教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書(shū)寫(xiě)的一種規(guī)范性文件。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
畫(huà)小魚(yú)教案篇一
開(kāi)學(xué)來(lái)，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的教案，覺(jué)得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫(huà)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、印畫(huà)魚(yú)群的畫(huà)若干、油畫(huà)棒
2、小貓圖片一張、畫(huà)好的漁網(wǎng)一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網(wǎng)
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)了。
1、認(rèn)識(shí)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？
總結(jié)：橫著畫(huà)的直線(xiàn)叫橫線(xiàn)，豎著畫(huà)的直線(xiàn)叫豎線(xiàn)。橫線(xiàn)和豎線(xiàn)畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了
1、示范畫(huà)橫線(xiàn)：從紙的這頭畫(huà)到另一頭，線(xiàn)要畫(huà)得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫(huà)）
2、示范畫(huà)豎線(xiàn)：豎線(xiàn)要從紙的最上面畫(huà)到最下面的，豎線(xiàn)要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚(yú)才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫(huà)）
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)？
1、提醒幼兒從紙的一邊畫(huà)向另一邊，線(xiàn)條畫(huà)得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。
1、幼兒自己觀(guān)察
看看小魚(yú)都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚(yú)？
2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征
1、情景結(jié)尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚(yú)給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、游戲《小魚(yú)小魚(yú)快快游》
畫(huà)小魚(yú)教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線(xiàn)剪小魚(yú)，邊緣剪光滑。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)磁帶。
2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
1、教師出示剪好的小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、
師：這里有一條小魚(yú)，你看它多孤單。怎么辦呢?
小朋友幫它一起找朋友好嗎?
2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)聲中，幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線(xiàn)把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái)，剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后，在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚(yú)對(duì)折，找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。
5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒剪紙，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2)啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
師：還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友?(水草、泡泡等)
1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話(huà)，自主創(chuàng)編。
2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題。
3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了水母，貝殼，海星等動(dòng)物。
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。
5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話(huà)，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
畫(huà)小魚(yú)教案篇三
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚(yú)和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
投影器、投影片、生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚(yú)在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書(shū)：小魚(yú)的夢(mèng)。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問(wèn)一問(wèn)，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開(kāi)火車(chē)，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
（4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論
（1）小魚(yú)到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（2）夢(mèng)里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
畫(huà)小魚(yú)教案篇四
1、欣賞小魚(yú)的花紋，感受自然花紋的美。
2、能大膽給魚(yú)身設(shè)計(jì)各種的花紋。
3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
一、出示一次性紙杯和紙盤(pán)，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么？有什么用呢？這些用過(guò)的紙杯和紙盤(pán)怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過(guò)的紙盤(pán)和紙杯還可以再次利用，今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤(pán)制作好玩、好看的小魚(yú)。
二、出示各種魚(yú)的圖片，幼兒觀(guān)察探討說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有哪些花紋？
師：每條小魚(yú)的花紋都不一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚(yú)身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚(yú)鱗，有的小魚(yú)穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線(xiàn)，每條小魚(yú)的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法。
1、用一次性杯子制作小魚(yú)。
（1）先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書(shū)機(jī)訂好。
（2）示范添畫(huà)：在小魚(yú)的身體上添上眼睛，在杯身上畫(huà)上花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不一樣的花紋。
2、用紙盤(pán)制作小魚(yú)。
（1）用剪下的小扇形做魚(yú)尾，用膠水粘在大的扇形上。
（2）在合適的地方添畫(huà)眼睛。
（3）用廢舊彩紙給魚(yú)制作花紋。
老師示范了兩種魚(yú)的做法，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚(yú)來(lái)制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫(huà)不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚(yú)制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚(yú)貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方：
1、在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚(yú)，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤(pán)，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。
2、制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤(pán)兩種示范，做出這個(gè)決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚(yú)上進(jìn)行添畫(huà)裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，所以我覺(jué)得用改用紙盤(pán)會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤(pán)，但是發(fā)現(xiàn)紙盤(pán)一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚(yú)，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚(yú)。
3、最后的展示部分的改動(dòng)是，將小魚(yú)布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫(huà)面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。
畫(huà)小魚(yú)教案篇五
1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。
1、在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)前學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）在游戲里，小朋友做小魚(yú)念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話(huà)，小魚(yú)沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一條小魚(yú)，假如小魚(yú)快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀(guān)察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整，至少兩次。
4、活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
畫(huà)小魚(yú)教案篇六
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂(lè)中的故事。
2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲，然后提問(wèn)：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽(tīng)到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”
2、教師再次演唱，幼兒對(duì)應(yīng)觀(guān)察圖譜，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說(shuō)圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫(huà)圖的方法把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱。”
三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽?zhuān)層變喊研?dòng)物放上去，然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
畫(huà)小魚(yú)教案篇七
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚(yú)兒被困的焦急以及男孩對(duì)小魚(yú)的在乎，體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
