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后滾翻說課稿篇一
各位評委老師，大家上午好，我今天說課的內(nèi)容是水平二-四年級技巧單元中的《后滾翻》第一課時(shí)，我將從說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說教學(xué)特色對本課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
本次課以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣。充分挖掘教材的外延與內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在保障安全第一的前提下，結(jié)合學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動(dòng)的學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)交流、協(xié)作、競爭和克服障礙的感受，關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
本課選自《體育與健康》水平二四年級體操技巧項(xiàng)目的滾翻類教材，滾翻是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用，學(xué)生比較喜歡練習(xí)。同時(shí)，滾翻類教材也是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，在現(xiàn)實(shí)生活中有著自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。通過本課的學(xué)習(xí)，還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習(xí)容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于探究。對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力，對新教授的動(dòng)作感到好奇，模仿能力比較強(qiáng)，愿意認(rèn)真地跟教師學(xué)習(xí)。
1、通過本次課的練習(xí)，知道臀、腰、背、肩、后腦依次著墊以及后倒快、團(tuán)身緊、翻掌貼肩對后滾翻的作用。
2、能基本做出臀、腰、背、肩、后腦依次著墊的動(dòng)作，并逐步向后倒快、團(tuán)身緊、翻掌貼肩等目標(biāo)努力，從而發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力以及在合作學(xué)習(xí)中分享成功的經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：手推地面、快速后倒、團(tuán)身緊、翻掌貼肩。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：翻掌貼肩和推手的時(shí)機(jī)。
我分六個(gè)步驟來說一說，包括課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、預(yù)熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復(fù)身心。
（一）課前準(zhǔn)備。
教師提前2-3分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己所知道的一些情況與學(xué)生互動(dòng)。并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來，保證自己和他人的安全。
分析：增進(jìn)彼此的了解，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對自己對他人負(fù)責(zé)的安全意識。
（二）激趣導(dǎo)入。
首先由體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)。簡單的師生問好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內(nèi)容及要求尤其加強(qiáng)安全教育。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫恼n堂常規(guī)有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴(yán)密課的組織，所以這一部分的內(nèi)容必不可少。
然后教師運(yùn)用情景導(dǎo)入法導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在平常走路的時(shí)候有沒有摔過跟頭??？不小心向前摔倒的時(shí)候我們怎么來保護(hù)自己??？學(xué)生反饋?！岸?，好的。蘆老師今天和大家分享一下，當(dāng)我走路不小心向前跌倒的時(shí)候，我會趕緊用手一撐，像只刺猬一樣縮緊身體做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作來進(jìn)行保護(hù)（必要時(shí)運(yùn)用講解示范法做出動(dòng)作）。但是如果是向后倒時(shí)，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——后滾翻。
分析：教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生了解后滾翻的作用。
（三）預(yù)熱身心。
學(xué)生隨教師慢跑進(jìn)行叫號抱團(tuán)的游戲，并通過這個(gè)游戲達(dá)到隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，兩人一張墊子，圍成一個(gè)圓形，面隊(duì)中間站好。由教師運(yùn)用講解法邊教學(xué)生認(rèn)識身體的各個(gè)部位邊引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動(dòng)作。
分析：學(xué)生隨教師提示邊看示范邊做準(zhǔn)備活動(dòng),這些都是在教材的學(xué)習(xí)中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動(dòng)作映像，方便后續(xù)的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時(shí)候說到肘、腕等關(guān)節(jié)和翻掌、推掌等動(dòng)作術(shù)語時(shí),學(xué)生就清楚了，比較容易理解。
（四）掌握技能階段。
這一部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。
1、先讓學(xué)生2人一組在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習(xí)。
分析：教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。
2、教師運(yùn)用講解示范法示范后滾翻的動(dòng)作，再做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作，并采用提問法，提問學(xué)生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：這兩個(gè)練習(xí)的動(dòng)作方向不一樣，一個(gè)是面對墊子往前翻的，一個(gè)是背對墊子往后滾，但做這兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，身體都必須團(tuán)緊，像一個(gè)球一樣。
分析：通過兩種技術(shù)動(dòng)作的比較，讓學(xué)生明晰團(tuán)身的重要性。
3、運(yùn)用提問法：“大家都知道，一個(gè)球躺在地上，它會自己滾起來嗎？”答案肯定是不會的。
分析：教師把這個(gè)問題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點(diǎn)，也是后滾翻的動(dòng)力來源。“那怎樣讓它滾起來呢？”學(xué)生就會說，推它一下，踢一腳等等，也就是說要給它一個(gè)外在的力，做后滾翻的時(shí)候，它的動(dòng)力來源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來就讓學(xué)生集體蹲在地上練習(xí)、體會蹬地推手。
4、教師結(jié)合球的滾動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組在墊子上練習(xí)后滾翻，主要體會手推地面，腳蹬地，身體快速后倒。
