用文字記錄總結(jié)，就像給思緒畫上點睛之筆。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個性化和富有深度。我們可以通過學(xué)習(xí)他人的總結(jié)稿件，提升自己的寫作水平。
四年級擦玻璃小練筆篇一
星期天，我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)窗玻璃很臟，便準備把它擦干凈。
我先打來一盆清水，找來一塊干凈的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸濕，然后，站在小板凳上，仔仔細細地擦著，一會兒，胳膊就酸了。10分鐘后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣賞一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看嚇一跳”。沒想到，自己費了好大勁兒擦的玻璃，成了一個“大花臉”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比剛才還要臟！我氣得坐在地上，不想擦了。這是，我想起了老師講過，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。于是，我去查《生活中的學(xué)問》這本書。然后我找來了兩張舊報紙，揉成一團，放在窗臺上，重新認認真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干凈！玻璃在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，讓人看著舒服極了。我興奮地跳了起來，心里別提有多高興！
這是，媽媽走了過來。她看見這明亮的玻璃一直微笑著。
四年級擦玻璃小練筆篇二
兔子實在是令人費解。
說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！
可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。
到出去玩的時候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！
而現(xiàn)在，我改變了心思。
我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。
不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。
我不再討厭小兔子了。
四年級擦玻璃小練筆篇三
小區(qū)里有三類貓。
第一類是居住在車庫中的貓，兇狠無比；第二類是北樓（小區(qū)了的另外一棟樓）的貓，強壯不比；第三類是南樓的貓都十分瘦小。
南樓的貓不僅弱小，還什么都怕就算是一字玩具老師也能把它們嚇得命歸西天。特別是在生小貓過后，它們就變得神經(jīng)兮兮的，發(fā)了狂一樣——煩！
可是，一件事讓我們改變了看法。一天下午，我給貓媽媽送飯，卻發(fā)現(xiàn)，一群公貓正虎視眈眈地盯著小貓——北樓的貓！在另一邊，母貓們好像生氣了一樣，齊齊發(fā)出低吼，擋在孩子面前，不知誰先發(fā)出了進攻信息，雙發(fā)沖向敵人，大戰(zhàn)開始了。
“花木蘭”沖向為首的灰貓；“梁紅玉”一爪撓下，一直貍花貓慘叫著逃走了：“符號”和一直黑貓斗得難解難分：“武則天”狠狠扎住白貓的尾巴幾回合下來，雙方身上已是血流如注?；邑埐桓实慕辛艘宦?，便大著大軍逃走了。
從此，我便敬愛起母貓了。
四年級擦玻璃小練筆篇四
然后，爸爸用一只腳（一塊抹布）撿起了拖把踩在內(nèi)窗臺上，另一個踩在外窗臺上。然后，他左手拿著窗戶，右手拿著拖把，盡可能用力地擦拭中間的大窗戶。爸爸讓我看看里面是否干凈。讓我說，然后他擦了擦；嗯；我指著中間窗戶的中央，爸爸用拖把擦了擦。然后是一陣冷風(fēng)，爸爸的手在冷的時候抓不住它。幸運的是，爸爸反應(yīng)很快。但是抹布掉了。嘿，我得下去撿破布。
把它拿起來，放在盆里，然后爸爸想稍后擦干凈。爸爸這次用左手把窗戶擰緊，然后才敢出去擦。爸爸俯下身先擦了擦。在最激動人心的擦拭之后，其他人準備擦拭。爸爸可以擦圖案，擦邊，擦頂，擦左，擦右。幸運的是，抹布沒有掉下來。否則，我就穿上衣服，成為一名破布檢查員。我父親一點一點地擦，最后終于把它擦完了。擦完后，爸爸的背心又濕又汗。
今天，我經(jīng)歷了父母的辛勤勞動。將來我會幫助我的父母做更多的家務(wù)！
四年級擦玻璃小練筆篇五
今天的第六節(jié)課是全校的清潔，因為夏天快到了，我更喜歡明亮干凈的窗戶。盡管下雨了，我還是想盡力把每一塊玻璃都擦得更亮。因為教室在三樓，我從不讓我的孩子擦玻璃。說真的，我的勇氣也很小。看著這座三層樓高的大樓，我的心也害怕了。然而，為了讓我們的教室更加明亮，也為了給孩子們樹立一個勇敢的榜樣，我愿意在采取所有安全措施后，打磨每一寸玻璃。
我大膽地站在窗臺上，旁邊有幾個小女孩幫我洗抹布。突然，一只小手輕輕地抓住了我的腿。我低下頭，微笑著問她：“你知道嗎？”；這是什么“小東西可愛地抬起臉說：”老師，我保護你，生怕你不小心摔倒，“我真的想逗她：”你能抱著我嗎“沒關(guān)系，老師。我不會放手的。你不想讓我們擦玻璃。我們都可以保護你“他帶著可愛的微笑說。其他一些小東西聽了她的話，微笑著輕輕地抓住了我。
