我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
微課教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,微課堂教學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的一種新形式。作為一名中學(xué)政治教師,我也開始嘗試?yán)梦⒄n堂教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到微課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面,談一下我的一些心得體會(huì)。
首先,準(zhǔn)備工作對(duì)于微課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。在準(zhǔn)備微課堂教學(xué)之前,我需要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我還會(huì)進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,我還會(huì)在準(zhǔn)備工作中考慮教學(xué)資源的豐富性和多樣化,以及對(duì)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行充分考慮,力求使微課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。
接下來,教學(xué)形式是微課堂教學(xué)的核心。在微課堂教學(xué)中,我注重靈活運(yùn)用多媒體技術(shù),結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)。通過展示精美的PPT、播放有趣的教學(xué)視頻以及與學(xué)生的互動(dòng)交流,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,使他們更容易理解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí),微課堂教學(xué)還提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利,學(xué)生可以按照自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性。
學(xué)生反饋是評(píng)價(jià)微課堂教學(xué)是否成功的重要依據(jù)之一。在每次教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見,并進(jìn)行總結(jié)分析。通過學(xué)生的反饋,我可以了解到學(xué)生對(duì)于微課堂教學(xué)的認(rèn)可度和滿意度,對(duì)我改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了寶貴的參考意見。在我進(jìn)行微課堂教學(xué)之前,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以了解他們對(duì)微課堂教學(xué)的態(tài)度和期望,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出相應(yīng)的調(diào)整,從而更好地滿足學(xué)生的需求。
微課堂教學(xué)能夠帶來良好的教學(xué)效果。通過微課堂教學(xué),學(xué)生不僅能夠更加深入地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,而且拓寬了學(xué)習(xí)視野,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。微課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí),微課堂教學(xué)也能夠使教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,提高教學(xué)水平和實(shí)踐能力。
最后,微課堂教學(xué)還有巨大的發(fā)展空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,微課堂教學(xué)將會(huì)越來越成熟和完善。未來,我們可以通過增加互動(dòng)性和個(gè)性化教育,提供更加個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。此外,可以將微課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)更加綜合、有效。同時(shí),還可以通過微課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教師之間的交流與分享,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高。
綜上所述,微課堂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。在微課堂教學(xué)中,我通過準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面的不斷探索和實(shí)踐,不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中,微課堂教學(xué)會(huì)為我?guī)砀嗟膯⑹竞屯黄啤?/p>
微課教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也逐漸面臨著新挑戰(zhàn)。微課教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生,作為一種新興的教學(xué)方式,微課的應(yīng)用范圍越來越廣泛。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該對(duì)微課教學(xué)方式進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。在本文中,我將分享我對(duì)微課教學(xué)方式的深刻理解和實(shí)際心得體會(huì)。
第二段:微課教學(xué)的理解
微課是一種短小精悍的視頻課件,它具有娛樂、實(shí)用、高效等特點(diǎn),能夠幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。微課教學(xué)方式側(cè)重于內(nèi)容的簡(jiǎn)潔清晰、欣賞性和趣味性的提高。微課教學(xué)方式通過視頻的形式展示出來,學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏、時(shí)間和喜好來學(xué)習(xí),同時(shí)很好地調(diào)節(jié)了壓力和情緒。微課教學(xué)方式不但有利于學(xué)生在碎片化的時(shí)間段里進(jìn)行自學(xué),還能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。
第三段:微課教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用
但是在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí),需要注意一些易被忽略的問題。如何根據(jù)學(xué)生的興趣做好微課的策劃和設(shè)計(jì),如何在微課中設(shè)置一些能夠提高學(xué)生思維和操作能力的挑戰(zhàn),如何在微課的開頭做好教育吸引人的引導(dǎo)等等。這些問題需要進(jìn)行深入探究和解決,以便將微課教學(xué)方式應(yīng)用到具體的教學(xué)中。
第四段:微課教學(xué)的實(shí)際效果
通過接觸微課教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,通過微課的學(xué)習(xí)方式,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。微課教學(xué)方式也能夠幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過微課教學(xué)方式,學(xué)生能夠更好地適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,更好的利用社交網(wǎng)絡(luò)資源。
第五段:微課教學(xué)方式的未來展望
微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)越來越明顯,但是還有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。這其中包括如何更加充分的體現(xiàn)個(gè)性差異以提高教學(xué)效果,如何更深入地發(fā)掘微課的娛樂性和趣味性,以及如何與寫作、口頭表達(dá)、辯論等教學(xué)形式相融合。微課教學(xué)方式的不斷發(fā)展,為我們提供了更多的教學(xué)思路和探究的方向。
結(jié)論:
微課教學(xué)方式的運(yùn)用是新的教育過程中的小小一步,但它的未來展望是廣闊的。需要我們?nèi)プ龅模浅掷m(xù)不斷地探索,去不斷地嘗試和改進(jìn),讓微課教育方式越來越完善,越來越貼合教育的實(shí)際需求,我們相信,使用微課教學(xué)方式能夠讓每個(gè)孩子都能夠得到眾多的好處和提高!
