紙箱的教案(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:35:15
紙箱的教案(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:35:15     小編:琉璃

編寫教案是教師自我反思和自我提高的過程,有助于教師的專業(yè)成長。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,可以進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。

紙箱的教案篇一

1、喜歡探索紙箱的多種玩法,體驗(yàn)成功的.快樂。

2、能與朋友合作玩紙箱游戲,提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。

3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作。

重點(diǎn):借助紙箱,發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動(dòng)作。

難點(diǎn):能與朋友合作玩紙箱游戲。

大紙箱6個(gè)、報(bào)紙團(tuán)。

(一)熱身運(yùn)動(dòng):健康歌。

——隨著歡快音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。

(二)幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。

1、跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過紙箱。

2、跨跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)跨跳動(dòng)作。

3、鉆爬紙箱:將紙箱打開放置地面(紙箱頂部與底部已去掉),幼兒練習(xí)手膝著地鉆過紙箱。

(三)游戲:運(yùn)紙箱。

游戲玩法:將所有幼兒分成兩大組(四小組),兩兩幼兒為一隊(duì),兩人雙手同時(shí)搬起大紙箱從起點(diǎn)運(yùn)紙箱繞過障礙物(紙板)返回將紙箱傳給下一對,比比哪組幼兒運(yùn)紙箱最快。

(四)游戲:小兔摘果子。

游戲玩法:幼兒扮小兔子分成兩隊(duì)玩競賽游戲。小兔子跨過小山坡(紙板),鉆過山洞(紙箱),摘一個(gè)果子放置(投)籃子(紙箱),再沿路跑回來拍下一個(gè)人的手,比比哪組小兔摘的果子最多、最快。

(五)放松運(yùn)動(dòng)、收拾材料,結(jié)束活動(dòng)。

——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

紙箱的教案篇二

繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句,孩子們可以體會(huì)到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感,從而對“朋友”的概念有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。透過大紙箱造型的不斷變化,孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。

該繪本采用蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色,雖然色彩種類并不多,但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔,使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化,便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述,這也符合小班幼兒的欣賞特點(diǎn)。

孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因?yàn)橛H自參與了“玩具誕生”的全過程,孩子會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,這種體驗(yàn)對孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點(diǎn),對繪本《大紙箱》進(jìn)行素材開發(fā),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒的繪本閱讀活動(dòng)“大紙箱”,美術(shù)活動(dòng)“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等,在系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力,增進(jìn)親子感情。

繪本閱讀活動(dòng):大紙箱。

1、在玩紙箱的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,萌發(fā)探索興趣。

2、在游戲互動(dòng)中理解繪本內(nèi)容,學(xué)說簡單對話,發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

一、發(fā)現(xiàn)大紙箱,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

師:請你們看一看,活動(dòng)室里有什么?(大紙箱。)。

師:你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?

二、觀看圖1,產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。

師:有一個(gè)寶寶也找到了一個(gè)大紙箱,還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好,我們大家來看一看。

三、自主閱讀繪本,發(fā)現(xiàn)紙箱的變化。

1、自主閱讀。

師:請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的,可以把自己的`發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。

(教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,如輕輕翻書、愛護(hù)圖書等,鼓勵(lì)幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)。

2、交流討論。

師:寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?

四、親身體驗(yàn),感受紙箱“變化”的樂趣。

1、觀看圖2、圖3。

師:寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?

(教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌:大紙箱放放好,小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來。小心蹲下身,快快藏起來?。?/p>

師:咦,怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。)。

2、觀看圖4、圖5。

師:寶寶和小兔子正玩得開心,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)。

師:寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會(huì)對小兔子說什么?

師:雨停了,他們還會(huì)繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎?

3、觀看圖6、圖7。

師:瞧,寶寶現(xiàn)在在干什么呢?

師:寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會(huì)把紙箱變成什么呢?

