寺院里的樓很高)。
3.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書,自由讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受。
(本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容)。
(三)理解詩(shī)句。
1.學(xué)生研究、合作、體驗(yàn)。
(1)讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思,遇到難以理解的詞語(yǔ)、詩(shī)句,查字典解決。
(2)讓學(xué)生小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
2.小組匯報(bào)。
(1)通過(guò)小組學(xué)習(xí),知道哪句詩(shī)的意思了?(指名說(shuō))。
(2)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你還有不懂的地方嗎?
(請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答,老師加以引導(dǎo)。)。
(3)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。
(4)請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫的這座樓。(高)。
(5)你從哪些句子看出樓很高,請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
(四)誦讀欣賞,品讀古詩(shī)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解,你能加上動(dòng)作、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎?注意要讀出你自己的感受。(學(xué)生采取個(gè)人誦讀,合作誦讀,分組誦讀,加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī))。
2.教師配樂(lè)范讀,然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境,想象這首詩(shī)所描繪的畫面。(尊重學(xué)生,以學(xué)生評(píng)析為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo))。
(五)齊讀古詩(shī),加強(qiáng)記憶。
在朗讀的基礎(chǔ)上,教師播放音樂(lè),全體學(xué)生起立,根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。
(六)拓展延伸。
利用課外資料,請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他詩(shī),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(七)課后作業(yè)。
回家后請(qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
你也可以把這首詩(shī)畫成一幅畫。
板書設(shè)計(jì)。
夜宿//山寺。
[唐]李白。
危樓//高/百尺,
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語(yǔ),
恐驚//天上/人。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》,感受到了山寺夜晚奇特的景象,讓我們共同再欣賞一下那美景吧。(一邊放課件,一邊背誦。)。
2.除了欣賞美景,我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試,這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩(shī),題目是——《江畔獨(dú)步尋花》(板書課題)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)同學(xué)們,請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī),首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的,你還記得他嗎?你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些古詩(shī)?(簡(jiǎn)介作家,說(shuō)出自己讀過(guò)的作品。)。
(2)請(qǐng)你再看看今天的這首古詩(shī),
你自己能不能把它讀出來(lái)呢?注意讀準(zhǔn)生字的字音。(同學(xué)們自讀古詩(shī))。
2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境。
(1)小組之間互讀詩(shī)文,說(shuō)一說(shuō)這是一首描寫什么的詩(shī)。
(2)這是一篇寫景的詩(shī)文,作者向我們介紹了哪里的景色呢?這里的景是什么樣的呢?請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀,結(jié)合書上的注解自己先學(xué)一學(xué)。
(4)把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào)。
(三)理解詩(shī)句,有感情地朗讀。
1.我們一同理解了詩(shī)句的意思,下面我們就隨作者一同到江邊走一走,看一看。
(1)出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩(shī)句一樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇。
(2)請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句古詩(shī)的意思。
(3)現(xiàn)在是怎樣的景象了呢?(充分理解“滿”“壓枝低”)。
(4)出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
(5)請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第二句古詩(shī)的意思。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句,想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
3.請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀。
4.讀給身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
5.老師配樂(lè)范讀后,也請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。
6.通過(guò)反復(fù)誦讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。
7.總結(jié):
第一句:從整體上說(shuō)花的樣子。
第二句:從局部說(shuō)每枝花的樣子。
第三句四句:講蝶鶯對(duì)花的喜愛(ài)。
(四)在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
1.請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。
2.可以和小伙伴合作,一人背一句。
(五)拓展延伸。
1.請(qǐng)同學(xué)們想想,你還知道哪些描寫春天的詩(shī)呢?
2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫。
(六)課外作業(yè)。
1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象,結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點(diǎn),再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫的意境繪成一幅畫。
2.請(qǐng)你再找出一些描寫春天景象的詩(shī)句,寫在你們的好詞好句本上。
板書設(shè)計(jì)。
江畔獨(dú)步尋花。
[唐]杜甫。
黃四娘家//花/滿蹊,
千朵萬(wàn)朵//壓/枝低。
流連戲蝶//時(shí)時(shí)/舞,
自在嬌鶯//恰恰/啼。
1.練習(xí)朗誦兩首古詩(shī),邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境,做到有感情地朗讀。
2.檢查背誦。(播放課件,請(qǐng)同學(xué)看著課件練習(xí)背誦,也可以同桌練習(xí),全班齊背。)。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1.請(qǐng)同學(xué)自學(xué)會(huì)認(rèn)字。(大聲地讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)多讀幾遍。)。
2.分組學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,分析字形。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字,可以用兒歌的方式,結(jié)合詩(shī)的意思記憶一些字。
3.請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,說(shuō)說(shuō):你記住了哪幾個(gè)字?是用什么方法記住的?
