總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升學(xué)習(xí)和工作效率。針對(duì)這個(gè)情況,我們需要采取更加全面和有效的措施。5、總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)我們很有借鑒意義。
桂林山水游玩記篇一
可這并沒(méi)有擾亂我的興致,因?yàn)槲业纳砼允且黄汤藳坝康拇蠛?。我再次縱身一跳,跳進(jìn)水里,海浪拍打著我,這可比在沙灘上舒服多了。孫際淼也跳了進(jìn)來(lái),我們兩個(gè)在打水仗,嗆了我好幾口水(咸的)。就在我受不了時(shí),爸爸終于回來(lái)了。我什么都不管就沖上了游艇。爸爸用迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度在海面上飛奔。一個(gè)浪撲來(lái),游艇毫不畏懼的往前沖,我們竟然被浪頂了起來(lái)!有種飛起來(lái)的感覺(jué)。這一圈下來(lái)真刺激!
我又回到了海里暢游,在海上漂著,不時(shí)向張浩楠和孫際淼發(fā)動(dòng)攻擊。我們玩著游著,游著鬧著,孫際淼的眼鏡被海浪沖走了,我們?cè)诤@锩矫?,不知摸了多久,還是沒(méi)找到,在大海里撈眼鏡,真的很難,所以就放棄了摸索。就在這個(gè)時(shí)候大人們要我們上岸了,因?yàn)槲覀?個(gè)在海水里已經(jīng)泡了3個(gè)小時(shí)了??晌覀儏s感覺(jué)意猶未盡,但也沒(méi)辦法,因?yàn)榇笕藗兊脑捑酮q如圣旨,所以我們只能乖乖的去換衣服。
我趴在車窗上,看著離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的沙灘,大海,在心里默默的念道:大海,等著我,有機(jī)會(huì)我一定會(huì)再次投入你的懷抱,和你再一次的來(lái)個(gè)親密接觸的。
桂林山水游玩記篇二
廣東省潮州市城南小學(xué)301黃洛u。
人們常說(shuō):“桂林山水甲天下?!苯裉?,我們乘著木船蕩漾在漓江上,來(lái)觀賞桂林山水。
漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng);漓江的水真清啊!清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊!綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨像,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊!像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩艷麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
真是“舟行碧波上,人在畫中游。”
投稿:20xx-3-2113:16:24。
桂林山水游玩記篇三
讀了《桂林山水》以后,我被迷人的桂林風(fēng)光深深地吸引住了,產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望———我想去桂林,親眼看一看那里的山,那里的水,親身體會(huì)一下“舟行碧波上,人在畫中游”的感受。
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。這種“靜”賽過(guò)水平如鏡的西湖,“清”得直接可以看到江底的沙粒,綠得像一塊無(wú)暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時(shí)有這樣三個(gè)特點(diǎn)呢?讀到這兒,我對(duì)作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美桂林山的水有了一些體會(huì)和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同,顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險(xiǎn)”三個(gè)特點(diǎn)。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連,”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”上。我們這里的山都是連綿起伏的,但是,從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的山,我哪里見(jiàn)過(guò)!桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險(xiǎn)”在“危峰兀立,怪石嶙峋”上。我覺(jué)得那里的山不一定很高但都很險(xiǎn)峻,看了一定會(huì)別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟”時(shí),我想到,這真是一幅十分美麗的圖畫,來(lái)到這里,一定會(huì)有置身于仙境的感受。我為祖國(guó)有這樣美麗的風(fēng)光感到十分驕傲。
桂林山水游玩記篇四
廣東省潮州市城南小學(xué)301黃洛?人們常說(shuō):“桂林山水甲天下。”今天,我們乘著木船蕩漾在漓江上,來(lái)觀賞桂林山水。
漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng);漓江的水真清啊!清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊!綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨像,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊!像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩艷麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
真是“舟行碧波上,人在畫中游。”
桂林山水游玩記篇五
我們?cè)诶旖现衽?,順江而下。我把腳伸進(jìn)水中,水浪撫摸著我的小腳丫,拍打著,舒服極了。水清澈見(jiàn)底,能看見(jiàn)水里游動(dòng)的小魚,有的時(shí)候,在兩岸綠山的映襯下,又覺(jué)得水碧綠至極,好象一塊光滑的玉石。水流十分緩慢,能照見(jiàn)晃動(dòng)的人影。船緩緩前進(jìn)著,偶爾會(huì)激起了一道道波浪,形成一道道透明的水幕,有時(shí)會(huì)有幾顆晶瑩透亮的水珠濺到我的身上。
江旁的高山,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。有的像風(fēng)燭殘年的老人,有的像大象,有的像屏障,有的像初生的竹筍……真是美極了。
游完了漓江,又去了世界著名的銀子巖溶洞,
小學(xué)生作文大全。
一進(jìn)洞,涼爽馬上撲面而來(lái),在潮濕的洞中,我們小心翼翼地行走著,腳下的小道,時(shí)寬時(shí)窄,石筍乳滴下的水滴,不時(shí)掉在我身上,一絲絲地增加著涼意;我們用手輕輕地敲打石壁,石壁會(huì)發(fā)出清脆悅耳的響聲,奏著好聽(tīng)的自然之歌;巖洞里景物繁多,頗為壯觀,有大佛念經(jīng),有兩柱撐天,有瑤池仙境,有猴子迎客,等等……,大自然鬼斧神工,造就了這么雄偉的地下殿堂。
水中千帆來(lái)回過(guò),
山中綠葉映紅花。
桂林山水游玩記篇六
游記作文是根據(jù)旅游途中的所見(jiàn)所聞而記錄的事情,對(duì)于游玩的景物或者是感受進(jìn)行描寫和表達(dá)。下面是yuwenmi小編整理的作文,快來(lái)看看吧,希望對(duì)你有幫助哦。
別人都說(shuō)“桂林山水甲天下”,所以我和媽媽就去了桂林游玩。
令我印象最深的就是游覽漓江了。漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底地沙石;漓江的水真綠啊,綠得像一塊無(wú)暇的翡翠;漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)!漓江兩岸的奇風(fēng)異景也不容錯(cuò)過(guò)喲。你看那獨(dú)秀峰,怪石嶙峋的,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)似的;九馬畫山的景色更為奇特了,你看峰頂那匹馬兒,前腳抬起來(lái),頭朝上,好像就要跳出去似的;冠帽山的樣子更為獨(dú)特,整座山的樣子就像是一頂冠帽似的,我想它的名字也是因此而得來(lái)的;五指山就像五個(gè)手指一樣,一點(diǎn)兒也不亞于西游記里的五指山喲!如果這時(shí)你在看漓江的水的話,就能看見(jiàn)底下有一頭大水牛,但又會(huì)錯(cuò)過(guò)了岸邊的朝板山。
這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水再倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟,像是走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷當(dāng)中。真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!
這次我去桂林游玩了,感覺(jué)別人說(shuō)的真對(duì),桂林山水甲天下!
小時(shí)候,跟著老師念:“桂林山水甲天下?!焙髞?lái)有一首歌唱道:“我想去桂林呀我想去桂林,可是有時(shí)間的時(shí)候我卻沒(méi)有錢,我想去桂林呀我想去桂林,可是有了錢的時(shí)候我卻沒(méi)有時(shí)間?!?/p>
今天,我終于在這山水之間,蕩漾在漓江上,觀賞桂林的山水。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,到映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水到映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
這是我夢(mèng)已久的山水嗎?青峰,倒影,竹筏,漁鷹,如詩(shī),如畫,如幻,如夢(mèng),我鐘愛(ài)的漓江啊,比心靈更清澈,比人生更純凈。
“唱山歌哎,這邊唱來(lái)那邊和……"從江面上飄來(lái),這一定是劉三姐的美妙歌聲,我在電影電視中看見(jiàn)過(guò)她,聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她,這個(gè)傳說(shuō)中的壯族女子和她所唱的山歌,真的讓我傾摹不已。
在陽(yáng)朔,在劉三姐歌圩,印象中的劉三姐踏波而行。那首傳唱久遠(yuǎn)的情歌,如漓江水般流進(jìn)我的心里,浸潤(rùn)著我,纏繞著我,洗禮著我,讓我領(lǐng)悟到愛(ài)情的真諦與生命的歡樂(lè)。
說(shuō)起桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林,今年暑假我有幸隨媽媽一起目睹了桂林的山山水水,桂林的風(fēng)景真是美不勝收--漓江的水清澈見(jiàn)底,群山形狀各異,連綿起伏,遇龍河的瀑布更是一大奇觀呀!