師:看,變成了什么?紙箱做的飛機(jī)飛得高不高?。磕銖哪膬喊l(fā)現(xiàn)的?

4、觀看圖8、圖9。

師:飛機(jī)降落了。聽,咕嚕咕?!@是什么聲音?

師:原來是肚子餓了,在咕嚕咕嚕地叫。

師:吃飯需要桌子。誰會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)。

師:我們來看看他們有沒有成功???,寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點(diǎn)菜呢。

5、觀看圖10、圖11、封底。

師:吃飽了,寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?

師:你從哪兒看出這是一座房子?

師:天黑了,星星、月亮出來了,寶寶在干什么?

師:對,寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個(gè)夢,夢到了一個(gè)大紙箱。

五、活動(dòng)總結(jié),拓展延伸。

師:看,故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱,一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩,然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

紙箱的教案篇三

一、教材分析:

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ),“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比,教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”,去掉了“簡單”二字,指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開光色之謎作為切入點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí),多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試,合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),感受設(shè)計(jì)為人們帶來的美,享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué),不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析:

七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),對色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知,如三原色,三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),但對色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí),需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí),抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開去,讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

知識(shí)與技能目標(biāo):通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

過程與方法目標(biāo):通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感;培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。

四、教學(xué)理念:

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息,每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法,通過大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽等感官,利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢,體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為:感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——交流評價(jià)情感表達(dá)——課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn),使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感,學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。

五、課時(shí)和課前準(zhǔn)備。

課時(shí):一課時(shí),本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:課前按十人一組圍坐分組。

教具:15*15厘米的各種色塊120張左右;光的色散實(shí)驗(yàn)裝置;臉譜設(shè)計(jì)線描稿;各種顏色的卡紙;水粉工具材料;多媒體課件等。

學(xué)具:水粉工具材料,雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖。

(一)課前場景布置:

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品,張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。

(二)感知色彩,導(dǎo)入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

師:猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些?

生:綠色,因?yàn)槌?吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋;

很民間的顏色,如藍(lán)色和白色,你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……(笑聲)。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩,說明原因。

生:天藍(lán)色,寬廣,象天空的顏色,又象大海的顏色,我喜歡;

粉色,很女孩,很青春,也很雅致;

黑色和白色,簡單,樸素大方,永恒的顏色……(不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音)。

【設(shè)計(jì)意圖】引出色彩這個(gè)主題,拉近師生之間的距離,形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學(xué)生感知無光的盲人世界。

生:眼前漆黑一片。

師:那你會(huì)怎么行走?

生:摸著走,慢慢的走,小心翼翼的走,

師:這樣走路舒服嗎?

生:不舒服!

師:現(xiàn)實(shí)生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人?

生:有,盲人。

師:但,他們依然堅(jiān)韌不拔的活著,做出了常人無法做到的事情?誰能說出他們的名字?

生:盲人二胡家阿炳,星光大道中的楊光,外國作家海倫凱樂.....

生:張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

【設(shè)計(jì)意圖】身臨奇境,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,感受殘疾人人殘志不殘的精神,與學(xué)生本身幸福的生活展開對比,學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志,珍惜今天的幸福生活!

2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。

師:在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊,選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上,反之貼在右側(cè)。

生:每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

師:感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受?

生:左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。

師:我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感,真好!

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)的參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受,意識(shí)到不同的色彩對人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響,不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師:每個(gè)人都有自己的色彩喜好,不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘I钪袀鬟f著各種信息,我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片,想看嗎?(播放媒體圖片,展示日常生活中繽紛的色彩,配以背景音樂)。

師:你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼?

生:多、美!

師:原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作,更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題:多變的顏色(板書)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體,增強(qiáng)視覺印象,感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然,感受生活。

(三)觀察比較,導(dǎo)思學(xué)習(xí)。

1、是誰揭開了光色之迷。

生:牛頓。

師:展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。

生:感嘆光的神奇。

師:自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象?

生:彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。

師:牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,光譜的兩端的紅和紫很親近,就把他們連接起來這就成了一個(gè)色相環(huán),這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生:黑板上任意出示十二色相,請學(xué)生找出三原色,三間色,并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。(板書)。

3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水,讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合,調(diào)出三間色等其它顏色。

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲,提取已有色彩知識(shí),進(jìn)行歸納總結(jié),掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成,組織學(xué)生觀察,探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較,了解色彩的要素——色相。

師:黑板上的色塊中有哪些紅色,你能說說它們的名稱嗎?

生:大紅,深紅,粉紅,西瓜紅……。

師:每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等,這就是色彩的一個(gè)要素——色相。(板書:色相是指色彩的名稱。)。

b、觀察黑板上的色塊,比較色塊間的異同,找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師:拿下黑板上各種綠色,重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎?

生:有的亮些,有的相對比較暗,它們的明暗程度不一樣。

師:看來是明暗上的不同,這是色彩的第二個(gè)要素——明度。(板書:明度是指色彩的明暗程度。)。

師:再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)?

生:有的不純,有的很鮮艷,很純正。

師:色彩還有第三個(gè)要素,就是純度。(板書:純度是指顏色的鮮艷度。)。

以上我們談的就是色彩的三要素。(多媒體展示)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

(四)協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1、教師色相漸變示范。

師:請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩,老師作色相漸變示范。

生:專注地看,學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點(diǎn),注意水分與顏料多少的把握。

【設(shè)計(jì)意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示,解決學(xué)生在調(diào)色過程中實(shí)際操作的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

師:老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品,其實(shí)還有很多其它的方式。(多媒體展示)。

出示作業(yè)要求:

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩,十幾張左右,然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

方法一:裁剪后重新組合粘貼,做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二:運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學(xué)分工合作,完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí),培養(yǎng)對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力;通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。

(五)交流評價(jià),情感表達(dá)。

展示作品;平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒;同學(xué)自評。

教師點(diǎn)評,小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的思想,展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品,互相學(xué)習(xí),拓寬思路,表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路,抒發(fā)內(nèi)心的感受,讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點(diǎn)評時(shí)注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評價(jià),注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運(yùn)用的能力的評價(jià)。

(六)課后拓展,知識(shí)延伸。

師:生活中不同的色彩設(shè)計(jì),會(huì)有不同的氣氛,會(huì)帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。

師:色彩存在于生活的每一個(gè)角落,也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生!

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生真正體會(huì)到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。

1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高。可以各組課前自選小組長,負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

2、在創(chuàng)意過程中,部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意,遲遲不動(dòng)手,導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來,如有不滿意的或是欠缺的地方,可以在最后改進(jìn),或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況,可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式,少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好,教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。

紙箱的教案篇四

1、初步理解把大紙箱想象成大床、雨傘、飛機(jī)、桌子、大房子的情景。

2、能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn),學(xué)說兒歌“大紙箱,變變變”。

3、喜歡講述活動(dòng),樂意大膽想象。

1、故事ppt。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒猜想并講述。

1、小朋友你們看,這是什么呀?(出示一個(gè)大紙箱)。

3、幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

二、師幼一同游戲,能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn),學(xué)說兒歌“大紙箱,變變變”。

(一)初步理解把大紙箱想象成大床的情景。

1、你們看這位小朋友叫麗麗,今天她的家里買了個(gè)大彩電,那麗麗會(huì)用這只裝彩電的大紙箱做些什么?玩些什么游戲呢?我們一起去看看吧!

2、這時(shí)候麗麗在做什么?她把大紙箱變成什么了呢?麗麗躺在床上感覺怎么樣呀?

3、師幼簡單用兒歌小結(jié)。

大紙箱,變變變,變成一張大大床。

(二)初步理解把大紙箱想象成雨傘的情景。

1、聽,這時(shí)候天怎么啦?(出示下雨聲音)麗麗會(huì)把大紙箱變成什么呢?