4.請(qǐng)同學(xué)們給本課的字組詞。
5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):哪幾個(gè)字最難記?
6.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),老師和同學(xué)共同想辦法解決。
獨(dú):右邊是“蟲”字,下面的一筆是提不是橫。
尋:“寸”的一橫最長(zhǎng)。
(三)指導(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生看看課后的會(huì)寫字表,觀察每一筆在田字格中的位置。
2.通過(guò)課件,重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字,由于本課反犬旁的字比較多,有四個(gè)字,所以要提醒同學(xué)在寫的時(shí)候,不要把反犬旁寫得太直。
3.另外,本課有六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,要學(xué)生注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅,然后自己書寫。(提醒學(xué)生注意占格,注意眼睛和書本的距離。)。
(四)評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。
老師請(qǐng)寫完的同學(xué)拿寫好的的字在全班展示,請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)比,給寫字正確規(guī)范的同學(xué)發(fā)小紅花。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇三
1·學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
生字卡片、插圖、小黑板。
20古詩(shī)兩首。
鋤禾憫農(nóng)。
日當(dāng)午汗滴春。
一粒盤中餐辛苦。
秋萬(wàn)顆。
餓死。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、仿影、臨寫、朗讀。
課外:背誦課文。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們,你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書:古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書:鋤禾,領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文,圈出生字詞。教師用小黑板揭示:鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆。
(1)自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)指名認(rèn)讀,提醒學(xué)生前鼻音的字。
(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀,注意重音和停頓。
5、自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上,天空中、地面上各畫的什么?自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書:日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦。
4、講解。
5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音,寫漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書課題,領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?
2、教師范讀,領(lǐng)讀。
(1)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。
(2)指導(dǎo)朗讀,注意多音字,重音和停頓。
(3)自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典,弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況,指名講解。
5、觀察課本上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?
7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一?!钡摹傲!北硎荆ǎ?,“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示()。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的'意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,想:這兩首詩(shī)有什么共同的地方?
二、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字:禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里,你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī),用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇四
本課由《所見(jiàn)》《小池》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為絕句,詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言通俗淺易,用詞精準(zhǔn)凝練。內(nèi)容中情景交融,動(dòng)靜相宜,好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真,清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表示夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律,挖掘作者的情感和教材的編寫意圖,引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境,受到美的感染熏陶。
一年級(jí)的小朋友在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累,詩(shī)歌特有的韻文形式利于同學(xué)朗讀,教材為詩(shī)歌選配的畫面生動(dòng)、形象,降低了理解和感悟內(nèi)容的'難度。詩(shī)句中的文字注音,對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大。但教者應(yīng)通過(guò)多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知“所、牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、培養(yǎng)同學(xué)閱讀興趣,閱讀能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在多形式的誦讀中,感受古詩(shī)的韻律美,意境美。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)、合作研究法、朗讀感悟法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、每個(gè)同學(xué)自做一份本課生字小卡片。
2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫資料。
3、搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī)。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
1、挖掘積累:
小朋友們誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī)?由朗朗背書聲,營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍,自然過(guò)渡,板書課題。
2、觀察描繪:
〖對(duì)話平臺(tái)〗。
學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》。
一、初讀。
借助拼音,自讀詩(shī)句,達(dá)到正確流利,培養(yǎng)識(shí)讀能力。
1、出示詩(shī)句:
讓會(huì)讀背的同學(xué)領(lǐng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn),如:
“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。
3、自由練讀,力求會(huì)背。
思路:真實(shí)、扎實(shí)應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的不懈追求,啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)讀,充沛尊重了同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn),注重了資源開(kāi)發(fā);抓住字詞,扎實(shí)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀。
抓住重點(diǎn)字詞,了解詩(shī)句大意。
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀質(zhì)疑,讀懂了什么還有哪兒沒(méi)讀懂?
