教案是一種詳細而系統(tǒng)地規(guī)劃教學活動的書面材料，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容，有助于教師組織教學活動，提高教育教學質量?，F(xiàn)在是時候準備一份教案了。教案可以提供教學流程和指導，讓教師更好地安排教學時間和教學內容。教案有助于提高課堂教學效果，并幫助學生更好地理解和掌握知識。教案是教學的基礎，也是教師展示教學設計能力的重要材料。教案的編寫需要體現(xiàn)學生的主體地位，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。掌握好教案的編寫方法，能夠提高課堂教學的效果和質量。
畫小魚教案篇一
1、引導幼兒按照輪廓線剪小魚，邊緣剪光滑。
2、引導幼兒進行小魚眼睛的鏤空。
1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。
2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
1、教師出示剪好的小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣、
師：這里有一條小魚，你看它多孤單。怎么辦呢?
小朋友幫它一起找朋友好嗎?
2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中，幼兒做小魚的動作進教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚整個剪下來，剪的時候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚剪下后，在進行小魚眼睛的鏤空。
4、教師重點講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時不能把眼睛剪破。
5、請一位小朋友講講剪紙時的注意事項。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導。
幼兒剪紙，教師重點指導能力較弱的幼兒獨立完成剪紙作品，幫助幼兒進行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1)幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2)啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進行裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。
師：還有誰和小魚是好朋友?(水草、泡泡等)
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編。
2.有禮貌的提出和回答問題。
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物。
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。
5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
畫小魚教案篇二
1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動的動作，感受音樂的停頓。
2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規(guī)則。
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒游的動作，理解捕魚的意思。
(一)以小魚游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師：小朋友，小魚是怎么游的?誰來表演小魚游?我們一起來學學小魚游吧。
(二)介紹游戲的玩法。
玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做"網(wǎng)魚"，其他的幼兒扮演"小魚"，跟著音樂有節(jié)奏的游動，一個接一個用碎步從網(wǎng)下鉆過。"當唱到"快快捉牢"的捉字時，漁網(wǎng)迅速地放下，開始"捕魚"，把"小魚"套進網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進行，等音樂反復多變到結束時捕到的兩只"小魚"，與"漁網(wǎng)"交換角色，游戲重新開始。
(三)提出游戲要求。
(四)幼兒游戲，教師指導。
1、引導幼兒隨音樂學"魚兒"游動的'動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。
3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結束前的休止。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動的動作，讓幼兒隨音樂進行游戲。
5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
(五)教師簡要評價后，幼兒自由做魚游動作結束活動。
三、戶外活動：
1、體育游戲:小刺猬見領域活動指導p23。
2、分組活動：(見周計劃表)。
1.本游戲不是直接進行，而是通過環(huán)境和手指游戲先讓幼兒進入活動狀態(tài)，逐步吸引幼兒參與游戲。
2.游戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過自我模仿和識別進行，對幼兒在音樂的識別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。
3.游戲主旨體現(xiàn)幼兒間的互相幫助，從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學到互相友愛的道理，使他們對互相幫助理解的更深。
小班音樂優(yōu)秀教案《捉小魚》含反思這篇文章共2222字。
畫小魚教案篇三
1、理解歌曲的內容，初步學唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗小魚和媽媽間的愛。
1、經(jīng)驗準備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準備：掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、
3、常規(guī)準備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
1、教師帶領幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時，兩肩放松，口型保持長圓形。
3、教師播放音樂cd《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂?！?/p>
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點感受節(jié)拍。
師：“仔細聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會想到什么呢？”師小結：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個小節(jié)正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時教師要強調輕柔的感覺。）
6、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒感知情境內容、當幼兒聽到
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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
8、教師示范念重點部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認識也較感興趣。因此，教師可以將活動的重點以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進行教學
畫小魚教案篇四
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎，體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
一、談話導入。
昨天，我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過這篇文章的題目是“誰在乎”（隨機板書）。
誰能把這兩個題目連起來念一念？（親切，隨和）。
是呀，淺水洼里的小魚，誰在乎？
二、學習課文。
(一)體會魚兒在乎。
1、請大家看屏幕（出示課文圖片、音樂）你看到了什么？告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時出現(xiàn)第一段課文）。
3、同學們，請問這淺水洼里的小魚怎么了？
（1）小魚被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會想起誰？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。
那時他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚會被干死。（點擊：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）。
這淺水洼里不是有水嗎？小魚怎么會干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）。
b被太陽蒸干。
