讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的感受和理解對書中內(nèi)容進行總結(jié)和思考的一種書面表達形式。讀后感能夠幫助我們更加深入地理解書中的主題和思想，同時也能夠激發(fā)我們對閱讀的興趣和欲望?？赐暌槐緯?，我們不妨寫一篇讀后感來記錄自己的感受和思考。讀后感是我們和書之間的對話，通過它我們可以更好地吸取書中的智慧和啟示。讀后感的寫作不僅要有自己的觀點，還應(yīng)該有充分的理論支持和感性的表達。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這些范文中有的深入思考了作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，有的關(guān)注作品所揭示的社會問題和人生哲理，有的展示了作者對作品的獨特解讀和感悟。這些范文不僅在內(nèi)容上具有獨到的見解和思考，而且在語言表達和結(jié)構(gòu)安排上也非常出色。希望大家通過閱讀這些范文，能夠?qū)懽x后感有更深入的理解，提高自己的寫作水平和表達能力。讓我們一起來欣賞這些精彩的讀后感范文吧！
不可思議的水讀后感篇一
“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的'自閉癥兒童。從小學(xué)開始佑介認識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。
不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。
“尸骨走來走去，神的鐘表變成了糖果?！?/p>
從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。
令人印象深刻的是小安某次一直跑進大海，小安的媽媽也跟著跳進大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。
第一遍看的時候覺得這畫風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：
“日本型染是一種源于公元15世紀的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料?！?/p>
從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復(fù)雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個可愛的小細節(jié)：小安喜歡用手打出v的手勢。畫面里有三次他打出了v，我把它們拍下來，拼在一起：
第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評而哭泣的佑介，安慰他。第三次的v最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個v。
我猜，在小安心里v字手勢是一種表達善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧?！吧竦溺姳碜兂商枪?，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。
不可思議的水讀后感篇二
我有一本書，書名叫《不可思議的現(xiàn)象》，它非常有趣。這本書里有十個主人翁，每個人性格迥異，正是他們拋出一個又一個的問題，再由嚴謹?shù)奈淖?，做出科學(xué)的解釋。不僅如此，緊跟其后還有此原因帶來的拓展知識內(nèi)容。
我喜歡這本書，不僅因為它詼諧、有趣，還有里面豐富的內(nèi)容，從天文到地理，從天空到海洋，從動物到植物，從軍事到科技，內(nèi)容廣泛而生動。
看完這本書，我仿佛變身小博士，無論看見小狗啃骨頭，還是天空中的彩虹，或者低飛的小鳥，我總能給媽媽和弟弟上上生動的一課。
不可思議的水讀后感篇三
最近，我閱讀了一本輕松幽默的書――《不可思議的小烏鴉》。這本書主要講一只小烏鴉桑給巴爾一直很自信，因為它有一招最拿手的好菜“蘑菇炒雞蛋”。而它的自信卻被蜥蜴記者的一次來訪擊碎了，因為蜥蜴說它無“特殊才能”，不能上報紙。小烏鴉為了證明自己“我能行”，鎖定一個明確的目標，并一路接受各種挑戰(zhàn)，最終成功地舉起了一只單峰駝。后來，在好朋友狐貍的幫助下，它成功地上了報紙，也找回了丟失的自信。
