教案可以幫助教師預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好備課準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案，希望能夠?yàn)榻處焸儙?lái)一些靈感和啟示。
紙箱的教案篇一
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài)，大班幼兒對(duì)自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣和欲望，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)的探索箱子的不同玩法，在不斷嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育游戲的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)鉆爬、曲線跑、助跑跨跳、平衡等動(dòng)作技巧。
2.能借助箱子嘗試做各種動(dòng)作，積極參與活動(dòng)，勇于克服困難。
3.體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
寬闊平坦的游戲場(chǎng)地、紙箱、紙盒、獎(jiǎng)牌、音樂(lè)。
活動(dòng)建議。
一、創(chuàng)設(shè)情境，熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“小朋友，你們看今天的天氣多好啊，老師要帶小朋友們?nèi)⒓由诌\(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)之前我們要先鍛煉一下身體，請(qǐng)小朋友跟著老師一起做。”
師：“今天就用我們的身體和箱子做一做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)紙箱分隊(duì)站好。”
二、鼓勵(lì)幼兒自由探索紙箱的多種玩法，分享交流。
1.自由探索玩法。
師：“請(qǐng)小朋友們想一想，你能和小紙箱做那些運(yùn)動(dòng)呢？可以自己玩，也可跟同伴一起玩，比一比誰(shuí)的玩法最多。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、分享。
3.教師示范講解從箱子上走、跨跳箱子等動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
4.教師示范講解跳箱子技巧，幼兒練習(xí)，增加對(duì)身體的控制力。
三、游戲：“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”
1.將幼兒分成兩組，每組站成一豎排，并立于起點(diǎn)之后。
2.介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后，每組的第一位小朋友出發(fā)，先走過(guò)一段石子路（小紙盒）再爬過(guò)一個(gè)山洞（黑布），最后再跳過(guò)一座座小山（紙箱）分別從兩面跑回起點(diǎn)。第二位幼兒站在起點(diǎn)線后，伸出一只手準(zhǔn)備，第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手，第二位幼兒才能出發(fā)，哪組最后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。
3.獲勝組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
四、創(chuàng)設(shè)“回家”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的放松身體。
1.教師帶幼兒作簡(jiǎn)單放松動(dòng)作，輕輕放松整理。
2.鼓勵(lì)幼兒，隨音樂(lè)進(jìn)入教室休息。
紙箱的教案篇二
1、喜歡探索紙箱的多種玩法，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
2、能與朋友合作玩紙箱游戲，提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。
3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作。
重點(diǎn)：借助紙箱，發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：能與朋友合作玩紙箱游戲。
大紙箱6個(gè)、報(bào)紙團(tuán)。
（一)熱身運(yùn)動(dòng)：健康歌。
——隨著歡快音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
（二）幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。
1、跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過(guò)紙箱。
2、跨跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習(xí)跨跳動(dòng)作。
3、鉆爬紙箱：將紙箱打開(kāi)放置地面（紙箱頂部與底部已去掉），幼兒練習(xí)手膝著地鉆過(guò)紙箱。
（三）游戲：運(yùn)紙箱。
游戲玩法：將所有幼兒分成兩大組（四小組），兩兩幼兒為一隊(duì)，兩人雙手同時(shí)搬起大紙箱從起點(diǎn)運(yùn)紙箱繞過(guò)障礙物（紙板）返回將紙箱傳給下一對(duì)，比比哪組幼兒運(yùn)紙箱最快。
（四）游戲：小兔摘果子。
游戲玩法：幼兒扮小兔子分成兩隊(duì)玩競(jìng)賽游戲。小兔子跨過(guò)小山坡（紙板），鉆過(guò)山洞（紙箱），摘一個(gè)果子放置（投）籃子（紙箱），再沿路跑回來(lái)拍下一個(gè)人的手，比比哪組小兔摘的果子最多、最快。
（五）放松運(yùn)動(dòng)、收拾材料，結(jié)束活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。
紙箱的教案篇三
1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動(dòng)作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。
已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花。
一、準(zhǔn)備部分：開(kāi)場(chǎng)舞--《魔術(shù)手指》。
（念）：手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。
（唱）：一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，爬一爬；兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。
二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來(lái)做游戲。
1.自由玩紙箱。
（2）引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
（1）有間距地?cái)[放紙箱，幼兒魚(yú)貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
（2）穿山洞：請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
（指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰(shuí)快。
玩法：幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來(lái)堆放。
2.游戲：會(huì)變的機(jī)器人。
幼兒一邊說(shuō)"變、變、變，猜猜我變成了什么？"一邊用身體擺出物體的造型來(lái)。
活動(dòng)建議：
1.紙箱應(yīng)該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進(jìn)步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時(shí)要拉開(kāi)距離，以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當(dāng)輔助材料，激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。
紙箱的教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙箱人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙箱(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紙箱，大家想想紙箱都有哪些不同的玩法呢?