我什么也沒說，只是默默地轉(zhuǎn)過頭，更加小心地站著。對我想更好地保護自己。不管外面的風(fēng)和雨有多大，我仍然有那么多可愛的小東西要保護。我還想把這些窗戶擦得更亮一些，這樣我的孩子們可以更清楚地看到外面的世界。
四年級擦玻璃小練筆篇六
擦玻璃，一件很平常，誰都能干的事，也許，你會認為，這是一件很簡單的事，但是，也就是從這件小事中使我明白了一個做人必須要理會的大學(xué)問。
星期五，大掃除，當(dāng)我看到一樓大廳自班分擔(dān)區(qū)的大門上已經(jīng)“不堪一擊”了，上面簡直是什么都有：臟手印，小污點……各種形狀的污跡。我想，這是我們班的分擔(dān)區(qū)，就相當(dāng)與一個人的臉面，不能讓六年二班丟臉。于是，我跟老師說了一聲，便找來了幾個好朋友一起去擦玻璃。我拎著半桶水，拿著一疊報紙來到大廳，首先，我先用手沾點水甩到玻璃上，再用報紙朝一個方向使勁細心的擦。這時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，在玻璃的這面擦不到那面，而相反，在玻璃那面的人卻可以做到，而且，因為光線原因，有時，在玻璃這面的人看不見玻璃上的污漬，只是盲目的埋頭一個勁的干，而在玻璃的另一面，對方卻可以看到你這面的臟東西。
這就好比兩個人，自己看不清楚自己身上的缺點，而別人卻可以看到你身上的缺點，人無完人，金無足赤，人沒有十全十美的，要汲取別人身上的優(yōu)點來補充自己身上的缺點，這樣才能做到進步，就像玻璃一樣，越擦越干凈?！安痢比ド砩系娜秉c，留下的，是優(yōu)點。
別人，就是自己的另一面鏡子。
四年級擦玻璃小練筆篇七
今天中午，媽媽說家里要大掃除，我對媽媽說：“我來擦玻璃吧！”媽媽爽快地答應(yīng)了。
說干就干，我搬來一把椅子，端來一盆清水，拿來一條毛巾，再把毛巾放進水盆里后取出來用力地把它擰干；然后我拿著毛巾小心翼翼地爬上椅子，站穩(wěn)后用毛巾在陽臺的玻璃上自上而下均勻地擦拭，不一會就擦完了全部的玻璃。我小心地跳下椅子，心想玻璃一定被我擦得非常干凈了吧！當(dāng)我跳下來站穩(wěn)后，抬頭再次看看擦過的玻璃，發(fā)現(xiàn)還有許多橫七豎八的痕跡?！鞍パ?，這下慘了，玻璃居然被我越擦越臟，媽媽恐怕會批評我的！”我自言自語地說。
突然我想起來了，媽媽每次擦完玻璃后，還用報紙再擦一遍，玻璃才變得更干凈、明亮！于是，我從爸爸的書房里找來一張廢舊的報紙，再次爬上椅子，又認真地擦了一遍。終于消滅了玻璃上的痕跡！
我把剛才用過的椅子、盆、毛巾放回原來的地方，把用過的報紙放進垃圾桶內(nèi)。這時，媽媽拖完地板，也來到陽臺，看見那干凈明亮的玻璃，高興地說：“女兒，你把玻璃擦得太干凈了！今后，我們干任何事情一要注意安全，二要認真仔細，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！甭犕陭寢尩脑?，我高興地點了點頭說：“我一定要努力做好每一件有益的.事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！”
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四年級擦玻璃小練筆篇八
這是一個很可愛的小動物。
說它可愛吧，他有時的確很乖。它會在沒人的時候，把你給的食物一起塞到腮幫子里，那樣子，真讓人心動。可是一旦它想玩，就會橫沖直闖，撞在籠子上、撞在水壺上，如果它把頭撞破了，那可要去醫(yī)院縫針的！
它要是開心，會更可愛，把頭放在你的手下，用頭蹭你的手。跳上桌子，把墨水推翻，在不高興的時候總想把自己藏起來，不和你講話，也不想跳上桌子了！
它什么都怕，可有時候又是那么勇猛。別說是見到蟲子了，就是見到蛇也敢看一看！這種小動物，真讓人心動。
你知道嗎？剛出生的小倉鼠就更可愛了，雖然還站不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣，隨著年齡的增長，它們會開辟新的游戲場所。他們?nèi)绻讲莸乩?，住在草地里的動物就遭殃了，他們咬螞蚱的尾巴，舔蒼蠅的翅膀。
它們是那么可愛，那么生氣勃勃。
四年級擦玻璃小練筆篇九
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的`學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從教學(xué)過程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學(xué)興趣盎然，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的課堂氛圍。
現(xiàn)代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
四年級擦玻璃小練筆篇十
2030年，我已經(jīng)成為一個有名的發(fā)明家，每家都用我的新發(fā)明——“聚熱玻璃”。它的功能是聚集熱空氣造福人類，同樣環(huán)保節(jié)能，吸收太陽光，啟用的是太陽能?，F(xiàn)在我就介紹一下聚熱玻璃吧！
