微課教學(xué)心得體會(huì) 微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

微課教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課堂教學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的一種新形式。作為一名中學(xué)政治教師，我也開始嘗試?yán)梦⒄n堂教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面，談一下我的一些心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)備工作對(duì)于微課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。在準(zhǔn)備微課堂教學(xué)之前，我需要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還會(huì)進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還會(huì)在準(zhǔn)備工作中考慮教學(xué)資源的豐富性和多樣化，以及對(duì)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行充分考慮，力求使微課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。

接下來，教學(xué)形式是微課堂教學(xué)的核心。在微課堂教學(xué)中，我注重靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)。通過展示精美的PPT、播放有趣的教學(xué)視頻以及與學(xué)生的互動(dòng)交流，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更容易理解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，微課堂教學(xué)還提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性。

學(xué)生反饋是評(píng)價(jià)微課堂教學(xué)是否成功的重要依據(jù)之一。在每次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)分析。通過學(xué)生的反饋，我可以了解到學(xué)生對(duì)于微課堂教學(xué)的認(rèn)可度和滿意度，對(duì)我改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了寶貴的參考意見。在我進(jìn)行微課堂教學(xué)之前，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)微課堂教學(xué)的態(tài)度和期望，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出相應(yīng)的調(diào)整，從而更好地滿足學(xué)生的需求。

微課堂教學(xué)能夠帶來良好的教學(xué)效果。通過微課堂教學(xué)，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。微課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí)，微課堂教學(xué)也能夠使教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提高教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

最后，微課堂教學(xué)還有巨大的發(fā)展空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，微課堂教學(xué)將會(huì)越來越成熟和完善。未來，我們可以通過增加互動(dòng)性和個(gè)性化教育，提供更加個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。此外，可以將微課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)更加綜合、有效。同時(shí)，還可以通過微課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教師之間的交流與分享，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高。

綜上所述，微課堂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。在微課堂教學(xué)中，我通過準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面的不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，微課堂教學(xué)會(huì)為我?guī)砀嗟膯⑹竞屯黄啤?/p>

微課教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也逐漸面臨著新挑戰(zhàn)。微課教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，作為一種新興的教學(xué)方式，微課的應(yīng)用范圍越來越廣泛。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該對(duì)微課教學(xué)方式進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。在本文中，我將分享我對(duì)微課教學(xué)方式的深刻理解和實(shí)際心得體會(huì)。

第二段：微課教學(xué)的理解

微課是一種短小精悍的視頻課件，它具有娛樂、實(shí)用、高效等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。微課教學(xué)方式側(cè)重于內(nèi)容的簡(jiǎn)潔清晰、欣賞性和趣味性的提高。微課教學(xué)方式通過視頻的形式展示出來，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏、時(shí)間和喜好來學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地調(diào)節(jié)了壓力和情緒。微課教學(xué)方式不但有利于學(xué)生在碎片化的時(shí)間段里進(jìn)行自學(xué)，還能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。

第三段：微課教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

但是在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，需要注意一些易被忽略的問題。如何根據(jù)學(xué)生的興趣做好微課的策劃和設(shè)計(jì)，如何在微課中設(shè)置一些能夠提高學(xué)生思維和操作能力的挑戰(zhàn)，如何在微課的開頭做好教育吸引人的引導(dǎo)等等。這些問題需要進(jìn)行深入探究和解決，以便將微課教學(xué)方式應(yīng)用到具體的教學(xué)中。

第四段：微課教學(xué)的實(shí)際效果

通過接觸微課教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過微課的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。微課教學(xué)方式也能夠幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過微課教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，更好的利用社交網(wǎng)絡(luò)資源。

第五段：微課教學(xué)方式的未來展望

微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)越來越明顯，但是還有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。這其中包括如何更加充分的體現(xiàn)個(gè)性差異以提高教學(xué)效果，如何更深入地發(fā)掘微課的娛樂性和趣味性，以及如何與寫作、口頭表達(dá)、辯論等教學(xué)形式相融合。微課教學(xué)方式的不斷發(fā)展，為我們提供了更多的教學(xué)思路和探究的方向。

結(jié)論：

微課教學(xué)方式的運(yùn)用是新的教育過程中的小小一步，但它的未來展望是廣闊的。需要我們?nèi)プ龅模浅掷m(xù)不斷地探索，去不斷地嘗試和改進(jìn)，讓微課教育方式越來越完善，越來越貼合教育的實(shí)際需求，我們相信，使用微課教學(xué)方式能夠讓每個(gè)孩子都能夠得到眾多的好處和提高！

微課教學(xué)心得體會(huì)篇三

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，讀后感，觀后感。以下是的關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)，歡迎閱讀參考!

