此中有至味(精選21篇)

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此中有至味(精選21篇)
時間:2023-12-02 02:54:31     小編:文軒

任務(wù)是指分配給某人或某組織的特定工作或職責(zé)。在寫一篇較為完美的總結(jié)時,我們需要注意一些關(guān)鍵的要點。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

此中有至味篇一

晨光喜微,小城的空氣中氤氳著水汽,薄霧漫過山嶺,空中的每一個小水滴都反射出故鄉(xiāng)的模樣。我乘車上山,回到闊別已久的故鄉(xiāng)。

沿途風(fēng)景依舊,遠(yuǎn)山茫茫,天空中漸漸下起了小雨,白毛毛的細(xì)雨絲一下一下地舔著這個世界。我驀地憶起我有很多個這樣回故鄉(xiāng)的時刻,轉(zhuǎn)瞬倒退的景色與腦海中無數(shù)個畫面重合。“到了?!蔽姨鹧?,看到那個熟悉無比的老屋,還有我的整個童年。

在我還小的時候,故鄉(xiāng)還很落后。路是坑坑洼洼的土路,在上山坡處有一道很大的石門,前面是平路,后面便是很陡的坡,我們總是要先從車上下來,等到車開上去后再上車,不然根本上不去。上山過程中總是會有黃沙被車帶起,把車弄得很臟。從路上到屋前需走過一段小土路,不下雨還好,一下雨便成了泥路,需要花很大力氣找落腳點才能回屋。屋子也并不大,不過一個小的平房,木頭門,木頭桌,木頭椅,還有三扇不大的窗。

老屋不大,卻是兒時的我最喜歡的家樂園。我常常搬一個小桌子小椅子到院中,再拿一些小零食,懶洋洋地躺在椅子上曬著太陽,或是躲在蔭涼處,把又長又細(xì)的草葉摘下來編成手環(huán),套在自己的手上欣賞。或是坐在外公的三輪車上,轉(zhuǎn)動著方向盤喊著“向左”“向右”“停一?!?。我會和妹妹偷偷摸摸地打把外公的煙斗藏起來,再義正辭嚴(yán)地告訴外公不能抽煙。老家的旁邊還有一戶人家,是我叫“三外婆”的,他們家門前有一棵樹,樹上分出了很多枝干,且很結(jié)實,于是我常和幾個年齡相近的一同爬樹,坐在樹上看遠(yuǎn)山。光陰對草木的鐘情從來不減半分,山坡上芳草萋萋,不知名的小花散發(fā)出芬芳。從小便知道草尖有一截毛絨絨的是狗尾巴草,“貓眼”草會把眼睛看花,在路上看到很小的像草莓的果子是不能吃的,吃了會流鼻血。我那時最大的希望就是老家的房子和路都如城里一般,這樣在鄉(xiāng)下生活該何等愜意。

如今我再回到故鄉(xiāng),確實是改變了許多。以前的`山坡經(jīng)過修整后好上了很多,土路也變?yōu)榱怂嗦?。屋前的小路也變成了水泥路,屋前還修建一個小的平房,廚房煥然一新,貼上瓷磚安上冰箱,一切都與城里的房子一般無二。可是,現(xiàn)在已物是人非。三輪車還在卻沒了童趣的心,煙斗還在卻沒了抽煙的人,昔日的玩伴因?qū)W業(yè)也漸行漸遠(yuǎn),路邊的花依然開著,但沒人會蹲下欣賞。小孩長大了,老人更老了。外婆被強行帶到城市里,因為我們實在放心不下她。老屋里現(xiàn)在很少有人出入,已是人走茶涼。我現(xiàn)在所希望的不過是人長久,常團(tuán)圓罷了。

故鄉(xiāng)是我怎么也走不出的遠(yuǎn)方,它的變化不能改變我對它的感情,家鄉(xiāng)的人好水也甜,景美情也濃。播種下念想,新的希望之苗定會在這片沃土上發(fā)榮滋長。

此中有至味篇二

這一次“雙減”政策中,最引人注目的無非就是關(guān)停所有的課外輔導(dǎo)機構(gòu)。這一條制度的推行,可謂“有人歡喜有人憂”:喜的是大部分孩子,不用再上“輔導(dǎo)班”,可以任意自由地支配課余時間;而憂的,自然是很多家長了,擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,擔(dān)心孩子的校外活動是否有益,擔(dān)心孩子能否上高中、大學(xué)……諸如此類的“問題”層出不窮。

從最近人大常委們推出的“家庭教育促進(jìn)法”也不難看出,家庭教育是根本。作為一條新的法律,它與“雙減”政策相輔相成,而家庭教育的影響力也可見一斑了。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,如果說連入門教育都有所缺乏,那就真是“輸在了起跑線上”,并且這次“失利”,必將影響深遠(yuǎn)。

家庭教育是源頭,自我努力是基礎(chǔ),學(xué)校指導(dǎo)是動力。我想,這也是“家庭教育促進(jìn)法”的新用意所在吧!

陶淵明在“歸園田居”中寫道:此中有真意,欲辯已忘言。他所看到的景,心中滋生的情,已無法言表,那么,國家這別有新意的政策,也應(yīng)該引發(fā)我們的思考了。無論國家政策如何,我們都應(yīng)該做好自己該做的事,為未來蓄力。

努力拼搏者,必定學(xué)有所獲;碌碌無為者,必將一事無成。這就是新意所在吧!

此中有至味篇三

快樂有許多種,對于讀書人來說,快樂莫過于讀書。

是書引領(lǐng)我們走進(jìn)未知世界,讀有品位的書,就是提升自己。讀《我與地壇》,我們和現(xiàn)代著名作家史鐵生一同體悟生命的意義,鼓舞我們用自己的奮斗去撞開人生之路;讀《世間最美的墳?zāi)埂?,我們同奧地利作家茨威格一起領(lǐng)略托爾斯泰崇尚自然,追求樸素的人格魅力;讀《巴黎圣母院》,我們同法國作家雨果一同探討什么是真善美,什么是假丑惡。幾乎每一本書都在我們面前打開了一個個了解世界的窗口。當(dāng)我們與文本的作者對話,與書中人物交流,達(dá)到情感上認(rèn)同,思想上共鳴的時候,那真是一種至高無上的讀書境界,其中的快樂是不言而喻的。

讀魯迅的嬉笑怒罵,讀張愛玲的卓爾不群,讀胡適之的清晰秀麗,讀李敖的魑魅披靡,讀錢鐘書的妙趣雋永,所有這些名家都給了我們精神濡染,使我們的人格不斷地升華,讓我們在人生成長的道路上體驗成功的快樂。

生活中常會碰到有些人把讀書看成是一種負(fù)擔(dān),甚至拒絕讀書,這是多么短視的行為!

當(dāng)然,不是讀所有的書都能獲得快樂。讀自己不喜歡的書,猶如背著石板在劇場里看戲,苦不堪言。讀有害的書,只能使人靈魂受到污染。面對網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天,我們要有辨別香花和毒草的能力,學(xué)會讀書,既要入得書,又要出得書。多讀有品位的書,不斷充實自己,像大詩人蘇軾說的那樣:腹有詩書氣自華。在提升自己品位的過程中去體驗讀書的快樂。

此中有至味篇四

又是暑假,我激動地坐上回故鄉(xiāng)的班車。平坦的公路兩旁栽種著婀娜多姿的柳樹,陽光灑落在它們的枝條上,好像柔美的發(fā)絲,隨著風(fēng)一起舞動;林立的樓房整齊排列,遠(yuǎn)處山上正有農(nóng)民在地里耕種;聽到歡聲笑語,順著聲音看見幾個小孩正在做游戲。我隔著玻璃一眼便看見了我思念的故鄉(xiāng)。

像是母親在向我招手,我迫不及待踏遍故鄉(xiāng)的每個角落。高大挺立的樓房,大門前用彩鋼瓦蓋住。以前下雨天,人們從大門經(jīng)過再進(jìn)到屋里,腳上的泥水帶到整個屋,也很不方便。自從蓋上彩鋼瓦后,不僅解決了這個問題,而且夏天曬糧食遇上突然下暴雨,不用慌忙急著收,堆放在棚子下,等到天晴再拿出來曬。

廚房也煥然一新,新的鍋灶,重新修過的廚房抹去了曾經(jīng)被煙熏得黑乎乎的墻皮,鋪上了白亮的瓷磚;將那些年份已久的快要退休的家具換為新品;還裝上了水池,原先吃水要用桶在大門外提,現(xiàn)在水源便捷,在廚房安上水龍頭,隨時取用。更值得一提的是廚房里還裝上了煤氣灶,有時忙不過來,不用像以前還填火,現(xiàn)在打開灶就可以使用。

去年冬天,去別人家玩的時候,見到人家一個圓桌,這個桌子下面是一個火爐,通過在底下加火整個桌子就會升溫,讓整間屋子都很暖和。桌子下還有一個方形的小箱子,烤火的同時,可以在里面放上一個紅薯,不一會兒,又香又甜的烤紅薯就熟了,邊看電視邊吃紅薯,好不愜意。說到電視,原來的電視只能看固定的幾個頻道,要是遇上感興趣的電視劇,還要每晚掐點坐在電視機前等,然后播放兩集,讓人感到意猶未盡。而現(xiàn)在5g時代,家家連上了互聯(lián)網(wǎng),電視隨時都可以看,一些直播沒來得及看,錯過了,問題也不大,回看輕松解決。