驚遇龍河的瀑布是最驚險(xiǎn)最刺激的了。就像李白說(shuō)的:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。爬瀑布是真驚險(xiǎn)的了,我們拉著繩索一步一步的向上爬,石壁非常陡峭,石壁表面被常年的浪花沖洗的滑溜滑溜的,一不小心就會(huì)滑下去。白花花的水沖洗著我的小腳丫,真是又舒服又刺激,就像吃了冰棍一樣涼爽。我慢慢的爬上了一顆大石頭上,可是那石頭太滑了,一站上去還沒(méi)站穩(wěn)就掉了下去,幸好有驚無(wú)險(xiǎn)。
奇漓江的山形狀各異,連綿起伏。我們順著竹筏漂流而下,我站在甲板上舉目四望,啊!進(jìn)入我眼簾的第一個(gè)景點(diǎn)是有九馬山,這座山是天然形成的石壁,上面凹凸不平,形成了一幅幅像馬頭一樣的圖案,那就是著名的“九馬畫山”,據(jù)說(shuō)周總理三分鐘能看出九匹馬,陳毅副總理只能看出八匹馬。我也認(rèn)真的說(shuō)了起來(lái),果然,有的昂天長(zhǎng)嘯,有的低頭飲水,還有的在奔跑……我們的游船繼續(xù)向前,一路上我們游覽了神奇的羊角山,奇特的螺絲山,美麗的五指山……數(shù)不勝數(shù),奇特而美麗。
美“桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林”,到了陽(yáng)朔,才體會(huì)到了陽(yáng)朔山水的美麗。藍(lán)天,白云,一座座青翠的石壁連綿不斷,倒影在清澈見(jiàn)底的河水中,構(gòu)成了一副美麗的圖畫。到遇龍河漂流時(shí),我們坐著竹筏子慢慢向前行駛,在下坡的時(shí)侯,唰!我們順著竹筏“飛流直下三千尺”,濺起了白白的水花,就像下起了雪花一樣。一幅美景出現(xiàn)在了我們面前,我們也仿佛就在畫中行走,太美了!。
桂林--這是天生麗質(zhì),這是自然的美!
我愛(ài)你--桂林!
桂林山水游玩記篇七
我們?cè)诶旖现衽?,順江而下。我把腳伸進(jìn)水中,水浪撫摸著我的小腳丫,拍打著,舒服極了。水清澈見(jiàn)底,能看見(jiàn)水里游動(dòng)的小魚,有的時(shí)候,在兩岸綠山的映襯下,又覺(jué)得水碧綠至極,好象一塊光滑的玉石。水流十分緩慢,能照見(jiàn)晃動(dòng)的人影。船緩緩前進(jìn)著,偶爾會(huì)激起了一道道波浪,形成一道道透明的水幕,有時(shí)會(huì)有幾顆晶瑩透亮的水珠濺到我的身上。
江旁的高山,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。有的像風(fēng)燭殘年的老人,有的像大象,有的像屏障,有的像初生的竹筍……真是美極了。
游完了漓江,又去了世界著名的銀子巖溶洞,
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一進(jìn)洞,涼爽馬上撲面而來(lái),在潮濕的洞中,我們小心翼翼地行走著,腳下的小道,時(shí)寬時(shí)窄,石筍乳滴下的水滴,不時(shí)掉在我身上,一絲絲地增加著涼意;我們用手輕輕地敲打石壁,石壁會(huì)發(fā)出清脆悅耳的響聲,奏著好聽(tīng)的自然之歌;巖洞里景物繁多,頗為壯觀,有大佛念經(jīng),有兩柱撐天,有瑤池仙境,有猴子迎客,等等……,大自然鬼斧神工,造就了這么雄偉的地下殿堂。
我愛(ài)桂林,我忘不了桂林的小學(xué)生作文大全。
漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng);漓江的水真清啊!清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊!綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨像,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊!像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩艷麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
真是“舟行碧波上,人在畫中游?!?/p>
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桂林山水游玩記篇八
都說(shuō)“甲天下”,我來(lái)到了廣西桂林,來(lái)觀賞桂林的山水風(fēng)光。
桂林的山十分獨(dú)特,不像廬山那樣連綿起伏,而是“一枝獨(dú)秀”。瞧!山上長(zhǎng)滿綠樹(shù),從遠(yuǎn)望去如同一匹綠色的駱駝,有的像和藹可親的老人正對(duì)你慈祥的笑呢!有的像一頭大象,低著頭,對(duì)著漓江,仿佛沉醉在桂林的山水之中。還有的像一支大綠龜,靜靜地躺在碧波蕩漾的漓江上,欣賞著桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大師雕琢著,那么逼真、那么生動(dòng),我們?nèi)缤M(jìn)入了一個(gè)綠色的雕刻展覽館。
桂林的山不但獨(dú)特,而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的鏡子,倒映著桂林的群山,竹筏在水面撥動(dòng)著,畫出月牙兒似的花紋,往山水深處“走”,山山水水像被施了魔法一樣,我們好似進(jìn)入了一個(gè)翡翠的世界。抬頭望去,郁郁蔥蔥的山上開(kāi)滿了光彩奪目的紅花,好似一顆顆緋紅的寶石。翠綠的山映襯著碧綠的水,碧綠的水倒映著翠綠的山,交相呼應(yīng),讓人置身于綠色天堂般美好。
這時(shí),讓我想到一句話——“舟行碧波上,人在畫中游”。大自然是一位神奇的魔法師,把變得那么美,那么自然。
桂林山水游玩記篇九