2、根據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑師生互動(dòng),尋找解決問(wèn)題的方法和答案。同學(xué)可能有出的問(wèn)題,如:
“樾、意欲”的含義等。教師應(yīng)在充沛引導(dǎo)同學(xué)觀察,討論的基礎(chǔ)上,得出問(wèn)題的答案。
3、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖和自身的理解,粗略講講詩(shī)意,教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
思路:引發(fā)自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和生成。符合同學(xué)心理需要,有利于同學(xué)的發(fā)展。
三、誦讀。
反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句的意境,培養(yǎng)讀書能力,激發(fā)閱讀興趣。
1、采用范讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、齊讀等形式,引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)句的韻律,停頓等。
2、自由練讀,體會(huì)感悟。
3、借助插圖,以及古箏曲,創(chuàng)設(shè)意境:
教師運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描繪,引導(dǎo)同學(xué)入情入境,加深理解。
4、背誦詩(shī)句。
思路:抓住“讀”的根本,結(jié)合古詩(shī)情境美的特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,豐富同學(xué)的情感體驗(yàn),促進(jìn)同學(xué)理解感悟。
四、寫字。
自主寫字,提高同學(xué)觀察能力和書寫水平。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)為難寫的字,可讓同學(xué)參與指導(dǎo)范寫,為大家講解,如:
“木”字旁的寫法等。
2、同學(xué)練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。本節(jié)課可重點(diǎn)指導(dǎo)寫“詩(shī)、林、童”。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇五
1?學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
板塊一:談話導(dǎo)入
1?小朋友們,還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?
動(dòng)畫:背誦你學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2?課件顯示課題:古詩(shī)兩首。
今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)?
課件:兩首詩(shī)的題目
這兩首古詩(shī),一篇是《鋤禾》,一篇是《憫農(nóng)》。
3?這兩首詩(shī)你熟悉嗎?把你知道的給大家講一講吧!
板塊二:學(xué)習(xí)《鋤禾》
1?你能看懂這幅圖嗎?這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾。
課件:農(nóng)民鋤禾圖
鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里,農(nóng)民伯伯在田里鋤草,他們滿身大汗,那些汗水一滴一滴滴到田里去了!他們的勞動(dòng)多么辛苦??!
2?古代的一位詩(shī)人看到這樣的情景,寫了一首詩(shī)。
課件:鋤禾
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。
3?自由朗讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音,把詩(shī)句讀正確。
4?學(xué)習(xí)生字。
課件:
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意讀準(zhǔn)的?辛苦的“辛”是前鼻音,粒的聲母是小棍l,要注意讀準(zhǔn)。
辛苦的“辛”是前鼻音的字,要注意讀準(zhǔn)。
朗讀詩(shī)句
5?現(xiàn)在,再讀讀詩(shī)句,你一定會(huì)讀得更好。
課件:我們就得一句話一句話地讀,讀懂詩(shī)句中每個(gè)字的意思。
6?學(xué)習(xí)詩(shī)句。
(1)先看前兩行詩(shī)句,讀一讀,你能讀懂什么呢?給大家說(shuō)一說(shuō)。
課件:“當(dāng)”變紅:“當(dāng)”是什么意思?“當(dāng)”是“正是”“正在”的意思。課件:插圖
看到農(nóng)民伯伯這么辛苦,你想到了什么?想一想,說(shuō)一說(shuō)。那么,詩(shī)人是怎么想的呢?
(2)后兩行的意思呢?
讀一讀,詩(shī)句中的哪個(gè)字的意思你不理解?
(4)理解了詩(shī)句以后,你能不能把這首詩(shī)讀得更有感情呢?
你能把這首詩(shī)背誦出來(lái)嗎?
(1)課件:圖片。
看看書上的圖,再讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你理解了什么?
課件:憫農(nóng)
(2)請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩(shī)。告訴大家,哪些字的讀音要注意的?
課件:“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準(zhǔn)它的聲母平舌音su。
(3)讀一讀,跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?還有哪些沒(méi)有讀懂的?
課件:下面講解的字分別變紅。
“粟”是指谷子,一就是一顆,表示很少;萬(wàn)不是正好一萬(wàn),而是表示很多很多的意思。從這兩個(gè)詞中,你讀懂了什么?這就是農(nóng)民伯伯的種田,這是他們收獲的糧食。
ppt:圖片
(1)是的,農(nóng)民伯伯種田,播下很少的種子,可是秋天卻收獲了很多的糧食??吹睫r(nóng)民伯伯的豐收,你的心里一定感到很高興吧!
