有趣的靜電教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 11:17:13
有趣的靜電教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:17:13     小編:XY字客

教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計(jì),它能夠提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莘辖虒W(xué)要求的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)。其次,我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。然后,我們應(yīng)該詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)步驟和時(shí)間安排,確保教學(xué)過(guò)程有條不紊、緊湊高效。最后,我們還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,及時(shí)檢查和總結(jié)教學(xué)效果,為后續(xù)教學(xué)工作提供有益的反饋和指導(dǎo)。以下是一些編寫教案的步驟和要點(diǎn),供大家參考。

有趣的靜電教案篇一

2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

幼兒每組放兩個(gè)小筐,一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。

活動(dòng)過(guò)程:

一、擦一擦、吸一吸1、今天,看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?

(向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來(lái)玩一玩(幼兒操作、自由探索)2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)3、提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái),你是怎么做的?(請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法,再讓大家都試一試)4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來(lái)。

6、小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音:靜電的自述我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái),那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我?,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

二、總結(jié)。

原來(lái)是這樣,今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的,哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí),大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn),去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

三、活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

1、開(kāi)始部分,我的語(yǔ)句組織的不太好,所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題,所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦,后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺(jué)操作了,方法也越來(lái)越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!

2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分,這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

講清規(guī)則,讓孩子有意識(shí)些,這樣也不會(huì)弄那都是了;

4、如果我下次要講的話,我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!

本次上課的優(yōu)點(diǎn):

1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動(dòng),整堂課還是比較輕松、活躍的;

2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣,讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!

有趣的靜電教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:

近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候,梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái),幾個(gè)孩子在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;“頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了?梳子上有膠水嗎?”看見(jiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,由此,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué),對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測(cè),獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象,知道摩擦生電。

活動(dòng)重點(diǎn):知道物體摩擦后能生電。

活動(dòng)難點(diǎn):能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn):桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎?請(qǐng)你試試看。

2.提要求,請(qǐng)幼兒自由嘗試。

3.交流操作結(jié)果。

二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。

1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。

2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn):“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測(cè)討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展思路來(lái)思考。

三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。

1.幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

師:“小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎?”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語(yǔ)句表述出來(lái)。

四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。

1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。

2.小結(jié)結(jié)束:“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個(gè)物體互相摩擦,沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái),脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。

活動(dòng)反思:

幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒,讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試,看看這些珠子哪些會(huì)滾,并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著,教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后,老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾,充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處:我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確,幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

有趣的靜電教案篇三

1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入:

播放魔法小視頻,激發(fā)幼兒興趣。

牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

二、基本部分。

(一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生。

1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)——吸管吸紙屑。

(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.小結(jié):原來(lái)在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

(二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

1.出示材料,提問(wèn):除了吸管外,這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.小結(jié):經(jīng)過(guò)摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

三、結(jié)束部分。

觀看ppt,了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

四、活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

有趣的靜電教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3、在探索的過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個(gè),磁帶一盤。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后;我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口。”(影子)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

“小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”

“什么時(shí)候會(huì)有影子?”

(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)。

“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢?)。

“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。(引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子)。

3、游戲:猜影子。

2)請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái),增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關(guān)。)。

3)利用游戲進(jìn)行表演:激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

4、教師用手影給幼兒講故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

a、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

b、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當(dāng)幼兒興致較高時(shí),教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

5、提問(wèn):影子哪去了?為什么沒(méi)有影子呢?(打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn))有燈光了,可是為什么還是沒(méi)有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)。

活動(dòng)延伸:會(huì)走的影子。

小朋友,剛才我們做游戲的時(shí)候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng),咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

有趣的靜電教案篇五

1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。

一、第一次操作活動(dòng),引出問(wèn)題。

二、幼兒操作、探索。

1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。

2、提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)。

3、教師小結(jié):原來(lái),要讓這些物體動(dòng)起來(lái),可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1、教師提出新問(wèn)題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。

2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái),用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。

四、第三次提問(wèn),操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容。

2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來(lái),我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過(guò)來(lái),用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。

五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

有趣的靜電教案篇六

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對(duì)幼兒說(shuō):"老師會(huì)變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

2、教師示范。

3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

2、幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的'成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦,力度多少)

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié):因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

1、出示豐富的操作材料,請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

1、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),長(zhǎng)時(shí)間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

1、教師示范游戲,將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

有趣的靜電教案篇七

1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的.活動(dòng)室。

2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來(lái)試一試呢?”

二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

(一)第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。

4、師幼共同小結(jié):“原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了?!?/p>

(二)第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

有趣的靜電教案篇八

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》。

1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對(duì)幼兒說(shuō):"老師會(huì)變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

2、教師示范。

3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

2、幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦,力度多少)。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié):因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

(三)大膽猜想。

1、出示豐富的操作材料,請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

(四)嘗試操作。

1、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的`各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),長(zhǎng)時(shí)間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

(六)游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》。

1、教師示范游戲,將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示,看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

有趣的靜電教案篇九

1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

1、提出問(wèn)題:

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

2、幼兒猜想并記錄:

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策:

(1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

(2)沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

4、結(jié)果與討論:

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

1、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)。

4、結(jié)果與討論:

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

(三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上。

(四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

有趣的靜電教案篇十

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

活動(dòng)難點(diǎn):

用吸管摩擦生電的正確方法。

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼:吸管和碎紙片。

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。

二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。

(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。

(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。

(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。

提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的`物體。

三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。

1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

2、介紹游戲情境1:

(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))。

(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。

教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)。

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

有趣的靜電教案篇十一

1、通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。

老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。

1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問(wèn):紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?。

2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來(lái),讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。

3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語(yǔ)言啟發(fā)。

5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。

6、幼兒操作,增加興趣。

紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲堋⒊咦拥冉?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。

有趣的靜電教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察,了解蔬菜葉片有(表皮、葉脈、葉肉)三部分構(gòu)成。

2.探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁,并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。

3.樂(lè)于投入科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。

1.天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片,請(qǐng)你們每人選一片菜葉,看一看,摸一摸,,找一找葉片上面有些什么?(可以和旁邊的小朋友交流一下)。

2.師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的?

