教案是教師在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)規(guī)劃和安排教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)過(guò)程中需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況。掌握好教案的編寫(xiě)方法,可以提高教學(xué)效果。
微課堂教案篇一
在一次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了班上的劉奕含小朋友很喜歡蹲著,其他小朋友看到了也都跟著學(xué),突然我想到:在游戲中幼兒都會(huì)用到蹲的動(dòng)作,可是如何才能讓幼兒學(xué)會(huì)正確的蹲?于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)蹲的正確姿勢(shì)。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握站的正確姿勢(shì)。
2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身+導(dǎo)入。
1、熱身:《拍拍手》,引起幼兒的興趣。
2、導(dǎo)入:游戲《大剪刀》,引出課題。
二、示范+練習(xí)。
1、提問(wèn):剛剛玩游戲時(shí)大剪刀來(lái)了,小朋友你們是怎么蹲下來(lái)的?
2、師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎么蹲的?!崩蠋熓痉墩_的蹲姿。
3、小朋友們有沒(méi)有觀察到老師蹲的時(shí)候上身是怎么樣的??jī)蓷l腿又是怎樣的?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的蹲姿。
5、全班幼兒分組練習(xí),教師指導(dǎo)。
6、教師講評(píng)幼兒練習(xí)情況,小結(jié):今天,學(xué)習(xí)了蹲的姿勢(shì)。
三、拓展延伸。
游戲《大灰狼與小動(dòng)物》。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、回顧小結(jié)。
2、布置家庭小作業(yè),評(píng)價(jià)幼兒。
關(guān)注點(diǎn):
1、本活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)到?如何體現(xiàn)?
2、幼兒對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
微課堂教案篇二
1.預(yù)備鈴響起,應(yīng)迅速回教室入座,靜候老師。上課鈴響,老師進(jìn)教室,值日生喊“起立”,全班同學(xué)立正后向老師問(wèn)好,老師回應(yīng)后再坐下。起坐做到桌椅無(wú)聲響。
2.上課時(shí),如有特殊狀況晚到班級(jí),應(yīng)于教室后門(mén)口站定,經(jīng)老師示意進(jìn)入后方可回座位。
3.注意讀寫(xiě)姿勢(shì),做到:胸離桌一拳,眼離書(shū)一尺,手離筆尖一寸。
4.課堂上,各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽(tīng)講,用心思考問(wèn)題并舉手發(fā)言。不做與課堂無(wú)關(guān)的事。
5.別人發(fā)言時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講話,不取笑他人。要透過(guò)真誠(chéng)的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵(lì)。
6.課堂小組活動(dòng)時(shí),要有全局意識(shí),聽(tīng)從組長(zhǎng)安排,分工協(xié)作,用心與伙伴溝通,完成份內(nèi)任務(wù)的同時(shí)兼顧組內(nèi)伙伴,共同贏得團(tuán)隊(duì)的成功。
7.上課時(shí),如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情,不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒,要主動(dòng)關(guān)心同學(xué),聽(tīng)從老師安排,協(xié)助老師妥善處理。
8.下課時(shí),應(yīng)做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備后(文具盒置于課桌正中,課本、字典等放在座位左上角)再離開(kāi)教室。離開(kāi)教室時(shí),讓老師先行。
微課堂教案篇三
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
有關(guān)松鼠的資料
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書(shū):
1、活動(dòng):喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹(shù)上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
一、交流:學(xué)文后你有什么想法?
二、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺(jué)時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。
捷遮蔽
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
微課堂教案篇四
聽(tīng)課目的:
1、通過(guò)名師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),直觀地了解音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施技巧。
2、了解游戲化音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的無(wú)限精彩。
聽(tīng)課時(shí)間:20xx、3、38
聽(tīng)課地點(diǎn):無(wú)錫市格致中學(xué)
聽(tīng)課內(nèi)容:大班歌唱活動(dòng)《一只狼》
執(zhí)教老師:周寧娜南京市第一幼兒園音樂(lè)教研組組長(zhǎng)
過(guò)程實(shí)錄:
一、初步感受歌曲:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:剛才,歌曲里唱的是誰(shuí)?
幼兒:一只狼。
教師:它要到哪里去?想要做什么事情?
幼兒:到了村莊,想要吃羊。
評(píng)析:開(kāi)始部分是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的,直接引出一只住在山上的狼。教師范唱歌曲第一遍后,就直接提問(wèn),這在考驗(yàn)孩子的'一個(gè)傾聽(tīng)能力,老師在無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、樂(lè)于觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教師:進(jìn)了村莊后,狼是怎樣找羊的呢?
幼兒都回答不出。
教師:那不知道可以怎么辦?
