通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進方法，提升自身能力。拓寬知識視野，提高對任務(wù)的理解和把握是寫一篇完美總結(jié)的重要策略。以下是一些總結(jié)寫作的佳作，希望可以對你的寫作提供一定的參考。
四年級擦玻璃小練筆篇一
星期天，我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)窗玻璃很臟，便準備把它擦干凈。
我先打來一盆清水，找來一塊干凈的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸濕，然后，站在小板凳上，仔仔細細地擦著，一會兒，胳膊就酸了。10分鐘后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣賞一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看嚇一跳”。沒想到，自己費了好大勁兒擦的玻璃，成了一個“大花臉”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比剛才還要臟！我氣得坐在地上，不想擦了。這是，我想起了老師講過，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。于是，我去查《生活中的學問》這本書。然后我找來了兩張舊報紙，揉成一團，放在窗臺上，重新認認真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干凈！玻璃在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，讓人看著舒服極了。我興奮地跳了起來，心里別提有多高興！
這是，媽媽走了過來。她看見這明亮的玻璃一直微笑著。
四年級擦玻璃小練筆篇二
今天的第六節(jié)課是全校的清潔，因為夏天快到了，我更喜歡明亮干凈的窗戶。盡管下雨了，我還是想盡力把每一塊玻璃都擦得更亮。因為教室在三樓，我從不讓我的孩子擦玻璃。說真的，我的勇氣也很小。看著這座三層樓高的大樓，我的心也害怕了。然而，為了讓我們的教室更加明亮，也為了給孩子們樹立一個勇敢的榜樣，我愿意在采取所有安全措施后，打磨每一寸玻璃。
我大膽地站在窗臺上，旁邊有幾個小女孩幫我洗抹布。突然，一只小手輕輕地抓住了我的腿。我低下頭，微笑著問她：“你知道嗎？”；這是什么“小東西可愛地抬起臉說：”老師，我保護你，生怕你不小心摔倒，“我真的想逗她：”你能抱著我嗎“沒關(guān)系，老師。我不會放手的。你不想讓我們擦玻璃。我們都可以保護你“他帶著可愛的微笑說。其他一些小東西聽了她的話，微笑著輕輕地抓住了我。
我什么也沒說，只是默默地轉(zhuǎn)過頭，更加小心地站著。對我想更好地保護自己。不管外面的風和雨有多大，我仍然有那么多可愛的小東西要保護。我還想把這些窗戶擦得更亮一些，這樣我的孩子們可以更清楚地看到外面的世界。
四年級擦玻璃小練筆篇三
我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛，平時出去遛狗都拉不住。
它有時候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽話?？剖矣袝r又不聽話，又一次我們?nèi)S河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來它不聽，接著玩水。
它有時很溫順，會讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時它卻很兇猛，有一次一個外賣小哥來送外賣，奧利奧看見就嗷嗷亂叫，嚇死人了。
它有時很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上。可是有時它又很討厭，它在我們睡覺時大叫，讓人睡不著。
有這樣一條狗，我是該愛它，還是恨它呢？
四年級擦玻璃小練筆篇四
小區(qū)里有三類貓。
第一類是居住在車庫中的貓，兇狠無比；第二類是北樓（小區(qū)了的另外一棟樓）的貓，強壯不比；第三類是南樓的貓都十分瘦小。
南樓的貓不僅弱小，還什么都怕就算是一字玩具老師也能把它們嚇得命歸西天。特別是在生小貓過后，它們就變得神經(jīng)兮兮的，發(fā)了狂一樣——煩！