教師交待要求，讓幼兒自由玩。教師觀察幼兒的不同玩法。
2、分享玩法。
請(qǐng)玩法不同的幼兒來(lái)介紹自己是怎么玩紙箱的。
3、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、游戲競(jìng)技。
師：剛才小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，想了很多的玩法。剛才我們只玩了一個(gè)紙箱，現(xiàn)在啊誰(shuí)來(lái)把三個(gè)紙箱連起來(lái)玩一玩，而且要用三種不同的玩法。
請(qǐng)幼兒嘗試玩法，進(jìn)行分組競(jìng)賽。
布置場(chǎng)地，把紙箱搭起了小山洞，變成了小山坡，做成了小汽車，讓幼兒穿過(guò)這些障礙物。
玩法：請(qǐng)幼兒分成兩組，按照規(guī)定的玩法，哪組速度最快，哪組就獲勝。
5、放松活動(dòng)。
幼兒。
總結(jié)。
游戲中紙箱的不同玩法。
所有的幼兒紙箱連起來(lái)變成火車，開(kāi)著火車結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中成功之處是：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。游戲的時(shí)間太短，應(yīng)該讓幼兒多練習(xí)幾遍，然后還可以再進(jìn)行一次比賽，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)起幼兒積極參與游戲的興趣。
紙箱的教案篇五
1、能用油畫(huà)棒畫(huà)出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫(huà)。
2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。
1、油畫(huà)棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。
3、范畫(huà)《藍(lán)色之金》。
一、觀察紙箱“房子”
二、給紙箱畫(huà)圖案。
1、商討畫(huà)法：用油畫(huà)棒畫(huà)點(diǎn)、圈、線條。
師：是怎么畫(huà)的？（幼兒探索畫(huà)法，教師引導(dǎo)幼兒書(shū)空練習(xí)。）。
2、明確任務(wù)和要求。
師：今天我們就來(lái)學(xué)畫(huà)圓點(diǎn)、圈圈和線條。
（教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：圓點(diǎn)娃娃身體很小；圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。）。
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來(lái)裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、涂色。
1、教師介紹涂畫(huà)一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的幫助下，“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好？（教師蘸顏料在紙箱上涂畫(huà)，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤(pán)里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮！）。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：我是怎么變的？（幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。）。
3、幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點(diǎn)，盡量不要讓它流下來(lái)；選擇顏色時(shí)，顏料盤(pán)和水粉筆要對(duì)應(yīng)放。）。
四、欣賞交流。
（教師重點(diǎn)針對(duì)幼兒操作時(shí)的規(guī)則意識(shí)和合作行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。
紙箱的教案篇六
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來(lái)。
一、聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車比賽。
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
紙箱的教案篇七
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
(三)放松活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
紙箱的教案篇八
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第13冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”，去掉了“簡(jiǎn)單”二字，指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過(guò)程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開(kāi)光色之謎作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí)，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。
二、學(xué)生分析：
七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過(guò)和學(xué)生的問(wèn)答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí)，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)去，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。
四、教學(xué)理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺(jué)信息，每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過(guò)大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等感官，利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺(jué)教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——交流評(píng)價(jià)情感表達(dá)——課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺(jué)地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。
五、課時(shí)和課前準(zhǔn)備。
課時(shí)：一課時(shí)，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實(shí)驗(yàn)裝置；臉譜設(shè)計(jì)線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫(huà)紙等。
六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖。
（一）課前場(chǎng)景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。
（二）感知色彩，導(dǎo)入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因?yàn)槌？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說(shuō)明原因。
生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡(jiǎn)單，樸素大方，永恒的顏色……（不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音）。
【設(shè)計(jì)意圖】引出色彩這個(gè)主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無(wú)光的盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會(huì)怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅(jiān)韌不拔的活著，做出了常人無(wú)法做到的事情？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國(guó)作家海倫凱樂(lè).....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