3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。???。
教學(xué)重點(diǎn):???。
1.了解桂林山的特點(diǎn),想象其美景。???。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。???。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。???。
教學(xué)過(guò)程?:???。
一、談話導(dǎo)入??,啟發(fā)情感。???。
1、見(jiàn)過(guò)山嗎?能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎????。
二、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。???。
桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書:山???。
1、自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。???。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)?板書:奇、秀、險(xiǎn)???。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語(yǔ)句。???。
(1)這段話該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。???。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫“奇”的語(yǔ)句?(指名讀)???。
(3)找到“奇”的感覺(jué)了嗎?從哪兒找到的????。
(4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎????。
(5)生:不是的。你又是從哪里看出來(lái)的?(奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千)???。
桂林的山真奇??!???。
(7)老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌。???。
桂林陽(yáng)朔一水通,快輪看盡千萬(wàn)峰,???。
有山如象鼻,有山似飛龍。???。
有山如軍艦,有山似芙蓉。???。
有山如臥佛,有山似書童。???。
有山如萬(wàn)馬奔馳,有山似牛女相逢。???。
有山如姑娘織布,有山似耕作的老農(nóng)。???。
有山如將軍升帳,有山似左右侍從。???。
(8)你再試試,能不能讀得更“奇”呢?自由讀后齊讀。???。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語(yǔ)句。???。
(1)描寫山“秀”的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試????。
(2)聽(tīng)了你的朗讀,使人眼前一亮,有一種清新的感覺(jué)。這是為什么呀????。
(3)還有別的理解嗎????。
(4)看,桂林的山多秀?。。ɑ脽簦???。
(5)齊讀。???。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語(yǔ)句。???。
(1)現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”?幾名同學(xué)到黑板演示。???。
(2)感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子???。
(3)學(xué)著他的樣子讀。???。
6、錄像。讓我們隨著錄像,一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧!???。
(1)指名背。???。
(2)全體有感情地背誦。???。
三、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。???。
(1)桂林的山水,只是祖國(guó)美麗河山的一小部分,對(duì)此,你有什么感想????。
四、拓展閱讀。???。
(1)類似優(yōu)美的文章,還有很多。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。???。
(2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句,也可嘗試寫讀書筆記。???。
泰山???。
桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)???。
香山???。
桂林山水游玩記篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過(guò)討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾,我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
武松打虎是怎樣打死猛虎,從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、初學(xué)課文,理清課文結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文,思考問(wèn)題。
(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙腵?