聚熱玻璃是用鋼化玻璃和太陽能聚熱器構(gòu)成的，它只能在玻璃桌子上使用，如果窗戶裝上這種玻璃，就會讓人跟燒焦的樹干一樣。聚熱玻璃長1.2米，寬0.8米，它可以用來烤東西，也可以到冬天發(fā)動太陽能聚熱器吸收早晨的太陽光取暖。
如果你想吃烤肉，切些肉片，必須是有太陽光的`情況下，發(fā)動聚熱器，慢慢地起了熱氣，將肉片玻璃上，如果覺得燒手的話，將聚熱器調(diào)到中熱。到冬天聚熱器更起作用。早晨，太陽出來，發(fā)動聚熱器調(diào)到低熱，到了中午回來時家里的氣溫就達到了25度，不冷不熱。此外聚熱玻璃可以暖被子，曬衣服。它還有兩個別名“衣架玻璃”和“烤肉玻璃”！
怎么樣？我發(fā)明的聚熱玻璃牛吧！環(huán)保節(jié)能、結(jié)實耐用的全能玻璃就是“聚熱玻璃”。
四年級擦玻璃小練筆篇十一
《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)”，我就讓學(xué)生運用第一自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的四個段落，意在讓學(xué)生運用這種閱讀方法。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。
在操作本節(jié)課時，我擔(dān)心學(xué)生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學(xué)生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學(xué)生自學(xué)的方案設(shè)計，實踐也證明，老師上課時的擔(dān)心是多余的。看來，老師在備課時多備學(xué)生是至關(guān)重要的！
四年級擦玻璃小練筆篇十二
開學(xué)一個多月了，我對學(xué)生漸漸地有了更多的了解，在小學(xué)課堂教學(xué)慢慢積累著經(jīng)驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。
在這節(jié)課的設(shè)計上，我主要解決兩個目標(biāo)：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。其中第二點是本課的教學(xué)重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結(jié)出這篇課文的學(xué)習(xí)方法是“讀―段落，畫―句子（特點、作用），講―自述（第一人稱介紹）”，順應(yīng)下來在本課讓學(xué)生運用這學(xué)法學(xué)習(xí)其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學(xué)目標(biāo)。至于第二個教學(xué)目標(biāo)則通過讓學(xué)生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導(dǎo)學(xué)生把握作者的表達方法，以此解決重難點。最后讓學(xué)生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用作者的表達方法。
四年級擦玻璃小練筆篇十三
《新型玻璃》是一篇科普小品文，這篇課文緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造更多的新型玻璃.
在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設(shè)計的思考題，采用了“朗讀”和“自述”的方式，朗讀既體現(xiàn)了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學(xué)生朗讀課文的能力.采用“自述”，就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采用“自述”還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.采用“自述”還可以讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當(dāng)進行到這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力.
為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)知識去表達，交流，走進真實的社會生活.在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展“我是小小發(fā)明家”的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個問題:“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃”這時，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽，新奇.