微課教學(xué)心得體會(huì)篇三
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì),工作體會(huì),教學(xué)體會(huì),讀后感,觀后感。以下是的關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì),歡迎閱讀參考!
關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(一)
很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”, 讓我收獲滿滿。會(huì)上,魏星、薛發(fā)根、宋運(yùn)來、張敬義、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課,并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué),聆聽名師的教學(xué)報(bào)告,收獲很大。
一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮。
五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂 村居》,薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,宋運(yùn)來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》,張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》,丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。
特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同,課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默,張老師循循善誘,宋老師激情四射,薛老師厚實(shí)穩(wěn)重,丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體,采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是,五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西。
1.師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。
教師只在有疑難處點(diǎn)撥,學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問中蘊(yùn)含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解,學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥,充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。
2.充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué)。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》,魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩句意思,了解作者入手,循循善誘,老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心世界,了解人物,了解詩中蘊(yùn)含的作者情感,引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩的境界??此坪?jiǎn)單的一首詞,卻在魏老師的引導(dǎo)下,上出了厚實(shí)的語文味道。
——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供參考
整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終,體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想。宋運(yùn)來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力。
3.課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。
課文朗讀的指導(dǎo),品味詞語的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果,真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想,給與會(huì)老師留下了有益的思考。
二、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)
五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。
魏老師對(duì)古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到,每一首古詩的教學(xué),都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的興趣。語文課的教學(xué)要注重實(shí)踐,讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活。
語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒有興趣,一提寫作就頭疼。宋運(yùn)來的童漫教學(xué),對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測(cè)的過程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走,在游戲、娛樂的過程中,不知不覺也完成了對(duì)語言文字的表達(dá)。
這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn),是扎實(shí)有效的培訓(xùn),相信我們能盡快成長(zhǎng)起來,為我們的語文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。
關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(二)
從教30多年來,對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的很少,在教學(xué)中很少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集材料,教學(xué)上運(yùn)用的教育資源很狹窄,局限于課本。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)研修,我受益匪淺。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會(huì)了在教學(xué)中怎樣運(yùn)用微視頻,微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等等。
專家在《運(yùn)用微視頻,微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會(huì)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)方面問題和對(duì)問題的分析講解:
課本,我們的課程是開放的,我們是傳遞正能量的,學(xué)生應(yīng)該接觸到社會(huì)的各個(gè)方面,他們應(yīng)該了解到社會(huì)各層次的相關(guān)問題,更要關(guān)注多樣化的生活資源,因?yàn)槎鄻踊纳钯Y源可給學(xué)生多樣化的生活體驗(yàn)。有利于今后踏上社會(huì),來適應(yīng)變化的社會(huì)。
(二)、教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為主,缺少方法和能力的培養(yǎng)。方法和能力的培養(yǎng)不僅僅是落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,更多的落實(shí)在教師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中,我們既然要關(guān)注方法和能力的培養(yǎng),就要給學(xué)生提供相應(yīng)的信息,如果不給學(xué)生相應(yīng)的資源,那怎么能培養(yǎng)他們的能力。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力,提高學(xué)生辨別是非的能力,我們就得給學(xué)生提供社會(huì)上一些典型的案例,有些案例是鮮活的,有利于學(xué)生的思維深層次。
(三)、教學(xué)方法以講授為主,缺少情景體驗(yàn)與探究。很多教師平時(shí)講課大多都以完成任務(wù),講授為主。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了,可是學(xué)生又能記住多少呢?可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗(yàn),加上社會(huì)實(shí)踐,以及探究活動(dòng)的開展,學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中,他們獲得的認(rèn)知與我們講過的是完全不同的層次。
(四)、教學(xué)過程空洞說理多,缺少針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)以講授為主,只能讓學(xué)生口頭會(huì)說,不能落實(shí)行動(dòng)。
(五)、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)以教為主,缺少對(duì)學(xué)生方式的指導(dǎo)。教師以教為主,教師關(guān)注如何去講,如何去說道理,忽視學(xué)生不是容器。灌輸式的教學(xué),對(duì)教師來講,課堂教學(xué)效率低下,對(duì)學(xué)生來講沒有落實(shí)品社課教人做人的目標(biāo)。其次,專家又詳細(xì)講怎樣運(yùn)用微視頻,微課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。
通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我要更加地嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研。按《教師的職業(yè)道德》標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻約束自己,努力使自己成為 適合時(shí)代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。
關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(三)
20xx年的金秋,迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”,我們一行十四人來到了美麗的青島,參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短,但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高,有失望有印證更有啟示,總之,短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗。
微課其實(shí)很簡(jiǎn)單
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微課就像這次的培訓(xùn),很簡(jiǎn)單。一天半的培訓(xùn),其實(shí)內(nèi)容很少,老師講講、學(xué)員嘗試、專家點(diǎn)評(píng),像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師,一位來自美麗大草原的漢子,微課程的創(chuàng)始人,親切隨和,會(huì)場(chǎng)上常常會(huì)響起他爽朗的笑聲。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白,他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程,目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容,沒有多少深?yuàn)W的理論,簡(jiǎn)潔的話語,清晰的思維導(dǎo)圖,最后定格在一句話:微課程是個(gè)思想活。是的,微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高,但創(chuàng)意卻是最重要的。他的講話就像課堂的導(dǎo)語。
接下來的微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)核心成員--來自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位教師:舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓(xùn),有ppt的制作,也有錄屏方式的操作。而這些,其實(shí)重要的是有相應(yīng)的版本和軟件,東西原本就有,只是我們不知道,或者運(yùn)用得不好,那么老師來指導(dǎo),手把手地教,這算是到了上課的新授部分。
學(xué)習(xí)了新知識(shí),總要嘗試練習(xí),這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí),自己嘗試制作微課程,專家組的老師給予點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),算是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行,但老師所講的這些至少現(xiàn)場(chǎng)是都達(dá)標(biāo)了,我相信,在今后的反復(fù)練習(xí)中,肯定能運(yùn)用更自如。
點(diǎn)評(píng)我的微課作品
聽了一上午的講授,我印證了我所理解的微課程其中的一種形式:在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題,用相應(yīng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂的渲染,制作成能自動(dòng)播放的ppt。李老師重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì),說實(shí)話,我一直不太贊同這一點(diǎn),學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當(dāng)當(dāng),還指望他們回家對(duì)著視頻看,我覺得不靠譜。不過,微課程其實(shí)包含的內(nèi)容很豐富,短小精悍,很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的《花兒朵朵開》,當(dāng)時(shí)完成了,自己都很感動(dòng),老師們反響也不錯(cuò)。