分析：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。
分析：貼，手背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時(shí)，也就是整個(gè)掌心翻過來觸及墊子的時(shí)候迅速推手。
1、平均心率：120次/分。
2、負(fù)荷：中上。
3、練習(xí)密度：40%。
操場一片，哨子一只，體操墊24張。
謝謝！
后滾翻說課稿篇二
整節(jié)課在教師的主導(dǎo)下充分給予學(xué)生練習(xí)和合作幫助的機(jī)會，體現(xiàn)出了以學(xué)生為課堂主體的二期課改思想，教師用親切關(guān)懷的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)練，教學(xué)方法上循序漸進(jìn)后又考慮到分層練習(xí)，滿足了不同技術(shù)水平和能力的學(xué)生，讓他們盡量嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)滾翻的樂趣，教師言語之間流露出對學(xué)生的耐心并善于誘導(dǎo)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步，此外，安全提示貫穿課的始終，使學(xué)生能夠潛移默化的接受并且時(shí)刻保持安全警鐘長鳴，為體育課做好最重要的保障。
1、教態(tài)放松親切自然。
張老師在整節(jié)課上的教態(tài)非常的自然和放松沒有絲毫的刻意感覺，這是新教師中非常難得的。從準(zhǔn)備活動(dòng)的帶操，到主教材中的示范講解和糾錯(cuò)指導(dǎo)，再到綜合活動(dòng)的講解指導(dǎo)學(xué)生示范，行云流水自然過渡。從課的開始部分張老師就能夠很好的學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通和交流，這點(diǎn)也是非常難得的，在準(zhǔn)備操環(huán)節(jié)，可能之前學(xué)生都沒有和張老師進(jìn)行過相同的動(dòng)作練習(xí)，或者聽到音樂聲有些學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)，也許會產(chǎn)生畏懼等心理，這是張老師說道：“我們大家不用著急，跟著老師的動(dòng)作模仿做就可以，做錯(cuò)也沒關(guān)系，相信同學(xué)們一定可以做到的！”這樣從心理上對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)后，學(xué)生的情緒很穩(wěn)定，做動(dòng)作更加的放松，收到了很好的練習(xí)效果，這都?xì)w于張老師善于疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。
2、逐層深入重點(diǎn)突出。
在主教材的教法上，張老師精心安排，設(shè)置了三個(gè)大環(huán)節(jié)，若干個(gè)小環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠更好，更快的吸收和學(xué)會前滾翻分腿起的動(dòng)作方法，用力的合理動(dòng)作并且學(xué)會判斷撐手的時(shí)機(jī)。從復(fù)習(xí)前滾翻分腿坐開始，在推手時(shí)機(jī)的重點(diǎn)地方設(shè)計(jì)后倒分腿坐解決空中分腿和撐手的時(shí)機(jī)問題；設(shè)計(jì)斜坡加大滾翻的原動(dòng)力，幫助學(xué)生滾翻分腿，這里能夠很好的提高學(xué)生的練習(xí)成功率，提高自信心和練習(xí)興趣；最后，過渡到平墊進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)使得每個(gè)學(xué)生都能夠很好的掌握前滾翻分腿起的動(dòng)作要領(lǐng)，并且學(xué)會動(dòng)作技能。
3、安全提醒時(shí)刻不忘。
在體育教學(xué)中教師最擔(dān)心的問題安全要算其中之一了，也是上好一節(jié)體育課必須做好的保障。在張老師的這一節(jié)課中，安全提醒始終在練習(xí)之前被激活，在每一次可能出現(xiàn)問題之前做好必要的提示，這不僅能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育，也很好的避免了很多安全上的問題。比如在前滾翻的時(shí)候，不要戴眼鏡和頭箍，在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要特別注意頸部的充分活動(dòng)，在張老師自己做示范的時(shí)候，自己及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題后就能馬上提醒學(xué)生去注意這個(gè)問題，這個(gè)很不錯(cuò)；另外，在本教材中，張老師還貫穿教學(xué)了一種保護(hù)與幫助的方法，并且強(qiáng)調(diào)不勉強(qiáng)的去保護(hù)，給了學(xué)生很大練習(xí)自由空間。
1、在綜合活動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能將四組學(xué)生做小組快速過火線的比賽，教師組織做裁判，或許使得綜合活動(dòng)更加的有趣味。
2、在主教材練習(xí)時(shí)，小組的其他成員在練習(xí)者練習(xí)后給予一定的評價(jià)，如樹大拇指，或者擊掌鼓勵(lì)等，或許能增加學(xué)練的氛圍和效果。
后滾翻說課稿篇三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練、自學(xué)能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康，提高學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力和社會適應(yīng)能力。
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。
初一學(xué)生無論在生理還是心理上正處在一個(gè)快速變化和快速發(fā)展時(shí)期，在心理上渴望求新、求異、求趣，卻又害怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而小學(xué)已學(xué)過的前滾翻與初中的魚躍前滾翻之間存在一個(gè)質(zhì)的飛躍。而且通過了解，大部分學(xué)生雖然已學(xué)過，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會。針對這一實(shí)際情況，我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
本課依據(jù)新課標(biāo)水平四設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，并能相互保護(hù)與幫助，同時(shí)了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。
2、社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生樂意多次重復(fù)練習(xí)，情緒高，氣氛活躍，并能利用已學(xué)知識運(yùn)用到以后的生活中。
3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自尊心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
重點(diǎn)：及時(shí)屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立。
難點(diǎn)：推手，重心前移。
設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。
1、本節(jié)課主要運(yùn)用直觀示范法、學(xué)習(xí)卡片法、語言激勵(lì)法等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生所具備的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)條件，因材施教，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉，共同合作、相互學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)常規(guī)1分鐘。
游戲：“兔跳貼背花”徒手操5分鐘。
教師講解游戲方法和規(guī)則,使用課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)卡片作為貼背花的道具,并參與其中,要求在活動(dòng)中采用兔跳的移動(dòng)方式.