四年級擦玻璃小練筆篇十四
今天因為下了一場大雨，干干凈凈的玻璃被弄的臟乎乎，我想擦一擦，可是媽媽不讓。經(jīng)過我苦苦哀求媽媽終于同意了，她說：“擦玻璃要注意……”就這幾句話是說了又說，我聽的都快煩透了。
我拿著抹布放到水里沾一沾，拿出來擰一擰，我先從上往下擦，把玻璃面兒擦干凈后，再用抹布的一個小角套在指頭上，沿著玻璃的四框一點一點的擦，清洗完抹布我以為大功告成了，回頭一看！呀！玻璃怎么變成大花臉了？！媽媽說：“先用濕抹布擦，然后再用干抹布擦！”有了媽媽的提示，我干的更起勁兒了，我汲取了上次的教訓(xùn)。
擦完了以后，玻璃變的亮晶晶、干干凈凈、明亮光潔。
今天姑姑來我家玩，看著閃閃發(fā)光的玻璃說：“這玻璃是誰擦的？這么干凈？”我聽著心里美滋滋的！
四年級擦玻璃小練筆篇十五
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會用點彩的方法表現(xiàn)茶葉的色彩。
2.嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。
3.感受點彩畫的藝術(shù)魅力，體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣。
活動準備：
課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。
活動過程：
一、欣賞點彩水粉畫作品，觀察水粉畫中的點彩技法。
導(dǎo)入：（課件：樹點彩作品）。
看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（綠顏色的點）。
局部---整體：再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是樹）。
小結(jié)：好神奇啊，近看只是綠色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫。
二、觀賞圖片，欣賞茶園美麗的景色。
三、感受點彩技法。
師：茶園真美??！你們喜歡嗎？我也很喜歡，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。
1.請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接著點？再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。
2.觀察老師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同？
小結(jié)：對，老師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。
3.怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢？（多點一點）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發(fā)生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。師：兩種顏色交融混合在起來發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹葉，提醒幼兒中間的`茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。）。
四、運用點彩技法表現(xiàn)茶山上成片的茶樹。
1.明確作畫內(nèi)容和方式，討論作畫順序。
師：今天我們也來畫一畫茶山上的茶樹。先畫什么呀？（茶山和一層層的茶樹）用什么方法（鉛筆或粉筆勾輪廓）？教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等（選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了色彩后進行覆蓋。）。
小結(jié)：茶山上有很多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。
2.介紹操作要求，鼓勵幼兒大膽合作作畫。提醒幼兒點與點要連成一片。
（1）出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢？
（教師總結(jié)：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。）。
（2）教師范畫，學(xué)習(xí)作畫技巧。
五、幼兒選擇畫筆進行點彩，教師指導(dǎo)。
（幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放）。
1.在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上，先點深色，淺色可以覆蓋在深色上出現(xiàn)不同的效果。
2.提醒幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上；筆用完后及時洗凈，養(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣。
六、成果展示，相互欣賞作品。
師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧！說說你喜歡那幅畫？為什么？今天我們用點彩的方法畫出了家鄉(xiāng)的茶園，真美！
四年級擦玻璃小練筆篇十六
玻璃與塑料是生活中常見的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。借助這些常見材料，研究材料的各種性能，認識常見材料的基本性質(zhì)和用途，使學(xué)生認識到人類為了改善生活和環(huán)境總在不斷地改進材料的性能或是發(fā)明新材料。認識到材料的使用會給個人、社會、環(huán)境帶來正面的積極作用，還會帶來負面的消極影響。
學(xué)情分析：
在以前的學(xué)習(xí)生活過程中，學(xué)生經(jīng)常使用各種材料制成的物品，對常見材料己有經(jīng)驗是極為豐富的。因此，本節(jié)課無論在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生都有相應(yīng)的.基礎(chǔ)，教師進行簡單的指導(dǎo)后，就可以充分放手讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
2.知道材料的使用有益處的同時還存在著負面影響，樂于用學(xué)到的知識大膽想象來善我們的生活。
3.了解玻璃與塑料的特點。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，想象能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神及環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點：能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
教具準備：各種玻璃與塑料制品、木錘、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。
（師生問好）。
師：老師的桌子上有一些物品，請同學(xué)們看一看都有什么？
生：略。
師：誰能用喜歡的方法，按照一定的標(biāo)準把它們分一分？
生：略。
師：你分的很準確。玻璃與塑料在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，那么同學(xué)們想知道玻璃與塑料有什么特點嗎？這節(jié)課我們就一起來研究玻璃與塑料（板書：13玻璃與塑料）。
二、動手實踐、探究新知。
1.列舉生活實例、豐富感性認識。
生：略。
師：玻璃和塑料在生活中的例子舉不勝舉，老師這里準備了一些玻璃與塑料制品的圖片，一起來欣賞一下（多媒體演示）。
2.大膽猜想、尋求方法。
（學(xué)生打開課本，邊看邊思考）。
生1：我猜測玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它們放在課本上看字來證明...
