“教案是教師在備課過程中為了實現(xiàn)特定教學(xué)目標而制定的一種教學(xué)計劃?!苯贪傅木帉懸紤]到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點,注重個性化教育。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
難點:能夠大膽猜想和認真驗證。
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范。
3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。
4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
(四)嘗試操作。
1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的`各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》。
1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇二
(2)知道靜電是如何產(chǎn)生的。
(3)了解常用的三種起電方法。
(1)讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識。
(2)通過實驗探究了解三種起電方式。
:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
2.起電的三種方式:________________起電,______________起電,_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質(zhì)。(靜電現(xiàn)象的解釋)。
3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
1、課堂鞏固:(1)學(xué)習(xí)與評價p2、1。
(2)學(xué)習(xí)與評價p2、2。
a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電。
(4)學(xué)習(xí)與評價p2、4。
2、課后提升:(1)書本p5、1——3。
(2)學(xué)習(xí)與評價p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇三
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開展簡單的小游戲。
3.認真觀察生活中的現(xiàn)象,感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識經(jīng)驗準備:在生活中感受過靜電。
2.物質(zhì)材料準備:白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語:小新他們說的“靜電“你們遇到過嗎?在哪里見過呢?
(出示動畫)。
二、靜電的原理。
結(jié)合動畫講解。
小結(jié):每個物體上面都帶有正電荷、負電荷,正常的時候它們的數(shù)量是相等的,一旦它們的數(shù)量不相等了,就會吸引旁邊的物體,產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語:靜電除了會給生活帶來一些小影響,也可以玩很多有趣的小游戲噢。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
難點:能夠大膽猜想和認真驗證。
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范。
3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。
4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
(四)嘗試操作。
1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》。
1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇五
(2)知道靜電是如何產(chǎn)生的'。
(3)了解常用的三種起電方法。
(1)讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識。
(2)通過實驗探究了解三種起電方式。
:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
2.起電的三種方式:________________起電,______________起電,_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質(zhì)。(靜電現(xiàn)象的解釋)。
3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
1、課堂鞏固:(1)學(xué)習(xí)與評價p2、1。
(2)學(xué)習(xí)與評價p2、2。
(3)(雙選)有一帶正電的驗電器,當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,驗電器的金屬箔張角減小,則金屬球a()。
a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電。
(4)學(xué)習(xí)與評價p2、4。
2、課后提升:(1)書本p5、1——3。
(2)學(xué)習(xí)與評價p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇六
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時候,梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來,幾個孩子在旁邊看著,指指點點小聲嘀咕;"頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?"看見孩子們對此產(chǎn)生強烈的探索欲望,由此,設(shè)計了這個活動,讓孩子們從"摩擦生電"這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗靜電現(xiàn)象帶來的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.充分體驗身邊的`科學(xué),對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測,獨立完成實驗。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
知道物體摩擦后能生電。
能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
一、提問導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求,請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問:"為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?"3.幼兒猜測討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,擴展思路來思考。
三、感知體驗?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動手操作,驗證自己的猜測。
師:"小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動手去試試,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上嗎?"2.小結(jié)實驗結(jié)果:請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束:"摩擦生電"是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時候頭發(fā)飄起來,脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電"電"到了會有疼和麻的感覺。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇七
1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
2、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。
一、第一次操作活動,引出問題。
二、幼兒操作、探索。
1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)。
3、教師小結(jié):原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動,進一步探索力與物體運動的關(guān)系。
1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動得就快,而且遠;反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容。
2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠,用力小,東西動得又慢又近。
五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇八
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3、對科學(xué)活動感興趣,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
1、環(huán)境:一個適合探索影子的.活動室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。
(一)第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,探索其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱斝觚數(shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時手電筒動了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿?,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了?!?/p>
(二)第二次嘗試。
1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會跳哪些動作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?,烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?/p>
2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié):當手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€方向。
5、隨音樂表演,從玩法上進行調(diào)整,體驗探索的樂趣。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇九
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看。
提問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?
請幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它,會怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
1、幼兒進行操作,教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
幼兒每組放兩個小筐,一個筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。
活動過程:
一、擦一擦、吸一吸1、今天,看看老師給小朋友帶來了什么?
(向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來玩一玩(幼兒操作、自由探索)2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)3、提問:請小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來,你是怎么做的?(請幾名幼兒演示并講解自己的做法,再讓大家都試一試)4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)告訴幼兒:兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來。
6、小朋友仔細聽錄音:靜電的自述我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我?,F(xiàn)在你們認識我了吧。
二、總結(jié)。
原來是這樣,今天我們小朋友認識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的,哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn),去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
三、活動延伸:在科學(xué)區(qū)里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
1、開始部分,我的語句組織的不太好,所以有的孩子沒聽清我的問題,所以一時孩子沒摸到頭腦,后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺操作了,方法也越來越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分,這樣更能調(diào)動起孩子的激情;
講清規(guī)則,讓孩子有意識些,這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的話,我一定會準備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡?!加油?/p>
本次上課的優(yōu)點:
1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動,整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個活動都會有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣,讓我很開心!同時家長的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會多上這樣的實驗課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識!
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十一
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看。
提問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作,教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?
請幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它,會怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進行操作,通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?
1、幼兒進行操作,教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
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有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十二
設(shè)計意圖:
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時候,梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來,幾個孩子在旁邊看著,指指點點小聲嘀咕;“頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?”看見孩子們對此產(chǎn)生強烈的探索欲望,由此,設(shè)計了這個活動,讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗靜電現(xiàn)象帶來的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動目標:
1、充分體驗身邊的科學(xué),對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測,獨立完成實驗。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象,知道摩擦生電。
活動重點:知道物體摩擦后能生電。
活動難點:能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動準備:
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求,請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問:“為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測,鼓勵幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗,擴展思路來思考。
三、感知體驗?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動手操作,驗證自己的猜測。
師:“小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動手去試試,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”2.小結(jié)實驗結(jié)果:請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束:“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時候頭發(fā)飄起來,脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電“電”到了會有疼和麻的感覺。
活動反思:
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中,首先我把已經(jīng)準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒,讓幼兒挑選自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預(yù)先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試,看看這些珠子哪些會滾,并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著,教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后,老師總結(jié)并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾,充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處:我自身語言不夠簡潔、指導(dǎo)語不夠明確,幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂,我需要加強控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標達成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十三
1.愿意主動參與探究,體驗動手操作的樂趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動手動腦大膽進行實驗探究,并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
重點難點。
活動重點:幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點:對實驗結(jié)果進行記錄,并交流實驗探究過程及結(jié)果。
活動準備。
知識經(jīng)驗準備:理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準備:記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。
活動過程。
一、導(dǎo)入:
播放魔法小視頻,激發(fā)幼兒興趣。
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
二、基本部分。
(一)第一次實驗,幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生。
1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)——吸管吸紙屑。
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3.小組展示實驗結(jié)果。
4.小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實驗,探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實驗,并做記錄。
3.交流、分享實驗結(jié)果。
4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分。
觀看ppt,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸:
區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。
家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十四
活動目標:
1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個,磁帶一盤。
活動過程:
1、請幼兒猜謎語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個好朋友,天天跟我走;有時走在前,有時走在后;我和他說話,就是不開口。”(影子)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系。
“小朋友,你見過影子嗎?”
“什么時候會有影子?”
