好玩的紙箱教案(熱門15篇)

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好玩的紙箱教案(熱門15篇)
時間:2023-11-30 11:14:09     小編:飛雪

教案是教師為教授一門課程而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它包含了課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的安排和設(shè)計(jì),是課堂教學(xué)的重要依據(jù)。教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效果,也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案編寫過程中,教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。我們來看看一些教案的精華部分,希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。

好玩的紙箱教案篇一

1、探索紙箱的多種玩法,練習(xí)跳、跨、爬、鉆等動作。

2、通過“一物多玩”的形式,體驗(yàn)自主游戲的快樂。

: 游戲的音樂、

大紙箱3個(幼兒已裝飾,去頂面和底面)。立面有洞洞。

小紙箱每人一個

一、入場:手指彈盒(敲小鼓)

1、在音樂的伴奏下,幼兒左手抱盒‘右手敲鼓,和著音樂節(jié)奏入場。

2、熱身運(yùn)動:紙箱操 背景音樂

師:“我是開心樂園的老師,今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩,小朋友們想去嗎?(想)我們在去之前先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(好)

手持紙箱做肢體動作:上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、跳躍運(yùn)動。(幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、)

紙箱放地面做肢體動作

師:帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧!

二、自由玩紙箱(幼兒每人一個紙箱,體驗(yàn)“一物多玩”)

師:今天我們和紙箱玩游戲,你想怎樣玩?都試一試吧。(引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位玩紙箱)(看誰想的辦法又多又好)

幼兒自由分散探索玩紙箱,老師巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,個別指導(dǎo),幫助幼兒掌握有關(guān)的動作要領(lǐng)。(如;重點(diǎn)指導(dǎo)跳、平衡、跨)

教師總結(jié)幼兒的玩法?!叭缈缣A箱跳、頭頂箱走平衡、走獨(dú)木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。

三、合作玩紙箱

師:除了剛才的玩法,還可以怎樣玩?(引導(dǎo)幼兒合作游戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友,也讓紙箱找個好朋友吧?看看好朋友在一起怎樣玩?)

探索合作的玩法。“如:排成一條直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等)

四、集體玩大紙箱

師:看看老師的大紙箱,怎樣玩?大家一起來試一試怎樣玩?

1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。

2、紙箱變成長條:鉆過山洞 背景音樂

紙箱立面,成山洞的形狀,三個紙箱依次排開。

3、紙箱變成長條平鋪地上,爬過草地。背景音樂

(1)在紙箱立面的基礎(chǔ)上,壓平,玩爬過草地的游戲,小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。

(2)爬到小紙箱旁,找一個小紙箱。小蝸牛背房子,爬過紙箱,去散步。

4、紙箱變成大的輪子:輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

五、游戲:開心樂園真好玩

(1)師:你們跟紙箱玩的開心嗎?下面我們就到開心樂園去玩,但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山(牛奶盒子)、過小河(跨過牛奶箱子)、繞過樹林(兩組高的樹木)、鉆過山洞,(背著小盒子)最后才會到開心樂園?!?/p>

(2)、交代要求及規(guī)則,先請能力強(qiáng)的幼兒示范一遍。

(3)、幼兒進(jìn)行游戲。

六、放松運(yùn)動:背景音樂

師:今天我們做了這么多的游戲,是不是有點(diǎn)累了?讓我們休息一下吧??墒亲诘厣嫌悬c(diǎn)涼,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成墊子)小朋友,這個主意真好。

師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。

好玩的紙箱教案篇二

1、學(xué)習(xí)向上拋接的動作,訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

3、增強(qiáng)幼兒的動手能力、思維發(fā)展及合作意識。

[活動準(zhǔn)備]。

1、圍巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數(shù)相等。

2、游戲時背景音樂(三首)。

3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

[活動過程]。

一、激趣引入:

1、播放音樂,幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

(1)將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生:“嗨!小朋友們好!我是帽子先生,今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了,你們準(zhǔn)備好了嗎”?(唱:《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑,西跑……)。

(2)反復(fù)游戲2—3次把圍巾變出來。

二、游戲:玩圍巾。

1、帽子先生找到了什么?(圍巾)。

2、小朋友們在哪里見到過圍巾?(商場,超市,街上。媽媽圍過……)。

3、媽媽是怎么圍的?請個小朋友給老師也圍一下!(請幼兒上來)。

4、這樣圍著很漂亮,可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來,那就更漂亮了?。ㄕ埣议L將圍巾做成花)小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽!