可是，一件事讓我們改變了看法。一天下午，我給貓媽媽送飯，卻發(fā)現(xiàn)，一群公貓正虎視眈眈地盯著小貓——北樓的貓！在另一邊，母貓們好像生氣了一樣，齊齊發(fā)出低吼，擋在孩子面前，不知誰先發(fā)出了進攻信息，雙發(fā)沖向敵人，大戰(zhàn)開始了。
“花木蘭”沖向為首的灰貓；“梁紅玉”一爪撓下，一直貍花貓慘叫著逃走了：“符號”和一直黑貓斗得難解難分：“武則天”狠狠扎住白貓的尾巴幾回合下來，雙方身上已是血流如注?；邑埐桓实慕辛艘宦?，便大著大軍逃走了。
從此，我便敬愛起母貓了。
四年級擦玻璃小練筆篇五
這是一個很可愛的小動物。
說它可愛吧，他有時的確很乖。它會在沒人的時候，把你給的食物一起塞到腮幫子里，那樣子，真讓人心動?？墒且坏┧胪?，就會橫沖直闖，撞在籠子上、撞在水壺上，如果它把頭撞破了，那可要去醫(yī)院縫針的！
它要是開心，會更可愛，把頭放在你的手下，用頭蹭你的手。跳上桌子，把墨水推翻，在不高興的時候總想把自己藏起來，不和你講話，也不想跳上桌子了！
它什么都怕，可有時候又是那么勇猛。別說是見到蟲子了，就是見到蛇也敢看一看！這種小動物，真讓人心動。
你知道嗎？剛出生的小倉鼠就更可愛了，雖然還站不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會了淘氣，隨著年齡的增長，它們會開辟新的游戲場所。他們?nèi)绻讲莸乩?，住在草地里的動物就遭殃了，他們咬螞蚱的尾巴，舔蒼蠅的翅膀。
它們是那么可愛，那么生氣勃勃。
四年級擦玻璃小練筆篇六
兔子實在是令人費解。
說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！
可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。
到出去玩的時候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！
而現(xiàn)在，我改變了心思。
我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。
不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。
我不再討厭小兔子了。
四年級擦玻璃小練筆篇七
春節(jié)快到了。我發(fā)現(xiàn)我家的玻璃從去年春節(jié)到現(xiàn)在都沒擦過，所以我決定幫媽媽把玻璃擦好。
今天是星期一。父母都要上班。他們上班的時候，我馬上開始擦玻璃。我先拿了半盆水，然后把用來擦玻璃的抹布泡在水里。抹布快浸濕的時候，我把洗潔精倒在抹布上，擰的時候抹布上出現(xiàn)了很多氣泡，很有意思。我來的第一個地方是廚房。我看著墻上的玻璃，不禁感嘆：這太臟了！于是，我立即開始了與玻璃的“戰(zhàn)斗”。首先我用抹布在玻璃上使勁擦。抹布經(jīng)過的地方都留下了很多小氣泡，好像粘在玻璃上。當我把玻璃上所有的地方都擦干凈后，整個玻璃變成了一個小氣泡。我再看抹布的時候，玻璃上全是臟東西。我用水洗抹布，干凈多了，但是臟東西在抹布上留下了痕跡。算了，我還是先說正事吧。我在玻璃上擦了擦沒有洗滌劑的抹布，很快整個玻璃都干凈了。
解決了廚房玻璃的xxx煩后，我又開始清洗，陽臺、臥室、客廳……當我把玻璃全部清洗干凈的時候，我很開心，不是因為我能得到媽媽的表揚，而是因為我學會了清洗玻璃！
五年級：白夢。
（五年級，450字）。
巨人學校中關(guān)村四中的教導員田英杰坐在柔軟的沙發(fā)上，看著客廳光潔的玻璃，心里很高興。因為那時候，我的勞動成果。
為了迎接新年的到來，我們家進行了一次大掃除。我被指派去擦玻璃。擦玻璃是我的強項，所以愉快的接受了任務(wù)。我覺得我上課擦窗戶經(jīng)常被老師表揚。今天，讓我媽看看我的本事。
開始，我去衛(wèi)生間，拿了個小盆，放了點洗衣粉進去，然后打開水龍頭放了半盆水，然后用手攪拌了幾下，把洗衣粉溶解了。然后準備一塊抹布和一些干凈的紙。嘿嘿——準備好了。
我把抹布泡在水里，拿出來擰干。我踩在椅子上，向窗臺走去，先用干布把玻璃撣掉，再用抹布擦。干巴巴的看了一眼玻璃上留下的灰塵痕跡，墻壁就像一張花臉。我洗完擰干抹布，唱道：“洗，洗……”。
我一手抓著窗戶邊，一手用抹布從左到右一遍又一遍的擦拭玻璃，然后用紙反復擦拭玻璃的正反面。擦完之后，我看了看。玻璃上還有小污跡，我松了一口氣，用報紙使勁擦。還是不干凈，我用手指挖。?。∥蹪n消失了。