【設(shè)計(jì)意圖】身臨奇境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學(xué)生本身幸福的生活展開(kāi)對(duì)比，學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學(xué)爭(zhēng)著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫(huà)面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺(jué)感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。
師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛(ài)生活的情感，真好！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過(guò)對(duì)兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識(shí)到不同的色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師：每個(gè)人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩給人的感覺(jué)不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂(lè)）。
師：你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼？
生：多、美！
師：原來(lái)你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來(lái)研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書(shū)）。
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體，增強(qiáng)視覺(jué)印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)。
1、是誰(shuí)揭開(kāi)了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽(yáng)下的水霧噴泉……。
2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來(lái)這就成了一個(gè)色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請(qǐng)學(xué)生找出三原色，三間色，并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書(shū)）。
3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。
a、通過(guò)觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說(shuō)說(shuō)它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個(gè)要素——色相。（板書(shū)：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對(duì)比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來(lái)是明暗上的不同，這是色彩的第二個(gè)要素——明度。（板書(shū)：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個(gè)要素，就是純度。（板書(shū)：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、教師色相漸變示范。
師：請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過(guò)程中漸變過(guò)渡自然的注意點(diǎn)，注意水分與顏料多少的把握。
【設(shè)計(jì)意圖】利用傳統(tǒng)的畫(huà)筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過(guò)程中實(shí)際操作的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實(shí)還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業(yè)要求：
a、用水粉顏料在鉛畫(huà)紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；通過(guò)分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。
（五）交流評(píng)價(jià)，情感表達(dá)。
展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的思想，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)并與同學(xué)分享快樂(lè)。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生色彩美的感受程度及對(duì)彩運(yùn)用的能力的評(píng)價(jià)。
（六）課后拓展，知識(shí)延伸。
師：生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和情感體驗(yàn)。
師：色彩存在于生活的每一個(gè)角落，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語(yǔ)言。讓我們用色彩的語(yǔ)言編織多彩的人生！
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法。
1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過(guò)程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動(dòng)手，導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來(lái)，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。
3、在合作過(guò)程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過(guò)同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過(guò)程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。
紙箱的教案篇九
1、能用油畫(huà)棒畫(huà)出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫(huà)。
2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。
1、油畫(huà)棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。
3、范畫(huà)《藍(lán)色之金》。
1、商討畫(huà)法：用油畫(huà)棒畫(huà)點(diǎn)、圈、線條。
師：是怎么畫(huà)的?(幼兒探索畫(huà)法，教師引導(dǎo)幼兒書(shū)空練習(xí)。)。
2、明確任務(wù)和要求。
師：今天我們就來(lái)學(xué)畫(huà)圓點(diǎn)、圈圈和線條。
(教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：圓點(diǎn)娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來(lái)裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、涂色。
1、教師介紹涂畫(huà)一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的`幫助下，“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫(huà)，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤(pán)里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。)。