6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩!(播放背景音樂,教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍圍巾)。

7、請個別幼兒說說自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)。

三、游戲:圍巾舞。

1、在玩耍是發(fā)現(xiàn)有幼兒將圍巾蓋在頭上,扮成了新娘,教師和所有的幼兒一起扮扮新娘!

2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂,教師與幼兒一起舞蹈。

四、游戲:拋接圍巾。

1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞,問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來慶祝一下吧?。ń處煍?shù)到三,所有的幼兒一起將圍巾拋上去,連續(xù)三次左右)。

2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的?教師模仿他的動作(單手從下往上拋,單手從上往上拋,雙手從下往上拋)。

3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動作,每一種空手模仿2—3次(講解手臂的動作要領(lǐng),大臂帶動小臂使勁往上拋,在拋的同時眼睛注意上方,做到手眼配合,最后接住圍巾)。

4、請小朋友一起拿起圍巾,隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接圍巾。

5、分組比賽(教師注意請拿材質(zhì)差不多的圍巾的幼兒為一組)。

五、游戲:圍巾不見了。

1、在最后一組比賽的時候,教師將自己的圍巾藏在身上某處,故作圍巾不在了的神情,請幼兒幫忙找,吸引幼兒的注意,然后再將圍巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了!

2、請幼兒和老師一起玩藏圍巾的游戲,幼兒隨著音樂開火車,音樂停止后開始將自己圍巾藏起來,老師數(shù)三聲便開始找(鼓勵幼兒藏到不一樣的地方)。

四、結(jié)束活動:

游戲2—3次后:“我們的圍巾真好玩,它有這么多的玩法,小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”!

好玩的紙箱教案篇三

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的'能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

【活動準(zhǔn)備】在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,讓幼兒把手伸出來。

【活動過程】。

一、聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。

二、紙箱游戲:百變紙箱。

地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽。

將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

【結(jié)束活動】。

聽音樂做放松活動。

好玩的紙箱教案篇四

1、喜歡探索紙箱的多種玩法,體驗(yàn)成功的.快樂。

2、能與朋友合作玩紙箱游戲,提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。

3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動作。

重點(diǎn):借助紙箱,發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動作。

難點(diǎn):能與朋友合作玩紙箱游戲。

大紙箱6個、報紙團(tuán)。

(一)熱身運(yùn)動:健康歌。

——隨著歡快音樂有節(jié)奏地做動作,活動身體各部位。

(二)幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。

1、跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過紙箱。

2、跨跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)跨跳動作。

3、鉆爬紙箱:將紙箱打開放置地面(紙箱頂部與底部已去掉),幼兒練習(xí)手膝著地鉆過紙箱。

(三)游戲:運(yùn)紙箱。

游戲玩法:將所有幼兒分成兩大組(四小組),兩兩幼兒為一隊(duì),兩人雙手同時搬起大紙箱從起點(diǎn)運(yùn)紙箱繞過障礙物(紙板)返回將紙箱傳給下一對,比比哪組幼兒運(yùn)紙箱最快。

(四)游戲:小兔摘果子。

游戲玩法:幼兒扮小兔子分成兩隊(duì)玩競賽游戲。小兔子跨過小山坡(紙板),鉆過山洞(紙箱),摘一個果子放置(投)籃子(紙箱),再沿路跑回來拍下一個人的手,比比哪組小兔摘的果子最多、最快。

(五)放松運(yùn)動、收拾材料,結(jié)束活動。

——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

好玩的紙箱教案篇五

作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的好玩的紙箱大班教案,希望對大家有所幫助。

紙箱人手一個(高度不同)音樂、彩旗幾面。

一、準(zhǔn)備活動練習(xí)——跟隨音樂做動作,活躍活動的氣氛。

二、展開部分:鼓勵幼兒自由探索與交流分享。

1、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,自由探索。

(1)以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望,鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。情境可設(shè)在人多的地方、城市里、高速公路上、賽道上、爬坡等。