幼兒:再唱一遍。(老師開(kāi)懷大笑)
微課堂教案篇五
一、課前準(zhǔn)備:
上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,書(shū)本統(tǒng)一放在桌面的左上角,拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊,文具盒放在位置左邊。(或者:文具盒橫放在桌面正中間,學(xué)具放在鉛筆盒下方。)。
二、候課、坐姿:
上課音樂(lè)響起,要立即進(jìn)入教室安靜坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,雙腳自然叉開(kāi)與肩同寬(或并攏),抬頭挺胸身體坐直,安靜等待老師上課。
三、鈴聲響后:
上課鈴聲響起:教師走進(jìn)教室,班長(zhǎng)喊:“起立”,全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老師問(wèn)好:“老師,您好!”老師也鞠躬回禮:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”學(xué)生再按照要求安靜坐下。
下課鈴聲響起:老師宣布下課后,由班長(zhǎng)喊“起立”,學(xué)生鞠躬說(shuō):“老師,請(qǐng)休息!”,老師說(shuō):“同學(xué)們請(qǐng)休息”!學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后,離開(kāi)座位,喝水、上廁所、出去玩。
四、舉手發(fā)言:
右手自然舉起,五指并攏向上舉直,肘部不離開(kāi)桌面。
五、學(xué)會(huì)傾聽(tīng):
老師和同學(xué)講話時(shí),要坐姿端正,專(zhuān)心致志地聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:別人說(shuō)什么,說(shuō)的對(duì)不對(duì),完整不完整,等別人講完,再舉手得到同意后,才能發(fā)表自己的觀點(diǎn):或陳述、或補(bǔ)充、或更改。
六、朗讀、默讀:
讀書(shū)時(shí),雙手拿書(shū),書(shū)向外自然傾斜。站著讀書(shū)時(shí),不但要按照要求拿好書(shū),還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí),要用普通話朗讀,讀得正確流利、有感情,吐字清晰,聲音響亮。不重復(fù)字句,不漏字,不添字,不錯(cuò)字,不唱讀,不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí),不指讀、不出聲、神情專(zhuān)注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。
七、語(yǔ)言表達(dá):
1、能說(shuō)完整的話。
2、自然大方,聲音響亮,口齒清楚,語(yǔ)言親切,態(tài)度誠(chéng)懇。質(zhì)疑時(shí),學(xué)會(huì)用“為什么??”“我有一個(gè)問(wèn)題:??”;請(qǐng)問(wèn)××老師(或××同學(xué))等句式?;卮饐?wèn)題時(shí),學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了(明白了)??”;“我是這樣想的??”“我體會(huì)到??”,“我還認(rèn)為??”;“我有不同意見(jiàn)??”;“我補(bǔ)充??”;“我們小組的意見(jiàn)是??”等句式。
八、握筆姿勢(shì):
拇指、食指捏著,三指、四指托著,小指往里藏著,筆桿向后躺著,筆尖向前斜著。
九、寫(xiě)字姿勢(shì):
做到“三個(gè)一”,胸離桌邊一拳,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸。
十、合作交流:
聽(tīng)到老師開(kāi)始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口,小組交流時(shí)要小聲、有序,完成后用坐姿告訴老師。
微課堂教案篇六
1,讓幼兒知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)的禮儀要求.
2,培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣.
核心要素。
學(xué)習(xí)時(shí)要坐好認(rèn)真聽(tīng)多動(dòng)腦要提問(wèn)手舉起回答時(shí)字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分:教師帶幼兒做“包餃子”游戲,激發(fā)幼兒情緒.
小朋友你們看,今天來(lái)了怎么多的客人老師,咱們包個(gè)蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?
基本部分。
1、我知道咱們小一班的`小朋友都很喜歡聽(tīng)故事,今天從老師就給小朋友們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,名字叫小兔打電話.
2、給幼兒選擇的機(jī)會(huì):小朋友們都知道咱們做游戲時(shí)有游戲規(guī)則,那咱們聽(tīng)故事也有規(guī)則,誰(shuí)要是不想聽(tīng)故事可以安靜的到那邊去坐(請(qǐng)幼兒自己選擇).
4、教師有表情的講述故事小兔打電話.
5、講完故事后提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(3)故事講的是一件什么事?
要求:老師提問(wèn)完,幼兒可以舉手回答問(wèn)題,老師叫到幼兒的名字后,幼兒可以作答.
6,根據(jù)孩子們的興趣,可以選擇講故事再講述一遍.
教師小結(jié):今天咱們小朋友都說(shuō)話算數(shù),都能認(rèn)真聽(tīng)故事,而且還做到了有提問(wèn)先舉手,和舉手回答老師表?yè)P(yáng)你們!
結(jié)束部分:出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,帶幼兒大聲地,有韻律地朗讀三字兒歌.
延伸部分:讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動(dòng)的禮儀.