(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)。
“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等、操場上你呢?)。
“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。(引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子)。
3、游戲:猜影子。
2)請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關(guān)。)。
3)利用游戲進行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
a、幼兒對著影子自由地表演手影。
b、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
5、提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)。
活動延伸:會走的影子。
小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十五
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點:
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;
活動難點:
用吸管摩擦生電的正確方法。
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天,老師來給你們表演一個小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片。
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)。
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術(shù),當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
(3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)。
(4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)。
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的`物體。
三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力。
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
(1)柳條因為沒有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)。
(2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
四、幼兒實踐驗證。
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結(jié)果)。
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十六
活動目標:
2、通過活動,使幼兒獲得粗淺的靜電知識。
3、
活動準備:物質(zhì)準備:正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋。
經(jīng)驗準備:之前給幼兒變過魔術(shù),幼兒知道什么是變魔術(shù)。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入。
1、講故事。
小白兔和小灰兔是好朋友,有一天,小白兔要去找小粉兔玩,小粉兔也正想找小白兔玩,可是它們剛要過河的時候,發(fā)現(xiàn)橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了,想找對方玩,可是橋又壞了,這可怎么辦呀?這時,小黃兔走了過來,看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的',就問他們:“嗨,你們怎么了?看上去不高興呀?”
小白兔說:“我想找小粉兔去玩,可是橋壞了,我過不去?!?/p>
小黃兔笑了笑說:“小二班的小朋友,特別喜歡幫助別人,我們?nèi)フ宜麄儙兔Π?!?/p>
師:“小朋友們,你們愿意幫助小白兔它們把橋修好嗎?”
幼:“……..?!?/p>
2、請幾名小朋友來幫忙修橋。
師:“誰愿意幫助小兔子們修橋,請舉手,誰表現(xiàn)好老師就叫誰來?!?/p>
幼兒修好后,及時進行鼓勵(豎起大拇指,拍拍手,你真棒!)。
1、引發(fā)興趣。
師:“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上,把小橋修好了,那現(xiàn)在老師給小朋友們變一個魔術(shù),不用身體接觸小紙片,就能把小紙片運到橋上!小朋友們想不想看?”
幼:“………..。”
3、教師告訴幼兒是怎么做的,然后讓幼兒動手操作。
師:“小朋友們想不想知道老師是怎么做的?”
幼:“………..?!?/p>
師:“右手拿著小尺子,左手拿著小毛衣,左左右右來回擦!然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來了,然后把小紙片運到小橋上就可以了!”
師:“小朋友們知道,為什么尺子和毛衣經(jīng)過磨擦后能吸起小紙片嗎?
幼:“………?!?/p>
師:“是因為,尺子和毛衣經(jīng)過摩擦后,會產(chǎn)生靜電,所以就能把小紙片吸起來了!”
4、給幼兒發(fā)教具,紙橋一組一個,尺子人手一把,小紙片每人一小盒。
5、讓幼兒自己動手操作,對不能做成功的幼兒給予幫助。
三、結(jié)束。
請幾名小朋友到前面給大家表演。
師:“小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,來鼓勵一下自己吧?。ㄘQ起大拇指,拍拍手,我真棒?。?!”
四、活動延伸。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十七
知識目標:
1、了解靜電的利用和靜電的防止;知道靜電的利用原理.。
能力目標:
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析能力,以及利用所學(xué)知識解決問題的能力.。
情感目標:
讓學(xué)生聯(lián)系實際,關(guān)心社會,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感.。
教學(xué)建議。
教學(xué)過程。
1、靜電的利用。
教師出示有關(guān)靜電的圖片;
(1)靜電除塵(教師講解)。
(2)靜電復(fù)印:(學(xué)生自學(xué))。
(3)靜電噴漆(學(xué)生自學(xué))。
請同學(xué)思考:能否舉出你知道的靜電利用示例,你覺得,在哪些方面我們也可以利用靜電?
2、靜電的防止:
3、總結(jié)。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十八
18.2.1課型新授課教學(xué)目標1.
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、講授新課。
知識點一:
如下圖所示,節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
演示:分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機,接在電路上,比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
鋁盤轉(zhuǎn)動得快慢不同,是由于用電器消耗電能的快慢不同,即電流做功快慢不一樣,我們把電流做功的快慢用表示。
如果用w表示電流通過用電器所做的功,用t代表通電時間,用p表示用電器的,則:
在國際單位制中,的基本單位是瓦特,簡稱瓦,用w表示,常用的還有千瓦、毫瓦。
1kw=103w。
1w=103mw。
以下是常見用電器的:
因為w=uit,所以。
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