寫讀后感可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，提升溝通交流的能力。在讀后感中要注意提煉核心觀點(diǎn)和重要片段。以下是小編整理的一些精彩讀后感范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)。
看海讀后感篇一
“我”真后悔??！我想：如果“我”沒有將那個(gè)銅佛交給那個(gè)便衣兒，那個(gè)年青人就不會被抓，他的弟弟就真得可以飄揚(yáng)過海去讀書，他們就真得可以過上幸福的生活，也許國家就可以多一位偉大的人了，但這一切因?yàn)槲易兂闪嘶孟耄艺婧蠡诎。驗(yàn)椤拔摇毙∧泻o法讀書了，因?yàn)椤拔摇彼麄儫o法過上幸福的生活，因?yàn)椤拔摇眹疑倭艘晃粋ゴ蟮娜耍墒谴蠹揖筒荒芙o點(diǎn)愛心，給點(diǎn)愛呢？要是是這樣的話，那個(gè)年輕人就不用了偷東西了，他的將來就一定是個(gè)偉大的.人了?？墒谴蠹覟槭裁淳筒唤o點(diǎn)愛心呢？要是每個(gè)人都給點(diǎn)愛心的話，這個(gè)世界該多么美好啊！
讓我們祈禱吧，希望那個(gè)年青人能早點(diǎn)出來，他的弟弟還等著他賺錢讀書?。】墒鞘郎蠜]有后悔藥，希望一切都能好起來。
看海讀后感篇二
劉心武的一篇文章《冬日看海人》吸引了我。也許是處于對《百家講壇――劉心武解讀紅樓夢》系列節(jié)目的癖好，我便迫不及待地閱讀了起來。這篇文章主要講述了一位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，雖然他還沒有年過半百，但額頭上卻留下了很深的皺紋，頭發(fā)也花白了。在許多年前，因?yàn)閷W(xué)生問他“老師，電究竟是什么樣”，他感到慚愧，因?yàn)樗頌槿藥?，卻眼界狹隘，連真的電燈是什么樣都沒見過。于是他利用放假的前一天，揣著干糧只身前往100多里外的縣城去看電燈。當(dāng)他在縣教育局門口，他親眼看到了電燈的模樣，激動得流下了熱淚。第二天，局長知道了此事，還親自帶他見識了電話、電唱機(jī)、電熨斗，領(lǐng)他看了一場電影，在離別的時(shí)候，送給他一只電燈泡作為紀(jì)念。
過了兩年，學(xué)生又問老師大海是什么模樣，他搜索盡腦子里大海的模樣給學(xué)生們形容。于是他又親自來看大海。當(dāng)他從不同的角度看到冬日的大海有一番別樣的雄奇景象時(shí)，他心滿意足了。
這篇散文通過一位小學(xué)教師為了教學(xué)的需要，在冬日里自費(fèi)去看海的故事，讓我們領(lǐng)悟到了：每一個(gè)最平凡的小人物，只要有敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。在閱讀的過程中，我努力在大腦中構(gòu)建出這樣一位普通的鄉(xiāng)村教師的形象，他的這種敬業(yè)精神和執(zhí)著追求讓我們每個(gè)教師對他充滿無限敬意。
看海讀后感篇三
我今天給大家分享的故事是《不一樣的`卡梅拉1我想去看?！?。
通過這個(gè)故事我知道了要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不能膽小。在第39頁我知道了不能嘲笑，可是，那些紅羽毛的小公雞卻嘲卡梅拉和皮迪克。我覺得這樣子不對，如果我是他們的爸爸媽媽我就會收拾那些小公雞的，愛情是永遠(yuǎn)不可缺少的。
看海讀后感篇四
周五漂流到這本《不一樣的卡梅拉-我想去看海》，拿回家看了好幾遍，非常喜歡卡梅拉。她是一個(gè)敢想敢做的夢想家，她為了看大海，勇敢的.去做了，結(jié)果她看到了大海，并且還把美洲的皮迪克帶回了家鄉(xiāng)，收獲了超乎想象的回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。我跟媽媽說也想去看大海，媽媽說明年暑假帶我回姥姥家看海。
看海讀后感篇五