老家開店子的小姨去報名學(xué)習(xí)網(wǎng)上賣貨帶貨,只用在家里,進(jìn)入她的店子,選擇想要買的,就會送貨上門。以前快遞基本與我們隔絕,都沒聽說過?,F(xiàn)在,網(wǎng)上購買的快遞運到我們那兒的快遞超市,會有人送上門。政府為人民開通賺錢的新渠道,耕種收獲的農(nóng)產(chǎn)品政府拿去賣掉,再將錢分給人們。貧因戶搬到由政府建的安置點居住。故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人民幸福笑哈哈,故鄉(xiāng)展現(xiàn)新面貌。

斗轉(zhuǎn)星移,我不得不離開故鄉(xiāng)為學(xué)業(yè)奔波。坐在班車上,我再次看到柔美的柳枝,像是在向我告別,也像在笑看故鄉(xiāng)新面貌。我靠在座位上,腦海里浮現(xiàn)出故鄉(xiāng)的未來。

此中有至味篇五

時下,逢年過節(jié)送禮這一傳統(tǒng)沒有變,可送禮的內(nèi)容卻大大不同。提著水果籃兒、點心匣子走親訪友的著實不多了。人們送禮越來越趨向于實用化、個性化。這是現(xiàn)代人消費觀念的轉(zhuǎn)變,也是社會的一種進(jìn)步。春節(jié)前,正趕上一位朋友過生日。

在他那間不大的書房里,放著一個水族箱。它高有1米多,寬有1米,五光十色的碎石鋪底,水車造型的加氧機冒著串串氣泡,一叢叢碧綠的水草在水中搖曳,斑馬、紅箭、藍(lán)曼龍等熱帶魚悠閑地穿梭其間,讓人賞心悅目。

這位朋友告訴我,這是他妹妹送給他的生日禮物,讓他在“爬格子”爬累了的時候觀賞一下,美其名曰“養(yǎng)眼”。早已退休在家的郭大爺?shù)膬蓚€兒子不約而同地給老爺子送來了兩盆花,一盆是“蕙蘭”,二十多朵大如核桃的花白中帶粉,淡淡地發(fā)著幽香,實為花中君子。另一盆是“鳳梨”,油綠的葉子寬大密實,頂頭上盛開著鮮紅的花,充滿了生機。節(jié)日里給父母送禮,是作子女的盡孝良機,晚輩兒們想方設(shè)法要送出“特色”。

老北京有句諺語:“臘月二十四,撣塵掃房子?!蹦贻p人去家政公司請小時工送給父母,讓講究“老禮兒”的長輩也能輕松過年。北京醫(yī)療器械搶了保健品的風(fēng)頭,不少顧客來買輪椅,為的是在春節(jié)期間推著老人逛逛廟會,看看北京的變化。廣東反其道而行之,出現(xiàn)給父母“壓歲錢”的現(xiàn)象。兒女到銀行換些嶄新的百元大鈔,裝上兩封“利市”,給老爸老媽一個驚喜。錢不在多少,為的是祝福二老。

逢年過節(jié)收獲最大的還是孩子,他們所得已不限于傳統(tǒng)的“壓歲錢”,有的長輩改為送“壓歲書”、電腦等。滬上家長們又多了一個新選擇,用壓歲錢給孩子買教育保險,早點為孩子準(zhǔn)備好教育費用,讓孩子無憂無慮地健康成長。冰城哈爾濱時興“送健康”?!罢埧统燥埐蝗缯埧土骱埂保徑∩砜ɑ蛴斡究ㄋ腿顺闪艘环N時尚。追趕新潮的年輕人開始送起了“概念”年禮。

現(xiàn)下幾乎人手一部的手機特別忙,一邊不斷讀著朋友拜年的短信息,一邊又忙著給人家發(fā)新年問候。今年又可以用電話發(fā)送賀年短消息,還可以上網(wǎng)下載各類問候語。送禮送到這份兒上,也真夠新穎的。新時代,新觀念,今后逢年過節(jié)到底送什么禮,您自己好好琢磨吧。

此中有至味篇六

太陽下山又升起,新的一天開始了,一項事物就在這短短的一夜里發(fā)生了變化,不再是剛才的樣子。

清晨的涼風(fēng)穿過窗戶吹在我的臉上,微微張開雙眼,新的一天又開始了!過著一天天的生活感覺十分無聊,每天都是一樣的,上課、下課、就連每一次的早餐都是雞蛋、牛奶。廚房里傳來油煙機的聲音,媽媽又在里面與早餐在做斗爭了。

穿上那再熟悉不過的中學(xué)校服,又要聽老師的催眠曲了。太陽也從夢中醒了過來,悄悄地,將腦袋從連綿起伏的青山中露了出來。打著連連的哈欠,回味著昨晚做的夢,期待著會有別樣的早餐。

哎?這是什么那么香?頓時,我昏沉沉的腦袋醒了過來,順著香氣來到了廚房,卻被媽媽“無情”地?fù)踉谕饷??!安乱徊陆裉斐允裁矗 眿寢屄冻隽松衩氐男θ?。我以為又是雞蛋牛奶,或者面條,或者芝麻餅,或者其實樣式已經(jīng)很多……可媽媽搖了搖頭,我只好沮喪地回到書桌邊,開始無聊地早讀。

秒針嘀嘀地走著,太陽升得更高了,小鳥嘰嘰地叫著,仿佛在告訴我什么喜訊一樣?!伴_飯了!”母親洪亮的聲音在我耳邊回蕩,噫?今天怎么比以前提前了?背著沉重的書包走出臥室門,眼前一亮,漂亮的餐桌上不再是一個盤子裝著的雞蛋,而是用一個碗,里面放著已經(jīng)用涼水過遍的面條,上面澆上了今天早上才做的炸醬。本來郁悶的心情瞬間好多了。從剛?cè)胂?,就吵著媽媽給我做炸醬面,就連門外的那棵李樹都看不下去了,一定是他半夜讓媽媽做給我的。用豆腐、肉、土豆做成的醬,與面條一和,再配上黃瓜絲,連窗外的小鳥都也想進(jìn)來飽餐一頓了。

“吸溜,吸溜”一大碗面逐漸減少,我原本煩悶的心情被這涼面沖擊的煙消云散。不知不覺,臉上露出了笑容。今天有新意的早餐使我的心情大好。媽媽看著我吃飯,眼里都是笑意,好像我吃的香甜就是她最大的成功。

高高興興的走在上學(xué)的路上,早餐天天有,可是每一天變著法兒的做早飯,做出來創(chuàng)意,做出來新意,這都是媽媽的點點滴滴的愛。今天我明白這也是媽媽的辛苦換來的,每一頓飯,無論有沒有做成新花樣,都是媽媽的愛,這是我讀出來的新意,一餐一飯都是愛。以后一定要記得珍惜,不要隨便點餐,媽媽太辛苦。

一路聽著知了的歌聲,開始了全新的一天。

此中有至味篇七

霞光掩映的晨曉,暮色低垂的黃昏,明月皎潔的夜晚;古樸雕花的木窗,爬滿青苔的老墻,幽深秀麗的翠竹……這是一座聞著風(fēng)都能沉醉其間的小山村,一幢幢老屋零星散落在半山腰,像星子落進(jìn)了一片濃綠中,隱隱閃現(xiàn)。

明明站在山腳下,抬眼就能看見老屋的粉墻黛瓦,卻要抱住大山轉(zhuǎn)大半圈才能真正抵達(dá)。七拐八拐的盤山公路盡頭是一道碎石嶙峋的黃土路,仿佛在半山腰上生生鑿出一條過路的通道,每個石縫中都爭先恐后地鉆出各類草木,在山風(fēng)中瑟瑟而生。那道土路僅容一輛車單行通過,左邊,是豎直陡峭的千丈懸崖,右邊,是張牙舞爪的亂石荒山,似乎隨時都會滾落石塊。每次,父親都會開著車快速而小心地駛過,且禁止我們打開車窗,以防生長過盛的灌木枝條鉆進(jìn)車中扎人。很不巧,我小時就因為求新鮮而被掛破了臉。

不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹,不過陡崖怎么回村莊!