依據(jù):主要是初一學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣,而且童心未泯,利用兔跳這一形式,既讓游戲充滿童趣又在準(zhǔn)備活動(dòng)中,充滿歡樂的完成了主教材的輔助練習(xí).
前滾翻(復(fù)習(xí))5—8分鐘。
教師以提問方式展開教學(xué)，再請學(xué)生示范，教師及時(shí)表揚(yáng)，然后請學(xué)生觀察一現(xiàn)象，
在斜面墊子上用球和正方體分別演示滾動(dòng)情況，教師提出問題學(xué)生觀察，回答再分。
組練習(xí)。
依據(jù)：在課前我了解到雖然學(xué)生都學(xué)過前滾翻,可是大部分同學(xué)都說翻不好,還不會等。
等,尤其是女生更是存在畏懼.針對這一學(xué)生存在的缺陷和不足現(xiàn)象進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并為下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ).
遠(yuǎn)撐前滾翻(新授)12---15分鐘。
依據(jù):心理學(xué)家指出,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力.而初一學(xué)生求勝欲強(qiáng),表現(xiàn)欲高,異性間隱性競爭的客觀存在,因此在教學(xué)過程中,主要運(yùn)用語言激勵(lì),遞度式教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲等，促使學(xué)生主動(dòng)戰(zhàn)勝畏懼心理，遺忘技巧課的枯燥無味。學(xué)生躍躍欲試，勇于表現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生在技巧練習(xí)過程中都感到有進(jìn)步，都有一種成功的體驗(yàn)。教師在點(diǎn)評中，點(diǎn)出佩服學(xué)生的勇氣和探索精神。讓學(xué)生產(chǎn)生積極的自我價(jià)值感，從而使學(xué)生都能愉快的展示自我，表現(xiàn)出自尊和自信.
游戲（利用滾翻接力跑）7—8分鐘。
創(chuàng)編、表演、自評、互評、師評6—8分鐘。
目的：主要是給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更尊重學(xué)生的主。
體地位，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，這對于學(xué)生的未來發(fā)展，我認(rèn)為是最重要的.
下課常規(guī):教師總結(jié)、師生交流。
（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中如何應(yīng)用今日所學(xué)技巧，體現(xiàn)學(xué)以致用。
的思想。）2—3分鐘。
附：學(xué)習(xí)小卡片。
動(dòng)作要領(lǐng)：
雙手撐墊比前滾翻遠(yuǎn)，低頭、曲臂、提臀，雙腿蹬地，經(jīng)后腦、肩、背、腰、臀依。
次著墊向前滾動(dòng)。
背部著墊時(shí)，屈膝、團(tuán)身、抱腿、跟肩成蹲立。
動(dòng)作順口溜：一撐二蹲三低頭，向前滾動(dòng)身似球，雙手抱腿蹲立起。
易犯錯(cuò)誤：1、團(tuán)身不緊；2、滾翻時(shí)兩腿分開；3、未曲臂緩沖，低頭團(tuán)身不及；4、
手撐墊距離過近。
小提示：
做該動(dòng)作時(shí)，跟球的滾動(dòng)一樣，要注意低頭，把身體貼緊大腿，使整個(gè)身子像球一。
樣蜷起來，才能做到動(dòng)作流暢、和諧。
后滾翻說課稿篇四
9月30日有幸參加了學(xué)區(qū)教研活動(dòng)。聽了施昌滿老師上的團(tuán)身前滾翻課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。
首先，施昌滿老師利用繞著海綿墊跑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過準(zhǔn)備操，充分活動(dòng)開學(xué)生身體各部位。再通過教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生展示，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生再次練習(xí)。最后通過往返接力跑把課堂氣氛推向了高潮。最后以一堂課你覺得開心嗎？結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。任何再成功的體育課還是存在一些瑕疵,課中還存在著一些值得我們共同探討的問題：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中未能體現(xiàn)出學(xué)生完成任務(wù)的成功率，教學(xué)重、難點(diǎn)未能體現(xiàn)，教學(xué)中教師可否進(jìn)行區(qū)別對特？對動(dòng)作的講解示范不到位，學(xué)生展示也沒有及時(shí)的評價(jià)，沒有強(qiáng)調(diào)滾動(dòng)的方向性，滾成圓。教案中出現(xiàn)了幾個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤字，說明教師在課堂中比較有隨意性。
2、教師示范、學(xué)生保護(hù)與幫助的時(shí)機(jī)把握不夠到位。這節(jié)課是新授課，在內(nèi)容上先得讓學(xué)生形成對團(tuán)身前滾翻的初步認(rèn)識，團(tuán)身滾動(dòng)成圓、滾動(dòng)成直線、后腦勺著墊，手推腳蹬等一系列的動(dòng)作要領(lǐng)。應(yīng)該有統(tǒng)一的口令指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。就不會出現(xiàn)，教師講解，學(xué)生只管自我練習(xí)的畫面。
3、課的輔助教材是往返跑，卻花了比較多的時(shí)間來收拾器材，何不讓學(xué)生在游戲中完成收器材的任務(wù)呢？更或許把器材當(dāng)做障礙物，觸墊往返跑?；蛟S效果會更好，不會出現(xiàn)隊(duì)伍擁擠的情況。
4、練習(xí)密度不均衡。本課新新授課但體育的最終理念是讓學(xué)生多練、多思，使其擁有一個(gè)健康的體魄。學(xué)生雖是自我嘗試練習(xí)，卻有較多的學(xué)生站著玩墊子?；蚴且蝗硕啻尉毩?xí)。課的練習(xí)密度上不均勻，課采取學(xué)生聽口令練習(xí)或是按個(gè)數(shù)練習(xí)。
以上只是本人對此課的一點(diǎn)點(diǎn)看法，如有任何不妥之處還請見諒。
后滾翻說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是《后滾翻》。
《后滾翻》是在學(xué)習(xí)《前滾翻》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸的一項(xiàng)體操技巧運(yùn)動(dòng)。它是一項(xiàng)以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)。同時(shí)《前、后滾翻》在現(xiàn)實(shí)生活某些危險(xiǎn)時(shí)刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)形式枯燥無味，為此我又設(shè)計(jì)了體育游戲《春種秋收》?！洞悍N秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用——校本課程的開發(fā)與運(yùn)用》研究中開發(fā)出的一項(xiàng)體育游戲?，F(xiàn)在我把這個(gè)游戲有機(jī)地融合在本節(jié)《后滾翻》的教學(xué)中，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習(xí)方式。這個(gè)練習(xí)的選擇也很好地解決我?！耙龑?dǎo)——開放”教學(xué)模式的“當(dāng)堂檢測”環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容的合理選擇對培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)有較好作用。