今天我讀了《我想去看?！返墓适?，故事講了：卡梅拉不喜歡下蛋，就想去看海?？防陌职譀]有聽過比這更愚蠢的話了。晚上，卡梅拉偷偷的.推開門去看海了，她在大海里玩耍，笑啊笑個(gè)不停。可是，當(dāng)他回去的時(shí)候，她找不到家了。這時(shí)，她被海浪卷上了圣母瑪利亞號的甲板。哥倫布要煮了她，卡梅拉說每天早上給他下蛋。當(dāng)他們找到新大陸的時(shí)候，皮迪克一家收留了她。他們在一起快樂的生活。
有一天，卡梅拉想家了，皮迪克也要跟著走，幾個(gè)星期后，卡梅拉帶著皮迪克回到了自己的家。第二年春天，卡梅拉生了第一個(gè)孩子，這只小公雞粉嫩粉嫩的，他們給小公雞起了一個(gè)好聽的名字“卡梅利多”。幾個(gè)月后，卡梅拉叫卡梅利多睡覺，卡梅利多卻說：“睡覺睡覺，總是睡覺，生活中還有比這更還玩的事情呢！”
看海讀后感篇六
從這本書中我明白了，我要想卡梅拉那樣勇敢、自信、堅(jiān)持夢想，永不放棄、相信自己，只要堅(jiān)持不懈，就會成功。
這本書中，我非常敬佩卡梅拉，因?yàn)樗幌胍惠呑佣即陔u窩里面，她愿意為了自己的夢想去拼搏，為了這即將展開的`神奇的冒險(xiǎn)，前方等待她的只有堅(jiān)持。
而卡梅拉再堅(jiān)持中看到了自己夢寐以求的大海。
看海讀后感篇七
冬日看海？首先這個(gè)題目就帶給了一個(gè)大大的問號！冬天的海不結(jié)冰嗎？說冬日看海是不是就是寫冬天去看結(jié)了厚厚的冰的海面??！或者是真的有不結(jié)冰的大海？――后來我知道了完全是因?yàn)樽约禾狈ψ匀怀ＷR了才有這么可笑的疑問。但當(dāng)時(shí)的我，腦子里確實(shí)深深地劃上了這一個(gè)又一個(gè)問號。
文章里肯定有答案。于是，我細(xì)細(xì)地讀起來。
讀完第一自然段，我就對文中那位“頭發(fā)花白”、“眼睛發(fā)亮”的來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師充滿了親切感。那是源于自己也是一名小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師。因?yàn)閷ξ淖值拿舾校矣X出了他應(yīng)該就是本文的主角。而且，身份的認(rèn)同感，讓我覺得發(fā)生在這個(gè)小鎮(zhèn)老師身上的故事一定都是我所熟悉的。然而，事實(shí)并非如此。
讀到第二自然段的第一句話，我突然醒悟――哦，冬日看海人就是指他了！
看電燈？！不是看海嗎？我腦子里那一大堆問題沒解決呢，而此時(shí)的文章卻像是一位老練的魔術(shù)師故意賣開了關(guān)子。我耐心看下去。這位小鎮(zhèn)老師“看電燈”的渴望和經(jīng)歷是我所不熟悉的。我的學(xué)生們當(dāng)然更不曾有這樣的渴望和經(jīng)歷了！然而，我卻感動了。他在沒有通電的村子里對學(xué)生們提電，這姑且算作是他對文本教學(xué)的尊重；然而，當(dāng)學(xué)生不斷的追問時(shí)，他卻生出了“慚愧”！這慚愧僅僅是因?yàn)樽约簺]見過電嗎？不是的。從“他很慚愧，身為人師，卻眼界狹隘，連真的電燈都沒見過！”這個(gè)句子里我可以讀到這種“慚愧”是“為人師”的慚愧！他要見電燈，他要告訴他的學(xué)生們電燈究竟什么樣！文中“那只電燈泡，后來成了他課堂上極珍貴的教具”這句話，就讓我的這一認(rèn)識得到了驗(yàn)證！從他“為人師的慚愧”中我讀到的是一個(gè)小鎮(zhèn)老師對學(xué)生的尊重！――對文本知識的尊重和對學(xué)生認(rèn)知的尊重，仍然是今天的老師們追求的目標(biāo)。小鎮(zhèn)老師的形象在我的心里閃亮起來！