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關(guān)注學(xué)校校本課程的??傊∽C了,我對(duì)微課的理解沒有多少偏頗。
微課帶給我的啟示
三人行,必有我?guī)熝桑螞r這么高級(jí)別的培訓(xùn)。梳理這次微課的培訓(xùn),給我三點(diǎn)啟示:首先,讓我明白了如何進(jìn)行微課的深度開發(fā)。第二天,微課團(tuán)隊(duì)的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān)于微課深度開發(fā)的問題,李老師點(diǎn)評(píng),單獨(dú)的這樣一個(gè)作品,頂多是學(xué)校的一種宣傳方式,如果把它作為一個(gè)項(xiàng)目來開發(fā),那就可以整理出一系列的微課,比如每一項(xiàng)校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)的介紹等等。他又列舉了他女兒針對(duì)拼音iuy的學(xué)習(xí),就開發(fā)了十多集的微課,他認(rèn)為碎片越小,越便于師生的使用。
盡管有的觀點(diǎn)我保留,但將校本課程做成系列化微課,還是很有意義的一件事。其次,李老師團(tuán)隊(duì)那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說,最早他并不是做這個(gè)的,就是用了輔助研究的,他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了,但不夠清晰,不便于老師反復(fù)研究,于是就慢慢做成了這樣的微課。
最后,推薦幾個(gè)網(wǎng)址,和大家分享,更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!
關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(四)
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計(jì)制作培訓(xùn),聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與制作》的報(bào)告。杜教授深入淺出的講解,幽默風(fēng)趣的話語,精彩的案例,伴隨著不時(shí)傳來的陣陣掌聲,讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
收獲:
關(guān)于“微課”,在學(xué)習(xí)之前對(duì)于我而言是完全陌生的一個(gè)概念。我主觀的從字面意思理解為:簡(jiǎn)短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對(duì)微課有了全新的認(rèn)識(shí)。
1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線
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視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。
2.明白了微課的特點(diǎn):“短小精悍”?!岸獭奔匆曨l長(zhǎng)度短,一般盡量控制在10分鐘以內(nèi),5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計(jì)、制作、講解要精良,不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。
3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端,實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況,程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了,就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了,可以把時(shí)間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課,直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。
4.了解了微課的幾種制作方法:用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)S密浖浿?,也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種:ppt式微課、講課式微課、情景劇式微課。
這次培訓(xùn),讓我又一次感受到了理念的沖擊,真正領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精,小而奇,內(nèi)容少,蘊(yùn)意深,從小處入手,解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。
關(guān)于學(xué)習(xí)微課程心得體會(huì)(五)
在沒有繼續(xù)教育之前,作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師,對(duì)于微課是陌生的,更沒有運(yùn)用過,而通過這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了以前從沒有接觸過的知識(shí),雖然有的課第一次沒有聽懂,或者不熟悉,就一遍一遍地再聽,最終還是弄明白了,特別這些微課的學(xué)習(xí),我印象特別深刻:
一:了解微課
通過這次學(xué)習(xí),我知道什么是“微課程”,微課程指的是時(shí)間在10分鐘之內(nèi),有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說明一個(gè)問題的小課程。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),說清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)不要過多過雜。
這對(duì)于我們經(jīng)常在一線的老師,確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘,而且內(nèi)容也很多,只需要把重點(diǎn)的講清楚就行了,沒有設(shè)計(jì)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程。
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上課愛分心,是一個(gè)很好的方法,讓學(xué)生注意力集中在課堂。
二:熟悉微課
通過學(xué)習(xí)我知道了,微課程是在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求,轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝、和制作,做到主題突出,指向明確,具有“短、小、精“的特點(diǎn),讓學(xué)生能夠花最小的時(shí)間學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。