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(一)

很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”, 讓我收獲滿滿。會(huì)上，魏星、薛發(fā)根、宋運(yùn)來、張敬義、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué)，聆聽名師的教學(xué)報(bào)告，收獲很大。

一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂 村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，宋運(yùn)來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。

特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西。

1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問中蘊(yùn)含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。

2.充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué)。

魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩中蘊(yùn)含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語文味道。

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整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想。宋運(yùn)來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力。

3.課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考。

二、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。

魏老師對(duì)古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到，每一首古詩的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的興趣。語文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活。

語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒有興趣，一提寫作就頭疼。宋運(yùn)來的童漫教學(xué)，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測(cè)的過程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂的過程中，不知不覺也完成了對(duì)語言文字的表達(dá)。

這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，是扎實(shí)有效的培訓(xùn)，相信我們能盡快成長(zhǎng)起來，為我們的語文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(二)

從教30多年來，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的很少，在教學(xué)中很少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運(yùn)用的教育資源很狹窄，局限于課本。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會(huì)了在教學(xué)中怎樣運(yùn)用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等。

專家在《運(yùn)用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會(huì)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)方面問題和對(duì)問題的分析講解：

課本，我們的課程是開放的，我們是傳遞正能量的，學(xué)生應(yīng)該接觸到社會(huì)的各個(gè)方面，他們應(yīng)該了解到社會(huì)各層次的相關(guān)問題，更要關(guān)注多樣化的生活資源，因?yàn)槎鄻踊纳钯Y源可給學(xué)生多樣化的生活體驗(yàn)。有利于今后踏上社會(huì)，來適應(yīng)變化的社會(huì)。

(二)、教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為主，缺少方法和能力的培養(yǎng)。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，更多的落實(shí)在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中，我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng)，就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息，如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源，那怎么能培養(yǎng)他們的能力。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高學(xué)生辨別是非的能力，我們就得給學(xué)生提供社會(huì)上一些典型的案例，有些案例是鮮活的，有利于學(xué)生的思維深層次。

(三)、教學(xué)方法以講授為主，缺少情景體驗(yàn)與探究。很多教師平時(shí)講課大多都以完成任務(wù)，講授為主。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了，可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗(yàn)，加上社會(huì)實(shí)踐，以及探究活動(dòng)的開展，學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中，他們獲得的認(rèn)知與我們講過的是完全不同的層次。

(四)、教學(xué)過程空洞說理多，缺少針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)以講授為主，只能讓學(xué)生口頭會(huì)說，不能落實(shí)行動(dòng)。

(五)、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)以教為主，缺少對(duì)學(xué)生方式的指導(dǎo)。教師以教為主，教師關(guān)注如何去講，如何去說道理，忽視學(xué)生不是容器。灌輸式的教學(xué)，對(duì)教師來講，課堂教學(xué)效率低下，對(duì)學(xué)生來講沒有落實(shí)品社課教人做人的目標(biāo)。其次，專家又詳細(xì)講怎樣運(yùn)用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要更加地嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻約束自己，努力使自己成為 適合時(shí)代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(三)

20xx年的金秋，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短，但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗。

微課其實(shí)很簡(jiǎn)單

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微課就像這次的培訓(xùn)，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓(xùn)，其實(shí)內(nèi)容很少，老師講講、學(xué)員嘗試、專家點(diǎn)評(píng)，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會(huì)場(chǎng)上常常會(huì)響起他爽朗的笑聲。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒有多少深?yuàn)W的理論，簡(jiǎn)潔的話語，清晰的思維導(dǎo)圖，最后定格在一句話：微課程是個(gè)思想活。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的。他的講話就像課堂的導(dǎo)語。

接下來的微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)核心成員--來自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓(xùn)，有ppt的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實(shí)重要的是有相應(yīng)的版本和軟件，東西原本就有，只是我們不知道，或者運(yùn)用得不好，那么老師來指導(dǎo)，手把手地教，這算是到了上課的新授部分。

學(xué)習(xí)了新知識(shí)，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦，現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí)，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，算是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現(xiàn)場(chǎng)是都達(dá)標(biāo)了，我相信，在今后的反復(fù)練習(xí)中，肯定能運(yùn)用更自如。