讀完這本書，我很佩服小烏鴉不服輸、勇于挑戰(zhàn)的精神，但也看到它一開始的不自信。因為蜥蜴說它無“特殊才能”，小烏鴉就自我否定，沒有看見自己高超的廚藝，甚至在做晚飯時把“蘑菇炒雞蛋”都給燒煳了。我想這是小烏鴉沒有正確地看待自己。我們每一人都有自己優(yōu)缺點，別人有的優(yōu)點我們未必有，但我們有的優(yōu)點別人也不一定有。所以，無論做什么事情，我們不要因為自己一時表現(xiàn)不佳就否定自己，只要不放棄，發(fā)揮自己的特長，盡自己最大能力去做就是成功。
不可思議的水讀后感篇四
“夢神”難道是指會解夢的神仙？看到《夢神老師不可思議》這個題目，我很好奇。什么是“夢神老師”？他又為什么不可思議？于是，我?guī)еN種疑問翻開了這本書，津津有味地看了起來。
師資一流的金鑰匙學(xué)校里有一個“萬能替補老師”——高枕。他之所以是萬能的，是因為他既是清理河道里淤泥的“清道夫”，又是分午餐盒的“飯桶叔”，還是會打掃女生wc的“抹布先生”。高枕老師整天總是在夢游一樣，所以被稱為“夢游神老師”。新生蔡小奇加入了睡衣幫，并且有了“小睡菜”這個外號。有一次，夢游神老師無意催眠了小睡菜，校長就讓他擔(dān)任學(xué)校唯一的午休課老師。面對“吵鬧村”，他大顯身手，講故事、催眠、搭午睡帳篷、解夢等等，升級為夢神老師。后來，由于畢業(yè)考試，六年級的午休課變成自修課，只有夢神老師孤零零地守望著夢田。最終，夢神老師失望地離開了金鑰匙學(xué)校。
其實，我也弄不懂這本書到底有什么深刻寓意，但是我卻發(fā)現(xiàn)我不知不覺喜歡上了這本書，我懷念那個很英勇也很脆弱、很神經(jīng)也很神奇的夢神老師。如果我的'生活中也有這樣一位老師，我一定不會放棄做夢的權(quán)利和幸福，更會好好珍惜這樣的美好生活！
不可思議的水讀后感篇五
《夢神老師不可思議》是一次偶然看的，當時我覺得封面有種進入夢境的感覺，于是就從同學(xué)那借來看?？烧l知，那文字也讓我感覺進入了夢境。
文章的主人公高枕，是金鑰匙學(xué)校的.萬能替補老師，校長稱他為"救火隊員"。同學(xué)們也稱他為飯桶叔+抹布先生+清道夫。高枕老師整天都在夢游，總是心不在焉，所以又被大家稱為夢游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇也認識了夢游神老師，她是睡衣幫的"小睡菜"，睡衣幫的成員們也給夢游神老師帶來了許多麻煩和歡樂。由于一次偶然，夢游神老師在課上催眠了一位學(xué)生，所以校長便派他去管理最讓人頭疼的午休區(qū)"吵鬧村"，這里每個年級的學(xué)生都不愛睡覺。
而夢游神老師卻用睡前故事和捕夢網(wǎng)還有解夢，征服了所有人，從沒用的夢游神老師變成了人見人愛的夢神老師?？梢驗榱昙壍淖鳂I(yè)越來越多，夢神老師無法守住最后的一塊夢田，黯然離開......
不可思議的水讀后感篇六
本文主要講述了主人公“小睡菜”――蔡小奇的父母希望女兒能考上一個好的中學(xué)，于是不停奔走，把即將畢業(yè)的女兒送入了“金鑰匙學(xué)校”。與學(xué)校的午睡課和一位做任何事都仿佛夢游的“夢神”老師，展開了一系列有趣的故事。這本書采用幽默的語言，啟發(fā)人們每一個人在一生中都會遇到許多困難。
人生不如意的事情會經(jīng)常發(fā)生，但我們要把壓力轉(zhuǎn)化為動力，這樣才能克服困難，繼續(xù)向前。沒有困難、阻力的人生不可能完美。只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難險阻，人才會漸漸長大。人生中的磕磕絆絆、困難、風(fēng)雨會使人變得更加成熟，不再像從前那樣浮躁、沖動。它們會鍛煉我們，只有經(jīng)歷了千錘百煉熱，人才會長大。我們好比一棵樹苗，只有經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的考驗，才會一點點長高，成長為一棵參天大樹。如果我們是樹苗，狂風(fēng)暴雨就是我們的養(yǎng)料，它會教會我們?nèi)绾蚊鎸窈蟮娘L(fēng)雨。人們往往驚羨成功之花現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨，不論做任何事，只有付出才能成功。想要長大，就要付出淚、汗、血。
每個孩子都會走向茫茫人海，無論走運或是倒霉，無論開心或是悲傷，這就是人生。無論怎樣的人生，都要堅持頑強地走下去，不管怎樣，也不要放棄做夢的權(quán)利和幸福。
不可思議的水讀后感篇七
在這個大千世界里，有形形色色的認知值得我們學(xué)習(xí)和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。