一旦過了那條土路,眼前就會展開一幅古樸寧靜的畫面:歷經(jīng)風(fēng)吹雨打的老屋透出滄桑,時間在斑駁的瓦片上留下痕跡,院中自由地散養(yǎng)著五六只雞,牛羊等牲口關(guān)在大石塊壘成的圈里。層層水田傍山而建,漂滿枯草莖的水面上映出藍(lán)天的倒影,待到成熟季節(jié)又會變得一片金紅。

十幾年來,故鄉(xiāng)隨著我的成長一同變化。昔日低矮的磚瓦房,搖身一變成了兩三層的小洋樓;過去彎繞的土路也都鋪上了水泥,路旁的石壁經(jīng)過改造后已不再容易落石;家家戶戶都安上了寬帶,引來了自來水;往常下街個把小時的腳程,也在變化中驟然縮短。脫貧攻堅,鄉(xiāng)村振興給這個大山深處的小村莊帶來了福音,使得世代生活在此的鄉(xiāng)鄰,日子更有盼頭。

春風(fēng)送暖,金燦燦的油菜花就會壓滿田埂,微風(fēng)過境,將香甜的生機與嶄新的希望一起,送向遠(yuǎn)方。

此中有至味篇八

我與你相識在稚嫩的童年,我與你結(jié)緣在五彩的花季。

——題記。

喜歡聞你淡淡的墨香,喜歡看你密密的排版,喜歡品你深藏的奧妙,喜歡用多種感情去了解你——我的精彩書籍。

用寧靜讀你。伴著你,陶淵明的菊花點綴朦朧的南山,劉禹錫的苔痕,草色裝點了脫俗的“陋室”,龔自珍的落花幻化成柔軟的春泥,馬致遠(yuǎn)的小橋流水帶走了羈旅之思,蘇軾的淡淡悠思飛向了月宮。

用淡泊讀你。伴著你,我讀到了李白在那個窮香極欲的盛唐揮袖出宮門,不為官場而牽絆的豪爽之氣,我讀到了陶淵明“不為五斗米折腰”的高尚品質(zhì),我讀到了周敦頤的“獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的脫俗志趣。我學(xué)會了用平常心去看待生活中的困難和挫折,用淡泊的目光去看那爾虞我詐,口蜜腹劍的社會競爭,我學(xué)會了為自己尋一片凈土,洗滌著塵世的浮華,脫去塵世的外衣,用平靜的心去品有淡淡清香的茶。

用智慧讀你。諸葛亮草船借箭的大膽,獨唱空城計的勇氣,墨子使楚,那伶牙俐齒辯駁的智慧,吳用取生辰綱的精彩妙計,都讓我大為折服。伴著你,我學(xué)會了分析事物,了解事物,解決事物的技巧,我學(xué)會了墨子的一張俐嘴,練就了諸葛亮的一雙慧眼。

用豪氣讀你。伴著你,我看到了放白鹿于青崖上的劍客,一聲大吼,灑入豪腸,七分釀成劍氣,三分嘯成寒光,繡口一吐,就是半個盛唐。在那個“缺月掛疏桐”之夜,一位俠女不為“蠅頭微利,蝸角虛名”,一簫一劍瀟灑地奔走于江湖。一陣簫聲,一聲吟唱,劍光忽閃血飛濺,劫富濟(jì)貧,是她終生的宿命與追求。

用寧靜,淡泊,智慧,豪氣讀你,伴著你,我去品讀你,品讀著生活的點點滴滴。曾為一次失敗,徹夜難眠,碾轉(zhuǎn)反側(cè);曾為一次離別失聲痛哭,心如刀絞;曾為一次邂逅,思緒紛飛,滿腦亂想。靜下心,品讀著你,品一品葉芝,讀一讀泰戈爾,再憶一憶冰心。

若問與你在一起的樂趣是什么,我只能說“,欲辨已忘言!”

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此中有至味篇九

晚上,好友打來電話:快看《中國詩詞大會》,鏖戰(zhàn)正酣,扣人心弦!

打開電視,四位選手正在角逐,三位年輕人,一位中年婦女。

中年婦女一出場,就感覺到她與這個舞臺的不相配。四五十歲,面容滄桑,說話吐字不清,還好,她微笑的樣子很溫暖。她的名字叫白茹云。

主持人大概與我有同樣的疑問,沒有直接出題,先與她聊天。

她是農(nóng)民,家住偏遠(yuǎn)小村。六年前患上了癌,因為病在口腔內(nèi),手術(shù)使她耳鼻喉受損,說話不再利索,耳內(nèi)嗡嗡不斷,聽力也大為降低。在化療期間,她都是獨自去,早上5點起床,花5個小時轉(zhuǎn)5趟車到省城的大醫(yī)院。村里也有直達(dá)省城的客車,但比轉(zhuǎn)車要多花二十多塊錢,她舍不得。一次化療要花一萬元,報銷幾千,丈夫掙幾千,再借幾千,從而維持下一次的治療。

怎么跟詩詞結(jié)上了緣呢?她說,弟弟小時候生病頭疼,頭一痛,就打頭。她把弟弟抱在懷里,唱詩給他聽,他才能安靜下來一會兒。她就一首一首地唱給他聽。那個時候,她背了不少詩。后來,在她生病期間,自己一個人上街,給女兒買了一本詩詞鑒賞書,自己躺在病床上看,一年多的時間,看完了。

她講自己的病時,一直是微笑著的,講到弟弟時,眼淚卻忍不住落下來。

比賽開始了。“春來江水綠如藍(lán)”“雄關(guān)漫道真如鐵”“遍插茱萸少一人”……我暗暗替她擔(dān)心,但她從容淡定地答對了。當(dāng)出現(xiàn)辛棄疾詞“斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住”,提問“寄奴”是何人時,我心慌了。因為我對這個人也不知道。少時背詩,不求甚解,囫圇吞棗,此人是誰呢?她選擇了“劉裕”,答對了。我還自命讀書人呢,在她面前,自愧不如,又由衷敬佩。

一連九題,她都順利答對。連評委都很驚訝、佩服,稱她大姐。她說,化療使她面容蒼老,其實,她才四十歲。

在她回答的題中,有一道是陶淵明的詩“”。評委老師說陶的本意肯定有玄言的意思,但對生活的熱愛,不就是詩的真意嘛。只要它能喚起我們對文學(xué)的熱愛,對生活的熱愛,它對我們每個人來講,都是有真意的。

這句話令我怦然心動。詩中有真意,書中有真意。詩書不一定帶來物質(zhì)財富,卻會帶來內(nèi)心的善良、豐富和高貴。讀詩讓一個普通的農(nóng)婦從苦難的生活中解脫了出來,從平庸的人群里凸顯了出來,從暗淡的困境中明亮了起來。她還是她,外表也許沒有大的變化,但她已不是她,她的心態(tài)平和樂觀,她的內(nèi)心豐盈飽滿。所有的苦難都虛化成背景,襯托著她的樸實與平凡、美麗與高貴。難怪主持人說,這是大美啊。

只要愛讀書,誰都會了不起。白茹云給我上了一堂課:讀書吧,。

此中有至味篇十

“不是吧,這次考試排名掉了這么多,還有好幾科不及格!”“這次竟然進(jìn)步了,總算沒有排名一跌再跌了!”這是第一階段檢測后,我們班眾學(xué)子口中說的話。這次考試雖不是什么大考,卻對我們來說有著不同的意義——雙減政策實行后第一次階段性檢測。

自今年暑假,國家開始實行“雙減”政策。先是各種課外輔導(dǎo)機構(gòu)相繼停業(yè),再到開學(xué)時的作業(yè)減量,課后輔導(dǎo)開始實行,不就是貫徹“雙減”二字嗎?即減負(fù)擔(dān)、減壓力,而非某些同學(xué)口中說的“減質(zhì)量、減責(zé)任”。此政策的實行,體現(xiàn)著國家對教育事業(yè)的高度重視,對中國青少年身心發(fā)展的關(guān)懷備至。

不知從什么時候開始,上輔導(dǎo)班的個數(shù)成了衡量一個學(xué)生是否努力、是否上進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)?!拔颐刻煜挛缫ポo導(dǎo)班寫作業(yè),周末幾乎都是在課外輔導(dǎo)班里度過的。”這是很多中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活,似乎在父母和他們的眼里,只有上輔導(dǎo)班,才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績,他們把上輔導(dǎo)班作為提高成績最重要的一環(huán)。輔導(dǎo)班關(guān)閉之后,許多家長因此慌了神,甚至想找老師單獨輔導(dǎo),抑或報網(wǎng)課,可這些都無疾而終。學(xué)生的學(xué)習(xí)只能依靠自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,因此,課后輔導(dǎo)服務(wù)開始實行了。

課后輔導(dǎo)服務(wù)開始實行,令許多學(xué)生苦不堪言,因為這意味著學(xué)生每天要在學(xué)校待長達(dá)12個小時的時間,因此不能像在家里一樣自由散漫,而且處處要聽老師的管理。另外,許多學(xué)生平時的家庭作業(yè)不能完全獨立完成,大多數(shù)依賴答案和手機搜題,起不到做作業(yè)以鞏固知識的目的。但如今,許多搜題軟件已經(jīng)下架了拍照搜題的功能,況且學(xué)生的作業(yè)會在學(xué)校的課后輔導(dǎo)時間完成一到兩科,這不僅保證了作業(yè)是學(xué)生獨立思考的結(jié)果,也提高了作業(yè)完成的效率。

近期,全國人大及其常委會審議并通過了“家庭教育促進(jìn)法”,使得在“雙減”政策下的青少年家庭教育有了極大的保障,減少了“生而不養(yǎng),養(yǎng)而不教”等情況的發(fā)生,體現(xiàn)了“家庭教育是根”這一道理。過去,許多家長把孩子成績不好的責(zé)任全部推到學(xué)校及科任老師身上,自己平時并不對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ス芾砗徒逃?,完任?wù)似的把學(xué)生送去補習(xí)班,妄想這樣就能輕而易舉提高孩子成績。如今,他們的這種妄想已經(jīng)徹徹底底成了空想。

新的教育政策,目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的中國青少年,并非增大難度,設(shè)置門檻。此中的新意,絕非表面上的新政策,而是對教育的新期待,新展望;對中國未來棟梁提出的新要求,新規(guī)則;是中國教育的新探索,新改觀!