（點句子中的蒸或出示蒸）讀。誰來給它找個朋友？我們看看這個字的下面，叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼，你覺得小魚會是怎樣的感受呢？（溫度越來越高，小魚會不會被蒸死；水會被蒸干的，而小魚就會干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個字已經(jīng)變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來越少了（結合課件演示）。
（課件）小魚兒，你們怎么了，在說什么呢？（誰來救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄?，多可憐的小魚呀！誰來讀這個句子。
如果小魚干死，你們的親人，朋友會怎么樣？他們在乎你們回去嗎？
4、朗讀課文：可見被困的每一條魚兒，（板書：魚兒）多么盼望著能回到大海里去呀！（音樂響起）誰再來讀讀這一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，淺水洼里的小魚誰在乎呢？（板書：？）請大家把書翻到132頁，讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見嗎？（板書：小男孩）。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢？（不停地撿，撿得很多）。
學生說一句，其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。
他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。
讀通順。是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，看得出小男孩是在乎這些小魚。
畫小魚教案篇五
xx，自主理念款款向我們走來。
其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當然，這還需在您對教學活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
畫小魚教案篇六
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料，會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，應運用多種繪畫工具，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫，是本學期我們班級的特色活動。小小的'棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具，創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設了一個故事情境，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術活動，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
1、在創(chuàng)設的故事情境中，觀察范例，復習對一些裝飾線條的認識。
2、正確使用棉簽，學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3、激發(fā)參與繪畫活動的興趣，發(fā)展想象力。
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質準備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》。
一、創(chuàng)設故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。
1、欣賞音樂《水族館》。
師：小朋友聽，誰來了？
3、觀察范例，鞏固復習對一些線條和圖形的認識。
4、師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原來小魚們要去參加一個快樂的聚會?？蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求，學習使用棉簽裝飾小魚。
1、講解要求。
2、幼兒作畫，教師指導。
三、展示幼兒作品，分享交流。
1、將幼兒作品展示在背景圖上。
2、評價作品。師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮？（重點鼓勵由自己想象，獨特創(chuàng)作的幼兒）。
3、聽音樂，一起游戲。
畫小魚教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設藍色大海的場景。
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。
（1）練習氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
（2）開口音、閉口音的練習：拼音a和i的四個標調的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來學小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛，我來唱一首關于小魚游水的歌，你們要仔細聽呦?。ㄟ叧叡硌輨幼鳎?。
教師：孩子們，你們看誰來啦！
幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的'搖尾巴呢?。ㄓ變耗７滦◆~搖尾巴點頭的動作）。
教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
教師：又游來了一條小魚，它們三個一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了？
幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣）游戲可反復進行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。
畫小魚教案篇八
1、練習在規(guī)定的范圍內四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
1、在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。
活動前學一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭；向東游，向西游，游來游去真自由。"（讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發(fā)揮，這個作為游戲前的準備運動）在游戲里，小朋友做小魚念兒歌，而老師就是漁翁。幼兒念完后，老師可說"漁翁來了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里。圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一條小魚，假如小魚快被抓到，就站在叉叉上，可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結束了。
1、老師帶領幼兒游戲，然后請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3、活動次數(shù)可臨時根據(jù)活動時間、幼兒活動量調整，至少兩次。
4、活動間隔時可表揚一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進行鼓勵。
本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力，訓練了他們的'協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調性訓練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習，以提高他們身體運動的各種能力。
畫小魚教案篇九
1.教材來源：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們人類的重要性。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導他們觀察事物之間的關系，然后讓孩子小結，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.活動重難點：
重點：大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。
難點：在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽。
3.設計理念：
根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
4.活動流程：談話導入活動——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)——救太陽——游戲：“找太陽”——小結結束活動。
1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據(jù)語言提示找到太陽，體驗合作游戲的快樂。
1.教學課件（ppt）。
2.太陽圖片一個。
3.眼罩一個。
（一）談話導入活動。
1.還記得自己小時候的樣子嗎？
2.總結：太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關于太陽小時候的故事。
（環(huán)節(jié)自評：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的'引領，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經(jīng)過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結出：“太陽小時候很調皮，很可愛，和我一樣?！蓖瑫r教師通過適當引導，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。