我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公―小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，甚至有人欺負他是為他打抱不平，并且把小安稱作“不可思議的朋友”另外，他們的語言表達有困難，在情緒上也常常出現(xiàn)狀況，可能會對你身邊的人帶一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發(fā)現(xiàn)他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。
據(jù)我了解，以目前的狀況說很多自閉癥的孩子不要說就業(yè)，連上學(xué)的機會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學(xué)門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的孩子和家庭所經(jīng)歷的痛苦，“你到底能不能長大”是一名普通母親經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內(nèi)心是多么的強大。但是有一段話非常打動人心：
當小安做了錯事，同學(xué)們不會著急，而是耐心的教他。
當小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學(xué)習(xí)的時候，大家都在一起。
哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機會。同時，也愿更多“星星的孩子”能像小安一樣，有同學(xué)，有朋友，有美好人生。
不可思議的水讀后感篇八
今年寒假寫征文，十本書目，挑的我是眼花繚亂。后經(jīng)同學(xué)介紹我便買了一本辮子姐姐最新出的《夢神老師不可思議》，令我驚奇又羨慕。其講到高枕是金鑰匙學(xué)校的“萬能替補老師”。還經(jīng)常做“臨時救火隊員”，比如分飯的飯桶叔，還替請假的清掃大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生！他似乎老在夢游，心不在焉，大家叫他夢游神老師。
轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機鏡頭噠噠噠，錄下了這位老師在學(xué)校的奇妙故事。他無意中在課堂上催眠了學(xué)聲，于是校長決定派他去管理最頭疼的午休課。沸騰的午休區(qū)又稱吵鬧村，低年級學(xué)生沒法養(yǎng)成午睡習(xí)慣，哭鬧不休，三、四、五年級輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當成了自修教室。夢游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事。他大顯身手，連發(fā)奇招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網(wǎng)、午睡帳篷、夢話語音、神秘解夢……一個個年級都被征服過去，他從沒用的夢游神變成了人人驚嘆、人人都愛的夢游神老師。
可是，在學(xué)壓下，夢神老師終究還是沒法守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后一塊夢田，黯然離開。學(xué)生們開始失眠，好想念那個很神經(jīng)、很神奇、很脆弱也很英俊的夢田老師……在這個故事中，夢神老師之所以沒有能夠守住六年級最后一塊夢田，是因為家長，老師關(guān)心的是成績、虛榮；家長更上心的是：作業(yè)做完了嗎？又沒有得到老師的表揚？這次考試考了多少分？大家匆匆忙忙往前趕，爭名次?。幦∵M入好學(xué)校呀……每個童年應(yīng)該在腦后，甚至連睡覺的幸福都可以不要，更別說神奇天真的'夢了！甚至就是一個孤獨而又可憐的童年，可憐而又珍貴的童年。
這位夢神老師一點兒也不起眼，而且好像還處處被人欺負，但他能讀懂孩子的夢，能看見他們的想象，能聽見一顆顆美好的種子發(fā)芽的聲音。他還大聲說：“不要放棄睡覺和做夢的幸福！”愛因斯坦和圣?？诵跖謇镆苍遣黄鹧刍蚴潜蝗似圬摰娜四兀?/p>
我懷疑這位夢神老師是他們倆個倆手，逆著時空隧道趕回來提醒我們：要努力學(xué)習(xí)也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權(quán)力和幸福。
不可思議的水讀后感篇九
每一次一個人出門，沒有目的地的時候，我總喜歡去書店，即使沒錢買我也喜歡逛逛，這是從小就有的習(xí)慣，卻越來越不知這個習(xí)慣是好是壞!