臟玻璃變得一塵不染。如果不仔細看，它就像沒有玻璃一樣。我長舒了一口氣。我媽走過來說：“好干凈，可以拍照了?！?/p>
聽了媽媽的夸獎，看著干凈明亮的玻璃，我忍不住臉上露出了笑容，對自己說：“現(xiàn)在我們可以有一個干凈快樂的春節(jié)了。”
（小學五年級，）。
為了迎接上級部門的衛(wèi)生檢查，校長專門安排了一次大掃除。
一般的打掃可以很嚴格，要求每個教室、走道、樓梯等公共場所都要打掃干凈，不留任何垃圾。就連后面的操場，新建的食堂，平時都打掃不干凈，還有一個停放老師的水泥地面，都要徹底打掃干凈。
我們班46人，雖然人多，但是學校布置的公共場所太多，打掃教室的同學很少。我被分配了打掃教室六個窗戶的任務(wù)。
我開始打掃衛(wèi)生。我拿了一個空桶，裝滿水，帶回辦公室。我把抹布放進水里，撿起來。擰干后，我擦了擦窗戶。啊！真的很簡單。就像畫水彩一樣，三遍、五遍、二遍就可以清洗好幾塊。邊唱邊抹，唉！底部是干凈的，但頂部還是臟的。跳的時候擦不掉。我該怎么辦？我想了又想，就挪到一把椅子上，站在上面。我輕而易舉地擦干凈了窗戶。然后我把剩下的五個窗戶擦干凈，干了半天終于擦完了玻璃。回過頭來欣賞我的“杰作”，突然發(fā)現(xiàn)窗戶上還有一個污漬。我用抹布擦了擦，還沒擦掉。我繼續(xù)使勁擦，還是擦不掉。我想了一會兒，想到媽媽每天清洗玻璃，于是我了解了媽媽的樣子：先用濕布擦，然后在污漬上松一口氣，再用濕布擦一遍，最后用報紙擦。我又檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)里面干凈，外面臟！于是我爬上窗臺，不自覺地往外看。啊！太可怕了。不小心摔了就不好了。我匆忙跳下窗臺。這是怎么做到的？不擦就被老師罵；去吧，不敢。我好擔心，一直走來走去，不小心被拖把拌著了。可以用拖把！我洗了拖把，伸到窗外，靠著窗戶擦了擦，干凈了。花了很多時間，終于搞定了，等著老師表揚。
當我清理抹布時，我感到很不舒服。原來勞動這么辛苦！
六年級：成功作文——陳世明。
四年級擦玻璃小練筆篇八
《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學方法。讓學生“自主合作探究學習”，我就讓學生運用第一自然段的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法。在學生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。
在操作本節(jié)課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設(shè)計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的?？磥恚蠋熢趥湔n時多備學生是至關(guān)重要的！
四年級擦玻璃小練筆篇九
學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的`學習是學生對所學有內(nèi)在興趣。從教學過程可以看到，教師從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內(nèi)容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉(zhuǎn)為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的課堂氛圍。
現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。
四年級擦玻璃小練筆篇十
今天是一年一度的秋游，我們這次去了露營谷。
再往前走了一會兒，一條玻璃“巨龍”橫臥在不遠處的山上，“巨龍”旁是一大片松樹林，郁郁蔥蔥的，遠遠望去，透明的“巨龍”與翠綠的樹林交相映襯，在陽光的照射下熠熠生輝。
走近之后發(fā)現(xiàn)這原來是一條玻璃棧道，膽小的同學都嚇得臉色發(fā)白了，我只好打起頭陣，剛走出幾步，我忍不住回頭看了看，無意間瞥見腳下，心猛地一顫，只見透明的玻璃橋懸空著，玻璃下的景色清晰可見，恍惚間讓人覺得自己正飄在空中，隨時可能掉下去，我立刻嚇得腿都軟了，一下子坐在了地上。但調(diào)整了一會兒心態(tài)后，我還想挑戰(zhàn)一下自己，就試探性地起身，當我剛站好，往前挪了幾步，又忍不住往下看了一眼，嚇得一驚，瞬間沒了前行的信心。于是，悲劇再一次重演，我被困住了！在天梯上，可謂是：上不著天，下不著地。正當我在想如何下去時，一個主意在我腦海中浮現(xiàn)——盯著前方?jīng)_過去！我調(diào)好氣息，三，二，一，沖！我一口氣沖到了“終點”，耶！危機解除！