我授課的班級為八年四班，我校八年級學(xué)生課改做得比較扎實(shí)，學(xué)生合作意識強(qiáng)，同時(shí)八年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育的快速期，學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲望高，好勝心強(qiáng)。這個(gè)班在學(xué)習(xí)《前滾翻》中表現(xiàn)突出，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生柔韌性好力量差，這也為突破本節(jié)難點(diǎn)帶來一定難度。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會后滾翻合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。
（三）情感目標(biāo)：通過后滾翻和爬行比賽的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決、機(jī)組能力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)的重難點(diǎn)是：
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效高效教學(xué)，本節(jié)課我選擇了合作探究、寓教于樂的學(xué)習(xí)方法。
為了配合教學(xué)，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。
（一）愉悅身心。
（二）學(xué)習(xí)研討。
復(fù)習(xí)鞏固：前滾翻。
師精講、示范；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法：頦夾沙包練習(xí)低頭含胸；
生分步練習(xí)，自主探究。
小組合作探究、練習(xí)。
個(gè)生展示：
師生評價(jià)，完善練習(xí)技巧。
（三）鞏固練習(xí)：《春種秋收》。
（四）放松身心：舞蹈。
（五）課堂小結(jié)：
后滾翻說課稿篇六
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中水平三的目標(biāo)，在教學(xué)中堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅(jiān)持合理運(yùn)動(dòng)，快樂健康至上。
二、教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容節(jié)選自水平三的內(nèi)容，是一節(jié)雙課題的課，大家都知道：腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強(qiáng)下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此，加強(qiáng)學(xué)生腿部力量的練習(xí)，對于今后學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護(hù)的方法，前滾翻是其他滾翻的`基礎(chǔ)，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析。
本班只有32人，年齡懸殊又太大(有16歲的，也有10歲的)，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同，而且，六年級處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比較重，但整個(gè)班級有教強(qiáng)的競爭性，和比較好的班風(fēng)，因此在教學(xué)中應(yīng)以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主軸。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、小學(xué)六年級體育《立定跳遠(yuǎn)前滾翻》說課稿：運(yùn)動(dòng)參與：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心。
2、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠基本掌握。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道前滾翻的基本技術(shù)動(dòng)作。鍛煉學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性等。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生腿部力量、前滾翻的兩臂撐點(diǎn)和平衡用力。
難點(diǎn)：抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合、前滾翻團(tuán)身緊密度。
六、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師人文地通過語言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都會具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對差一點(diǎn)，讓學(xué)生融入豐富的情感體驗(yàn)和親身試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、努力表現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，我嘗試采用如下教學(xué)方法。
1、教法：講解式教法：立定跳遠(yuǎn)、前滾翻中，講解動(dòng)作要點(diǎn)。
示范式教學(xué)：立定跳遠(yuǎn)中、前滾翻中，示范動(dòng)作。
啟發(fā)式教法：通過講解、示范，啟發(fā)學(xué)生在練習(xí)中有技術(shù)突破。
2、學(xué)法：
模仿法：模仿老師立定跳遠(yuǎn)及前滾翻。
實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。
干部組織法：以小組長為單位進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
優(yōu)生示范法：立定跳遠(yuǎn)、前滾翻的動(dòng)作示范。
創(chuàng)新法：在放松活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的花樣創(chuàng)新。
合作法：在游戲比賽中相互合作相互幫助。
競爭法：蛙跳接力及滾動(dòng)接力中比比看誰的成績好。
七、教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
流程1：師生互動(dòng)、宣布內(nèi)容、師生一起呼號：我健康，我快樂!