此中有至味篇十一

飄搖的落葉氤氳在秋天的酒氣里,沉淀了第二年滿樹碩果的夢,落葉并非無情,!

一年時光流過,如白駒過隙。世故多變,數(shù)次的失敗后,我再次到這片樹林里散心,恰逢又一個秋天,樹葉零亂飄飛,飄滿了一地。這肅殺的樹林和我的心情一樣那么沉重,那么無趣。我從樹上捋下一片葉,迎風(fēng)看去,似一面金黃的大纛,頑強地向秋天炫耀著自己生命的不屈。這似曾相識的感覺讓我一驚,這片落葉與去年的那一片竟如此相似!

原來,樹葉并未死去!那為何要落!我急急跑回,查閱,原來樹在冬天所獲水分和養(yǎng)分甚微,不足以供葉的生長,所以只好落下,更積攢了養(yǎng)分以待第二年的.重發(fā)。

樹葉并不是真正落下,只是暫時看不見它的枯黃,然后駐進(jìn)老樹的根里,再慢慢以翠綠的姿態(tài)爬回樹上,完成自己青春的重新開始。

老樹要放下,我何曾不要放下?競選失敗了,就感到同學(xué)們不信任自己了;考試失利了,就感到自己不行了;比賽輸?shù)袅耍透械阶约耗芰貌睢@樣折磨自己,何必呢?不如放下,放下自己,對方確比自己強;放下心情,只是馬虎一點,沒事的,以后要認(rèn)真;放下名利,比賽重在參與!放下了,感到好輕松。

感謝那片秋葉,它讓我懂得了重新開始;感謝那棵老樹,它讓我懂得了放下重拾……或許,這就是自然界的真意吧。四季輪回,周而復(fù)始,這是自然萬物不惑不悔的真意??!

其實,放下了,也就過去了;過去了,也就重新開始了。能想象陶淵明當(dāng)年在南山腳下采擷菊花,望滿山紅葉,感此中真意,放下了塵世浮萍,怎能不忘言!

此中有至味篇十二

在我們平凡的日常里,大家都接觸過散文吧?廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁,與韻文、駢文相對。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢?以下是小編為大家收集的此中有真意散文,歡迎閱讀與收藏。

周末去看老媽,收拾房間,清理雜物,發(fā)現(xiàn)她這幾年在老年大學(xué)期間臨摹的兩百余幅畫作,我不禁怦然心動,產(chǎn)生了幫她出一本畫冊的沖動。

怕手機拍照效果不好,我臨時借來了同事的相機,拉開架勢,準(zhǔn)備把老媽的畫兒一張張拍下來,存入電腦。從上午十點一直拍到晚上八點,手機、相機輪流充電、輪番上陣,總算把所有的畫作都攝入了鏡頭。

回家洗漱完畢已近午夜,盡管累得腰酸背痛,我還是忍不住選了兩組畫兒發(fā)到了朋友圈里。一組牡丹,一組花鳥。次日上午十點多醒來,打開手機一看,天哪!竟然有四十多條跟帖等著我!“大師級的`老媽!”“太了不起了!向老媽問好!”“老媽畫得太好了!”一時間,讓我覺得這輩子當(dāng)老媽的女兒真是太幸福了。

五年前,年近七旬的老媽,在她的大外孫子進(jìn)入大學(xué)、小外孫女進(jìn)入小學(xué)的同時,自己也走進(jìn)老年大學(xué)。她先報了電腦班,感覺比較難,又選了保健和書畫班,一直堅持到現(xiàn)在。尤其鐘情于書畫。

在老師的眼里,老媽無疑是最用功的學(xué)生。不僅用心完成老師每一次布置的作業(yè),而且對那些功底好的同學(xué),她不惜坐公交車幾十里到人家里求教,討得人家親手寫給她的字帖,視若珍寶。她從圖書館借來畫冊,抄寫臨摹,廢寢忘食??吹胶玫漠媰海磸?fù)琢磨、練習(xí),如醉如癡。看她如此熱愛,孩子們紛紛給她買一些經(jīng)典的畫冊。每當(dāng)這時,老媽顯然比收到其他禮物更高興。

醉心書畫的老媽疏于家務(wù),但孝順的真正內(nèi)涵不僅有“孝”,更重要的還要有“順”,順其自然,才得真意。然而學(xué)保健的老媽常常因太投入學(xué)習(xí)而忘記保健。有一陣子,她因長時間坐在矮凳子上抄抄寫寫,導(dǎo)致血液循環(huán)不暢,腳趾麻木。還有一陣子,也是因長期低頭畫畫兒,引起頸椎病復(fù)發(fā),眩暈。孩子們勸她要注意勞逸結(jié)合,可勁頭一上來,老媽什么都忘了。前一段時間,老媽不小心又被茶壺燙傷了下巴,不重也不輕,可這絲毫沒耽誤她參加老年大學(xué)盛大的開學(xué)典禮。

屈指算來,老媽上老年大學(xué)已經(jīng)五年了,就是研究生也該讀出來了,可她卻一點也不厭倦。前幾天我勸她換換其他課學(xué)學(xué),比如文史、音樂等等,老媽說:“可不敢換,這還學(xué)不成哩。”她的堅持也沒有白費,有幾幅字畫被展出,還被編入老年大學(xué)出的書里面。老媽還被評為大學(xué)里的好學(xué)生呢。

其實老媽對她的畫兒滿意的并不多,之所以同意我都給她拍下來,是想自己看著方便,不用再蹲在地板上一張張地翻看,有利于以后改進(jìn)。我卻想著自己也擁有一套,留作美好的回憶。

我對畫兒實在不懂,屬于外行看熱鬧。對于老媽的畫兒,也不敢妄加評論。在大師的眼里,老媽的畫可能是小學(xué)生水平,也可能是幼兒園小朋友的水平,但在我眼里,卻是無比的拙樸可愛。特別是經(jīng)相機一照,感覺還真像那么回事。真想不到,這一張張有的畫于宣紙但大多數(shù)都畫在糙紙上的花鳥蟲魚,梅蘭竹菊,山水,牡丹,真的出自老媽這雙曾經(jīng)在農(nóng)村拿鋤頭的手。盡管大多數(shù)都是臨摹大師的作品,不是自己的創(chuàng)意,有的還明顯走樣,但在我看來,已經(jīng)非常非常了不起了。我能想象出,老媽對著喜歡的畫兒左看右看,邊揣摩邊畫畫兒的神態(tài)。

老媽沒指望著在書畫的道路上成名成家,只是由著自己的興趣孜孜不倦地畫著。

老媽,你是我永遠(yuǎn)的榜樣。

此中有至味篇十三

詩人站在窗前,可以油然生出許多感慨。詩人動情地濃縮了已逝的歲月,提煉出擁抱陽光的幸福,獨望月光的寂寞,是何等不易。拿得起,卻難放下困擾了詩人的心靈,于是只好寄托于燦爛的陽光,幽怨的月光。詩中的美妙,自然是言語所不能概括的,還好我們有感知的心靈,可以筑造一座情感花園。

也許在很多人看來,這個年代已經(jīng)不興讀詩,但這并不意味著這個年代已沒有了詩人,就像此時此刻,冬天雖然還沒有走遠(yuǎn),但春的腳步已近,那份綠正在探頭,在這樣一個深夜靜讀詩歌,深深的感受詩人的執(zhí)著,詩人的無怨無悔,他對詩的堅信和他對生活的熱愛;更感受到他是在認(rèn)真地活著、感受著、思考著,用詩的方式記錄著一些情感、意緒、向往。在他的每一行詩中,這種詩意處處閃爍其中。這個熱愛詩歌的人一定是一個熱愛生活的人;只有熱愛生活的人,他的生命的歷程中才會詩意盎然。

作為一個熱愛生活的詩人,總是要用美麗的形式表現(xiàn)著別樣的豐富多彩。一陣風(fēng)、一首歌、一朵花、一只鳥、一扇窗、一座山、一輪月,一次揮手、一次凝望,陽光、沙灘、海浪都成了情感的一種流露。

我們可以想象,在對遠(yuǎn)方的向往,對往事的追溯中,在詩歌的寫作中,詩人得到了身心的暫時解脫。至少這樣的詩歌寫作對這樣的詩人來說機警足夠了。當(dāng)我們系統(tǒng)地閱讀過詩歌的作品,或者對詩人現(xiàn)實生活有一定了解的時候,即便我們讀著這樣明媚輕快的詩歌,也能讀出一種生活的感觸。