2、我們來看看是不是呀!誰會(huì)用剛才的兒歌句式說一說的?

小結(jié):大紙箱,變變變,變成一把大雨傘。

(三)初步理解把大紙箱想象成飛機(jī)、桌子、大房子的'情景。

2、誰來說說你剛才玩了什么游戲?大紙箱變成了什么?

3、鼓勵(lì)幼兒也嘗試以小兒歌的方式進(jìn)行表達(dá)。

三、在游戲中繼續(xù)練習(xí)兒歌,體驗(yàn)游戲的快樂。

四、

1、大紙箱居然能變成這么多好玩的東西,你還想把大紙箱變成什么呢?

2、你們真是個(gè)富有想象的孩子,讓我們回到教室一起再來玩一玩大紙箱的游戲吧。

紙箱的教案篇五

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

(一)準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(二)紙箱游戲:百變紙箱地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來,象一列火車,然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

(三)放松活動(dòng)聽音樂做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

紙箱的教案篇六

1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變,變變變(汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車,做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變,小朋友們仔細(xì)看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來,小心蹲下身,快快藏起來?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡單的交通秩序)。

游戲:“小雞出殼”

1、大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來,小心蹲下身快快藏起來!小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了;小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了;小雞小雞多大了,兩條小腿出來了;小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來的?先伸伸腦袋出來了;然后呢,拍拍翅膀出來了;再然后呢,兩條小腿出來了,最后小雞才高高興興的蹦出來。

3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”,回答邊玩“小雞出殼”的游戲。

4、分別請幾個(gè)幼兒玩游戲,教師和其他幼兒一起念兒歌。

今天,紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!

紙箱的教案篇七

1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行汽車的車身制作。

2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。

3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象,大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

4、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

5、與同伴友好相處,繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小瓶蓋,剪刀,繪畫紙,硬紙,粘紙,雙面膠等。

2、制作流程圖。

3、教學(xué)課件ppt。

活動(dòng)過程。

1、談話引出課題。

師:你們見過小汽車嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小烏龜有四輪,一個(gè)方向盤,一個(gè)旗。

師:你們想不想自己制作一只小汽車?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小汽車的哪一部分?

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車并進(jìn)行評價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

紙箱的教案篇八

1、通過親子制作進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)親子游戲的溫情。

2、遵守游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。

若干個(gè)牛奶箱、大紙箱,剪刀、美工刀、膠帶等工具。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、親子閱讀,開展游戲活動(dòng)。

1、明確游戲內(nèi)容。

(1)觀看封面,回憶繪本內(nèi)容。

師:前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》,寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?

(2)引出游戲內(nèi)容。

2、自主閱讀,嘗試制作。

(教師提醒家長盡量讓孩子動(dòng)手,必要時(shí)給予輔助。同時(shí),鼓勵(lì)家長每完成一個(gè)作品,就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。)。

3、分享、交流。

(教師依次展示繪本中的紙箱造型。)。

師:你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么游戲?

三、自主探究,創(chuàng)意制作。

1、明確任務(wù)。

師:神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機(jī)、桌子之外,還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。

2、親子共同創(chuàng)意制作。

3、交流、分享。

師:你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?

師:小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干,可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌,然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師:用大紙箱變玩具真有趣!其實(shí)我們每個(gè)家里都有許多廢舊物品,它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找,試一試。

組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。

閱讀區(qū):(1)閱讀繪本《大紙箱》,學(xué)習(xí)其中的對話。(2)玩畫有動(dòng)物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫面,模仿小動(dòng)物說一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。

益智區(qū):(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動(dòng)紙盒。(2)樹葉排隊(duì)。幼兒在紙盒各個(gè)面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊(duì)。

美工區(qū):幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。

生活區(qū):(1)晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架,發(fā)展手腕動(dòng)作。(2)樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上,練習(xí)扣紐扣的技能。

建筑區(qū):學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。

紙箱游戲區(qū):走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。

“小兔子,小兔子,你看你看,一座大房子!”