流程2：熱身活動(dòng)：(1)小游戲‘貼膏藥’(各組長組織在各自的場地上活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)評)(2)‘蛇行跑’(教師引導(dǎo)后讓領(lǐng)頭學(xué)生帶，教師適當(dāng)指導(dǎo))(3)徒手操(5個(gè)8拍，由體育委員領(lǐng)、帶做操，教師可適當(dāng)提示)。
教學(xué)思路：多方創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生喜歡體育，讓每一位學(xué)生都能盡早地動(dòng)起來達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。
2、基本部分(25分鐘)。
流程3：教學(xué)立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)思路：(1)教師講解、示范后學(xué)生分組練習(xí)，其余學(xué)生圍在沙坑左右邊觀看其他同學(xué)的練習(xí)邊聽教師的講評;(2)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導(dǎo);(3)優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習(xí)，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生。
流程4：游戲：蛙跳接力。
教學(xué)思路：整隊(duì)后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開始游戲;教師應(yīng)及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
動(dòng)作說明：手撐、前蹲、低頭、團(tuán)身、前滾、站起。
流程6：游戲：滾動(dòng)接力(2次)。
教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開始游戲;師生共同參與評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。
3、結(jié)束部分(7分鐘)。
流程7：放松活動(dòng)(邊聽《幸福拍手歌》音樂，邊唱，邊想象并大膽夸張表演)(師生共同參與活動(dòng))。
教學(xué)思路：自由圍成一個(gè)準(zhǔn)圓圈，讓學(xué)生盡量在自由活動(dòng)中，既享受到活動(dòng)的樂趣，又達(dá)到放松活動(dòng)的目的。
流程8：師生共同分享和交流收獲(談?wù)勍暾n體會、感受或感想)。
流程9：下課常規(guī)(小結(jié)、評價(jià)、評優(yōu))。
流程10：組織下課、布置收拾器材及課后活動(dòng)。
教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者參與者的身份與態(tài)度并行動(dòng)，應(yīng)側(cè)重于鼓勵(lì)性評價(jià)，注重以人為本進(jìn)行對學(xué)生愉快式、快樂式、健康式的教學(xué)為突破口。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)。
預(yù)計(jì)整堂課的練習(xí)密度約為55%，練習(xí)密度中等，平均心率120—135次/分。
九、場地及器材。
操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小紅旗四把、籃球若干等。
總之，本節(jié)課，可側(cè)重于第一小課題---立定跳遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)，能為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)以及跳高等運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，打下很好的基礎(chǔ)。課中應(yīng)以學(xué)生健康第一為指導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性及提高柔韌性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生喜歡‘體育’，通過結(jié)合游戲、比賽滲透于教學(xué)中，并在活動(dòng)前，說明了規(guī)則及要求，讓活動(dòng)得以順利開展。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者、參與者的身份，注重講練結(jié)合，綜合多種評價(jià)方式和手段，并側(cè)重于鼓勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)行對學(xué)生了快樂式、健康式的教學(xué)，結(jié)合音樂、兒歌等綜合學(xué)科知識，既符合小學(xué)生年齡特征的需要，同時(shí)又符合新課標(biāo)的要求。適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德與體育滲透教育，及時(shí)進(jìn)行安全教育，并作好教學(xué)中的保護(hù)與幫助，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由、安全、快樂、健康的課堂，讓全體學(xué)生能積極、主動(dòng)、快樂地動(dòng)者、學(xué)習(xí)著。
后滾翻說課稿篇七
一、設(shè)計(jì)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，同學(xué)間能合作交流。結(jié)合教材和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析。
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，以感知事物直接視聽和形象為主，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛模仿開始，過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
三、學(xué)情分析。
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，認(rèn)知能力差、活潑好動(dòng)，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能說出游戲的方法、名稱及要求。
技能目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。
體能目標(biāo)：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：
1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。
2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身緊。
教學(xué)難點(diǎn)：頭后部著墊，雙腿并攏同時(shí)蹬地，滾動(dòng)圓滑。
五、本課教法、學(xué)法：
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、教法：a、模仿練習(xí)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了直接示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
c、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習(xí)法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習(xí)，悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)：
檢查人數(shù)，師生問好。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：在音樂的伴奏下，在教師語言的引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情，模仿跟隨教師運(yùn)用健美操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
三、技能學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生自主模仿嘗試前滾翻動(dòng)作，相互探討動(dòng)作，小組長負(fù)責(zé)保護(hù)幫助。
2、學(xué)生分小組練習(xí)，互幫互助，并相互展示。
3、教師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導(dǎo)小組同伴幫助完成。語言表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價(jià)。
5、老師評價(jià)各組學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應(yīng)用：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行“前滾翻換物接力賽”：運(yùn)用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價(jià)各組表現(xiàn)。
五、課堂延伸：
1、放松瑜伽，在優(yōu)美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。
2、最后采用學(xué)生自評，老師評價(jià)，小組評價(jià)對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
后滾翻說課稿篇八
依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平二（三年級）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教融和在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，以及學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課是三年級（水平二）的技巧教材前滾翻，是三年級技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平二學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
三年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。我校學(xué)生大都來自外省市，對體育知識基礎(chǔ)較差，但運(yùn)動(dòng)能力還不錯(cuò)，具備一些簡單的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生普遍能吃苦，能夠按照老師的要求去做。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
1、教學(xué)重點(diǎn)是低頭、蹬地、推手、團(tuán)身緊。
2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。