我又一次在地面上看“巨龍”，仿佛它變得不再可怕了。
四年級擦玻璃小練筆篇十一
“憑什么說我?明明是你老喜歡看電視!”
“請你弄清楚，是你老愛躺著看書!”
……。
亮亮突然打斷了爭論：“哎呀!這其實都不怪我們，是主人的錯，是她沒好好愛護我們!”
“對，都是主人的錯!”晶晶也恍然大悟。
“我們大聲的喊：‘主人，都是你的錯’，行嗎?”
“好!”
晶晶和亮亮對著小女孩的耳朵大聲喊：“主人，都是你的錯!”
小女孩聽到她們的聲音，嚇了一大跳。從床上爬了起來，還以為在做夢呢。晶晶趕緊說：“主人，請你好好愛護我們!”小女孩安慰晶晶和亮亮說：“好的，我以后一定注意用眼衛(wèi)生，這次我會帶你們?nèi)ブ委煹?，你們放心吧，我會永遠讓你們亮晶晶的?！?/p>
“謝謝你，也要謝謝要位樓教授!”亮亮和晶晶高興地笑了。
四年級擦玻璃小練筆篇十二
森林居民最近老是丟東西，于是森林法官跳跳請熊大、熊二兩位森林偵探來調(diào)查。
熊大熊二先來到松鼠蹦蹦家，拿著放大鏡一遍一遍的檢查，突然，熊二開心的大喊一聲：“你們快來看!”大家聞聲趕來一看，原來是一片桑樹葉子，性子急的蹦蹦失望地對熊二說：“只不過是一片樹葉而以，用得著大驚小怪的嗎?浪費表情?！?/p>
“我倒不覺得是件小事?！毙艽蟆?/p>
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四年級擦玻璃小練筆篇十三
最近我讀了一本叫《駱駝祥子》的書。這本書偉大的人民藝術(shù)家老舍用情的筆觸描繪的一幕悲劇。真的讓我受益匪淺文中講到舊中國北平城里一個叫祥子的人力車夫的悲劇故事祥子出生窮苦長大后就認準了拉車這一行，一心想買輛屬于自己的車。他用了三年時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了買車的愿望，成為自食其力的車夫。但是社會黑暗容不得他的幻想。不到半年他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走。失去了自己心愛的車。只得牽著三匹駱駝，但是祥子沒有灰心，他又努力嫌錢可是又一次不信降臨了……偵探洗劫一空買車的夢想。成為泡湯。他再次拉上屬于自己的車那是以與虎妞成就畸形婚姻為代價的可是好景不長。虎妞因為難產(chǎn)死了，祥子人車兩空遭受生活的打擊。祥子再次鼓起生活勇氣他開始厭惡勞作。生活捉弄了他。于是他便游戲生活，成為城市的垃圾變成一具失去靈魂的行尸走肉。
讀完這本書后，我深深感受到了，二十年代末期的北京。從一個勤勞壯實的底層社會的小人物懷著發(fā)家奮斗的美好夢想?yún)s最終成為黑暗的暴風雨所吞噬它提示了當時小人物的奴隸心理和無法實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重地批判了黑暗的社會現(xiàn)在實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重批判了黑暗的社會現(xiàn)在實并深刻地折射出了舊社會的黑暗。
四年級擦玻璃小練筆篇十四
新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢?下面就《新型玻璃》的教學談一點看法。
上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎?”同學們不約而同地回答：“看過?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢?”同學們紛紛舉手回答。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢?”同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：
1、認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。
2、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。