值得一提的是,詩歌就是這樣,在情感的波瀾里里,開始起筆。在流淌寓意的文字組合里,編織下一個音節(jié)。

軍閥混戰(zhàn)的年代,《女神之再生》仿佛一束明麗的光芒,一道撼天的力量,一聲鏗鏘的怒吼。企圖照亮昏暗動蕩的祖國,喚醒沉睡中的巨人。

現(xiàn)實的荒涼與破敗,混亂與殺戮,使聞一多經(jīng)受著莫大的痛苦,于是他憤憤地寫下了《死水》,暗含著希望丑惡舊事物早日滅亡的愿望。

艾青對災(zāi)難深重的祖國和人民真摯深沉的愛以及憂郁的情感,自然流露,格外動人,只因《我愛這土地》。

“不怕天涯海角,豈在朝朝夕夕?!倍嗝瓷钋榈奈淖郑⒁庖苍S并不是表面,舒婷的《雙桅船》多少年來都值得人們細(xì)細(xì)品味。

現(xiàn)實的幸福不是罪惡,真誠的愛情值得人們肯定,人文主義思想會閃爍它的光芒,但丁用《神曲》表達(dá)著他的由衷心愿。

正如華茲華斯所寫“大自然的景色,多少次安慰過我的寂寞?!钡拇_,與自然精神和諧一致,能夠撫慰人的心靈創(chuàng)傷,獲得真正的幸福與快樂。

有人說,讀詩是讀一種感覺,我想,讀詩也也是讀一種感悟。在細(xì)細(xì)品味中感悟到其妙不可言之處。讀詩也是一種想象,放飛自己那顆向往之心。正如雨果的話:“人生下來不是為了抱著鎖鏈,而是為了展開翅膀。”

今晚,再次細(xì)讀詩歌,在詩人用文字和心智演繹出的生命華章中感受到一種情感的顫動。這些情感仿佛是一片詩意的天空,是多么的另人向往。

人,追求一種詩意的棲居,一場美好的邂逅。

此中有至味篇十四

的春天,一場突如其來的傳染病蔓延開來,一場沒有硝煙的`戰(zhàn)爭打響了。這是生命于病魔的抗?fàn)幵诔錆M生命危險的病區(qū)里,白衣戰(zhàn)士前赴后繼,譜寫了一曲曲生命之歌。

2月上旬剛過,廣東省中醫(yī)院二沙急診科就開始收治確診或疑為“非典”的病人,最多時一天5人。面對增加了兩倍的工作量,葉欣周密籌劃、冷靜部署,重新調(diào)班時,安排了加強班。隨著“非典”患者的急劇增多,廣東省中醫(yī)院當(dāng)機立斷,緊急抽調(diào)二沙分院急診科部分護(hù)士增援位于市中心的院本部。二沙急診科護(hù)士力量出現(xiàn)了明顯的不足。葉欣身先士卒,從2月8日便開始加班。

3月4日中午,極度疲倦的葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,后確診染上了非典型性肺炎。為了救治葉欣,醫(yī)院在最短時間內(nèi)成立了治療小組。葉欣的病情幾乎牽動了所有人的心。

203月25日凌晨1:30,就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個星期,葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、“戰(zhàn)友”和親人,享年47歲。

這就是生命的意義——樂他人之樂,憂他人之憂。

此中有至味篇十五

不知怎的,自從我上初中以來,就發(fā)現(xiàn)身體在慢慢變重,事實果然證明如此,比賽剛剛開始,我就被第一名落后了一大截。不要緊,1500米呢,這才剛開頭。我在心底不住的勸說著自己,但還是有一種說不出的酸辛壓制在心頭,使我喘不過氣。

“加油——”思緒一下被打得煙消云散,這響亮而富有穿透力的兩個字硬是將我從迷茫的神智里拽了出來,我抬頭看了看,第一的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了,而我還在孤零零的,緩緩的跑著,不斷有人切身而過,帶來一陣陣?yán)滹L(fēng),我使勁搖了搖頭。不能在這樣下去了。我想著,賣力的奔向前方,似乎又望見了第一名的腳步,不覺有些興奮與自豪。為了勝利向前沖!

快了快了,第一名我來了!焦急之中又不覺夾雜著少許的興奮。一不小心踩到自己的鞋帶,力不從心,一個趔趄,摔了個狗啃泥。我?guī)缀蹩鞗]有力氣爬起來了,同學(xué)們還在為我加油,我能就這么放棄么?同學(xué)們微笑的面頰,老師如沐浴春風(fēng)般的話語……我不敢再想下去了,你一定還可以,一定行,前面的'路還遠(yuǎn),還是有機會的!加油,為自己喝彩!雙手一撐,向前沖。

又跑了一圈,我大口喘氣著,胸口劇烈起伏只要一呼吸,胸腔就如針扎般疼痛,我覺得我再跑下去心臟就要蹦出來了,是在胸口開個洞嗎?這種精疲力竭的感覺讓人難受,精神和身體脫節(jié),無法思考,看著自己的腳在地面上運動,而腦袋黑暗中跳躍。渾渾噩噩。

終于,只剩下最后一圈了,我要堅持,我要堅持。奮力向前跑著,同學(xué)們的喊叫聲也在我耳邊漸漸逝去,模糊。只有風(fēng)聲愈來愈大。已經(jīng)快到終點了,我看到那根標(biāo)志著勝利與希望的紅線了,是那么清晰。還有一人在我視野前方,我緊張的閉上雙眼,默念著3,2,1!又是槍聲,我撲倒在地上,汗津津的衣服不一會兒就在夕陽的余輝與迎面而來輕悠悠的涼風(fēng)的交織下漸漸凝固。是第二吧,我輕聲問旁邊的人,他似乎有些激動又似乎欲言又止,斷斷續(xù)續(xù)的說“第……一……”

在人生的道路上難免經(jīng)歷一些坎坷﹑挫折,正如跑步一般,一時輸了不怕,就怕不能重新振作,我們要用內(nèi)心的力量去戰(zhàn)勝它。才能實現(xiàn)我們的理想和追求。

此中有至味篇十六

一江春水,一樹梅,一葉飄零舟自橫,獨自,江上行??礉M目蒼山遠(yuǎn),野岸泅渡無人煙,萬籟清絕寂靜,只有懸崖上的花朵,紛紛凌亂,奇絕,瘋狂的盛開,妖嬈了半邊石壁,或純凈如雪,或殷紅的驚心,讓人不免想起老樹的名句:

“無奈生于世間,日子真不清閑。與其與人糾結(jié),不如與花纏綿。”

是的,日子真不清閑,不如,與花纏綿!他的畫中,自是有真意。

老樹的畫又從來是安靜的,或者寂靜,又或者是明凈妍麗里不動聲色的孤傲。

石壁上寂寞,一樹桃花,一樹梨,案幾一茶,獨自品茗,聽山風(fēng)說話,許是有陽光在微笑,撫摸沙塵黃土的坡崖。

老樹這樣的畫,任我看來有絕世的孤寂,他的畫,山中從來無鳥,是的,從來,無鳥,無云朵飄過,空山鳥飛絕的寂寞。

是的,寂寂山野,空山無鳥鳴,無云,無藍(lán)天,只有渺渺茫茫兮,鴻蒙大空。那一樹雪白的梨花都是無言的冷冽孤獨。

縱然每一幅畫,有桃花朵朵,有杏花雪白,亦淺淡幾筆,勾勒萬物勃勃生機,其實,塵埃喧囂,繁華的世界,有些,是很荒蕪蒼老,荒蕪,也許,是你我無法回避的空靈,一個人的寂寞,一個人的深邃如古井,滋生寂靜空曠的山山水水。

一溪山水,一簾瀑布,一樹的蒼老無鴉。淡淡幾筆,畫的意境悠遠(yuǎn)很有些禪意,有鄭板橋的難得糊涂。

老樹所有畫中人都是無眼眉口鼻,很是神秘,如古井樣的深邃,卻于現(xiàn)實里盡量不言不語,不看不聽,眼眸在心,自然難得的清靜。心生繁花朵朵,世外蒼穹山水,一樹曠世純凈炫麗。

然后未必,只是看這幅畫,忽然映入眼簾,驚訝,悲涼,心有顫抖的冷冽,不知為何,我忽然淚流滿面。

盡管有籬笆,有山花爛漫,有木蘭珊。人物熱鬧轟烈的身后,卻是,茫茫山嶺,是幽深的谷底,空無,空無,連他的臉,都是如此寂寞的空無!

多么冷冽寂靜的空無,桃花灼灼的背后,什么也沒有,沒有。如此的寂寞,如此清冷寂寞啊。

有如,一片白雪茫茫大地真干凈,真干凈。

聽,有跛足道人的歌聲傳來——。

我所居兮,青埂之峰。

我所游兮,鴻蒙大空。

誰與我游兮,吾誰與從?