微課堂教案篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)字以和“小蟲(chóng)”“天上”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎提”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、理解課文大意,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
本課是一首兒童詩(shī),寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè),大家都喜歡樹(shù)葉,樹(shù)葉很高興。課文想象豐富,語(yǔ)言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練,難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹(shù)葉為什么覺(jué)得真高興,從而體會(huì)到大自然的美。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌,兒童詩(shī),認(rèn)識(shí)了不少生字,掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩(shī)歌都充溢了興趣。本課趁熱打鐵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣,讓學(xué)生從讀中識(shí)字,讀中感悟大自然的美。
通過(guò)多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段,從課件演示看圖入手,引出課文,再?gòu)淖x中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字,然后讓學(xué)生在讀中理解課文,感悟大自然的美,最后讓學(xué)生演示實(shí)物,培養(yǎng)他們的想象力,并以一個(gè)亂砍樹(shù)的動(dòng)畫(huà)小故事,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
:(第一課時(shí))
教師拿幾片不同形狀,不同顏色的樹(shù)葉問(wèn):同學(xué)們,這是什么?你們喜歡樹(shù)葉嗎?你們喜歡樹(shù)葉,老師也喜歡樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡樹(shù)葉?,F(xiàn)在我們一起去看看吧(出示課題和多媒體課件顯示p72頁(yè)情景動(dòng)畫(huà)圖)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫(huà)面,然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(學(xué)生看電視畫(huà)面)指名回答。
生c:我看見(jiàn)大風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上的樹(shù)葉一擺一擺的,好像扇子在扇風(fēng)‥‥‥真好看。
‥‥‥
師:下面請(qǐng)你們借助拼音,讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。(出示課文課件)
(學(xué)生自由讀課文,并找出生字)
師:你們?cè)趦焊柚姓业搅四男┥郑浚ㄖ笇?dǎo)回答)
生:我找到了長(zhǎng)、它、當(dāng)‥‥‥(如沒(méi)找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說(shuō))
師:老師也找到了這些生字,它們很想和你們交朋友,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑??(出示生字課件)
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相讀這些生字,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),看誰(shuí)讀得對(duì),讀得好。
老師檢查學(xué)習(xí)情況:指名,小組,全班認(rèn)讀,指出讀音不準(zhǔn),難讀的音,重點(diǎn)指導(dǎo)。
師:你們讀得真好,現(xiàn)在看看誰(shuí)最聰明,給這些生字組詞,給它們交新朋友,你會(huì)組哪個(gè)就組哪個(gè),看誰(shuí)組得多。
師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了嗎?現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里,你們還能認(rèn)出它們嗎?(出示課文課件)。
1、自由朗讀課文,邊讀邊考慮下面幾個(gè)問(wèn)題:
(1)文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰(shuí)?
(2)大家把樹(shù)葉當(dāng)作什么?
(3)“我”為什么真高興?
(出示問(wèn)題課件)
2、小組討論:按老師提出的問(wèn)題,把想法告訴小組里的同學(xué),看看誰(shuí)的想法好?
3、檢查自學(xué)情況。
1、指導(dǎo)學(xué)生用贊美,高興的語(yǔ)氣朗讀。(自由讀,個(gè)人讀,小組讀‥‥‥)
2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊扮演。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(多種形式)
1、那么多的小動(dòng)物喜歡樹(shù)葉,小朋友,你們喜歡樹(shù)葉嗎?你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(各抒己見(jiàn))
3、樹(shù)葉多美??!可是有一天,樹(shù)葉姐姐突然哭了,你們想知道為什么嗎?(出示亂砍樹(shù)的課件動(dòng)畫(huà)小故事)。
4、小結(jié):大象哥哥把亂砍樹(shù)的人趕走了,你們知道為什么嗎?大象都知道維護(hù)樹(shù)木,那么我們應(yīng)該怎么做呢?(各抒己見(jiàn))大家說(shuō)得真好,我們從小就知道熱愛(ài)大自然,維護(hù)大自然,那以后大自然就會(huì)越來(lái)越美。
微課堂教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒比較善于形象思維,而抽象能力相對(duì)較差。選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容,符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中,在不能僅僅說(shuō)教似的授課,需要通過(guò)各種教具、多媒體課件、情景模擬劇做輔助,把原本這種枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣,操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。
1說(shuō)教材。
1)選材理由:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系,力求讓幼兒在輕松愉快氛圍中,較扎實(shí)和透徹地掌握做客的禮儀。
2)說(shuō)目標(biāo):
2、過(guò)程與方法:通過(guò)做客情景模擬使學(xué)生學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié),掌握做客之道;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在活動(dòng)與學(xué)習(xí)的'過(guò)程中體驗(yàn)做客的意義和樂(lè)趣。
2說(shuō)方法。
為了充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo):在教學(xué)中貫徹直接性、游戲性原則,同時(shí)運(yùn)用了觀察、操作等教學(xué)方法?;顒?dòng)過(guò)程中,教師要使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。在情感方面,還培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于助人的精神。
3說(shuō)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié):情景演練。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生表演,使學(xué)生學(xué)有所用,更直觀感受做客的禮儀。