（環(huán)節(jié)自評：出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
（3）引導幼兒想辦法救太陽。
（環(huán)節(jié)自評：在這個環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關系。這個環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
——人們想了幾種辦法？是什么辦法？
——你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。
——究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導孩子對情節(jié)進行推測，并闡述自己的觀點。）。
三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）。
2.游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據(jù)正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環(huán)節(jié)自評：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據(jù)幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當然，要想讓孩子有話說，還得注意要結合孩子的生活經(jīng)驗。）。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
（1）小魚現(xiàn)在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
（環(huán)節(jié)自評：通過續(xù)講故事，再次引導孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。）。
1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2.請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。
活動反思：
繪本《太陽和小魚》內容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達，通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感?；顒又校疫\用豐富的圖片，引導幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個寬松的教學環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，幼兒一邊認真觀察畫面，一邊聯(lián)系自己的經(jīng)驗想辦法救太陽寶寶，并清楚表達自己的想，如用漁網(wǎng)撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環(huán)節(jié)，我設計了一個“找太陽”的游戲，通過情境的創(chuàng)設給幼兒提供了充足的物質環(huán)境，游戲中幼兒根據(jù)同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學說：“太陽太陽請你出來吧！”這一句子把太陽請出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。
畫小魚教案篇十
教學目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。
2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：
1.讓學生基本了解魚的外形特點和比例關系。
2.學會利用水彩筆等材料進行完善。
教學過程：
一、出示范例，創(chuàng)設情境。
1.出示范例。
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）。
2.貼圖畫圖。
師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）。
“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫出水草等）。
3.說感受。
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）。
4.導入課題。
師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。
那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）。
二、探索實踐，魚兒找伴。
1.再示范例。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”
2.師生同折魚。
（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）。
（2）師折一步，學生跟著折。
（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）。
（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。
3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。
三、展示作品，組織評價。
1.幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。
2.引導學生進行評價交流。
哪一條小魚？為什么？
（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進行評價）。
3.編編小故事。
4.與小魚說再見，結束。
畫小魚教案篇十一
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。
幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗，表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地，結束活動。
畫小魚教案篇十二
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
（4）教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
游戲活動課時，可請幼兒自己根據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動作。
畫小魚教案篇十三
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
畫小魚教案篇十四
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢?。】煺f出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
畫小魚教案篇十五
1.根根據(jù)低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養(yǎng)學生的識字能力。
2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3.從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。
4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
4.培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。
認讀生字，培養(yǎng)識字能力。
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
（創(chuàng)設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。）
(二) 初讀課文，感知內容
1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
（培養(yǎng)一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）
2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？
3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。
（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）
5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。
（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。）
6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。
8.老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好?，F(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9.齊讀課文。
（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）
10.創(chuàng)設情境，展開想象。