所以，對于文章后面描寫他再次因?yàn)閷W(xué)生對大海認(rèn)知的渴望而決定實(shí)施“冬日去看?！边@一壯舉的內(nèi)容，我讀得很平靜。不是因?yàn)榍楣?jié)上的雷同，而是因?yàn)椤翱措姛簟边@一節(jié)實(shí)在是像電燈一樣亮在了我的心里！但是，這部分描寫中倒有一個(gè)句子蕩起我的情感漣漪：“他總是耐心地向?qū)W生們形容。然而，他的經(jīng)驗(yàn)并不能超過學(xué)生……于是他決心親自來看看大?！报D―從“耐心地形容”里，我明白作為一個(gè)教師，他是可以有很多間接渠道認(rèn)知大海的；然而，他仍然介意“經(jīng)驗(yàn)并不能超過學(xué)生”。我想這是除了“尊重知識，尊重學(xué)生”外促使他去看大海的又一個(gè)心理動機(jī)！那就是我們都熟知的一個(gè)理念：“要想給學(xué)生一滴水，自己得先有一桶水”。難怪也曾做過教師的作者會在和這位教師的對比中，自愧不如。連我也突然間聯(lián)想到了自己：一次又一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不就是為了往“桶”里多添些“水”嗎？一時(shí)間我敬仰起了這個(gè)不曾謀面也不可能謀面的同行！
但是直至讀完全文，除了感動于我的這個(gè)敬業(yè)的同行外，那些關(guān)于冬日看海的疑問卻還是沒有解決。文中說，“他為什么不是在暑假時(shí)而是在寒假時(shí)跑來看海？那原因很簡單：冬日看海是可以省很多錢也省很多事的！并且，他兩眼閃著異樣的光，對我自豪地宣布：冬日的大海，別有一番雄奇的景象?！报D―怎么就省錢省事呢？還說“原因很簡單”哪，我百思都還是不解。
于是我走出文本，查閱資料。首先查查原文。哦，與原文一對照，我知道了此處的海指的是大名鼎鼎的北戴河。我又查北戴河簡介，得知北戴河屬于暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，大海冬季不結(jié)冰。天啊，“大海冬季一般不結(jié)冰”這樣的常識我竟然不知道！我也有了“為人師的慚愧”！我搜了幾張冬日北戴河的圖片，可美了！正如文中小鎮(zhèn)老師的感受：“冬日的大海，別有一番雄奇的景象。”這么美的冬日海景，我也沒親眼見過一次?。」烙?jì)我的學(xué)生和此文中的小鎮(zhèn)孩子一樣也沒有見過吧！還好，我們的教育環(huán)境發(fā)展了。學(xué)生們都能便捷地享受到網(wǎng)絡(luò)資源了。所以，我打算好好地利用課件讓學(xué)生感受到冬日大海的美。誠然，“教孩子們認(rèn)識大?！笔墙虒W(xué)的需要，但“冬日親自去看大海”卻是一個(gè)教師的自發(fā)需要。不是每個(gè)老師都能產(chǎn)生這樣的需要。我佩服了這位小鎮(zhèn)老師的敬業(yè)精神達(dá)到的境界！
至于冬日去看海的原因，我想，也許是因?yàn)橐环藕?，他就迫不及待了吧?；蛘呤且驗(yàn)槎帐锹糜蔚静抛屗X得“省錢省事”？再或者……無從考證，只得胡亂尋思一通。
情感落到文末這句話上：“每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！”――小人物？對，你看，“來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師”、“若干年前連電燈都沒見過”、“省錢省事”、“身上沒剩多少錢”、“坐著硬座回那遙遠(yuǎn)的地方”……這些字眼足以讓我們感受到一個(gè)經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘而又沒見過大世面的小人物的形象。就是如此平凡的人，卻讓縣教育局局長羨慕，讓大作家敬佩之余為他寫下文章，讓廣大讀者為之感動！這一切不正源于這個(gè)小人物的敬業(yè)和追求嗎？()。
看海讀后感篇八
通過小組合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過程不僅成為認(rèn)識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。