2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動(dòng)的方法。
3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的`個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
教師通過語言引導(dǎo)：“這節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生們到動(dòng)物王國去參加一場別開生面的“運(yùn)水果”比賽，我們代表小刺猬參加比賽，看誰運(yùn)的最多。比賽馬上就要開始了我們一起加入開場舞吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生們跟隨音樂跳《牛仔很忙》的舞蹈。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試。
“看，我們有這么多的對手，熊貓、狐貍還有小鳥，作為小刺猬的我們?nèi)绾尾拍苓\(yùn)送更多的水果呢？”“對，團(tuán)身像一個(gè)大刺球去滾動(dòng)”那么大家誰能嘗試著去做？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身做各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示。）讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動(dòng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。老師再問“滾動(dòng)只是讓小刺猬粘到很多的水果，并不能將水果運(yùn)送出去，那我們?nèi)绾尾拍軐⑺\(yùn)送出去呢？”學(xué)生嘗試尋找答案?！皩Γ@位同學(xué)做的非常好，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的前滾翻的技巧?！睂W(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動(dòng)作。
教師示范正確地前滾翻動(dòng)作，并把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)編成簡單易懂的順口溜（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）通過教師標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)通過順口溜提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)過程中，我及時(shí)對不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進(jìn)行前后同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識，最后讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個(gè)性的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。整個(gè)環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，從而在本環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高。
游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。情境游戲：在保護(hù)小刺猬回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—翻過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險(xiǎn)快要跌倒時(shí)，我們可以通過一個(gè)前滾翻來進(jìn)行自我保護(hù)。這節(jié)課大家玩得快樂嗎？現(xiàn)在和老師一起跟著音樂深呼吸，讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。
后滾翻說課稿篇九
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如:"小刺猬鍛煉"的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育"健康第一"。
2、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能"滾翻"的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。
3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子，團(tuán)身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
后滾翻說課稿篇十
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如:小刺猬鍛煉的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育健康第一。
2、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能滾翻的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。
3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子，團(tuán)身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
后滾翻說課稿篇十一
翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。本次課授課年級為四年級，根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級學(xué)生屬于水平二的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己；2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法；3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：前滾翻重點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓。
難點(diǎn)：用頭的后部著墊，團(tuán)身緊向前滾動(dòng)。
口訣：一蹲二低三團(tuán)身。
兩手撐墊成蹲撐。
兩腳蹬地快低頭。
團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。
二、說學(xué)情。
小學(xué)四年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對某種事物積極探究的認(rèn)識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心，就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯(cuò)與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入"小刺猬學(xué)本領(lǐng)".不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心，學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動(dòng)作。
2、教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿。
3、學(xué)生展示：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，()能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù)，所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。
四、說學(xué)法。
采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)程序。
1、準(zhǔn)備部分。
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的`熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
（1）誘導(dǎo)練習(xí)：在教學(xué)中，老師通過情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。
（3）教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。
（4）小組練習(xí)：兩人一組，互相幫助練習(xí)，并糾正對方動(dòng)作，提高動(dòng)作完成質(zhì)量。
（5）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、游戲。
游戲：十字接力，發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松舞蹈很好的使學(xué)生在柔美的音樂聲中身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
六、說場地器材。
場地器材：體操墊20床；
場地：一個(gè)籃球場。
后滾翻說課稿篇十二
1、指導(dǎo)思想：
本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，使學(xué)生有更多自主發(fā)揮的空間，并積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、教材分析。
滾翻是人體最基本的活動(dòng)之一，低年級的滾翻以最基礎(chǔ)的滾動(dòng)、前滾翻動(dòng)作為主，活動(dòng)形式接近生活，具有自我保護(hù)的使用價(jià)值。低年級的滾翻教材雖然只是一些簡單易學(xué)的動(dòng)作，但是它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)是本課的主要目的。障礙跑是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。練習(xí)障礙跑能掌握日常生活中的實(shí)用技能，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信。
3、學(xué)情分析：
（1）上課的對象：初一女生（24）人。
（2）學(xué)生特點(diǎn)：
a、由于學(xué)生年齡小，興趣遷移比較快，注意力很容易分散，因此在教學(xué)中安排了趣味性和靈活運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
b、由于初一的學(xué)生以前都沒學(xué)過前滾翻，技能基礎(chǔ)比較差，各方面的素質(zhì)也相對比較弱，因此我選擇了前滾翻這個(gè)教材。