3、幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞交流。
紙箱的教案篇十
1、探索紙箱的多種玩法，練習(xí)跳、跨、爬、鉆等動(dòng)作。
2、通過(guò)“一物多玩”的形式，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。
： 游戲的音樂(lè)、
大紙箱3個(gè)（幼兒已裝飾，去頂面和底面）。立面有洞洞。
小紙箱每人一個(gè)
一、入場(chǎng)：手指彈盒（敲小鼓）
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒左手抱盒‘右手敲鼓，和著音樂(lè)節(jié)奏入場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：紙箱操 背景音樂(lè)
師：“我是開(kāi)心樂(lè)園的老師，今天老師要帶大家一起到開(kāi)心樂(lè)園去玩，小朋友們想去嗎？（想）我們?cè)谌ブ跋纫M(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（好）
手持紙箱做肢體動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。（幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、）
紙箱放地面做肢體動(dòng)作
師：帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧！
二、自由玩紙箱（幼兒每人一個(gè)紙箱，體驗(yàn)“一物多玩”）
師：今天我們和紙箱玩游戲，你想怎樣玩？都試一試吧。（引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位玩紙箱）（看誰(shuí)想的辦法又多又好）
幼兒自由分散探索玩紙箱，老師巡視觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握有關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。（如；重點(diǎn)指導(dǎo)跳、平衡、跨）
教師總結(jié)幼兒的玩法?！叭缈缣A箱跳、頭頂箱走平衡、走獨(dú)木橋、雙手對(duì)稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹(shù)林、劃小船等”。
三、合作玩紙箱
師：除了剛才的玩法，還可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒合作游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友，也讓紙箱找個(gè)好朋友吧？看看好朋友在一起怎樣玩？）
探索合作的玩法。“如：排成一條直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等）
四、集體玩大紙箱
師：看看老師的大紙箱，怎樣玩？大家一起來(lái)試一試怎樣玩？
1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。
2、紙箱變成長(zhǎng)條：鉆過(guò)山洞 背景音樂(lè)
紙箱立面，成山洞的形狀，三個(gè)紙箱依次排開(kāi)。
3、紙箱變成長(zhǎng)條平鋪地上，爬過(guò)草地。背景音樂(lè)
（1）在紙箱立面的基礎(chǔ)上，壓平，玩爬過(guò)草地的游戲，小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過(guò)。
（2）爬到小紙箱旁，找一個(gè)小紙箱。小蝸牛背房子，爬過(guò)紙箱，去散步。
4、紙箱變成大的輪子：輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
五、游戲：開(kāi)心樂(lè)園真好玩
(1)師：你們跟紙箱玩的開(kāi)心嗎？下面我們就到開(kāi)心樂(lè)園去玩，但是到開(kāi)心樂(lè)園要經(jīng)跳過(guò)小山（牛奶盒子）、過(guò)小河（跨過(guò)牛奶箱子）、繞過(guò)樹(shù)林（兩組高的樹(shù)木）、鉆過(guò)山洞，（背著小盒子）最后才會(huì)到開(kāi)心樂(lè)園?！?/p>
(2)、交代要求及規(guī)則，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進(jìn)行游戲。
六、放松運(yùn)動(dòng)：背景音樂(lè)
師：今天我們做了這么多的游戲，是不是有點(diǎn)累了？讓我們休息一下吧?？墒亲诘厣嫌悬c(diǎn)涼，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成墊子）小朋友，這個(gè)主意真好。
師:我們?cè)谌フ艺疫€有什么樣子的箱子跟我們做游戲。
紙箱的教案篇十一
1、通過(guò)親子制作進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子游戲的溫情。
2、遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。
若干個(gè)牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、親子閱讀，開(kāi)展游戲活動(dòng)。
1、明確游戲內(nèi)容。
（1）觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。
師：前幾天我們讀了圖畫(huà)書(shū)《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么？
（2）引出游戲內(nèi)容。
2、自主閱讀，嘗試制作。
（教師提醒家長(zhǎng)盡量讓孩子動(dòng)手，必要時(shí)給予輔助。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每完成一個(gè)作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。）。
3、分享、交流。
（教師依次展示繪本中的紙箱造型。）。
師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）用紙箱做了什么？玩了什么游戲？
三、自主探究，創(chuàng)意制作。
1、明確任務(wù)。
師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機(jī)、桌子之外，還可以變成什么呢？請(qǐng)和你的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）想一想、試一試。
2、親子共同創(chuàng)意制作。
3、交流、分享。
師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）做了什么？是怎么做的？
師：小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：用大紙箱變玩具真有趣！其實(shí)我們每個(gè)家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請(qǐng)大家回家去找一找，試一試。
組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。
閱讀區(qū)：（1）閱讀繪本《大紙箱》，學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。（2）玩畫(huà)有動(dòng)物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫(huà)面，模仿小動(dòng)物說(shuō)一句話。（3）利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。
益智區(qū)：（1）紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動(dòng)紙盒。（2）樹(shù)葉排隊(duì)。幼兒在紙盒各個(gè)面上給各種顏色、形狀的樹(shù)葉排隊(duì)。
美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫(huà)畫(huà)等。
生活區(qū)：（1）晾襪子、手帕。通過(guò)紙箱晾衣架，發(fā)展手腕動(dòng)作。（2）樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。把蘋(píng)果掛到樹(shù)上，練習(xí)扣紐扣的技能。
建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。
紙箱游戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開(kāi)火車、走大鞋、打地鼠。
“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子！”