通過這樣的微課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),滿足學(xué)習(xí)的需求,最大限度的自主學(xué)習(xí),用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津,更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí),有機(jī)結(jié)合,連續(xù)統(tǒng)一,激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問題的能力,將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度,從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式。
三:嘗試微課
經(jīng)過多次地看視頻,自己也想嘗試一下微課程在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,哪怕是失敗的,那樣也可以總結(jié)教訓(xùn),為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗(yàn)。
e、評(píng)價(jià)教學(xué)效果
2、制作微課a、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。b、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。c、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。d、不要輕易跳過教學(xué)步驟,即使很簡(jiǎn)單,很容易的內(nèi)容。
制作是我這次行動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橐郧按蠖嘀皇呛?jiǎn)單的ppt課件,而這次制作過程中,如:標(biāo)注關(guān)鍵字,用圖形符號(hào)……都不怎么會(huì),所以僅僅是一個(gè)制作就費(fèi)大勁,然后時(shí)間也不是很準(zhǔn)確,把握也不好。
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方式,而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,思維更開拓,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受到了微課程的精彩,看到了微課程的發(fā)展趨勢(shì),今后,要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù),讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí)踐。
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微課教學(xué)心得體會(huì)篇四
微課教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱點(diǎn)話題。微課是指通過短小精干的教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué),一種利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的方式。作為一名教育工作者,我在工作中運(yùn)用微課教學(xué)已有一段時(shí)間。在這段期間內(nèi),我積累了不少實(shí)際心得和體會(huì)。本文就是對(duì)這些心得的總結(jié)和分享。
二、微課教學(xué)的特點(diǎn)
微課在教學(xué)上有許多獨(dú)特的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,微課具有以下特點(diǎn):
1.短小精干:微課一般不超過10分鐘,注重精練,便于學(xué)生掌握。
2.靈活多樣:教師可以自由選擇教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的需求量身定制教學(xué)計(jì)劃。
3.節(jié)約時(shí)間:學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí),不必來回奔波,節(jié)約了時(shí)間和精力。
4.互動(dòng)性強(qiáng):微課中的互動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩,既能吸引學(xué)生的注意力,又可以提高學(xué)習(xí)效果。
5.高效快捷:教師可隨時(shí)隨地上傳或更新教學(xué)視頻,學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
三、微課教學(xué)的實(shí)踐
在實(shí)際教學(xué)中,我采用微課的方式來教授數(shù)學(xué)。在制作微課的過程中,我按照以下步驟進(jìn)行:
1.確定教學(xué)目標(biāo):明確課程的教學(xué)目標(biāo),制作符合課程目標(biāo)的微課。
2.構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容,并制定教學(xué)計(jì)劃和課程表。
3.制作教學(xué)視頻:利用錄音、錄像和多媒體等技術(shù),制作微課視頻,并添加互動(dòng)設(shè)計(jì)。
4.測(cè)評(píng)學(xué)生成果:通過測(cè)試、作業(yè)等多種方式,檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
在實(shí)際教學(xué)過程中,微課教學(xué)取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們學(xué)習(xí)效率提高,自學(xué)能力增強(qiáng),課堂互動(dòng)增多,總體評(píng)價(jià)也比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更高。
四、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
微課教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì):
1.運(yùn)用自主學(xué)習(xí):學(xué)生可以在自己感到舒適的環(huán)境中自主學(xué)習(xí),避免了諸如課程時(shí)間和課堂壓力等因素的影響。
2.個(gè)性化教學(xué):微課教學(xué)可以量身定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的需要。
3.提高學(xué)習(xí)效率:微課教學(xué)時(shí)間短,容易掌握,節(jié)省時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效率。
4.增加互動(dòng):微課教學(xué)為教師和學(xué)生之間提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)在線答疑或課堂討論等。
5.機(jī)動(dòng)性強(qiáng):學(xué)生可以通過手機(jī)和電腦等多種設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
微課教學(xué)是一種輕便實(shí)用的教學(xué)方式,它不僅方便快捷,而且靈活多樣,深受學(xué)生和教師的喜愛。但是微課教學(xué)也有其缺點(diǎn),比如缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等。因此,在教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際情況,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式??傮w而言,微課教學(xué)是一種值得推廣的有效教學(xué)方式,將來隨著科技的進(jìn)步,它將會(huì)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用。