(2)完成課后填空1。
(分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(2)交流填空題1。
(3)你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩?
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎。
分小組討論。
1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說(shuō)說(shuō)。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
(1)自讀練習(xí)。
(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開(kāi)討論,延伸課外,深化中心。
提供一則新聞。
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬,可是村民卻束手無(wú)策,原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,沒(méi)有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民,那村民已被熊咬死。
提出討論題。
(通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神,并不是人人去打虎,而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。
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桂林山水游玩記篇十一
人們都說(shuō)“甲天下”,我們乘著木船蕩漾在漓江上,來(lái)觀賞桂林的山水。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊。一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列。形態(tài)萬(wàn)千,桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中,桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立。怪石嶙峋,好像一不小心就要栽倒下來(lái),這樣山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著山,再加上空中迷蒙云霧,山間綠樹(shù)紅花,江上竹筏小舟,讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游。
桂林山水游玩記篇十二
人們都說(shuō)“甲天下”,我十分心動(dòng),也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天,但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆,那就是漓江。
漓江是的精華。它全長(zhǎng)437公里,酷似一條青羅帶,蜿蜒于萬(wàn)點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎,碧水縈回,奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷,人稱“百里漓江,百里畫廊”。古今中外,不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩(shī)文。唐代大詩(shī)人韓愈曾以“江作青羅帶,山如碧玉簪”的詩(shī)句來(lái)贊美這條如詩(shī)如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈(zèng)給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名,連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來(lái)到這個(gè)地方,數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬,數(shù)齊的竟沒(méi)幾個(gè)人!一座座山峰,一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來(lái)享受這兒的美景。雄偉壯麗的山,清澈碧綠的水,整個(gè)美景盡收眼底,使人心曠神怡。
這,就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開(kāi)眼界。去桂林親身感受到了漓江之美,又讓我對(duì)在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊,桂林我愛(ài)你!
桂林山水游玩記篇十三
俗話說(shuō)得好:“甲天下?!崩眠@個(gè)暑假,我去了中國(guó)最美的城市——桂林。
桂林坐落于廣西南部。我們一路奔波終于來(lái)到了桂林。剛下車,就感覺(jué)四周空氣新鮮,天空湛藍(lán),綠樹(shù)成蔭,就連小草都夾道歡迎我們這些遠(yuǎn)方的來(lái)客。
桂林的山美。桂林的山不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞。象山群、伏波山群,各類山數(shù)不勝數(shù),其中最美的是漓江山群。漓江山群中璀璨的明珠是九馬畫山。九馬畫山像一塊畫板上刻著九匹馬,它們有的仰望蒼穹,有的低頭不語(yǔ),還有的馳騁沙場(chǎng)。讓人無(wú)不贊嘆大自然的鬼斧神工。
桂林的水美。我看見(jiàn)過(guò)波濤澎湃的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)像娃娃一樣的漓江水。它開(kāi)心時(shí)靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng),只有船劃出的波濤才讓你感到船在前進(jìn),岸在后移;它如果生氣了,就會(huì)翻滾波瀾,讓人驚恐萬(wàn)分。大船行在漓江上,乘風(fēng)破浪,讓人有睥睨天下之感,好像自己融入大自然。這種境界既使人驚嘆,又叫人舒服。
桂林風(fēng)土人情美。玩累了,在農(nóng)家小舍里稍微休息一下。主人會(huì)端上水果、特產(chǎn),獻(xiàn)上香茶來(lái)招待你,和你聊天,還會(huì)講幾個(gè)故事,唱幾段山歌給你聽(tīng),甚至?xí)裟愠燥埬?,這盛情難道你好意思拒絕嗎?如果晚上有小晚會(huì),主人叫你參加,你可千萬(wàn)別不答應(yīng),那是當(dāng)?shù)刈顭崃业臍g迎會(huì)呢!