幼兒自由想象、實(shí)踐,完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo),鼓勵好的方法,對有困難的幼兒進(jìn)行個別幫助。

(2)以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣,延長移動距離,提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)興趣,創(chuàng)新活動形式。

教師啟發(fā)性的語言,調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的.玩法,教師觀察指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵,并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法,嘗試別人的玩法,體驗(yàn)游戲的樂趣。

三、游戲競技《送水果》。

教師布置場地,把幼兒分組,進(jìn)行游戲。

玩法:各隊(duì)的幼兒要跨過小山坡(紙箱),鉆過山洞(紙箱),再開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院,然后沿原路返回。用時最短的一隊(duì)獲勝。對速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵,把彩旗發(fā)給他們。

播放音樂放松身體,結(jié)束活動。

好玩的紙箱教案篇六

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

2、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動過程:

游戲一:寶寶滾皮球編者:嚴(yán)彩芝游戲功能:

1、幫助寶寶掌握滾球的基本技能。

2、鍛煉手的肌肉和身體的協(xié)調(diào)能力。

游戲材料:積木或紙盒、皮球游戲過程:

1、媽媽用積木或紙盒壘成一個小球門,告訴寶寶:“把球滾進(jìn)球門里去!”

2、還可以指定其他方向讓他滾,如“把球滾到沙發(fā)那里去!”。

游戲二:寶寶抱皮球編者:嚴(yán)彩芝游戲功能:

1、幫助寶寶訓(xùn)練動作的控制能力,能準(zhǔn)確的抱到球。

2、培養(yǎng)親子情感,營造和諧的家庭氣氛。

游戲材料:皮球3個游戲過程:

1、父母上手交錯相搭成“花轎”,抬起孩子跑至對面。

2、父母蹲下來,孩子腳不能落地,孩子從地上抱起一個球后,父母抬起孩子一起返回。

3、一家三口把三個球運(yùn)回為止。

游戲三:我和爸爸踢足球編者:嚴(yán)彩芝游戲功能:發(fā)展寶寶的'腿部肌肉、平衡能力和空間感游戲材料:彩色吹塑球(球內(nèi)有小鈴鐺一個)游戲過程:

1、爸爸站在一側(cè),雙腿稍分開,胯下當(dāng)作球門。

2、讓寶寶站在爸爸對面,距離為1米。

3、爸爸用語言引導(dǎo)寶寶將球踢進(jìn)“球門”。

活動反思:

小小的一個籃球活動讓我感悟很深:教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會,通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性,積極性,啟發(fā)幼兒的心智,這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣,而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

好玩的紙箱教案篇七

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

(一)準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。

(二)紙箱游戲:百變紙箱地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

(三)放松活動聽音樂做放松動作,結(jié)束活動。

好玩的紙箱教案篇八

(一)準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。

(二)紙箱游戲:百變紙箱地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn),先到為勝。

(三)放松活動聽音樂做放松動作,結(jié)束活動。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

好玩的紙箱教案篇九

活動目標(biāo):

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維,同時培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動準(zhǔn)備:

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂:《去郊游》、《火車開了》。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒興趣:

1.隨音樂入場:老師帶領(lǐng)孩子去“快樂大本營”去旅游。

2.讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝,說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法:

1.自由玩??山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。

2、交流玩法,繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關(guān)游戲:

1、過小河(鍛煉孩子的跳躍能力)幼兒排成一排,雙腳一起跳。

2、走獨(dú)木橋。(鍛煉幼兒的平衡能力)幼兒排成一排,雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。

3、小火車鉆山洞的游戲。(鍛煉幼兒的鉆爬能力)幼兒分兩組:第一個幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上,另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達(dá)神秘的“展覽館”

活動延伸:

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。

二、增長幼兒見識:提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

活動結(jié)束:

幼兒“抬花轎”離場,繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂!