3、廣告語要寫得簡潔、明白。
同學們在“老板”的帶領(lǐng)下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。
舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學習討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學生作為。
玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……。
四年級擦玻璃小練筆篇十五
玻璃與塑料是生活中常見的材料，在生活中的應用非常廣泛。借助這些常見材料，研究材料的各種性能，認識常見材料的基本性質(zhì)和用途，使學生認識到人類為了改善生活和環(huán)境總在不斷地改進材料的性能或是發(fā)明新材料。認識到材料的使用會給個人、社會、環(huán)境帶來正面的積極作用，還會帶來負面的消極影響。
學情分析：
在以前的學習生活過程中，學生經(jīng)常使用各種材料制成的物品，對常見材料己有經(jīng)驗是極為豐富的。因此，本節(jié)課無論在教學方法還是在教學內(nèi)容上，學生都有相應的.基礎(chǔ)，教師進行簡單的指導后，就可以充分放手讓學生自己去探究發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的特點。
教學目標：
知識目標：
1.能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
2.知道材料的使用有益處的同時還存在著負面影響，樂于用學到的知識大膽想象來善我們的生活。
3.了解玻璃與塑料的特點。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，探究能力，想象能力。
情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神及環(huán)保意識。
教學重點、難點：能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
教具準備：各種玻璃與塑料制品、木錘、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教學流程：
一、聯(lián)系生活、激趣導入。
（師生問好）。
師：老師的桌子上有一些物品，請同學們看一看都有什么？
生：略。
師：誰能用喜歡的方法，按照一定的標準把它們分一分？
生：略。
師：你分的很準確。玻璃與塑料在我們的生活中應用很廣泛，那么同學們想知道玻璃與塑料有什么特點嗎？這節(jié)課我們就一起來研究玻璃與塑料（板書：13玻璃與塑料）。
二、動手實踐、探究新知。
1.列舉生活實例、豐富感性認識。
生：略。
師：玻璃和塑料在生活中的例子舉不勝舉，老師這里準備了一些玻璃與塑料制品的圖片，一起來欣賞一下（多媒體演示）。
2.大膽猜想、尋求方法。
（學生打開課本，邊看邊思考）。
生1：我猜測玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它們放在課本上看字來證明...
生2：我想用火燒，看誰易燃...
生3：我想接上電路，看它們是否導電.........
師：同學們的想法真不少，此時此刻，你們想不想親自動手試一試呢？
3.探究合作、動手實踐。
（實驗之前，教師提出要求，分發(fā)實驗記錄，強調(diào)小組分工及實驗的安全)。
師：做完了實驗，請同學們組與組之間簡單交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。
各小組之間進行交流。
師：下面，請各組匯報一下你們的實驗情況及發(fā)現(xiàn)。
生1：我們組研究的問題是玻璃與塑料是否易碎，我們用錘子分別去砸玻璃片與塑料片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃片易碎，塑料片不易碎，我們還研究了......
生2：我們組研究的問題是玻璃與塑料的輕重，我們把大小差不多的玻璃杯與塑料杯放在手上掂一掂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃杯較重，塑料杯輕一些。我們組還研究了............