第四環(huán)節(jié):課程總結(jié)。鞏固本節(jié)課知識(shí),加深學(xué)生印象。
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、知識(shí)與技能:懂得去別人家里做客時(shí)的基本禮儀,會(huì)用禮貌用語(yǔ);
2、過(guò)程與方法:通過(guò)做客情景模擬使學(xué)生學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié),掌握做客之道;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在活動(dòng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)做客的意義和樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)并掌握做客的相關(guān)禮儀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、電話、手偶、相關(guān)圖片、
2、有關(guān)招待客人的用具:椅子、茶杯、零食等。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
2、引入課題:那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些禮儀吧。(板書(shū)課題)。
(二)講授新知,學(xué)習(xí)做客方式。
1、做客前的禮儀。
(1)講訴“喜羊羊”做客時(shí)遇到的問(wèn)題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考做客前需要做哪些準(zhǔn)備工作。(適時(shí)板書(shū))。
(3)由學(xué)生回答,教師評(píng)析并總結(jié)——預(yù)約、著裝、準(zhǔn)時(shí)。
2、做客時(shí)的禮儀。
(1)過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們知道做客前該準(zhǔn)備寫(xiě)什么,哪做客時(shí)由該怎樣做呢?我們來(lái)看一段視頻。(做客視頻)。
(2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)做客過(guò)程中應(yīng)該怎么做?(適時(shí)板書(shū))。
(3)學(xué)生回答各要點(diǎn),師總結(jié)。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,在實(shí)踐演練中交際。
1、過(guò)渡語(yǔ):在我們共同努力下,我們知道了這么多做客的禮儀,老師看到同學(xué)們這么聰明很高興,希望大家到我家做客,誰(shuí)愿意來(lái)?提要求:按照做客禮儀來(lái)做客。
2、做客表演(師生互動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的做客表演)。
3、活動(dòng)小結(jié)。
(四)全課總結(jié)。
1、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《做客歌》。
2、結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做客的禮儀,那么老師希望,小朋友們可以將今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,真正做一個(gè)講文明懂禮貌的小客人。
微課堂教案篇九
1、課前入廁洗手,聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿,頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝.
3、課堂上專(zhuān)心聽(tīng),多動(dòng)腦,不說(shuō)話,不亂跑。
4、舉手禮儀,養(yǎng)成課堂上有任何問(wèn)題舉手的好習(xí)慣。過(guò)程與方法:
演示示范法故事啟迪法。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),得到允許說(shuō)話,知道尊重他人。
教案、椅子、邀請(qǐng)其他老師。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、課前入廁洗手,聽(tīng)到上課鈴聲主動(dòng)回到座位并且安靜不說(shuō)話。
2、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
保持課堂秩序。
一、課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ):“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。
二、學(xué)習(xí)坐姿。
1、示范“坐”的姿勢(shì)。
(1)雙手握椅子背,將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。
(2)在椅子前站好,上身前傾,臀部坐于椅子前三分之二處,上身挺直,雙腳并攏,腳尖朝前方,雙手放于膝上,雙眼平視。
2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。
(1)擺放椅子:四條腿平穩(wěn)地放在地上。
(2)示范坐姿:身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
三、示范后和幼兒一起討論:
(1)身體為什么要坐正,為什么身體要朝前面的'方向坐?
(2)為什么坐時(shí)雙腿要并攏?
四、家園互動(dòng):
1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。
2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿,為幼兒樹(shù)立榜樣。
1、腳要著地并放于桌子底下。
2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。
3、坐下后,手可以放在膝蓋上,也可以放在桌子上?;顒?dòng)延伸:
1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。
2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿(包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等)拍攝下來(lái),或洗成照片張貼在主題板報(bào)中,或制作成vd,讓幼兒觀賞。
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
附:故事《照鏡子》。
微課堂教案篇十
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。
3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示圖(一),提問(wèn)并引出主題。
1、圖上畫(huà)的是什么地方?(廚房)。
2、從什么地方看出來(lái)是廚房?(有刀、鏟、爐等物)。
3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?
4、小結(jié):廚房里有這么多東西,小孩子個(gè)子矮,應(yīng)少到廚房里去玩,為什么呢?因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。
二、第一種危險(xiǎn):廚房中刀具的危險(xiǎn)。
1、出示刀:玩具刀與真刀的對(duì)比。輕和重、大和小的對(duì)比。
3、出示圖(二):一個(gè)小孩玩廚房里的刀,刀落地,差點(diǎn)落在幼兒腳上,真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀,讓其明白:廚房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,腳上都會(huì)受傷,還會(huì)砸著腳趾,很危險(xiǎn)!
三、第二種危險(xiǎn):廚房燃?xì)鉅t的危險(xiǎn)。
1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具,讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎?有哪些危險(xiǎn)?