3.一看葉片上有什么?根據(jù)幼兒的回答,教師出示大的葉片,并告訴幼兒菜葉有(表皮、葉脈、葉肉)三部分組成。

二、探索葉片里面的秘密。

(一)第一次操作同一種菜葉,發(fā)現(xiàn)葉汁。

2.回答。

3.請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn),將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎,發(fā)現(xiàn)了什么?

4.幼兒講述自己的操作結(jié)果。

5.師小結(jié)。原來(lái)新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。

(二)第二次操作,發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。

1.示萎焉的菜葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),和剛才的葉片和什么不一樣?

2.幼兒再次操作,發(fā)現(xiàn)了什么?

3.幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4.師小結(jié)。原來(lái)萎焉的蔬菜葉片里沒(méi)有蔬菜汁,因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分,干枯了。

(三)第三次操作,發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

1.示各種新鮮的蔬菜的葉片,芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆,豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?/p>

2.交代操作要求,每人選2種。

3.兒再次操作,發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。

4.幼兒講述自己的操作結(jié)果。

5.示記錄紙,把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。

6.師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的,因?yàn)槭卟说奈兜?、顏色各不相同,所以它們的葉汁也是不一樣的。

三、活動(dòng)的延伸,對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。

我們的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種植了許多蔬菜,下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究,去發(fā)現(xiàn),里面還有許許多多的秘密呢!

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有趣的靜電教案篇十三

近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候,梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái),幾個(gè)孩子在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;"頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了?梳子上有膠水嗎?"看見(jiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,由此,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們從"摩擦生電"這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1.充分體驗(yàn)身邊的`科學(xué),對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測(cè),獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

知道物體摩擦后能生電。

能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。

吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn):桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎?請(qǐng)你試試看。

2.提要求,請(qǐng)幼兒自由嘗試。

3.交流操作結(jié)果。

二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。

1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。

2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn):"為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢?"3.幼兒猜測(cè)討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展思路來(lái)思考。

三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。

1.幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

師:"小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎?"2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語(yǔ)句表述出來(lái)。

四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。

1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。

2.小結(jié)結(jié)束:"摩擦生電"是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個(gè)物體互相摩擦,沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái),脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電"電"到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。

有趣的靜電教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

活動(dòng)難點(diǎn):

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼:吸管和碎紙片。

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。

二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。

(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。

(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。

(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。

提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。

1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

2、介紹游戲情境1:

(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))。

(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。

教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)。

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸:

幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

有趣的靜電教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)尋找,采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。

2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.馬蘭、野草、小籃子。

2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長(zhǎng)環(huán)境。

過(guò)渡句:今天,有這么多的客人老師來(lái)看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開(kāi)心嗎?

1.師:現(xiàn)在,徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。

2.提問(wèn):(1)這是我們?cè)诟蓡??(挖馬蘭)。

(2)你還在什么地方看到過(guò)馬蘭?

小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。

3.師小結(jié):原來(lái)在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。

二、區(qū)別野草與馬蘭,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。

提問(wèn):你在挖馬蘭時(shí),你是怎么知道它是馬蘭呢?

師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎?你們可以互相對(duì)比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。

(幼兒選擇馬蘭。)。

提問(wèn):請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你是怎么來(lái)區(qū)分野草和馬蘭的?

(讓幼兒自由回答)。

師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠,聞起來(lái)有股清香味。

三、馬蘭的用途。

1.師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?

2.幼兒自由討論。

3.師小結(jié):馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來(lái)吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道還很好。

四、制作、品嘗馬蘭。

1.師:你們吃過(guò)馬蘭嗎?(如吃過(guò))那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?

2.師:那現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)。

3.提問(wèn):味道怎么樣呀?(如果幼兒說(shuō)“不好吃”)。

那怎么辦呢?(幼兒回答)。

4.師:老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來(lái)更美味,不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多,先少放一點(diǎn),淡了在放一點(diǎn)。

5.師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?

有趣的靜電教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā),請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來(lái)了;教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。

4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

5、氣球娃娃來(lái)看你。

師:有客人來(lái)看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說(shuō):氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開(kāi)來(lái),就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。

6、好玩的章魚(yú)。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開(kāi)繩子,請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象,像章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩,看看章魚(yú)能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

有趣的靜電教案篇十七

2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

操作:用吸管摩擦生電的正確方法。

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、游戲材料:

1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景)。

2)自制旋轉(zhuǎn)木馬。

3)柳條(柳樹(shù))。

4)水龍頭(細(xì)細(xì)的`水流)。

5)灑落的鉛筆粉末。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼:吸管和碎紙片。

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。

二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。

(一)探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。

1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。

3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。

6、教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

(二)猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。

提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。

1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

2介紹游戲情境1:

1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))。

2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

(三)幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。

教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。

(四)交流分享:你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒。

對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

(五)教師總結(jié),你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

四、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)。

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

有趣的靜電教案篇十八

有一天午睡時(shí),小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,覺(jué)得很奇怪!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái),十分好奇?!毒V要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示塑料小勺。

2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

4、教師小結(jié)。

師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、教師出示記錄表。

2、教師交代注意事項(xiàng)。

師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭(zhēng)搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

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