很多時候都希望能出現(xiàn)那樣一個人，一個肯讀懂我的人，只是很難!
人生得一知己已無憾，只是千金易得，知己難求!《遇見你，已經(jīng)很不可思議》擦去眼角淚水，笑著轉(zhuǎn)身問你，你是否也能懂得其中的含義!
不可思議的水讀后感篇十
寒假就要結(jié)束了，我的寒假作業(yè)也已經(jīng)接近尾聲。寒假作業(yè)上有一篇文章——《一只離群的蜜蜂》。文章的大意是：一只自以為是的蜜蜂覺得自己干的活很多，吃的蜜卻太少。在跟別的蜜蜂吵了一架之后，他一氣之下離開了蜂群，他要建造屬于自己的天地?？墒沁^了幾天他又扇動著無力的翅膀回來了。經(jīng)過一番懇求，蜜蜂們讓他回到了蜂群?？吹焦ぷ饕稽c兒沒耽誤，他無不驚訝地感嘆到：“無論怎樣，‘我’總是不如‘我們’的！”
讀了這篇文章，我想到了一件事情。
四年級的時候，我參加了“科學(xué)實驗興趣小組”。一個星期五，老師在第一節(jié)課下課后領(lǐng)著我們?nèi)バＤ蠀^(qū)試驗田摘蠶豆。一開始由于是一個人一個人地分頭摘，所以我們收獲的都不多，多則十幾個，少則只有七八個，后來老師讓我們兩個人一組，一人摘豆，一人牽袋裝豆，一會兒功夫，我們每組都收獲了四五十個！
是啊，“眾人拾柴火焰高”、“人多力量大”不都是這個意思么？如果只靠自己一人，怎能闖天下？正如那只蜜蜂所說的：“無論怎樣，‘我’總是不如‘我們’的！”所以，不要以為自己神通廣大。
而且，一個人不能因為自己有一點點小成績而自滿。這只蜜蜂不正是因為這一點，再加上忽略了群體的力量，才離群的嗎？我認為，這只蜜蜂還有點兒缺少自知之明，他非常的驕傲、自以為是。但是不管做什么，都要謙虛，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”?。∫蝗?，我們就會像文中的蜜蜂一樣，“扇動著無力的.翅膀”嘍！
不可思議的水讀后感篇十一
假期之前買了三本書，沒想到三本書中最先看完的居然會是這本——胡因夢的《生命的不可思議》，也是機緣。剛剛讀完這本書，有感而發(fā)想寫一點感受，一邊讀一邊感受作者寫這本書的良苦用心，感受到了她跌宕起伏的人生閱歷和厚重的人生感悟。
這是我讀的關(guān)于人生方面對我較有影響的一本書，雖說是一本人物傳記，但又不僅僅是傳記，胡因夢在書中的附錄中有一段問答，從中我了解到，寫這本書的時候她才46歲，并不是我原本以為寫傳記的高齡，通過問答對談，我還了解她寫這本書的動機，洞悉她對人生的`領(lǐng)悟。
短短五天假期時間，看完這本書的過程也是我對于胡因夢了解的過程，仿佛從旁看到了她的前半人生，其中，有一些經(jīng)歷我深有共鳴，因為我也有相似的經(jīng)歷，但是，更多的是外人不知道的人和事，她不寫永遠也不會有人知道。由此可見，她是一個坦誠的人，應(yīng)證了她在書中最后說的那些觀點，對于人生的參悟已經(jīng)非尋常人的境界，否則，怎么會寫這本自傳。
這本書除了正文是她的自傳以外，附錄有問答對話，還有她的兩場演講稿子和一些攝影作品。以前聽過很多人說，閱讀可以讓讀者走進作者，我不以為然。這次在讀胡因夢自傳的時候，我覺得，閱讀真的好像讓我走進了她的人生和她的世界，深切體會到那句“讀者通過閱讀拉近了與作者的距離”不啻為一句正確的話。
不可思議的水讀后感篇十二