微課教學(xué)心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)今數(shù)字化的時(shí)代,微課已經(jīng)逐漸成為課堂教育的一種新模式,被越來越多的老師所采用,在提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著突出的成效。本篇文章主要講述我個(gè)人作為學(xué)生在使用微課教學(xué)方式后所得到的體驗(yàn)和感受。
第二段:提高學(xué)習(xí)興趣
相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),微課的特色在于通過多媒體手段來進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要地講述知識(shí)點(diǎn),這種豐富的形式表現(xiàn)形式往往能夠引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的思考。在我自己的學(xué)習(xí)中,CCTV微課等形式的進(jìn)入課堂之后,悄然間課堂氣息煥然一新,同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和自主性也大大提高。
第三段:提高課堂效率
傳統(tǒng)的課堂只是老師通過講授知識(shí)的形式讓學(xué)生牢記概念,深化思想,但是如果老師能夠通過微課的形式將機(jī)械式的思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和理解知識(shí)的環(huán)節(jié)提前,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠順利地完成對(duì)于知識(shí)的掌握,進(jìn)入到提升思考,深度部分的階段,課堂效率就可以得到有效的提高。
第四段:創(chuàng)新思維模式
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式更像是一種線性思考的方式,學(xué)生們只需要在掌握確定知識(shí)點(diǎn)后按部就班地深化.但是在微課這種學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生可以自由選擇自己想要探索和解決的問題,同時(shí)通過實(shí)踐來豐富自己的學(xué)習(xí)過程,這種自由的學(xué)習(xí)形式就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生從機(jī)械學(xué)習(xí)到主動(dòng)思考的快速轉(zhuǎn)換過程中獲取自信和成就。
第五段:微課教學(xué)也具有其限制性
微課教學(xué)雖然在很多方面都具備諸多優(yōu)點(diǎn),但也不能嚴(yán)格意義上替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將教育當(dāng)做一種單純的‘‘注水過程’’,這種注重表面的教育模式也并不能真正符合課程的深度教育訴求。因此在微課教學(xué)的過程中,還需要注意與學(xué)生互動(dòng)的方式,靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧,將學(xué)生導(dǎo)入到思考式學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,真正做到對(duì)于知識(shí)的專業(yè)和深度。
第六段:總結(jié)
微課的出現(xiàn),為教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了全新的可能性,也讓學(xué)習(xí)的過程變得更加靈活和自由。但是我們也要注意到,微課教學(xué)方案并不能解決所有的教育問題,只有在靈活的應(yīng)用下,才能真正充分的發(fā)揮出微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
微課教學(xué)心得體會(huì)篇六
安縣桑棗中學(xué)趙天順
2014年5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”,由綿陽市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程,以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí),并有一些體會(huì)如下:
一、什么是微課程
"微課程"是一種在線
教學(xué)
視頻文件,主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。"微課程"由文字、音樂、畫面三部分組成,它沒有解說的聲音,在優(yōu)美的輕音樂中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進(jìn)而引發(fā)思考。一集"微課程"長(zhǎng)度在5分鐘左右,字?jǐn)?shù)在300之間左右,語言簡(jiǎn)潔,通俗易懂。所謂"5分鐘完成一次學(xué)習(xí),300秒經(jīng)歷一次思考",可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。二、微課程有哪些與眾不同之處
"微課程"起點(diǎn)很低,基于ppt(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。"微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。
三、
個(gè)人見解現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快,人們生活節(jié)奏也隨之加快,利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻,但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課,40多分鐘的在線視頻,要從頭慢慢看,而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物,最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
微課教學(xué)心得體會(huì)篇七
微課程教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,它通過將課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和扁平化處理,以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。在過去的幾年里,我有幸運(yùn)用微課程教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。在本文中,我將分享我在微課程教學(xué)法上的心得體會(huì)。
第二段:提供簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)內(nèi)容
在傳統(tǒng)課堂上,教師通常會(huì)面對(duì)如何將復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容通過簡(jiǎn)明扼要的方式傳達(dá)給學(xué)生的難題。然而,在微課程教學(xué)法中,這個(gè)問題得到了很好的解決。通過將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解和整合,我可以提供一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生能夠更快速地理解和消化知識(shí)。例如,在教授數(shù)學(xué)的微課程中,我會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的概念分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。