4、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：能使95%的學(xué)生說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和知道動(dòng)作的基本練習(xí)方法。
（2）技能目標(biāo)：60%以上學(xué)生前滾翻時(shí)動(dòng)作能做到比較正確的、協(xié)調(diào)的。
（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)安全意識。
教學(xué)的重、難點(diǎn)：
前滾翻的重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
障礙跑的重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的奔跑跨越和攀爬能力。
難點(diǎn)：協(xié)調(diào)地越過每一個(gè)障礙物的方法。。
二、說教學(xué)方法：
1、講解、示范法：是體育教學(xué)中最常見的直觀教學(xué)法，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象。
2、重復(fù)練習(xí)法：有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)。
3、分層教學(xué)法：照顧到不同層次的學(xué)生。
4、輔助練習(xí)法：降低動(dòng)作難度，使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。
5、游戲競賽法：提高學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)流程：
熱身：
2、熱身操：結(jié)合教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，著重活動(dòng)學(xué)生的頭部、頸部安排了以下準(zhǔn)備活動(dòng)：（頭部、頸部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)）。
組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)，教師先示范再用口令帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，在這部分配上音樂節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。
3、《高人矮人》反口令練習(xí)，因?yàn)榧记删毩?xí)需要高度的.集中注意力。
1、提問學(xué)生有沒有學(xué)過前滾翻，并請一位學(xué)生出來示范動(dòng)作，教師糾正動(dòng)作，并講解示范動(dòng)作。前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是，蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時(shí)屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾過背時(shí)，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。
重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
2、教師演示：圓形物體和方形物體，哪個(gè)物體滾的遠(yuǎn)？設(shè)下疑問讓學(xué)生去思考。
3、“看誰滾的圓”，低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿的滾動(dòng)。每位學(xué)生練習(xí)5次，
在做練習(xí)時(shí)把老師發(fā)的紙夾在下巴下，在練習(xí)中學(xué)生可能把身體打開，沒收緊，通過反復(fù)練習(xí)解決重點(diǎn)中的團(tuán)身緊，教師巡回并及時(shí)指導(dǎo)。
4、“低頭看天空”主要是有些學(xué)生可能會沒有提臀，我就安排了這個(gè)內(nèi)容，在做練習(xí)向?qū)W生重復(fù)動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)向前滾的速度一定要快。在做練習(xí)是學(xué)生可能會滾不過去，或者是動(dòng)作不圓滑，因此我設(shè)置了墊子的坡度，降低動(dòng)作要求，使練習(xí)過程中得到一個(gè)順勢的力，每位學(xué)生練習(xí)5-7次，解決教材的重、難點(diǎn)，也使學(xué)生得到了成功的體驗(yàn)。并且組織學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)充當(dāng)好另一角色——“小老師”，也降低了傷害事故的發(fā)生。教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正。保護(hù)與幫助：保護(hù)時(shí)，單膝跪于練習(xí)者側(cè)前方，一手扶其臀部，幫助前滾翻。每小組分發(fā)了學(xué)習(xí)圖片，使學(xué)生更加明確動(dòng)作要領(lǐng)，幫助更好的掌握動(dòng)作。
5、講評動(dòng)作后再示范一次，主要是強(qiáng)化學(xué)生建立正確動(dòng)作，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，每位學(xué)生練習(xí)5-7次，使動(dòng)作更加的完美。
6、找2名學(xué)生，動(dòng)作好的與還需要提高的進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加清晰的知道動(dòng)作要領(lǐng)，找出值得學(xué)習(xí)的地方和還需要改正的地方。
7、學(xué)生進(jìn)行分層式練習(xí)，有坡度與沒坡度的墊子，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主選擇，這樣能讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
8、表演或是自主創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的展示。
知識拓展二：障礙跑。
1、素質(zhì)練習(xí)：（1）擺臂練習(xí)（聽教師的掌聲節(jié)奏）（2）高抬腿各20次一組，主要是為了充分的活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免傷害事故的發(fā)生。
2、講解過障礙物的技巧，如：爬、鉆等。方法：爬墊子——跑過體操凳——鉆過跨欄架——沙包投準(zhǔn)——[摘下紅旗（最后一次）]——繞過標(biāo)志桿快速跑回到原點(diǎn)。
3、組織練習(xí)：自行設(shè)計(jì)過障礙順序，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)站起點(diǎn)線后，各組根據(jù)自己組排的器材順序進(jìn)行，在終點(diǎn)繞過標(biāo)志桿后跑回與第二人右手擊掌后站隊(duì)尾，依次類推，看哪組時(shí)間最短。在第一次試練之后進(jìn)行調(diào)整，第二次試練之后進(jìn)行三次計(jì)時(shí)跑，看哪組時(shí)間最短，當(dāng)在第三次計(jì)時(shí)跑到終點(diǎn)的時(shí)候每人拿一枚紅旗回來。
評價(jià)、總結(jié)。
1、放松：跟隨音樂《幸福拍手歌》來進(jìn)行放松。
2、對本次課做個(gè)小結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)做簡潔的評價(jià)，收放器材，宣布下課，師生再見。
四、預(yù)計(jì)練習(xí)密度：
組織圖形：
（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點(diǎn)）。
學(xué)生學(xué)習(xí)圖片。
蹲撐、提臀，兩腳稍蹬地，同時(shí)屈臂、低頭、含胸，用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾過背時(shí)，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢。
重點(diǎn)：蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。
難點(diǎn)：頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。
障礙跑組織圖形：
（墊子）（體操凳）（跨欄架）（筐）（終點(diǎn)）。
后滾翻說課稿篇十三
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過＂故事、情境＂的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。
小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。是前、后滾翻的組合技巧動(dòng)作。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。
五年級學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)的前提下，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)在本節(jié)課中也對前、后滾翻進(jìn)行了復(fù)習(xí)，學(xué)生有一定的對動(dòng)作的認(rèn)知基礎(chǔ)。
1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。
1、在各個(gè)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，
2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標(biāo)一的內(nèi)容。
3、在教學(xué)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，同時(shí)把學(xué)生分成2人一組，相互間進(jìn)行保護(hù)與幫助，體現(xiàn)了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)作的示范，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)二的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
音樂指揮發(fā)揮想象模仿各種小動(dòng)物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（7分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的模仿練習(xí)活躍了課堂氣氛同時(shí)也使學(xué)生的身體得到充分的活動(dòng)，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過蕩小船的練習(xí)讓學(xué)生體會前、后滾翻背部著地的感覺。