課件:
怎樣讀出農(nóng)民種田,收獲的糧食很多呢?你知道“無(wú)”和“猶”的意思嗎?“無(wú)”,是沒(méi)有;“猶”是還是的意思。
“四海”“閑田”是什么?四海就是指任何地方;閑田就是沒(méi)有播種的田地。任何地方的田地都種上了糧食,那要收獲多少的糧食??!
ppt
(4)今天,我們學(xué)了兩首古詩(shī)。通過(guò)朗讀理解,小朋友們知道了什么?在當(dāng)時(shí)的社會(huì),老百姓過(guò)著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地,收獲了很多糧食,可是他們自己卻忍饑挨餓,甚至痛苦地死去。這多么不公平,多么令人同情啊!
(5)最后,我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》,把它們背誦出來(lái)。
課件:
(7)在古詩(shī)的王國(guó)里,還有很多這樣反映老百姓生活貧苦,社會(huì)不平等的內(nèi)容的。老師給大家?guī)?lái)了一首。
課件:
板塊四:寫字指導(dǎo)與練習(xí)
這些是我們今天要學(xué)的生字。
1?課件:禾午辛苦農(nóng)收萬(wàn)閑夫。
請(qǐng)小朋友讀一讀,再給這些字找些朋友。
2?這是這些字的筆順圖,請(qǐng)小朋友按筆順書空練習(xí)寫寫。
3?指導(dǎo)寫字:辛閑農(nóng)
“辛”要注意寫好長(zhǎng)橫,“閑”的里面是木,注意寫得小些,不要碰到外面的門字框;“農(nóng)”的筆順要注意,請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇六
(一)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、插圖、小黑板。
主要板書計(jì)劃。
20古詩(shī)兩首。
鋤禾憫農(nóng)。
日當(dāng)午汗滴春。
一粒盤中餐辛苦。
秋萬(wàn)顆。
餓死。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、仿影、臨寫、朗讀。
課外:背誦課文。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們,你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書:古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書:鋤禾,領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
3、自讀課文,圈出生字詞。教師用小黑板揭示:鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆。
(1)自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)指名認(rèn)讀,提醒學(xué)生前鼻音的字。
(3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀,注意重音和停頓。
5、自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上,天空中、地面上各畫的什么?自由說(shuō)說(shuō)圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書:日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦。
4、講解。
5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音,寫漢字。
3、用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)。
1、板書課題,領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?
2、教師范讀,領(lǐng)讀。
(1)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。
(2)指導(dǎo)朗讀,注意多音字,重音和停頓。
(3)自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練。
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典,弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況,指名講解。
5、觀察課本上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?
7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>
2、解釋。
3、詩(shī)句中“一粒”的`“?!北硎?,“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示()。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,想:這兩首詩(shī)有什么共同的地方?
二、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字:禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里,你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3、選擇一首古詩(shī),用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。
(二)。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。
重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文.。
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)說(shuō)。
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》。
1、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音.讀通詩(shī)句。
2、解題:唐代詩(shī)人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗?!颁z未’是什么意思呢?
3、講讀詩(shī)句第1句。
(l)自讀??磮D:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;“日當(dāng)午”:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?!昂埂?;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié):古詩(shī)1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2.輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4.背誦表演古詩(shī).。
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字。
1.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字,與”干”、“?!毕啾容^.。
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)說(shuō):
我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做?
二、指導(dǎo)看圖。
問(wèn):這幅圖上畫了誰(shuí)在干什么?
三、講讀詩(shī)句。
1、“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子?!保?/p>
粟:小米。泛指谷拉.。
子:這里讀第三聲,也指谷粒.。
2、體會(huì)“春――秋”、“種――收”、“一粒粟――萬(wàn)顆子”的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)。
3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ).。
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱。
4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死?!?/p>
海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死:還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀.。
體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?