渺渺茫茫兮,歸彼大荒。

縱然難舍棄的溫柔,卻也有皈依的飄逸和寂寥。

無論有多少人不可詮釋的孤寂,老樹山水中,終究有一幅畫最溫暖的畫,也就是這幅了——。

有著陶淵明的淡泊和靜怡,有結(jié)廬在人境,而無車馬喧的豁達(dá)和悟性。

這景,難得,卻可以在心,如同佛在心中坐。

小隱隱于林,大隱隱于世,看這幅老樹的畫,居住喧囂的城市,每日行走于車水馬龍,人聲嘈雜街市,依然明凈而清新悠遠(yuǎn)。

獨自,懷抱妍麗妖嬈的桃花,心中是一片曠野的天空,一片沉浸大自然的柔情,聽溪水潺潺,嗅草木花香,從而恬靜,畫筆亦蔥蘢勃勃生機和嫣然的美麗。想必,已然是很溫暖的,很溫暖。然,空山寂靜,無人跡,唯有他自己懷抱一樹的妍麗。

又或者,老樹覺得與人交談,不如與花纏綿,縱有千般落寞,花,亂開,喧嘩的燦爛,書都不用看了,老樹夢蝶,或者,甘愿只做護(hù)花人,與花纏綿。醒來,已然,千年。

辦公室里,老樹畫前假寐,夢里陶淵明曾對他吟唱——。

山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有至味篇十七

似乎所有的人都愿意謳歌光輝完美的成就,無論是對蝴蝶翩翩舞姿的贊美,還是對鳴蟬高昂樂音的欣賞,就連每一個人兒時所聽的童話,都可以安插上了一個圓滿的大結(jié)局,似乎這樣故事才算講完了。

但果真如此嗎?

我翻開那個在書架上睡了很久的繪本。泛黃的書頁,撣落的灰塵都像在向我訴說,她被遺忘得有些時候了。簡單的繪畫與黑白色的干凈利落映入我的眼中。這本書仿佛蘇醒過來,又開始講那個我聽過許多次的故事。

這是一個缺了一角的圓。它認(rèn)為他不完美,于是它不快樂,所以它動身去找那失落的一角。它風(fēng)餐露宿,風(fēng)雪載途。它缺了一角,所以它滾不快,于是它會與蟲兒談笑,聞聞花香,停下來供蝴蝶棲息,抑或與甲蟲賽跑。它也會唱歌,有時會找到一個角,卻不是它的。它便一直向前不懈尋找。那是它最快樂的時光。

終于,它成功了,它找到了它失落的那一角。它完整了,圓滿了,但它滾得太快,他再也無法停下來聞聞花香,或與蟲兒談笑,它甚至連歌兒也唱不了了。于是他停了下來,將那角放下,再向前滾去,唱著他的歌:“我要去找那失落的一角?!?/p>

書頁翻到最后,是一只蝴蝶停在它的身上。我將它合上,心里有些觸動。

人們只看見圓滿完美的結(jié)局,卻看不見那一路斬遍荊棘的掙扎彷徨和那浴火之痛。

風(fēng)吹樹葉,嘩啦作響。泛黃的書頁,在陽光的洗滌下,宛如一只潔白的蝴蝶,呼之欲出。

真意,便在于此中,那是這本書帶給我的啟迪:也許成就會有大小之分,但一路走來的努力掙扎與堅持不屈并無高低貴賤之分。有時一個結(jié)局,所謂成就,反而沒有人們所想象得那樣重要。

有人也許生來就注定是一只蛾,即使破蛹而出,也沒有那一身美麗的衣裝,沒有人會贊美謳歌這樣平凡的蛾。

但別忘了它也有過掙扎彷徨,有過不屈反抗。

它,也有了翅膀。

這便是真意,這書中的真意。

此中有至味篇十八

摘要:探討肖培東老師的淺教藝術(shù)。以具體課例說明淺教就是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力為核心,老老實實地把學(xué)生引領(lǐng)到讀、寫、聽、說的語文實踐中。

曾讀過肖培東老師的《我就想淺淺地教語文》,深深被他關(guān)于語文教學(xué)的真知灼見打動。以下試圖對肖培東老師的淺教藝術(shù)做一些梳理。

一、淺教真讀,讀出語文滋味綿長。

1.讀書聲中入課。

肖培東老師的課,幾乎每一節(jié)都會問學(xué)生,課文讀過沒有和讀了幾遍,以此強調(diào)讀的重要性和目的性,如果哪節(jié)課學(xué)生說沒怎么讀,或者肖老師覺得學(xué)生讀得還不夠,接下來他一定會領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)讀。比如《春酒》的教學(xué),上課伊始肖老師就領(lǐng)著學(xué)生讀課文--先是引導(dǎo)學(xué)生齊讀重點段落發(fā)現(xiàn)讀的問題,指導(dǎo)后再讓學(xué)生自由讀,接著指名學(xué)生個別讀,然后自己示范讀,再讓學(xué)生體會后齊讀剩下的部分。其間老師的簡單點撥也是為著“讀”。就這樣,一遍齊讀指導(dǎo)下來,學(xué)生已經(jīng)讀得像模像樣,味道漸濃,也讓在場的聽課者明顯感受到了學(xué)生朗讀能力的提升。

2.讀書聲中品語。

肖培東老師的課,總是抓住語言這個基本元素,沿波討源,設(shè)計課堂的朗讀活動。比如《走一步,再走一步》一課的教學(xué),肖老師讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文中能體現(xiàn)“我”恐懼、害怕的句子,在一遍遍的演讀中引導(dǎo)學(xué)生們體會神態(tài)、動作描寫的語句,以及副詞中蘊含的人物的心理活動。再如,《自己的花讓別人看》一課的教學(xué),肖老師帶著學(xué)生反復(fù)品讀“莞爾一笑”一詞。在饒有興趣的探究中,學(xué)生既理解了女主人的和善,也理解了花的心聲。正如他所言:“語文的教學(xué),是深深扎根于文本語言的教學(xué),是貼著學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展前行的教學(xué)?!?/p>

3.讀書聲中結(jié)課。

肖培東老師的課從讀中開始,在讀中結(jié)束,既回歸文本,又實現(xiàn)了情感的提升。比如《斑羚飛渡》一課的教學(xué),是用朗讀關(guān)鍵句的方法結(jié)課--師生一起朗讀“它走了上去,消失在一片燦爛中”;《菩薩蠻》一課的教學(xué),是用對比朗讀結(jié)課--對比朗讀白居易的《憶江南》與韋莊的《菩薩蠻》;《孔乙己》一課的教學(xué),是用朗讀描寫句結(jié)課--師生用低沉的語調(diào)齊讀“他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的……坐著用這手慢慢走去了”,學(xué)生在讀中不僅記住了這一課,更留下了對文本主題的思考,可謂余音裊裊意無窮。

肖老師的課,讀的形式豐富多樣。有學(xué)生品味關(guān)鍵詞后的個別讀,有學(xué)生們互相啟發(fā)后的集體讀,有老師追問引導(dǎo)之后的表演讀……但不論哪種形式,最終學(xué)生一定都會讀得繪聲繪色,情味盎然?!白x到才是悟到”的道理大家都懂,但是能像肖老師這樣讓朗朗讀書聲貫穿課堂始終,讓學(xué)生習(xí)得“語言深處的珍奇”的課還真不多。言及此,我不由想起余映潮老師“沒有誦讀的語文課是語文課,但絕不是美的語文課”的說法。毋庸置疑,充分朗讀是肖培東老師課堂教學(xué)藝術(shù)的美點之一。

二、淺教善問,問出文本意蘊深遠(yuǎn)。

“好的課一定是靠好的問題來推動的”,肖培東老師如是說,亦這樣做。他的課堂發(fā)問有主問題,也有主問題生發(fā)的小問題,但一定都是可探究、能思辨,能讓學(xué)生呆一呆、冷一冷的真問題。

1.從文本出發(fā)設(shè)問。

肖培東老師的每一堂課,都是植根文本、緊貼文本,發(fā)掘文本,進(jìn)入文本的密碼可能就是一個字,如教學(xué)《孔乙己》是抓住“記”字一線串珠;可能是幾個詞,如教學(xué)《老王》是抓住“閑話、對話、閑筆”設(shè)計課堂問題;也可能是幾個句子,如教學(xué)《在沙漠中心》是抓住文中帶有“雙引號”的句子走進(jìn)文本;還可能是從文體入手,如教學(xué)《皇帝的新裝》就是從童話最主要的特征“夸張”入手,尋覓到了解讀文章的脈絡(luò)……課堂上,肖老師總是能獨具慧眼,把文章豐富的信息用一個問題進(jìn)行整合,通過發(fā)問將學(xué)生帶到探究文本的主干道上來。課堂也因此聚焦度高,指向性明。