“大房子真好呀，我們進(jìn)去玩一玩吧?！?/p>
“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天啦！”
“哈、我也看到啦！”
“哎呀，寶寶，下雨了！”
“沒(méi)事沒(méi)事，這樣就淋不到啦。聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢?！?/p>
“雨停啦，小兔子，我們?cè)俪鋈ネ姘桑 ?/p>
“好啊好啊，寶寶。”
“小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好？”
“太好了，太好了，那樣我們就能上天啦！”
“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了！哇，好高啊！”
“飛機(jī)降落了！咦，咕嚕咕嚕！是飛機(jī)在叫嗎？”
“不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦！”
“啊，這么多好吃的東西！”
“小兔子，你想吃什么？我請(qǐng)客！"。
“吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶依病！?/p>
“到家嘍，到家嘍！”
“寶寶，快進(jìn)來(lái)，我們睡覺(jué)吧?！?/p>
“晚安，小兔子！”
“晚安，寶寶！”
紙箱的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂(lè)趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過(guò)玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的精神。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
6、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂(lè)：《去郊游》、《火車開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣：
1．隨音樂(lè)入場(chǎng)：老師帶領(lǐng)孩子去“快樂(lè)大本營(yíng)”去旅游。
2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說(shuō)說(shuō)其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法：
1．自由玩?？山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2.交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲：
1.過(guò)小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。
2.走獨(dú)木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。
3.小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個(gè)幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的`動(dòng)作。伴隨音樂(lè)《火車開(kāi)了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達(dá)神秘的“展覽館”活動(dòng)延伸：
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)：提供各種材料的儲(chǔ)物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒“抬花轎”離場(chǎng)，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂(lè)！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
紙箱的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用油畫(huà)棒畫(huà)出圓點(diǎn)、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫(huà)。
2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。
3、范畫(huà)《藍(lán)色之金》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察紙箱“房子”
1、商討畫(huà)法：用油畫(huà)棒畫(huà)點(diǎn)、圈、線條。
師：是怎么畫(huà)的?(幼兒探索畫(huà)法，教師引導(dǎo)幼兒書(shū)空練習(xí)。)。
2、明確任務(wù)和要求。
師：今天我們就來(lái)學(xué)畫(huà)圓點(diǎn)、圈圈和線條。
(教師重點(diǎn)提醒幼兒注意：圓點(diǎn)娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來(lái)裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、涂色。
1、教師介紹涂畫(huà)一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的幫助下，“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫(huà)，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤(pán)里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。)。
3、幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞交流。
紙箱的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵(lì)及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個(gè)紙箱可以。
做什么?幾個(gè)連接起來(lái)又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問(wèn)題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的.連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動(dòng)。
5、作品欣賞。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
紙箱的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂(lè)趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過(guò)玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)互助的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂(lè)：《去郊游》、《火車開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣：
1．隨音樂(lè)入場(chǎng)：老師帶領(lǐng)孩子去“快樂(lè)大本營(yíng)”去旅游。
2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說(shuō)說(shuō)其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法：
1．自由玩?？山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2、交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲：
1、過(guò)小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。
2、走獨(dú)木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。
3、小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個(gè)幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。伴隨音樂(lè)《火車開(kāi)了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達(dá)神秘的“展覽館”
活動(dòng)延伸：