8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。
四.鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1、收:左窄右寬.。
夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑:“門字框”要寫得舒展些.。
2、師范寫,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛(ài)惜糧食,不吃剩一粒米飯。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇七
作者:崔護(hù)。
原文:
去年今日此門中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。
一剪梅·雨打梨花深閉門。
朝代:明代。
作者:唐寅。
原文:
雨打梨花深閉門,忘了青春,誤了青春。賞心樂(lè)事共誰(shuí)論?花下銷魂,月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰,千點(diǎn)啼痕,萬(wàn)點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云,行也思君,坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者:志南。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇八
作者:崔護(hù)。
原文:
去年今日此門中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。
朝代:明代。
作者:唐寅。
原文:
雨打梨花深閉門,忘了青春,誤了青春。賞心樂(lè)事共誰(shuí)論?花下銷魂,月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰,千點(diǎn)啼痕,萬(wàn)點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云,行也思君,坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者:志南。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇九
黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花。
唐·高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。
唐·李白。
危樓高百尺,手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。
唐·王維。
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。
唐·孟浩然。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
唐·王維。
空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。
返景入深林,復(fù)照青苔上。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
唐·杜甫。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
唐·白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孫去,萋萋滿別情。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十
一、激趣導(dǎo)入,揭示課文題目。
我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》,通過(guò)朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫春天的古詩(shī),看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀《草》這首詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,圈出不懂的詞語(yǔ),自讀自語(yǔ)。
2、小組合作朗讀,提出不懂的詞互相討論。
三、細(xì)讀理解詩(shī)意。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)詩(shī)有了大概的了解,共同來(lái)學(xué)習(xí)。
離離:指草長(zhǎng)的非常茂盛。
歲:年。
燒不盡:燒不完。
你喜歡小草嗎?喜歡它什么?
小草那種頑強(qiáng)的生命力。
生:是頑強(qiáng)!
師:對(duì)!是頑強(qiáng)!小草的生命力多么頑強(qiáng)!火把葉子都燒光了,第二年照樣發(fā)芽,多么了不起呀!
面對(duì)小草的遭遇,你覺(jué)得大火是怎樣的?帶著你的感覺(jué)來(lái)讀第三句話。
而小草的頑強(qiáng)又應(yīng)該讀出怎樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句。
小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無(wú)情的大火也不能將它燒盡,只要春天溫暖的風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力,讓我們熱愛(ài)大自然吧!
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
五:作業(yè)。
填空;。
離離―()一歲―()野火―()春風(fēng)―()。
板書設(shè)計(jì):
二次備課。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十一
黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花。
2、《山居夏日》。
唐·高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。
3、《夜宿山寺》。
唐·李白。
危樓高百尺,手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。
4、《鳥鳴澗》。
唐·王維。
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。
5、《春曉》。
唐·孟浩然。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
6、《詠柳》。
唐·賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
7、《鹿柴》。
唐·王維。
空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。
返景入深林,復(fù)照青苔上。
8、《早發(fā)白帝城》。
唐·李白。
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
9、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
10、《賦得古原草送別》。
唐·白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孫去,萋萋滿別情。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十二
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
唐.白居易。
離離原上草,
一歲一枯榮。
野火燒不盡,
春風(fēng)吹又生。
唐賈島。
松下問(wèn)童子,
言師采藥去。
只在此山中,
云深不知處。
(其二)唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
唐李白。
危樓高百尺,
手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),
恐驚天上人。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕,
萬(wàn)徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁,
獨(dú)釣寒江雪。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅,
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪,
為有暗香來(lái)。
唐孟浩然。
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
唐杜甫。
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
唐.李嶠。
解落三秋葉,
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,
入竹萬(wàn)竿斜。
清袁牧。
牧童騎黃牛,
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬,
忽然閉口立。
(其一)唐李紳。
春種一粒粟,
秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,
農(nóng)夫猶餓死。
宋范仲淹。
江上往來(lái)人,
但愛(ài)鱸魚美。
君看一葉舟,
出沒(méi)風(fēng)波里。
三國(guó)魏曹值。
煮豆燃豆葚,
豆在釜中泣:
“本是同根生,
相煎何太急。”
唐白居易。
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開(kāi)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十三