說課。

一、說活動教材:

在一次戶外活動時,我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?,是用來裝體育器材的,誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面,邊拖著走邊說:“這是旅行包,我要去旅行了?!币粫河职芽障渥幽脕懋?dāng)球門,孩子們玩得非常開心。

孩子們的實(shí)際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣,而更傾向與一些不局限思維,有創(chuàng)造性玩法的半成品材料,孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點(diǎn),因?yàn)榧埾鋵⒆觼碚f并不陌生,貼近幼兒生活,并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊(yùn)涵著許多教育契機(jī)和教育價值,共構(gòu)活動“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。

二、說活動目標(biāo):

1、活動目標(biāo):

(1)通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析:新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的'興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性,在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

(2)在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

分析:創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力,是民族興旺的不竭之力。因此,我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢,在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。

2、活動重點(diǎn):在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神分析:創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過獨(dú)立分析,綜合形成新聯(lián)系,從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,處于“教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果,他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨(dú)生子女,“八個圍繞著一個轉(zhuǎn)”,常常以自我為中心,我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的精神。

三、說活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:事先已經(jīng)會玩“我是機(jī)器人”這個游戲。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動的過程:

活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成情況。

一、出場(準(zhǔn)備活動):

教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱,隨音樂動身體。

熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。基本上幼兒的身體各個關(guān)節(jié)能初步得到舒展,肌肉得以放松。

(一)我是機(jī)器人。

(二)跨紙箱。

(三)好玩的紙箱出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

(1)教師示范跨的動作。

(2)幼兒練習(xí)a個人練習(xí)b集體練習(xí)。

(1)幼兒自由發(fā)揮,利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法,鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如:鉆、爬等技能。

(2)教師進(jìn)行點(diǎn)評。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法,整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入。

幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。

三、放松活動:開小車聽音樂做放松動作,回活動室,結(jié)束活動。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作,也是動靜交替。

幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。

好玩的紙箱教案篇十

一、教材分析:

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ),“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比,教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”,去掉了“簡單”二字,指向了思維活動和操作實(shí)踐全過程的要求——形成設(shè)計(jì)意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩基本常識,多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試,合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),感受設(shè)計(jì)為人們帶來的美,享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué),不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析:

七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知,如三原色,三間色及三要素等基礎(chǔ)知識,但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時缺乏主動意識,需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識,抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點(diǎn)拓展開去,讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

知識與技能目標(biāo):通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識,能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

過程與方法目標(biāo):通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感;培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上,應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。

四、教學(xué)理念:

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息,每個人都積累了獨(dú)特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法,通過大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示,充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官,利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢,體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為:感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——交流評價情感表達(dá)——課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn),使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感,學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。

五、課時和課前準(zhǔn)備。

課時:一課時,本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準(zhǔn)備:課前按十人一組圍坐分組。

教具:15*15厘米的各種色塊120張左右;光的色散實(shí)驗(yàn)裝置;臉譜設(shè)計(jì)線描稿;各種顏色的卡紙;水粉工具材料;多媒體課件等。

學(xué)具:水粉工具材料,雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖。

(一)課前場景布置:

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品,張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。

(二)感知色彩,導(dǎo)入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

師:猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些?

生:綠色,因?yàn)槌?吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋;

很民間的顏色,如藍(lán)色和白色,你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……(笑聲)。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩,說明原因。

生:天藍(lán)色,寬廣,象天空的顏色,又象大海的顏色,我喜歡;

粉色,很女孩,很青春,也很雅致;

黑色和白色,簡單,樸素大方,永恒的顏色……(不時地發(fā)出一些議論的聲音)。

【設(shè)計(jì)意圖】引出色彩這個主題,拉近師生之間的距離,形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學(xué)生感知無光的盲人世界。

生:眼前漆黑一片。

師:那你會怎么行走?

生:摸著走,慢慢的走,小心翼翼的走,

師:這樣走路舒服嗎?

生:不舒服!

師:現(xiàn)實(shí)生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人?

生:有,盲人。

師:但,他們依然堅(jiān)韌不拔的活著,做出了常人無法做到的事情?誰能說出他們的名字?

生:盲人二胡家阿炳,星光大道中的楊光,外國作家海倫凱樂.....

