教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，它要求教師對學(xué)科知識的掌握和教學(xué)方法的熟悉。教案的編寫需要考慮到教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下是一些教學(xué)精品，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
星星和螢火蟲教案篇一
1.傾聽詩歌，在閱讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認(rèn)讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3.有表情的表演詩歌，并能用畫畫，語言的方式表現(xiàn)自己對
教學(xué)難點
認(rèn)讀重點字詞，并學(xué)會朗讀詩歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊
一、預(yù)備活動
1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書
二、感知理解活動
1.師幼談話，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認(rèn)真傾聽感受詩歌的童趣
提問：詩歌里講了什么？你聽了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩歌里的內(nèi)容
4.集體閱讀
5.幼兒聽錄音跟讀詩歌
星星和螢火蟲教案篇二
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
配樂mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
2、提問：畫面上有什么？
3、你能從畫面上知道這是在什么時候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結(jié)實。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?/p>
2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的'動作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創(chuàng)編了與別人不同動作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢里，它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
星星和螢火蟲教案篇三
2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認(rèn)識漢字的書寫風(fēng)格，發(fā)展書寫的靈活性。
對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動
1. 師幼互相問候
2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二．感知理解活動
2. 欣賞詩歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態(tài)。
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。
三．游戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應(yīng)的`句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車相應(yīng)的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，游戲反復(fù)進行。
四．結(jié)束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
星星和螢火蟲教案篇四
2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動過程。
（一）進場。
聽音樂《hello》音樂進場，
（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動，感應(yīng)短短長的樂句。
1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？
3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）。
（五）道具律動。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀。
3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次??？飛得一樣嗎？
（六）樂器演奏。
2．幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3．樂器演奏。
4．螢火蟲寶寶回家了。
星星和螢火蟲教案篇五
設(shè)計意圖：本活動取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>
《螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美?；顒幽繕?biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。
2、愿意創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。
活動重難點：嘗試區(qū)分樂句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干。
活動過程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。
3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽到了什么？
2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。
1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動?，F(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動。
4、全體分組情境律動。
四、樂器演奏。
1、認(rèn)識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
星星和螢火蟲教案篇六
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【活動準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
【活動過程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?/p>
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
教學(xué)反思：
幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。
星星和螢火蟲教案篇七
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
【活動準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
【活動過程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的'感覺說一說這一句好聽的話呢？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽?！崩收b后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?/p>
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。”
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
星星和螢火蟲教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。
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星星和螢火蟲教案篇九
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了，小鳥開始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來了，
樹葉開始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來了，大海開始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開始唱歌，哆來咪發(fā)，哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細(xì)地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。
教師：藍(lán)色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍(lán)色螢火蟲出來時，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲，老師機唱到這邊亮?xí)r，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c句首，學(xué)習(xí)把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍(lán)色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動。
教師：今天我們學(xué)了一個新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結(jié)束活動）。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
星星和螢火蟲教案篇十
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點。
感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領(lǐng)下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內(nèi)容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
星星和螢火蟲教案篇十一
太陽下山啦！月亮升起來啦，天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)！
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時侯，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來，掉到草叢里，它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
這多美啊！
星星和螢火蟲教案篇十二
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
星星和螢火蟲教案篇十三
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮。“喂，上來吧，我們來玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個臉躲進白云里，向地上的螢火蟲眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲忙起來了，提著盞小燈籠，在草叢里走來走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x回答說，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問。
“縫航天衣?！?/p>
“縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請我到天上去玩兒嗎?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋碚野??！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來，幫螢火蟲找針線。
小妹妹在院子里，聽到了小星星和螢火蟲的談話，出來一看，只見草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲在一起飛來飛去，怎么也認(rèn)不出來。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來到小河邊，可再也看不見螢火蟲了。原來，螢火蟲找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們在天上眨著眼睛，哪是螢火蟲，哪是小星星，小妹妹看來看去分不清。
螢火蟲與小星星的故事講的是螢火蟲與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲了。
星星和螢火蟲教案篇十四
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的'音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
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