2、出示圖(三):一個(gè)小孩在廚房里自己去開(kāi)燃?xì)鉅t,爆出了火光,射在小孩臉上。
3、師:小朋友自己不能開(kāi)燃?xì)鉅t,因年齡小,掌握不好開(kāi)關(guān),燃?xì)庑孤?huì)中毒,還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>
四、第三種危險(xiǎn):炒菜時(shí)油爆在臉上,眼睛里的危險(xiǎn)。
1、出示圖(四),讓幼兒觀察后講出:媽媽在炒菜,個(gè)子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊,油爆在臉上、眼睛里,小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上,會(huì)燒傷、會(huì)瞎眼等。
五、第四種危險(xiǎn):用熱水瓶自己倒水,從爐子上取放的危險(xiǎn)。
1、出地圖(五):一小女孩手抱開(kāi)水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開(kāi)水。
2、讓小朋友說(shuō)出圖中的危險(xiǎn)。
3、師:燒開(kāi)的水或剛做好的飯菜溫度高,不小心碰倒了會(huì)被燙傷的。
六、要避免這些危險(xiǎn),有什么辦法?(遠(yuǎn)離廚房,不一個(gè)人在廚房里玩……)。
七、看《安全伴我行》手冊(cè),讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危險(xiǎn)。
微課堂教案篇十一
教材簡(jiǎn)析:《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細(xì)膩的筆觸生動(dòng)的刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。
目標(biāo)要求:
1、了解作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。
2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)段。
3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言,拓展延伸,提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、激趣導(dǎo)入,情感奠基。
1、小學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言。
2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫(xiě)作背景。
(從小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于小學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。)。
二、整體感知,理清層次。
1、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查小學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。
2、小學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(小學(xué)生是課堂的主人,更是學(xué)習(xí)的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),小學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流,自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。)。
三、品讀欣賞,個(gè)性感悟。
1、默讀。圈點(diǎn)批畫(huà)自己喜歡的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)。
2、精讀。小學(xué)生采取適合的讀書(shū)方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開(kāi)去,品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。
(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)小學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替小學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此環(huán)節(jié)小學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華。)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的'時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。
(2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
(3)洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。)。
(4)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽(yáng)蒸融了。
(這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學(xué)中注意引導(dǎo)小學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)。
3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式小學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。
(競(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,體現(xiàn)了由會(huì)讀書(shū)到讀好書(shū)的過(guò)程。)。
四、拓展延伸,情感升華。
1、小學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。
2、從“寫(xiě)名言”的視角,讓小學(xué)生仿照名人寫(xiě)出自己的名言。
3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):
繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,召開(kāi)“惜時(shí)”交流會(huì);
閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;
有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進(jìn)行。
(語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)。
微課堂教案篇十二
1、教材分析。
教材所處的地位及作用。
《水調(diào)歌頭》是蘇軾政治失意。懷念弟弟蘇轍之作,表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度具有重要意義。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)和這首詞的特點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:
了解作者蘇軾的生平及其代表作品,能正確、流利、有感情的誦讀這首詞。
(2)過(guò)程與方法:
通過(guò)自主合作探究,疏通詞的大意,體味作者蘊(yùn)含其中的感情。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者樂(lè)觀、曠達(dá)的情懷,樹(shù)立正確的人生態(tài)度。