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
草
唐.白居易。
離離原上草,
一歲一枯榮。
野火燒不盡,
春風(fēng)吹又生。
尋隱者不遇。
唐賈島。
松下問(wèn)童子,
言師采藥去。
只在此山中,
云深不知處。
憫農(nóng)兩首。
(其二)唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺。
唐李白。
危樓高百尺,
手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),
恐驚天上人。
江雪。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕,
萬(wàn)徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁,
獨(dú)釣寒江雪。
梅花。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅,
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪,
為有暗香來(lái)。
春曉。
唐孟浩然。
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
絕句。
唐杜甫。
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
風(fēng)
唐.李嶠。
解落三秋葉,
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,
入竹萬(wàn)竿斜。
所見(jiàn)。
清袁牧。
牧童騎黃牛,
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬,
忽然閉口立。
憫農(nóng)兩首。
(其一)唐李紳。
春種一粒粟,
秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,
農(nóng)夫猶餓死。
江上漁者。
宋范仲淹。
江上往來(lái)人,
但愛(ài)鱸魚美。
君看一葉舟,
出沒(méi)**里。
七步詩(shī)。
三國(guó)魏曹值。
煮豆燃豆葚,
豆在釜中泣:
“本是同根生,
相煎何太急?!?/p>
池上。
唐白居易。
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開(kāi)。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十四
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
2《高鼎·村居》。
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
3《袁枚·所見(jiàn)》。
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
4《楊萬(wàn)里·小池》。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十五
愛(ài)國(guó)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.力量源泉。愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了每一個(gè)中華兒女對(duì)祖國(guó)的責(zé)任,這種責(zé)任是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是每個(gè)人自身發(fā)展的客觀需要。
《夏日絕句》。
宋·李清照。
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。
《示兒》。
宋·陸游。
死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。
《從軍行》。
唐·王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
《出塞》。
唐·王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
《菩薩蠻·書江西造口壁》。
宋·辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。
西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住,畢竟東流去。
江晚正愁余,山深聞鷓鴣。
《聞官軍收河南河北》。
唐·杜甫。
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
宋·陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
《涼州詞》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?
《海上》。
清·顧炎武。
日入空山海氣侵,秋光千里自登臨。
十年天地干戈老,四海蒼生痛哭深。
水涌神山來(lái)白鳥,云浮仙闕見(jiàn)黃金。
此中何處無(wú)人世,只恐難酬壯士心。
《出師討滿夷自瓜州至金陵》。
清·鄭成功。
縞素臨江誓滅胡,雄師一萬(wàn)氣吞吳。
試看天塹投鞭渡,不信中原不姓朱!
《題西安邸》。
宋·林生。
山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休?
暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。
《滿江紅》。
南宋·岳飛。
怒發(fā)沖冠,憑闌處,瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯,壯同激烈。
三十功名塵與土,八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭,空悲切。
靖康恥,猶未雪;。
臣子恨,何時(shí)滅。
駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。
待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
《過(guò)零丁洋》。
南宋·文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!
《春愁》。
清·丘逢甲。
春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸。
四百萬(wàn)人同一哭,去年今日割臺(tái)灣。
《塞下曲》。
唐·王昌齡。
飲馬渡秋水,水寒風(fēng)似刀。
平沙日未沒(méi),黯黯見(jiàn)臨洮。
昔日長(zhǎng)城戰(zhàn),咸言意氣高。
足今古,白骨亂蓬蒿。
《己亥雜詩(shī)》。
清·龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻,不拘一格降人材。
《十一日風(fēng)雨大作》。
宋·陸游。
疆臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜來(lái)臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
《金陵驛》。
宋·文天祥。
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉,孤云漂泊復(fù)何依?
山河風(fēng)景元無(wú)異,城郭人民非已半。
滿地蘆花和我老,舊家燕子傍誰(shuí)飛。
從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w。
《春望》。
唐·杜甫。
國(guó)破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
宋·陸游。
和戎詔下十五年,將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞,廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月,三十從軍今白發(fā)。
笛里誰(shuí)知壯士心,沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞,豈有逆胡傳子孫!
遺民忍死望恢復(fù),幾處今宵垂淚痕。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十六
母愛(ài)是雪中的`炭,給了我們溫暖;是饑餓時(shí)的面包,給了我們營(yíng)養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子,子別母,白日無(wú)光哭聲苦。
關(guān)西驃騎大將軍,去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬(wàn),洛陽(yáng)迎得如花人。
新人迎來(lái)舊人棄,掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲,悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐,坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉,使我母子生別離。
不如林中烏與鵲,母不失雛雄伴雌。
應(yīng)似園中桃李樹(shù),花落隨風(fēng)子在枝。
新人新人聽(tīng)我語(yǔ),洛陽(yáng)無(wú)限紅樓女。
但愿將軍重立功,更有新人勝于汝。
《慈母愛(ài)》。
【元】楊維楨。
慈母愛(ài),愛(ài)幼雛,趙家光義為皇儲(chǔ)。
龍行虎步狀日異,狗趨鷹附勢(shì)日殊。
膝下豈無(wú)六尺孤,阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊,大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆,孤兒寡嫂夫何呼?