不足之處。
由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限，以及組織實(shí)施策略還不盡到位，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)還存在著一些問題:。
1、首先，從學(xué)生的參與來看，部分小組成員沒有積極參與到交往過程中，把自己作為個(gè)體。
2、其次，從交流的結(jié)果看，小組交流后進(jìn)行班級交流，學(xué)生反饋的還不是小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，往往展示的是個(gè)人的想法。
看海讀后感篇九
認(rèn)真讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的我想去看海讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天我讀了《我想去看海》這篇文章，書中主要是講了卡梅拉和皮迪克兩只小雞的故事。
一天，小雞們都在下蛋，可是只有卡梅拉不想下蛋，因?yàn)樗?jīng)聽過很多海的故事，所以他很想去看海，于是它把想法告訴了爸爸媽媽，但是爸爸和媽媽都不贊同，于是它就在當(dāng)天的晚上獨(dú)自悄悄地走了。
去海邊可不是一件容易的事，一路上它遇到了很多的困難，但是它并不氣餒繼續(xù)前進(jìn)，在經(jīng)過了很多的風(fēng)浪后，它終于看到了大海，它高興極了，它終于知道海是什么樣的了，突然它覺得之前受過的'苦都是值得的?？墒菦]多久，不幸又降臨到它的身上，由于海岸線消失了，它無法回到家里，并給船員們抓上了船并說要煮了它，但是卡梅拉很聰明，它用每天為船員們生一只雞蛋的方法使自己安全的來到了海的另一邊，并在那里認(rèn)識了另一只小雞皮迪克，并很快相愛，不久還生了一只叫卡梅拉多的小公雞，最后它們愉快地一起生活了。
看完這本書后，我為卡梅拉的勇氣和聰明所感動，卡梅拉它可以獨(dú)自去海邊，并靠自己的勇敢和聰明最終找到了幸福，我也要向卡梅拉一樣勇敢，和不怕困難的勇氣。
看海讀后感篇十
很有幸能出示鎮(zhèn)級公開課《冬日看海人》，我整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞”感動”二字展開,鑒于文本內(nèi)容比較感人,而現(xiàn)在的孩子又普遍缺乏發(fā)現(xiàn)感動的意識,設(shè)計(jì)這節(jié)課讓學(xué)生通過分析”冬日看海人”這個(gè)人物形象,理解他的言行舉止來引申到學(xué)生的生活實(shí)際中去,引導(dǎo)學(xué)生體會我們身邊的感動,以此來培養(yǎng)學(xué)生的感動意識。
以講述感動中國十大人物徐本禹的事跡作為導(dǎo)入，讓學(xué)生自己去品味打動自己的地方，在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，品讀出感動，通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學(xué)生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的，并設(shè)計(jì)分享感動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。暢談收獲環(huán)節(jié)作為本課的學(xué)習(xí)反饋部分，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完本課后是否能感悟人物的精神內(nèi)核，同時(shí)拓展一篇類似題材的文章供學(xué)生閱讀，找出與冬日看海人精神相通之處。
看海讀后感篇十一