我喜歡讀書，讀各種各樣的書籍，尤其喜愛童話，喜歡童話世界的天馬行空、無拘無束。自從讀了《夢神老師不可思議》這本書，那奇怪的夢神老師時常在我的腦海里閃動。
那是一個神經(jīng)又神奇的老師，他告訴大家，要努力學(xué)習(xí)也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權(quán)利與幸福！夢神老師只是學(xué)校的'替補老師，但是他又是個萬能的替補老師，不被重視的局面使他似乎總是在夢游，心不在焉，所以大家都叫他夢神老師。
人生其實很有趣，只不過需要你用心體會，要好好珍惜現(xiàn)在，不要等失去了，才懂得挽留與珍惜，有夢想才會有追求！這時，我才深深地感悟到原來睡覺竟是那么的神圣，連做夢也變得那么的神奇。我多么希望我的身邊也有這樣一個夢神老師，守護著我的夢境，讀懂我的心聲，看見我的想象，了解我的世界啊！
我要像夢神老師所說的去做，要努力學(xué)習(xí)也要認真睡覺，決不放棄做夢的權(quán)利和幸福！
不可思議的水讀后感篇十三
在剛開始讀故事的時候，你也許會覺得，故事中的夢神老師很不起眼，他不過是個“消防隊員”而已。但當故事越來越曲折離奇，你又會覺得他很神奇。
也許，你會有和我一樣的心思，對上天大叫：神啊，賜我一個像這樣的夢神老師吧！我需要他為我解夢！需要他給我上催眠課！
其實這位夢神老師真的很不起眼，但他能讀懂我們的夢，能看見我們的想象，能聽見美好發(fā)芽的聲音。
但是沒有大人會注意這點，他們的問題永遠那么老套，永遠只圍著那幾個題目轉(zhuǎn)，永遠不知道我們想要他們問些什么。
但就是這樣一個神奇的夢神老師，最后卻沒能守住屬于畢業(yè)班的那塊夢田，因為孩子們而離去。
看催淚書從來不哭的我，在看到夢神老師說的那句“我該走了，該說再見了?！薄皦粜蚜?，生活還要繼續(xù)……”的時候，我居然哭了。我在想：難道我們長大了，就要忘記童年，忘記那些童年時的夢，發(fā)了瘋一樣的去爭名次、爭高低嗎？連幸福都不要了地去爭先恐后嗎？那可真可惜啊！
美好的現(xiàn)在永遠比未來要重要許多。
請千萬別放棄做夢的權(quán)利與幸福，也別再像趕走夢神老師那樣，趕走你的童年回憶。
不可思議的水讀后感篇十四
高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬能替補老師。他還可以當“救火員”，比如：分飯的飯桶書，抹桌子的抹布先生，刷馬桶的馬桶伯。
由于他武藝中吧學(xué)生給催眠了，校長決定派他去管理最讓老師頭疼的午休課，就這樣，他成為了“吵鬧村”的村長——夢神老師。
讀完這本書后，我在心里默默的祈求：“神吶，請賜給我一個夢神吧！”
因為在小時候，老是做惡夢，很少有大人關(guān)心這件事，他們關(guān)心的是：有沒有受到老師的表揚??？這次考的好不好??？作業(yè)寫完了嗎？怎么又挑食啦……這是每個家長一定會問的，甚至連先后順序都不會改變。
可憐啊，可憐而又孤單的童年，只有作業(yè)相陪伴；孤單啊，孤單而又珍貴的童年，一生就這么一次；珍貴啊，珍貴而又短暫的童年，一眨眼就沒有了。
沒有比這更傷心的事了。
雖然大家很努力，匆匆忙忙的往前趕，爭名次，爭取進入到好的學(xué)校，這固然重要，可是他們忘記了童年，忘記了那些美好的事情，童年的回憶可不會自動跳出來提醒你“哎，我在這，我在這！”