生2：我想用火燒，看誰易燃...
生3：我想接上電路，看它們是否導(dǎo)電.........
師：同學(xué)們的想法真不少，此時此刻，你們想不想親自動手試一試呢？
3.探究合作、動手實踐。
（實驗之前，教師提出要求，分發(fā)實驗記錄，強調(diào)小組分工及實驗的安全)。
師：做完了實驗，請同學(xué)們組與組之間簡單交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。
各小組之間進行交流。
師：下面，請各組匯報一下你們的實驗情況及發(fā)現(xiàn)。
生1：我們組研究的問題是玻璃與塑料是否易碎，我們用錘子分別去砸玻璃片與塑料片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃片易碎，塑料片不易碎，我們還研究了......
生2：我們組研究的問題是玻璃與塑料的輕重，我們把大小差不多的玻璃杯與塑料杯放在手上掂一掂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃杯較重，塑料杯輕一些。我們組還研究了............
三、正反對比、強化意識。
生1：玻璃的優(yōu)點是透明度高，缺點是易碎。
生2：塑料的優(yōu)點是不易碎，易成形，缺點是易燃。
生3：塑料還有污染環(huán)境的缺點...
師：塑料制品確實給我們的生活帶來方便，但同時也污染了環(huán)境，人們把塑料造成的污染稱為“白色污染”。（多媒體演示白色污染的資料）。
師：白色污染這么嚴重，那么同學(xué)們，面對白色污染，你們有什么辦法嗎？
生1：我們想成立一個環(huán)保小組，去清理白色垃圾...
生2：我想用新型的材料去代替塑料...
四、創(chuàng)新想像、拓展延伸。
四年級擦玻璃小練筆篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點：能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學(xué)難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2．讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
1．作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2．教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，圖畫有特點的學(xué)生進行表揚。
3．課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
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四年級擦玻璃小練筆篇十八
《新型玻璃》是一篇說明文。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達方法，學(xué)習(xí)作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，讀通句子，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。第二課時是教學(xué)的重點，主要解決兩個目標(biāo)：一是填表格了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，順利達成第一個主要目標(biāo)。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標(biāo)。第二個目標(biāo)的達成不是很讓人滿意，感覺教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。
同時還缺少在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時朗讀的指導(dǎo)，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用”和“拓展練習(xí)：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”進行小練筆，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
四年級擦玻璃小練筆篇十九
新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律和科學(xué)創(chuàng)新的方法。對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學(xué)生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)呢?下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點看法。
上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎?”同學(xué)們不約而同地回答：“看過?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢?”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后我又問：“你們想不想也當(dāng)一回廣告人呢?”同學(xué)們個個躍躍欲試。最后，我把學(xué)生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔(dān)任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：
1、認真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。
2、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。
3、廣告語要寫得簡潔、明白。
同學(xué)們在“老板”的帶領(lǐng)下，開始認真學(xué)習(xí)、討論、擬寫廣告詞。
舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學(xué)生作為。
玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……。
四年級擦玻璃小練筆篇二十
“憑什么說我?明明是你老喜歡看電視!”
“請你弄清楚，是你老愛躺著看書!”
……。
亮亮突然打斷了爭論：“哎呀!這其實都不怪我們，是主人的錯，是她沒好好愛護我們!”
“對，都是主人的錯!”晶晶也恍然大悟。
“我們大聲的喊：‘主人，都是你的錯’，行嗎?”
“好!”
晶晶和亮亮對著小女孩的耳朵大聲喊：“主人，都是你的錯!”
小女孩聽到她們的聲音，嚇了一大跳。從床上爬了起來，還以為在做夢呢。晶晶趕緊說：“主人，請你好好愛護我們!”小女孩安慰晶晶和亮亮說：“好的，我以后一定注意用眼衛(wèi)生，這次我會帶你們?nèi)ブ委煹模銈兎判陌桑視肋h讓你們亮晶晶的?！?/p>
“謝謝你，也要謝謝要位樓教授!”亮亮和晶晶高興地笑了。
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