2、前、后滾翻的練習(xí)（5分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】前、后滾翻的熟練掌握是本節(jié)課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強(qiáng)對這2個(gè)動(dòng)作的練習(xí)有利于接下來前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的學(xué)習(xí)。
3、完整前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習(xí)（18分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作有了一定的認(rèn)識，在練習(xí)的過程中2人一組相互的保護(hù)與幫助，既有利于學(xué)生動(dòng)作的順利進(jìn)行，又有利于增進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作的意識。
4、拓展延伸——小墊子大文章（3）。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，利用小墊子進(jìn)行各種建筑物的創(chuàng)作。同時(shí)結(jié)合世博會的召開，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
5、放松活動(dòng)與總結(jié)（4分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時(shí)課堂的總結(jié)更有利于加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識。
后滾翻說課稿篇十四
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓同學(xué)學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使同學(xué)帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展同學(xué)敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析。
翻滾是同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析。
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小同學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級同學(xué)屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使同學(xué)建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級同學(xué)模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級同學(xué)自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對于同學(xué)的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對調(diào)皮不守紀(jì)律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語言和方式，避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使同學(xué)了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
（2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
（3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。
五、教學(xué)方法。
教法：
設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問同學(xué)如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)同學(xué)思考，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻。
示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
小同學(xué)具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。
同學(xué)示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它同學(xué)的重視，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、同學(xué)的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。
3、觀察評價(jià)法。
同學(xué)在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵(lì)性評價(jià)也有助于同學(xué)增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。
4、啟發(fā)法。
教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問同學(xué)，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓同學(xué)思考誰跑的快？同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使同學(xué)牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
觀察法同學(xué)觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)同學(xué)生活的觀察能力。
小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓同學(xué)自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程。
1、課堂常規(guī)。
上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，同學(xué)成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況，整個(gè)部分要求同學(xué)動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分。
按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對于小同學(xué)來說是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使同學(xué)身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，同學(xué)在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍，同學(xué)隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。
學(xué)習(xí)技能部分。
設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)同學(xué)思考問題解決問題，這樣既提高了同學(xué)的辨析能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力，又激發(fā)了同學(xué)對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試練習(xí)在同學(xué)思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。教師給同學(xué)自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)作，組員之間也可相互觀察、評價(jià)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師示范在同學(xué)自由練習(xí)，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。并提出同學(xué)在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時(shí)團(tuán)身等引起同學(xué)重視，并啟發(fā)同學(xué)解決問題，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由同學(xué)練習(xí)鞏固。
同學(xué)示范小同學(xué)表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給同學(xué)提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他同學(xué)提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。
翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，同學(xué)運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是同學(xué)比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對于培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：同學(xué)分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔2。5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，同學(xué)出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類推，直至所有隊(duì)員完成，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行排名，在組織好同學(xué)分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名同學(xué)示范接力過程，使所有同學(xué)明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使同學(xué)在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
4、恢復(fù)身心部分。
同學(xué)經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，同學(xué)自由練習(xí)最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
七、場地器材：
墊子15張木樁4個(gè)欄架4個(gè)小海綿快若干。
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