“大房子真好呀,我們進(jìn)去玩一玩吧?!?/p>

“咦,這兒還有扇窗戶呢,我看到藍(lán)天啦!”

“哈、我也看到啦!”

“哎呀,寶寶,下雨了!”

“沒事沒事,這樣就淋不到啦。聽,滴答滴答,小雨點(diǎn)在唱歌呢?!?/p>

“雨停啦,小兔子,我們再出去玩吧!”

“好啊好啊,寶寶?!?/p>

“小兔子,我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?”

“太好了,太好了,那樣我們就能上天啦!”

“飛起來了,飛起來了!哇,好高?。 ?/p>

“飛機(jī)降落了!咦,咕嚕咕嚕!是飛機(jī)在叫嗎?”

“不是,小兔子,是我們的肚子餓了,該吃飯啦!”

“啊,這么多好吃的東西!”

“小兔子,你想吃什么?我請客!"。

“吃得好飽呀,小兔子,我們該回家啦。”

“到家嘍,到家嘍!”

“寶寶,快進(jìn)來,我們睡覺吧。”

“晚安,小兔子!”

“晚安,寶寶!”

紙箱的教案篇九

1、探索紙箱的多種玩法,練習(xí)跳、跨、爬、鉆等動(dòng)作。

2、通過“一物多玩”的形式,體驗(yàn)自主游戲的快樂。

: 游戲的音樂、

大紙箱3個(gè)(幼兒已裝飾,去頂面和底面)。立面有洞洞。

小紙箱每人一個(gè)

一、入場:手指彈盒(敲小鼓)

1、在音樂的伴奏下,幼兒左手抱盒‘右手敲鼓,和著音樂節(jié)奏入場。

2、熱身運(yùn)動(dòng):紙箱操 背景音樂

師:“我是開心樂園的老師,今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩,小朋友們想去嗎?(想)我們在去之前先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)(好)

手持紙箱做肢體動(dòng)作:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。(幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、)

紙箱放地面做肢體動(dòng)作

師:帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧!

二、自由玩紙箱(幼兒每人一個(gè)紙箱,體驗(yàn)“一物多玩”)

師:今天我們和紙箱玩游戲,你想怎樣玩?都試一試吧。(引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位玩紙箱)(看誰想的辦法又多又好)

幼兒自由分散探索玩紙箱,老師巡視觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒掌握有關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。(如;重點(diǎn)指導(dǎo)跳、平衡、跨)

教師總結(jié)幼兒的玩法?!叭缈缣?、夾箱跳、頭頂箱走平衡、走獨(dú)木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。

三、合作玩紙箱

師:除了剛才的玩法,還可以怎樣玩?(引導(dǎo)幼兒合作游戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友,也讓紙箱找個(gè)好朋友吧?看看好朋友在一起怎樣玩?)

探索合作的玩法?!叭纾号懦梢粭l直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等)

四、集體玩大紙箱

師:看看老師的大紙箱,怎樣玩?大家一起來試一試怎樣玩?

1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。

2、紙箱變成長條:鉆過山洞 背景音樂

紙箱立面,成山洞的形狀,三個(gè)紙箱依次排開。

3、紙箱變成長條平鋪地上,爬過草地。背景音樂

(1)在紙箱立面的基礎(chǔ)上,壓平,玩爬過草地的游戲,小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。

(2)爬到小紙箱旁,找一個(gè)小紙箱。小蝸牛背房子,爬過紙箱,去散步。

4、紙箱變成大的輪子:輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

五、游戲:開心樂園真好玩

(1)師:你們跟紙箱玩的開心嗎?下面我們就到開心樂園去玩,但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山(牛奶盒子)、過小河(跨過牛奶箱子)、繞過樹林(兩組高的樹木)、鉆過山洞,(背著小盒子)最后才會(huì)到開心樂園?!?/p>