沒有比這個更可惜的事了。
夢神老師一點兒也不起眼，還處處被人欺負，可他能讀懂我們的夢！
“累了可以打盹，放松些，人就比較容易開心，也會比較有勁。就天塌下來，也可以當做棉被睡上一覺再說，醒過來總會有辦法的！無論如何，都不要放棄做夢的權(quán)利和幸福。”
這，是夢神老師給我最珍貴的禮物！
不可思議的水讀后感篇十五
書滋潤著我們的心田；書養(yǎng)育著我們的身心；書凈化著我們的心靈……書是我們精神的食糧。
今天，我看了一本書——《夢游神老師不可思議》，書如其名，真是不可思議。
高枕真是金鑰匙學(xué)校的萬能替補老師，什么事都能做，校長稱他為"救火隊員".他被學(xué)生看不起，叫他抹布先生、飯桶叔……他似乎老是在夢游，干什么事都心不在焉，大家都稱他為夢游神老師。他無意中催眠了學(xué)生，于是校長命他去管最讓人頭疼的午休課。午休區(qū)又稱"吵鬧村",低年級的同學(xué)沒養(yǎng)成午休的習(xí)慣，中年段輪番鬧騰，畢業(yè)班把午休課當午修課。夢游神老師輪番出擊，各個年段都被他征服，他從沒有用的夢游神老師變成了人人佩服人人驚嘆的夢神老師。睡前故事，午睡帳篷，神秘解夢都是他的奇招，可是……在畢業(yè)的高壓下，在學(xué)校作業(yè)的"鴨梨"下，所有學(xué)生都離開夢神老師，支持班主任。
夢游神老師經(jīng)過多次努力還是煤油能說服校長、家長，午休課被取消了，夢神老師成了孤獨的夢田守望者，離開了金鑰匙學(xué)校。
做夢永遠都是一種幸福。
不可思議的水讀后感篇十六
再次拿起辮子姐姐的書，還是無法放下！我仍是一氣呵成，將這本《夢神老師不可思議》給讀完了。
這樣的結(jié)局，竟讓我有些心酸，甚至想要掉淚。多好的夢神老師，他能在床頭，守住孩子們的夢，讓他們在夢中找到快樂，找到屬于自己的一片天地，盡管是那么短暫。
真孤獨呀！狐獨而又可憐的童年，可憐而又珍貴的童年，珍貴而又短暫的童年。然后，仿佛一眨眼間，忽然長大了，恐懼被遺忘了，同時童年也被遺忘了。沒有比這更傷心的事了。
要是有一個人在童年的時候，在畢業(yè)的時候，在被噩夢嚇得睡不著覺的時候，對我說：“不要放棄睡覺和做夢的幸福！”如果是這樣，就好了。那所有的恐懼與傷心就會統(tǒng)統(tǒng)跑走，剩下的就會是成長的快樂！
所以，我要祈禱：“神啊，請賜我一位這本書里的夢神老師吧！”
不可思議的水讀后感篇十七
暑假里媽媽給我買了一本《夢神老師不可思議》這本書，那天剛剛下過小雨，空氣中帶著一絲清涼，我靜靜地坐在書桌前閱讀了這本書。
這本書主要說了：夢神老師是金鑰匙學(xué)校的萬能替補老師，他既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要努力學(xué)習(xí)也要認真睡覺。無論如何都不能放棄做夢的權(quán)力和幸福！夢神老師他曾今做過許多職務(wù)，例如：分飯的飯桶叔，打掃衛(wèi)生間的抹布先生，清洗河道的木桶哥……最終夢神老師還是沒能守望好夢田，黯然的離去了金鑰匙學(xué)校。
其中有一個故事讓我印象較為深刻，那就是夢神是個小小的人，每天在你半開半閉快要睡著時，他會刺溜一下飛進去，貼著眼皮飛來飛去，于是你的眼前就現(xiàn)了許多稀奇古怪的夢境……這時的我仿佛看到自己置身于書中的情景。?。∥蚁朐瓉砣绱?，夢就是這樣形成的呀！夢神可真有趣呀！