其中我將第1、2點(diǎn)確立為教學(xué)重點(diǎn),第3點(diǎn)確立為教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)是誦讀品味體悟是新課標(biāo)關(guān)于詩(shī)詞教學(xué)的要求,其次,初一學(xué)生人生經(jīng)歷和感知特點(diǎn)使得他們對(duì)于人生態(tài)度的理解相對(duì)困難。
古語(yǔ)有云:教學(xué)相長(zhǎng)也,可見(jiàn)教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng),因此我采用引讀法和點(diǎn)撥法作為本課的教法指導(dǎo)。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,因此本課我采用誦讀體悟法、自主合作探究法、讀說(shuō)結(jié)合法作為本課的學(xué)法指導(dǎo)。
1、誦讀體悟法。
這首詞語(yǔ)言優(yōu)美。感情真摯,需要學(xué)生在反復(fù)誦讀中去細(xì)細(xì)品味。
2、自主合作探究法。
自主、合作、探究是新課程標(biāo)志性的學(xué)習(xí)方式,這樣能使學(xué)生的思維得到鍛煉,認(rèn)識(shí)更加深刻全面。
3、讀說(shuō)結(jié)合法。
這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)滲透本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)想。
考慮到這首詞的特點(diǎn)和學(xué)生的領(lǐng)悟能力,我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí),并采用多媒體輔助教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)課前準(zhǔn)備。
為了更好的輔助與促進(jìn)教學(xué),我在課前布置讓學(xué)生搜集查詢有關(guān)蘇軾的生平資料及其名篇代表作。
(二)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀一段文字:有這樣一個(gè)人,
他,才華蓋世,貢獻(xiàn)卓著。散文與韓、柳、比肩;詩(shī)與黃庭堅(jiān)相齊;詞與辛棄疾并舉;書(shū)法、繪畫(huà)也屬開(kāi)山之尊,在他所涉及的領(lǐng)域里,都作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
他,勤政愛(ài)民,造福蒼生。歷仕四朝,屢任地方官。所到之處興修水利,賑濟(jì)災(zāi)民。百姓擁戴,有口皆碑。并多次向朝庭進(jìn)言,革故鼎新。顯示了封建士大夫以天下為己任的雄才大略。
他,樂(lè)觀豪邁,睿智曠達(dá)。政治上的失意令許多封建官僚深陷泥淖而無(wú)力自拔,發(fā)出英雄末路之嘆,而蘇軾則失意不失志,一曲“大江東去”,千古絕唱唱到今,顯示了古代知識(shí)分子的情感魅力。
同學(xué)們說(shuō),他是誰(shuí),(蘇軾),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詞《水調(diào)歌頭》(板書(shū)標(biāo)題作者)請(qǐng)大家把課本打開(kāi)到第111頁(yè):
這里導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有人文氣息,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)作者簡(jiǎn)介。
首先讓同學(xué)們自由說(shuō)出自己搜集到關(guān)于蘇軾的一些情況,而后教師以課件的形式作補(bǔ)充和明確。具體如下:
明確:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士(故事典故;被貶黃州,躬耕于村東)唐宋八大家之一(三蘇、韓柳、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修)眉州眉山人,作品有詞集《東坡樂(lè)府》等。
生平簡(jiǎn)介:蘇軾,22歲便中進(jìn)士,入世做官后,因新舊黨之爭(zhēng),先后被貶到杭州、密州、徐州、潮州做地方官,45歲因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州,后來(lái)又相繼被貶到惠州、瓊州、儋州。所以蘇軾在自題畫(huà)像中說(shuō)過(guò):?jiǎn)柸昶缴I(yè),黃州、惠州、儋州。另外,蘇軾可謂是一位藝術(shù)天才,在詩(shī)、詞、文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都造詣極高。
(四)背景簡(jiǎn)介。
對(duì)蘇軾寫(xiě)作這首詞的背景做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹:
這首詞創(chuàng)作于宋神宗熙寧九年,當(dāng)時(shí),蘇軾被貶在密州做地方官,政治失意,而此時(shí)他與弟弟蘇轍已經(jīng)有七年沒(méi)有見(jiàn)面了,這一年的中秋之夜,蘇軾把酒望月,有所思,有所想,寫(xiě)下了這首詞。
在介紹完寫(xiě)作背景之后,正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)階段,在這個(gè)階段我分為:讀詞、說(shuō)詞、品詞、拓展遷移和總結(jié)全文五個(gè)部分。
(五)讀詞。
可播放背景音樂(lè)營(yíng)造氣氛。
分為學(xué)生讀、教師范讀、學(xué)生齊讀幾個(gè)環(huán)節(jié),讀的過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求:正。
(六)說(shuō)詞。
(1)首先,講解小序。
小序的作用是什么?
明確:交代寫(xiě)作時(shí)間和寫(xiě)作目的(板書(shū))。
(2)說(shuō)詞大意讓學(xué)生在討論交流之后分句說(shuō)說(shuō)這首詞的大意,教師給出示范:
如說(shuō)首句明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。先讀出來(lái),明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。在說(shuō)大意是:明月什么時(shí)候出現(xiàn)的?(我)端著酒杯問(wèn)青天。
并以課件的形式對(duì)這首詞的大意進(jìn)行展示明確:
(明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年?)。
明月什么時(shí)候出現(xiàn)的?(我)端著酒杯問(wèn)青天。不知道天上的神仙宮闕里,現(xiàn)在是什么年代了。
(我欲乘風(fēng)歸去,)。
我想乘著風(fēng)回到天上(好像自己本來(lái)就是從天上下到人間來(lái)的,所以說(shuō)“歸去”)(又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。)。
只怕玉石砌成的美麗月宮,在高空中經(jīng)受不住寒冷(傳說(shuō)月中宮殿叫廣寒宮)。(起舞弄清影,何似在人間?)。
在浮想聯(lián)翩中,對(duì)月起舞,清影隨人,仿佛乘云御風(fēng),置身天上,哪里像在人間!(轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。)。
月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面,低低的灑在窗戶上,照著不眠之人。
(不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?)。
明月不該有什么怨恨,卻為何總在親人離別時(shí)候才圓?
(人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。)。
人有悲歡離合的'變遷,月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換,這種事自古來(lái)難以周全。
(但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。)。
但愿離人能平安康健,遠(yuǎn)隔千里共享月色明媚皎然。
(3)概括大意。
疏通大意后,讓學(xué)生思考這首詞的上下闕分別主要寫(xiě)了什么?