2.貼著學(xué)生認(rèn)知追問。

“學(xué)情之上,才有自由”,學(xué)情中最難駕馭的就是動態(tài)的學(xué)情。肖培東老師的課,非常重視動態(tài)的學(xué)情,而且處理得當(dāng)。比如,《斑羚飛渡》一課的教學(xué),課堂上學(xué)生說出“這是一次勇敢又令人震驚的飛渡”,并說“是從最后兩個‘我沒想到’看出來的”時,肖老師馬上提出問題“兩個‘沒想到’能互換位置嗎?”啟發(fā)學(xué)生從語言表達(dá)的角度體會第一個“沒想到”變現(xiàn)的是智慧;第二個“沒想到”表現(xiàn)的是從容犧牲,從而理解虛詞“更”的表達(dá)效果;《皇帝的新裝》一課的教學(xué),學(xué)生認(rèn)識到“全城的大人都有虛榮心,才使鬧劇順利進(jìn)行”后,肖老師適時追問學(xué)生“那你知道老百姓為什么有這份虛榮心嗎”,使學(xué)生逐漸認(rèn)識到“迫于生存生活壓力,大人有時說了假話”,理解了“童話的事件就是成人世界的故事”……肖老師就是這樣能隨時摸準(zhǔn)學(xué)生的思維走向,找到其語言的提升點或思考的模糊點,給予最真實、及時、機智的追問和引導(dǎo),不知不覺間,便將學(xué)生的思維觸角引向文本深處。

三、淺教細(xì)導(dǎo),導(dǎo)出學(xué)生思如泉涌。

1.導(dǎo)學(xué)無痕,巧合迭生。

肖老師的課堂,看似一直在跟學(xué)生聊天,一切都自然生成,呈現(xiàn)出完全自然真實的情境,但隨意的幾張ppt就可見肖老師的精心預(yù)設(shè)。比如《春酒》一課的教學(xué),學(xué)生一說出課文表達(dá)愉悅之感的句子,肖老師就用課件呈現(xiàn)出這些句子;《在沙漠中心》一課的教學(xué),學(xué)生品讀完“擠不出一滴眼淚的心”后,肖老師隨即呈現(xiàn)“那么作者最后擠出的是什么”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考后拎出了文章中充滿哲理的句子,讓課文學(xué)習(xí)走向另一個高度。肖老師的課,看似師生“心有靈犀”,一切都在預(yù)料之中,但實際上是肖老師貼著學(xué)生認(rèn)知實際設(shè)計的課堂“巧合”。這種導(dǎo)學(xué),有四兩撥千斤的巧妙,有對學(xué)情的充分考量。正如他所言:“淺淺的教,是希望教得適度,任何有深度的教學(xué),都不能繞開學(xué)生的眼睛,任何有厚度的解讀,都不能避開學(xué)生的實情?!?/p>

2.導(dǎo)學(xué)有法,渾然天成。

3.導(dǎo)學(xué)有愛,精彩頻發(fā)。

課堂上,肖老師眼神特別豐富。他會用眼神等待,他會用眼神鼓勵,他會用眼神靜聽……捕捉學(xué)生可能進(jìn)步的機會并及時指導(dǎo)。他會讓一個朗讀能力較弱的同學(xué)反復(fù)讀,直到這個孩子讀出自信;他會讓一個對文字不恭敬的孩子反復(fù)讀一句話,直到他讀出莊重,讀出感情;他會故意說“我要找那個手舉得最高的學(xué)生發(fā)言”,可孩子們把手舉成叢林時,他卻叫起那個沒舉手的孩子;他會不停地觀察教室哪個位置的學(xué)生有些沉悶,然后下一個發(fā)言者必定從這群學(xué)生中產(chǎn)生……正因為如此,肖老師的課堂上總能聽到學(xué)生精彩的發(fā)言,總能鮮明感受到學(xué)生的進(jìn)步。

肖培東老師曾這樣說:“課堂不是得于教師的精彩,而得于學(xué)生的進(jìn)步?!闭n堂永遠(yuǎn)是學(xué)堂,如果說課堂上的教學(xué)處理是“術(shù)”的話,那么“以生為本”就是“道”?!靶闹腥缬星Ю锬?,何必更上一層樓”。如若淺教,就要像肖老師這樣把將“誦讀”還給課堂,讓瑯瑯讀書聲潤澤學(xué)生心靈,使之潛滋暗長;如若淺教,就要像肖老師這樣讓語文回歸語文的初衷,讓學(xué)生在語言中漫溯,把語文學(xué)成語文;如若淺教,就要像肖老師這樣用淳厚而智慧的心去凝視學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為課堂一道美麗的風(fēng)景。

[淺教之中有真意--試析肖培東老師的課堂教學(xué)藝術(shù)]。

此中有至味篇十九

不知怎的,自從我上初中以來,就發(fā)現(xiàn)身體在慢慢變重,事實果然證明如此,比賽剛剛開始,我就被第一名落后了一大截。不要緊,1500米呢,這才剛開頭。我在心底不住的勸說著自己,但還是有一種說不出的酸辛壓制在心頭,使我喘不過氣。

“加油――”思緒一下被打得煙消云散,這響亮而富有穿透力的兩個字硬是將我從迷茫的神智里拽了出來,我抬頭看了看,第一的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了,而我還在孤零零的,緩緩的跑著,不斷有人切身而過,帶來一陣陣?yán)滹L(fēng),我使勁搖了搖頭。不能在這樣下去了。我想著,賣力的奔向前方,似乎又望見了第一名的腳步,不覺有些興奮與自豪。為了勝利向前沖!

快了快了,第一名我來了!焦急之中又不覺夾雜著少許的興奮。一不小心踩到自己的鞋帶,力不從心,一個趔趄,摔了個狗啃泥。我?guī)缀蹩鞗]有力氣爬起來了,同學(xué)們還在為我加油,我能就這么放棄么?同學(xué)們微笑的面頰,老師如沐浴春風(fēng)般的話語……我不敢再想下去了,你一定還可以,一定行,前面的路還遠(yuǎn),還是有機會的!加油,為自己喝彩!雙手一撐,向前沖。

又跑了一圈,我大口喘氣著,胸口劇烈起伏只要一呼吸,胸腔就如針扎般疼痛,我覺得我再跑下去心臟就要蹦出來了,是在胸口開個洞嗎?這種精疲力竭的感覺讓人難受,精神和身體脫節(jié),無法思考,看著自己的腳在地面上運動,而腦袋黑暗中跳躍。渾渾噩噩。

終于,只剩下最后一圈了,我要堅持,我要堅持。奮力向前跑著,同學(xué)們的喊叫聲也在我耳邊漸漸逝去,模糊。只有風(fēng)聲愈來愈大。已經(jīng)快到終點了,我看到那根標(biāo)志著勝利與希望的紅線了,是那么清晰。還有一人在我視野前方,我緊張的閉上雙眼,默念著3,2,1!又是槍聲,我撲倒在地上,汗津津的衣服不一會兒就在夕陽的余輝與迎面而來輕悠悠的涼風(fēng)的交織下漸漸凝固。是第二吧,我輕聲問旁邊的人,他似乎有些激動又似乎欲言又止,斷斷續(xù)續(xù)的說“第……一……”

在人生的道路上難免經(jīng)歷一些坎坷p挫折,正如跑步一般,一時輸了不怕,就怕不能重新振作,我們要用內(nèi)心的力量去戰(zhàn)勝它。才能實現(xiàn)我們的理想和追求。

此中有至味篇二十

每當(dāng)天空中飄起紛紛然的雪花,我的思緒就會隨著它們的舞動飛到了遠(yuǎn)方,想起她,想起她深邃的眸子。

窗外大雪紛飛,一眼望去,校園已成為了一幅生動的冬雪圖。我耐不住寂寞,推開門,走在厚厚的白毯上。

讓你再打小報告,讓你再說我們壞話!隨著聲音望去,是校園惡霸!幾個人圍住了一個嬌小的女生,死死地拽住她的頭發(fā),往她嘴里灌雪。那個女生想要逃脫,卻被一個高大的女生狠狠地按在地下。大雪還在紛飛著,整個校園的操場上只有我和那一群人。怎么辦,我要去幫助她嗎?正當(dāng)我思考時,一個哀求的目光投了過來,但是緊接著又一個鋒利的眼神將我渾身上下都打探透,我不禁打了冷顫。我怕事后他們會找上我,便憂心忡忡地離開了。

每走一步,就感覺將那個女生一步步推向深淵。那個女生應(yīng)該不會有事的,應(yīng)該不會有事的。我嘴里不斷念叨著,卻不料與她撞個正著。你個人在操場上嘀咕什么呢?她吹著哈氣,問我道。沒事,沒什么。我趕緊避開了她的眼睛,生怕被她看到我這焦躁的樣子。可是我聽見你在說女生什么的,到底怎么了?她緊追不舍,像捧一抔土一樣,溫柔地將我的臉捧在她的手中。她的手暖暖的。我的腦子嗡的一下子,全都空白了,腦海里映現(xiàn)的全都是斗毆的場面,我害怕極了,哇的一聲哭了。眼淚劃過我冰冷的臉頰,順著她暖暖的手掌,滴落在雪地上。她一看我這個樣子,慌了。一邊手忙腳亂地給我擦拭眼淚,一邊不停地安慰我。只聽啊的一聲,劃破了校園的寂靜,劃破了天地的.沉默,劃破了我們這尷尬的局面。她仿佛察覺到了什么,耐心地對我說:你先在這等一會,我去看看怎么回事。說完又摸了摸我的頭。直到我回答嗯,她才放心地離開。