昨天，我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚(yú)。晚上休息的時(shí)候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過(guò)這篇文章的題目是“誰(shuí)在乎”（隨機(jī)板書(shū)）。
誰(shuí)能把這兩個(gè)題目連起來(lái)念一念？（親切，隨和）。
是呀，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)體會(huì)魚(yú)兒在乎。
1、請(qǐng)大家看屏幕（出示課文圖片、音樂(lè)）你看到了什么？告訴大家。學(xué)生說(shuō)了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢？讓我們來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文）。
3、同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這淺水洼里的小魚(yú)怎么了？
（1）小魚(yú)被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會(huì)想起誰(shuí)？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚(yú)兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。
那時(shí)他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚(yú)會(huì)被干死。（點(diǎn)擊：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）。
這淺水洼里不是有水嗎？小魚(yú)怎么會(huì)干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）。
b被太陽(yáng)蒸干。
（點(diǎn)句子中的蒸或出示蒸）讀。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友？我們看看這個(gè)字的下面，叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來(lái)的。太陽(yáng)光照著淺水洼，你覺(jué)得小魚(yú)會(huì)是怎樣的感受呢？（溫度越來(lái)越高，小魚(yú)會(huì)不會(huì)被蒸死；水會(huì)被蒸干的，而小魚(yú)就會(huì)干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來(lái)看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來(lái)越少了（結(jié)合課件演示）。
（課件）小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，在說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄?，多可憐的小魚(yú)呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。
如果小魚(yú)干死，你們的親人，朋友會(huì)怎么樣？他們?cè)诤跄銈兓厝幔?/p>
4、朗讀課文：可見(jiàn)被困的每一條魚(yú)兒，（板書(shū)：魚(yú)兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳?lè)響起）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，淺水洼里的小魚(yú)誰(shuí)在乎呢？（板書(shū)：？）請(qǐng)大家把書(shū)翻到132頁(yè)，讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在乎這淺水洼里的小魚(yú)？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見(jiàn)嗎？（板書(shū)：小男孩）。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚(yú)呢？（不停地?fù)?，撿得很多）?/p>
學(xué)生說(shuō)一句，其他同學(xué)讀一讀。你覺(jué)得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。
讀通順。是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是在乎這些小魚(yú)。
畫(huà)小魚(yú)教案篇八
1.學(xué)習(xí)掌握小魚(yú)缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時(shí)。
（）月（）日。
同學(xué)們，老師今天給你帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中，你看，（出示范作）。
1.讓學(xué)生看書(shū)上的.圖示和文字說(shuō)明，了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。
2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)：
剪切——刻痕——折疊——粘貼。
（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀(guān)，便于折疊）。
（3）粘貼：關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到，但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個(gè)支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀(guān)，在桌上拉一拉，成自然卷曲）。
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀(guān)，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。
1.小組內(nèi)自評(píng).
2.組間互評(píng).
3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。
剪切作品牢固扎實(shí)。
刻痕外觀(guān)精致漂亮。
折疊有分工講速度。
粘貼安全使用工具。
畫(huà)小魚(yú)教案篇九
1、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。
2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè)，小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看，小魚(yú)是怎樣游的呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒興趣，示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（2）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作，那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的啊?。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作）
（4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
（5）教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。
（3）教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
游戲活動(dòng)課時(shí)，可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚(yú)、大魚(yú)、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類(lèi)的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動(dòng)的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
1、導(dǎo)出課題：大魚(yú)吃小魚(yú)。
2、出示動(dòng)植物圖片。
（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱(chēng)。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動(dòng)物嗎？（讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類(lèi)）
（3）討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類(lèi)為食。）
（4）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚(yú)生存要吃什么？小魚(yú)生存又要吃什么呢？（引導(dǎo)幼兒了解大魚(yú)通常會(huì)吃小魚(yú)、小魚(yú)會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物）
（5）觀(guān)察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚(yú)放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚(yú)吃小魚(yú)我們就把小魚(yú)放在第二個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢？為什么？（海藻）
師小結(jié)：自然界中存在這種大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。
1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十一
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第88課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。
2、練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)：鵝毛大雪等。
難點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“和”
二、初讀指導(dǎo)：
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自讀課文：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的.字詞。
（3）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語(yǔ)：顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。
（2）指導(dǎo)朗讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
先加拼音熟讀，再去拼音反復(fù)認(rèn)讀，以增大識(shí)字量。
（4）齊讀生字詞。
（5）分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚(yú)不怕它。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、自學(xué)第二題，練習(xí)書(shū)空：
“和、都、知、河、色、毛、面”
2、指導(dǎo)：
都：左右基本相等，左高右低。
色：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。第四筆是豎，末筆是豎彎鉤。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
先復(fù)習(xí)“手”的寫(xiě)法，再教學(xué)“毛”，進(jìn)行字型比較。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。
理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
有此動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，
實(shí)施修改意見(jiàn)。
“手”和“毛”比較字型。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十二
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！
二、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好！
三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚(yú)說(shuō)，這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
故事：小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
師；小魚(yú)唱了些什么呀？讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng) 師：讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十三
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀(guān)察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。
創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽(tīng)讀課文
你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫(huà)面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書(shū)指讀(跟)
各自看書(shū)讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書(shū)情況：
你最喜歡讀哪句話(huà)?