黃昏到了,落日映紅了整個(gè)桂林。紅色的山,紅色的水,紅色的天空真美啊。這時(shí)你劃著小舟行于平靜的水面,真可謂是“舟行碧波上,人在畫中游”。
桂林山水游玩記篇十四
一.復(fù)習(xí)鞏固,整體再現(xiàn)。
師:上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,(出示課題)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句:出示詞語(yǔ)和(抽測(cè))讀句子。
2.概括內(nèi)容:先后寫了什么內(nèi)容?(屏幕出示)作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>
二.品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師:孩子們,我們的祖國(guó)地大物博,復(fù)原遼闊,從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島,從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場(chǎng),可謂“江山如此多嬌”!然而為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?這是我們上節(jié)課提出的問(wèn)題。本篇課文的第一段卻這樣寫道:(出示)生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系?——師:什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎?(觀賞有欣賞的意思,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下”所以觀賞)。
2.學(xué)習(xí)第二段?。
a:學(xué)習(xí)特點(diǎn):
(1)“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”
師:為什么不用“凈”?(寧?kù)o)和水平如鏡的西湖一樣嗎?(江水是流動(dòng)的)。
師:漓江的水是什么感覺(jué)?(靜?舒服)——再讀。
(2)“漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石。”
(3)“漓江的水真綠啊……無(wú)瑕的翡翠?!?/p>
生:這句話是個(gè)(比喻句),把漓江的水比做……。
師:“無(wú)瑕的翡翠”指的是什么?(很純凈很綠的玉)。
師:漓江的水為什么像無(wú)瑕的翡翠呢?(聯(lián)系上文:水靜很清;聯(lián)系下文:兩岸的山像翠綠的屏障)。
師:美嗎?——再讀。
b:學(xué)習(xí)排比。
c:學(xué)習(xí)對(duì)比。
“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大?!旖@樣的水。”
d:小結(jié):
3.學(xué)習(xí)第三段。
a:學(xué)生匯報(bào):
(1)“峰巒雄偉”“紅葉似火”
(2)“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬(wàn)千”
師:大家聽(tīng)出“奇”了嗎?—范讀—指名。
(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”
師:“秀”是什么意思?(秀麗)那就贊美它?!僮x。
(4)“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來(lái)”
b:二、三段對(duì)比。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字,在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn)?(結(jié)構(gòu)一樣,都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn))。
※生置疑:與文題不矛盾嗎?(題目中的“山水”指的就是風(fēng)景)。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師:(出示第四段)作者在語(yǔ)言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn)?(“這樣的”)。
5.回扣第一段:齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段。
三.總結(jié)全篇。
1.概括全文:師:請(qǐng)你用一句話概括。(桂林山水的特點(diǎn))。
2.總結(jié):我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分:第一自然段寫了作者聽(tīng)說(shuō)桂林山水甲天下,所以蕩舟觀賞。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水。第四自然段:寫出了作者觀賞后的感受。我們把這樣段落布局稱為總分總。??我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局。這篇文章詞語(yǔ)生動(dòng)準(zhǔn)確、句式整齊、段落清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),堪稱佳作,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一篇很好的習(xí)作范例。
四.布置作業(yè)。
作業(yè):背誦課文。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。
桂林山水游玩記篇十五
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無(wú)瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦全文。
3.感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?
3.體會(huì)最后一句。
4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?
(cai展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)??。
3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。
1.出示cai,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)談感受。
2.看看作者有什么感受?
(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字。
第二課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、自讀課文,思考以下問(wèn)題,然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?
三、識(shí)記生字,練習(xí)書寫。
漓:注意右半部的寫法。
瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水游玩記篇十六
俗話說(shuō);“甲天下,陽(yáng)朔山水塞桂林?!边@回親自觀賞了陽(yáng)朔的山,水。真是名不虛傳。
陽(yáng)朔的山,奇。險(xiǎn),陽(yáng)朔的水卻是格外的秀。美。
坐在竹筏上,卷起褲腳,將腳放入漓江水中,一陣暖意涌上心頭,隨著竹筏的移動(dòng),腳底不時(shí)蕩起一團(tuán)團(tuán)晶瑩的水波,格外清澈。仔細(xì)看著河面,可以清楚的看到水底的水草,一條條小魚正在水草中捉迷藏呢!順著江面看過(guò)去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰危嶺。美麗極了!