點(diǎn)評(píng)我的微課作品

聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題，用相應(yīng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動(dòng)播放的ppt。李老師重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì)，說實(shí)話，我一直不太贊同這一點(diǎn)，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當(dāng)當(dāng)，還指望他們回家對(duì)著視頻看，我覺得不靠譜。不過，微課程其實(shí)包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍，很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的《花兒朵朵開》，當(dāng)時(shí)完成了，自己都很感動(dòng)，老師們反響也不錯(cuò)。

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關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了，我對(duì)微課的理解沒有多少偏頗。

微課帶給我的啟示

三人行，必有我?guī)熝桑螞r這么高級(jí)別的培訓(xùn)。梳理這次微課的培訓(xùn)，給我三點(diǎn)啟示：首先，讓我明白了如何進(jìn)行微課的深度開發(fā)。第二天，微課團(tuán)隊(duì)的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān)于微課深度開發(fā)的問題，李老師點(diǎn)評(píng)，單獨(dú)的這樣一個(gè)作品，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個(gè)項(xiàng)目來開發(fā)，那就可以整理出一系列的微課，比如每一項(xiàng)校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)的介紹等等。他又列舉了他女兒針對(duì)拼音iuy的學(xué)習(xí)，就開發(fā)了十多集的微課，他認(rèn)為碎片越小，越便于師生的使用。

盡管有的觀點(diǎn)我保留，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事。其次，李老師團(tuán)隊(duì)那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說，最早他并不是做這個(gè)的，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了，但不夠清晰，不便于老師反復(fù)研究，于是就慢慢做成了這樣的微課。

最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址，和大家分享，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(四)

9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計(jì)制作培訓(xùn)，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與制作》的報(bào)告。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

收獲：

關(guān)于“微課”，在學(xué)習(xí)之前對(duì)于我而言是完全陌生的一個(gè)概念。我主觀的從字面意思理解為：簡(jiǎn)短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對(duì)微課有了全新的認(rèn)識(shí)。

1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線

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視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

2.明白了微課的特點(diǎn)：“短小精悍”?！岸獭奔匆曨l長(zhǎng)度短，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計(jì)、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。

3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí)間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。

4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課、講課式微課、情景劇式微課。

這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。

關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(五)

在沒有繼續(xù)教育之前，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師，對(duì)于微課是陌生的，更沒有運(yùn)用過，而通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了以前從沒有接觸過的知識(shí)，雖然有的課第一次沒有聽懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽，最終還是弄明白了，特別這些微課的學(xué)習(xí)，我印象特別深刻：

一：了解微課

通過這次學(xué)習(xí)，我知道什么是“微課程”，微課程指的是時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不要過多過雜。

這對(duì)于我們經(jīng)常在一線的老師，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘，而且內(nèi)容也很多，只需要把重點(diǎn)的講清楚就行了，沒有設(shè)計(jì)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程。

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上課愛分心，是一個(gè)很好的方法，讓學(xué)生注意力集中在課堂。

二：熟悉微課

通過學(xué)習(xí)我知道了，微課程是在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝、和制作，做到主題突出，指向明確，具有“短、小、精“的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠花最小的時(shí)間學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。

通過這樣的微課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)習(xí)的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí)，有機(jī)結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一，激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式。

三：嘗試微課

經(jīng)過多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，哪怕是失敗的，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn)，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗(yàn)。

e、評(píng)價(jià)教學(xué)效果

2、制作微課a、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。b、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。c、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。d、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。

制作是我這次行動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橐郧按蠖嘀皇呛?jiǎn)單的ppt課件，而這次制作過程中，如：標(biāo)注關(guān)鍵字，用圖形符號(hào)……都不怎么會(huì)，所以僅僅是一個(gè)制作就費(fèi)大勁，然后時(shí)間也不是很準(zhǔn)確，把握也不好。

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方式，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到了微課程的精彩，看到了微課程的發(fā)展趨勢(shì)，今后，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí)踐。

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微課教學(xué)心得體會(huì)篇四

微課教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱點(diǎn)話題。微課是指通過短小精干的教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，一種利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的方式。作為一名教育工作者，我在工作中運(yùn)用微課教學(xué)已有一段時(shí)間。在這段期間內(nèi)，我積累了不少實(shí)際心得和體會(huì)。本文就是對(duì)這些心得的總結(jié)和分享。

二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課在教學(xué)上有許多獨(dú)特的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課具有以下特點(diǎn)：

1.短小精干：微課一般不超過10分鐘，注重精練，便于學(xué)生掌握。

2.靈活多樣：教師可以自由選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需求量身定制教學(xué)計(jì)劃。