當我讀完這本書以后，很長一段時間不能從書中的情節(jié)中走出來，自己仿佛明白了：人的一生就像是五味廚，酸、甜、苦、辣、咸需要你用心的慢慢去體會，去了解，只有這樣你才會珍惜現(xiàn)在擁有的，不要等失去了才懂得珍惜和挽留。
同學(xué)們，《夢神老師不可思議》這本書里真是有許多數(shù)不清好玩的事兒等著你去了解，有時間趕快過來讀一讀吧！相信它一定會讓你受益匪淺的。
不可思議的水讀后感篇十八
這是一本不可思議的書，書里有一位不可思議的老師，不可思議的老師在不可思議的書里演繹了一個不可思議的故事。
夢神老師原名高枕，是重點小學(xué)“金鑰匙學(xué)?！钡娜f能替補老師。他似乎老是在夢游，被學(xué)生們叫做“夢游神老師”。而在一次偶然的代課中，催眠了班上的`學(xué)生，讓校長決定派他去管理最吵鬧的午休課。午休區(qū)，又被稱為“吵鬧村”可算是整個學(xué)校最鬧騰的地方：低年級學(xué)生不想睡覺哭鬧不止，三四五年級玩鬧不休，畢業(yè)班更是把午睡時間用來自修。
不可思議的水讀后感篇十九
一開始我讀這本書時，讀了三四遍，都不知道主人公是誰，接著又讀了三四遍后，才知道這本書的主人公是小睡菜（蔡小奇的代號）和夢神老師（原名高枕）。當你讀完這本書時，就會感到這本書是如此的好看！
書中講述夢神老師無意中在課堂上催眠了一個學(xué)生，校長得知后，就讓他去負責(zé)一個讓人頭疼的地方——午睡房?？墒俏易x完這本書就會毫不猶豫的說這根本不是什么午睡房，低年級學(xué)生把它當做哭鬧房，他們不是哭就是鬧；三四五年級把它當做打鬧房，在那里胡打亂鬧；畢業(yè)班卻把它當做自己的家。
夢神老師在午睡房看到了這種情況，感覺一般的辦法是管不了他們，必須使用自己的絕招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網(wǎng)、午睡帳篷、神秘解夢、夢話錄音······讓這些不愛睡午覺的同學(xué)乖乖的睡午覺了。所以他也就從一個普普通通的老師變成了人人贊嘆、人人都愛的'超級無敵的夢神老師。
我在夢神老師身上感受到了無比的關(guān)愛和溫暖，特別是他的神奇招數(shù)，讓學(xué)生佩服得五體投地。假如我有一位這樣的老師該有多好??！
不可思議的水讀后感篇二十
“每個孩子，都會走向茫茫人海，無論開心或者悲傷，無論走運或者倒霉，這就是人生”。只是無論是怎樣的人生，也不要放棄做夢的權(quán)利和幸福！
這是《夢神老師不可思議》的結(jié)尾。寫的是夢神沒有守護好最后一塊夢田，從而使他成了孤獨的'夢田守護者，最后也悄悄離去。但是夢神老師依然堅持自己的觀點，對小睡夢對睡衣幫對六年組對所有人說：“不要放棄睡覺和做夢的！”
讀了這本書之后讓我知道，最美好的種子在我們很小的時候就藏好了！它們藏得既快又好，在我們哭或者笑的時候，在我們恐懼或者快樂的時候，它們一聲不響地藏好了。它們一點也不心急。即使你遺忘了，它們也絕對不會自動逃出來大聲提醒我們：“快來呀，我在這里！”而這位夢神老師可以讀懂我們的夢，能看見我們的想像，能聽見一顆顆美好的種子發(fā)芽的聲音。