之后,那些校園惡霸被全校通告,并且加以處分。

校長在校會上公開處分了校園惡霸后,她把我叫到了辦公室。我以為她會罵我,會責(zé)怪我沒有幫助那個女生,但是她卻報給我一個微笑,融化了積在我心頭上的雪。孩子,你做得很好,面對這種事情,不要盲目地去幫忙,要趕緊通知老師。老師,可是我并不是你想象中的學(xué)生。我內(nèi)疚地低下了頭。而她卻笑了笑,整理了我的發(fā)鬢,語重心長地對我說:沒關(guān)系,只要你肯做一個誠實的孩子,愿意幫助別人,你就是最棒的。我朝她點了點頭,并保證以后一定按她說的去做。我們都笑了,我從她的眸子里看到了未來的我。

再后來,我偶然碰到了那個被欺負(fù)的女生,她看到我之后,很激動地拽住我的胳膊,笑著對我說:我就知道你不會不管我的!"。

考試時,窗外又飄起雪花,我已成為了一個大姑娘,不再是以前稚嫩的小女孩,可是那件事情卻將伴隨我終生,時時刻刻提醒著我如何做人。

雪花啊雪花,你潔白美麗。

此中有至味篇二十一

(一)陶淵明的哲學(xué):

形影神·神釋。

大鈞無私力,萬理自森著。

人為三才中,豈不以我故!

與君雖異物,生而相依附。

結(jié)托既喜同,安得不相語!

三皇大圣人,今復(fù)在何處?

彭祖愛永年,欲留不得住。

老少同一死,賢愚無復(fù)數(shù)。

日醉或能忘,將非促齡具!

立善常所欣,誰當(dāng)為汝譽?

甚念傷吾生,正宜委運去。

縱浪大化中,不喜亦不懼。

應(yīng)盡便須盡,無復(fù)獨多慮。

陳寅恪先生專門對此詩逐一闡釋,得出結(jié)論是陶淵明信奉著“委運任化的新自然說”,基于他的這一哲學(xué)觀,后代學(xué)者多能繼續(xù)研究有所創(chuàng)獲。陶淵明確實給時人一種新的活法,確實活出了與世俗生活和解的方式,平淡中有綺麗,苦悶中有快樂。莊子說“達(dá)生之情者,不務(wù)生之所無以為;達(dá)命之情者,不務(wù)命之所無奈何!”蓋應(yīng)如此!

(二)陶淵明的生死觀:

擬挽歌辭·其三。

荒草何茫茫,白楊亦蕭蕭。

嚴(yán)霜九月中,送我出遠(yuǎn)郊。

四面無人居,高墳正嶣峣。

馬為仰天鳴,風(fēng)為自蕭條。

幽室一已閉,千年不復(fù)朝。

千年不復(fù)朝,賢達(dá)無奈何。

向來相送人,各自還其家。

親戚或余悲,他人亦已歌。

死去何所道,托體同山阿。

陶淵明設(shè)想自己死后情景,擬此三詩,此詩為第三首。后四句道出了他對生死的豁達(dá)。視死亡如托體于山,這就不難懂他的樂天安命順其自然了。在他身上總能看到莊子的影子,只不過莊子是太不近人情的哲學(xué)家,而陶淵明則是一位想得開、說得出且做得來的詩人。

(三)陶淵明的社會理想:

桃花源詩。

嬴氏亂天紀(jì),賢者避其世。

黃綺之商山,伊人亦云逝。

往跡浸復(fù)湮,來徑遂蕪廢。

相命肆農(nóng)耕,日入從所憩。

桑竹垂馀蔭,菽稷隨時藝;。

春蠶收長絲,秋熟靡王稅。

荒路曖交通,雞犬互鳴吠。

俎豆猶古法,衣裳無新制。

童孺縱行歌,斑白歡游詣。

草榮識節(jié)和,木衰知風(fēng)厲。

雖無紀(jì)歷志,四時自成歲。

怡然有余樂,于何勞智慧?

奇蹤隱五百,一朝敞神界。

淳薄既異源,旋復(fù)還幽蔽。

借問游方士,焉測塵囂外。

愿言躡清風(fēng),高舉尋吾契。

陶淵明追求的是“不汲汲于富貴,不戚戚于貧賤”的自然人生,向往的是“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的和諧社會。隱隱地感到他是一個弱者,夢想著的是一位弱者想要的“世外桃源”。

(四)陶淵明的學(xué)問:

讀山海經(jīng)(其一)。

孟夏草木長,繞屋樹扶疏。

眾鳥欣有托,吾亦愛吾廬。

既耕亦已種,時還讀我書。

窮巷隔深轍,頗回故人車。

歡然酌春酒,摘我園中蔬。

微雨從東來,好風(fēng)與之俱。

泛覽周王傳,流觀山海圖。

俯仰終宇宙,不樂復(fù)何如。

“古之學(xué)者耕且養(yǎng)”,陶淵明也是繼承古訓(xùn)的,務(wù)農(nóng)自不必說,但猜想他莊家肯定種得一般,也不是一位持家有方的人。讀書亦是如此:“好讀書不求甚解”;泛覽、流觀可窺其讀書的態(tài)度了。

(五)陶淵明的田園生活:

歸園田居(其一)。

少無適俗韻,性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。

羈鳥戀舊林,池魚思故淵。

開荒南野際,守拙歸園田。

方宅十余畝,草屋八九間。

榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。

狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜,虛室有余閑。

久在樊籠里,復(fù)得返自然。

這是陶淵明的代表作,詩中各種美好的`意象:鳥、魚、南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、煙、狗吠、雞鳴……娓娓道來,生趣盎然。豈不知天天聞此、觀此是何等單調(diào)無聊!有幸悟出此中真諦非詩人莫屬。這才真的算是“詩意的棲居”!

(六)陶淵明的勞作:

歸園田居(其三)。

種豆南山下,草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿無違。

這是一首真真正正勞作的詩,非久居田家而不可得,寧靜平和充實的天趣使然。又雖累得半死也不忘說一句“但使愿無違”,可見其率性的人生。

(七)陶淵明的旨趣:

飲酒(其五)。

結(jié)廬在人境,而無車馬喧。

問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。

山氣日夕佳,飛鳥相與還。

這是陶集中的臻品,在中國詩歌史上也同樣璀璨。其藝術(shù)水平之高相信放在任何一部偉大的詩篇前都毫不遜色。魏晉最重玄學(xué),盡管陶淵明不是玄學(xué)家,但他也在“言意之辨”。想到他的“二頃五十畝種秫”、二萬錢悉送酒家,可見酒在他生活中的重要。

(八)陶淵明的男兒氣:

詠荊軻。

燕丹善養(yǎng)士,志在報強嬴。

招集百夫良,歲暮得荊卿。

君子死知己,提劍出燕京。

素驥鳴廣陌,慷慨送我行。

雄髮指危冠,猛氣沖長纓。

飲餞易水上,四座列群英。

漸離擊悲筑,宋意唱高聲。

蕭蕭哀風(fēng)逝,澹澹寒波生。

商音更流涕,羽奏壯士驚。

心知去不歸,且有後世名。

登車何時顧,飛蓋入秦庭。

凌厲越萬里,逶迤過千城。

圖窮事自至,豪主正怔營。

惜哉劍術(shù)疏,奇功遂不成!

其人雖已歿,千載有馀情。

很難想象陶淵明竟然對荊軻感興趣,很難理解他也能寫出如此慷慨悲壯“金剛怒目”的詩篇。寧愿相信晉宋易代,他不是在為自己抒胸臆,而是在為曾祖續(xù)豪情!

(九)陶淵明的真淳:

與殷晉安別。

游好非少長,一遇盡殷勤。

信宿酬清話,益復(fù)知為親。

去歲家南里,薄作少時鄰。

負(fù)杖肆游從,淹留忘宵晨。

語默自殊勢,亦知當(dāng)乖分。

未謂事已及,興言在茲春。

飄飄西來風(fēng),悠悠東去云。

山川千里外,言笑難為因。

良才不隱世,江湖多賤貧。

脫有經(jīng)過便,念來存故人。

元好問論陶詩“一語天然萬古新,豪華落盡見真淳”。此詩可見其對友人情誼的質(zhì)樸,而凝字練句可謂真淳:“飄飄西來風(fēng),悠悠東去云?!毙性屏魉?、瀟灑自然!如此為詩,可謂絕唱。

(十)陶淵明的窘境:

乞食。

饑來驅(qū)我去,不知竟何之。

行行至斯里,叩門拙言辭。

主人解余意,遺贈豈虛來。

談諧終日夕,觴至輒傾杯。

情欣新知歡,言詠遂賦詩。

感子漂母惠,愧我非韓才。

銜戢知何謝,冥報以相貽。

每讀此詩都感同身受,其無奈的境地溢于言表!陶淵明到底有多窮?《歸去來兮辭》序中說“幼稚盈室,瓶無儲粟”;《有會而作》中說“老至更長饑”。可見他的人生各個階段都在受饑餓之苦,“乞食”亦屬尋常。

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