（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
（三）認讀生字，培養(yǎng)能力
1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
2.以合作方式，學習要求學會的字。
3.以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
4.再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
5.記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
（讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結論。 ）
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 ）
畫小魚教案篇十六
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的.同時增進親子感情。
2、親子共同感受一起制作的快樂氣氛。
1、家長自備已經(jīng)加工好的紙箱，魚線。
2、班級準備：過塑膜，剪刀，雙面膠，橡皮泥，彩色紙。
3、輕柔背景音樂。
1、范例導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解制作方法，幼兒學習。
3、親子開始動手制作。
4、教師巡回指導。
重點指導幼兒用剪刀時注意安全，裁剪過塑膜時請長輩來做，不要割到手。
6、將成品放在走廊進行展示，幼兒欣賞作品。
7、教師小結，點評。
畫小魚教案篇十七
1、認識15個生字。
2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優(yōu)美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。
師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？
（小老師帶讀：請大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧?。R讀一個字讀兩遍）
5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。
（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。
（3）配樂，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺表演。
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢？
畫小魚教案篇十八
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
一、復習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
（4）學生在田字格本練習寫生字。
（5）展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
畫小魚教案篇十九
活動目標：
1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
活動準備：
1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板一張。
活動過程：
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。
1、導出課題：大魚吃小魚。
2、出示動植物圖片。
（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
（3）討論、了解動植物之間的依存關系。
師：你知道這些動物平時是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚生存要吃什么？小魚生存又要吃什么呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水里的海藻或者浮游生物）
（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什么呢？為什么？（海藻）
師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關系串起來叫食物鏈。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關系，那么我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。
畫小魚教案篇二十
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
一、律動《魚游》進活動室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？
四、學唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。
5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動作。
2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。
3、請個別幼兒示范動作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
六、結束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
畫小魚教案篇二十一
練習說話，發(fā)展語言表達能力，發(fā)展學生的思維能力。
這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《北風和小魚》這篇課文，一起讀課題。
讀得真整齊，我們一起來看一個動畫片！
（1）學習第一自然段。
1、問：你看到了什么？
生：青草變了顏色。
師：青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）。
后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）。
誰來完整的說一說？什么樣的小草怎么樣了？
生：碧綠碧綠的小草變成黃的了。
是呀，小草都沒精神了！
師：你還看到了什么？
生：茂盛的梧桐樹落了葉。（是呀，多難看呀?。?/p>
自由自在的鳥兒躲進了窩。（對呀，多可憐呀?。?。
2、師：青草為什么會變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進了窩呢？請小朋友們輕輕地打開書，自由的讀一讀課文的第一小節(jié)，相信你一定可以找到答案了！
3、找到了么？誰來說？
生：因為北風呼呼地吹著。
師：聽，北風來了?。ū憋L的.聲音）誰來讀一讀課文的第一句話？
一起讀！
（2）學習第二自然段。
1、師：青草、梧桐樹、鳥兒都害怕北風，北風這時候是怎么說的？看大屏幕，誰來讀？
2、師：得意是什么意思？（點紅“得意”）。
生：（很高興，很驕傲，覺得自己很了不起）（板書“得意”）。
師：請你來得意的讀一讀。（評議）。
師：你覺得他讀得怎么樣？（讀得不怎么得意）。
那就請你得意的讀一讀。大家學學他的樣子，一起來得意一下！
（3）學習第三自然段。
1、北風真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）。
對呀，小魚也不怕！來看大屏幕，小魚是怎樣說的呢？
（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？夠勇敢嗎？誰能更勇敢一點？真是一條勇敢的小魚，瞧你的眼睛都鼓得圓圓的了！我們學著他的樣子一起來讀。
（4）學習第四、五自然段。
生：我一定要凍死你！
師：那它會使出什么樣的本領來對付小魚呢？小魚害怕了嗎？請小朋友們接著讀課文的最后兩小節(jié)，邊讀邊想。
師：北風是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來吹吹看！誰來讀讀看？
（指導朗讀）師：北風氣了，猛吹一口氣……。
生：老師漏了一個字，應該是“氣極了”。
師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？
2、北風這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情啊？（鵝毛大雪）。
師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）。
師：睜開眼睛，你看到了嗎？（看到了）。
雪花飄到哪兒了？
生：雪花飄到高山上，草原上，飄到我們的教室里了。
師：哎呀，好冷?。⌒∨笥褌兇甏晔峙团?。這么大的雪，連河水都結冰了，小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。
（動畫）。
你猜，小魚還會干什么呀？
生：做游戲，睡大覺，哈哈大笑……。
師：小魚在水底玩得真開心，可北風它知道嗎？（不知道）又在得意了！
（板書“得意”）。
那它以為小魚在干嘛呢？（被凍死了）。
它想得對嗎？（不對）那你想對北風說些什么呢？
生：北風你錯啦，小魚不怕你！北風你真笨！北風你真傻！小魚不怕你，我們也不怕你！北風你真可笑！
師：是啊，真可笑?。ò鍟翱尚Α保?/p>
4、請小朋友們一起有感情的、用好聽的聲音來讀一讀課文的最后兩小節(jié)。
5、小朋友們真厲害，不僅讀懂了課文，而且還讀得那么好聽！現(xiàn)在就請小朋友們走到自己的爸爸媽媽身邊，用最美的聲音讀給自己的他們聽！
今天我們認識了可笑的北風、勇敢的小魚，你們知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，問問自己的爸爸媽媽，只有熱愛科學，熱愛學習的小朋友才能找到答案！
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