(2)、交代要求及規(guī)則,先請能力強(qiáng)的幼兒示范一遍。

(3)、幼兒進(jìn)行游戲。

六、放松運(yùn)動(dòng):背景音樂

師:今天我們做了這么多的游戲,是不是有點(diǎn)累了?讓我們休息一下吧。可是坐在地上有點(diǎn)涼,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成墊子)小朋友,這個(gè)主意真好。

師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。

紙箱的教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維,同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂:《去郊游》、《火車開了》。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒興趣:

1.隨音樂入場:老師帶領(lǐng)孩子去“快樂大本營”去旅游。

2.讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝,說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法:

1.自由玩??山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。

2、交流玩法,繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關(guān)游戲:

1、過小河(鍛煉孩子的跳躍能力)幼兒排成一排,雙腳一起跳。

2、走獨(dú)木橋。(鍛煉幼兒的平衡能力)幼兒排成一排,雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。

3、小火車鉆山洞的游戲。(鍛煉幼兒的鉆爬能力)幼兒分兩組:第一個(gè)幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上,另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。伴隨音樂《火車開了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達(dá)神秘的“展覽館”

活動(dòng)延伸:

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、增長幼兒見識(shí):提供各種材料的儲(chǔ)物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒“抬花轎”離場,繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂!

說課。

一、說活動(dòng)教材:

在一次戶外活動(dòng)時(shí),我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?,是用來裝體育器材的,誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會(huì)兒把所有器材裝在里面,邊拖著走邊說:“這是旅行包,我要去旅行了?!币粫?huì)兒又把空箱子拿來當(dāng)球門,孩子們玩得非常開心。

孩子們的實(shí)際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣,而更傾向與一些不局限思維,有創(chuàng)造性玩法的半成品材料,孩子們的表現(xiàn)是一個(gè)有意義的課程生成點(diǎn),因?yàn)榧埾鋵⒆觼碚f并不陌生,貼近幼兒生活,并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識(shí)這就蘊(yùn)涵著許多教育契機(jī)和教育價(jià)值,共構(gòu)活動(dòng)“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

1、活動(dòng)目標(biāo):

(1)通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析:新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的'興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性,在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

(2)在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

分析:創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力,是民族興旺的不竭之力。因此,我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢,在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。

2、活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神分析:創(chuàng)造性能力是指在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過獨(dú)立分析,綜合形成新聯(lián)系,從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,處于“教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動(dòng)并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果,他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨(dú)生子女,“八個(gè)圍繞著一個(gè)轉(zhuǎn)”,常常以自我為中心,我們要在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的精神。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:事先已經(jīng)會(huì)玩“我是機(jī)器人”這個(gè)游戲。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:在場地上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動(dòng)的過程:

活動(dòng)環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成情況。

一、出場(準(zhǔn)備活動(dòng)):

教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱,隨音樂動(dòng)身體。

熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操?;旧嫌變旱纳眢w各個(gè)關(guān)節(jié)能初步得到舒展,肌肉得以放松。

(一)我是機(jī)器人。

(二)跨紙箱。

(三)好玩的紙箱出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

(1)教師示范跨的動(dòng)作。

(2)幼兒練習(xí)a個(gè)人練習(xí)b集體練習(xí)。

(1)幼兒自由發(fā)揮,利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法,鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如:鉆、爬等技能。

(2)教師進(jìn)行點(diǎn)評。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試各種玩法,整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。

幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)。

三、放松活動(dòng):開小車聽音樂做放松動(dòng)作,回活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。

幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。

紙箱的教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。

2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)積極、愉快的情緒。

3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的'性格。

6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已剪去上下遮蓋的紙箱若干,可折疊。作為獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花。