3.節(jié)約時(shí)間：學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，不必來回奔波，節(jié)約了時(shí)間和精力。

4.互動(dòng)性強(qiáng)：微課中的互動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，既能吸引學(xué)生的注意力，又可以提高學(xué)習(xí)效果。

5.高效快捷：教師可隨時(shí)隨地上傳或更新教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

三、微課教學(xué)的實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)中，我采用微課的方式來教授數(shù)學(xué)。在制作微課的過程中，我按照以下步驟進(jìn)行：

1.確定教學(xué)目標(biāo)：明確課程的教學(xué)目標(biāo)，制作符合課程目標(biāo)的微課。

2.構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容，并制定教學(xué)計(jì)劃和課程表。

3.制作教學(xué)視頻：利用錄音、錄像和多媒體等技術(shù)，制作微課視頻，并添加互動(dòng)設(shè)計(jì)。

4.測(cè)評(píng)學(xué)生成果：通過測(cè)試、作業(yè)等多種方式，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

在實(shí)際教學(xué)過程中，微課教學(xué)取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們學(xué)習(xí)效率提高，自學(xué)能力增強(qiáng)，課堂互動(dòng)增多，總體評(píng)價(jià)也比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更高。

四、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在自己感到舒適的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，避免了諸如課程時(shí)間和課堂壓力等因素的影響。

2.個(gè)性化教學(xué)：微課教學(xué)可以量身定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的需要。

3.提高學(xué)習(xí)效率：微課教學(xué)時(shí)間短，容易掌握，節(jié)省時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.增加互動(dòng)：微課教學(xué)為教師和學(xué)生之間提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)在線答疑或課堂討論等。

5.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)：學(xué)生可以通過手機(jī)和電腦等多種設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

微課教學(xué)是一種輕便實(shí)用的教學(xué)方式，它不僅方便快捷，而且靈活多樣，深受學(xué)生和教師的喜愛。但是微課教學(xué)也有其缺點(diǎn)，比如缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等。因此，在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式?？傮w而言，微課教學(xué)是一種值得推廣的有效教學(xué)方式，將來隨著科技的進(jìn)步，它將會(huì)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用。

微課教學(xué)心得體會(huì)篇五

在現(xiàn)今數(shù)字化的時(shí)代，微課已經(jīng)逐漸成為課堂教育的一種新模式，被越來越多的老師所采用，在提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著突出的成效。本篇文章主要講述我個(gè)人作為學(xué)生在使用微課教學(xué)方式后所得到的體驗(yàn)和感受。

第二段：提高學(xué)習(xí)興趣

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的特色在于通過多媒體手段來進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要地講述知識(shí)點(diǎn)，這種豐富的形式表現(xiàn)形式往往能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。在我自己的學(xué)習(xí)中，CCTV微課等形式的進(jìn)入課堂之后，悄然間課堂氣息煥然一新，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和自主性也大大提高。

第三段：提高課堂效率

傳統(tǒng)的課堂只是老師通過講授知識(shí)的形式讓學(xué)生牢記概念，深化思想，但是如果老師能夠通過微課的形式將機(jī)械式的思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和理解知識(shí)的環(huán)節(jié)提前，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠順利地完成對(duì)于知識(shí)的掌握，進(jìn)入到提升思考，深度部分的階段，課堂效率就可以得到有效的提高。

第四段：創(chuàng)新思維模式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式更像是一種線性思考的方式，學(xué)生們只需要在掌握確定知識(shí)點(diǎn)后按部就班地深化.但是在微課這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以自由選擇自己想要探索和解決的問題，同時(shí)通過實(shí)踐來豐富自己的學(xué)習(xí)過程，這種自由的學(xué)習(xí)形式就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從機(jī)械學(xué)習(xí)到主動(dòng)思考的快速轉(zhuǎn)換過程中獲取自信和成就。

第五段：微課教學(xué)也具有其限制性

微課教學(xué)雖然在很多方面都具備諸多優(yōu)點(diǎn)，但也不能嚴(yán)格意義上替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教育當(dāng)做一種單純的‘‘注水過程’’，這種注重表面的教育模式也并不能真正符合課程的深度教育訴求。因此在微課教學(xué)的過程中，還需要注意與學(xué)生互動(dòng)的方式，靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，將學(xué)生導(dǎo)入到思考式學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，真正做到對(duì)于知識(shí)的專業(yè)和深度。

第六段：總結(jié)