在夢里，我經(jīng)常會做噩夢，而且是那一種特別恐懼的。醒來后，又不感與大人說，因為大人更關(guān)心的是考多少分？有沒有看書？有沒有被表揚？有沒有偏食？真是孤獨！可貴又可憐的時間，一眨眼之間就過去了，那么快，同時也被忘記了。沒有比這件事更可怕了！
也許，你和我一樣，正默默請求上帝，賜予我一個夢神吧！
不可思議的水讀后感篇二十一
叢書目錄來看，我其實并不是非常明白這本書到底是講什么的？本來買這本書的原因很簡單，因為看起來很好玩，“夢神”老師真的好奇怪、好有趣！
我兩天就把這本書看完了，可想而知我對對于它的癡迷。
從整本書來看，它主要講一位夢神老師，讓小學(xué)生們睡覺、做夢、教他們解夢，尤其是畢業(yè)班的同學(xué)，更讓他們不要放棄做夢，不要光上課、不睡覺，也就是讓學(xué)生們有著美好的童年。孩子就該國孩子的生活，而不是整天都泡在繁重的作業(yè)里，借用夢神老師的名言：“別老駝著背，只要把鴨梨（壓力）放到冰箱里，就變成凍梨（動力）啦！”
讀了這本書以后，我特別喜歡夢神老師，因為他不管遇到什么困難，都堅持不懈，大顯身手，連發(fā)妙招：睡前故事、神奇催眠、捕夢網(wǎng)、午睡帳篷、夢話錄音、神秘解夢……一個個年級征服過去，他從沒用的夢游神變成了人人驚嘆、人人最愛的夢神老師，他為了讓同學(xué)們有個快樂的童年，差點失去了職務(wù)。
這個故事讓我懂得了：不僅要努力學(xué)習(xí)，也要認真睡覺，無論如何都不要放棄做夢的權(quán)利和幸福！
也許我并沒有懂得這本書的真諦，可正當我在沒有晚上臨睡前躺在床上，看在天花板的那一刻，我明白了：有時候幸福并不遙遠，只要閉上眼睛，她就會降臨在你的夢中。童年二字的意義就在于純真的時光———請珍惜！
不可思議的水讀后感篇二十二
暑假里，媽媽給我買了《夢神老師不可思議》這本書，那天剛剛下過小雨，空氣中帶著一絲清涼，我靜靜地坐在書桌前閱讀了這本書。
這本書主要說了：夢神老師是金鑰匙學(xué)校的萬能替補老師，他既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要努力學(xué)習(xí)也要認真睡覺。無論如何都不能放棄做夢的權(quán)力和幸福！夢神老師他曾經(jīng)做過許多職務(wù)，例如：分飯的飯桶叔，打掃衛(wèi)生間的抹布先生，清洗河道的木桶哥……最終夢神老師還是沒能守望好夢田，黯然的離去了金鑰匙學(xué)校。
其中有一個故事讓我印象較為深刻，那就是夢神是個小小的人，每天在你半開半閉快要睡著時，他會刺溜一下飛進去，貼著眼皮飛來飛去，于是你的眼前就現(xiàn)了許多稀奇古怪的夢境……這時的我仿佛看到自己置身于書中的情景。??！我想原來如此，夢就是這樣形成的呀！夢神可真有趣呀！
當我讀完這本書以后，很長一段時間不能從書中的情節(jié)中走出來，自己仿佛明白了：人的一生就像是百味廚，酸、甜、苦、辣、咸……應(yīng)有盡有，它們都需要你用心的慢慢去體會、去了解，只有這樣你才會珍惜現(xiàn)在擁有的，不要等失去了才懂得珍惜和挽留。
同學(xué)們，《夢神老師不可思議》這本書里有數(shù)不清的好玩事兒等著你去了解，有時間趕快過來讀一讀吧！相信它一定會讓你受益匪淺的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16759777.html】