生:張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

【設(shè)計(jì)意圖】身臨奇境,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,感受殘疾人人殘志不殘的精神,與學(xué)生本身幸福的生活展開對比,學(xué)生會從心理升起一種斗志,珍惜今天的幸福生活!

2、學(xué)生感知色彩活動。

師:在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊,選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上,反之貼在右側(cè)。

生:每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

師:感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受?

生:左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。

師:我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感,真好!

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動的參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受,意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響,不同的生活經(jīng)驗(yàn)會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師:每個人都有自己的色彩喜好,不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘I钪袀鬟f著各種信息,我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片,想看嗎?(播放媒體圖片,展示日常生活中繽紛的色彩,配以背景音樂)。

師:你們?yōu)槭裁磿@呼?

生:多、美!

師:原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作,更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題:多變的顏色(板書)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體,增強(qiáng)視覺印象,感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然,感受生活。

(三)觀察比較,導(dǎo)思學(xué)習(xí)。

1、是誰揭開了光色之迷。

生:牛頓。

師:展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。

生:感嘆光的神奇。

師:自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象?

生:彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認(rèn)識牛頓色環(huán)。

師:牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,光譜的兩端的紅和紫很親近,就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán),這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生:黑板上任意出示十二色相,請學(xué)生找出三原色,三間色,并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。(板書)。

3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水,讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合,調(diào)出三間色等其它顏色。

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲,提取已有色彩知識,進(jìn)行歸納總結(jié),掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成,組織學(xué)生觀察,探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較,了解色彩的要素——色相。

師:黑板上的色塊中有哪些紅色,你能說說它們的名稱嗎?

生:大紅,深紅,粉紅,西瓜紅……。

師:每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等,這就是色彩的一個要素——色相。(板書:色相是指色彩的名稱。)。

b、觀察黑板上的色塊,比較色塊間的異同,找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師:拿下黑板上各種綠色,重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎?

生:有的亮些,有的相對比較暗,它們的明暗程度不一樣。

師:看來是明暗上的不同,這是色彩的第二個要素——明度。(板書:明度是指色彩的明暗程度。)。

師:再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)?

生:有的不純,有的很鮮艷,很純正。

師:色彩還有第三個要素,就是純度。(板書:純度是指顏色的鮮艷度。)。

以上我們談的就是色彩的三要素。(多媒體展示)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

(四)協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1、教師色相漸變示范。

師:請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩,老師作色相漸變示范。

生:專注地看,學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點(diǎn),注意水分與顏料多少的把握。

【設(shè)計(jì)意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示,解決學(xué)生在調(diào)色過程中實(shí)際操作的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

師:老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品,其實(shí)還有很多其它的方式。(多媒體展示)。

出示作業(yè)要求:

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩,十幾張左右,然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

方法一:裁剪后重新組合粘貼,做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二:運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學(xué)分工合作,完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

【設(shè)計(jì)意圖】及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識,培養(yǎng)對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力;通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。

(五)交流評價,情感表達(dá)。

展示作品;平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒;同學(xué)自評。

教師點(diǎn)評,小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的思想,展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品,互相學(xué)習(xí),拓寬思路,表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路,抒發(fā)內(nèi)心的感受,讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點(diǎn)評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評價,注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運(yùn)用的能力的評價。

(六)課后拓展,知識延伸。

師:生活中不同的色彩設(shè)計(jì),會有不同的氣氛,會帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。

師:色彩存在于生活的每一個角落,也是我們每天會運(yùn)用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生!