明確:上闋:月下飲酒。
下闋:對(duì)月懷人。
(七)品詞。
(2)蘇軾的樂(lè)觀曠達(dá)可謂是一種可貴的品質(zhì),我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)他的《浣溪沙》時(shí),也感受到他的熱愛(ài)生活,樂(lè)觀曠達(dá),大家記不記得《浣溪沙》中下闋的名句?明確:誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。
之后,教師稍作總結(jié):古代詩(shī)論家關(guān)于這樣說(shuō)詩(shī)詞,情動(dòng)于中而形于言。又說(shuō),氣之動(dòng)物,物之感人,故搖蕩性情,形諸舞詠??梢?jiàn),詩(shī)詞中總是蘊(yùn)含著作者的情感,需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體味。
在這一環(huán)節(jié)中,注重前后知識(shí)的聯(lián)系,以溫故而知新。并貫徹授之以魚(yú)不如授之。
以漁的教學(xué)理念,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠觸類(lèi)旁通。
(八)拓展遷移。
穿越歷史。
假設(shè)你穿越歷史,回到宋代,看到了此時(shí)正在月下飲酒,思念弟弟的蘇軾,你們之間會(huì)產(chǎn)生怎么樣的對(duì)話呢?(要求對(duì)話內(nèi)容積極向上,不偏離詞的主題。)。
(九)音樂(lè)欣賞。
播放王菲歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,讓學(xué)生在優(yōu)美音樂(lè)中聆聽(tīng)感受這首詞,最后,讓學(xué)生齊背這首詞。
(十)作業(yè)布置。
蘇軾面對(duì)一輪明月吟誦出了“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的千古祝愿,前面學(xué)習(xí)《十五夜望月》中王建發(fā)出了“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家”的感嘆,可見(jiàn)月亮成為古代文人墨客情感的一種寄托,課后請(qǐng)大家搜集整理寫(xiě)月的詩(shī)詞名句,每人至少五句,多多益善。
微課堂教案篇十三
這篇課文的含義應(yīng)該說(shuō)很抽象,對(duì)于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。在教學(xué)中,我特別注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì),在體會(huì)優(yōu)美句子上狠下功夫。“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,又再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。”讓學(xué)生深刻體會(huì)到,生機(jī)勃勃的春天景色,給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫(xiě)美景,是為了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比,還要體會(huì)到,世上好多事物都能再來(lái),唯獨(dú)時(shí)間不會(huì)再回來(lái),繼而讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),本文巧妙的用詞使句子變得優(yōu)美,修辭手法的運(yùn)用,使句子更生動(dòng),更能感染學(xué)生。“伶伶俐離”、“跨”、“飛”幾個(gè)詞的運(yùn)用,使看不見(jiàn)的時(shí)間一下子成了活潑可愛(ài)的孩子,既天真又調(diào)皮。設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用,使句子更加生動(dòng)形象。
在理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來(lái)。由于學(xué)生對(duì)文章體會(huì)較深刻,雖然文章較長(zhǎng),大部分同學(xué)在一天的時(shí)間內(nèi)都能很完整的背誦下來(lái)。
小練筆也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),課后,我讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì),寫(xiě)一篇短小的文章,把自己對(duì)珍惜時(shí)間的新認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái),既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了習(xí)作,效果還是不錯(cuò)的。
微課堂教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)坪、戴等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書(shū):我們的民族小學(xué))。
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞。
1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書(shū)寫(xiě)。
思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的`?
4、引導(dǎo)體會(huì):這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。這句話,用橫線畫(huà)下來(lái),課后抄寫(xiě)在積累本上。
5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文,你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:
景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美:結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
可以用文字?jǐn)⑹?,就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫(huà)圖的形式注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
微課堂教案篇十五
學(xué)生多對(duì)設(shè)計(jì)的理解有偏差,設(shè)計(jì)并不是要?jiǎng)?chuàng)造新的東西,而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個(gè)人的特色,本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。
目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差,不能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對(duì)杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中得到的,教學(xué)設(shè)計(jì)采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。
杯子的設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
2、技能目標(biāo):運(yùn)用了解的知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
重點(diǎn):觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法:情景設(shè)置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段:視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的.學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,所以,設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn),通過(guò)師生的互動(dòng)交流,感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處,從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想,使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
(分目標(biāo):語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來(lái)一起做個(gè)小游戲,請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品,
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時(shí)也要用到它。
學(xué)生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師:好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究。
(分目標(biāo):小組探究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問(wèn)題設(shè)計(jì):他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問(wèn):杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
同學(xué)們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯,它可以保溫。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的,那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫,對(duì)嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。
學(xué)生行為:觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
5、那你覺(jué)的這個(gè)杯子誰(shuí)用最合適呢?
教師導(dǎo)語(yǔ):你觀察的真仔細(xì),我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
第二層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第二組)我們組的杯子是個(gè)玻璃杯,
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1、為什么要用玻璃材質(zhì)?
2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(杯體的刻度)。
學(xué)生行為:察是刻度,聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí),聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣。
3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢?
學(xué)生行為:再次引發(fā)思考,聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出,想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。
第三層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第三組)我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的,
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢?
2、適合什么情況下使用呢?
3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點(diǎn)呢?
4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢?
學(xué)生行為:學(xué)生分析材料,和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì),里面可以放藥品,在旅游時(shí)方便喝藥。
第四層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第四組)我們組的杯子是個(gè)套杯,里面有5個(gè)杯子。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢?