朝陽(yáng)漸漸升起,幾縷陽(yáng)光透過(guò)山巒的縫隙灑在江面上,江面泛起陣陣磷光,幾葉竹筏蕩漾在江面,耳邊傳來(lái)竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上,我在畫中游”。
可以跟同學(xué)們一起歡笑一起成長(zhǎng)!讓我們努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)Q取老師欣慰的笑吧。那是我小時(shí)候跟爸爸學(xué)騎自行車發(fā)生的事,那天我爸爸教我騎自行車,開(kāi)始我覺(jué)得挺新鮮,就乖乖看爸爸試范,該我騎了,我開(kāi)始上單車,不但沒(méi)上去還摔了個(gè)“嘴啃泥”變成了個(gè)大花貓,我哭了,爸爸見(jiàn)了沒(méi)過(guò)來(lái)扶我,只是嚴(yán)厲的說(shuō):“為一點(diǎn)小事而棄累,遇到挫折就放棄,那那些運(yùn)動(dòng)員們是怎么熬過(guò)來(lái)的。
桂林山水游玩記篇十七
教學(xué)重點(diǎn):?。
1.了解桂林山的特點(diǎn),想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。?。
教學(xué)過(guò)程?:?。
一、談話導(dǎo)入??,啟發(fā)情感。?。
1、見(jiàn)過(guò)山嗎?能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎??。
二、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。?。
桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書:山?。
1、自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。?。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)?板書:奇、秀、險(xiǎn)?。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語(yǔ)句。?。
(1)這段話該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。?。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫“奇”的語(yǔ)句?(指名讀)?。
(3)找到“奇”的感覺(jué)了嗎?從哪兒找到的??。
(4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎??。
(5)生:不是的。你又是從哪里看出來(lái)的?(奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千)?。
有的像(?);有的像(?);有的像(?);有的像(?)。(?)。?。
(7)老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌。?。
桂林陽(yáng)朔一水通,快輪看盡千萬(wàn)峰,?。
有山如象鼻,有山似飛龍。?。
有山如軍艦,有山似芙蓉。?。
有山如臥佛,有山似書童。?。
有山如萬(wàn)馬奔馳,有山似牛女相逢。?。
有山如姑娘織布,有山似耕作的老農(nóng)。?。
有山如將軍升帳,有山似左右侍從。?。
(8)你再試試,能不能讀得更“奇”呢?自由讀后齊讀。?。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語(yǔ)句。?。
(1)描寫山“秀”的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試??。
(2)聽(tīng)了你的朗讀,使人眼前一亮,有一種清新的感覺(jué)。這是為什么呀??。
(3)還有別的理解嗎??。
(4)看,桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?。
(5)齊讀。?。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語(yǔ)句。?。
(1)現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”?幾名同學(xué)到黑板演示。?。
(2)感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子?。
(3)學(xué)著他的樣子讀。?。
6、錄像。讓我們隨著錄像,一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧!?。
(1)指名背。?。
(2)全體有感情地背誦。?。
三、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。?。
(1)桂林的山水,只是祖國(guó)美麗河山的一小部分,對(duì)此,你有什么感想??。
四、拓展閱讀。?。
(1)類似優(yōu)美的文章,還有很多。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。?。
(2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句,也可嘗試寫讀書筆記。?。
泰山?。
香山?。
桂林山水游玩記篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,自主賞析,了解課文內(nèi)容,體會(huì)桂林山水的美,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字,新詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料,用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段,提問(wèn):“甲天下”是什么意思?為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面,我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
(意圖:通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較,凸同桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)。
二、自讀交流,感情語(yǔ)言,自學(xué)字詞。
1、自讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談各自感受。
(意圖:自我審美,語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練)。
2、結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)觀察圖畫,問(wèn):漓江的水有什么特點(diǎn)?
(2)指名讀,教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
(3)齊讀,問(wèn):漓江的水給你留下了什么印象?
(意圖:自主發(fā)現(xiàn),自主賞析)。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn):桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?圖文對(duì)照,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
(意圖:自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,促進(jìn)理解。)。
4、齊讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。
(意圖:美的享受)。
三、朗讀全文,升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
(意圖:進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美,情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。)。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法,把句子寫具體。
公園里的花真香啊,香得……。
3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn),桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
(意圖:鞏固)。
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。
(意圖:為背誦課文打基礎(chǔ))。
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
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