於乎,床前戳地銀柱斧,禍在韓王金柜書。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花,羅生北堂下。
南風(fēng)吹其心,搖搖為誰(shuí)吐?
慈母倚門情,游子行路苦。
甘旨日以疏,音問(wèn)日以阻。
舉頭望云林,愧聽(tīng)慧鳥語(yǔ)。
《誰(shuí)氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰(shuí)氏子,去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十,載送還家哭穿市。
或云欲學(xué)吹鳳笙,所慕靈妃媲蕭史。
又云時(shí)俗輕尋常,力行險(xiǎn)怪取貴仕。
神仙雖然有傳說(shuō),知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺,乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠(chéng)豈弟,愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經(jīng),不從而誅未晚耳。
誰(shuí)其友親能哀憐,寫吾此詩(shī)持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生,日初出。上山遲,下山疾。
百年三萬(wàn)六千朝,夜里分將強(qiáng)半日。
有歌有舞須早為,昨日健于今日時(shí)。
人家見(jiàn)生男女好,不知男女催人老。
短歌行,無(wú)樂(lè)聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負(fù)薪老翁往北州,北望鄉(xiāng)關(guān)生客愁。
自言老翁有三子,兩人已向黃沙死。
如今小兒新長(zhǎng)成,明年聞道又征兵。
定知此別必零落,不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍,且復(fù)伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫,及有誰(shuí)知更辛苦。
近傳天子尊武蔬,強(qiáng)兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長(zhǎng)策,何必流離中國(guó)人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里,愁鬢明朝又一年。
《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》。
凱風(fēng)自南,吹彼棘心。棘心夭夭,母氏劬勞。
凱風(fēng)自南,吹彼棘薪。母氏甚善,我無(wú)令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人,母氏勞苦。
一年級(jí)古詩(shī)教案篇十七
鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。
2江南《漢樂(lè)府》。
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3畫(唐)王維。
遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在,人來(lái)鳥不驚。
4憫農(nóng)(唐)李紳。
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。
5古朗月行(唐)李白。
小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
6風(fēng)(唐)李嶠。
解落三秋葉,能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
7春曉(唐)孟浩然。
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
8贈(zèng)汪倫(唐)李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
9靜夜思(唐)李白。
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
10尋隱者不遇(唐)賈島。
松下問(wèn)童子,言師采藥去。
只在此山中,云深不知處。
11人之初《三字經(jīng)》節(jié)選。
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
12池上(唐)白居易。
小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。
13小池(宋)楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
14畫雞(明)唐寅。
頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來(lái)。
平生不敢輕言語(yǔ),一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)。
15梅花(宋)王安石。
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪,為有暗香來(lái)。
16小兒垂釣(唐)胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
17登鸛雀樓(唐)王之渙。
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
18望廬山瀑布(唐)李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
19江雪(唐)柳宗元。
千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
20夜宿山寺(唐)李白。
危樓高百尺,手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。
21敕勒歌《北朝民歌》。
敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。
天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
22村居(清)高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
23詠柳(唐)賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
24賦得古原草送別(唐)白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
25《弟子規(guī)》節(jié)選。
冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切。
置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。
唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自礪。
若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。
26曉出凈慈寺送林子方(宋)楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
27絕句(唐)杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
28憫農(nóng)(唐)李紳。
春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。
29舟夜書所見(jiàn)(清)查慎行。
月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪,散作滿河星。
30所見(jiàn)(清)袁枚。
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
31山行(唐)杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
32贈(zèng)劉景文(宋)蘇軾。
荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。
33夜書所見(jiàn)(宋)葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
34望天門山(唐)李白。
天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。
35飲湖上初晴后雨(宋)蘇軾。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。
36望洞庭(唐)劉禹錫。
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
37早發(fā)白帝城(唐)李白。
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
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