有感最近在家悶得慌，就閱讀一下書籍來解解悶。仔細(xì)讀了林海音全集《城南舊事》中的《我們?nèi)タ春！愤@一短篇小說。
小說中的故事發(fā)上在20世紀(jì)20年代的北京故事。其實(shí)，中國軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，社會矛盾尖銳，戰(zhàn)爭也是烽火連圖。小主人公英子源于偶然的事情，與一個(gè)陌生的中年男子成了朋友，兩個(gè)人十分要好。在身為兒童的'英子來看，他是個(gè)和善的老實(shí)人，關(guān)心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。對他崇敬得不得了，英子喜歡聽他講故事，與他約定一起“看海去”。但他們的約定永遠(yuǎn)沒法實(shí)現(xiàn)了。為了贍養(yǎng)老人，供弟弟上學(xué)，他以收破爛為名入戶盜竊他人財(cái)物，雖屢得手，但最中英子的這位“大朋友”，被警察拘留，兩人就這樣分開了。
小說通過小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初北京的生活畫面和深刻的社會矛盾，為了生存，窮人甚至被逼上了偷盜的犯罪道路，透過樸實(shí)無華的字。感受到了作者對社會幽深的憂慮，對下層百姓深刻的同情。文章簡短，敘事明快，但細(xì)水流長，色彩豐富，讀后我也有了自己的感慨。
感慨一：優(yōu)良的環(huán)境成就人，惡劣的環(huán)境毀掉人。惡劣的社會環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存興好，雞鳴狗盜，老實(shí)人都變成了卑鄙無恥的盜賊小人。
感慨二：人具有善惡，美丑兩面性，應(yīng)當(dāng)抑惡揚(yáng)善。“大朋友”是個(gè)好兒子，好哥哥，又是個(gè)盜賊，我們無法辯論他的言行對錯人性難逢!非也!我們也許看到的仁和的一面，而另一面或許都會被表面表現(xiàn)的所蒙蔽了，所以人就是個(gè)偉大的生物。我認(rèn)為人應(yīng)該盡量表里如一，才能創(chuàng)造和諧社會，再就沒好的生活環(huán)境。
高爾基講：書是人類進(jìn)步的階梯，那我們就多讀書，讀好書，讀名著，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能明白更多的感慨。
看海讀后感篇十二
原來英子沒有看到海!
這兩天有些雜事沒有得閑看《城南舊事》，昨天讀了一遍《我們看海去》，今天又讀了一遍。本來看到《我們看海去》這個(gè)題目的第一反應(yīng)是這篇文章一定會描寫大海的美麗、大海的寬廣以及英子站在大海邊的感慨萬千……可是英子沒有看到真正的大海。
這篇文章描寫的海是英子國文課本上的海，英子沒有看見過海，她讀著國文書上的《我們看海去》，她分不清天和海，她在草叢中以為看見了藍(lán)色的海，不，那卻是藍(lán)色的天。藍(lán)色的海在哪里呢?讀完我知道，藍(lán)色的海在英子心中!
滾到草叢中的皮球引著英子碰見了“小偷”，于是這篇文章的兩個(gè)主人公在草叢中共同讀著《我們看海去》，共同夢想著海,英子心中有英子想象過千萬次的美麗的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽……，小偷心中也有他想象的海，可那遙遠(yuǎn)的海是屬于他弟弟的海，只有他努力、哪怕是做賊去偷供養(yǎng)好弟弟上好學(xué)才能到達(dá)的海。英子的海雖遙遠(yuǎn)可英子終究能看到，“小偷”或許看不見海了，可是他希望他弟弟能看到。我們同樣祝愿英子、小偷和他弟弟、每一個(gè)人都能看見心中美麗的海。
但愿我們每一個(gè)人心中永遠(yuǎn)有像英子心中一樣美的海：藍(lán)色的大海、白色的帆、金紅的太陽……也希望我們每心中放下戒備，那么我們眼中好人就會越來越多，生活就會越來越美!