三、正反對比、強化意識。
生1：玻璃的優(yōu)點是透明度高，缺點是易碎。
生2：塑料的優(yōu)點是不易碎，易成形，缺點是易燃。
生3：塑料還有污染環(huán)境的缺點...
師：塑料制品確實給我們的生活帶來方便，但同時也污染了環(huán)境，人們把塑料造成的污染稱為“白色污染”。（多媒體演示白色污染的資料）。
師：白色污染這么嚴重，那么同學們，面對白色污染，你們有什么辦法嗎？
生1：我們想成立一個環(huán)保小組，去清理白色垃圾...
生2：我想用新型的材料去代替塑料...
四、創(chuàng)新想像、拓展延伸。
四年級擦玻璃小練筆篇十六
今天因為下了一場大雨，干干凈凈的玻璃被弄的臟乎乎，我想擦一擦，可是媽媽不讓。經(jīng)過我苦苦哀求媽媽終于同意了，她說：“擦玻璃要注意……”就這幾句話是說了又說，我聽的都快煩透了。
我拿著抹布放到水里沾一沾，拿出來擰一擰，我先從上往下擦，把玻璃面兒擦干凈后，再用抹布的一個小角套在指頭上，沿著玻璃的四框一點一點的擦，清洗完抹布我以為大功告成了，回頭一看！呀！玻璃怎么變成大花臉了？！媽媽說：“先用濕抹布擦，然后再用干抹布擦！”有了媽媽的提示，我干的更起勁兒了，我汲取了上次的教訓。
擦完了以后，玻璃變的亮晶晶、干干凈凈、明亮光潔。
今天姑姑來我家玩，看著閃閃發(fā)光的玻璃說：“這玻璃是誰擦的？這么干凈？”我聽著心里美滋滋的！
四年級擦玻璃小練筆篇十七
2030年，我已經(jīng)成為一個有名的發(fā)明家，每家都用我的新發(fā)明——“聚熱玻璃”。它的功能是聚集熱空氣造福人類，同樣環(huán)保節(jié)能，吸收太陽光，啟用的是太陽能?，F(xiàn)在我就介紹一下聚熱玻璃吧！
聚熱玻璃是用鋼化玻璃和太陽能聚熱器構(gòu)成的，它只能在玻璃桌子上使用，如果窗戶裝上這種玻璃，就會讓人跟燒焦的樹干一樣。聚熱玻璃長1.2米，寬0.8米，它可以用來烤東西，也可以到冬天發(fā)動太陽能聚熱器吸收早晨的太陽光取暖。
如果你想吃烤肉，切些肉片，必須是有太陽光的`情況下，發(fā)動聚熱器，慢慢地起了熱氣，將肉片玻璃上，如果覺得燒手的話，將聚熱器調(diào)到中熱。到冬天聚熱器更起作用。早晨，太陽出來，發(fā)動聚熱器調(diào)到低熱，到了中午回來時家里的氣溫就達到了25度，不冷不熱。此外聚熱玻璃可以暖被子，曬衣服。它還有兩個別名“衣架玻璃”和“烤肉玻璃”！
怎么樣？我發(fā)明的聚熱玻璃牛吧！環(huán)保節(jié)能、結(jié)實耐用的全能玻璃就是“聚熱玻璃”。
四年級擦玻璃小練筆篇十八
開學一個多月了，我對學生漸漸地有了更多的了解，在小學課堂教學慢慢積累著經(jīng)驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。
在這節(jié)課的設(shè)計上，我主要解決兩個目標：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。其中第二點是本課的教學重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結(jié)出這篇課文的學習方法是“讀―段落，畫―句子（特點、作用），講―自述（第一人稱介紹）”，順應下來在本課讓學生運用這學法學習其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學目標。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法，以此解決重難點。最后讓學生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學生學習運用作者的表達方法。
四年級擦玻璃小練筆篇十九
教學目標：
1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1．創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2．讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
1．作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2．教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。
3．課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
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