第三段:激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
微課程教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,讓他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和消極情緒,而在微課程教學(xué)法中,學(xué)生可以通過自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),以及參與互動(dòng)討論等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。此外,微課程教學(xué)法還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,包括視頻、案例分析、實(shí)踐演示等,從而更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。
第四段:提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持
在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度可能存在差異,而微課程教學(xué)法可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需求。通過使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),我可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外,我還通過為學(xué)生提供討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí),促進(jìn)他們的自主思考和合作能力的提高。
第五段:總結(jié)與展望
通過運(yùn)用微課程教學(xué)法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升,他們更加靈活和自主地學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠得到更好的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。然而,微課程教學(xué)法并非萬能,它也存在一些挑戰(zhàn)和問題,例如對(duì)教師的技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求。因此,我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,微課程教學(xué)法還會(huì)不斷完善和發(fā)展。我期待能夠繼續(xù)在微課程教學(xué)法中深造,將其有效地運(yùn)用到我的教學(xué)中,為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
微課教學(xué)心得體會(huì)篇八
首先,作為一名學(xué)生,我認(rèn)為微課教學(xué)對(duì)于我們學(xué)習(xí)有著非常積極的影響。不僅僅是因?yàn)槲⒄n使我們可以隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí),還因?yàn)樗軌蜃屛覀兏玫卣莆罩R(shí)點(diǎn)。與傳統(tǒng)課堂不同的是,微課展現(xiàn)出更加直觀、生動(dòng)的形式,使我們能夠更加深刻地理解課文,而不是僅僅死記硬背,這對(duì)于我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常有幫助。
其次,微課教學(xué)促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中,我們可能會(huì)受到門檻較高、知識(shí)點(diǎn)難懂等因素的限制,導(dǎo)致我們不愿學(xué)習(xí)。但是,微課教學(xué)可以解決這些問題。通過微課的方式展示課文,我們可以自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,這使得我們可以更好地掌握知識(shí)、更好地提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),微課教學(xué)還可以讓我們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地思考,這樣我們才會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好的理解。
第三,微課教學(xué)可以極大地拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。在以往的課堂中,我們只能受 自己的眼界和學(xué)習(xí)范圍所限制而感到束縛。但是,通過微課教學(xué),我們可以接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域,更好地探究和理解世界的本質(zhì)。在實(shí)踐中,我們不僅可以學(xué)到理論知識(shí),還可以提高自己的實(shí)際技能,更好地為未來的工作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。微課教學(xué)讓我們可以掌握很多趣味性的知識(shí)點(diǎn),從而獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣。
第四,微課教學(xué)也具有探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),更能方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。傳統(tǒng)的課程設(shè)置中大多由教師講授知識(shí)點(diǎn),而微課教學(xué)則不同:學(xué)生需要自己進(jìn)行放學(xué)的探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我們可以根據(jù)自己的志趣和能力,探討研究感興趣的主題。經(jīng)過自主的思考和集體探究,我們獲得的知識(shí)更深入、更得實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),微課教學(xué)還注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的能力,他們探究之余還會(huì)思考如何改進(jìn)或創(chuàng)新。
綜上所述,微課教學(xué)體會(huì)不止于此。除了以上幾點(diǎn),微課還具有許多優(yōu)點(diǎn),如它不受時(shí)間和空間的限制,使學(xué)習(xí)可以被不間歇的進(jìn)行;它也有利于學(xué)生們的或發(fā)展,更好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大,值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。希望未來微課教學(xué)越來越普及,為我們學(xué)習(xí)生活帶來更大的愉悅和收獲。
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