(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開(kāi)想象。
在音樂(lè)的伴奏下，老師充滿(mǎn)激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話(huà)想說(shuō)?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫(xiě)字
觀(guān)察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。 （讓學(xué)生去觀(guān)察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十四
練習(xí)說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片！
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、問(wèn)：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。
后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。
誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒(méi)精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹(shù)落了葉。（是呀，多難看呀?。?。
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。（對(duì)呀，多可憐呀?。?/p>
2、師：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹(shù)的葉子為什么全落光了、小鳥(niǎo)又為什么躲進(jìn)了窩呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：因?yàn)楸憋L(fēng)呼呼地吹著。
師：聽(tīng)，北風(fēng)來(lái)了?。ū憋L(fēng)的.聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一句話(huà)？
一起讀！
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都害怕北風(fēng)，北風(fēng)這時(shí)候是怎么說(shuō)的？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、師：得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）。
生：（很高興，很驕傲，覺(jué)得自己很了不起）（板書(shū)“得意”）。
師：請(qǐng)你來(lái)得意的讀一讀。（評(píng)議）。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。
那就請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。
對(duì)呀，小魚(yú)也不怕！來(lái)看大屏幕，小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢？
（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰(shuí)能更勇敢一點(diǎn)？真是一條勇敢的小魚(yú)，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。
（4）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
生：我一定要凍死你！
師：那它會(huì)使出什么樣的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付小魚(yú)呢？小魚(yú)害怕了嗎？請(qǐng)小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。
師：北風(fēng)是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？
（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。
生：老師漏了一個(gè)字，應(yīng)該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰(shuí)來(lái)讀？
2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情??？（鵝毛大雪）。
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。
師：睜開(kāi)眼睛，你看到了嗎？（看到了）。
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。
師：哎呀，好冷??！小朋友們搓搓手暖和暖和。這么大的雪，連河水都結(jié)冰了，小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
（動(dòng)畫(huà)）。
你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呀？
生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……。
師：小魚(yú)在水底玩得真開(kāi)心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）又在得意了！
（板書(shū)“得意”）。
那它以為小魚(yú)在干嘛呢？（被凍死了）。
它想得對(duì)嗎？（不對(duì)）那你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呢？
生：北風(fēng)你錯(cuò)啦，小魚(yú)不怕你！北風(fēng)你真笨！北風(fēng)你真傻！小魚(yú)不怕你，我們也不怕你！北風(fēng)你真可笑！
師：是啊，真可笑！（板書(shū)“可笑”）。
4、請(qǐng)小朋友們一起有感情的、用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽(tīng)！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽(tīng)！
今天我們認(rèn)識(shí)了可笑的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)挥袩釔?ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能找到答案！
畫(huà)小魚(yú)教案篇十五
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想?！缎◆~(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧?kù)o柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句：第一句，寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡；第二句，寫(xiě)星星為它蓋被；第三句，寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化，打開(kāi)了兒童想象的大門(mén)，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子，通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái)，在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧?kù)o的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng)，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂(lè)講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí)，他們都說(shuō)出了感覺(jué)：輕輕地，柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō)，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽(tīng)課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來(lái)一次的話(huà)我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂(lè)和歌曲錄音?；顒?dòng)室的窗簾拉好，營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂(lè)活動(dòng)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
畫(huà)小魚(yú)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚(yú)的頭飾（學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂(lè)、配套磁帶、插圖、生字卡片
師：（出示圖，音樂(lè)談話(huà)）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú)，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。（配樂(lè)朗讀）
師：小朋友們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
（拼拼音；查查字表；問(wèn)老師；問(wèn)同學(xué)）
師：劉老師把你們的新朋友帶來(lái)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
（小老師帶讀：請(qǐng)大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀一個(gè)字讀兩遍）
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到第------列)
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰(shuí)有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來(lái)，我們共同解決。
生提問(wèn)，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
（1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
（2）師：請(qǐng)大家戴上小魚(yú)頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。
（3）配樂(lè)，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺(tái)表演。
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)？能背給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂(lè)表演）
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚(yú)蓋被，風(fēng)兒為小魚(yú)唱歌，波浪搖小魚(yú)入睡，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛(ài)的小魚(yú)了，請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂(lè)做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說(shuō)說(shuō)做了個(gè)什么夢(mèng)？
畫(huà)小魚(yú)教案篇十七
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。
二、新課
（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
（2）寫(xiě)“做”字時(shí)可直接說(shuō)“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫(huà)、筆順，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住每個(gè)生字的（師巡視）。
（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫(xiě)生字。
（5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫(xiě)三遍生字、再組詞寫(xiě)一遍
四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
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