微課的出現(xiàn)，為教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了全新的可能性，也讓學(xué)習(xí)的過程變得更加靈活和自由。但是我們也要注意到，微課教學(xué)方案并不能解決所有的教育問題，只有在靈活的應(yīng)用下，才能真正充分的發(fā)揮出微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

微課教學(xué)心得體會(huì)篇六

安縣桑棗中學(xué)趙天順

2014年5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：

一、什么是微課程

"微課程"是一種在線

教學(xué)

二、微課程有哪些與眾不同之處

"微課程"起點(diǎn)很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。"微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。

三、

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。

微課教學(xué)心得體會(huì)篇七

微課程教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它通過將課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和扁平化處理，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。在過去的幾年里，我有幸運(yùn)用微課程教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在微課程教學(xué)法上的心得體會(huì)。

第二段：提供簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)課堂上，教師通常會(huì)面對(duì)如何將復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容通過簡(jiǎn)明扼要的方式傳達(dá)給學(xué)生的難題。然而，在微課程教學(xué)法中，這個(gè)問題得到了很好的解決。通過將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解和整合，我可以提供一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠更快速地理解和消化知識(shí)。例如，在教授數(shù)學(xué)的微課程中，我會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的概念分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。

第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

微課程教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和消極情緒，而在微課程教學(xué)法中，學(xué)生可以通過自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以及參與互動(dòng)討論等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。此外，微課程教學(xué)法還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、案例分析、實(shí)踐演示等，從而更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。

第四段：提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度可能存在差異，而微課程教學(xué)法可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求。通過使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，我可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，我還通過為學(xué)生提供討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的自主思考和合作能力的提高。

第五段：總結(jié)與展望

通過運(yùn)用微課程教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升，他們更加靈活和自主地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠得到更好的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。然而，微課程教學(xué)法并非萬能，它也存在一些挑戰(zhàn)和問題，例如對(duì)教師的技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求。因此，我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，微課程教學(xué)法還會(huì)不斷完善和發(fā)展。我期待能夠繼續(xù)在微課程教學(xué)法中深造，將其有效地運(yùn)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

微課教學(xué)心得體會(huì)篇八

首先，作為一名學(xué)生，我認(rèn)為微課教學(xué)對(duì)于我們學(xué)習(xí)有著非常積極的影響。不僅僅是因?yàn)槲⒄n使我們可以隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，還因?yàn)樗軌蜃屛覀兏玫卣莆罩R(shí)點(diǎn)。與傳統(tǒng)課堂不同的是，微課展現(xiàn)出更加直觀、生動(dòng)的形式，使我們能夠更加深刻地理解課文，而不是僅僅死記硬背，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常有幫助。

其次，微課教學(xué)促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中，我們可能會(huì)受到門檻較高、知識(shí)點(diǎn)難懂等因素的限制，導(dǎo)致我們不愿學(xué)習(xí)。但是，微課教學(xué)可以解決這些問題。通過微課的方式展示課文，我們可以自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這使得我們可以更好地掌握知識(shí)、更好地提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課教學(xué)還可以讓我們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地思考，這樣我們才會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好的理解。

第三，微課教學(xué)可以極大地拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。在以往的課堂中，我們只能受 自己的眼界和學(xué)習(xí)范圍所限制而感到束縛。但是，通過微課教學(xué)，我們可以接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，更好地探究和理解世界的本質(zhì)。在實(shí)踐中，我們不僅可以學(xué)到理論知識(shí)，還可以提高自己的實(shí)際技能，更好地為未來的工作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。微課教學(xué)讓我們可以掌握很多趣味性的知識(shí)點(diǎn)，從而獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣。

第四，微課教學(xué)也具有探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更能方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。傳統(tǒng)的課程設(shè)置中大多由教師講授知識(shí)點(diǎn)，而微課教學(xué)則不同：學(xué)生需要自己進(jìn)行放學(xué)的探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以根據(jù)自己的志趣和能力，探討研究感興趣的主題。經(jīng)過自主的思考和集體探究，我們獲得的知識(shí)更深入、更得實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，微課教學(xué)還注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的能力，他們探究之余還會(huì)思考如何改進(jìn)或創(chuàng)新。

綜上所述，微課教學(xué)體會(huì)不止于此。除了以上幾點(diǎn)，微課還具有許多優(yōu)點(diǎn)，如它不受時(shí)間和空間的限制，使學(xué)習(xí)可以被不間歇的進(jìn)行；它也有利于學(xué)生們的或發(fā)展，更好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。希望未來微課教學(xué)越來越普及，為我們學(xué)習(xí)生活帶來更大的愉悅和收獲。

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