讀了《我們看海去》這篇文章后，最讓我難忘的就是“賊”為了弟弟能夠上學(xué)而去偷東西，充分體現(xiàn)了兄弟之間的親情。
雖然我沒有兄弟姐妹，但是我有一個(gè)表哥，他對我也是非常的愛護(hù)。有一次我被人欺負(fù)，哭著跑回家了，當(dāng)時(shí)我表哥剛好來我家，看到我哭哭啼啼的樣子就問我怎么了?我給他說了這件事的來龍去脈，表哥拉著我的手就去找那個(gè)欺負(fù)我的孩子算賬，表哥把那個(gè)小孩教訓(xùn)了一頓還讓他給我賠禮道歉，告訴他以后再也不許欺負(fù)小朋友了。從這件事中我看出了表哥對我的愛護(hù)，就像文章中的“哥哥”一樣。
這篇文章呈現(xiàn)給讀者了一幅兄弟情深的感人畫面。
為了供弟弟讀書，哥哥無奈去偷東西，結(jié)果當(dāng)?shù)艿芙K于畢業(yè)時(shí)哥哥卻被抓走了。哥哥用他的苦換來了弟弟的美好未來，這種血濃于水的親情讓讀者感動不已。雖然哥哥是個(gè)讓人提起來覺得可恥的“小偷”，但是卻又讓讀者覺得哥哥卻是那么的偉大。
其實(shí)，好人、壞人、善良和丑惡，每個(gè)人心中都有一架天平。我們應(yīng)該如天平一樣公正的衡量、評判他人的行為，但是任何時(shí)候都不能損人利己和恃強(qiáng)凌弱。希望孩子你能懂得表哥幫助你去揍別人是不對的，今后要學(xué)會以理服人，這樣別人才能心服口服。
看海讀后感篇十三
我看了一本書名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看?！?。書里有有一只小母雞叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸。卡梅拉認(rèn)識了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個(gè)孩子，取名叫卡梅利多。
卡梅拉非常勇敢，她有自己的'理想，并朝著自己的理想努力奮斗。
我要向卡梅拉學(xué)習(xí)。
看海讀后感篇十四
這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。
從中我也明白了一個(gè)道理，無論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。
看海讀后感篇十五
我閱讀了《我想去看?！愤@本書，我的感受是：不管看海有多艱難卡梅拉都要去看，這是一種勇往直前的精神我們要去學(xué)習(xí)，不能怕苦怕累，要學(xué)會吃苦，事情就像彈簧你弱它就強(qiáng)、你強(qiáng)它就弱，你們看它不是說自己腳趾都快斷了嗎?但它有這種信念所以，就一定能完成心愿。
看海讀后感篇十六
我讀了一本好看的書，這本書是《不一樣的卡梅拉》之《我想去看海》，這本書講述了一個(gè)美麗的故事：
從前，有一只與眾不同的雞，她是一只有理想的雞，她叫卡梅拉，她的理想是去看海。她最愛聽鸕鶿佩羅講大海的故事。一天晚上，卡梅拉趁爸爸媽媽睡著了，偷偷地溜出雞舍，翻過了大山，走過了獨(dú)木橋，好不容易來到了海邊。她餓了，就吃點(diǎn)蝦米；她在沙灘上玩沙子，玩煩了，就跳下了海，她在海里沖浪、撲騰、尿尿，玩得很開心。晚上，她想爸爸媽媽了，可是，她趴在木板上漂在海里，完全迷路了。
突然來了三只大船，船上的人把她拉了上去?？墒?，船長卻要吃了她，她靈機(jī)一動：“我給您下蛋吃行嗎？”從來沒有下過蛋的卡梅拉忍住疼痛，克服恐懼，每天給船長下蛋吃，才保住了性命。
船終于到了岸邊，卻是南美洲的新大陸！卡梅拉結(jié)識了新的朋友——火雞皮迪克，也就是她后來的老公。他們幸福地生活在一起，并一起返回了卡梅拉的家鄉(xiāng)。
這個(gè)故事的結(jié)局是我看的故事中經(jīng)常見到的結(jié)局，當(dāng)然，我非常喜歡故事中擬人的手法，非常有趣。而且，我從故事中還學(xué)到了：只要有夢想，就勇敢地向前沖！
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