2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)。
學(xué)生行為:通過(guò)分析聯(lián)想,指出人多聚會(huì)或者郊游使用,并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子,可以方便外出喝酒使用。
第五層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第五組)我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子。
問(wèn)題設(shè)計(jì):1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?
2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢?
學(xué)生行為:通過(guò)引導(dǎo)分析觀察,兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng),這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。
第六層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子。
問(wèn)題設(shè)計(jì):1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的,而且上面凹凸不平呢?
2、你覺(jué)的這個(gè)杯子適合誰(shuí)用啊?
學(xué)生行為:分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì),可以防止滑落……..
無(wú)論是保溫杯子,還是套杯,他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求,逗具備了實(shí)用的功能。
板書(shū):實(shí)用的功能。
問(wèn)題設(shè)計(jì):(手指大屏幕)大家往這里看,其實(shí)這6個(gè)杯子,都有個(gè)共同點(diǎn),你找到了嗎?
問(wèn)題設(shè)計(jì):你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),可他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn),為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學(xué)生思考)。
師:你觀察的真仔細(xì),圓形更適合我們的嘴唇,這樣我們喝水才更方便。
學(xué)生行為:學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的,進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎,那么只要方便實(shí)用就夠了嗎?我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么?(師手拿一個(gè)沒(méi)有花紋的白色杯子)。
學(xué)生行為:還應(yīng)該有花紋、顏色…….
師:就是讓它們更加美觀,對(duì)吧。
板書(shū):美觀。
你們考慮的真周到,我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案要美觀。
板書(shū):造型色彩圖案。
4、欣賞設(shè)計(jì)開(kāi)拓思路。
(分目標(biāo):欣賞古今各類(lèi)設(shè)計(jì)作品,開(kāi)拓思維思路,)。
師:老師也帶來(lái)一些這樣美觀的杯子我們一起來(lái)看看請(qǐng)看大屏幕。
愛(ài)美之心人皆有之,其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾。
這些杯子都有很美的圖案,而且他們使用的的材料也不盡相同。
隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化,請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢?
師:這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型,看這是什么造型的?
這個(gè)造型真巧妙,電腦鍵盤(pán)也跑到杯子上了,我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。
我們看這些杯子多么與眾不同啊,你看你再看。
這些杯子除了方便使用,造型美觀它也許會(huì)有深刻的含義在里面。
你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢?(點(diǎn)擊家庭的杯子)。
師:你說(shuō)的真好,真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家,看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎,那我們一起來(lái)看看下面的設(shè)計(jì),又有什么創(chuàng)新之處。
三、教師示范。
(分目標(biāo):教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟,互動(dòng)中解決難題,再次突破本課難點(diǎn))。
學(xué)生行為:提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……。
師:你的想法很新穎很獨(dú)特很有見(jiàn)解,真是英雄所見(jiàn)略同,你的想法真實(shí)用,你的想法真奇特,以后我也會(huì)試試,我也想了許多的解決辦法,你們來(lái)看,(示范)同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾,會(huì)有不同的效果。
我僅這張圖紙去生產(chǎn),可能還缺點(diǎn)什么,你幫我看看缺什么???
學(xué)生行為:指出顏色,樣子……。
師:你們說(shuō)的都很重要,老師用圖示的方法表示出來(lái),就會(huì)更加清楚明白。
再給他來(lái)點(diǎn)裝飾這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會(huì)受到眾多人的歡迎。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)建議:設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
五、展示評(píng)價(jià)。
教師行為:組織學(xué)生展示自己的作品,
好,下面我們一起來(lái)看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)。
師:你真是個(gè)富有愛(ài)心的孩子。我們來(lái)看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。
學(xué)生行為:介紹自己的作品相互提出建議意見(jiàn)。
我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子,我很喜歡兵器,這里的炮管是個(gè)吸管,坦克車(chē)?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?
微課堂教案篇十六
1、認(rèn)讀8個(gè)字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
老師準(zhǔn)備
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請(qǐng)假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語(yǔ),其他同學(xué)通過(guò)字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。 難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就 不覺(jué)得奇怪了。 乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫(xiě)多音字,并給多音字組詞。 通過(guò)字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來(lái)的?
2、我們看看爺爺是怎么說(shuō)的。
4、那是不是只有我家有半邊井???你從哪里看 出來(lái)的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水, 你覺(jué)得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說(shuō),鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰(shuí)知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里 走來(lái)走去? 為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停? 是爺爺說(shuō)的過(guò)去鹿港有些人家比較窮困,沒(méi)有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一 半露在墻外。這樣一來(lái),那些沒(méi)有井的人家,也能來(lái)挑水喝了。 因?yàn)橛行┤思覜](méi)錢(qián)挖井,沒(méi)水喝, 所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。 不是?!坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?,”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助, 互相關(guān)愛(ài)。 從很久之前,鹿港的人就互相幫 助,互相關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛(ài)。 指名讀,比一比,看誰(shuí)讀得好通過(guò)連環(huán)問(wèn)題,引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7 課生字,聽(tīng)寫(xiě)。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
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