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生真正體會到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。

1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高??梢愿鹘M課前自選小組長,負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

2、在創(chuàng)意過程中,部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意,遲遲不動手,導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來,如有不滿意的或是欠缺的地方,可以在最后改進(jìn),或是在交流展示的時候再作補(bǔ)充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況,可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式,少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好,教師可進(jìn)行及時的示范講解。

好玩的紙箱教案篇十一

活動目標(biāo):

1、通過游戲,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、能探索出箱子的多種玩法。

2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。

活動準(zhǔn)備:

連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

活動過程:

熱身運(yùn)動:

幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動。

基本部分:

玩法一:開坦克。

幼兒分成兩組,三個小朋友一組,并排站著,共同向前滾動。哪組最先到達(dá)終點(diǎn)那組獲勝。

玩法二:躲貓貓。

5———6名幼兒一組,把紙箱立起來,玩躲貓貓的游戲。

玩法三;過橋。

幼兒分成兩組,把紙箱平放在地上,走過紙箱,看哪組用時最短,哪組獲勝。

玩法四:鉆山洞。

四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過。

結(jié)束部分:

教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲,在保護(hù)自己安全的前提下,順利地完成了任務(wù),小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

活動反思:

幼兒年齡小,動作需加強(qiáng)訓(xùn)練,教師需個別導(dǎo)。

好玩的紙箱教案篇十二

1、能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條,并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉,發(fā)展想象力。

1、油畫棒,調(diào)好的顏料,水粉筆,抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍(lán)色之金》。

1、商討畫法:用油畫棒畫點(diǎn)、圈、線條。

師:是怎么畫的?(幼兒探索畫法,教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)。

2、明確任務(wù)和要求。

師:今天我們就來學(xué)畫圓點(diǎn)、圈圈和線條。

(教師重點(diǎn)提醒幼兒注意:圓點(diǎn)娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉。)。

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來裝飾,嘗試合作創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

三、涂色。

1、教師介紹涂畫一方法:顏料刷刷刷。

師:在大家的`幫助下,“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個魔術(shù),讓這些物體變得更漂亮,好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫,邊涂邊念兒歌:水粉筆呀抓抓緊,顏料盤里親一親,再到“墻上”刷一刷,“墻面”刷得真漂亮!)。

2、幼兒徒手練習(xí)。

師:我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。)。

3、幼兒分小組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞交流。

好玩的紙箱教案篇十三

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、教師用示范紙4張。

活動過程:

1、變加2個的魔術(shù)。

(1)、出示紙箱一個,事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進(jìn)去,就會變不一樣的東西從右邊出來。

(2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來,請幼兒說說有什么不一樣。

(3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

(4)再放入4支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

(5)再放入5支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

(6)請幼兒說說,這只紙箱變的是什么魔術(shù)?

2、1元變5元的.魔術(shù)。

(1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出1個5元;再將2個1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出2個5元。

(2)將3個1元硬幣放進(jìn)去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(3個5元)。

(3)將4個1元硬幣放進(jìn)去,請幼兒猜猜右邊會有什么出來。(4個5元)。

(4)請幼兒說說,這次紙箱變的是什么魔術(shù)?

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

4、逐一出示范例紙紙,請幼兒觀察,說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)。

5、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。

6、展示幼兒作業(yè),說說自己解決問題的思路和方法。

7、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。

8、互相說一說自己的方法。

活動反思:

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

好玩的紙箱教案篇十四

在“探索式體育教學(xué)活動”的課題研究中,我發(fā)現(xiàn)采用“一物多玩”的形式能較好發(fā)揮幼兒在活動中的主體性;然而,如果教師引導(dǎo)不當(dāng),容易使活動的目標(biāo)不明確,重點(diǎn)不突出,使幼兒放任性的瞎玩。為了提高教師指導(dǎo)“一物多玩”體育活動的能力,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性、能動性、創(chuàng)造性,充分挖掘“物”的運(yùn)動價值,激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,我選擇紙箱這一隨手可得材料,設(shè)計(jì)了這一活動。

1.通過玩紙箱,發(fā)揮幼兒活動的主體性、創(chuàng)造性,激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

2.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等能力。

3.增強(qiáng)幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競爭意識。

活動準(zhǔn)備:

大小不同的紙箱、鞋盒多于幼兒人數(shù)數(shù)倍;音樂。

一、開始部分:紙箱操。

二、基本部分:

1.初步探索紙箱的玩法。

2.引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法,互相學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.再次探索再次交流。