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備部分:開場舞--《魔術(shù)手指》。

(念):手兒搓搓,手指點(diǎn)點(diǎn),眼睛眨眨,頭兒搖搖,我的手指多靈巧,我的手指變變變。

(唱):一個(gè)手指頭變成毛毛蟲,爬呀爬呀,爬一爬;兩個(gè)手指頭變成小白兔,跳呀跳呀,跳一跳;三個(gè)手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;四個(gè)手指頭,變變變,變成螃蟹走,走走走;五個(gè)手指頭,變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷;我用手指頭變變變,我的手指頭真好玩。

二、基本部分:紙箱游戲地上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。

1.自由玩紙箱。

(2)引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋探索紙箱的玩法,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

2.集中練習(xí)。

(1)有間距地?cái)[放紙箱,幼兒魚貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。

(2)穿山洞:請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來,象一列火車,然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

(3)兩人套箱走:將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。

(指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度,探索兩人走的方法。)3.游戲:比比誰快。

玩法:幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽,給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具,教幼兒把紙箱折疊起來堆放。

2.游戲:會(huì)變的機(jī)器人。

幼兒一邊說“變、變、變,猜猜我變成了什么?”一邊用身體擺出物體的造型來。

活動(dòng)建議:

1.紙箱應(yīng)該由低到高,讓幼兒分別跳躍,逐步進(jìn)步。

2.提醒幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開距離,以免跌倒。

3.待幼兒玩熟練紙箱后,可以適當(dāng)提供輔助材料,激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

紙箱的教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的`發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,讓幼兒把手伸出來。

活動(dòng)過程:

一、聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、紙箱游戲:百變紙箱。

地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來,象一列火車,然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽。

將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

結(jié)束活動(dòng):

聽音樂做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思:

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

紙箱的教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條,并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉,發(fā)展想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、油畫棒,調(diào)好的顏料,水粉筆,抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍(lán)色之金》。

活動(dòng)過程:

一、觀察紙箱“房子”

1、商討畫法:用油畫棒畫點(diǎn)、圈、線條。

師:是怎么畫的?(幼兒探索畫法,教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)。

2、明確任務(wù)和要求。

師:今天我們就來學(xué)畫圓點(diǎn)、圈圈和線條。

(教師重點(diǎn)提醒幼兒注意:圓點(diǎn)娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉。)。

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來裝飾,嘗試合作創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

三、涂色。

1、教師介紹涂畫一方法:顏料刷刷刷。

師:在大家的幫助下,“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個(gè)魔術(shù),讓這些物體變得更漂亮,好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫,邊涂邊念兒歌:水粉筆呀抓抓緊,顏料盤里親一親,再到“墻上”刷一刷,“墻面”刷得真漂亮!)。

2、幼兒徒手練習(xí)。

師:我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。)。

3、幼兒分小組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞交流。

紙箱的教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、能探索出箱子的多種玩法。

2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

連接好三個(gè)一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

活動(dòng)過程:

熱身運(yùn)動(dòng):

幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

基本部分:

玩法一:開坦克。

幼兒分成兩組,三個(gè)小朋友一組,并排站著,共同向前滾動(dòng)。哪組最先到達(dá)終點(diǎn)那組獲勝。

玩法二:躲貓貓。

5———6名幼兒一組,把紙箱立起來,玩躲貓貓的游戲。

玩法三;過橋。

幼兒分成兩組,把紙箱平放在地上,走過紙箱,看哪組用時(shí)最短,哪組獲勝。

玩法四:鉆山洞。

四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過。

結(jié)束部分:

教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲,在保護(hù)自己安全的前提下,順利地完成了任務(wù),小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

活動(dòng)反思:

幼兒年齡小,動(dòng)作需加強(qiáng)訓(xùn)練,教師需個(gè)別導(dǎo)。

紙箱的教案篇十五

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的'精神。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

(一)準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(二)紙箱游戲:百變紙箱地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩,大紙箱可以幾個(gè)人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來,象一列火車,然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

(三)放松活動(dòng)聽音樂做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中,孩子的興趣很高,積極主動(dòng),表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。

在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16750137.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