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)：提供各種材料的儲(chǔ)物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒“抬花轎”離場(chǎng)，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂(lè)！
說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?，是用?lái)裝體育器材的，誰(shuí)料孩子們卻對(duì)這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會(huì)兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說(shuō)：“這是旅行包，我要去旅行了。”一會(huì)兒又把空箱子拿來(lái)當(dāng)球門，孩子們玩得非常開(kāi)心。
孩子們的實(shí)際表現(xiàn)充分說(shuō)明他們對(duì)慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創(chuàng)造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個(gè)有意義的課程生成點(diǎn)，因?yàn)榧埾鋵?duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識(shí)這就蘊(yùn)涵著許多教育契機(jī)和教育價(jià)值，共構(gòu)活動(dòng)“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)目標(biāo)：
（1）通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。
分析：新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的'興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
（2）在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
分析：創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神分析：創(chuàng)造性能力是指在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問(wèn)題的一種思維過(guò)程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動(dòng)并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨(dú)生子女，“八個(gè)圍繞著一個(gè)轉(zhuǎn)”，常常以自我為中心，我們要在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的精神。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：事先已經(jīng)會(huì)玩“我是機(jī)器人”這個(gè)游戲。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
四、說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成情況。
一、出場(chǎng)（準(zhǔn)備活動(dòng)）：
教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱，隨音樂(lè)動(dòng)身體。
熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。
幼兒們?cè)谝魳?lè)聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操?；旧嫌變旱纳眢w各個(gè)關(guān)節(jié)能初步得到舒展，肌肉得以放松。
（一）我是機(jī)器人。
（二）跨紙箱。
（三）好玩的紙箱出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
（1）教師示范跨的動(dòng)作。
（2）幼兒練習(xí)a個(gè)人練習(xí)b集體練習(xí)。
（1）幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法，鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如：鉆、爬等技能。
（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)以嘗試各種玩法為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試各種玩法，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)。
三、放松活動(dòng)：開(kāi)小車聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，回活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。
幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)。
紙箱的教案篇十六
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行汽車的車身制作。
2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。
3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
4、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
5、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，硬紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
3、教學(xué)課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小汽車嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四輪，一個(gè)方向盤(pán)，一個(gè)旗。
師：你們想不想自己制作一只小汽車?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車的哪一部分？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
紙箱的教案篇十七
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的'精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
（三）放松活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。
在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
紙箱的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能探索出箱子的多種玩法。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
連接好三個(gè)一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身運(yùn)動(dòng)：
幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
基本部分：
玩法一：開(kāi)坦克。
幼兒分成兩組，三個(gè)小朋友一組，并排站著，共同向前滾動(dòng)。哪組最先到達(dá)終點(diǎn)那組獲勝。
玩法二：躲貓貓。
5———6名幼兒一組，把紙箱立起來(lái)，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過(guò)橋。
幼兒分成兩組，把紙箱平放在地上，走過(guò)紙箱，看哪組用時(shí)最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞。
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過(guò)。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來(lái)的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護(hù)自己安全的前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒年齡小，動(dòng)作需加強(qiáng)訓(xùn)練，教師需個(gè)別導(dǎo)。
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