幫助掌握助跑屈膝跨跳、單腳跳、夾箱跳、跨跳、走平衡等動作要領(lǐng)。

4.投放規(guī)格較大的紙箱,引導(dǎo)幼兒探索玩法。

5.探索各種大小不等的紙箱一起玩,進(jìn)行綜合性游戲。

6.自由紙箱(鞋盒)舞

《綱要》中有關(guān)“教育評價”的內(nèi)容指出:“評價的過程,是教師運(yùn)用專用業(yè)知識審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑?!苯虒W(xué)活動后的自我反思,是教師提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、提高教學(xué)水平的一種有效方法。以下是我組織體育活動:好玩的紙箱的活動反思。

一、觀察與分析

1.目標(biāo)確立明確

從目標(biāo)的確立方面看,把情感方面的目標(biāo)放到了首位,符合《綱要》“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”的要求。

2.教師有目的組織與幼兒自主性的探索學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,既發(fā)揮了幼兒在活動中主體性,又克服了抓不準(zhǔn)目標(biāo)、重點(diǎn)不突出、幼兒放任性瞎玩的不足。在活動的過程中分期、分批投放了大量的、大小不等的紙箱,同時又給幼兒創(chuàng)造了足夠的玩紙箱的時間和空間,發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,幼兒探索出了助跑曲膝跳、夾箱跳、跨跳、頭頂箱走平衡、走獨(dú)木橋、鉆、爬等不同的玩法,充分挖掘了紙箱這一材料的運(yùn)動價值;最后一個環(huán)節(jié)的“紙箱游戲”綜合了幼兒探索出的有代表性的玩法,發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬的'能力,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神及競爭意識。

3.注意到了其他領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合、互相滲透?;顒又?,互相交流展示紙箱玩法,互相學(xué)習(xí)體驗(yàn)的環(huán)節(jié),給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、分享的機(jī)會,使幼兒通過交流不但學(xué)習(xí)到了同伴玩紙箱的方法,分享到了成功的喜悅,還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力。

4.注意到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,以游戲?yàn)榛净顒樱蛔⒁獾搅藗€體差異,活動中做到了個人、小組、集體的靈活轉(zhuǎn)換,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

二、問題與措施:

為了強(qiáng)調(diào)幼兒主體性的發(fā)揮,布置綜合游戲場地時,采用了讓幼兒用有代表性玩法的材料布置場地的方法;然而,因教師交代不清,分工不明確,所以導(dǎo)致幼兒忙亂無序,產(chǎn)生了活動時間不必要的隱性浪費(fèi)。如果教師活動前能預(yù)料到這一點(diǎn),讓幼兒分組選擇材料布置障礙,就避免了以上問題的出現(xiàn)。

三、體會:

總之,要收到良好的教育效果,教師必須以《綱要》作指導(dǎo),注意到教學(xué)的內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否具有適宜性,注意活動設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的有效性,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),適時的調(diào)整教育策略。只有這樣,才能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得具有發(fā)展價值的有益經(jīng)驗(yàn),得到提高和發(fā)展。

好玩的紙箱教案篇十五

設(shè)計(jì)綜述:

中班幼兒運(yùn)動能力明顯增強(qiáng),可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動技巧進(jìn)行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出:展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性,靈活性。因此我設(shè)計(jì)本次活動,幼兒通過嘗試不同的動作,拉、爬、跳、鉆的方法,體驗(yàn)游戲帶來的快樂,并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力,還能使幼兒自主游戲的過程中,充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。

活動目標(biāo):

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動,綜合發(fā)展幼兒基本功動作,提高身體靈活性,協(xié)調(diào)性。

2、積極探索,交流箱子的`多種靈活性,協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備:

各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻,小獎品若干。

活動設(shè)計(jì)。

入場音樂響起,老師帶幼兒進(jìn)來。

1、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。

【幼】敢!

2、熱身運(yùn)動【師】好,那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運(yùn)動。

3、示范。

【師】看,我們身后就有一片障礙地,我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試,看看他是怎么通過這片障礙地。

4、分組進(jìn)行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了,那分組來比一比看哪組最棒的。

5、教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)問題一:你在比賽中遇到什么困難。

問題二:遇到這些困難時你是這么解決的。

6、接力賽。

【師】我現(xiàn)在要加深難度,請你們分組來接力比賽。

7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運(yùn)動。

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